CARTA ALIR

KERJA KURSUS
PENGAJIAN AM
STPM 2022
 PEMILIHAN TEMA
Calon mengenal pasti isu dan menetapkan tajuk dan skop tugasan

• Tema 1
• Ekonomi : Pengguna Bijak
• Tema 2
Sosial Budaya : Makanan
 CALON MEMILIH TEMA
• CONTOH TEMA 1
• MEMAHAMI DEFINISI
Definisi

Ciri-ciri pengguna bijak :

Pengguna bijak 1.Mengutamakan keperluan diri
dan keluarga
1. Pengguna 2.Selalu membandingkan harga
- orang dan lain- 3.Utamakan kualiti, nutrisi dan
lain yang keselamatan
menggunakan 4.Menyokong barangan tempatan
5.Membuat aduan sekiranya
2. Bijak berlaku kesalahan oleh penjual
Sumber : @kpdnhep
-pandai, cerdik,
pintar

Sumber : https://prpm.dbp.gov.my
CARA MENENTUKAN TAJUK

Tajuk Amalan berbelanja secara bijak dalam kalangan guru

di SMK XXX
Rasional Peningkatan harga barang memerlukan rakyat
Kajian melakukan perbelanjaan bijak
Permasalahan Sejauh manakah guru-guru di SMK XXX, berbelanja
Kajian dengan bijak?
CALON MENENTUKAN LOKASI KAJIAN

Calon digalakkan untuk memilih lokasi kajian yang

sesuai, iaitu mudah dituju dan dekat dengan tempat
tinggal calon. Ini memudahkan pengutipan data
kajian.
Dalam Penulisan: Peta negeri, peta daerah, peta
bandar, gambar subjek (sebagai bukti). Bukti
tersebut hendaklah dijelaskan dengan terperinci.
CONTOH LOKASI
SKOP TUGASAN

Skop tugasan yang dimaksudkan ialah fokus

kerja kursus
yang akan dijalankan. Penjelasan ini penting bagi
memastikan penilai dapat memahami sempadan kerja
kursus berkenaan. Skop tugasan merangkumi isu
penting yang cuba diketengahkan
MENENTUKAN OBJEKTIF KAJIAN
Calon hendaklah menjelaskan hala tuju kajian dan perkara-perkara
yang diharap akan dapat dicapai di akhir kajian nanti. Pernyataan ini
hendaklah jelas, rasional, serta relevan dengan masalah yang dikaji.
Objektif hendaklah mampu dicapai dan pencapaiannya itu sewajarnya
boleh diukur. Calon boleh menyatakan
objektif kajiannya secara khusus.
Dalam Penulisan: Objektif kajian hendaklah ditulis dalam bentuk
research statement. Contoh, penggunaan perkataan seperti Mengkaji,
Mengenal pasti, Menilai, Menganalisis, dan Mensintesis. Calon
digalakkan menulis antara dua hingga tiga objektif kajian agar hasrat
kajian akan dapat dipenuhi dan kajian itu akan dapat dilakukan
dengan lebih mendalam.
 CONTOH PROSES OBJEKTIF

Persoalan Kajian 1. Apakah amalan pengguna bijak dalam kalangan guru di SMK
XXX?
2. Apakah faktor-faktor yang mendorong guru-guru di SMK XXX,
berbelanja dengan bijak?

Objektif Kajian 1. Mengenal pasti amalan pengguna bijak dalam kalangan guru
di SMK XXX
2. Mengkaji faktor-faktor yang mendorong guru-guru di SMK
XXX, berbelanja dengan bijak.
MENERANGKAN KONSEP KAJIAN

Calon menerangkan konsep kendalian:

Calon dikehendaki memberikan penerangan mengenai “Jargon” dalam
tajuk kajian yang akan diguna pakai.
Dalam Penulisan: “Jargon” atau definisi yang diberikan terhadap
sesuatu perkataan hendaklah diikuti dengan sumber rujukan. Dalam
bahagian pengenalan juga, calon dikehendaki menyatakan apakah isu
kajian beliau dan menyatakan hasrat atau keinginan beliau dalam
melakukan kajian tersebut.
METODOLOGI KAJIAN
1. Pemerhatian
Kaedah ini boleh digunakan semasa lawatan ke kawasan kajian. Kaedah ini digunakan untuk memerhatikan
perlakuan individu atau kumpulan orang atau kawasan yang dikaji.
1. Temu bual
Kaedah ini melibatkan dua peringkat iaitu secara formal dan tidak formal. Kaedah secara formal melibatkan
individu yang mempunyai jawatan/pangkat dalam sesebuah organisasi atau kelompok masyarakat. Temu bual
ini menyentuh mengenai maklumat yang berkaitan dengan tajuk kerja kursus. Manakala temu bual secara
tidak formal pula berdasarkan temu bual dengan orang persendirian. Kaedah ini kebiasaannya menggunakan
alat perakam suara untuk merakam perbualan dan kemudiannya digunakan untuk menganalisis temu bual
tersebut.
METODOLOGI KAJIAN

1. Soal Selidik
Kaedah soal selidik ini dijalankan untuk mendapatkan maklumat dengan lebih tepat dan betul. Dalam kaedah
ini, borang soal selidik diperlukan untuk memudahkan lagi kajian yang hendak dijalankan. Calon boleh
mereka bentuk borang soal selidik yang sesuai dengan tajuk yang dikaji dan dapat memenuhi objektif kajian.
Borang itu boleh diedarkan secara rawak kepada responden di kawasan kajian. (Gf pun boleh)
1. Kepustakaan
Kaedah ini dijalankan dengan cara merujuk kepada buku teks dan buku rujukan di perpustakaan untuk
mendapatkan maklumat tambahan. Di samping itu, calon juga boleh membuat rujukan internet. Kaedah ini
kebiasaannya menjadi kaedah tambahan kepada kajian. Hal ini berdasarkan kepada skop kajian.
CALON MENGANALISIS DATA
Calon dikehendaki menganalisis data-
data yang dikutip daripada kaedah
kajian yang telah dijalankan. Data-
data tersebut dianalisis secara
kuantitatif atau kualitatif.
 SMK GHAFAR BABA, MASJID TANAH, MELAKA : HALANGAN
DALAM MENGEKALKAN SAHSIAH TERPUJI MURID TINGKATAN 4
PADA TAHUN 2020
1 2 3 4 5
Mi
Halangan
ƒ % ƒ % ƒ % ƒ % ƒ % n

Pengaruh
13.3 16.6 36.6 26.6 3.6
rakan 2 6.67 4 5 11 8
3 7 7 7 3
sebaya
Kekuranga
n didikan 13.3 10.0 40.0 23.3 13.3 3.1
4 3 12 7 4
agama dan 3 0 0 3 3 3
moral
Pengaruh 13.3 23.3 30.0 33.3 3.8
0 0.00 4 7 9 10
media sosial 3 3 0 3 3

Masalah 36.6 30.0 23.3 3.6

1 3.33 2 6.67 11 9 7
keluarga 7 0 3 3

Keinginan 10.0 23.3 20.0 46.6 4.0

0 0.00 3 7 6 14
kebebasan 0 3 0 7 3
DAPATAN KAJIAN

Calon menjelaskan/membincangkan dapatan

kajian:
Calon dikehendaki menjelaskan atau
membincangkan dapatan kajian dalam bentuk
esei bertulis
bagidengan disertakan
menyokong hasil jadual/carta/graf
kajian.
PENTING: Maklumat yang dinyatakan dalam
kaedah kajian perlu ada dalam dapatan kajian.
CONTOH:
 Berdasarkan Jadual 4 dan Rajah 4, cabaran pembelajaran mata pelajaran Bahasa Cina yang pertama yang
dihadapi oleh pelajar tingkatan lima di Sekolah Menengah Kebangsaan Ghafar Baba, Masjid Tanah Melaka
adalah sukatan pembelajaran yang sukar difahami. Bagi aspek ini, terdapat 11 orang responden bersamaan 36.67
% yang menunjukkan pendapat mereka bahawa mereka kurang setuju dengan aspek dijadikan cabaran utama
dalam pembelajaran mata pelajaran Bahasa Cina.

Terdapat 8 orang responden atau bersamaan 26.67% responden yang merasakan tidak setuju bahawa sukatan
pembelajaran mata pelajaran Bahasa Cina sukar difahami kerana mereka berpendapat bahawa mereka mampu
mengikut sukatan pembelajaran yang disediakan oleh pihak sekolah. Bagi responden yang berpendapat setuju,
juga terdapat 8 orang atau bersamaan 26.67% responden yang memikirkan sukatan pembelajaran mata pelajaran
Bahasa Cina adalah sukar bagi mereka .

Selain itu, terdapat 6.67% responden iaitu 2 orang responden yang berpendapat sangat tidak setuju apabila
sukatan pembelajaran mata pelajaran ini dikatakan sukar kerana mereka merasakan sukatan pembelajaran bukan
merupakan cabaran utama yang menghalang mereka daripada pembelajaran mata pelajaran Bahasa Cina.
Terdapat hanya 1 responden iaitu 3.33 % daripada keseluruhan yang sangat setuju bahawa cabaran utama
pembelajaran mata pelajaran Bahasa Cina adalah sukatan pembelajaran yang sukar difahami.
RUMUSAN

Calon dikehendaki membuat rumusan atau kesimpulan daripada

perbincangan.
Calon juga diharapkan dapat menunjukkan sejauh mana hasil
kajian yang dijalankan itu menepati objektif kajian yang
ditetapkan. Calon juga boleh menyatakan kepentingan
(signifikan) hasil kajian yang telah dijalankan.
PENTING: Kata ganti diri jangan digunakan.
RUJUKAN

Tidak kurang daripada lima bahan rujukan

yang merangkumi tiga jenis rujukan yang
berlainan.
Contoh:
Dua daripada sumber internet, satu daripada
buku, dan dua daripada makalah
PENTING: BUKAN DARI WIKEPEDIA
PESANAN PENTING

JANGAN PLAGIAT
COPY PASTE HASIL KERJA ORANG LAIN
ATAU CALON LAIN