KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN

DAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN
PUSBANGTENDIK
2012
1
Masalah
1. Rekrutmen belum memenuhi standar
2. Jabatan KS terindikasi sebagai jabatan politis.
3. Program pembinaan KS belum terintegrasi secara
sistemik
4. Penguasaan standar kompetensi KS belum merata
KEPALA
5. Perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi program
pengelolan sekolah belum terlaksana dengan efektif MENUJU SEKOLAH
6. Instrumen PK masih beragam PROFESIONAL
7. Program PKB KS yang sistemik masih dalam tahap
pengembangan
8. Penurunan kinerja, citra dan wibawa KS
(khususnya KS SD)
9. Dualisme jabatan (KS dan guru)
 DASAR HUKUM PENILAIAN KINERJA KEPALA
SEKOLAH
UU SISDIKNAS 20/2003
PP 19/2005

PERMENDIKNAS
PERMENDIKNAS
O 19 PERM
NO 35 TAHUN 2010
NO 13 TAHUN 2007 SN 7 EN DI K
A 0 NA
D IKN N 20 TAHU S NO 28
EN AHU N 201
M 0
R T
PE

INSTRUMEN PENILAIAN
KINERJA KEPALA SEKOLAH

KEPALA SEKOLAH PROFESIONAL

SEKOLAH BERMUTU
 Landasan Konsep
 Pengukuran mutu merupakan elemen esensial
yang seharusnya dimulai dari sejak
perencanaan
 Pengukuran kinerja merupakan aspek yang
kritis karena melalui pengukuran kita akan
dapat menganalisis efektivitas peningkatan
mutu prses dan akuntabilitas institusi yang
telah menggunakan sumber daya publik.
(TQM in Education Edward Sallis: 2002)
 Landasan Teori
 Pengelolaan satuan pendidikan pada jenjang pendidikan dasar dan menengah menerapkan
manajemen berbasis sekolah yang ditunjukkan dengan kemandirian, kemitraan, partisipasi,
keterbukaan, dan akuntabilitas.
 Empat Strategi Utama: (1) Menganalisis konteks internal dan eksternal sekolah (2) Merancang
strategi, merumuskan visi-misi, menetapkan tujuan dan rencana pemenuhan 8 standar nasional
pendidikan. (3) Mengerahkan daya kepempimpan pembelajaran dalam merealisasikan dan
merealisasikan anggaran. (4) Melaksanakan supervisi dan evaluasi pemenuhan target proses dan
pencapaian sebagai input bagi perencanaan pada siklus berikutnya.
 Pengukuran kinerja merupakan komponen sistem yang sangat strategis dalam penerapan
standar, dengan melaksanakan pengukuran, kita dapat menganalisis efektivitas peningkatan
mutu proses dan akuntabilitas institusi yang telah menggunakan sumber daya publik. (TQM in
Education Edward Sallis: 2002)


Standar Pengelolaan
• Tugas pokok pengelolaan
• Perencanaan program yang meliputi
pengelolaan visi, misi, tujuan, dan
menyusun rencana kerja,
• Pelaksanaan rencana kerja
• Pengawasan dan evaluasi
• Kepemimpinan sekolah, dan
• Sistem informasi manajemen.
Landasan
1. Undang Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional
Undang
2. Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen
3. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 16 Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi
Akademik dan Kompetensi Guru
4. Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru
5. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 27 Tahun 2008 tentang Standar Kualifikasi
Akademik dan Kompetensi Konselor
6. Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi Nomor
16 Tahun 2009 tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya
7. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 28 Tahun 2010 tentang Penugasan Guru
sebagai Kepala Sekolah/Madrasah
8. Peraturan Bersama Menteri Pendidikan Nasional dan Kepala Badan Kepegawaian Negara
Nomor 03/V/PB/2010 dan Nomor 14 Tahun 2010 tentang Petunjuk Pelaksanaan Jabatan
Fungsional Guru dan Angka Kreditnya
9. Peraturan Negara Pendidikan Nasional Nomor: 35 Tahun 2010 tentang Petunjuk Teknis
Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya
 KERANGKA PENGEMBANGAN KEPALA SEKOLAH
LINGKUNGAN INTERNAL:
LINGKUNGAN EKSTERNAL: •Regulasi
• Persaingan Regional dan Global •Kebijakan dan Renstra Pendidikan
• World Class Standard •Sumber Daya (Man, Money,
• Net working Material, Machine, Market)

DESAIN UTAMA (GRAND DESIGN)

PROGRAM PENGEMBANGAN KEPALA SEKOLAH

REKRUITMEN PEMBINAAN DAN PENGHARGAAN DAN PENJAMINAN MUTU

PENGEMBANGAN PERLINDUNGAN
a. pemetaan kebutuhan a. UK – PK – PKB a. Gaji a. Regulasi
 jumlah dan kualitas b. Sistem karir: kenaikan b. Tunjangan (standardisasi)
b. penyiapan pangkat/golongan, c. Sertifikasi
b. Pemenuhan Standar
promosi dan demosi d. Penghargaan
 seleksi administrasi (UK dan PK)
c. Organisasi /Asosiasi kinerja (best
 Kompetensi (PPKMK,
parctice, seleksi ber c. Pembinaan
diklat penyiapan, lisensi) Profesi (KKKS, MKKS,
AKSI) prestasi) d. Pemberhentian/
c. Pengangkatan e. Perlindungan
d. Networking (nasional
Pengalihan
d. Penempatan hukum
dan internasional)

KEPALA SEKOLAH PROFESIONAL

 SBG GURU UJI SBG KS (18 JP
(6 JP) KOMPETENSI TUGAS TEMBAHAN)

ALTERNATIF SEBAGAI SEBAGAI KS KEPUTUSAN

GURU
DINILAI KINERJA SEBAGAI
KOMPETEN KOMPETEN
KS
UJI KOMPETENSI
DINILAI KINERJA SEBAGAI
PENILAIAN KOMPETEN TIDAK KOMPETEN
GURU
KINERJA
WAJIB DIKLAT DASAR
TIDAK KOMPETEN TIDAK KOMPETEN
GURU

PENILAIAN
KINERJA SBG
KS
KENAIKAN PANGKAT
DIKLAT LANJUT
DAN PENGHARGAAN
DIKLAT DASAR LAINNYA YANG
PENGUATAN KS PENGUATAN KS
RELEVAN
 Pembinaan karier dan kepangkatan
UJI Memastikan Kepsek melaksanakan
UK
KOMPETENS tugas sebagai guru
I Menjamin bahwa kepsek
melaksanakan tugas manajerial dan
PKB supervisi
DIKLAT DASAR
(KEPASTIAN,TERWUJUDNYA
INTERNALLY &
EKSTERNALLY
DRIVEN
DIKLATPKB
LANJUTAN PK
PK KEUNGGULAN SEKOLAH
DALAM MEMENUHI
DIKLAT STANDAR)
PENGEMBANGAN

1. KENAIKAN
INDIKATOR UTAMA
PANGKAT/JABATAN
KEPSEK
2. PROMOSI
No. INDIKATOR
PROFESIONAL
3. TUNJANGAN
1. Memenuhi standar kinerja kepala
PROFESI
sekolah
Mengelola pembelajaran secara
DAMPAK
2. efisien dan efektif (Kapasitas
No INDIKATOR kepsek sebagai guru)
1. Hasil Belajar Siswa (Nilai Rapor, UN dan Hasil Tes
Standar Lainnya) Menjadi pemimpin manajerial
3. dan pembelajaran ( memotivasi,
2. Prestasi siswa dalam berinovasi, dan kompetisi
Lokal, Nasional dan Internasional mengarahakan, inspiratif, dan
SM : Standar Minimal 3. Kesinambungan belajar, melanjutkan pendidikan menjadi teladan).
PKB : Pengembangan yang lebih tinggi,, dan dunia kerja.
Keprofesian
Berkelanjutan Mengelola supervisi efektif.
PK : Penilaian Kinerja
4. Rekognisi pihak pksternal terhadap kualitas Siswa 4.
dan lulusan.
 PROSEDUR PK DAN PKB TENDIK
Kepala
PPP
Sekolah

UK
N < SM N ≥ SM
i=2

DIKLAT  Angka
DASAR Kredit
PK  Kenaikan
Pangkat /
N < SM Gol

i=2

N ≥ SM
Guru PKB
 SINTESIS INSTRUMEN PKKS
PERMENDIKNAS PERMENDIKNAS PERMENDIKNAS PERMENDIKNAS SEBARAN
13/2007 19/2007 28/2010 35/2010 BUTIR
Kepribadian ... ... Kepribadian &
Sosial ...
Sosial ... ... ... ..

Manajerial Perencanaan Usaha Pengembangan Pengembangan

Sekolah Sekolah
9
Program
... Pelaksanaan Peningkatan Manajemen
Sumber Daya
.
Rencana Kerja Kualitas 8 SNP
... .Kepemimpinan Usaha Kepemimpinan
pengembangan
Pembelajaran
.
Sekolah/Madrasah Profesionalisme

Kewirausahaan Sistem Informasi . Kewirausahaan .

Manajemen
Supervisi Pengawasan dan . Supervisi
Evaluasi Pembelajaran
3
Catatan:
Kepribadian dan sosial tidak digunakan sebagai instrumen PKKS 12
Instrumen
Pengertian Penilaian Kinerja
Kepala Sekolah
KOMPONEN PKKS
Komponen Penilaian
Kepala Sekolah
NO TUGAS UTAMA SUB TUGAS INDIKATOR
UTAMA KINERJA

1. Manajerial 9 38

2. Supervisi 3 12

Jumlah 12 50
KOMPONEN PENILAIAN (TUGAS
UTAMA/SUB TUGAS UTAMA)
1. MANAJERIAL
1.1 Menyusun perencanaan sekolah/madrasah untuk berbagai
tingkatan perencanaan.
1.2 Memimpin sekolah/madrasah dalam rangka pendayagunaan
sumber daya sekolah/ madrasah secara optimal.
1.3 Mengelola perubahan dan pengembangan
sekolah/madrasah menuju organisasi pembelajar yang
efektif.
1.4 Menciptakan budaya dan iklim sekolah/ madrasah yang
kondusif dan inovatif bagi pembelajaran peserta didik.
1.5 Mengelola guru dan staf dalam rangka pendayagunaan
sumber daya manusia secara optimal.
1.6 Mengelola peserta didik dalam rangka penerimaan peserta
didik baru, dan penempatan dan pengembangan kapasitas
peserta didik.
 KOMPONEN PENILAIAN
(TUGAS UTAMA/SUB TUGAS UTAMA)
1. MANAJERIAL
1.7 Mengelola pengembangan kurikulum dan kegiatan pembelajaran
sesuai dengan arah dan tujuan pendidikan nasional.
1.8 Mengelola sumber daya sekolah/madrasah sesuai dengan prinsip
pengelolaan yang efektif, efisien dan akuntabel.
1.9 Memanfaatkan kemajuan teknologi informasi bagi peningkatan
pembelajaran dan manajemen sekolah/madrasah

2 SUPERVISI
2.1 Merencanakan program supervisi akademik dalam rangka
peningkatan profesionalisme guru
2.2 Melaksanakan supervisi akademik terhadap guru dengan
menggunakan pendekatan dan teknik supervisi yang tepat.
2.3 Menindaklanjuti hasil supervisi akademik terhadap guru dalam
rangka peningkatan profesionalisme guru.
JENIS PENILAIAN KINERJA
Prosedur Penilaian
JENIS PENILAIAN
Manfaat Penilaian Kinerja Kepala
Sekolah (PKKS)
Prinsip Penilaian Kinerja
Penilai
Perangkat Penilaian Kinerja
PEMETAAN KINERJA KEPALA
SEKOLAH
INDIKATOR KENERJA PELAKSAN AN TUGAS
Dimensi DAN FUNGSI
N
Kompetensi/Kompetensi/Subko Sistem
o. Pengawas Kepemimpi
mpetensi Perencan Pelaksana
an/ nan
Informasi
aan an Manaje
Evaluasi Sekolah men
1 2 5 6 7 8 9

1 MA NA J ERIA L
Men y u s u n peren c an aan
1.1 s ek o lah /m ad ras ah u nt u k ber b ag ai 1,2,3,4
t i n g k at an p eren c an aan .
Mem im p in s ek o l ah /m ad ras ah dal am
1.2 ran gk a p end ay agu n aan su m b er day a 5,6,7,8
s ek o lah / m ad ras ah s ec ar a o p t im al.
Men g el o la p eru b ah an d an
p en g em b ang an s ek o l ah/m ad ras ah
1.3 9 10 11,12
m en u ju o rg an is as i p em b elaj ar y ang
ef ek t if .
Men c i p t ak an bu d ay a d an ik l i m
s ek o lah / m ad ras ah y ang k on d us i f
1.4 14,15,16 13
d an i no v at if b agi p emb elajaran
p es ert a d i di k .
Men g el o la g u ru d an st af d al am
1.5 ran gk a p end ay agu n aan su m b er day a 17 18,19 20
m an u s ia s ec ara o p t i m al .
Men g el o la p es ert a d id i k d alam
ran gk a p ener im aan pes ert a di di k
1.6 b ar u, d an p en em pat an d an 21,22 23,24
p en g em b ang an k ap as i t as p es ert a
d i di k .
Men g el o la p eng em b an gan k ur i k ul u m
d an k eg i at an p em belaj aran s esu ai 26,27,28
1.7 25
d en g an arah dan t u ju an p en d i dik an ,29
n as i o n al .
Men g el o la s u m b er d ay a
s ek o lah /m ad ras ah s es u ai dengan
1.8 30,31 32,33,34
p ri n s i p p en g elo laan y an g ef ek t if ,
ef is i en d an ak un t ab el .
Mem an f aat k an k em aju an t ek nol o gi
i n f o rm as i b ag i p en in g k at an
1.9 35,36 37,38,39
p em b elajaran d an m an aj em en
s ek o lah /m ad ras ah
2 SUPERVISI
Meren c an ak an p ro g ram s u p er v is i
2.1 akad em i k d alam ran g k a p en in gk at an 41 40 42
p ro f es i on al i s m e g u ru
Mel ak s anak an s up erv i s i ak adem i k
t erh ad ap g u ru d en g an m engg u n ak an
2.2 43 44 45,46
p en d ek at an d an t ek n ik s up erv i s i
y an g t ep at .
Men i n dak lan jut i h as i l s u p erv i s i
akad em i k t erh ad ap g u ru dal am
2.3 47 50 48,49
ran gk a p eni n gk at an p ro f es io n ali s m e
g u ru .
Jumlah 14 19 6 8 3

Total 50
 INSTRUMEN
Instrumen Penilaian Kinerja Guru dengan Tugas Tambahan sebagai Kepala Sekolah
BUKTI HASIL
TUGAS UTAMA/ OTENTIK PENILAIAN
NO INDIKATOR KINERJA DATA KINERJA YANG DIHARAPKAN
SUB TUGAS UTAMA KUALITAS
KINERJA YA TDK
1. MANAJERIAL
  a. Menyusun 1 Kepala Sekolah mengembangkan Dokumen RKJM, RKT/RKAS yang      
perencanaa RKJM, RKT/RKAS dengan program disepakati pemangku kepentingan, tujuan
lainnya berdasarkan data hasil kegiatan terukur, memenuhi skala
n
evaluasi dalam pemenuhan 8 SNP prioritas, pengalokasian anggaran jelas,
sekolah/ma meliputi 8 SNP, instrumen evaluasi
drasah program dan/atau EDS.
untuk
berbagai 2 Kepala Sekolah merumuskan visi- Visi-misi sekolah merupakan rumusan      
misi sebagai arah pengembangan hasil keputusan bersama, berfungsi
tingkatan program RKJM, RKT/RKAS dan sebagai penentu arah pengembangan
    perencanaa program lainnya. program sekolah yang tersosialisasikan.
n. 3 Kepala Sekolah menentukan Dokumen program yang memuat strategi      
strategi pencapaian tujuan sekolah, pencapaian tujuan pada tiap kegiatan
dilengkapi dengan indikator pemenuhan standar yang dijabarkan
pencapaian yang terukur. dalam indikator pencapaian yang spesifik,
terukur, realistik, dan berbatas waktu
(SMART)
   
    4 Kepala Sekolah melengkapi Dokumen rencana evaluasi dilengkapi      
program dengan rencana evaluasi dengan instrumen yang mengukur
keterlaksanaan dan pencapaian keterlaksanaan dan pencapaian program.
program
    Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian
   
  indikator kinerja
             
 RUBRIK
RUBRIK PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN SEBAGAI KEPALA SEKOLAH
   

SUMBER DATA
DATA KINERJA PE
INDIKATOR KO CEK REKOMENDA
NO YANG DO GU TA S BUKTI FISIK KUALITAS KINERJA JML
KINERJA MI LIS SI
DIHARAPKAN K RU S DI
TE
K
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 14
A
1 Kepala Dokumen Program pengembangan sekolah PKB Level 3
Sekolah RKJM, v v v   v berdasarkan hasil evaluasi terdahulu   7 (disarankan
mengemban RKT/RKAS dan/atau EDS. menyelesaika
gkan RKJM, yang disepakati b
RKJM disusun bersama dan mendapat n diklat
RKT/RKAS pemangku persetujuan warga sekolah yang kepakaran
dengan kepentingan, v v v   v disahkan oleh dinas pendidikan atau     tentang BPU;
program tujuan kegiatan yayasan penyelenggara Manajemen
lainnya terukur, c Sekolah dan
RKT/RKAS disusun bersama dan
berdasarkan memenuhi skala kepakaran
mendapat persetujuan warga sekolah
data hasil prioritas, v v v   v     bidang RKJM
yang disahkan oleh dinas pendidikan
evaluasi pengalokasian dan RKAS)
atau yayasan penyelenggara
dalam anggaran jelas, d
pemenuhan meliputi 8 SNP, Tujuan kegiatan dilengkapi indikator
v         keberhasilan dengan target yang terukur    
8 SNP instrumen
evaluasi e
RKJM tersusun menurut skala prioritas
program v v v   v    
yang meliputi 8 SNP
dan/atau EDS. f
RKT/RKAS tersusun menurut skala
v v v   v prioritas yang meliputi 8 SNP    
g
Instrumen evaluasi keterlaksanaan dan
v v v     ketercapaian program.    
 LAPORAN PENILAIAN
No
Tugas Utama/Indikator Kinerja Nilai Kinerja
.

1 MA NA JERIA L
Menyu su n peren canaan seko lah/m adras ah u nt uk berb ag ai t ingk at an
1.1
p eren c anaan .
Mem im pi n sek o lah/m ad rasah dalam rang ka p end ay agun aan su mb er
1.2
d aya s eko l ah / m ad ras ah secara op t im al.
Meng el ol a per ub ahan d an p engem bangan seko lah/m ad ras ah m en uj u
1.3
o rgani sasi p em b el aj ar yang ef ekt i f .
Menci p t akan b uday a d an i kl im sek ol ah / m ad rasah y ang k ond us if dan
1.4
i no vati f bagi p em bel aj aran p esert a d id i k.
Meng el ol a gu ru dan st af d al am rang ka p end ay agu naan s um ber daya
1.5
m anu si a sec ara o pt i m al .
Meng el ol a pes erta d id i k d al am ran gk a pener im aan pes er ta di di k baru ,
1.6
d an p enem p at an d an p en gembangan k ap as it as pes ert a di dik .
Meng el ol a pen gem b an gan kur ik ul um d an k egi atan p emb el ajaran
1.7
ses uai dengan arah dan t uj uan pend i di kan nas ion al .
Meng el ol a sum b er daya sekol ah/m adr asah sesu ai d en gan p rins i p
1.8
p en gel ol aan y ang ef ek ti f , ef is ien dan ak unt abel .
Mem an f aat kan k em aju an teknol og i i nf o rm as i bagi peni ng kat an
1.9
p em b el aj aran dan m an aj em en s eko l ah/m adras ah
2 SUPERVISI
Merenc anak an p rog ram su perv i si akadem i k d al am ran gk a
2.1
p en in gkat an prof esi on al i sm e guru
Mel aksanakan sup erv is i ak ademi k t erh ad ap g uru deng an
2.2
m eng gu nak an pen dekat an dan t ek ni k su perv i si yan g tepat .
Meni nd akl an ju ti has il su pervi si akadem ik terhad ap g uru dalam
2.3
rang ka p eni ng katan p rof esio nal ism e gu ru .
Total Nilai Kinerja Perolehan ...

Total Nilai Kinerja maksimum ...

Nilai Kinerja Kepala sekolah (NKKS)
NKKS = Total Nilai Kinerja Perolehan X 100 ...
Total Nilai Kinerja Maksimal (..................................)
Sebutan/Kategori Nilai: Amat Baik, Baik, Cukup, Sedang,
Kurang)*

NPKKS
...
 Format Rekomendasi
Kesimpulan :
Kesimpulan tentang keunggulan yang utama :

Kesimpulan tentang kelemahan yang utama :

Rekomendasi
Berdasarkan hasil evaluasi saya menyatakan bahwa sekolah ini :

Kategori Nilai Kinerja NPK Catatan :

Amat Baik 91,0 – 100 125%
Baik 76,0 – 90,9 100%
Cukup 61,0 – 75,9 75%
Sedang 51,0 – 60,9 50%
Kurang Kurang dari 51 25%

HASIL PENILAIAN :
Total Nilai Kinerja : 48
Nilai Kinerja Kepala Sekolah : 100
NPK : 125%
Kategori Nilai Kinerja : Amat Baik
PERHITUNGAN NILAI KINERJA
KEPALA SEKOLAH
Penentuan Skor Indikator Kinerja
“Ya”
 diberikan apabila kepala
sekolah/madrasah mampu
menunjukkan bukti‐bukti
yang lengkap dan sangat
meyakinkan bahwa data
otentik yang diperoleh oleh
kepala sekolah/madrasah
yang bersangkutan
mencapai minimal 70%
dari data kinerja yang
diharapkan.
“Tidak”
 diberikan apabila kepala
sekolah/madrasah tidak
mampu menunjukkan
bukti‐bukti yang cukup
bahwa data otentik yang
diperoleh oleh kepala
sekolah/madrasah yang
bersangkutan tidak
mencapai 70% dari data
kinerja yang diharapkan.
Penentuan Skor Sub Tugas Utama
Penentuan Nilai Kinerja

Keterangan:
NKKS : Nilai Kinerja Kepala Sekolah
Total Nilai Kinerja Perolehan: Jumlah Skor Sub Tugas Utama yang diperoleh
Total Nilai Kinerja Maksimal: Jumlah Skor Sub Tugas Utama Maksimal
 Penentuan N ilai Akhir

Keterangan:
NKG : Nilai Kinerja Guru (Pembelajaran)
NKKS : Nilai Kinerja Kepala Sekolah
NA : Nilai Akhir Kinerja Guru dengan tugas tambahan sebagai
Kepala sekolah/Madrasah
Penentuan Nilai NPKKS
 Perhitungan Angka Kredit per tahun

((0,25% X (AKK-AKPKB-AKP) X (JM/JWM) X NPKG) X

((0,75% X (AKK-AKPKB-AKP) X NPKKS) Y

0,25X + 0,75Y
4
Angka Kredit (AK)

AK = Perolehan angka kredit per tahun

AKK = Angka kredit kumulatif minimal yang dipersyaratkan
AKPKB = Angka kredit unsur pengembangan profesional berkelanjutan
AKP = Angka kredit unsur penunjang
JM = Jumlah jam mengajar per minggu
JWM = Jumlah wajib mengajar per minggu (6 jam untuk kepala sekolah)
NPK = Nilai perolehan hasil kinerja sebagai guru
MEKANISME PENYUSUNAN
LAPORAN PKKS
Laporan NKKPS dengan
Nilai yang telah disetujui

KS
Laporan NKKPS dengan
Nilai oleh Penilai dengan
catatan ketidaksetujuan
kepada
sekolah/madrasah yang
Tidak
bersangkutan
Setuju
 TAHAP KEGIATAN
PENILAIAN KINERJA
Pelaporan
 Pengendalian
KEMDIKBUD (BADAN PSDMPK-
PMP/PUSBANGTENDIK)
1. Mengumpulkan data Kinerja Kepala Sekolah.
2. Mengelola data tentang Kinerja Kepala
Sekolah dari Dinas Pendidikan
Provinsi/Kab/Kota.
3. Memfasilitasi dan mengkoordinasi OUTPUT/
pelaksanaan PKKS secara Nasional INPUT
4. Mengelola mutu pelaksanaan proses PKKS
dan PKBKS.
5. Monitoring dan evaluasi pelaksanaan PKKS
dan PKBKS secara Nasional.

DINAS PENDIDIKAN
LPMP
PROVINSI/KABUPATEN/KOTA

1. Melakukan pemetaan hasil PKKS dan PKBKS 1. Memverifikasi hasil PKKS.

2. Melakukan Supervisi pelaksanaan PKKS dan
PKBKS
3. Melakukan Audit proses PKKS di Dinas
Provinsi/Kab/Kota dan menyampaikan
hasilnya kepada Pusbangtendik/BPSDMPK-
PMP.
4. Menentukan mutu penilai/asesor setiap
tahun.
2. Mengevaluasi hasil pengembangan PKBKS.
3. Mengkoordinasi pengumpulan data hasil
PKBKS.
4. Menindaklanjuti hasil pengembangan PKBKS.
5. Mengelola, memeriksa dan menjamin
kejujuran,n, keterbukaan dan akuntabilitas
proses PKPS
6. Mengelola, memeriksa dan menjamin
kesesuaian pengembangan PKBPS dengan
kebutuhan