SIDANG SKRIPSI

Studi Deskriptif Proses Implementasi Pelaksanaan

Pendidikan Agama Islam (PAI) Di Kelas IV SDN 3
Rejang Lebong Bengkulu
OLEH :
Ilham Rizki Agustiandi
A1G017016

YANG TERHORMAT
Penguji
Ketua & Sekretaris
Sidang Skripsi
Sidang Skripsi 1. Pebrian Tarmizi, M.Pd.
1. Drs. Lukman, M.Ag.
2. Dr. Bambang Parmadi,
2. Dra. Resnani, M.Si.
S.Pd., M.Sn
 PENDAHULUAN
LATAR BELAKANG
1. Terdapat dinamika permasalahan dalam proses Implementasi PAI
2. Salah satu ciri kurikulum 2013 adalah adanya pendekatan ilmiah, sedangkan di
lapangan pendekatan ilmiah ini belum terlaksana sepenuhnya
3. Guru kurang mengajak siswa melakukan pengamatan yang melibatkan panca indra
4. Guru kurang membiasakan siswa bertanya
5. Guru kurang mengajak siswa melakukan suatu percobaan

Rumusan Masalah
1. Bagaimanakah Proses perencanaan pembelajaran PAI di kelas IV SDN 3
Rejang Lebong?
2. Bagaimanakah Proses pelaksanaan pembelajaran PAI di kelas IV SDN 3
Rejang Lebong?
3. Bagaimanakah Proses evaluasi pembelajaran PAI di Kelas IV SDN 3
Rejang Lebong?
 Kajian teori

 Hakikat pendidikan
 Konsep implementasi
 Pendidikan Agama Islam (PAI)
 Tahapan Implementasi
 Urgensi PAI
 Penelitian Relevan
 Baihaqi (2020)
“Pelaksanaan Pembelajaran Kurikulum 2013 pada Mata
Pelajaran Pendidikan Agama Islam di Sekolah Dasar Negeri Palur
04 Kecamatan Mojolaban Kabupaten Sukoharjo Tahun Pelajaran
2019/2020”

 Vidiarti dkk. (2019)

“Analisis Kemampuan Guru Pendidikan Agama Islam Dalam
Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Kurikulum 2013”
Kerangka Pikir
 Metode penelitian
 Jenis penelitian
 Subjek dan lokasi
 Sumber data
 Instrumen
 Teknik pengumpulan data
 Teknik analisis data
 keabsahan data
 Hasil

1. Proses perencanaan Pendidikan Agama Islam

2. Proses pelaksanaan Pendidikan Agama Islam
3. Proses evaluasi Pendidikan Agama Islam
 Pembahasan
Perencanaan PAI 1. Mengacu pada Permendikbud Nomor 22 Tahun
2016
2. materi pokok yang belum jelas
3. instrumen penilaian keterampilan yang belum
jelas

PelaksanaanPAI 1. belum memberi motivasi belajar siswa

2. belum memberi pertanyaan yang mengaitkan
dengan materi sebelumnya
3. kegiatan menanya belum nampak dalam
pembelajaran
4. kegiatan mengamati yang dilakukan siswa tidak
melibatkan seluruh panca indera

EvaluasiPAI guru belum melakukan tahap penilaian secara utuh

 KESIMPULAN

1. Proses perencanaan Pendidikan Agama Islam

2. Proses pelaksanaan Pendidikan Agama Islam
3. Proses evaluasi Pendidikan Agama Islam

SARAN

1. Guru
2. Sekolah
3. Peneliti selanjutnya
TERIMA KASIH