K U R I K U L U M 13

TAHUN PELAJARAN 2021-2022

TK PTP NUSANTARA IX KERJOARUM

KECAMATAN KEDAWUNG KABUPATEN SRAGEN
Alamat : Dk. Bogadung Rt.1, Ds. Bendungan, Kec. Kedawung, Kab. Sragen
NO.HP. 083 149 246 700, Kode pos 57292

TAHUN 2021
 LEMBAR PENETAPAN

Setelah memperhatikan pertimbangan dari komite sekolah dan dilakukan validasi oleh pengawas
TK makadenganini Kurikulum TK PTP Nusantara IX Kerjoarum ditetapkan dan diberlakukan
mulai tahun pelajaran 2021/2022

Ditetapkan di Sragen
Kedawung, Juli 2021

Komite Kepala TK
PTP Nusantara IX Kerjoarum

Satiman,S.Pd Estri Rahayu,S.Pd.AUD

NIP. 19630502 198302 2 005

MENGETAHUI

a/n Kepala Dinas Pendidikan dan Kebudayaan

Kabupaten Sragen
Plt.Kepala Bidang Pembinaan PAUD PNF Pengawas TK
Kepala Bidang Pembinaan Kebudayaan

AGUS ENDARTO,S.T. Sri Siwi Sudarsini,S.Pd

Pembina NIP. 19670403 200801 2 010
NIP. 19790410 200312 1 005
 LEMBAR PENGESAHAN

Setelah memperhatikan saran serta pertimbangan dari komite Sekolah maka dengan ini
Kurikulum TK PTP Nusantara IX Kerjoarum disahkan dan ditetapkan untuk diberlakukan mulai
tahun 2021/2022

Kedawung, Juli 2021

Komite Kepala TK
PTP Nusantara IX Kerjoarum

Satiman,S.Pd Estri Rahayu,S.Pd.AUD

NIP. 19630502 198302 2 005

Mengetahui/ mengesahkan
a/n Kepala Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Sragen
Plt. Kepala Bidang Pembinaan PAUD PNF
Kepala Bidang Pembinaan Kebudayaan

AGUS ENDARTO,S.T.
Pembina
NIP. 19790410 200312 1 005
 KATA PENGANTAR

Berkat rahmat Allah SWT, maka dapat terselesaikanlah Kurikulum TK PTP

Nusantara IX Kerjoarum ini, yang merupakan Kurikulum untuk satuan pendidikan TK
PTP Nusantara IX Kerjoarum. Dalam penyusunan kurikulum ini menggunakan acuan
Pedoman Penyusunan Kurikulum yang dikeluarkan BSNP dan menggunakan Pedoman
Penyusunan Kurikulum yang di terbitkan Mendikbud RI Tahun 2014.
Kurikulum Taman Kanak – Kanak (TK) PTP Nusantara IX Kerjoarum
dikembangkan sebagai perwujudan dari kurikulum prasekolah, pendidikan dasar dan
menengah. Kurikulum ini disusun oleh satu tim penyusun yang terdiri atas unsur sekolah
dan komite sekolah di bawah koordinasi dan supervisi Dinas Dinas Pendidikan Kabupaten
Sragen serta dengan nara sumber ahli pendidikan dan pembelajaran dari Tim Pengembang
Kurikulum Kabupaten Sragen.
Penyusun menyadari bahwa tersusunnya Kurikulum TK PTP Nusantara IX
Kerjoarum ini adalah berkat bantuan dan dukungan dari berbagai pihak. Oleh karena itu
kami mengucapkan banyak terima kasih kepada :
 Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten Sragen, yang banyak member dukungan dan
saran bagi tersusunnya KTSP di TK PTP Nusantara IX Kerjoarum.
 Koordinator Wilayah KecamatanBidang Pendidikan Kecamatan Kedawung beserta
para pengawas yang banyak memberikan masukan kepada penyusun.
 Narasumber dari Tim Pengembang Kurikulum TK, Komite Sekolah, dan Stake Holder
yang memberikan saran – saran khusus bagi kelengkapan dan kesempurnaan KTSP
ini.
 Semua pihak yang memberikan dukungan dalam berbagai bentuk.
Penyusun menyadari adanya banyak keterbatasan, oleh karenanya kritik dan
saran membangun sangat besar artinya bagi kami, demi perbaikan dan kesempurnaan
KTSP ini.

Kedawung, Juli 2021

Kepala TK
PTP Nusantara IX Kerjoarum

Estri Rahayu,S.Pd.AUD
NIP. 19630502 198302 2 005
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR........................................................................................
LEMBAR PENGESAHAN...............................................................................
DAFTAR ISI......................................................................................................

BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ..................................................................................
B. Landasan ...........................................................................................
C. Tujuan Pengembangan ....................................................................
D. Prinsip-Prinsip Pengembangan Kurikulum ......................................
BAB II TUJUAN PENDIDIKAN
A. Tujuan Pendidikan TK PTP Nusantara IX Kerjoarum.....................
B. Visi TK PTP Nusantara IX Kerjoarum..............................................
C. Misi TK PTP Nusantara IX Kerjoarum.............................................
D. Tujuan TK PTP Nusantara IX Kerjoarum.........................................
E. Profil TK PTP Nusantara IX Kerjoarum............................................
1. Tenaga Kependidikan..................................................................
2. Peserta Didik ...............................................................................
3. Saran dan Prasarana ....................................................................
4. Pembiayaan .................................................................................................................

BAB III STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM

A. Struktur Kurikulum ...........................................................................
B. Muatan Kurikulum ............................................................................
a. Bidang Pengembangan ............................................................
1. Bidang Pengembangan Pembiasaan ....................................
2. Bidang Pengembangan Kemampuan Dasar .........................
3. Muatan Lokal ......................................................................
4. Pengembangan diri ...............................................................
5. Pengenalan Lingkungan .......................................................
b. Penilaian ..................................................................................
c. Pengaturan Beban Belajar .......................................................
d. Pengelompokan Peserta Didik ..................................................
BAB IV KALENDER PENDIDIKAN
A. Alokasi Waktu ...................................................................................
B. Uraian Kegiatan .................................................................................
a. Tugas Kepala Taman Kanak-kanak ...........................................
1. Kegiatan Awal Tahun .........................................................
 2. Kegiatan Selama Satu Tahun ..............................................
3. Kegiatan Akhir Tahun ..........................................................
b. Tugas Guru Kelas .......................................................................
1. Kegiatan Awal Tahun .........................................................
2. Kegiatan Selama Satu Tahun ...............................................
3. Kegiatan Akhir Tahun .........................................................
c. Penjelasan Uraian Kegiatan Kepala Taman Kanak-kanak ........
1. Kegiatan Harian Kepala Taman Kanak-kanak ....................
2. Kegiatan Mingguan ..............................................................
3. Kegiatan Akhir Tahun ..........................................................
d. Tugas Pelaksana atau Pegawai ....................................................
1. Kegiatan Awal Tahun ..........................................................
2. Kegiatan Selama Satu Tahun ..............................................
3. Kegiatan Bulanan ................................................................
4. Kegiatan Semester ...............................................................
5. Kegiatan Kemasyarakatan ....................................................

A. Kesimpulan
B. Saran ..................................................................................................
C. Penutup ...............................................................................................

LAMPIRAN.................................................................................
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Perubahan paradigma penyelenggaraan pendidikan dan sentralisasi ke
desentralisasi mendorong terjadinya perubahan dan pembaharuan pada beberapa
aspek pendidikan, termasuk kurikulum. Dalam kaitan ini kurikulum di Taman
Kanak-kanak pun menjadi perhatian dan pemikiran-pemikiran baru, sehingga
mengalami perubahan kebijakan.
Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi
dan beban pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan
kegiatan pembelajaran untuk mencapai pendidikan tertentu. Berdasarkan Undang-
undang nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional pasal 36 ayat 2
ditegaskan bahwa Kurikulum pada semua jenjang dan jenis pendidikan
dikembangkan dengan prinsip diverifikasi sesuai dengan satuan pendidikan, potensi
daerah dan peserta didik.
Sesuai dengan amanat peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik
Indonesia Nomor 137 tahun 2014 tentang Standar Nasional Pendidikan Anak Usia
Dini bahwa standar pendidikan anak usia dini meliputi Standar PAUD terdiri atas:
1. Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak;
2. Standar Isi;
3. Standar Proses;
4. Standar Penilaian;
5. Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan;
6. Standar Sarana dan Prasarana;
7. Standar Pengelolaan; dan
8. Standar Pembiayaan.
Kurikulum TK PTP Nusantara IX Kerjoarum Kec. Kedawung dikembangkan
sebagai perwujudan dan kurikulum Pendidikan Anak Usia Dini. Kurikulum ini
disusun oleh satu Tim Penyusun terdiri atas Kepala Taman Kanak-kanak dan
Komite TK di bawah koordinasi dan supervisi Koordinator Wilayah Kecamatan
Bidang Pendidikan Kec. Kedawung.
Pada akhirnya Kurikulum ini tetap hanya sebuah dokumen, yang akan
menjadi kenyataan apabila terlaksana di lapangan dalam proses pembelajaran yang
baik. Pembelajaran baik di kelas maupun di luar kelas, hendaknya berlangsung
secara efektif, mendidik, mencerdaskan, demokratis dan membangkitkan kreatifitas
anak.
 Dengan semangat seperti itulah Kurikulum ini akan menjadi pedoman yang
dinamis bagi penyelenggaraan pendidikan dan pengajaran di TK PTP Nusantara IX
Kerjoarum Kecamatan Kedawung.

B. Landasan
1. Undang-undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem
Pendidikan Nasional. Ketentuan dalam UU Nomor 20 Tahun
2003 tentang Pendidikan Anak Usia Dini adalah :
a. Pasal 28 ayat 1, 2, 3 b. Pasal 35 ayat 2
c. Pasal 36 ayat 1, 2, 3, 4 d. Pasal 37 ayat 1, 2, 3
e. Pasal 38 ayat 1, 2
2. Peraturan Pemerintahan Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang
Standar Nasional Pendidikan (SNP). Ketentuan di dalam PP Nomor 19 Tahun
2005 yang mengatur KTSP adalah :
a. Pasal 1 ayat 5, 13, 14, 15
b. Pasal 5 ayat 1, 2
c. Pasal 6 ayat 6
d. Pasal 7 ayat 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8
e. Pasal 8 ayat 1, 2, 3
f. Pasal 10 ayat 1, 2, 3
g. Pasal 11 ayat 1, 2, 3, 4
h. Pasal 13 ayat 1, 2, 3, 4
i. Pasal 14 ayat 1, 2, 3, 4
j. Pasal 16 ayat 1, 2, 3, 4, 5, 6
k. Pasal 17 ayat 1, 2
l. Pasal 18 ayat 1, 2, 3
3. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional (Permendiknas) Nomor 22 Tahun 2006
tentang Standar Isi (SI) mencakup lingkup materi yang termasuk dalam (SI)
adalah :
a. Kerangka dasar dan struktur Kurikulum
b. Tingkat Pencapaian Perkembangan (TPP)
c. Capaian Perkembangan (CP) setiap bidang pengembangan pada setiap
semester dari setiap jenis dan jenjang pendidikan Taman Kanak-kanak.
4. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia nomor 137
tahun 2014 tentang Standar Nasional Pendidikan Anak Usian Dini.
C. Tujuan Pengembangan

Tujuan pengembangan Kurikulum Taman Kanak- kanak ini yang pertama adalah
untuk meningkatan mutu pendidikan melalui kemandirian dan inisiatif sekolah dalam
mengembangkan kurikukulum, mengelola dan memberdayakan sumber daya yang ada.
Yang kedua adalah sebagai acuan bagi satuan pendidikan TK dalam penyusunan dan
pengembangan kurikulum sehingga akan memudahkan bagi guru TK PTP Nusantara
IX Kerjoarum untuk dapat mengembangkan model- model pembelajaran yang tepat
sesuai bidang- bidang pengembangan anak TK untuk mewujudkan visi dan misi
sekolah.

Selain itu Kurikulum TK disusun antara lain agar dapat memberi kesempatan
kapada anak didik untuk :
a. Belajar untuk beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa.
b. Belajar untuk memahami dan menghayati.
c. Belajar untuk mampu malaksanakan dan berbuat secara efektif.
d. Belajar untuk hidup bersama dan berguna bagi orang lain.
e. Belajar untuk mambangun dan menemukan jati diri melalui proses belajar
yang aktif, kreatif, efektif dan menyenangkan.

D. Prinsip-Prinsip Pengembangan Kurikulum

1) Berbuat pada potensi, perkembangan, kebutuhan dan kepentingan peserta didik
dan lingkungannya.
2) Kurikulum dikembangkan berdasarkan prinsip bahwa peserta didik memiliki
potensi sentral untuk mengembangkan kompetansinya agar menjadi manusia
yang beriman, dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia,
sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang
demokratis serta bertanggung jawab. Untuk mendukung pencapaian
tersebut pengembangan potensi peserta didik disesuaikan dengan potensi,
perkembanngan, kebutuhan, dan kepentingan peserta didik serta tuntunan
lingkungan. Memiliki posisi sentral berarti kegiatan pembelajaran berpusat
kepada peserta didik.
3) Beragam dan terpadu.
4) Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan keragaman karakteristik
peserta didik, kondisi daerah, jenjang dan pendidikan, serta menghargai dan
tidak diskriminatif terhadap perbedaan agama, suku budaya, adat istiadat dan
status sosial ekonomi dan gender. Kurikulum meliputi substansi komponen
muatan wajib kurikulum, muatan local, dan pengembangan diri secara
 terpadu, serta disusun dalam keterkaitan dan kesinambungan yang bermakna
dan tepat antar substansi.
5) Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni.
6) Kurikulum dikembangkan berdasarkan kesadaran bahwa ilmu pengetahuan,
teknologi dan seni berkembang secara dinamis. Oleh karena itu, semangat dan
isi kurikulum memberikan pengalaman belajar peserta didik untuk mengikuti
dan memanfaatkan perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni.
7) Relevan dengan kebutuhan kehidupan.
8) Pengembangan kurikulum dilakukan dengan melibatkan pemangku
kepentingan (Stokeholders) untuk menjamin relevansi pendidikan dengan
kebutuhan kehidupan, termasuk didalamnya kehidupan kemasyarakatan, dunia
usaha dan dunia kerja. Oleh karena itu pengembangan keterampilan pribadi,
keterampilan berfikir, keterampilan social, keterampilan akademik, dan
keterampilan vokasional merupakan keniscayaan.
9) Menyeluruh dan berkesinambungan
10) Substansi kurikulum mencakup keseluruhan dimensi kompetensi, bidang kajian
keilmuan dan mata pelajaran yang direncanakan dan disajikan secara
berkasinambungan antar semua jenjang kehidupan.
11) Belajar sepanjang hayat.
12) Kurikulum diarahkan kepada proses pengembangan, pembudayaan, dan
pemberdayaan peserta didik yang berlangsung sepanjang hayat. Kurikulum
mencerminkan keterkaitan antara unsur-unsur pendidikan formal, nonformal
dan informal, dengan memperhatikan kondisi dan tuntutan lingkungan yang
selalu berkembang ke arah perkembangan manusia seutuhnya.
13) Seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah
14) Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan Kepentingan Nasional dan
Kepentingan Daerah untuk membangun kehidupan bermasyarakat, berbangsa
dan bernegara. Kepentingan Nasional dan Kepentingan Daerah harus saling
mengisi dan memberdayakan sejalan dengan Motto Bhineke Tunggal Ika dalam
kerangka Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).
 BAB II

TUJUAN PENDIDIKAN

A. Tujuan Pendidikan di Taman Kanak-Kanak

Fungsi pendidikan di Taman Kanak-kanak adalah :
1. Mengenalkan peraturan dan menanamkan disiplin pada anak.
2. Mengenalkan anak dengan dunia luar.
3. Menumbuhkan sikap dan perilaku yang baik.
4. Mengembangkan kemampuan berkomunikasi dan bersosialisasi yang baik.
5. Mengembangkan kreatifitas, keterampilan dan kemampuan yang dimiliki oleh
anak.
6. Menyiapkan anak untuk masuk pendidikan dasar. Adapun tujuan pendidikan di
Taman Kanak-kanak adalah :
a. Membangun landasan bagi berkembangnya potensi peserta didik agar
menjadi manusia beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa.
Berakhlak mulia, berbudi luhur, sehat berilmu, cakap, kritis, kreatif,
inovatif, mandiri, percaya diri, dan menjadi warga Negara yang demokratis
dan bertanggung jawab.
b. Mengembangkan potensi kecerdasan spiritual, intelektual, emosional,
kinestesis dan social peserta didik pada masa usia emas pertumbuhan di
lingkungan bermain yang edukatif dan menyenangkan.
c. Membantu peserta didik mengembangkan berbagai potensi baik psikis
dan fisik yang meliputi moral dan nilai-nilai agama. Sosial-emosional,
kognitif, bahasa, fisik/motorik, kemandirian dan seni untuk siap memasuki
pendidikan dasar

B. Visi TK PTP Nusantara IX Kerjoarum

Terciptanya pendidikan yang cerdas, kreatif dan ceria serta berakhlaq mulia.

C. Misi TK PTP Nusantara IX Kerjoarum

Menciptakan pendidikan yang kongkrit dan profesional dengan:

1. Mewujudkan pendidikan yang mengoptimalkan tumbuh kembang anak
2. Mewujudkan pembelajaran yang aktif, kreatif dan menyenangkan
3. Mewujudkan pembelajaran pembiasaan sehari-hari
 D. Tujuan TK PTP Nusanatar IX Kerjoarum
Merujuk pada tujuan Pendidikan di Taman Kanak-Kanak (TK), maka tujuan Taman Kanak-
Kanak PTP NUSANTARA IX Kerjoarum adalah sebagai berikut:
1. Dari sudut kelembagaan, TK PTP NUSANTARA IX Kerjoarum Kab. Sragen diharapkan
dapat menjadi percontohan bagi TK-TK sewilayah Kec. Kedawung
2. Dari segi Kurikulum, pelaksanaan pembelajaran diciptakan dengan suasana yang aktif,
inovatif, kreatif, efektif dan menyenangkan berpedoman Kurikulum 2013 PAUD
3. Dengan terus mengupayakan penambahan sarana dan prasarana yang memadai dengan
harapan dapat mengembangkan aspek fisik maupun psikis anak secara optimal
4. Secara terus menerus mengupayakan pendidik dan tenaga kependidikan yang profesional

E. Profil TK PTP Nusantara IX Kerjoarum

1. Tenaga Kependidikan dan Guru
Status
No Nama Tempat/Tgl Lahir Ijazah Terakhir Jabatan Ket
Kepegawean
Kepala
1 ESTRI RAHAYU,S.Pd.AUD Sleman, 02-05-1963 Negri
Sekolah
S1 PAUD
2 NGADINAH,S.Pd.AUD Sragen,08-06-1969 Negeri Guru
S1 PAUD
3 KARTI Wngiri,11-02-1968 GTY Guru
SMA
4 RUSWATI,AMK SKH, 10-02-1981 D3.KEP GTY Guru
5 MARYATUN,S.Pd Skh, 05-01-1991 S1 PAUD GTY Guru
2. Guru Ektrakurikuler

N NAMA TEMPAT TGL IJASAH STATUS JABATAN

O LAHIR TERAKHIR KEPEGAWEA
N
1 Sragen, 30 April SMA
SUPARTI 1980 ( PONDOK ) EXTRA BTA Swasta
2 EKO Srgen, 6 Mei 1975 S1 EXTRA TARI Swasta
3 EXTRA
YUDHI KRA, 27 Juni 1974 S1 DRUMBAND Swasta

3. Peserta Didik
Jumlah Peserta Didik
Kelompok Keterangan
2019 / 2020 2020 / 2021 2021 / 2022
A 21 17 16
B 54 48 49
Jumlah 75 65 65
4. Sarana Dan Prasarana
TK PTP Nusantara IX Kerjoarum memiliki fasilitas untuk menunjang
kegiatan belajar mengajar, yaitu :
a. Ruang kelas : 3 ruang
b. Ruang kepala sekolah : 1 ruang
c. Ruang guru : 0 ruang
d. Ruang TU : 0 ruang
e. Perpustakaan : 1 ruang
f. Ruang Dapur : 1 ruang
g. Ruang Kostum : 0 ruang
h. UKTK : 1 ruang
i. Toilet : 3 ruang
j. Gudang : 1 ruang

5. Pembiayaan
- Iuran wali murid
- Bantuan Pemerintah
 BAB III
STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM

A. Struktur Kurikulum
Struktur program kegiatan Pendidikan Anak Usia Dini pada Taman Kanak –
kanak mencakup pembentukan perilaku dan bidang pengembangan kemampuan
dasar melalui kegiatan bermain dan pembiasaan. Lingkup perkembangan meliputi :
1) Nilai – nilai Agama dan Moral
2) Fisik
3) Kognitif
4) Bahasa
5) Sosial emosional
Berdasarkan ketentuan tersebut diatas, struktur Kurikulum 2013 TK PTP Nusantara
IX Kerjoarum Kec. Kedawung adalah sebagai berikut :
No. Komponen Alokasi waktu
Kelas
A B
1. a. Pembiasaan TEMATIK TEMATIK
- Nilai-nilai agama
- Moral
- Sosial
- Emosional
2. b. Bidang Pengembangan Kemampuan Dasar
- Fisik
- Kognitif
- Bahasa
3. c. Mulok
- Bahasa Jawa
- Bercocok tanam

4. d. Pengembanga Diri
- Menari
- Drumband
- Menggambar & Mewarnai
- Tahfidz
Jumlah 30 30
 Keterangan :
Jumlah alokasi waktu 30 jam / minggu.
Dalam satu hari terdiri dari 5 (lima) jam pembelajaran, yaitu :
- Pembukaan : 30 menit ( 1 jam pembelajaran )
- Inti : 60 menit ( 2 jam pembelajaran )
- Istirahat : 30 menit ( 1 jam pembelajaran )
- Penutup : 30 menit ( 1 jam pembelajaran )
B. Muatan Kurikulum
Muatan K-13 meliputi sejumlah bidang pengembangan yang keluasan dan
kedalamannya merupakan beban belajar bagi peserta didik pada satuan pendidikan.
Disamping itu materi muatan lokal dan kegiatan pengembangan diri termasuk ke
dalam isi kurikulum.
Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan menegaskan bahwa kedalaman muatan kurikulum pada satuan
pendidikan dituangkan dalam kompetensi pada tingkat dan atau semester sesuai
dengan standar nasional pendidikan. Kompetensi yang dimaksud terdiri atas standar
kompetensi dan kompetensi dasar.
a. Bidang Pengembangan
1.Bidang Pengembangan Pembiasaan
Bidang Pengembangan Pembiasaan merupakan kegiatan yang
dilakukan secara terus menerus dan ada dalam kehidupan sehari – hari
anak sehingga menjadi kebiasaan yang baik.

Aspek perkembangan moral dan nilai – nilai agama, bertujuan untuk

meningkatkan ketakwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa dan
 membina sikap anak dalam rangka meletakan dasar agar anak
manjadi warga negara yang baik.

Aspek Perkembangan Sosial dan Emosional, dimaksudkan untuk

membina anak agar dapat menngandalikan emosinya secara wajar
dan dapat berinteraksi dengan sesamanya maupun orang dewasa
dengan baik serta dapat menolong dirinya dalam rangka kacakapan
hidup.

2. Bidang Pengembangan Kemampuan Dasar

Bidang Pengembangan Kemampuan Dasar merupakan kegiatan
yang dipersiapkan oleh guru untuk meningkatkan kemampuan dan
kreativitas sesuai dengan tahap perkembangan anak. Bidang ini meliputi :

a. Fisik Motorik : Pengembangan ini bertujuan memperkenalkan dan

malatih gerakan kasar dan halus, meningkatkan kemampuan
mengelola, mengontrol gerakan tubuh dan koordinasi, serta
meningkatkan keterampilan tubuh dan cara hidup sehat sehingga
dapat menunjang pertumbuhan jasmani yang sehat, kuat dan terampil.

b. Kognitif : Pengembangan ini bertujuan agar anak mampu mengolah

perolehan belajarnya, menemukan bermacam – macam alternatif
pemecahan masalah, mengembangkan kemampuan logika
matematika, pengetahuan ruang dan waktu, kemampuan memilah dan
mengelompokan, dan persiapan pengembangan kemampuan berfikir
teliti.
c. Berbahasa : Bidang ini bertujuan agar anak mampu mengungkapkan
pikiran melalui bahasa yang sederhana secara tepat, mampu
berkomunikasi secara efektif dan mambangkitkan minat anak untuk
dapat berbahasa indonesia dengan baik.
3. Muatan Lokal
a. Bahasa Jawa
Tujuan :
Melestarikan budaya daerah khususnya bahasa jawa
Mengenalkan sopan santun dalam kehidupan sehari – hari
Menggali nilai luhur bahasa jawa
b. Bercocok Tanam
Mengenalkan anak sedini mungkin cara bercocok tanam
 Membuat anak senang makan sayur

4. Pengenalan Lingkungan
a. Kunjungan
Ke tempat Pembuatan karak
Ke Polsek Kedawung

b. Karya Wisata
Kunjungan ke Daerah Wisata
6. Penilaian
Penilaian proses pengumpulan dan pengolahan informasi untuk
menentukan tingkat pencapaian perkembangan anak didik TK PTP
Nusantara IX Kerjoarum mencakup :
Teknik Penilaian
a. Observasi
b. Penugasan
c. Unjuk Kerja
d. Catatan Anekdot
e. Percakapan
f. Laporan Orang Tua
g. Portifolio
Lingkup Penilaian
a. Seluruh TPP Anak Didik
b. Mencakup data tentang status kesehatan, pengasuhan dan
pendidikan
Proses
a. Dilakukan secara berkala, intensif, bermakna, menyeluruh dan
berkelanjutan.
b. Dilaksanakan pada saat anak melakukan aktivitas sepanjang hari
c. Secara berkala tim pendidik mengkaji ulang catatan
perkembanagn anak dan berbagai informasi lain termasuk
kebutuhan khusus anak yang dikumpulkan dari hasil catatan
pengamatan, anekdot, check list, dan portofolio.
d. Melakukan komunikasi dengan orang tua tentang perkembangan
anak
e. Dilakukan secara sistematis, terpercaya dan konsisten
f. Memonitor semua aspek TPP anak
g. Mengutamakan proses dampak hasil
h. Pembelajaran melelui bermain dengan benda konkret
Pengelolaan Hasil
a. Pendidik Membuat kesimpulan dan laporan kemajuan
anak berdasarkan informasi yang tersedia
b. Pendidik menyusun dan menyampaikan laporan
perkembangan anak secara tertulis kepada orangtua secara
berkala
c. Laporan perkembangan anak disampaikan kepada orangtua
dalam bentuk laporan lisan dan tulisan secara bijak disertai saran
– saran yang dapat dilakukan orangtua dirumah
Tindak Lanjut
- Pendidik menggunakan hasil penilaian untuk meningkatkan
kompetensi diri
- Pendidik menggunakan hasil penilaian untuk memperbaiaki
program, metode, jenis aktifitas/kegiatan, penggunaan dan
penataan alat permainan edukatif, alat kebersihan dan kesehatan,
serta untuk memperbaiki sarana dan prasarana termasuk untuk
anak dengan kebutuhan khusus.
- Mengadakan pertemuan dengan orangtua/ keluarga untuk
mendiskusikan dan melakukan tindak lanjut untuk kemajuan
perkembangan anak.
- Pendidik merujuk keterlambatan perkembangan anak kepada
ahlinya melalui orangtua.
 - Merencanakan program pelayanan untuk anak yang memiliki
kebutuhan khusus
Pengaturan Beban Belajar
Beban belajar yang digunakan adalah system paket yang
sebagaimana tertera dalam kurikulum, yaitu :
Kelompok Satu jam Jumlah jam Minggu efektif / Waktu
pembelajaran pembelajaran / tahun pelajaran pembelajaran
tatap muka / minggu (jam) / tahun
menit
A 24 24 24 1020 Jam
B 24 24 24 1020 Jam

Pengelompokan Peserta Didik

1) Kriteria pengelompokan peserta didik
- 4-5 tahun pada kelompok A
- 5-6 tahun pada kelompok B
2) Kenaikan kelas (perpindahan kelompok)
- Kelompok B ke Jenjang Pendidikan Dasar.
 BAB IV
KALENDER PENDIDIKAN

Kurikulum Taman Kanak–kanak diselenggarakan dengan mengikuti kalender

pendidikan pada setiap tahun pelajaran. Kalender Pendidikan adalah pengaturan waktu
untuk kegiatan pembelajaran peserta didik selama satu tahun pelajaran yang mencakup
permulaan tahun pelajaran, minggu efektif, waktu pembelajaran efektif, dan hari libur.

A. Alokasi Waktu
1. Permulaan tahun pelajaran
Adalah waktu dimulainya kegiatan pembelajaran pada awal tahun
pembelajaran.
2. Minggu efektif belajar
Adalah jumlah minggu kegiatan pembelajaran untuk setiap tahun pelajaran.
3. Waktu pembelajaran efektif
Adalah jumlah jam pembelajaran setiap minggu, meliputi jumlah jam
pembelajaran untuk seluruh bidang pengembangan termasuk muatan lokal,
ditambah jumlah jam untuk kegiatan pengembangan diri.
4. Waktu libur
Adalah waktu yang ditetapkan untuk tidak diadakan kegiatan pembelajaran
terjadwal. Waktu libur dapat berbentuk jeda tengah semester, jeda antar
semester, libur akhir tahun pelajaran, hari libur keagamaan, hari libur khusus,
libur umum dan hari – hari besar nasional.
Adapun Penjelasan alokasi waktu kegiatan sebagai berikut :
No Kegiatan Alokasi waktu Keterangan
1 Minggu Belajar Minimal 34 Minggu Digunakan untuk kegiatan pembelajaran
Efektif Maksimal 38 efektif di TK
2 Jeda Tengah Maksimal 2 Minggu Satu minggu setiap semester
3 Jeda Antar Semester Maksimal 2 Minggu Antara semester I dan II
4 Libur Akhir Tahun Maksimal 3 Minggu Digunakan untuk penyiapan kegiatan
dan administrasi akhir tahun pelajaran.
5 Hari libur keagamaan 2-4 minggu Daerah khusus yang memerlukan libur
keagamaan lebih panjang dapat
mengaturnya sendiritanpa mengurangi
jumlah minggu afektif belajar dan waktu
pembelajaran efektif
 6 Hari libur umum/ Maksimal 2 minggu Disesuaikan dengan peraturan
nasional Pemerintah
7 Hari libur khusus Maksimal 1 minggu Digunakan untuk kegiatan yang
diprogramkan secara khusus oleh
sekolah tanpa mengurangi minggu
efektif belajar dan waktu pembelajaran
Efektif
8 Kegiatan khusus Maksimal 3 minggu

Adapun Alokasi Waktu Rencana Kegiatan TK PTP Nusantara IX Kerjoarum

Kedawung dan alokasi waktu rencana hari efektif pembelajaran adalah sebagai
berikut : ( terlampir )
 ALOKASI
RENCANA KEGIATAN
TK PTP NUSANTARA IX KERJOARUM

Alokasi Waktu
Uraian Kegiatan Ket
Bulan Tanggal

Juni 2021 06 Rapat Panitia Penerimaan Murid Baru ( PMB )

10 Persiapan Berkas -berkas PMB
21 -23 Pendaftaran Murid Baru

24-25 Seleksi PMB

26 Pengumuman Seleksi PMB
26-30 Daftar Ulang

Juli 2021 10 Pembagian Kelas

12 Masuk Awal Tahun Pelajaran
12 -13 MPLS ( Masa Pengenalan Lingkungan Sekolah )
20 Libur Hari Raya Idul Adha
21 -31 Efektif Pembelajaran

Agustus 2021 2-9 Efektif Pembelajaran

10 Tahun Baru Hijriyah
11 -16 Efektif Pembelajaran
17 HUT RI
18-31 Efektif Pembelajaran

September 2021 01 – 30 Efektif Pembelajaran

Oktober 2021 1 -18 Efektif Pembelajaran

19 Maulud Nabi Muhammad
20 -30 Efektif Pembelajaran

Nopember 2021 1 -30 Efektif Pembelajaran

Desember 2021 1 -10 Efektif Pembelajaran

17 Pengambilan Raport
18 -31 Libur Semester I

Januari 2022 1 Libur Tahun Baru Masehi

3 31 Efektif Pembelajaran
 Februari 2022 01 Libur Umum
02-26 Efektif Pembelajaran
28 Libur Umum

Maret 2022 01 - 02 Efektif Pembelajaran

3 Libur Umum
4-31 Efektif Pembelajaran

April 2022 01 - 02 Efektif Pembelajaran

04 Libur Sebelum Romadhon
15 Libur Umum
29 Libur Hari Raya Idul Fitri

Mei 2022 2-4 Libur Hari Raya Idul Fitri

05-14 Efektif Pembelajaran
16 Libur Umum
17-25 Efektif Pembelajaran
26 Libur Umum
27-31 Efektif Pembelajaran

Juni 2022 01-16 Efektif Pembelajaran

17 Penyerahan Raport Semester 2
18-30 Libur Akhir Tahun Pelajaran 2021/ 2022
 ALOKASI
RENCANA HARI EFEKTIF PEMBELAJARAN
TK PTP NUSANTARA IX KERJOARUM TAHUN 2021/ 2022

No Semester Tema Kegiatan Minggu Lokasi Waktu Kegiatan

Bulan Tanggal
1 Semester 1 Diri Sendiri ( 3 minggu ) 1 Juli 2021 19 – 24
2 Juli 26 – 31
3 Agustus 02 – 07
2 Semester 1 Lingkungan ( 3 Minggu ) 4 Agustus 09 – 14
5 Agustus 16 – 21
6 Agustus 23 – 28
3 Semester 1 Kebutuhan ( 4 minggu ) 7 Ags-September 31 – 04
8 September 06 – 11
9 September 13 – 18
10 September 20 – 25
4 Semester 1 Binatang ( 3 minggu ) 11 Sept- Oktober 27 – 02
12 Oktober 04 – 09
13 Oktober 11 – 16
5 Semester 1 Tanaman ( 3 minggu ) 14 Oktober 18 – 23
15 Oktober 25 – 30
16 Nopember 01 – 06

17 Nopember 08 – 13
6 Semester II Rekreasi ( 2 minggu ) 1 Januari 2021 10 – 15
2 Januari 17 – 22
Kendaraan ( 3 minggu ) 3 Januari 24 – 29
4 Jan- Feb 31 – 05
5 Februari 07 – 12
7 Semester II Pekerjaan ( 3 Minggu ) 6 Februari 14 – 19

7 Februari 21 - 26
8 Maret 01 – 05
Air, Udara Api ( 3 Minggu
8 Semester II ) 9 Maret 07 – 12
10 Maret 14 – 19
11 Maret 21 - 26
Alat Komunikasi ( 2
9 Semester II Minggu ) 12 Maret-April 28 – 02
 13 April 04 – 09
10 Semester II Negaraku ( 2 Minggu ) 14 April 11 – 16
15 April 18 – 23
Alam Semesta ( 2
11 Semester II Minggu ) 16 April 16 - 30
17 Mei 09 - 14

B . Uraian Kegiatan
a. Tugas Kepala Taman Kanak-kanak
1. Kegiatan Awal Tahun Pelajaran
1) Membentuk panitia penerimaan Murid Baru.
2) Menerapkan waktu pendaftaran murid baru.
3) Mempersiapkan format-format yang dikerlukan dalam rangka kelengkapan
siswa baru.
4) Memberikan petunjuk kepada petugas penerima murid baru.
5) Mengadakan rapat guru dan petugas lainnya untuk pembaguan tugas masing-
masing personil.
6) Melaporkan keadaan murid tahun pelajaran 2021- 2022 pada Korwil Bidang
Pendidikan Kec. kedawung.

2. Kegiatan Selama Satu Tahun Pelajaran

1) Menyusun data anak baru dan anak lama yang berdasarkan umur.
2) Menyusun kegiatan dan program semester I dan II.
3) Mengadakan pertemuan dengan orang tua murid dengan yayasan TK.
4) Melaporkan keadaan siswa dan guru setiap bulan kepada Korwil bidang
Pendidikan Kec. kedawung.
5) Mengadakan diskusi dengan guru kelas masalah perkembangan pendidikan di
masing-masing kelas.
6) Mengutus penerimaan dan penggunaan keuangan TK.
7) Mengiventaris barang-barang taman kanak-kanak.
8) Mengatur penambahan atau perbaikan serta penyempurnaan sarana dan
prasarana kegiatan belajar mengajar.
9) Memeriksa daftar hadir guru dan pegawai
10) Memeriksa kegiatan guru atau kunjungan kelas pada saat kegiatan belajar
mengajar berlangsung.
 11) Menanda tangani / memeriksa RPPM dan RPPH guru kelas.
12) Menanda tangani / memeriksa laporan penilaian perkembangan anak didik
setiap akhir semester.
13) Memberikan pembinaan secara langsung maupun tidak langsung kepada
pegawai dan guru.
14) Mengusulkan peningkatan kesejahteraan guru dan pegawai TK.
15) Mengadakan rapat setiap satu bulan sekali dengan guru dan pegawai.
16) Berupaya meningkatkan mutu guru dalam pelatihan atau penataran yang
diselenggarakan Dinas Pendidikan Kabupaten Sragen
17) Mengikuti kegiatan kemasyarakatan .
18) Mengikuti IGTKI.

3. Kegiatan Akhir Tahun Pelajaran

1) Menyusun data anak yang masuk SD/MI sesuai dengan pilihan masing-
masing.
2) Melaporkan daftar anak yang masuk SD/MI pada SD/MI yang dituju.
3) Menandatangani SKTB.
4) Membagi SKTB pada siswa yang masuk SD/MI.
5) Merencanakan acara tutup tahun 2021/2022.
6) Mengadakan pertemuan dengan pengurus TK, guru, pegawai dalam rangka
acara tutup tahun pelajaran.
7) Melaporkan keadaan murid pada akhir tahun pelajaran kepada Korwil bidang
Pendidikan Kecamatan kedawung.

b. Tugas Guru Kelas

1. Kegiatan Awal Tahun Pelajaran
1) Menyusun data kelas sesuai nama anak menurut abjad.
2) Mempersiapkan buku daftar hadir murid dan papan absensi dengan
visualisasi yang menarik.
3) Mencatan pesan-pesan orangtua murid mengenai masalah atau kelainan
anak.
4) Menulis kartu-kartu nama sesuai dengan nama panggilannya.
5) Mengadakan perkenalan kelas/ kelompok bagi anak baru kepada anak
lama serta pengenalan situasi kelas/ sekolah.
6) Mengatur dan menghias ruang kelas masing-masing kelompok.
7) Mengiventaris barang dari masing-masing kelompok.
 2. Kegiatan Selama Satu Tahun
1) Menyusun suatu kegiatan mingguan setiap akhir minggu untuk kegiatan
minggu berikutnya.
2) Menyusun Satuan Kegiatan Hari setiap hari selesai mengajar untuk
kegiatan selanjutnya.
3) Menulis absensi anak pada buku absensi.
4) Memelihara barang-barang.
5) Melaksanakan urusan rumah tangga TK.
6) Menyelesaikan urusan laporan setiap bulan kepada Korwil bidang
Pendidikan Kecamatan.
7) Membantu melancarkan proses belajar mengajar dengan cara
penyelesaian administrasi sekolah.
8) Melaksanakan tugas-tugas tambahan dari kepala TK jika diperlukan.
9) Sebagai Pembina pada upacara atau senam musik dan baris di teras.

3. Kegiatan Pada Akhir Tahun Pelajaran

1) Menyelesaikan surat-surat laporan keadaan murid yang mutasi maupun
keaadan murid yang tidak, pada akhir tahun pelajaran.
2) Membuat undanga untuk pertemuan orang tua dalam rangka tutup tahun
pelajaran.
3) Mengiventarisir barang-barang TK.
4) Menulis STTB (Surat Tanda Tamat Belajar)
5) Mengadakan pentas seni dan pameran hasil karya seluruh siswa.

c. Penjelasan Uraian Tugas Kegiatan Kepala Taman Kanak-kanak

1. Kegiatan Harian Kepala Taman Kanak-kanak
1) Menerima daftar hadir guru dan pegawai.
2) Memeriksa kebersihan dan kerapian kelas dan halaman.
3) Memeriksa peralatan KBM.
4) Memeriksa dan menandatangani RPPH.
5) Kunjungan kelas pada waktu proses KBM berlangsung secara bergiliran.
6) Mengatasi permasalah-permasalahan yang dialami oleh guru, pegawai
maupun anak didik.
7) Menerima tamu-tamu, wali murid maupun tamu yang mengunjungi TK
PTP Nusantara IX Kerjoarum
2. Kegiatan Mingguan
1) Mengontrol makan PMT dari sekolah yang dilaksanakan dua minggu
sekali.
2) Merangkum absensi anak setiap akhir bulan (persensi)
3) Menyediakan atau membuat alat bantu mengajar sesuai dengan kegiatan
yang dilaksanakan.
4) Mengevaluasi perkembangan anak.
5) Konsultsi dengan wali murid masalah perkembangan anak.
6) Membimbing mengukur berat badan anak setiap bulan.
7) Berupaya menjaga kebersihan, ketertiban, keamanan dan kenyamanan
sekolah.
8) Menjalin hubungan kekluargaan antar teman sekerja dan seprofesi.
9) Melaksanakan proses belajar mengajar sesuai dengan program yang telah
direncanakan.
10) Mengadakan kunjungan rumah pada anak terutama kepada anak yang
bermasalah atau sakit.
11) Mengisi buku laporan perkembangan anak didik dan melaporkan kepada
wali murid setiap akhir semester.

3. Kegiatan Pada Akhir Tahun Pelajaran

1) Merencanakan mutasi anak pada kelompok umur berikutnya.
2) Merencanakan kegiatan yang akan ditampilkan pada acara tutup tahun
pelajaran.
 BAB V
PENUTUP

A. Kesimpulan
Dengan tersusunnya program ini dapat disimpulkan :
1. Untuk keberhasilan dan lancarnya pelaksanaan program ini sangat tergantung pada
kesungguhan kerja sama dan keharmonisan tenaga kependidikan yang ada dan pihak
lain yang terkait.
2. Rencana ini merupakan tanggung jawab bersama agar tercipta hasil yang optimal.

B. Saran
Diharapkan pada pelaksanaan pendidikan di TK PTP Nusantara IX Kerjoarum Kec.
Kedawung Kabupaten Sragen.
1. Memperhatikan dan memahami rencana program yang sudah tersusun dan terinci ini.

2. Mampu dan mau melaksanakan program semaksimal mungkin.

3. Mohon bimbingan dari Dinas / pengurus yang terkait agar bisa memperbaiki
kekurangan dari program ini.

C. Penutup
Dengan mengucapkan syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat-
Nya sehingga kami dapat menyusun program kegiatan ini sebagai bentuk tanggung jawab
selaku Kepala Taman Kanak-kanak PTP Nusantara IX Kerjoarum kecamatan kedawung
Kabupaten Sragen.

Manfaat dan pentingnya rencana / program ini dapat kami rasakan, karena dengan
program kita dapat melaksanakan tugas-tugas secara terarah dan terinci. Tanpa adanya
program kita tidak dapat bekerja secara baik bahkan akan terjadi kesemrawutan, oleh
karena itu kami berupaya agar program ini dapat kami laksanakan sesuai rencana.
Dari program yang kami kerjakan ini mungkin masih banyak kekurangan dan
kesalahan hal itu wajar karena kami manusia biasa yang banyak salah dan khilaf.
Kami percaya bahwa teman-teman sekerja kami dapat bersatu dan bekerja sama
dalam melaksanakan program ini untuk itu kami menghimbau kepada teman-teman kerja
kami, mari kita laksanakan rencana kerja ini sesuai dengan kemampuan serta penuh
dedikasi yang tinggi.
 Akhirnya kami mohon petunjuk dan saran dari para Pembina kami agar kami dapat
bekerja dengan baik sesuai harapan bangsa dan Negara.
Semoga Allah SWT selalu memberikan jalan dan petunjuk kepada kita. Amin.

Mengetahui
Kepala TK
PTP Nusantara IX Kerjoarum

Estri Rahayu,S.Pd.AUD
NIP. 19630502 198302 2 005
 Lampiran :

TARGET KEMATANGAN LULUSAN TAMAN KANAK-KANAK

TK PTP NUSANTARA IX KERJOARUM

1. mampu menyebutkan identitas

2. mampu berkomunikasi denga semua orang, guru, orang tua serta
lingkungan.
Bahasa
3. Mampu membaca 2 (dua) suku kata atau lebih.
4. Mampu bercerita tentang pengalamannya.
5. Menjawab pertanyaan tentang keterangan / informasi.
1. Mampu menyebut / membilang 1-30
2. Mampu menjumlah 1-20 menggunakan benda-benda
Kognitif 3. Mampu menghubungkan dan memasangkan lambang bilangan
dengan gambar
4. Mampu menyusun bentuk-bentuk geometri.
1. Mampu meloncat dari ketinggian 30-50cm
2. Mampu menangkap, melempar dan menendang bola.
Motorik kasar
3. Mampu menggunting sesuai garis.
4. Mampu naik sepeda roda 2.
1. Mampu mencetak dengan berbagai benda
2. Menganyam dengan daun pisang / kertas
Motorik halus 3. Membatik dengan jumputan
4. Bergerak bebas, menari sesuai dengan irama music.
5. Menyanyi, bersyair, mengucap sajak dengan intonasi
1. Berbahasa dengan sopan dan santun
2. Mampu mengucapkan salam bila berjumpa deng orang lain
Moral dan nilai agama
3. Mampu menunjukkan rasa percaya diri / mandiri
4. Menghormati orang tua.
1. Mampu membantu teman memecahkan masalah
2. Mampu bekerja sama menyelesaikan tugas
Sosial emosional
3. Mampu memakai baju dan berpakaian sendiri
4. Mampu berkomunikasi dengan orang dewasa.
 AGENDA KEGIATAN PEMBINAAN TAMAN KANAK-KANAK
TK PTP NUSANTARA IX KERJOARUM
TAHUN PELAJARAN 2021 / 2022

Bulan Sasaran Materi

Juli 2021 Guru dan pengurus - Disiplin kerja
- Etos kerja
- Penyusunan Rencana kerja Sekolah
- Sosialisasi KTSP
Agustus 2021 Guru dan pengurus - Menejemen pembelajaran
- Penyusunan program
September 2021 Guru dan pengurus - Tanggung jawab terhadap anak
- Pengelolaan tugas pokok dan tambahan
Oktober 2021 Guru, pengurus dan - Kerjasama pembuatan RKM/ RKH
wali murid - Kebersihan, keindahan, ketertiban dan
Keamanan
Nopember 2021 Guru dan pengurus - Pembuatan media pembelajaran
- Peningkatan etos kerja
- Penyusunan alat penilaian
Desember 2021 Guru dan pengurus - Pembuatan media pembelajaran
- Administrasi dan kesehatan
Januari 2022 Guru dan pengurus - Optimalisasi pembelajaran
Pebruari 2022 Guru dan pengurus - Pembuatan media pembelajran
- Pembuatan teknik penilaian
Maret 2022 Guru dan pengurus - Pengembangan kreatifitas
- Pengembangan pembelajaran
- Pengembangan administrasi
April 2022 Gurudan pengurus - Pengembangan teknik penilaian
Mei 2022 Guru dan pengurus - Evaluasi penyusunan program
- Pengembangan pembelajaran
- Pengelolahan administrasi
Juni 2022 Guru, pengurus dan - Evaluasi akhir tahun ajaran
wali murid - Evaluasi pelaksanaan kegiatan
- Evaluasi hasil pengelolahan administrasi,
sarana dan prasarana
- Persiapan akhir tahun
 DATA PESERTA DIDIK

TAHUN PELAJARAN 2021-2022

TAMAN KANAK-KANAK PTP NUSANTARA IX KERJOARUM

KECAMATAN KEDAWUNG KABUPATEN SRAGEN
Alamat : Bogadung, Bendungan, Kedawung, Sragen
No.Hp. 083 149 246 700, Kode Pos 57292
RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN HARIAN (RPPH)
KELOMPOK A-1

TAMAN KANAK-KANAK WONOREJO 2

KECAMATAN KEDAWUNG KABUPATEN SRAGEN
ALAMAT : WONOREJO, KEDAWUNG, SRAGEN
NO.HP. 0856 4380 9149
KODE POS 57292

TAHUN 2018
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN (RPPH)
TK WONOREJO 2

Kelompok :
Semester/Minggu :I/1
Tema/Sub Tema : Diri Sendiri/ Identitas Diri
Hari/ Tanggal :
Waktu : 06.45- 11.00 WIB
Materi :Aku ciptaan Allah,Do’a sebelum dan sesudah belajar, Anggota tubuh dan fungsinya, Pengelompokan bilangan,
Nama anggota keluarga, Aku anak sopan dan Aku percaya diri.
Alat/ Sumber Pend. Nasionalisme
KD Indikator Kegiatan Pembelajaran
Belajar dan Karakter Bangsa
I. KEGIATAN AWAL ( ± 30 Menit)
 SOP Kegiatan Awal
 Ziadah:Surat Al Fatihah, Do’a menuntut ilmu, Buku panduan
Hadits kasih sayang, Bacaan sholat: do’a iftitah. guru
2.5 SOSEM Menyapa guru saatpenyambutan  BC Menyapa ibu guru saat datang di sekolah Peragaanlangs Komunikatif
1 ung
1.1 NAM.1 Mengenal Allah sebagai Tuhan  BC &TJ Tentang “aku ciptaan Allah” Peragaan Religius
langsung
3.3- FM. 1 Melakukan kegiatan yang menunjukkan anak  DM dan PT Bergelayut di papan majemuk Panjatan Kerja keras
4.3 mampu melakukan gerakan bergelayut atau
berkibar
II. KEGIATAN INTI (±60 Menit)
3.6 – KOG 1 Mengenal benda dengan mengelompokkan  Area matematika : Mengelompokkan warna Kancing baju Kreatif
4.6 berbagai benda di lingkungannya berdasarkan dengan kancing baju
ukuran, sifat , suara, tekstur, fungsi, dan ciri ciri
 lainnya.
3.3 - FM.8 Melakukan kegiatan yang menunjukkan anak  Area Seni: Mewarnai gambar anak laki laki Gambar, Kreatif
4.3 mampu menggunakan anggota badan untuk krayon
melakukan gerakan halus yang terkontrol
(misal: meronce, menggunting, dll)
2.2 KOG 1 Terbiasa menunjukkan aktivitas yang bersifat  Area IPA: Mencium bau wangi Sabun mandi Kreatif
eksploratif (seperti mencoba atau melakukan
sesuatu)
2.14 BHS 2 Berbicara dengan suara lembut dan santun  Area Drama: Menyebut dan memanggil nama Peragaan Komunikatif
teman. langsung
 SOP recalling

III. ISTIRAHAT (±45 Menit)

2.1 FM.1 Makan makanan yang bergizi  Makan Mandiri
 SOP Istirahat

IV. KEGIATAN AKHIR (± 45 Menit)

 Muroja’ah: Surat Al Fatihah, Do’a menuntut Bukupanduan
ilmu, Hadits kasih sayang, Bacaan sholat: guru
do’a iftitah.
2.14 BHS. 2 Berbicara dengan suara lembut dan santun  BC Tidak keras saat bicara dengan teman Peragaan Komunikatif
dan ibu guru langsung
 SOP kegiatan Akhir
Rencana Penilaian
1. Indikator Penilaian
PROGRAM PENGEMBANGAN KD INDIKATOR
Nilai Agama dan Moral 1.1 (1)  Mengenal Allah sebagaiTuhan
Motorik 3.3-4.3 (1)  Melakukan kegiatan yang menunjukkan anak mampu melakukan gerakan bergelayut atau
berkibar Melakukankegiatan yang
3.3-4.3 (8) menunjukkananakmampumenggunakananggotabadanuntukmelakukangerakanhalus yang
terkontrol (misal: meronce, menggunting, dll
3.4 – 4.4 (1)  Mulaiterbiasamelakukanhidupbersih
Kognitif 2. 2  Terbiasa menunjukkan aktivitas yang bersifat eksploratif (seperti mencoba atau melakukan
sesuatu)
3.6 - 4.6 (1)  Mengenal benda dengan mengelompokkan berbagai benda di lingkungannya berdasarkan
ukuran, sifat , suara, tekstur, fungsi, dan ciri ciri lainnya.
Bahasa 2.14 (2)  Berbicaradengansuaralembutdansantun
SosialEmosional 2.5 (1)  Menyapa guru saatpenyambutan

2. Teknik penilaian yang akan digunakan:

a. Catatan hasil karya
b. Catatan anekdot, dan
c. Skala capaian perkembangan (rating scale)

Mengetahui Kedawung, …………………………..

Kepala TK Wonorejo 2 Guru Kelas

____________________
SRI SUMARNI, S.Pd. AUD
NIP. 19630810 198702 2 004