PENYUSUNAN KTSP PAUD

OLEH
PENGAWAS / PENILIK
 PENGERTIAN KTSP PAUD

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan PAUD (KTSP PAUD) diartikan

sebagai kurikulum operasional yang disusun oleh dan
dilaksanakan di masing-masing satuan PAUD sesuai dengan
kondisi, potensi, serta daya dukung yang tersedia dan dapat
diupayakan oleh satuan PAUD masing-masing.
PENGANTAR:
RUANG LINGKUP PENGEMBANGAN
KURIKULUM PAUD DI INDONESIA
Level/Tingkat Makna/Definisi Wujud/Bentuk
Kurikulum

Kurikulum yang dikembangkan Permendikbud

MAKRO dan diberlakukan secara nasional No. 146 Th. 2014
di seluruh wil. Indonesia Ttg K-13 PAUD

KTSP yang diturunkan

Kurikulum yang dikembangkan
MESSO dari K-13 PAUD & dise
dan diberlakukan di satuan atau suaikan dgn Kondisi
lembaga pendidikan (sekolah) Lembaga

Kurikulum yang dikembangkan Diantaranya: Prosem,

MIKRO oleh guru secara mandiri sbg RPPM, RPPH dan
acuan pelaksanaan KBM Rencana Penilaian
PENYUSUNAN KTSP PAUD
Berpusat
Pada anak
Konteks
Sosial Konstektual
Budaya

Membangun Kompetensi
Pengalaman dan Dimensi
Belajar Perkembangan
Prinsip
Penyususnan
KTSP
Pembentukan
Melalui
Kepribadian
Bermain

Sesuai Tahap
Hoistik Perkembangan
Integratif Sesuai
cara
Belajar
 ALUR PENYUSUNAN KTSP

Penyusunan Pengesahan Dokumen

Analisis Konteks Dokumen KTSP KTSP
1. ANALISIS KONTEKS

Memiliki TPKS

Melakukan
Analisis
Konteks
2. PENYUSUNAN DOKUMEN KTSP

Rapat Kerja Kaji Ulang dan

KTSP Revisi KTSP
3. PENGESAHAN DOKUMEN KTSP

 Yayasan
 Kepala TK/KB/SPS
 Kepala Dinas Setempat
 1. COVER
 Logo Kab/Kota
 Kurikulum,,, TK/KB/SPS,,,, Tahun
 Alamat
 Logo Yayasan
 Dinas Pendidikan Kab/ Kota
 Tahun terbit
CONTOH
 2. LEMBAR PENGESAHAN

Kops Surat
Nomor surat
423/15 /TK.AS/V/2019

Tanda Tangan

-Yayasan
-Kepala Sekolah
-Kepala Dinas
 KOP SURAT TK/PAUD

LEMBAR PENGESAHAN
No. 423/ …/TK. ../BLN/THN

Setelah memperhatikan,pertimbangan,saran dan

masukan dari penilik/ pengawas tk dengan ini
kurikulum TK … ditetapkan untuk diberlakukan
pada tahun pelajaran … dan akan dilakukan
penyempurnaan pada tahun pelajaran berikutnya.
CONTOH
 LEMBAR PENGESAHAN
 NOMOR: 423/ //TK. / - /VI/2021
  
 Berdasarkan pengajuan permohonan pengesahan Kurikulum yang disiapkan oleh :
  
 Nama Lembaga :
 Kepala Sekolah :
 No Izin Operasional :
 Alamat :
  
 Bersama ini Kepala Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kota Padang,dengan mempertimbangkan :
 Dasar Hukum dan Acuan yang digunakan dalam pengembangan Kurikulum di Taman Kanak-Kanak / Kelompok Bermain / Satuan Paud Sejenis tersebut
di atas.
 Tata cara pengembangan Kurikulum yang dilakukan oleh tim penyusun di Taman Kanak-Kanak / Kelompok Bermain / Satuan Paud Sejenis tersebut di
atas
 Bukti fisik seluruh dokumen Kurikulum yang telah disusun oleh Tim Pengembang Kurikulum di Taman Kanak-kanak / Kelompok Bermain / Satuan Paud
Sejenis tersebut di atas.
  
 Dengan ini menyatakan bahwa kurikulum di Taman Kanak-kanak / Kelompok Bermain / Satuan Paud Sejenis tersebut dapat diterapkan / dilaksanakan
sebagaimana mestinya, dengan catatan Taman Kanak-kanak / Kelompok Bermain / Satuan Paud Sejenis tersebut secara terus-menerus dapat
mengingkatkan mutu Kurikulum di lembaganya .

 Ditetapkan di : Padang
 Tanggal : Juni 2021
  
 Ketua Yayasan epala TK/KB/SPS

  
 ………………… ………………………………
  
 Mengesahkan
 Kepala Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kota Padang
  
  
  
 Habibul Fuadi, S.Pd, M Si
 Nip. 19690921 199503 1 002
  REKOMENDASI
Yang bertandatangan dibawah ini Pengawas/ Penilik Kecamatan
……………………..,dengan ini menerangkan bahwa :

Nama Lembaga : ....

Alamat : …..

 Berdasarkan pemeriksaan oleh Pengawas/Penilik Kecamatan………

bahwa kurikulum TK/KB/SPS ….. Tahun Pelajaran 2020/2021 menurut saya
sudah layak untuk diberikan rekomendasi sesuai dengan ketentuan yang
berlaku.
 Demikian rekomendasi ini saya berikan agar dapat dipergunakan sebagai
semestinya

Padang,…
Pengawas/Penilik
4. KATA PENGANTAR
Terdiri dari 3 alinia
Ucapan Puji Syukur
Ucapan terima kasih
Masukan dan saran

Padang,……

Ketua Tim

5. DAFTAR ISI
 DAFTAR ISI
Halaman Judul…………… i
DOKUMEN KTSP

KTSP

DOKUME DOKUME
NI N II
 BAGIAN I PROFIL
Yayasa
n
Akreditas
i Lembaga

Izin Sejarah
Operasional Singkat

Struktur
Status Organisas
i

Alamat, Peta
Lokasi/Denah
 PROFIL LEMBAGA
 Sarana Prasarana lengkap
 Data Pendidik
 Keadaan peserta didik 5 Tahun terakhir
Th. Pelajaran Jmlh Murid Jenis Kelamin Rombel Ket

L P
RINCIAN JAM/MINGGU
Hari belajar senin-Jumat
- Senin – Jumat jam 8.00 – 11.30

Hari Jam Kegiatan Ket

Senin-jumat 7.30-8.00 Penyambutan
8.00-8.30 Berbaris,doa,surat pendek

8.30-9.00 Pembukaan
9.00-10.00 Inti
10.00-10.30 Makan dan istirahat
10.30-11.00 Recalling dan Penutup
11.00 -11.30 Pengembangan diri
11.30 Pulang

Catt : Pengembangan diri yang dilakukan tidak setiap hari dilaksanakan pada hari sabtu
atau diluar jam pelajaran (900 menit)
 BAGIAN II DOKUMEN I
BAB I.

PENDAHULUAN

VISI, MISI, TUJUAN

KARAKTERISTIK SATUAN
PAUD
1. PENDAHULUAN

LatarBelakang
Tujuan Penyusunan
Dasar Hukum
2. VISI, MISI DAN TUJUAN

VISI SATUAN PAUD

Visi merupakan cita-cita jangka panjang

yang ingin diwujudkan atau diraih oleh
Satuan PAUD.
Visi yang dirumuskan dapat menjadi motivasi
bagi semua fihak yang terlibat dalam
penyelenggaraan dan pengelolaan PAUD
 MISI SATUAN PAUD

Upaya umum yang ditempuh oleh

satuan PAUD dalam rangka
mewujudkan visi yang telah
dirumuskan.
MISI PENTING DITETAPKAN OLEH
SATUAN PAUD
• Menjadi acuan dalam mewujudkan profil anak yang
diharapkan oleh satuan PAUD
1

• Menjadi acuan dalam pengembangan kurikulum

dan strategi pencapaiannya di satuan PAUD
2

• Menggambarkan kekhasan atau keunggulan

layanan di satuan PAUD
3
 Tujuan satuan berisi rumusan hasil
TUJUAN SATUAN PAUD

keluaran/output yang ingin dicapai

oleh satuan PAUD.
Keterangan:
Visi dirumuskan untuk pencapaian jangka
waktu panjang, sedangkan tujuan dirumuskan
untuk pencapaian jangka waktu pendek atau
biasanya dikaitkan dengan lulusan yang
diharapkan
 KARAKTERISTIK KTSP
Karakteristik KTSP diisi dengan penjabaran tentang
nilai, strategi/model serta kegiatan-kegiatan yang
ditetapkan dan diterapkan di satuan PAUD dalam rangka
mewujudkan visi, misi dan tujuan satuan PAUD serta
mewujudkan output PAUD.
Isi karakteristik KTSP setidaknya memuat:
1. Nilai/prinsip yang digunakan oleh satuan lembaga
2. Mod1el pembelajaran yang digunakan
3. Kegiatan-kegiatan yang menjadi kekhasan Satuan
PAUD anak
 BAB II.
STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM
STPPA

Kurikulum Nasionl

Muatan Lokal

Pengembangan Diri

Lifes skill
 1. STPPA

Kop lembaga

STPPA Sesuai
kelompok umur

Tahun
 2. KURIKULUM NASIONAL

Aspek, KI, KD
Indikator
Pembagian
KD/aspek
CONTOH MUATAN KURIKULUM

Program KI KD Indikator
Pengembangan
NAM KI1 1.1 -
Kognitif -
Sosem
Bahasa -
FM 1.2 -
Seni
-
KI2 2.1 -
-
2.2 -
-
CONTOH KD/ASPEK

Program KD Indikator Ket

Pengembangan
NAM 1.1 -
-
dst
1.2 -
-
dst
FM 2.1 -
-
sdt
3.3 -
dst dst dst
 PEMBAGIAN KD/ASPEK
1. NAM (1.1) (1.2)
(2.13) (3.1) (4.1)
(3.2) (4.2)

Seni (2.4) ( 3.15) Fisik Motorik (2.1)

(4.15) (3.3) (4.3) (3.4) (4.4)

Bahasa (2.13) (3.10) Kognitif (2.2) (2.3)

(4.10) (3.11) (4.11) (3.5) (4.5) (3.6) (4.6)
(3.12) (4.12) ( (3.7) (4.7) (3.8) (4.8)
(3.9) (4.9)

Sosial Emosional (2.5)

(2.6) (2.7) (2.8) (2.9)
(2.10) (2.11) (2.12) (3.13)
(4.13) (3.14) (4.14)
PEMBAGIAN KD MULOK
 PPAI : NAM,1.1, 1.2, 3.1, 4.1
 FM , 2.1, 3.3, 4.3
 KOG, 3.6, 4.6,
 SOSEM, 2.5, 2.6, 2.12,
 BHS, 3.10, 4.10, 3.11, 4.11, 3.12, 4.12
 SN, 3.15, 4.15

 BAM : NAM, 1.1, 3.2, 4.2

 FM, 3.3, 4.3,
 KOG, 3.6, 4.6, 3.7, 4.7, 3.8, 4.8
 SOSEM, 2.5, 2.6, 2.10, 2.11, 2.12,
 BHS, 3.10, 4.10, 3.11, 4.11
 SN, 2.4, 3.15, 4.15
 MUATAN PEMBELAJARAN, PROGRAM PENGEMBANGAN
DAN MUATAN PEMBELAJARAN
 Kop
 Muatan Pembeljaran, program pengembangan dan muatan
pembelajaran
 Nama Sekolah
 Thn Pelajaran
 Usia
Program Pengembangan KD Indikator Materi Pembelajaran

NAM 1.1 ………….. - Terbiasa menyebut - Mengenal kalimat

nama Allah sebagai pujian terhadap
pencipta ciptaan Tuhan
1. Mengenal agama islam - Sifat Tuhan sebagai
yg dianutnya pencipta

Padang …….
Kepala Sekolah

------------------------------
3. MUATAN LOKAL

PPAI

Budaya Adat
Minangkabau
 CONTOH :
 Kop
 Muatan Pembelajaran, program pengembangan dan muatan pembelajaran
 Nama Sekolah
 Thn Pelajaran
 Usia

Program KD Indikator Materi

Pengembangan
Seni 3.15 Mengenal - Tari minang 1. Tari
berbagai karya dan Pasambahan
aktifitas seni
4.15 Menunjukkan 2. Tari indang
karya aktifitas seni 3. dst
dengan menggunakan
berbagai media
- SeniPadang………
musik 1. Talempong
Kepala sekolah

_______________
BEBAN BELAJAR 4-6 THN
1 Jam tatap muka = 30 menit
1 hari :
 Senin-Jumat = 180 menit/hari

 Senin-Sabtu = 150 menit/hari

1 Minggu = 900 menit

Catt.
• Seluruh program mulok terintegrasi dalam jam pembelajaran.
Jadi dalam 1 mgg minimal 900 menit/minggu.
• Kalau jam mulok diluar 900 menit ditambah perminggu (6 -10
jam) pembelajaran
RINCIAN JAM /MGG
 Nama Sekolah
 Tahun pembelajaran
No Aspek Jml Jam Total
 Usia
I. 1. NAM
5 JAM 5 Jam
2. FM
3. Sosial Emosional 5 JAM 5 Jam
4. Bahasa
5 JAM 5 Jam
5. Kognitif
5 JAM 5 Jam
6. Seni
5 JAM 5 Jam

II. Mulok
1. PPAI 3 Jam 3 Jam
2. BAM 3 jam 3 Jam
Jumlah 36 Jam
 JADWAL PELAKSANAAN MULOK

Mulok Hari
Senin Selasa Rabu Kamis Jumat Sabtu
PPAI v v v

BAM v v v
4. PENGEMBANGAN DIRI

Dramband

Tahfiz
Berenang

Menari
 CONTOH PENGEMBANGAN DIRI
 Kop
 Nama TK/PAUD
 Tahun Pelajaran
No Kegiatan Rencana Pelksanaan Ket
Rutin Minggu Bulan 3 bulan Semester Tahun
/hari

1 Tahfiz v Setelah pulang

sekolah
2 Shalat dhua v Sebelum
berbaris
3 Dramband
 CONTOH LIFE SKILL /KECAKAPAN HIDUP
 Kop
 Nama TK/PAUD
 Tahun Pelajaran
No Kegiatan Rencana Pelksanaan Ket
Rut Minggu Bulan 3 bulan Semester Tahun
in/
hari

1 Anak bisa v Datang dan

mengucapkan pulang
dan
bersalaman
2 Meletakkan v Saat datang
tas pada dan pulang
tempatnya
3 Buka dan v
tutup keran
air
 5. LIFE SKILL

No URAIAN Rutin

Per Hari Per Minggu Per Bulan

1 Anak bisa buka dan pasang sepatu

2 Anak membuang sampah pada
tempatnya
 BAB III
KALENDER PENDIDIKAN
• Kop Lembaga
. • Hari pertama masuk sekolah

• Minggu efektif
. • Pembagian lapor

• Puncak tema
. • Parenting

• Nama, Tanda Tangan dan Stempel

.
BOLEH DITAMBAHKAN PADA
KALENDER PENDIDIKAN
 Kegiatan tari masal
 Kegiatan manasik haji
 BAGIAN II DOKUMEN II
 Program Tahunan
 Tema dan Sub Tema
 Prog. Semester
 RPPM
 RPPH
 Penilaian
 SOP
 SK Tim Pengembangan Kurikulum
 Sk PBM
 BAGIAN IV

PENUTUP

KESIMPULAN SARAN
PEMBAGIAN TEMA DAN SUB
TEMA
SEMESTER TEMA/ SUB TEMA ALOKASI WAKTU
1 DIRI SENDIRI 3 Minggu
- TUBUHKU
-IDENTITAS DIRI
PEMETAAN KD
TEMA SUB TEMA KOMPETENSI DASAR
1.1 1.2 dst
Diri sendiri -Tubuhku v v
-Identitas
Diri
-
dst
PROGRAM SEMESTER
 KOP SEKOLAH
 JUDUL : PROGRAM SEMESTER 1 DAN 2 TAHUN
PELAJARAN 2020/2021
 KELOMPOK USIA 4-5 TAHUN
SEMESTER TEMA SUB KOMPE INDIKATOR MATERI
TEMA TENSI
DASAR
CATATAN:

 KD ditulis utuh (tidak hanya kode KD tapi

disertai kalimatnya)
RPPM
 KOP SEKOLAH
 JUDUL : RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MINGGUAN
TK………
SEMESTER/ BULAN/ MINGGU
Tema :
Sub Tema :
kelompok :
Model Pembelajaran : AREA (Tercantum rencana kegiatan pada 11 area)

KD MATERI RENCANA KETERANGAN

PEMBELAJARAN KEGIATAN
Area bahasa
-
-
Area balok
-
-
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN
(RPPH)
TAMAN KANAK-KANAK………..
 Semester/bulan/ minggu ke :
 Hari/tanggal :
 Tema/ sub tema :
 Kelompok usia :
 Alokasi waktu pelaksanaan :
 KD :
 Materi :
 Alat dan bahan :
 Kegiatan pembukaan di luar
 Kegiatan pembukaan di dalam
 Inti
 Istirahat dan makan
 Penutup
 Pulang

Catatan : dibuatkan alokasi waktu setiap

tahapan kegiata
RENCANA PENILAIAN
Progra KD Indikator Capaian perkembangan
m BB MB BSH BSB
pengem
bangan

NAM 1.1 -terbiasa

mengucapk
an rasa
syukur
terhadap
ciptaan
Allah
dst
CONTOH 2 RENCANA PENILAIAN
Program KD Indikator Nama anak
Pengemb
angan
syifa hani aufa keyla aisyah
NAM 1.2 -terbiasa MB BSH
mengucapkan
rasa syukur
terhadap
ciptaan Allah
 BAGIAN V

lampira • Kalender Kota Padang

n • Tata tertib