KURIKULUM TINGKAT SATUAN

PENDIDIKAN
KELOMPOK BERMAIN
TUNAS BANGSA TLANAK

Jalan Raya Tlanak Rt 04/Rw 01

Desa Tlanak Kecamatan Kedungpring Kabupaten
Lamongan Jawa Timur
( BERDASARKAN PERMENDIKBUD NO 146 DAN 137 TAHUN
2014 )

Tahun ajaran 2022– 2023

 KELOMPOK BERMAIN
“TUNAS BANGSA”
DESA TLANAK KECAMATAN KEDUNGPRING KABUPATEN
LAMONGAN

KATA PENGANTAR

Proses pembelajaran merupakan tahap penting dalam penetapan kurikulum. Karena nya
proses pembelajaran harus benar-benar direncanakan dan disusun secara teliti agar semua yang
dicita-citakan dalam visi, misi, tujuan yang sudah ditetapkan satuan PAUD dapat tercapai. Proses
pembelajaran merupakan kelanjutan dari tahap perencanaan. Semua yang dituangkan dalam
program tahunan, program semester, perencanaan pembelajaran mingguan, dan perencanaan
pembelajaran harian diwujudkan dalam proses pembelajaran.

Proses pembelajaran di PAUD tidak terbatas pada saat anak berada di sentra atau area
atau kelas, tetapi sejak anak datang hingga pulang. Semua proses interaksi anak dengan pendidik,
dengan temannya, atau dengan lingkungan atau alat mainannya termasuk dalam proses
pembelajaran. Oleh karena iru Satuan PAUD harus merancang jadwal harian dan bagaimana
para pendidik berperan di dalamnya penting diperhatikan. Untuk kepentingan itulah maka
menggunakan KTSP sebagai acuan adalah sangat penting bagi seorang pendidik agar
mempermudah dalam proses pembelajaran dan lebih terfokus dalam mengetahui perkembangan
anak didik berdasarkan usianya.

Maka dari itu Kelompok Bermain “ TUNAS BANGSA “ menggunakan standar tingkat
capaian perkembangan anak menurut usia 3-4 tahun yang telah di peroleh dari permendikbud
nomor 137 tahun 2014 Dan pedoman kurikulum 2013 berdasarkan permendikbud Nomor 146
tahun 2014 ,dan di jadikan acuan dalam penyusunan kurikulum tingkat satuan Pendidikan
( KTSP ) ,semoga apa yang telah di tetapkan dan cita-citakan oleh semua pendidik maupun
Orang tua siswa dapat terpenuhi ,amin ...
 LEMBAR PENGESAHAN
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN ANAK USIA
DINI
KELOMPOK BERMAIN TUNAS BANGSA

DISAHKAN OLEH :
KETUA YAYASAN PKK

SURATI S.Sos

DISETUJUI OLEH :
KEPALA DINAS PENDIDIKAN KECAMATAN
KEDUNGPRING

Drs.SUTAM,M.Pd
Pembina TK. I
NIP. 19650425 198803 1 009
 SURAT PENGESAHAN PEMBERLAKUAN KTSP KB TUNAS
BANGSA
NO. 010 /PGRI/KB/VII/2023

Berdasarkan pengajuan permohonan pengesahan kurikulum Tingkat satuan

Pendidikan ( KTSP ) yang disiapkan oleh :

Nama satuan PAUD : KELOMPOK BERMAIN TUNAS BANGSA

Penyelenggara : PGRI
Izin Operasional : 421.1/1157/413.101/SK/2017
Alamat : Desa Tlanak Kecamatan Kedungpring
Kabupaten Lamongan

Maka UPTD Kecamatan Kedungpring Dinas Pendidikan Kota/Kabupaten Lamongan

Dengan mempertimbangkan :

1. Dasar-dasar hukum dan acuan yang digunakan dalam pengembangan KTSP di satuan
PAUD tersebut;
2. Tata cara pengembangan KTSP yang dilakukan oleh tim penyusun di satuan PAUD
tersebut;
3. Bukti fisik seluruh dokumen KTSP yang telah di susun oleh Tim dari satuan PAUD
tersebut.
Maka dengan ini menyatakan,bahwa Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan ( KTSP ) pada
satuan PAUD tersebut Dapat diterapkan /diilaksanakan sebagaimana mestinya; dengan
catatan satuan PAUD tersebut tetap berupaya secara terus menerus dapat meningkatkan mutu
KTSP di lembaganya.

Kedungpring, 13 Januari 2023

Yang Mengajukan Pengesahan:

Kepala KB Tunas Bangsa Ketua Yayasan

NOFI S.Pd SURATI S.Sos

Tanda Pengesahan

Kepala UPT Dinas Pendidikan Penilik

Kec.Kedungpring

Drs.SUTAM,M.Pd MASDUQI,KH,MM
NIP. 19650425 198803 1 009 NIP.19640525 198602 1 007
 DAFTAR ISI

Halaman Judul .................................................................................................................................i

Kata Pengantarn .............................................................................................................................ii
Lembar Pengesahan ......................................................................................................................iii
Suratpengesahan.............................................................................................................................iv
Daftar Isi..........................................................................................................................................v
BAGIAN I . PROFIL LEMBAGA
A. Sejarah singkat Satuan lembaga Kelompok Bermain.........................................1
B. Struktur Kepengurusan Satuan Lembaga KB ....................................................2
C. Alamat Dan Peta Lokasi Satuan lembaga Kelompok Bermain........................,..3
D. Status Satuan lembaga KB (negeri/swasta, izin operasional, dll.........................3
BAGIAN II. DOKUMEN I
A. PENDAHULUAN..............................................................................................4
1. Latar Belakang...........................................................................................4
2. Dasar Operasional Penyusunan KTSP Kelompok Bermain......................4
3. Tujuan Penyusunan KTSP Kelompok Bermain.........................................5
B. VISI, MISI DAN TUJUAN SATUAN KB.........................................................5
1. Visi Satuan KB..........................................................................................5
2. Misi Satuan KB .........................................................................................5
3. Tujuan Satuan KB .....................................................................................5
C. KARAKTERISTIK............................................................................................6
D. Program khusus dan pendukung.........................................................................7
E. Alokasi Pembelajaran..........................................................................................7
F. STRUKTUR DAN MUATAN PEMBELAJARAN
G. Standar tingkat pencapaian perkembangan
Indikator Tingakat pencapaian Perkembangan
H. PROGRAM TAHUNAN.....................................................................................8

BAGIAN III. DOKUMEN II .......................................................................................................9

A. Program Semester
B. Rencana Pelaksanaan Program Mingguan
C. Rencana Pelaksanaan Program Harian
D. Penilaian Perkembangan Anak

BAGIAN IV. PENUTUP ...........................................................................................................10

BAGIAN V. LAMPIRAN-LAMPIRAN ...................................................................................11
1. Kalender Pendidikan
2. Jadwal kegiatan
3. Standar Operasional Prosedur (SOP) Layanan anak
4. Dokumentasi kegiatan Harian Anak
5. Berita acara Rapat
6. Notulen Rapat
7. Dokumentasi penyusunan kurikulum
 BAGIAN I

PROFIL LEMBAGA

A. Sejarah singkat Satuan lembaga PAUD

Kelompok Bermain Tunas Bangsa didirikan pada tahun 2016 dibawah naungan Yayasan
PGRI. Tokoh yang paling berjasa dalam membidani lahirnya Kelompok bermain Tunas Bangsa
adalah Ibu Darti, S.pd selaku kepala TK Tunas Bangsa. Pada waktu itu bu darti melihat
banyaknya anak-anak yang masih berusia 3 tahun di ikutkan belajar bersama anak-anak Taman
Kanak-kanak, yang mana usia mereka sudah 4 tahun keatas,sehingga ibu Darti mempunyai
gagasan untuk mendirikan kelompok sendiri bagi anak-anak usia 3-4 tahun supaya perlakuanya
dan pembelajaranya disesuaikan dengan usianya,dan pada ahirnya ibu Darti meminta Izin kepada
ibu Juari S.pd selaku Ketua yayasan pada waktu itu untuk mendirikan kelompok belajar bagi
anak-anak usia 3-4 tahun yang waktu itu masih diberi Nama PADU (Pendidikan Anak Dini Usia
) Kegiatan awal dilaksanakan di Ruang Taman Kanak-Kanak dengan diberi sekat, dengan
menggunakan alat permainan yang dimiliki oleh TK, Ternyata sambutan masyarakat sangat
antusias. Tanggal 03 Juli 2017 Pendidikan Anak Dini Usia itu telah resmi mendapatkan izin
Oprasional dari Pemerintah Kabupaten Lamongan dengan Nama Kelompok Bermain Tunas
Bangsa,dengan No SK Pendirian :421.1/1157/413.101/SK/2017, Sebagai kepala sekolah
pertama ditunjuk adalah Ibu Nofi S.pd, dan mengangkat ibu Darti untuk membantu beliau
sebagai Pendidik Kelompok Bermain untuk peserta didik yang berjumlah 8 orang. Selanjutnya
kami terus berbenah dan mengembangkan diri dengan mengikuti pelatihan dan belajar mandiri.
Perubahan kami lakukan dari menggunakan pembelajaran klasikal ke kelompok hingga kini
menerapkan model sentra.meski sebagai pendidik kami masih banyak kekurangan dikarnakan
ketidaktauhan kami,akan tetapi kami berusaha untuk meminta Ilmu dari teman sejawat tentang
Pembelajran yang di terapkan pada anak kelompok Bermain,dengan harapan agar kami
memenuhi kebutuhan anak-anak dan Orang Tua wali Murid Yang telah mempercayakan anaknya
kepada Kami.

B. Struktur Kepengurusan Satuan Lembaga

Struktur Kepengurusan Kelompok Bermain Tunas Bangsa

Kepala Kelompok
UPT Dinas Pendidkan KETUA YAYASAN
Bermain
Kecamatan Kedungpring
SURATI S.Sos
NOFI,S.Pd

DARTI S.Pd DEVI PURI RAHAYU S.Kep

GURU KB GURU KB
 1. Ketua Yayasan KB Tunas Bangsa bertanggung jawab dalam:

 Pengembangan pendidikan di KB Tunas Bangsa

 Memberikan pengawasan terhadap keuangan di KB Tunas Bangsa.
 Memberikan motifasi dan dorongan bagi Guru Kelompok Bermain agar
mengikuti diklat dan pelatihan yang di butuhkan untuk pengembangan
pendidikan yang ada di KB.
 Bekerjasama dengan berbagai pemangku kebijakan dalam rangka optimalisasi
sumber belajar dan sumber dana.
2. Kepala KB Tunas Bangsa bertanggung jawab dalam:

 Pengembangan program Kelompok Bermain

 Mengkoordinasikan guru-guru Kelompok Bermain
 Mengelola administratif Kelompok Bermain
 Melakukan evaluasi dan pembinaan terhadap kinerja guru Kelompok Bermain
 Melakukan evaluasi terhadap program pembelajaran di Kelompok Bermain
3. Guru bertanggung jawab dalam:

 Menyusun rencana pembelajaran

 Mengelola pembelajaran sesuai dengan kelompoknya
 Mencatat perkembangan anak
 Menyusun pelaporan perkembangan anak
 Melakukan kerjasama dengan orang tua dalam program parenting.

C. Alamat Dan Peta Lokasi Satuan lembaga PAUD

Kelompok Bermain Tunas Bangsa terletak di Jalan Raya Tlanak Rt 04/Rw 01 Desa
Tlanak Kecamatan Kedungpring Kabupaten Lamongan Propinsi Jawa Timur.

DENA LOKASI
GEDUNG KELOMPOK BERMAIN LESTARI DESA
NGLEBUR KECAMATAN KEDUNGPRING
KABUPATEN LAMONGAN
D. Status Satuan lembaga PAUD

Kelompok Bermain Tunas Bangsa Merupakan Satuan PAUD yang dikelola dengan
management berbasis masyarakat dibawah naungan Yayasan PGRI, dan telah memiliki
izin operasional dari Dinas Pendidikan Kabupaten Lamongan
nomor :421.1/1157/413.101/SK/2017 untuk program Kelompok Bermain pada Tanggal 03
juli 2017.
 BAGIAN II

DOKUMEN I
KURIKULUM SATUAN KELOMPOK BERMAIN TUNAS BANGSA

A. PENDAHULUAN

1. Latar Belakang
Pendidikan anak usia dini diyakini menjadi dasar bagi penyiapan sumber daya manusia
yang berkualitas di masa datang. Oleh karena itu layanan PAUD harus dirancang dengan
seksama dengan memperhatikan perkembangan anak, perubahan ilmu pengetahuan dan
teknologi serta budaya yang berkembang. Memahami kondisi tersebut, maka Kelompok Bermain
Lestari. memandang perlu untuk mengembangkan Kurikulum Tingkat Satuan PAUD.

Kurikulum Tingkat Satuan PAUD Kelompok Bermain Tunas Bangsa disusun oleh Tim
Pengembang Lembaga yang terdiri dari Kepala Sekolah, Yayasan, Tim Guru dan orang tua
dengan bimbingan Penilik PAUD. Kurikulum Kelompok Bermain Tunas Bangsa disusun sebagai
acuan penyelenggaraan dan pengelolaan keseluruhan program dan pelaksanaan pembelajaran.
Kurikulum Kelompok Bermain Tunas Bangsa juga dijadikan sebagai patokan untuk
melaksanakan pengukuran keberhasilan pencapaian tujuan, program dan keseluruhan kegiatan
pembelajaran sekaligus sebagai tolak ukur untuk peningkatan dan perbaikan mutu satuan
pendidikan secara bertahap dan berkesinambungan.

2. Dasar Operasional Penyusunan KTSP PAUD

a. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional
b. Peraturan Presiden Republik Indonesia Nomor 60 tahun 2013 tentang
Pengembangan Anak Usia Dini Holistik-Integratif
c. Peraturan Pemerintah Nomor 32 Tahun 2013 tentang Perubahan Atas Peraturan
Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan
d. Peraturan Pemerintah No. 13 Tahun 2015 tentang Perubahan Kedua Atas
Peraturan Pemerintah No. 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan
e. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 137 tahun 2014 tentang
Standar Nasional Pendidikan PAUD
f. Permendikbud Nomor 146 tahun 2014 tentang Kurikulum 2013 Pendidikan Anak
usia Dini
g. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 160 tahun 2014 tentang
Pemberlakuan Kurikulum tahun 2006 dan Kurikulum 2013 pasal 7
h. Pedoman Penyusunan KTSP Direktorat Pembinaan PAUD Tahun 2014.

B. Tujuan Penyusunan KTSP KB

Kurikulum Kelompok Bermain Tunas Bangsa disusun sebagai:

a. Acuan bagi Pengelola dan Pendidik dalam menyusun program layanan, kegiatan
pembelajaran dan kegiatan lain yang mendukung pencapaian keberhasilan belajar
anak.
 b. Informasi tentang program layanan KB yang diberikan oleh satuan Kelompok
Bermain kepada peserta didik.

c. Dokumen program yang diperlukan untuk pemberian pembinaan.

C. Visi, Misi dan Tujuan Satuan PAUD

VISI, MISI, DAN TUJUAN

KELOMPOK BERMAIN “ TUNAS BANGSA “

VISI :

“Terwujudnya Anak-anak yang cerdas, sehat ceria dan berakhlak mulia serta bertakwa”.

MISI :

- Memberikan pengasuhan, layanan pendidikan bagi anak usia dini.

- Membentuk karakter dan berkepribadian serta mandiri.
- Memhmi diri sendiri, orang lain dan lingkungannya
- Meningkatkan kesadaran dan partisipasi

TUJUAN :

“Membentuk Anak-anak yang cerdas, berkualitas dan berkembang sesuai dengan usianya”.

D. Karakteristik Kurikulum Kelompok Bermain Tunas Bangsa

Kurikulum Kelompok Bermain Tunas Bangsa disusun dengan mengusung nilai-nilai islami
sebagai dasar untuk pengembangan karakter peserta didik. Nilai-nilai karakter yang
dikembangkan antara lain: Relijius, kejujuran, kreativitas,kebiasaan hidup sehat Penerapan
nilai-nilai dilakukan melalui pembiasaan rutin yang diterapkanselama anak berada di satuan
Kelompok Bermain Tunas Bangsa.

Dalam mengelola kegiatan pembelajaran yang menyenangkan, kreatif, dan partisipatif,

Kelompok Bermain Tunas Bangsa menerapkan model pembelajaran sentra, dimana kelompok
anak dalam satu hari bermain dalam satu sentra yang didalamnya berisi berbagai aktivitas
sebagai pemenuhan densitas main. Sentra yang disiapkan adalah: sentra imtaq, sentra balok,
sentra Seni & bahan alam, sentra persiapan, dan sentra main peran.

Keterangan:

Pengembangan Sikap diterapkan secara rutin yang dituangkandalam jadwal kegiatan rutin
harian. Pengembangan sikap dilakukan melalui keteladanan dari guru secara konsisten. Untuk
membentuk konsistensi pembentukan sikap maka kegiatan rutin dipandu dalam Standar
Operasional Prosedur (SOP). Penyusunan SOP kegiatan rutin dilampirkan dalam KTSP ini.

E. Program Khusus dan Pendukung

 Kelompok Bermain Tunas Bangsa mengembangkan program khusus sebagai program
unggulan dari Satuan PAUD ini berupa:

1. Pengenalan alam sekitar

2. Bimbingan sholat dhua
3. Menghafal Asmaul Husna dan surat pendek
4. Pengembangan bakat dan minat anak
5. Kegiatan parenting
6. Kegiatan pentas seni oleh anak

F. Alokasi Pembelajaran

Alokasi pembelajaran di Satuan Kelompok Bermain Tunas Bangsa sebanyak 9 jam @135
menit / hari (540 menit) dalam seminggu. Kegiatan pembelajaran tatap muka dilaksanakan
selama 4 hari dimulai dari pukul 07.00 – 09.15 WIB. Jadwal kegiatan harian dilampirkan dalam
lampiran KTSP.
 PROGRAM TAHUNAN
KELOMPOK BERMAIN “TUNAS BANGSA”
DESA TLNAK KECAMATAN KEDUNGPRING KABUPATEN LAMONGAN
TAHUN AJARAN 2022/2023

N BULAN KEGIATAN PENAGGUNG

O JAWAB

1 Juli 2022  Masa Pengenalan Lingkungan Sekolah Kepala Sekolah dan

 Pertemuan Paguyuban orang tua murid Guru

2 Agustus 2022  Pringatan 1 muharram Kepala Sekolah dan

 Peringatan HUT RI Guru dan paguyuban
 Deteksi dini tumbuh kembang anak
(belerja sama dengan Puskesmas)
 Makan Bersama
 Puncak tema pengenalan
bendera,lambingNegara,presiden dan
wakil
presidensertapengenalanpakaianadat
 Mengikuti karnaval
3 September 2022  Orang tua membacakan buku Kepala Sekolah dan
 Makan bersama Guru dan paguyuban
 Penimbangan dan pengukuran BB TB
LK, Pemeriksaan kuku, gigi, mata,
telinga
 Pengenalan kearifan local
pergikepabriktahu
4 Oktober 2022  Makan bersama Kepala Sekolah dan
 Penimbangan dan pengukuran BB TB Guru dan paguyuban
LK, Pemeriksaan kuku, gigi, mata,
telinga
 Parenting
 Cooking Class
( membuatjajanantradisional:
utri,ataunogosari)
5 November 2022  Makan bersama Kepala Sekolah dan
 Penimbangan dan pengukuran BB TB Guru dan paguyuban
LK, Pemeriksaan kuku, gigi, mata,
telinga
 Parenting
 Hari Ayah
 Pergi ke sawah melihat
tanamanbuahmelon,padi,jagungdll
6 Desember 2022  Makan bersama Kepala Sekolah dan
 Penimbangan dan pengukuran BB TB Guru dan paguyuban
LK, Pemeriksaan kuku, gigi, mata,
telinga
 Laporan hasil belajar anak
 Hari Ibu
 Libur semester I
7 Januari 2023  Pemeriksaan kesehatan sama dengan Kepala Sekolah,
Puskesmas) Guru, paguyuban
 Sosialisasi program semester II
 Makan Bersama
 Parenting
8 Februari 2023  Makan bersama Kepala Sekolah,
 Penimbangan dan pengukuran BB TB Guru, paguyuban
LK, Pemeriksaan kuku, gigi, mata,
telinga
 Kunjungan kekantor polisi/puskesmas
  Parenting
 Cooking Class( membuat minuman jamu
dari jahe,daun sereh,kunyit,kencur)
9 Maret 2023  Makan bersama Kepala Sekolah,
 Penimbangan dan pengukuran BB TB Guru, paguyuban
LK, Pemeriksaan kuku, gigi, mata,
telinga
 Peringatan Isro Miraj
10 April 2023  Pondok Romadhan Kepala Sekolah,
 Buka bersama dan Dongeng Guru,paguyuban
 Penimbangan dan pengukuran BB TB
LK, Pemeriksaan kuku, gigi, mata,
telinga
 Parenting
 Perngatan Kartini
11 Mei 2023  Makan bersama Kepala Sekolah dan
 Penimbangan dan pengukuran BB TB Guru,paguyuban
LK, Pemeriksaan kuku, gigi, mata,
telinga
 Kunjunganke pasar,
 Syawalan dan halal bihalal
12 Juni 2023  Laporan hasil belajar anak Kepala Sekolah dan
 Rekreasi Guru,paguyuban
 Pentas Akhir Tahun
 Libur semester II

TLANAK, 13 JANUARI 2023

KEPALA KB TUNAS BANGSA

NOFI S.Pd
 BAGIAN III.

DOKUMEN II KTSP PAUD

1. Program Semester ( PROSEM )

2. Rencana Program Pembelajaran Mingguan (RPPM )

3. Rencana Program Pembelajaran Harian (RPPH )

4. Penilaian perkembangan anak

5. Dokumentasi kegiatan Harian

 BAGIAN IV

PENUTUP

Pengembangan KTSP PAUD merupakan kegiatan strategis dan berdampak sangat menentukan
terhadap kualitas layanan program di satuan PAUD. Semua pihak yang terkait dengan satuan PAUD,
terutama penyelenggara, pengelola dan guru, serta orang tua hendaknya dapat berperan secara
optimal dalam proses pengembangan KTSP PAUD. KTSP PAUD berisi karakteristik satuan PAUD
yang mewarnai program-program layanan PAUD di satuan tersebut. Oleh karena itu tidak mungkin
KTSP dibuat massal apalagi dicetak untuk diperjualbelikan. Bagi lembaga dan pendidik baru
kemungkinan mengalami kesulitan dalam pengembangan KTSP untuk satuannya. Bimbingan dan
bantuan dari satuan PAUD lainnya yang terkumpul dalam satu gugus akan sangat membantu,
disamping bimbingan dari Penilik/Pengawas PAUD.

Tidak ada pendidikan tanpa ada kurikulum. PAUD, karenanya setiap satuan PAUD harus
mengembangkan KTSP. Jika semua pihak dapat berpartisipasi dengan baik memiliki KTSP,
akan memberi dampak yang positif terhadap pertumbuhan dan perkembangan anak di satuan
PAUD bersangkutan. Akumulasi dari dampak tersebut akan mengantarkan anak-anak Indonesia
kelak menjadi anak yang cerdas secara komprehensif.

Semoga bermanfaat. Amin.

Salam Penyusun
 BAGIAN V
LAMPIRAN

1. Kalender Pendidikan

2. Jadwal kegiatan kelompok Bermain Lestari

3. Standar Operasional Prosedur (SOP) Layanan anak

4. Berita acara Rapat

5. Notulen & daftar Hadir Rapat

6. Dokumentasi Rapat
 STANDART TINGKAT PENCAPAIAN
PERKEMBANGAN ANAK
KELOMPOK BERMAIN “ TUNAS
BANGSA “
USIA 3 – 4 TAHUN

DESA TLANAK KECAMATAN KEDUNGPRING

KABUPATEN LAMONGAN

BERDASARKAN
PERMENDIKBUD NO 146 DAN 137 TAHUN 2014
 KELOMPOK BERMAIN
“TUNAS BANGSA”
DESA TLANAK KECAMATAN KEDUNGPRING KABUPATEN
LAMONGAN

KATA PENGANTAR

Proses pembelajaran merupakan tahap penting dalam penetapan capaian perkembangan

anak. Karena nya proses pembelajaran harus benar-benar direncanakan dan disusun secara teliti
agar semua yang dicita-citakan dalam visi, misi, tujuan yang sudah ditetapkan satuan PAUD
dapat tercapai. Proses pembelajaran merupakan kelanjutan dari tahap perencanaan. Semua yang
dituangkan dalam program tahunan, program semester, perencanaan pembelajaran mingguan,
dan perencanaan pembelajaran harian diwujudkan dalam proses pembelajaran.

Proses pembelajaran di PAUD tidak terbatas pada saat anak berada di sentra atau area
atau kelas, tetapi sejak anak datang hingga pulang. Semua proses interaksi anak dengan pendidik,
dengan temannya, atau dengan lingkungan atau alat mainannya termasuk dalam proses
pembelajaran. Oleh karena iru Satuan PAUD harus merancang jadwal harian dan bagaimana
para pendidik berperan di dalamnya penting diperhatikan. Untuk kepentingan itulah maka
Tingkat pencapaian perkembangan anak menurut usia Anak itu sangat penting bagi seorang
pendidik agar mempermudah dalam proses pembelajaran dan lebih terfokus dalam mengetahui
perkembangan anak didik berdasarkan usianya.

Maka dari itu Kelompok Bermain “ TUNAS BANGSA “ menggunakan Standar Tingkat
pencapaian perkembangan anak menurut usia 3-4 tahun yang telah di peroleh dari
permendikbud nomor 137 tahun 2014, dan di jadikan acuan dalam proses pembelajaran,semoga
apa yang telah di tetapkan dan cita-citakan oleh semua pendidik maupun Orang tua siswa dapat
terpenuhi ,amin ...

Di tetapkan
Di Nglebur, 13 Januari 2023
Kepala KB “ TUNAS BANGSA”

NOFI S.Pd
 KELOMPOK BERMAIN
“TUNAS BANGSA”
DESA TLANAK KECAMATAN KEDUNGPRING KABUPATEN
LAMONGAN

TINGKAT PENCAPAIAN PERKEMBANGAN ANAK USIA 3-4 TAHUN

KELOMPOK BERMAIN “TUNAS BANGSA “ DESA TLANAK

Lingkup perkembangan Tingkat pencapaian perkembangan anak

3-4 Tahun
I. Nilai Agama Dan 1.Mengetahui perilaku yang berlawanan meskipun belum selalu
Moral dilakukan seperti pemahaman perilaku baik-buruk, benar-salah,
sopan-tidak sopan
2.Mengetahui arti kasih dan sayang kepada ciptaan Tuhan
3.Mulai meniru doa pendek sesuai dengan agamanya

II. Fisik - Motorik 1. Berlari sambil membawa sesuatu yang ringan (bola)

A. Motorik Kasar 2.Naik-turun tangga atau tempat yang lebih tinggi

dengankaki bergantian
3.Meniti di atas papan yang cukup lebar
4.Melompat turun dari ketinggian kurang lebih 20 cm
(di bawahtinggi lutut anak)
5.Meniru gerakan senam sederhana seperti menirukan
gerakan pohon, kelinci melompat)
6.Berdiri dengan satu kaki

B. Motorik Halus 1.Menuang air, pasir, atau biji-bijian ke dalam tempat

penampung(mangkuk, ember)
2.Memasukkan benda kecil ke dalam botol (potongan lidi,
kerikil, biji-bijian)
3.Meronce benda yang cukup besar
4.Menggunting kertas mengikuti pola garis lurus

C.kesehatan dan perilaku 1.Berat badan sesuai Tingkatusia

Keselamatan 2.Tinggi badan sesuai Tingkatusia

3.Berat badan sesuaidengan standar tinggi badan
4.Lingkar kepala sesuai Tingkatusia
5.Membersihkan kotoran (ingus)
6.Menggosok gigi
7.Memahami arti warna lampu lalu lintas
8.Mengelap tangan dan muka sendiri
9.Memahami kalau berjalan di sebelah kiri

III.Kognitif 1.Paham bila ada bagian yang hilang dari suatu pola
gambarseperti padagambar wajah orang matanya tidak ada, mobil
A.Belajar dan pemecahan bannya copot, dsb

masalah 2.Menyebutkan berbagai nama makanan dan rasanya

(garam, gula atau cabai)
3.Menyebutkan berbagai macam kegunaan dari benda
4.Memahami persamaan antara dua benda
5.Memahami perbedaan antara dua hal dari jenis yang
samaseperti membedakan antara buah rambutan dan
pisang;perbedaan antara ayamdan kucing
6.Bereksperimen dengan bahan menggunakan cara baru
7.Mengerjakan tugas sampai selesai
8.Menjawab apa yang akan terjadi selanjutnya dari berbagai
kemungkinan
9.Menyebutkan bilangan angka 1-10
10.Mengenal beberapa huruf atau abjad tertentu dari A-z
yangpernahdilihatnya

B. Berfikir Logis 1.Menempatkan benda dalam urutan ukuran (paling kecil-paling

besar)
2.Mulai mengikuti pola tepuk tangan
3.Mengenal konsep banyak dan sedikit
4.Mengenali alasan mengapa ada sesuatu yang tidak masukdalam
kelompoktertentu
5.Menjelaskan model/karya yang dibuatnya

C.Berfikir Simbolik 1.Menyebutkan peran dan tugasnya (misal, koki

tugasnyamemasak)
2.Menggambar atau membentuk sesuatu konstruksi yang
mendeskripsikan sesuatu yang spesifik
3.Melakukan aktivitas bersama teman dengan terencana
(bermainberkelompok dengan memainkan peran tertentu seperti
yang telahdirencanakan)

IV.Bahasa 1.Pura-pura membaca cerita bergambar dalam buku dengakata-

kata sendiri
A.Memahami Bahasa
2.Mulai memahami dua perintah yang diberikan
bersamaancontoh: ambil mainan di atas meja lalu berikan kepada
ibu pengasuh atau pendidik

B.Mengungkapkan Bahasa 1.Mulai menyatakan keinginan dengan mengucapkan

kalimatsederhana (6 kata)
2.Mulai menceritakan pengalaman yang dialami dengan cerita
sederhana

V.Sosial-Emosional 1.Mengikuti aktivitas dalam suatu kegiatan besar

A.Kesadaran Diri (misal:piknik)

2.Meniru apa yang dilakukan orang dewasa
3.Bereaksi terhadap hal-hal yang tidak benar (marah bila
diganggu)
 4.Mengatakan perasaan secara verbal

B.Tanggung Jawab Diri 1.Mulai bisa melakukan buang air kecil tanpa bantuan.

dan Orang lain 2.Bersabar menunggu giliran.

3.Mulai menunjukkan sikap toleran sehingga dapat bekerjadalam
kelompok.
4.Mulai menghargai orang lain.
5.Mulai menunjukkan ekspresi menyesal ketika melakukan
kesalahan

C.Perilaku Prososial 1.Membangun kerjasama

2.Memahami adanya perbedaan perasaan (teman takut, saya
tidak)
3.Meminjam dan meminjamkan mainan

VI.Seni 1.Mengenali berbagai macam suara darikendaraan

A.Anak mampu 2.Meminta untuk diperdengarkan lagu favorit secara berulang

membedakan antara
bunyi dan suara

B.Tertarik dengan kegiatan 1.Mendengarkan atau menyanyikan lagu

musik,gerakan 2.Menggerakkan tubuh sesuai irama
Orang,Hewan maupun 3.Bertepuk tangan sesuai irama musik
Tumbuhan 4.Meniru aktivitas orang baik secara langsung maupun
melalui media.(misal,cara minum/cara bicara/perilaku
seperti ibu)
5.Bertepuk tangan dengan pola yang berirama (misalnya
bertepuk tangan sambil mengikuti irama nyanyian)

C.Tertarik dengan kegiatan 1.Menggambar dengan menggunakan beragam media (cat air,
spidol, alat menggambar) dan cara (seperti finger
atau Karya seni
painting, cat air, dll)
2.Membentuk sesuatu dengan plastisin
3.Mengamati dan membedakan benda di sekitarnya yang di luar
rumah

KEPALA KELOMPOK BERMAIN

“ TUNAS BANGSA”

NOFI S.Pd
 INDIKATOR PENCAPAIAN
PERKEMBANGAN ANAK
KELOMPOK BERMAIN “TUNAS
BANGSA”
USIA 3 – 4 TAHUN

DESA TLANAK KECAMATAN KEDUNGPRING

KABUPATEN LAMONGAN

BERDASARKAN
PERMENDIKBUD NO 146 DAN 137 TAHUN 2014
 KELOMPOK BERMAIN
“TUNAS BANGSA”
DESA TLANAK KECAMATAN KEDUNGPRING KABUPATEN
LAMONGAN

INDIKATOR PENCAPAIAN PERKEMBANGAN ANAK

KELOMPOK BERMAIN “ TUNAS BANGSA “ USIA 3-4 TAHUN

INDIKATOR TINGKAT PENCAPAIAN

KI KOMPETENSI DASAR
PERKEMBANGAN

 ASPEK PERKEMBANGAN NILAI AGAMA & MORAL

1.1 Mempercayai Adanya Tuhan  Perilaku mengetahui sifat tuhan sebagai
Melalui Ciptaanya pencipta
 Mengenal ciptaan-ciptaan Alloh
 Mengucapkan kalimat pujian terhadap
ciptaan Alloh
1.2 Menghargai diri  Perilaku toleransi agama orang lain
sendiri ,orang lain,&  Terbiasa mengucapkan rasa syukur
lingkungan sekitar sebagai terhadap ciptaan Alloh
rasa syukur kepaada Alloh  Terbiasa merawat kebersihan diri
 Tidak menyakiti diri /teman
 Menghargai teman ( tidak mengolok-olok )
 Menghormati guru & orang tua
 Menjaga & merawat tanaman,binatang
ciptaan Alloh
2.13 Memiliki perilaku yang  Terbiasa berbicara sesuai fakta
mencerminkan sikap jujur  Tidak curang dalam perkataan & perbuatan
 Tidak berbohong
 Menghargai kepemilikan orang lain
 mengembalikan benda yang bukan miliknya
 Berterus terang
 Mengerti batasan yang boleh &tidak boleh
dilakukan (baik-buruk,sopan-tidak sopan )
 Melakukan sesuatu sesuai aturan
 Mengakui kelebihan diri atau teman
3.1 Mengenal kegiatan ibadah  Meniru ucapan do’a – do’a,Asmaul
sehari-hari husna,surat pendek
4.1 Melakukan kegiatan ibadah  Mengenal hari – hari Besar Agama
sehari-hari dengan tuntuna  Mengenal Ibadahn sehari – hari (meniru
orang dewasa gerakan berwudhu,sholat)
3.2 Mengenal perilaku baik  Menunjukkan sikap sopan kepada setiap
4.2 sebagai cerminan ahlaq orang
mulia
Menunjukkan perilaku  Menujukkan sikap peduli kepada orang
santun sebagai cerminan lain(berbagi makanan/minuman )
ahlaq mulia
 ASPEK PERKEMBANGAN FISIK MOTORIK
2.1 Memiliki perilaku yang  Terbiasa makan makanan bergizi seimbang
mencerminkan hidup sehat  Terbiasa memelihra kebersihan
diri(membrsihkan kotoran,ingus,menggosok
gigi,berpakaian bersih,mengelap
tangan&muka )
 Terbiasa menjaga kebersihan lingkungan
( membuang sampah pada tempatnya )
 Menjaga keselamatan diri (melindungi diri
dari percobaan kekerasan )

3.3 Mengenal anggota tubuh,fungsi
4.3 dan gerakannya untuk
mengembangkan motorik kasar &
halus
Menggunakan anggota tubuh
untuk pengembangan motorik
kasar & halus
3.4 Mengetahui cara hidup sehat
4.4
Mampu menolong diri sendiri
untuk hidup sehat
 ASPEK PERKEMBANGAN KOGNITIF
2.2 Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap ingin tahu
2.3 Memiliki prilaku yang
mencerminkan sikap kreatif
3.5 Mengetahui cara memecahkan
4.5 masalah sehari- hari dan
berprilaku kreatif
Menyelesaikan masalah sehari –
hari secara kreatif
3.6 Mengenal benda-benda
4.6 disekitarnya
(nama,bentuk,ukuran,pola,sifat,su
ara,tekstur,fungsi dan cirri-ciri
lainnya )
Menyampaikan tentang apa dan
 Menghindari dari tempat & benda yang
berbahaya
 Menjaga kebersihan alat main & benda
milik pribadi
 Lingkarkepala sesuai tingkat usia
 Berat badan sesuai tingkat usia
 Tinggi badan sesuai tingkat usia
 Berat badan sesuai dengan standart tinggi
badan
 Mampu melompat ditempat
 Mampu meniti diatas papan yang lebar
 Mampu melompat turun dari ketinggian
kurang dr 20 cm
 Mampu meniru gerakan senam yang
sederhana
 Mampu menuang air kedalam wadah &
tidak tumpah
 Mampu menuang benda kecil kedalam
wadah & tidak tumpah
 Mampu memasukkan benda kecil kedalam
botol
 Mampu meronce manic-manik yang tidak
terlalu kecil dengan benang yang tidak kaku
 Mampu menggunting kertas mengikuti pola
garis lurus
 Berprilaku hidup bersih & sehat dengan
bantuan
 Mampu membedakan makanan &
minuman yang bersih,sehat dan bergizi
dengan bantuan orang tua
 Menggunakan toilet dengan bantuan
 Tertarik & mencoba sesuatu yang baru
/yang belum biasa dilihat ( eksploratif )
 Aktif bertanya
 Berusaha mencoba dan melakukan sesuatu
untuk mendapatkan jawaban
 Memiliki daya cipta dan banyak gagasan
 Aktif melakukan sesuatu dan optimis
 Berusaha mengatasi masalah yang dihadapi
 Menggunakan benda dan bahan ajar untuk
membuat sesuatu yang baru
 Senang melakukan hal-hal yang baru
 Senang menerapkan pengetahuan dan
pengalaman dalam situasi atau sesuatu yang
baru
 Menunjukkan inisiatif dalam memilih
permainan ( seperti bermain pura –pura )
 Memecahkan masalah sederhana yang
dihadapi dengan aktif bertanya pada orang
–orang dilingkungannya
 Melakukan usaha untuk menyelesaiakn
kegiatan secara mandiri
 Membedakan benda berdasarkan bentuk &
ukuran (besar-kecil,panjang-pendek )
 Memasangkan benda sesuai dengan
 bagaimana benda-benda
disekitarnya yang dikenalnya
(nama,bentuk,ukuran,pola,sifat,su
ara,tekstur,fungsi dan cirri-ciri
lainnya )melalui berbagai hasil
karya.
3.7 Mengenal lingkungan sosial
4.7 (keluarga, teman, tempat tinggal,
tempat ibadah, budaya,
transportasi)
Menyajikan berbagai karyanya
dalam bentuk gambar, bercerita,
bernyanyi, gerak tubuh, dll
tentang lingkungan sosial
(keluarga, teman, tempat tinggal,
tempat ibadah, budaya,
transportasi)
3.8 Mengenal lingkungan alam
4.8 (hewan, tanaman, cuaca, tanah,
air, batu-batuan, dll)
Menyajikan berbagai karyanya
dalam bentuk gambar, bercerita,
bernyanyi, gerak tubuh, dll
tentang lingkungan alam (hewan,
tanaman, cuaca, tanah, air, batu-
batuan, dll)
3.9 Mengenal teknologi sederhana
4.9 (peralatan rumah tangga,
peralatan bermain, peralatan
pertukangan, dll)
Menggunakan teknologi sederhana
(peralatan rumah tangga,
peralatan bermain, peralatan
pertukangan, dll) untuk
 ASPEK PERKEMBANGAN SOSIAL EMOSIONAL
2.5 Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap percaya diri
2.6 Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap taat terhadap  Mengantri sesuai urutan,menunggu giliran
paturan sehari-hari untuk melatih  Tau akan haknya
kedisiplinan
2.7 Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap sabar (mau
menunggu giliran, mau
mendengar ketika orang lain
berbicara) untuk melatih
kedisiplinan
pasangannya
 Menyusun 3-5 benda secara berurutan
 Mengenal bentuk geometri ( segitiga, persegi
& lingkaran
 Mengenal konsep banyak-sedikit,berat-
ringan,lama-sebentar melalui kegiatan
membanding
 Menyebut nama diri dan jenis kelamin
 Menunjukkan ketertarikan untuk bermain
dalam kelompok kecil
 Menunjukkan tempat yang sering
dikunjungi disekitar rumah:warung,tempat
ibadah
 Menyebut peran & pekerjaan orang-orang
yang ada disekitarnya
 Menunjukkan kepedulian terhadap
peraturan
 Menyebutkanbenda-benda yang
adadisekitar
 Menunjukkankarya yang
berhubungandenganbenda-benda yang
adadilingkunganalammelaluikegiatanmengg
ambar
 Menyebutkan nama-nama benda tehnologi
sederhana ( gunting,gunting
kuku,palu,sekop,pisau,cangkul,sikat
gigi,pembuka tutp botol.spon,roda pada
kendaraan)
 Mengelompokkan berbagai tehnologi
sederhana yang ada dirumah dan sekitarnya
 Mau memberi salam pada guru atau teman
 Berani tampil didepan teman,guru,orang
tua dan lingkungan social lainnya
 Berani mengemukakan keinginannya atau
pendapat dengan santun
 Berkomunikasi dengan orang yang belum
dikenal sebelumnya dengan pengawasan
guru
 Bangga menunjukkan hasil karya
 Mentaati aturan kelas (kegiatan /aturan )
 Mengingatkan teman bila bertindak tidak
sesuai aturan
 Bersikap tenang,tidak lekas marah dan
dapat menunda keinginan
 Sabar mendengarkan ketika orang lain
berbicara
 Tidak menangis saat berpisah (dengan
ortu/pengasuh )
 Menyelesaikan gagasanya hingga tuntas
 Tidak mudah mengeluh dan tergesa –gesah
 Tidak menyakiti dan membalas dengan

2.8 Memiliki perilaku yang
mencerminkan kemandirian
2.9 Memiliki perilaku yang
mencerminkansikap peduli dan
mau membantu jika diminta
bantuannya
2.10 Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap kerjasama
2.11 Memiliki perilaku yang dapat
menyesuaikan diri
2.12 Memiliki sikap perilaku yang
mencerminkan sifat tanggung
jawab
3.13 Mengenal emosi diri dan orang
4.13 lain
Menunjukkan reaksi emosi diri
secara wajar
2.14 Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap santun
kepada orang tua,pendidik
dan/atau pengasuh, dan teman
3.14 Mengenali kebutuhan, keinginan,
4.14 dan minat diri
Mengungkapkan kebutuhan,
keinginan dan minat diri dengan
cara yang tepat
kekerasan
 Mengambil keputusan dan melakukan
pekerjaan secara mandiri
 Merencanakan,memilih,memiliki inisiatif
untuk belajar atau melakukan sesuatu
tampa harus dibantu
 Terbiasa tidak tergantung pada orang lain
 Menerima perbedaan teman dengan dirinya
 Senang melakukan kegiatan bersama teman
 Menghargai karya teman
 Mau meminta maaf jika melakukan
kesalahan
 Senang berbagi(gagasan,mainan,makanan)
dengan teman
 Mau mendengar pendapat teman dengan
sabar
 Berterima kasih jika mendapat bantuan
 Dapat mengikuti berbagai kegiatan
 Memperhatikan kemampuan diri untuk
menyesuaikan dengan situasi
 Tetap tenang saat berada ditempat baru
dengan situasi baru : saat bertamu,atau
bertemu guru baru
 Menghadapi situasi yang berbeda
 Menyesuaikan diri dengan kondisi alam
atau cuaca
 Mengerjakan sesuatu hingga tuntas
 Senang menjalankan kegiatan yang menjadi
tugasnya
 Bersedia menerima akibat akan tindakan
yang diperbuat bak yang disengaja maupun
tidak
 Merapikan/membereskan mainan pada
tempatnya
 Mau mengakui kesalahan &meminta maaf
 Senang mengikuti aturan yang ditetapkan
walaupun sesekali harus diingatkan
 Melakukanaktifitaskesehariandengananak
lain
 Kebutuhan&keinginansecara verbal &fisik
 Berprilaku tidak angkuh
 Terbiasa ramah menyapa siapapun dengan
lembut & santun
 Bermuka riang saat berbicara dengan orang
lain
 Tidak suka melebih-lebihkan diri sendiri
 Berbicara dengan santun dan suara lembut
 Bersikap tenang,sederhana dan tidak
pamer
 Memiliki sikap terbuka
 Bersikap tidak ingin menang sendiri
 Sopan dan hormat terhadap orang lain
 Menghargai teman dan orang yang lebih tua
 Memilihbenda yang disukai
 Menunjukkanbendasesuaikebutuhan
/keinginansecaralisan / isyarat
  ASPEK PERKEMBANGAN BAHASA
3.10 Memahami bahasa reseptif
4.10 (menyimak dan membaca)
Menunjukkan kemampuan
berbahasa reseptif (menyimak dan
membaca)
3.11 Memahami bahasa ekspresif
4.11 (mengungkapkan bahasa secara
verbal dan non verbal)
Menunjukkan kemampuan
berbahasa ekspresif
(mengungkapkan bahasa secara
verbal dan non verbal)
3.12 Mengenal keaksaraan awal
4.12 melalui bermain
Menunjukkan kemampuan
keaksaraan awal dalam berbagai
bentuk karya
 ASPEK PERKEMBANGAN SENI
2.4 Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap estetis
3.15 Mengenal berbagai karya dan
4.15 aktivitas seni
Menunjukkan karya dan aktivitas
seni dengan menggunakan
berbagai media
PENGEMBANGAN PROGRAM DAN MUATAN PEMBELAJARAN
KURIKULUM KB “ TUNAS BANGSA “
 Membedakanperintah,pertanyyan dan
ajakan
 Melaksanakan 3
ataulebihperintahsederhana
 Menggunakankalimatpendekdengankosa
kata yang lebihbanyakuntukmenyatakanapa
yang dilihat dan dirasa
 Menunjukkanprilakusepertisedangmembac
a
 Berbicaradengankalimatsederhanadengan
nada sesuaidengantujuan (spt :bertanya dan
member pendapat )
 Mengucapkankalimatsesuaidengantujuan
((kalimat Tanya /pertanyaan
 Mencoretberbagaibentuk(zigzag,garis,lengk
ung
 Menunjukbendaberdasarkan symbol huruf
yang dikenalnya
 Membilangsecaraurut 1 -10 dengan benda
atau jari-jari
 Menjaga kerapian dan kebersihan diri
 Peduli & menghargai karya sendiri dan
orang lain
 Menjaga kebersihan dan kerapian saat
berkarya
 Menghargai hasil karya baik dalam bentuk
gambar,lukisan,gerak atau bentuk seni
lainnya
 Peduli & menghargai alam lingkungan
sekitar
 Merawat kerapian,kebersihan,keutuhan
benda mainan atau milik pribadinya
 Melakukan aktifitas seni sederhana dengan
lebih teratur sesuai dengan aturan
/karakteritisnya
Misal,menggambar,finger
painting,mewarna,melukis ,menyanyi dll.
KEPALA KELOMPOK BERMAIN
“ TUNAS BANGSA ”
NOFI S.Pd
 PROGRAM KOMPETENSI YANG MATERI PEMBELAJARAN
PENGEMBANG DICAPAI
AN

NILAI 1.1.Mempercayai adanya Tuhan  Mengetahui sifat Tuhan sebagai

AGAMA DAN pencipta, mengenal ciptaan-ciptaan

melalui Ciptannya
Tuhan, membiasakan mengucap-kan
MORAL
kalimat pujian terhadap ciptaan
Tuhan
1.2Menghargai diri sendiri,  Terbiasa merawat kebersihan diri,
orang lain, dan lingkungan tidak menyakiti diri atau teman,
sekitarsebagai rasa syukur menghargai teman (tidak mengolok-
kepadaTuhan olok), hormat pada guru dan orang
tua, menjaga dan merawat tanaman,
binatang peliharaan
2.13 Memiliki perilaku yang  Terbiasa berbicara sesuai fakta,
tidak curang dalam perkataan dan
mencerminkan sikap jujur
perbuatan, tidak berbohong, meng-
hargai kepemilikan orang lain,
mengembalikan benda yang bukan
haknya, mengerti batasan yang
boleh dan tidak boleh dilakukan,
terus terang, anak senang melakukan
sesuatu sesuai aturan atau
kesepakatan, dan mengakui
kelebihan diri atau temannya
3.1 Mengenal kegiatan  Menirukan dan menghafalkan
bacaan Doa-doa (doa sebelum dan
beribadah sehari-hari
sesudah belajar, doa sebelum dan
4.1. Melakukan kegiatan sesudah makan, doa sebelum dan
bangun tidur, doa untuk kedua orang
beribadah sehari-hari dengan
tua), dan surat pendek serta
tuntunan orang dewasa menghafalkan Asmaul husna
mengenal hari-hari besar agama,
tempat ibadah, dan lainnya sesuai
dengan agama yang dianut
keluarga/orangtua.
3.2 Mengenal perilaku baik  Perilaku baik dan santun disesuaikan
dengan agama dan adat setempat;
sebagai cerminan akhlak mulia
tata cara berbicara secara santun,
4.2.Menunjukkan periaku santun cara berjalan melewati orang tua,
cara meminta bantuan, cara
sebagai cerminan akhlakmulia
menyampaikankan terima kasih
setelah mendapatkan bantuan, tata
 cara berdoa, tata cara makan, tata
cara memberi salam, cara
berpakaian, dll.
FISIK 2.1 Memiliki perilaku yang  Kebiasaan anak makan makanan

MOTORIK bergizi seimbang, menuci tangan,

mencerminkan hidup sehat
menggosok gigi, mandi, berpakaian
bersih, membuang sampah,
menyayangi tanaman, melindungi
diri dari percobaan kekerasan,
menjaga keamanan diri dari tempat
dan benda berbahaya.
3.3. Mengenal anggota tubuh,  Nama anggota tubuh, fungsi anggota
tubuh, cara merawat, kebutuhan
fungsi, dan gerakannya untuk
untuk menjadi anggota tubuh tetap
pengembangan motorik kasar sehat, berbagai gerakan untuk
melatih motorik kasar dalam
dan motorik halus
kelenturan, kekuatan, kestabilan,
4.3.Menggunakan anggota tubuh keseimbangan, kelincahan,
kelenturan, koordinasi tubuh.
untuk pengembangan motoric
 Kegiatan untuk latihan motorik
kasar dan halus kasar antara lain merangkak,
berjalan, berlari, merayap, berjinjit,
melompat, meloncat, memanjat,
bergelantungan, menendang,
berguling dengan menggunakan
gerakan secara terkontrol, seimbang
dan lincah dalam menirukan
berbagai gerakan yang teratur
(misal: senam dan tarian dll).
 Keterampilan motorik halus untuk
melatih koordinasi mata dan tangan,
kelenturan pergelangan tangan,
kekuatan dan kelenturan jari-jari
tangan, melalui kegiatan antara lain;
meremas, menjumput, meronce,
menggunting, menjahit,
mengancingkan baju, menali sepatu,
menggambar, menempel, makan, dll
3.4. Mengetahui cara hidup  Cara merawat kebersihan diri
sehat (misal: mencuci tangan, merawat
gigi, mulut, telinga, hidung,
4.4 Mampu menolong diri
olahraga, mandi 2x sehari; memakai
sendiri untuk hidup sehat
baju bersih) , memilih makanan dan
 minuman yang sehat, makanan yang
diperlukan tubuh agar tetap sehat,
cara menghindarkan diri dari bahaya
(melindungi anggota tubuh yang
terlarang : mulut, dada, alat kelamin,
pantat; waspada terhadap orang
asing/tidak dikenal).
KOGNITIF 2.2 Memiliki perilaku yang  Kebiasaan anak yang selalu tertarik
pada sesuatu yang baru atau yang
mencerminkan sikap ingin
belum biasa dia lihat, aktif bertanya,
tahu berusaha mencoba atau melakukan
sesuatu untuk mendapatkan
jawaban.
2.3 Memiliki perilaku yang  kebiasaan anak yang memiliki daya
cipta, banyak gagasan, selalu aktif
mencerminkan sikap kreatif
untuk melakukan sesuatu, tertarik
pada sesuatu masalah untuk diatasi,
berani menghadapi tantangan,
senang melakukan hal-hal baru,
tidak puas bila selalu mengulang hal
yang sama, menggunakan benda
atau bahan belajar untuk membuat
sesuatu, selalu optimis, senang
menceritakan impian-impiannya
walaupun terkadang nampak
berlebihan.
3.5 .Mengetahui cara  Menetapkan apa yang ingin dituju,
memecahkan masalah sehari- mengenali masalah, mengetahui
hari danberperilaku kreatif penyebab masalah, mengembangkan
gagasan dalam mengatasi masalah,
4.5 Menyelesaikan masalah
mencoba dengan berbagai cara
sehari-hari secara kreatif untuk mengatasi masalah.

3.6 Mengenal benda-benda  Warna, bentuk dua dimensi (persegi,

segi tiga, bulat, segi panjang),
disekitarnya (nama, warna,
 bentuk tiga dimensi (kubus, balok,
bentuk, ukuran, pola, sifat, limas, tabung), ukuran (panjang-
pendek,
suara, tekstur, fungsi, dan
 besar-kecil, berat-ringan, sebentar-
ciri-ciri lainnya) lama), bilangan (satuan, puluhan),

4.6 Menyampaikan tentang apa  tekstur (kasar-halus, keras-lunak),

 suara (cepat-lambat, keras-halus,
dan bagaimana benda-benda
tinggi-rendah),
 pengelompokkan (berdasarkan
di sekitar yang dikenalnya warna, bentuk, ukuran, fungsi,
warna-bentuk, warna-ukuran,
(nama, warna, bentuk, ukuran,
ukuran-bentuk, warna-ukuran-
pola, sifat, suara, tekstur, bentuk),
 seriasi (kecil-sedang-besar, sangat
fungsi, dan ciri-ciri lainnya)
kecil-lebih kecil-kecil-besar-lebih
melalui berbagai hasil karya besar-paling besar),
 pola (AB-AB, ABC-ABC, AAB-
AAB).
 Hubungan satu ke satu, satu ke
banyak, kelompok ke kelompok
3.7 Mengenal lingkungan  Keluarga (hubungan dalam
keluarga, peran, kebiasaan, garis
sosial (keluarga, temantempat
keturunan, dst),
tinggal, tempatibadah,
 teman (nama, ciri-ciri, kesukaan,
budayatransportasi)
tempat tinggal dst),
4.7 Menyajikan berbagai karya  lingkungan geografis (pedesaan/
pantai/pegunungan/kota),
yang berhubungan dengan
 kegiatan orang-orang (di pagi/sore
lingkungan sosial (keluarga, hari, dst), pekerjaan (petani, buruh,
teman, tempat tinggal, tempat guru, dll),
ibadah, budaya,
transportasi)  budaya (perayaan terkait adat,
dalam bentuk gambar, bercerita, pakaian, tarian, makanan, dst),
bernyanyi, dan gerak tubuh
 tempat-tempat umum (sekolah,
pasar, kantor pos, kantor polisi,
terminal, dst),
 berbagai jenis transportasi
(transportasi darat, air, udara,
transportasi dahulu, dan sekarang).
3.8.Mengenal lingkungan alam  Hewan , misalnya; jenis (nama,
cirri-ciri, bentuk),
(hewan, tanaman, cuaca, tanah,
 berdasarkan lingkungan hidup
air, batu-batuan, dll) (darat, udara, air),
 makanan (herbivore, omnivore,
4.8 Menyajikan berbagai karya
carnivore),
yang berhubungan dengan  kelompok hidup (hewan

lingkungan alam (hewan, ternak/peliharaan/buas),

 tanaman dikenalkan denga jenis
tanaman, cuaca, tanah, air,
(tanaman darat/air, perdu/batang,

batu-batuan, dll) dalam bentuk buah/hias/kayu, semusim/tahunan),

 bermacam bentuk dan warna daun
gambar, bercerita, bernyanyi,
dan bermacam akar),
 berkembang biak (biji/ stek/
 dan gerak tubuh
3.9 Mengenal teknologi
sederhana(peralatan rumah
tangga, peralatan bermain,
cangkok/ beranak/ membelah
diri/daun),
 cara merawat tanaman, dst, gejala
alam (angin, hujan, cuaca, siang-
malam, mendung, siklus air, dst),
tanah, batu, dst.
 Nama benda,
 bagian-bagian benda,
 fungsi,
 cara menggunakan secara tepat, dan

peralatan pertukangan, dll) cara merawat. Alat dan benda yang

dimaksud dapat berupa peralatan
4.9 Menggunakan teknologi
sekolah, perabot rumah tangga,

sederhana untuk perkakas kerja, peralatan elektronik,

barang-barang bekas pakai.
menyelesaikan tugas dan

kegiatannya (peralatan

rumah tangga, peralatan

bermain, peralatan

pertukangan, dll)

SOSIAL 2.5 Memiliki perilaku yang  Kebiasaan menyapa guru saat

EMOSIONAL
mencerminkan sikap percaya
diri
2.6 Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap taat
terhadap aturan sehari-hari
untuk melatih kedisiplinan
penyambutan,
 berani tampil di depan teman, guru,
orang tua dan lingkungan sosial
lainnya,
 berani mengemukakan pendapat,
menyampaikan keinginan,
berkomunikasi dengan orang yang
belum dikenal sebelumnya dengan
pengawasan guru,
 bangga menunjukkan hasil karya,
 senang ikut serta dalam kegiatan
bersama,
 tidak berpengaruh pada penilaian
orang tentang dirinya.
 Terbiasa mengikuti aturan,
 tidak marah ketika diingatkan aturan
oleh temannya,
 mengingatkan temannya bila
bertindak tidak sesuai aturan
2.7 Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap sabar
(mau menunggu giliran, mau
mendengar ketika orang lain
berbicara) untuk melatih
 Kesediaan diri untuk menahan diri,
 bersikap tenang, tidak lekas marah
dan dapat menunda keinginan,
 sikap mau menunggu giliran, mau
mendengarkan ketika orang lain
berbicara,
 tidak menangis saat berpisah dengan

kedisiplinan ibunya,
 tidak mudah mengeluh, tidak
tergesa-gesa,
 selalu menyelesaikan gagasannya
hingga tuntas,
 berusaha tidak menyakiti atau
membalas dengan kekerasan
2.8 Memiliki perilaku yang  Kebiasaan tidak bergantung pada
orang lain,
mencerminkan kemandirian
 terbiasa mengambil keputusan
secara mandiri,
 merencanakan, memilih, memiliki
inisiatif untuk belajar atau
melakukan sesuatu tanpa harus
dibantu atau dengan bantuan
seperlunya
2.9 Memiliki perilaku yang  Kebiasaan mau mengindahkan dan
mencerminkan sikap peduli dan memperhatikan kondisi teman,
mau membantu jika diminta  mau menemani teman melakukan
bantuannya kegiatan bersama,
 senang menawarkan bantuan pada
teman atau guru,
 peka untuk membantu orang lain
yang membutuhkan,
 mampu menenangkan diri dan
temannya dalam berbagai situasi,
 senang mengajak temannya untuk
berkomunikasi, bereaksi positif
kepada semua temannya
2.10 Memiliki perilaku yang  Perilaku anak yang menerima
mencerminkan sikap kerjasama perbedaan teman dengan dirinya,
 menghargai karya teman,
 tidak mentertawakan saat teman
berbicara,
 tidak ingin menang sendiri,
 menghargai pendapat teman, mau
 berbagi, mendengarkan dengan
sabar pendapat teman,
 senang berteman dengan semuanya,
mengucapkan terima kasih atas
bantuan yang diterima,
 mengucapkan kata maaf bila salah,
memberi tahu temannya dengan
santuan bila melakukan kesalahan.
2.11 Memiliki perilaku yang  Perilaku anak yang dapat mengikuti
dapat menye-suaikan diri kegiatan transisi,
 tetap tenang saat berada di tempat
baru dengan situasi baru misalnya
saat bertamu, berada di pusat
perbelanjaan, atau saat bertemu
dengan guru baru,
 menyesuaikan diri dengan cuaca dan
kondisi alam.
2.12 Memiliki perilaku yang  Perilaku anak yang menunjukkan
mencerminkan sikap kesediaan diri untuk menerima
tanggungjawab konsekuensi atau menanggung
akibat atas tindakan yang diperbuat
baik secara sengaja maupun tidak
disengaja,
 mau mengakui kesalahan dengan
meminta maaf,
 merapihkan/ membereskan mainan
pada tempat semula,
 mengerjakan sesuatu hingga tuntas,
 mengikuti aturan yang telah
ditetapkan walaupun sekali-kali
masih harus diingatkan,
 senang menjalankan kegiatan yang
jadi tugasnya (misalnya piket
sebagai pemimpin harus membantu
menyiapkan alat makan, dst).
3.13 Mengenal emosi diri dan  Memahami penyebab sedih, marah,
orang lain gembira, kecewa, atau mengerti jika
ia menganggu temannya akan
4.13 Menunjukkan reaksi emosi
marah, jika ia membantu temannya
diri secara wajar
akan senang, jika bermain dapat
mengendalikan emosi dan saling
berbagi.
 3.14 Mengenali kebutuhan,  Mengungkapkan apa yang
keinginan, dan minat diri dirasakannya (lapar ingin makan,
kedinginan memerlukan baju
4.14.Mengungkapkan
hangat, perlu payung agar tidak
kebutuhan, keinginan dan minat
kehujanan, kepanasan, sakit perut
diri dengan cara yang tepat
perlu obat),
 memilih kegiatan main yang
ditawarkan,
 mengambil makanan sesuai
kebutuhan, menggunakan alat main
sesuai dengan gagasan yang
dimilikinya,
 membuat karya sesuai dengan
gagasannya, dst
BAHASA 2.14. Memiliki perilaku yang  Perilaku tidak angkuh, ramah
mencerminkan sikap rendah hati menyapa siapapun,
dan santun kepada orang tua,  bermuka riang saat berbicara dengan
pendidik, dan teman siapapun, tidak suka melebih-
lebihkan diri sendiri,
 lembut hati, halus dan baik budi
bahasanya,
 sederhana, tenang, tidak pamer,
memiliki sikap terbuka, tidak ingin
menang sendiri, sopan dan hormat
pada siapapun,
 berbicara secara santun, menghargai
teman dan orang yang lebih tua
usianya
3.10.Memahami bahasa reseptif  Menjawab dengan tepat ketika
(menyimak dan membaca) ditanya,
 merespon dengan tepat saat
4.10. Menunjukkan kemampuan
mendengar cerita atau buku yang
berbahasa reseptif (menyimak
dibacakan guru,
dan membaca)
 melakukan sesuai yang diminta,
 menceritakan kembali apa yang
sudah didengarnya
3.11 Memahami bahasa  Mengungkapkan keinginannya
ekspresif (mengungkapkan menceritakan kembali,
bahasa secara verbal dan non  bercerita tentang apa yang sudah
verbal) dilakukannya,
 mengungkapkan perasaan emosinya
4.11 Menunjukkan kemampuan
dengan melalui bahasa secara tepat.
berbahasa ekspresif
(mengungkapkan bahasa secara
 verbal dan non verbal)

3.12. Mengenal keaksaraan awal  Warna, bentuk,

melalui bermain  membaca gambar, membaca
symbol,
4.12. Menunjukkan kemampuan
 menjiplak huruf,
keaksara-an awal dalam
berbagai bentuk karya  mengenali huruf awal di namanya,
menuliskan huruf-huruf namanya,
 menuliskan pikirannya walaupun
hurufnya masih terbalik atau tidak
lengkap,
 mengucapkan kata yang sering
diulang-ulang tulisannya pada buku
cerita,
 mengeja huruf,
 membaca sendiri.
SENI 2.4 Memiliki perilaku yang  Menghargai keindahan diri sendiri,
mencerminkan sikap estetis karya sendiri atau orang lain, alam
dan lingkungan sekitar,
 menjaga kerapihan diri, dan
 menghargai hasil karya baik dalam
bentuk gambar, lukisan, pahat,
gerak, atau bentuk seni lainnya,
 merawat kerapihan-kebersihan-dan
keutuhan benda mainan atau milik
pribadinya.
3.15. Mengenal berbagai karya  Mengenal berbagai hasil karya dan
dan aktivitas seni aktivitas seni gambar dan lukis, seni
suara, seni musik, karya tangan dan
4.15. Menunjukkan karya dan
lainnya
aktivitas seni dengan
menggunakan berbagai media

STRUKTUR KURIKULUM (KI-KD)


KOMPETENSI INTI
KI I Sikap Spiritual
Menerima ajaran agama yang dianutnya
KI 2 Sikap Sosial:
Memiliki perilaku hidup sehat, rasa ingin
tahu, kreatif, dan estetis, percaya diri,
disip,in, mandiri, peduli, mampu
menghargai dan toleran pada orang lain,
mampu menyesuaikan diri, bertanggung
jawab, jujur, rendah hati, dan santun dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan
guru
KI 3 Pengetahuan
Mengenali diri, keluarga, teman, pendidik,
lingkungan sekitar, agama, teknologi, seni,
dan budaya di rumah, tempat bermain, dan
satuan PAUD dengan cara: mengamati
dengan indera (melihat, mendengar,
menghidu, merasa, meraba); menanya,
mengumpulkan informasi; menalar, dan
mengkomunikasikan melalui kegiatan
bermain.
KOMPETENSI DASAR
1.1 Mempercayai adanya Tuhan melalui
ciptaanNya
1.2 Menghargai diri sendiri, orang lain, dan
lingkungan sekitar sebagai rasa syukur
kepada Tuhan
2.1. Memiliki perilaku yang mencerminkan hidup
sehat
2.2. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap
ingin tahu
2.3. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap
kreatif
2.4. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap
estetis
2.5. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap
percaya diri
2.6. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap
taat pada peraturan sehari-hari untuk
melatih kedisiplinan
2.7. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap
sabar (menunggu giliran, mendengar orang
lain berbicara) untuk melatih kedisiplinan
2.8. Memiliki perilaku yang mencerminkan
kemandirian
2.9. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap
peduli dan mau membantu jika diminta
bantuan
2.10. Memiliki perilaku yang mencerminkan
sikap menghargai dan toleran pada orang
lain
2.11. Memiliki perilaku yang dapat menyesuaikan
diri
2.12. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap
tanggung jawab
2.13. Memiliki perilaku yang mencerminkan
sikap jujur
2.14. Memiliki perilaku yang mencerminkan
sikaprendah hati dan santun kepada orang
tua, pendidik, dan teman.
3.1 Mengenal kegiatan ibadah sehari-hari
3.2 Mengenal perilaku baik sebagai cerminan
alkhlak mulia
3.3Mengenal anggota tubuh, fungsi, dan
gerakannya untuk pengembangan motorik
kasar dan halus
3.4 Mengetahui cara hidup sehat
3.5 Mengetahui cara memecahkan masalah sehari-
hari dan berpreilaku kreatif
3.6 Mengenal benda-benda di sekitarnya(nama,
warna, bentuk, ukuran, pola, sifat, suara,
tekstur, fungsi, dan cirri-ciri lainnya)
3.7 Mengenal lingkungan sosial (keluarga, teman,
tempat tinggal, tempat ibadah, budaya,
transportasi)
3.8 Menganal lingkungan alam (hewan, tanah,

KI 4 Keterampilan
Menunjukan yang diketahui, dirasakan,
dibutuhkan, dan dipikirkan melalui bahasa,
music, gerakan, dan karya secara produktif
dan kreatif, serta mencerminkan
perilaku anak berakhlak mulia.
tanaman, cuaca, air, batu-batuan, dll)
3.9 Mengenal teknologi sederhana (peralatan
rumah tangga, peralatan bermain, peralatan
pertukangan, dll)
3.10 Memahami bahasa reseptif (menyimak dan
membaca)
3.11Memahami bahasa ekspresif
(mengungkapkan bahasa secara verbal dan
non verbal)
3.12 Mengenal keaksaraan awal melalui bermain
3.13 Mengenal emosi diri dan orang lain
3.14 Mengenali kebutuhan, keinginan, dan minat
diri
3.15 Mengenal berbagai karya dan aktivitas seni.
4.1 Melakukan kegiatan beribadah sehari-hari
dengan tuntunan orang dewasa
4.2 Menunjukkan perilaku santun sebagai
cerminan akhlak mulia
4.3 Menggunakan anggota tubuh untuk
pengembangan motorik kasar dan halus
4.4 Mampu menolong diri sendiri untuk hidup
sehat
4.5 Menyelesaikan maslaah sehari-hari secara
kreatif
4.6 Menyampaikan tentang apa dan bagaimana
benda-benda di sekitar yang dikenalnya
(nama, warna, bentuk, ukuran, pola, sifat,
suara, tekstur, fungsi, dan cirri-ciri lainnya)
melalui berbagai hasil karya
4.7 Memyajikan berbagai hasil karya yang
berhubungan dengan lingkungan sosial
(keluarga, teman, tempat tinggal, tempat
ibadah, budaya, transportasi) dalam bentuk
gambar, cerita, menyanyi, dan gerak tubuh
4.8 Menyajikan berbagai karya yang berhubungan
dengan lingkungan alam (hewan, tanah,
tanaman, cuaca, air, batu-batuan, dll) dalam
bentuk gambar, cerita, menyanyi, dan gerak
tubuh
4.9 Menggunakan teknologi sederhana untuk
menyelesaikan tugas dan kegiatannya
(peralatan rumah tangga, peralatan bermain,
peralatan pertukangan, dll)
4.10Menunjukan kemampuan berbahasa reseptif
(menyimak dan membaca)
4.11 Menunjukkan kemampuan berbahasa
ekspresif (mengungkapkan bahasa secara
verbal dan non verbal)
4.12 Menunjukkan kemampuan keaksaraan awal
dalam berbagai bentuk karya
4.13 Menunjukkan reaksi emosi diri secara wajar
4.14 Mengungkapkan kebutuhan, keinginan, dan
minat diri dengan cara yang tepat
4.15 Menunjukkan karya dan aktivitas seni
dengan berbagai media.
 KELOMPOK BERMAIN
“ TUNAS BANGSA “
DESA TLANAK KECAMATAN KEDUNGPRING KABUPATEN LAMONGAN

JADWAL PELAKSANAAN KEGIATAN

KB “TUNAS BANGSA “
DESA TLANAK KEC. KEDUNGPRING KAB. LAMONGAN
 RABU

KAMIS

JUM’AT

SABTU

KETERANGAN :

Senam Pembukaan Inti Istirahat Penutup

07:00-07:15 07-15-07:30 07:30-08:30 08 :30-08:50 08:50 -09:15

KEPALA KB TUNAS BANGSA

NOFI S.Pd

KELOMPOK BERMAIN “ TUNAS BANGSA ”

DESA TLANAK KECAMATAN KEDUNGPRING KABUPATEN LAMONGAN

JADWAL KEGIATAN KELOMPOK BERMAIN “TUNAS BANGSA”

RABU
KEGIATAN PEMBUKA(15 menit)
( PKL: 07.00 s/d 07.15 WIB )
Senam Pagi
Do’a masuk ruangan
KEGIATAN CIRCLE TIME (15 menit)
( PKL: 07.15 s/d 07.30 WIB )
Berdo’a sebelum kegiatan &salam
KAMIS
KEGIATAN PEMBUKA(15 menit)
( PKL: 07.00 s/d 07.15 WIB )
Senam Pagi
Do’a masuk ruangan
KEGIATAN CIRCLE TIME (15 menit)
( PKL: 07.15 s/d 07.30 WIB )
Berdo’a sebelum kegiatan &salam
 Absensi kehadiran
Menyanyi dan bertepuk tangan
Pengbngn motorik kasar
Becakap-cakap tentang tema
PIJAKAN SAAT MAIN (60 menit)
( PKL : 07.30 s/d 08.30 WIB )
Pengembangan pengetahuan dan
keterampilan
ISTIRAHAT )
(PKL: 08.30 s/d 08.50 WIB )
Makan & bermain
PIJAKAN PENUTUP (25 menit )
( 08.50 s/d 09.15 )
Tanya jawab tentang kegiatan sehari
Pengumuman tentang kegiatan esok
Do’a Pulang dan salam
JUM’AT
KEGIATAN PEMBUKA(15 menit)
( PKL: 07.00 s/d 07.15 WIB )
Senam Pagi
Do’a masuk ruangan
KEGIATAN CIRCLE TIME (15 menit)
( PKL: 07.15 s/d 07.30 WIB )
Berdo’a sebelum kegiatan &salam
Absensi kehadiran
Menyanyi dan bertepuk tangan
Pengbngn motorik kasar
Becakap-cakap tentang tema
PIJAKAN SAAT MAIN (60 menit)
( PKL : 07.30 s/d 08.30 WIB )
Pengembangan pengetahuan dan
keterampilan
ISTIRAHAT(20 menit)
(PKL: 08.30 s/d 08.50 WIB )
Makan & bermain
PIJAKAN PENUTUP (25 menit)
(08.50 s/d 09.15 )
Tanya jawab tentang kegiatan sehari
Pengumuman tentang kegiatan esok
Do’a Pulang dan salam
DOKUMEN II
Absensi kehadiran
Menyanyi dan bertepuk tangan
Pengbngn motorik kasar
Becakap-cakap tentang tema
PIJAKAN SAAT MAIN (60 menit)
( PKL : 07.30 s/d 08.30 WIB )
Pengembangan pengetahuan dan
keterampilan
ISTIRAHAT (20 menit)
(PKL: 08.30 s/d 08.50 WIB )
Makan & bermain
PIJAKAN PENUTUP (25 menit)
( 08.50 s/d 09.15 )
Tanya jawab tentang kegiatan sehari
Pengumuman tentang kegiatan esok
Do’a Pulang dan salam
SABTU
KEGIATAN PEMBUKA(15 menit)
( PKL: 07.00 s/d 07.15 WIB )
Jalan-jalan
Do’a masuk ruangan
KEGIATAN CIRCLE TIME (15 menit)
( PKL: 07.15 s/d 07.30 WIB )
Berdo’a sebelum kegiatan &salam
Absensi kehadiran
Menyanyi dan bertepuk tangan
Pengbngn motorik kasar
Becakap-cakap tentang tema
PIJAKAN SAAT MAIN (60 menit)
( PKL : 07.30 s/d 08.30 WIB )
Pengembangan pengetahuan dan
keterampilan
ISTIRAHAT(20 menit)
(PKL: 08.30 s/d 08.50 WIB )
Makan & bermain
PIJAKAN PENUTUP (25 menit)
(08.50 s/d 09.15)
Tanya jawab tentang kegiatan
sehari
Pengumuman tentang kegiatan
esok
Do’a Pulang dan salam
Kepala KB Tunas Bangsa
NOFI S.Pd
 PROGRAM SEMESTER I DAN II
KELOMPOK BERMAIN TUNAS BANGSA TLANAK
KEC.KEDUNGPRING
TAHUN PELAJARAN 2022-2023

SEMESTER 1
ALOKASI
KOMPETENSI DASAR TEMA SUB TEMA
WAKTU
NAM 1.1, 1.2, 2.13, 3.1-4.1, 3.2- DIRIKU 1.Identitasku 1 minggu
4.2
SE 2.5, 2.6, 2.7, 2.8, 2.9, 2.10, 2. Tubuhku 1 minggu
2.12,
3.13-4.13,3.14-4.14
BHS 2.4, 3.10-4.10, 3.11-4.11, 3. Kesukaanku 1 minggu
3.12-4.12
KOG 2.2, 3.5-4.5, 3.6-4.6, 3.7-4.7
FM 2.1, 3.3-4.3, 3.4-4.4
SENI 2.4, 3.15-4.15
TANAH AIRKU
NAM 1.1, 1.2, 2.13, 3.1-4.1, 3.2- NEGARAKU 1.Desaku /Kotaku 1 minggu
4.2
SE 2.5, 2.6, 2.7, 2.8, 2.9, 2.10, 2.Negaraku/lambang 1 minggu
2.12, Negara
3.13-4.13,3.14-4.14
BHS 2.4, 3.10-4.10, 3.11-4.11, 3.hari besar & lagu 1 minggu
3.12-4.12 Negara
KOG 2.2, 3.5-4.5, 3.6-4.6, 3.7-4.7
FM 2.1, 3.3-4.3, 3.4-4.4
SENI 2.4, 3.15-4.15
LINGKUNGAN 1.Lingkungan keluarga 1 minggu
NAM 1.1, 1.2, 2.13, 3.1-4.1, 3.2- 2.Lingkungan sekolah 1 minggu
4.2
SE 2.5, 2.6, 2.9, 2.11, 2.12,3.13- 3.Lingkungan Rumah 1 minggu
4.13,
3.14-4.14
BHS 2.4, 3.10-4.10, 3.11-4.11,
3.12-4.12
KOG 2.3, 3.5-4.5, 3.6-4.6, 3.7-4.7,
3.9-4.9
FM 2.1, 3.3-4.3, 3.4-4.4
SENI 2.4, 3.15-4.15
KEBUTUHANKU
NAM 1.1, 1.2, 2.13, 3.1-4.1, 3.2- 1.makanan & minuman 1 minggu
4.2
SE 2.6, 2.7, 2.9, 2.10, 2.12, 2.pakaian 1 minggu
3.13-4.13,3.14-4.14
BHS 2.4, 3.10-4.10, 3.11-4.11, 3.Pakaian 1 minggu
3.12-4.12
KOG 2.2, 3.5-4.5, 3.6-4.6, 3.9-4.9
FM 2.1, 3.3-4.3, 3.4-4.4
SENI 2.4, 3.15-4.15
TANAMAN
NAM 1.1, 1.2, 2.13, 3.1-4.1, 3.2- 1.Pisang 1 minggu
4.2
SE 2.5, 2.6, 2.7, 2.8, 2.10, 2.12, 2.Jagung 1 minggu
3.13-4.13,3.14-4.14
BHS 2.4, 3.10-4.10, 3.11-4.11, 3.Kacang panjang 1minggu
3.12-4.12
KOG 2.2, 2.3, 3.5-4.5, 3.6-4.6,
3.8-4.8
FM 2.1, 3.3-4.3, 3.4-4.4
SENI 2.4, 3.15-4.15
BINATANG
NAM 1.1, 1.2, 2.13, 3.1-4.1, 3.2- 1. Ayam 1 minggu
4.2
SE 2.5, 2.6, 2.7, 2.8, 2.10, 2.12, 2. Ikan 1 minggu
 3.13-4.13,3.14-4.14
BHS 2.4, 3.10-4.10, 3.11-4.11, 3. Kupu-Kupu 1 minggu
3.12-4.12
KOG 2.2, 2.3, 3.5-4.5, 3.6-4.6,
3.8-4.8
FM 2.1, 3.3-4.3, 3.4-4.4
SENI 2.4, 3.15-4.15
JUMLAH MINGGU 18 minggu

SEMESTER 2

ALOKASI
KOMPETENSI DASAR TEMA SUB TEMA
WAKTU
NAM 1.1, 1.2, 2.13, 3.1-4.1, 3.2- REKREASI 1.WBL / maharani zoo 1 minggu
4.2
SE 2.5, 2.6, 2.7, 2.8, 2.9, 2.10, 2. Alun-Alun 1 minggu
2.12, Lamongan
3.13-4.13,3.14-4.14
BHS 2.4, 3.10-4.10, 3.11-4.11, 3. Waduk Gondang 1 minggu
3.12-4.12
KOG 2.2,2.3, 3.5-4.5, 3.6-4.6, 3.7-
4.7, 3.9-4.9
FM 2.1, 3.3-4.3, 3.4-4.4
SENI 2.4, 3.15-4.15
PEKERJAAN 1.Petani & Tukang 1 minggu
NAM 1.1, 1.2, 2.13, 3.1-4.1, 3.2- 2.Guru & dokter 1 minggu
4.2
SE 2.5, 2.6, 2.7, 2.8, 2.9, 2.10, 3.Polisi & Tentara 1 minggu
2.12,
3.13-4.13,3.14-4.14
BHS 2.4, 3.10-4.10, 3.11-4.11, 4.Pedagang & penjahit 1 minggu
3.12-4.12
KOG 2.2,2.3, 3.5-4.5, 3.6-4.6, 3.7- 5.sopir 1 minggu
4.7, 3.9-4.9
FM 2.1, 3.3-4.3, 3.4-4.4
SENI 2.4, 3.15-4.15

AIR,API,UDARA
NAM 1.1, 1.2, 2.13, 3.1-4.1, 3.2- 1.Kegunaan 1 minggu
4.2 &BahayaAir
SE 2.5, 2.6, 2.7, 2.8, 2.9, 2.10, 2.Kegunaan&bahaya 1 minggu
2.12, Api
3.13-4.13,3.14-4.14
BHS 2.4, 3.10-4.10, 3.11-4.11, 3.Kegunaan & bahaya 1 Minggu
3.12-4.12 udara
KOG 2.2,2.3, 3.5-4.5, 3.6-4.6, 3.8-
4.8, 3.9-4.9
FM 2.1, 3.3-4.3, 3.4-4.4
SENI 2.4, 3.15-4.15

ALAT
KOMUNIKASI
NAM 1.1, 1.2, 2.13, 3.1-4.1, 3.2- 1.televisi & radio 1 minggu
4.2
SE 2.5, 2.6, 2.7, 2.8, 2.9, 2.10, 2.telepon/hand phone 1 minggu
2.12,
3.13-4.13,3.14-4.14
BHS 2.4, 3.10-4.10, 3.11-4.11, 3.koran & majalah 1 minggu
3.12-4.12
KOG 2.2, 3.5-4.5, 3.6-4.6, 3.9-4.9
FM 2.1, 3.3-4.3, 3.4-4.4
SENI 2.4, 3.15-4.15

Gejala Alam
NAM 1.1, 1.2, 2.13, 3.1-4.1, 3.2- 1.banjir &longsor 1 minggu
4.2
SE 2.5, 2.6, 2.7, 2.8, 2.9, 2.10, 2. gunung meletus 1 minggu
2.12, & gempa
3.13-4.13,3.14-4.14
BHS 2.4, 3.10-4.10, 3.11-4.11, 3. Angin Topan 1 minggu
3.12-4.12
KOG 2.2, 3.5-4.5, 3.6-4.6, 3.8-4.8
FM 2.1, 3.3-4.3, 3.4-4.4
SENI 2.4, 3.15-4.15
JUMLAH MINGGU 17 Minggu

Kepala KB TUNAS BANGSA GURU KELAS

NOFI S.Pd DEVI PURI RAHAYU S.Kep

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MINGGUAN
(RPPM )
KELOMPOK BERMAIN BERMAIN “TUNAS BANGSA”
TLANAK

Semester/Bln/Minggu : II /01 / 3 Tema/Sub Tema : REKREASI

/ WADUK GONDANG
Kelompok Usia : 3-4 Tahun Alokasi Waktu : 1 MINGGU
KD : 1.1, 1.2, 3.1 4.1, 2.13, 3.3 4.3, 2.7, 2.5, 2.8, 2.9, 3.6 4.6, 3.10 4.10, 3.11
4.11, 3.12 4.12, 3.15 4.15

KD MATERI PEMBELAJARAN RENCANA KEGIATAN

NAM  SENTRA PERSIAPAN
1.1  Mengenal benda ciptaan Allah 1. Membilang gambar dengan angka (3.6 4.6)
1.2  Dapat menghormati guru dan 2. Mencari huruf A-I-U-E-O (3.12 4.12)
orang tua
3.1 4.1  Berdo’a sehari-hari 3. Menebali angka (3.3 4.3)
 Menghafal do’a 4. Mengurutkan kartu huruf (3.6 4.6)
2.13  Terbiasa berbicara sesuai
dengan fakta
FM
3.3 4.3  Pengembangan motorik kasar
 Pengembangan motorik halus  SENTRA AGAMA
SOSEM 1. Menirukan do’a naik kendaraan (3.1 4.1)
2.7  Sabar menunggu giliran 2. Menebali huruf hijaiyyah (3.3 4.3)
2.5  Berani maju kedepan 3. Mengenal angka arab (3.6 4.6)
2.8  Dapat mengerjakan tugas tanpa
harus dibantu 4. Mewarnai gambar dengan rapi (3.15 4.15
2.9  Dapat bermain dan berbagi
dengan temannya
KOG
3.6 4.6  Dapat mengenal benda  SENTRA SENI & KREATIFITAS
berdasarkan bentuk, ukuran,
ciri, warna dan lain-lain
 Mengenal angka arab 1. Menjiplak bentuk topi (3.3 4.3)
 Membilang gambar dengan 2. Menyusun huruf TOPI dengan balok huruf
angka (3.12 4.12)
 Mengurutkan kartu huruf 3. Mencocok gambar topi dengan pelepah pisang
(3.3 4.3)
BHS 4. Menghias gelas plastik dengan spedol (3.15 4.15)
3.10 4.10  Dapat memahami bahasa
3.11 4.11  Dapat mengungkapkan bahasa
3.12 4.12  Dapat mengenal angka dan
huruf
SENI
3.15 4.15  Mewarnai gambar dengan rapi
 Menghias gambar dengan
pelepah pisang
 Menyanyikan lagu anak

KEPALA SEKOLAH
KB. TUNAS BANGSA

NOFI S.Pd
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN (RPPH
)
KELOMPOK BERMAIN “TUNAS BANGSA” TLANAK

Semester/bulan/Minggu : II /
Hari/Tanggal :
Tema : REKREASI/
Sub tema/sub-sub tema : WADUK GONDANG /PERMAINAN YANG ADA DI WADUK
GONDANG
Kelompok Usia : 3-4 TAHUN
Tujuan/KD : 1., 3.3 4.3, 2.7, 3.6 4.6, 3.10 4.10, 3.12 4.12, 3.15 4.15
SENTRA : BALOK

 MATERI DALAM KEGIATAN

1. Mengenal angka
2. menghitung jumlah balok warna sesuai dengan angkannya
3. mengenal warna dengan balok warna
4. mewarnai gambar bentuk lingkaran
 MATERI DALAM PEMBIASAAN ( 15 Menit )
1. Berbaris dan mengucap ikrar dan senam pada hari yang lainya.
2. Berdo’a masuk kelas,bersalaman dengan pendidik dan menata sepatu ditempatnya
3. Asmaul Husna
4. Berdo’a sebelum kegiatan,absensi kehadiran,& menyayikan lagu anak-anak
 SUMBER
BELAJAR : ...............................................................................................................................
 ALAT DAN BAHAN
1. kartu angka
2. balok warna dan kartu angka
3. balok warna
4. LKS dan krayon
 METODE : bercakap-cakap,tanya jawab,unjuk kerja,observasi,hasil karya
 PENYAMBUTAN : berbaris dihalaman,menghafal Asmaul Husna,membaca do’a masuk
ruangan,berjabat tangan dengan pendidik serta meletakkan sepatu pada tempatnya.
 SAAT LINGKARAN :
- Tanya jawab tentang hal umum yang di alami oleh anak
- Bermain motorik kasar Melompat dengan dua kaki
 TOILET TRANING : memberikan kesempatan anak BAK dan cuci tangan.
 PEMBUKAAN PIJAKAN SEBELUM BERMAIN ( 15 Menit )
1. Menyapa anak
2. Berdo’a sebelum kegiatan
3. Mengajak anak untuk bersama sama mengabsen temanya.
4. Bertepuk tangan dan menyanyikan lagu
5. berdiskusi tentang tema Permainan yang ada di waduk gondang
6. Menyampaikan kegiatan main dan membuat kesepakatan bersama dengan anak.
 KEGIATAN INTI ( 60 menit )
1. Guru Mengajak Anak untuk mengamati obyek sesuai dengan tema yang didiskusikan.
2. Guru Memberikan kesempatan kepada anak untuk menanyakan hal-hal yang terkait
dengan tema yang didiskusikan.
3. Anak melakukan kegiatan sesuai dengan minat dan gagasanya :
a. Kegiatan 1 : Mengenal angka
 b. Kegiatan 2 : menghitung jumlah balok warna sesuai dengan angkannya
c. Kegiatan 3 : mengenal warna dengan balok warna
d. Kegiatan 4 : mewarnai gambar bentuk lingkaran
 RECALLING :
- Guru menanyakan kepada anak dimana mereka pernah menemukan konsep tersebut?
- Guru menanyakan kepada anak contoh konsep yang mereka pelajari dalam kehidupan
sehari2.
- Anak menceritakan kegiatan main yang dilakukan
 ISTIRAHAT ( 20 Menit )
 KEGIATAN PENUTUP /PIJAKAN SETELAH MAIN ( 25 Menit )
1. Menanyakan perasaan anak selama hari ini
2. Berdiskusi tentang kegiatan yang sudah dimainkan oleh anak,dan mainan apa yang
paling disukai oleh anak.
3. Memberikan tugas kepada anak untuk menanyakan kepada orang tua tentang
Kendaraan laut yang ada di waduk gondang
4. Bercerita pendek yang berisikan tentang pesan-pesan
5. Menginformasikan tentang kegiatan untuk besok hari
6. Berdo’a setelah belajar
Rencana Penilaian
1. Indikator penilaian :
Program INDIKATOR
KD
pengembangan
Nilai Agama 1.2  Dapat menghormati guru dan orang tua
dan moral
Motorik 3.3 4.3  Melompat dengan dua kaki
Sosem 2.7  Sabar menunggu giliran
Kognitif 3.6 4.6  Mengenal warna dengan balok warna
Bahasa 3.10 4.10  Dapat menjawab pertanyaan sederhana
3.12 4.12  Mengenal angka
 Menghitung jumlah balok warna sesuai dengan angkanya
Seni 3.15 4.15  Mewarnai gambar dengan rapi

2. Tehnik penilaian yang akan digunakan :

- Catatan hasil karya
- Catatan anekdot
- Skala capaian perkembangan ( rating scale )

Kepala KB LESTARI GURU KELAS

NOFI S.Pd DEVI PURI RAHAYU S.Kep

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN
(RPPH)
KELOMPOK BERMAIN “TUNAS BANGSA” TLANAK

Semester/bulan/Minggu : II /
Hari/Tanggal :
Tema : REKREASI
Sub tema/sub-sub tema : WADUK GONDANG/KENDARAAN LAUT YANG ADA DI
WADUK GONDANG
Kelompok Usia : 3-4 TAHUN
Tujuan/KD : 3.1 4.1, 3.3 4.3, 2.8, 3.6 4.6, 3.11 4.11, 3.12 4.12
SENTRA : AGAMA

 MATERI DALAM KEGIATAN

1. Menirukan do’a naik kendaraan
2. menebali huruf hijaiyyah
3. mengenal angka arab
4. mewarnai gambar dengan rapi
 MATERI DALAM PEMBIASAAN ( 15 Menit )
1. Berbaris dan mengucap ikrar dan senam pada hari yang lainya.
2. Berdo’a masuk kelas,bersalaman dengan pendidik dan menata sepatu ditempatnya
3. Asmaul Husna
4. Berdo’a sebelum kegiatan,absensi kehadiran,& menyayikan lagu anak-anak
 SUMBER BELAJAR : Gambar kendaraan laut
 ALAT DAN BAHAN
1. Guru dan anak peraga langsung
2. LKS dan pensil
3. papan tulis dan sepidol
4. LKS dan krayon
 METODE : bercakap-cakap,tanya jawab,unjuk kerja,observasi,hasil karya
 PENYAMBUTAN : berbaris dihalaman,menghafal Asmaul Husna,membaca do’a masuk
ruangan,berjabat tangan dengan pendidik serta meletakkan sepatu pada tempatnya.
 SAAT LINGKARAN :
- Tanya jawab tentang hal umum yang di alami oleh anak
- Bermain motorik kasar Berlari-lari di tempat
 TOILET TRANING : memberikan kesempatan anak BAK dan cuci tangan.
 PEMBUKAAN PIJAKAN SEBELUM BERMAIN ( 15 Menit )
1. Menyapa anak
2. Berdo’a sebelum kegiatan
3. Mengajak anak untuk bersama sama mengabsen temanya.
4. Bertepuk tangan dan menyanyikan lagu
5. berdiskusi tentang tema kendaraan laut yang ada di waduk gondang
6. Menyampaikan kegiatan main dan membuat kesepakatan bersama dengan anak.
 KEGIATAN INTI ( 60 menit )
1. Guru Mengajak Anak untuk mengamati obyek sesuai dengan tema yang didiskusikan.
2. Guru Memberikan kesempatan kepada anak untuk menanyakan hal-hal yang terkait
dengan tema yang didiskusikan.
3. Anak melakukan kegiatan sesuai dengan minat dan gagasanya :
a. Kegiatan 1 : Menirukan do’a naik kendaraan
b. Kegiatan 2 : menebali huruf hijaiyyah
 c. Kegiatan 3 : mengenal angka arab
d. Kegiatan 4 : mewarnai gambar dengan rapi
 RECALLING :
- Guru menanyakan kepada anak dimana mereka pernah menemukan konsep tersebut?
- Guru menanyakan kepada anak contoh konsep yang mereka pelajari dalam kehidupan
sehari2.
- Anak menceritakan kegiatan main yang dilakukan
 ISTIRAHAT ( 20 Menit )
 KEGIATAN PENUTUP /PIJAKAN SETELAH MAIN ( 25 Menit )
1. Menanyakan perasaan anak selama hari ini
2. Berdiskusi tentang kegiatan yang sudah dimainkan oleh anak,dan mainan apa yang
paling disukai oleh anak.
3. Memberikan tugas kepada anak untuk menanyakan kepada orang tua tentang
Perlengkapan rekreasi
4. Bercerita pendek yang berisikan tentang pesan-pesan
5. Menginformasikan tentang kegiatan untuk besok hari
6. Berdo’a setelah belajar
Rencana Penilaian
1. Indikator penilaian :
Program INDIKATOR
KD
pengembangan
Nilai Agama 3.1 4.1 
dan moral
Motorik 3.3 4.3  Berlari-lari di tempat
 Menebali huruf hijaiyyah
Sosem 2.8  Mengerjakan sesuatu tanpa harus di bantu
Kognitif 3.6 4.6  Mengenal angka arab
Bahasa 3.11 4.11  Bercerita
Seni 3.15 4.15 Mewarnai gambar dengan rapi

2. Tehnik penilaian yang akan digunakan :

- Catatan hasil karya
- Catatan anekdot
- Skala capaian perkembangan ( rating scale )

Kepala KB LESTARI GURU KELAS

NOFI S.Pd DEVI PURI RAHAYU S.Kep

 DOKUMENTASI KEGIATAN HARI RABU, 04-01-2023

DOKUMENTASI KEGIATAN HARI KAMIS, 05-01-2023

DOKUMENTASI KEGIATAN HARI JUM’AT, 06-01-2023

DOKUMENTASI KEGIATAN HARI SABTU,07-01-2023

 PENILAIAN HASIL KARYA ANAK

HASIL/NILAI
HASIL KARYA NAMA KD

Mewarnai gambar
dengan rapi (3.15
RINATTA BSH
4.15)

Mewarnai gambar
dengan rapi (3.15
SHANTI BSH
4.15)

Mewarnai gambar
dengan rapi (3.15
MAULANA BSH
4.15)

Mewarnai gambar
dengan rapi (3.15
ADARA BSH
4.15)
Kepala KB LESTARI GURU KELAS

NOFI S.Pd DEVI PURI RAHAYU S.Kep

 PENILAIAN HASIL KARYA ANAK

HASIL/NILAI
HASIL KARYA NAMA KD

Mewarnai gambar
dengan rapi (3.15
BSH
DITA 4.15)

Mewarnai gambar
dengan rapi (3.15
SHELLA BSH
4.15)

Mewarnai gambar
dengan rapi (3.15
ELVAN BSH
4.15)

Mewarnai gambar
dengan rapi (3.15
YOPPY BSH
4.15)

Kepala KB LESTARI GURU KELAS

NOFI S.Pd DEVI PURI RAHAYU S.Kep
 CATATAN ANEKDOT

NAMA ANAK : Adara Meyrisa Nur Ramadhani Salim HARI/TGL : Jum;’at / 06 Januari 2023

Waktu Tempat Kejadian/Perilaku Anak KD Hasil

08 :00 WIB KEGIATAN Waktu kegiatan inti,biasanya Kemndirian MB

INTI Dara selalu mandiri (2.8 )
mengerjakan semuanya juga
Dapat
mandiri,tapi waktu itu dia BSH
menyesuaiakn
tidak mau di tinggal oleh
diri dengan
ibunya,karena melihat teman-
cepat ( 2.11 )
temanya ada yang didampingi
oleh ibunya,sehingga dia
ingin di dampingi oleh
ibunya.tapi ketika di bujuk
oleh bu guru ak.hirnya dia
mau

Mengetahui

Kepala KB LESTARI GURU KELAS

NOFI S.Pd DEVI PURI RAHAYU S.Kep

 BERITA ACARA

RAPAT PENYUSUNAN KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

KELOMPOK BERMAIN “TUNAS BANGSA”
TAHUN PELAJARAN 2022-2023

Pada hari Jnuari tanggal Enam bulan Januari Tahun dua Ribu dua puluh tiga

Bertempat di kantor Kelompok Bermain Tunas Bangsa Desa Tlanak Kecamatan

Kedungpring Kabupaten Lamongan yang dihadiri oleh :

1. Pengurus Yayasan

2. Kepala Kelompok Bermaian

3. Dewan Guru Kelompok Bermain

Telah diadakan rapat penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan pendidikan Kelompok

Bermain Lestari tahun ajaran 2022-2023 yang akan di jadikan acuan / landasan dalam

kegiatan belajar mengajar di KB Tunas Bangsa.

Demikian Berita acara di buat sebagaimana tanda kesepakatan bersama atas

penyusunan KTSP KB Tuns Bngsa.

MENGETAHUI
Tlanak, 13 Januari 2023

Kepala KB Lestari Sekretaris

NOFI S.Pd ISMAWATI,S.Pd

TIM PENYUSUN KTSP KELOMPOK BERMAIN TUNAS BANGSA

N TTD
NAMA JABATAN
O

1 NOFI S.Pd 1.
KETUA

2 EVA EVIANA 2.
PUTRI S.Kep SEKRETARIS

3 DARTI,S.Pd 3.
BENDAHARA

4 DEVI PURI 4.
RAHAYU S.Kep GURU KELAS

5 H.YASIN KETUA 5.
KOMITE

6 YUNI 6.
PAGUYUBAN

7 FARIDA 7.
PAGUYUBAN
DOKUMENTASI RAPAT PENYUSUNAN KTSP
 KELOMPOK BERMAIN
“ TUNAS BANGSA “
DESA TLANAK KECAMATAN KEDUNGPRING KABUPATEN
LAMONGAN

SURAT KEPUTUSAN

KETUA YAYASAN DAN KEPALA KELOMPOK BERMAIN TUNAS

BANGSA DESA TLANAK
NOMOR : 011 /PGRI-KB/VII/2023

PENETAPAN PENGGUNAAN KURIKULUM KELOMPOK BERMAIN

TUNAS BANGSA
DESA TLANAK KEDUNGPRING LAMONGAN

MENIMBANG : Bahwa dalam rangka kelancaran proses belajar mengajar pada kelompok
bermain Lestari, maka di perlukan sebuah kurikulum sebagai acuan bagi lembaga agar dapat
melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kebutuhan anak didik.

MENGINGAT :
1. Undang-Undang RI Nomor :20 tahun 2003 Tentang sistem Pendidikan Nasioanal.
2. Permendikbud nomor 137 tahun 2014 tentang Standar pendidikan Anak Usia Dini.
3. Permendikbud Nomor 146 tahun 2014 Tentang Kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia
Dini.

MEMPERHATIKAN : Rapat dewan Guru beserta pengurus Yayasan KB TUNAS BANGSA.

MEMUTUSKAN

Pertama : Menetapkan Kurikulum yang terlampir adalah sebagai Acuan Bagi KB Tunas
Bangsa dalam proses kegiatan Belajar Mengajar.
Kedua : Lampiran keputusan sebagaimana yang di maksud merupakan bagian yang tidak
terpisahkan dari surat keputusan ini.
Ketiga : Segala biaya yang timbul akibat pelaksanaan keputusan ini di bebankan pada
Anggaran yang sesuai.

Ditetapkan di : Tlanak
Pada tanggal : 13 Januari 2023

KETUA YAYASAN Kepala KB Lestari

SURATI S.Sos NOFI S.Pd