MENYUSUN MODUL AJAR

PENGEMBANGAN BAHAN
AJAR
MAS’UD BADOLO
Mas’ud B

Pengembangan MATERI
Perangkat Pembelajaran
PPG Daljab Kategori I 2022
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PAREPARE
Universitas Muhammadiyah Parepare
T.A. 2021/2022
CONTOH KASUS PENERAPAN COMPUTATIONAL
THINKING
CONTOH KASUS PENERAPAN COMPUTATIONAL
THINKING
CONTOH KASUS PENERAPAN COMPUTATIONAL
THINKING
CONTOH KASUS PENERAPAN COMPUTATIONAL
THINKING
 KRITERIA BAHAN AJAR

• Relevan dengan kompetensi inti dan kompetensi dasar

• Memiliki aspek pengetahuan yaitu: fakta, konsep, prinsip,
dan prosrdur

• Memiliki materi keterampilan

• Memiliki prinsip konsistensi
• Memiliki prinsip kecukupan
• Memberikan motivasi peserta didik
 KRITERIA BAHAN AJAR

• Berkaitan dengan bahan sebelumnya

• Disusun secara sistematis dari yang sederhana
menuju yang kompleks

• Praktis

• Bermanfaat bagi peserta didik

• Sesuai dengan perkembangan zaman
 • LKPD
• Bahan Bacaan
Guru & Siswa

Komponen Lampira
Lampiran
Modul Ajar n

• Glosarium
• Daftar
Pustaka
 PRINSIP
COMPUTATIONAL THINKING
Informasi Umum
Decomposition

KomponenPatten Recognition
Kegiatan Inti
Modul Ajar
Absraksi
Lampiran
Algoritm
 DATA
FORMAT MODUL AJAR
DATA INTERVAL :
KURIKULUM 2022/KURIKULUM
Data berskala interval adalah data yang diperoleh dengan cara
pengukuran, di mana jarak antara dua titik skala sudah diketahui.
SEKOLAH PENGGERAK/MERDEKA
CIRI : Tidak ada kategorisasi
bisa dilakukan operasi matematika
BELAJAR
CONTOH : temperatur yang diukur berdasarkan 0C dan 0F, sistem
kalender

DATA RASIO :
Data berskala rasio adalah data yang diperoleh dengan cara
membilang, di mana jarak antara dua titik skala sudah diketahui
dan mempunyai titik 0 absolut.
CIRI : tidak ada kategorisasi
bisa dilakukan operasi matematika
CONTOH : gaji, skor ujian, jumlah buku
 CONTOH KASUS PENERAPAN COMPUTATIONAL
THINKING
KOMPONEN BAHAN AJAR
(Parsrowo, 2012)

1. Identitas
2. Petunjuk Belajar
3. Kompetensi
4. Informasi Pendukung
5. Latiha-latihan
6. Rangkuman
7. Evaluasi
8. Daftar Pustaka
 ALUR PENYELESAIAN MASALAH MENGGUNAKAN KONSEP
DATA
PENDEKATAN
COMPUTATIONAL THINKING
DATA INTERVAL :
Data berskala interval adalah data yang diperoleh dengan cara
pengukuran, di mana jarak Perencanaan
antara dua titik skala sudah diketahui.
CIRI : Tidak adaMelakukan
kategorisasi
analisis kebutuhan bahan ajar
bisa dilakukan operasi matematika
Melakukan analisis kebutuhan bahan0 ajar 0
CONTOH : temperatur yang diukur berdasarkan C dan F, sistem
Persiapan
kalender
Selesai Memahami kriteria pemilihan sumber
Bahan
belajar
Memahami kriteria pemilihan sumber
DATA RASIO :
belajar rasio adalah data yang diperoleh dengan cara
Data berskala
membilang, di mana jarak antara peta
Menyusun dua titik
bahanskala
aja sudah diketahui
Menyusun peta bahan
dan mempunyai titik 0 absolut.
ajar
CIRI : tidak ada kategorisasi
bisa dilakukan operasi matematikaProses
CONTOH Memahami Hasil
: gaji, skor struktur
Memahami
ujian, bahan
jumlah ajar
Pembuatan
struktur
buku bahan ajar
CONTOH PENYELESAIAN MASALAH
MENGGUNAKAN PENDEKATAN
COMPUTATIONAL THINKING
Informasi Umum

Jumlahkah semua bilangan antara 1

Komponen sampai 200
Kegiatan Inti
Modul Ajar

Lampiran
 CONTOH DECOMPOTITION

Jumlahkah semuaInformasi
bilangan antara
Umum
1 sampai 200
1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 + 7 + 8 + 9 + 10
Komponen
+ 7 + 11Kegiatan
3 + 15 Inti
19
Modul Ajar
10 + 26 + 19

Lampiran
 DECOMPOTITION

Jika kamu tidak bisa menyelesaikan suatu

Informasi Umum
masalah, pasti ada permasalahan yang lebih
mudah yang kamu bisa selesaikan: “temukan
permasalahan
Komponenitu” (George Polya)
Kegiatan Inti
Modul Ajar
Kemampuan memecah data, proses, atau
masalah (kompleks) mejadi bagian-bagian
yang lebih kecil atau menjadi tugas-tugas
yang mudah dikelolah. Lampiran
 PATTERN RECOGNITION

Jumlahkah semua bilangan antara 1

sampai 200 Informasi Umum

Buat alternatip model penjumlahan

Komponen
Kegiatan Inti
Modul Ajar 2 + 199 = 201
1 + 10 = 11
2 + 9 = 11
1 + 200 = 201 200/2 = 100 pasang

3 + 8 = 11 3 + 198 = 201
4 + 7 = 11 dst
5 + 6 = 11 Lampiran
5 x 11
 ALGORITM

Jumlahkah semua bilangan antara 1

sampai 200 Informasi Umum

(200 + 1) x (200/2) = 20.100

Komponen
( X + 1) x (X/2) Kegiatan
= …………….. Inti
Modul Ajar
Step 1 : (200 + 1) ……………………….. (x + 1)
Step 2 : (200/2) ……………………….. (x/2)
Lampiran
Step 3 : (201) * 100 = 20.100 …….. (x + 1) * (x/2)=..…
CONTOH KASUS PENERAPAN COMPUTATIONAL
THINKING
CONTOH KASUS PENERAPAN COMPUTATIONAL
THINKING
CONTOH KASUS PENERAPAN COMPUTATIONAL
THINKING
CONTOH KASUS PENERAPAN COMPUTATIONAL
THINKING
CONTOH KASUS PENERAPAN COMPUTATIONAL
THINKING
CONTOH KASUS PENERAPAN COMPUTATIONAL
THINKING
CONTOH KASUS PENERAPAN COMPUTATIONAL
THINKING
CONTOH KASUS PENERAPAN COMPUTATIONAL
THINKING
CONTOH KASUS PENERAPAN COMPUTATIONAL
THINKING
CONTOH KASUS PENERAPAN COMPUTATIONAL
THINKING
 Informasi Umum
SEKIAN
Komponen
Kegiatan Inti
Modul Ajar
SELAMAT MENYUSUN BAHAN AJAR
 Lampiran