Kosp 4 Kumer SD Garatengah 2023-2024

KURIKULUM OPERASIONAL
SDN GARATENGAH
TAHUN PELAJARAN 2023/2024
NPSN : 20213395
SEKOLAH DASAR NEGERI GARATENGAH

Jl. Pugertengah No. 20
KABUPATEN KUNINGAN
TAHUN 2023
i
LEMBAR VALIDASI PENGAWAS
Berdasarkan hasil validasi/verifikasi, monitoring, dan evaluasi disertai bimbingan

pelaksanaan kurikulum secara terpadu dengan memperhatikan:
1. Tujuan pengembangan kurikulum;
2. Prinsip pengembangan kurikulum;
3. Saran dan pendapat stakeholder pendidikan; dan
4. Hasil penyusunan Kurikulum SD Negeri Garatengah
Dengan ini Pengawas SD merekomendasikan Kurikulum SD Garatengah Tahun
Ajaran 2023/2024 untuk mendapatkan pengesahan dari Kepala Dinas Pendidikan dan
kebudayaan Kabupaten Kuningan.
Kuningan, Juli 2023

Pengawas SD
Iwan Hermawan, M.Pd.

NIP. 19700801 199307 1002
ii
LEMBAR PENGESAHAN
KURIKULUM SDN GARATENGAH
Setelah memperhatikan hasil penyusunan kurikulum oleh Tim Pengembang

Kurikulum satuan pendidikan dan berdasarkan hasil rapat pleno dewan guru bersama Komite
Sekolah dalam penetapan Kurikulum Operasional SD Negeri Garatengah, maka ditetapkan,
disahkan dan dilaksanakan di SD Negeri Garatengah pada Tahun Ajaran 2023/2024
Kuningan, 13 Juli 2023
Menyetujui Mengesahkan
Ketua Komite Sekolah Kepala Sekolah Kuningan
JAJA JAELANI ATOT SUBAGJO, S.Pd.

NIP. 196706092002121009
Mengetahui,
Kepala Dinas Pendidikan dan Kebudayaan
Kabupaten Kuningan
Drs. H. UCA SOMANTRI, M.Si

Pembina Utama Muda
NIP. 19650220 199303 1 004
KATA PENGANTAR
iii
Dengan memanjatkan puji syukur ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa yang telah
melimpahkan rahmat, taufik, dan hidayah-Nya sehingga tim pengembang kurikulum satuan
pendidikan dapat menyusun Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan (KOSP) SD Negeri
Garatengah tahun pelajaran 2023/2024.
Kurikulum ini disusun berdasarkan Panduan Penyusunan Kurikulum Operasional
Satuan pendidikan yang mencerminkan merdeka belajar dan pengimplementasian Profil
Pelajar Pancasila.
Kurikulum ini memuat karakteristik satuan pendidikan, profil pelajar, Visi, Misi
dan Tujuan, pengorganisasian pembelajaran, rencana pembelajaran, pendampingan,
evaluasi, dan pengembangan profesional dan dilengkapi lampiran yang terdiri dari Kalender
Pendidikan, Capaian Pembelajaran, Alur Tujuan Pembelajaran, Modul Ajar dan Jadwal
Pelajaran serta modul projek penguatan profil pelajar Pancasila.
Kurikulum ini merupakan pegangan bagi pengembangan lingkungan SD korwil
Japara yang memunculkan keunikan atau kekhasan sekolah misalnya potensi keunggulan
sekolah, budaya sekolah seperti literasi lingkungan, memiliki pembiasaan religius,
pengelolaan sampah, dengan memiliki learning management system yang terkelola dengan
baik, keanekaragaman hayati, kebersihan lingkungan, dan inovasi dalam pengembangan
pembelajaran.
Pada Tahun Ajaran 2023/2024 ini SD Negeri Garatengah menggunakan konsep
kurikulum merdeka dengan menyesuaikan karakteristik sekolah. Hal ini didasarkan pada
Kemdikbudristek RI nomer 262/M/2022 tentang perubahan atas Kepmendikbudristek RI
No. 56/M/2022 tentang pedoman penerapan Kurikulum dalam rangka pemulihan
pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik dan kebutuhan pembelajaran peserta
didikKurikulum ini dapat terselesaikan berkat dukungan dari pemangku kepentingan.
Untuk itu kami menyampaikan ucapan terima kasih kepada:

1. Kepala Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Kuningan
2. Kepala Bidang DikDas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Kuningan
3. Kasi Kurikulum Bidang Dikdas Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Kuningan
3. Pengawas SD Gugus Japara yang telah memberikan bimbingan dan arahan dalam
penyusunan dokumen;
iv
4. Pendidik dan Tenaga kependidikan SD Negeri Garatengah, yang telah secara proaktif
memberi masukan dan kelengkapan data;
5. Komite Sekolah yang telah memberi dukungan terhadap terselenggaranya pendidikan SD
Negeri Garatengah
6. Semua stake holder dan tim pengembang atas segala bantuan dan kerja kerasnya sehingga
tersusunnya Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan (KOSP) SD Negeri Garatengah
Tahun Pelajaran 2023/2024.
Kami menyadari bahwa kurikulum yang telah kami susun ini memiliki kekurangan
dan jauh dari sempurna. Oleh karena itu, segala kritik, saran, dan masukan yang konstruktif
dari berbagai pihak yang kompeten sangat kami harapkan. Kami berharap Kurikulum SD
Negeri Garatengah dapat menjadi panduan dan acuan dalam pelaksanaan pembelajaran di
SD Negeri Garatengah untuk mewujudkan pendidikan yang bermutu.
Tim Penyusun,
v
DAFTAR ISI
Halaman Judul ............................................................................................................ i

Lembar Validasi..................................................................................................... ii
Lembar Pengesahan ………………………………………………………………….. iii
Kata Pengantar............................................................................................................... iv
Daftar Isi...................................................................................................................... v
BAB I PENDAHULUAN ....................................................................................... 1
A. Karakteristik SD ……………. ............................................................................. 1
B. Landasan Pengembangan Kurikulum.................................................................... 6
C. Konsep Kurikulum Operasiona Satuan Pendidikan (KOSP) ................................ 8
D. Prinsip Pengembangan Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan (KOSP)....... 9
BAB II TUJUAN PENDIDIKAN, VISI, MISI DAN TUJUAN SEKOLAH .......... 11
A. Tujuan Pendidikan................................................................................................. 11
B. Visi SD ……………. ........................................................................................... 11
C. Misi SD Kuningan........................................................................................... 11
D. Tujuan SD Kuningan....................................................................................... 11
E. Strategi Mencapai Tujuan...................................................................................... 15
F. Motto SD Kuningan ........................................................................................ 15
BAB III PENGORGANISASIAN PEMBELAJARAN ............................................. 16
A. Alur Penyusunan Rancangan Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan ........... 16
B. Intrakurikuler......................................................................................................... 18
C. Pengembangan Diri ............................................................................................... 20
D. Kokurikuler atau P5…………............................................................................... 21
E. Ekstakurikuler........................................................................................................ 22
F. Program Inklusi .................................................................................................... 23
G. Penguatan Profil Pelajar Pancasila ........................................................................ 23
H. Aktualisasi Budaya Sekolah .................................................................................. 29
I. Pengaturan Waktu/Beban Belajar.......................................................................... 33
J. Kalender Pendidikan ............................................................................................. 35
BAB IV RENCANA PEMBELAJARAN.................................................................. 39
A. Capaian Pembelajaran ........................................................................................... 39
B. Alur Tujuan Pembelajaran..................................................................................... 39
C. Modul Ajar ............................................................................................................ 41
D. Melakukan Kegiatan Pembelajaran....................................................................... 43
E. Asesmen Capaian Pembelajaran............................................................................ 44
BAB V PENDAMPINGAN, PENGEMBANGAN PROFESIONAL,
DAN EVALUASI 47
A. Pendampingan dan Pengembangan Profesional .................................................... 47
B. Evaluasi ................................................................................................................ 47
C. Tujuan dilakukan Pendampingan, Evaluasi dan Pengembangan Profesional ....... 48
D. Hal-hal yang Perlu Dievaluasi............................................................................... 48
E. Teknik Pendampingan, Evaluasi dan Pengembangan Profesional........................ 49
vi
F. Pihak dan Waktu Evaluasi Kurikulum .................................................................. 49
BAB VI PENUTUP..................................................................................................... 51
Daftar Rujukan ............................................................................................................ 52
Lampiran 1 Kalender Pendidikan................................................................................ 54
Lampiran 2 Capaian Pembelajaran.............................................................................. 60
Lampiran 3 Alur dan Tujuan Pembelajaran.....................................................................108
Lampiran 4 Modul Ajar...................................................................................................114
Lampiran 5 Jadwal pelajaran............................................................................................123
vii
BAB I
PENDAHULUAN
A. Karakteristik SDN GARATENGAH
Penyusunan kurikulum operasional SD Negeri Garatengah disesuaikan
dengan kekhasan, kondisi, dan pontensi daerah dengan menyelaraskan kondisi dan
karakteristik peserta didik dalam satuan pendidikan. Dalam pengembangannya,
kurikulum operasional sekolah akan mengacu pada capaian pembelajaran yang telah
disusun oleh pusat dan diterjemahkan dalam alur tujuan pembelajaran yang
dikonkretkan dalam proses pembelajaran.
Penyusunan dan pengembangan kurikulum operasional di SD Negeri
Garatengah berfokus kepada pemenuhan kebutuhan peserta didik dengan
mengembangkan kompetensi peserta didik dalam perubahan kehidupan abad ke-21
yang memuat ciri khas dan potensi lokal SD Negeri Garatengah yang muaranya
menjadikan peserta didik memiliki Profil Pelajar Pancasila yang memiliki enam
dimensi, yakni beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak
mulia, bergotong royong, bernalar kritis, kreatif, mandiri, dan berkebhinekaan global.
1. Karakteritik Peserta Didik

a. Kemampuan Kognitif
1) Peserta Didik Baru (Kelas I = anak)
No KONDISI ANAK JUMLAH KETERANGAN
I Kemampuan Membaca
1 Belum mengenal huruf 1
2 Sudah bisa membaca kata, kurang lancer 8
3 Sudah bisa membaca kata dengan lancer 1
4 Sudah bisa membaca kalimat sederhana 7
Jumlah 16
II Kemampuan Menulis
1 Belum bisa menulis huruf 1
2 Sudah bisa menulis huruf 8
3 Sudah bisa menulis kata 7
4 Sudah bisa menulis kalimat sederhana 1
Jumlah 16
III Kemampuan Berhitung
1 Belum bisa menulis angka 1
2 Sudah bisa menulis beberapa angka 7
3 Sudah lancar dan benar menulis angka 2
4 Sudah bisa menghitung angka sederhana 6
Jumlah 16
KURIKULUM OPERASIONAL SATUAN PENDIDIKAN SDN GARATENGAH 2023/2024 1

2) Kelas II – VI
Rata-Rata Rapor Siswa

NO KELAS Semester 1 Semeseter 2
JML
< 75 ≥ 75 < 75 ≥ 75
1 II 1 15 1 15 16
2 III 2 26 1 27 28
3 IV 1 18 1 18 19
4 V 1 25 1 25 26
5 VI - 32 - 32 32
JUMLAH 5 116 4 117 121
Berdasarkan data keadaan kognitif peserta didik di atas, secara umum peserta
didik SD Negeri Garatengah berada dalam keadaan menengah atau standar.
Dalam hal kognitif, peserta didik SD Negeri Garatengah sangat memungkinkan
dikembangkan kompetensinya. Namun di pihak lain, dari data tersebut diketahui
bahwa kemampuan anak tenyata tidak sama, ada yang belum bisa membaca,
menulis, dan berhitung dan ada yang sudah lancar (kelas I), serta ada yang
memiliki kemampuan di bawah dan di atas rata-rata/ standar. Hal itu
menunjukkan bahwa kemampuan setiap anak memiliki karakteristik atau
perbedaan yang perlu diperlakukan/didampingi secara berbeda pula.
b. Prestasi/Kemampuan/Bakat Lain yang Dimiliki Peserta Didik

KELAS KET.
NO BIDANG
I II III IV V VI
1 Bahasa
a. Pidato 1 1 1 6 5
b. Puisi
c. Pantun
d. Karya tulis
2 Mipa
a. Matematika 4 2 12
b. IPA 5 5 10
3 Seni
a. Tari 8
b. Rupa
c. Suara 5 13
d. Musik 5 10
e. Peran
f. Kriya
4 Olahraga
KURIKULUM OPERASIONAL SATUAN PENDIDIKAN SDN GARATENGAH 2

2023/2024
KELAS KET.
NO BIDANG
I II III IV V VI
a. Atletik 10 3
b. Senam 2 5 7 10
c. Basket
d. Renang
e. Beladiri
Dari data prestasi atau bakat lain yang dimiliki peserta didik di atas, kita bisa
melihat bahwa bakat atau kemampuan anak berbeda-beda dan masih terbatas
sehingga perlu pendampingan dalam pengembangannya. Maka sekolah perlu
memfasilitasi dengan kegiatan-kegiatan intrakurikuler maupun ekstrakurikuler
yang serius dan terkontrol serta sesuai bakat dan minat peserta didik.
c. Data Agama Peserta Didik

NO Agama Kelas
JUM LAH
I II III IV V VI
1 Islam 16 16 28 19 26 32 137
2 Kristen - - - - - - -
3 Katolik - - - - - - -
4 Lainnya - - - - - - 0
JUMLAH 16 16 28 19 26 32 137
Meskipun SD Negeri Garatengah merupakan sekolah negeri yang tidak

berciri khas agama Islam, namun dari data di atas kita bisa melihat sebagian besar
peserta didik memiliki agama yang sama. Hal ini akan mempermudah dalam
pemilihan muatan pelajaran Agama dan Budi Pekerti yang perlu selalu
ditanamkan dan dikembangkan dalam diri peserta didik.
2. Karakteristik Orang tua/Wali Peseta Didik
a. Pekerjaan
1) Pekerjaan Ayah
Kelas
NO Pekerjaan JUMLAH
I II III IV V VI
1 PNS/ASN - - 1 - - - 1
2 Buruh 14 8 13 11 8 21 75
3 Pedagang - 1 - 3 4 2 10
4 Wiraswasta - 3 7 3 11 2 26
5 Karyawan Swasta 1 3 6 - 2 5 17
6 Lainnya 1 1 1 2 - 2 7
JUMLAH 16 16 28 19 25 32 136

2023/2024
2) Pekerjaan Ibu
Kelas
NO Pekerjaan JUMLAH
I II III IV V VI
1 PNS/ASN - - - - - - -
2 Buruh - - - 3 - - 3
3 Pedagang - - - - - - -
4 Wiraswasta - 1 - - - - 1
5 Karyawan Swasta - - - 1 - - 1
6 Ibu Rumah Tangga 16 15 28 15 25 32 131
7 Lainnya - - - - - - -
JUMLAH 29 16 28 19 25 32 136
b. Pendidikan Orang Tua

Pendidikan Orang Tua
NO KETERANGAN
Terakhir Ayah Ibu
1 SD 40 34
2 SMP 44 47
3 SMA/K 48 49
4 Diploma 2 2
5 S1 1 1
6 S2
7 Tidak Tahu 1 3
JUMLAH 136 136
Dari segi pekerjaan dan pendidikan, orang tua peserta didik SD Negeri
Garatengah juga beragam. Namun secara rata-rata, pendidikan mereka mayoritas
SD dan SLTP dan pekerjaan orang tua sebagai karyawan swasta atau buruh. Maka
pola penyampaian informasi dan penanganan sosio emosinya juga harus
menyesuaikan situasi dan kondisi mereka.
3. Pendidik dan Tenaga Kependidikan

N
NAMA PENDIDIKAN KEMAMPUAN LAIN KET
O
1 2 3 4 5
1 S1 PBB, Kepramukaan
2 S1 Keterampilan
3 S1 Keterampilan, Seni Musik
4 S1 IT, Kepramukaan

2023/2024
5 S1 IT, Bahasa Inggris
6 S1 MIPA, Kepramukaan
7 S1 Akutansi, Seni Musik
8 S1 Olah Raga, Kepramukaan
9 S1 Kerohanian
4. Sarana dan Prasarana

ADA/
NO SARPRAS KEADAAN
TDK
1 Gedung dan Bangunan
a. Ruang Kelas dan Meubelair ADA Cukup representative
b. Kamar Mandi/Toilet ADA Cukup representative
c. UKS TIDAK Sementara UKS di ruang
ADA Perpustakaan
d. Perpustakaan ADA Cukup representative
e. Lapangan Olahraga ADA Cukup representative
2 Sarana Pembelajaran
a. Alat/Media Pembelajaran ADA Cukup representative
b. Buku-buku Penunjang/ ADA Cukup
Perpustakaan.
c. Sarana IT ADA Hanya berupa laptop
d. Perangkat Ekstrakurikuler ADA Cukup, perlu pembenahan
e. Alat-alat Olahraga ADA Cukup, perlu pengembangan
Dengan melihat data tersebut di atas, SD Negeri Garatengah memiliki

keunggulan dari kualitas guru dan PTK yang memiliki kemampuan lebih pada
bidang lain, yang bisa mendukung PBM atau tercapainya Profil Pelajar Pancasila.
Namun karena semua masih perlu pembenahan dan pengembangan maka ke depan
harus diadakan strategi untuk “pemanfaatannya”. Dari realita yang ada ini, semoga
bisa menggali dan mengembangkan SDM (Sumber Daya Manusia, siswa dan guru)
dan SDS (Sumber Daya Sarana) untuk mengoptimalkan dan memaksimalkan PBM
demi terwujudnya Profil Pelajar Pancasila.
5. Sosial budaya dan Keadaan Lingkungan Sekolah

SD Negeri Garatengah yang terletak di Jalan Pugertengah No. 20, Desa
Garatengah, Kecamatan Japara, Kabupaten Kuningan. SD Negeri Garatengah
berdiri tanggal …………………. Sekolah ini berada di sisi jalan desa, dan
perumahan warga. Halaman sekolah yang luas memudahkan guru dan siswa dalam
melakukan pembelajaran, olahraga, upacara sekolah, intrakulikuler, maupun
ekstrakulikuler. Sarana atau tempat olahraga yang dimiliki sekolah, dan fasilitas
keagamaan yang cukup dekat dan terjangkau menjadi salah satu kekuatan
pendukung dalam proses pembelajaran.

2023/2024
SD Negeri Garatengah terletak didaerah Kawasan persawahan dengan latar
belakang peserta didik berada pada tingkat ekonomi menengah ke bawah karena
kebanyakan wali siswa bekerja sebagai karyawan swasta dan buruh. Namun
demikian, sekolah memiliki sarana prasarana yang cukup memadai dalam
mendukung proses pembelajaran baik intrakurikuler maupun ekstrakurikuler. Latar
belakang sebagai sekolah negeri yang mayoritas peserta didik beragama Islam juga
menjadi salah satu faktor pendukung dan kemudahan dalam proses pembelajaran
atau pendampingan anak utamanya dalam pengembangan iman dan ketakwaan
peserta didik.
Secara sosial budaya, peserta didik memiliki latar belakang yang berbeda
budaya, yang disebabkan dari sebagian orang tua merupakan karyawan, pegawai,
buruh harian lepas, petani, pedagang, dan lainnya yang budayanya berbeda-beda
juga. Selain itu, minat bakat peserta didik juga sangat beragam. Berdasarkan
perbedaan latar belakang tersebut maka pembelajaran dengan paradigma baru yang
mengedepankan Profil Pelajar Pancasila menjadi solusi terbaik jika
diimplementasikan secara utuh di SD Negeri Garatengah. Harapan kami, motto
“Keunikan dalam Harmonisasi” dapat dikembangkan dengan baik. Maka dalam
penyusunan Kurikulum Operasional, karakteristik peserta didik, orang tua siswa,
dan keadaan sosiobudaya yang berbeda-beda, dengan segala latar belakangnya
menjadi satu pertimbangan utama agar menjadi pendidikan yang berkeadilan dalam
kebhinekaan.
Ciri khas kabupaten Kuningan sendiri menjadi dasar pengembangan
kurikulum di satuan Pendidikan, dimana Kuningan menjadi kabupaten pendidikan.
Dalam rangka mewujudkan kabupaten Kuningan sebagai kabupaten Pendidikan
tersebut maka diwadahi dalam suatu kegiatan di SD Negeri Garatengah dengan
nama “Beraksi Brilliant” (Beriman dan Berakhlak Mulia, Berprestasi,
Berwawasan Lingkungan dan Budaya, serta Unggul dalam Literasi). Kegiatan ini
dimaksudkan untuk menggali potensi pendidik dan peserta didik dalam
pembentukan karakter yang religius serta peserta didik yang mampu bersaing
dalam dunia global tetapi masih mengedepankan budaya lokal.
Untuk memberikan layanan kebutuhan dan tuntutan masa depan peserta
didik agar menjadi insan yang memiliki kemampuan daya saing di era generasi 4.0,
dengan tetap menjunjung tinggi nilai luhur bangsa yang tersirat dalam sila-sila
Pancasila serta mengembangkan cinta budaya daerah dan bangsa, maka SD Negeri
Garatengah menyusun Kurikulum Operasional sesuai dengan karakteristik peserta
didik dan budaya lokal daerah setempat.
Peserta didik SD Negeri Garatengah diharapkan mempunyai life skill yang
berguna dan mampu mengaplikasikannya dalam masyarakat dan dunia Pendidikan.
Sehingga harapan sesuai harapan kabupaten Kuningan dalam pendidikan sebagai
kabuapten Pendidikan akan terwujud. Tujuan akhir capaian pembelajaran yang
terintegrasi dengan Profil Pelajar Pancasila secara umum adalah untuk membentuk
karakter peserta didik yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa
dan berakhlak mulia, berkebhinekaan global, mandiri, bernalar kritis, bergotong
royong, dan kreatif dengan mengakomodasi keragaman tersebut.
2023/2024
Secara yuridis, Kurikulum Operasional SD Negeri Garatengah disusun
dengan mengacu pada peraturan perundangan terkait pendidikan yang berlaku baik
itu dari pusat ataupun dari daerah. Sedangkan secara pedagogis, kurikulum
Operasional SD Negeri Garatengah mengacu pada kemampuan guru sebagai tenaga
professional dalam pembelajaran berdiferensiasi dan asesmen.
Dari perspektif pedagogis, yang dijadikan pertimbangan adalah Undang-
Undang Guru dan Dosen yang menyebutkan bahwa guru memiliki kesempatan
untuk mengembangkan keprofesionalan secara berkelanjutan dengan belajar
sepanjang hayat. Dari landasan pedagogis dalam konteks merdeka belajar, proses
belajar di SD Negeri Garatengah berorientasi pada peserta didik dan bentuknya
beragam, Pembelajaran sebagai aktivitas tim yang bersifat kolaboratif dan
kontekstual serta holitik.
Pembelajaran di SD Negeri Garatengah yang terintegrasi dengan Profil
Pelajar Pancasila secara umum bertujuan untuk membentuk karakter peserta didik
yang yang bertaqwa kepada Tuhan YME dan berakhak mulia, berkebhinekaan
global, mandiri, bernalar kritis, bergotong royong dan kreatif, inovatif yang mampu
mengrekasikan ide/ gagasan berdasarkan kekhasan daerah yang tetap berakar pada
budaya bangsa.
B. Landasan Pengembangan Kurikulum

1. Landasan Yuridis
Kurikulum merupakan seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi dan
bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan
pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. Tujuan tertentu ini meliputi tujuan
pendidikan nasional serta kesesuaian dengan kekhasan, kondisi dan potensi daerah satuan
pendidikan dan peserta didik. Untuk mencapai tujuan pendidikan di atas diperlukan adanya
standarisasi pendidikan sebagai upaya menyetarakan kualitas pendidikan di berbagai satuan
pendidikan. Standarisasi pendidikan ini memberikan dasar sebagai indikator minimal yang
memungkinkan dapat dikembangkan oleh masing-masing satuan pendidikan sesuai dengan
karakteristik dan kondisi satuan pendidikan itu sendiri. Untuk mencapai hal itu, diperlukan
sebuah kurikulum. Kurikulum tingkat satuan pendidikan yang disusun oleh satuan pendidikan
memungkinkan penyesuaian program pendidikan dengan kebutuhan dan potensi yang ada di
satuan pendidikan itu sendiri. Pengembangan Kurikulum Operasional di Satuan Pendidikan
(KOSP) berpedoman pada perundang-undangan yang berlaku.
Pada pelaksanaan Kurikulum Merdeka, mewujudkan pemahaman konten dan
kompetensi peserta didik yang dicita-citakan harus menjadi poros perhatian tiap satuan
pendidikan. Sesuai dengan amanat Undang- Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003
tentang Sistem Pendidikan Nasional dan Peraturan Pemerintah nomor 57 Tahun 2021,
2023/2024
sebagaimana telah diubah dengan peraturan pemerintah nomor 04 tahun 2022 tentang Standar
Nasional Pendidikan dan setiap satuan pendidikan wajib menyusun dokumen KOSP sebagai
acuan untuk mewujudkan target pemahaman capaian konten dan kompetensi peserta didik yang
menjadi targetnya.
Penyusunan dokumen ini bertujuan menyediakan panduan yang mengarahkan
penyelenggara melaksanakan program pelaksanaan kurikulum merdeka dengan melengkapi
dokumen dengan rasional pengembangan KOSP dengan mempertimbangkan kebutuhan belajar
peserta didik dengan mengembangkan pemahaman konten dan kompetensi dalam dinamika
perubahan kehidupan abad ke-21; sehingga menghasilkan lulusan yang memiliki profil pelajar
pancasila. Rumusan kurikulum terdiri dari Landasan Hukum, Karakteristik di Satuan
Pendidikan, Visi, Misi dan Tujuan Sekolah, pengorganisasian pembelajaran (Intrakurikuler,
Kokurikuler Projek Penguatan Profile Pelajar pancasila dan Ektrakurikuler), Perencanaan
Pembelajaran di Satuan Pendidikan serta Pendampingan, Evaluasi, dan Pengembangan
Profesional.
Penerapan standar kompetensi lulusan (SKL), standar isi, standar proses, dan standar
penilaian sudah berjalan sesuai dengan perencanaan. Pencapaian semua komponen tersebut
memiliki beragam pencapaian, seperti pada pencapaian standar isi, dimana sasaran (goal) yang
sudah di rancang dapat memberikan peningkatan terhadap aspek-aspek yang ingin dicapai
seperti penguasaan kognitif, keterampilan, maupun sikap dan memberikan pengalaman belajar
yang baik kepada peserta didik. Perwujudan dalam proses pembelajaran tampak dalam proses
secara kontekstual dan memberikan pengalaman baru bagi peserta didik.
Daya dukung sekolah terhadap proses pendidikan dilingkungan sekolah merdeka
berjalan dengan baik, meliputi penerapan dan pencapaian standar pendidik dan tenaga
kependidikan, dimana manajemen sekolah menerapkan standar yang ideal bagi semua yang
terlibat dalam proses pendidikan. Selain sumber daya manusia, sekolah juga memberikan
dukungan penuh dalam hal sarana dan prasarana bagi terselenggaranya proses pendidikan.
Dalam mendukung keterpenuhan dokumen dan implementasi kurikulum pada tingkat
satuan pendidikan dipandang perlu membentuk tim perumus KOSP dan tim penjamin mutu yang
mengelola sistem evaluasi proses dan pencapaian program pelaksanaan kurikulum.
Pembentukan ini ditandai dengan penerbitan tim dalam bentuk surat keputusan sekolah.

2023/2024
Landasan yuridis dalam penyusunan kurikulum operasional di satuan
pendidikan mengacu pada Undang-undang Sistem Pendidikan Nasional sebagai
arah tujuan pendidikan sekolah. Dan dikembangkan berdasarkan pada:
a. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan
Nasional (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2003 Nomor 78,
Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4301);
b. Peraturan Pemerintah Nomor 57 Tahun 2021 tentang Standar Nasional
Pendidikan ( Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2021 Nomor
87,tambahan Lembaran Negara RI Nomor 6676) sebagaimana telah diubah
dengan Peraturan Pemerintah Nomor 4 Tahun 2022 tentang perubahan atas
peraturan pemerintah Nomor 57 Tahun 2021 tentan Standar Nasional
Pendidikan (Lembaran Negara RI Tahun 2022 Nomor 14,Tambahan
Lembaran Negara RI Nomor 6762);
c. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 4 Tahun 2018
tentang Penilaian Hasil Belajar oleh Pemerintah dan Penilaian Hasil Belajar
oleh Satuan Pendidikan;
d. Permendikbud Ristek No 5 Tahun 2022 tentang SKL pada Pendidikan
Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar dan jenjang Pendidikan
Menengah.
e. Permendikbud Ristek No 7 Tahun 2022 tentang Standar Isi Pendidikan
Anak usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar dan jenjang Pendidikan
Menengah.
f. Permendikbud Ristek No 9 Tahun 2022 tentang Evaluasi Sistem
Pendidikan Oleh Pemerintah Pusat dan Daerah Terhadap Pendidikan Anak
usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar dan jenjang Pendidikan Menengah.
g. Permendikbud Ristek No 16 Tahun 2022 tentang Standar Proses pada
Pendidikan Anak usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar dan jenjang
Pendidikan Menengah.
h. Peraturan Menteri Pendidikan,Kebudayaan,Riset,dan Teknologi Republik
Indonesia Nomor 21 Tahun 2022 tentang Standar Penilaian Pendidikan
pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar,dan Jenjang
Pendidikan Menengah;
i. Peraturan Kemendikbud Ristek RI No 56 /M/2022 sebagaimana telah
diubah dengan Kepmendikbud Ristek RI No 262/M/2022 tentang Pedoman
Penerapan Kurikulum dalam rangka pemulihan pembelajaran;
j. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor
16 Tahun 2022 tentang Standar Proses PAUD, TK, SD, SMP, SMA, SMK
sederajat;
k. Keputusan Mendikbudristek Republik Indonesia No. 033/KR/H/2022
Tahun 2022 Capaian Pembelajaran PAUD-SD-SMP-SMA-SMK-SLB pada
Sekolah Penggerak merupakan kurikulum baru yang sedang dilaksanakan
secara terbatas di sekolah penggerak.
l. Keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum dan Asesmen Pendidikan

2023/2024
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi Nomor
033/H/KR/2022 tentang Capaian pembelajaran pada Pendidikan anak usia
dini, jenjang Pendidikan dasar,dan jenjang Pendidikan menengah pada
kurikulum merdeka;
m. Keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum dan Asesmen Pendidikan
Kementerian Pendidikan,Kebudayaan, Riset dan Teknologi Nomor
009/H/KR/2022 tentang Dimensi, Elemen, dan Subelemen, Profil Pelajar
Pancasila pada Kurikulum Merdeka.
n. Keputusan Kepala Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Provinsi Jawa Barat
Nomor : 819/17210-BPBDK tentang Pedoman Kurikulum muatan lokal
Bahasa Sunda Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah di Provinsi Jawa
Barat.
o. Hasil rapat Tim Pengembang Kurikulum, Kepala Sekolah dan Komite SD
Negeri Garatengah pada tanggal 9 Mei 2023 tentang Kurikulum SD Negeri
Garatengah kabupaten Kuningan tahun pelajaran 2023/2024.
2. Landasan Filosofis
Pancasila merupakan landasan utama pengembangan kurikulum operasional .
Pendidikan harus berkiblat pada filsafat pancasila sebagai pandangan hidup bangsa.
Untuk itu seluruh upaya yang dilakukan melalui pendidikan harus mampu
memberikan arah secara pasti menuju terwujudnya manusia pancasila sebagai
karakteristik bangsa Indonesia, sehingga muara dari kurikulum operasional ini
adalah terbentuknya peserta didik yang menerapkan Profil Pelajar Pancasila yang
memiliki ketakwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan berakhlak mulia;
Berkebhinekaan global, berjiwa gotong royong, mandiri, bernalar kritis dan kreatif.
3. Landasan Sosiologis
Landasan filosofis sebagai dasar penyusunan kurikulum operasional di
satuan pendidikan Sekolah Dasar Negeri Garatengah adalah dengan
mempertimbangkan budaya bangsa sebagai akar penopang pendidikan yang akan
tumbuh membentuk pendidikan berkelanjutan. Generasi penerus tetaplah menjadi
generasi penjaga kelestarian budaya namun peka terhadap perkembangan zaman.
Pengalaman belajar menjadi poin utama dalam menguasai kompetensi. Peserta
didik merupakan pewaris budaya bangsa yang kreatif, mandiri dan inovatif. Proses
pendidikan sebagai suatu proses yang memberi kesempatan kepada peserta didik
untuk mengembangkan potensi dirinya sehingga dapat memiliki kecakapan hidup
yang sesuai minat bakat yang mengembangkan kecerdasan spiritual, intelektual,
dan kinestetik.
Berdasarkan landasan tersebut, Sekolah Dasar Negeri Garatengah dengan
kekuatan, kemampuan dan keinginan untuk selalu ingin berkembang, berharap akan
menjawab tantangan pendidikan dalam memfasilitasi suatu suasana belajar penuh
aktivitas, berkarya dan menyenangkan untuk membangun kehidupan masa kini dan

2023/2024
masa depan yang lebih baik dari masa lalu dengan membentuk peserta didik
sebagai agen Profil Pelajar Pancasila yang memiliki kemampuan intelektual,
kemampuan berkomunikasi, sikap sosial, kepedulian, dan berpartisipasi untuk
membangun kehidupan masyarakat dan bangsa yang lebih baik (experimentalism
and social reconstructivism).
C. Konsep Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan (KOSP)

Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi
dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan
kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu (UU
Sisdiknas/2003). Pemerintah pusat menetapkan kerangka dasar dan struktur
kurikulum yang menjadi acuan untuk pengembangan kurikulum operasional satuan

pendidikan. Kurikulum operasional di satuan pendidikan memuat seluruh rencana
proses belajar yang diselenggarakan di satuan pendidikan, sebagai pedoman
seluruh penyelenggaraan pembelajaran. Untuk menjadikannya bermakna,
kurikulum operasional satuan pendidikan dikembangkan sesuai dengan konteks dan
kebutuhan peserta didik dan satuan pendidikan.
Komponen dalam kurikulum operasional ini disusun untuk membantu
proses berpikir dan mengembangkan satuan pendidikan. Dalam pengembang-
annya, dokumen ini juga merupakan hasil refleksi semua unsur pendidik di satuan
pendidikan yang kemudian ditinjau secara berkala guna disesuaikan dengan
dinamika perubahan dan kebutuhan peserta didik.
Peningkatan kualitas pendidikan dilakukan melalui hal yang paling
fundamental yaitu kurikulum. Maka terbentuklah Kurikulum Sekolah. Dalam
pelaksanaan kurikulum ini ada pembagian kewenangan antara pemerintah pusat
dan satuan pendidikan. Peningkatan kualitas pendidikan dilaksanakan dengan
memperhatikan kebutuhan peserta didik (berorientasi pada siswa dengan segala
keunikannya), utuh, menyenangkan atau merdeka belajar, dilakukan pembelajaran
dengan paradigma baru dengan berbagai implentasinya sehingga akan “tercipta
peserta didik/ generasi” Profil Pelajar Pancasila.
Profil Pelajar Pancasila memiliki enam kompetensi yang dirumuskan
sebagai dimensi kunci. Keenamnya saling berkaitan dan menguatkan sehingga
upaya mewujudkan Profil Pelajar Pancasila yang utuh membutuhkan
berkembangnya keenam dimensi tersebut secara bersamaan, tidak parsial. Keenam
kompetensi atau dimensi kunci dalam Profil Pelajar Pancasila tersebut adalah:
beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia, gotong
royong, mandiri, bernalar kritis, kreatif, dan berkebhinekaan global.
A. Prinsip Pengembangan Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan (KOSP)

Prinsip pengembangan kurikulum operasional di satuan pendidikan adalah:
1. Berpusat pada peserta didik,
yaitu pembelajaran harus memenuhi keragaman potensi, kebutuhan
perkembangan dan tahapan belajar, serta kepentingan peserta didik. Profil
Pelajar Pancasila selalu menjadi rujukan pada semua tahapan dalam
penyusunan kurikulum operasional sekolah.
2023/2024
2. Kontekstual,
menunjukkan kekhasan dan sesuai dengan karakteristik satuan pendidikan,
konteks sosial budaya dan lingkungan, serta dunia kerja dan industri (khusus
SMK), dan menunjukkan karakteristik atau kekhususan peserta didik
berkebutuhan khusus (khusus SLB)
3. Esensial,
yaitu memuat semua unsur informasi penting/utama yang dibutuhkan dan
digunakan di satuan pendidikan. Bahasa yang digunakan lugas, ringkas, dan
mudah dipahami
4. Akuntabel,
dapat dipertanggungjawabkan karena berbasis data dan aktual.
5. Melibatkan berbagai pemangku kepentingan.

Pengembangan kurikulum SD Negeri Garatengah melibatkan komite satuan
pendidikan dan berbagai pemangku kepentingan antara lain orang tua,
organisasi, berbagai sentra, serta industri, di bawah koordinasi dan supervisi
Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Kuningan.

2023/2024
BAB II
TUJUAN PENDIDIKAN, VISI, MISI, DAN TUJUAN SEKOLAH
1. Tujuan Pendidikan
Tujuan Pendidikan Nasional adalah berkembangnya potensi peserta didik agar
menjadi manusia yang: beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa,
berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara
yang demokratis serta bertanggung jawab.
Tujuan Pendidikan Dasar adalah meletakkan dasar kecerdasan, pengetahuan,
kepribadian, akhlak mulia, serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti
pendidikan lebih lanjut.
2. Visi SD Negeri Garatengah

Visi adalah situasi dan kondisi harapan masa depan yang ingin dicapai. Untuk itu
visi harus berorientasi ke masa depan yang ingin diwujudkan. Adapun Visi SD Negeri
Garatengah adalah sebagai berikut:
“Santun dalam budaya, unggul dalam prestasi dilandasi iman dan taqwa”.
Adapun indikator ketercapaian dari visi sesuai dengan variabelnya antara lain :
1. Berdoa sebelum belajar

2. Melaksanakan sholat Dhuha, melaksanakan sholat dzuhur berjamaah dan membaca
surat yaasin bersama setiap hari jumat pagi
3. Mendidik peserta didik dengan keterbukaan
4. Memotivasi peserta didik agar tekun belajar dan rajin belajar
5. Mendidik peserta didik agar memiliki sifat tenggang rasa, kedisiplinan, kerjasama, dan
ramah
6. Mendidik peserta didik agar menghormati orang tua dan peduli dengan orang lain
7. Mendidik peserta didik dengan kejujuran, bertanggung jawab,
8. Memberi contoh dan membina warga sekolah untuk membuang sampah pada
tempatnya
9. Membina dan meningkatkan pelaksanaan piket kebersihan kelas
10. Melaksanakan pembelajaran dengan pendekatan saintifik
11. Mendorong guru untuk membuat PTK
2023/2024
12. Mendorong guru membuat/mengembangkan alat peraga bagi kelas yang diampunya
13. Melaksanakan pembibitan dan pembinaan siswa dalam mengikuti berbagai macam
lomba baik akademik maupun non akademik secara intensif
14. Melaksanakan pembibitan dan pembinaan Pramuka secara intensif
15. Peningkatan kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan melelui pengembangan
keprofesian yang berkelanjutan
16. Peningkatan implementasi pembelajaran yang PAIKEM, dengan menagcu pada
pendekatan scientific dan penilaian yang otentik
17. Peningkatan disiplin kerja pegawai
18. Oftimalisasi pendayagunaan sarana prasarana untuk pelaksanaan pembelajaran
19. Peningkatan pembelajaran berbasis ICT untuk setiap jenjang kelas
3. Misi SD Negeri Garatengah

Menyelenggarakan pendidikan secara professional, inovatif dan selalu
berupaya meningkatkan pelayanan dan kepuasan stakeholder .
Untuk mewujudkan misi yang telah dirumuskan maka langkah-langkah
nyata yang harus dilakukan oleh sekolah adalah :
1. Terwujudnya budaya tertib, disiplin, santun dalam tutur kata, sopan dalam prilaku
terhadap sesama dilandasi iman dan taqwa.
2. Unggul prestasi hasil belajar peserta didik baik akademik maupun non akademik,
melalui pembelajaran yang aktif, kreatif, efisien, inovatif dan menyenangkan
(paikem).
3. Unggul prestasi dalam berbagai even lomba baik akademik maupun non akademik.
4. Tujuan SD Negeri Garatengah

Tujuan yang diharapkan oleh Sekolah Dasar Negeri Garatengah dalam implementasi
kurikulum sebagai bentuk dan cara mewujudkan misi sekolah yang telah ditetapkan adalah
sebagai berikut:
1. Tujuan Jangka Pendek (1 Tahun ke depan)
a. Mengoptimalkan sarana prasana sekolah untuk menunjang rancangan
pembelajaran yang memotivasi keinginan selalu belajar.
b. Melaksanakan progam pembiasaan keagamaan berupa baca tulis Al-Qur’an
dan hafalan suratan pendek untuk membentuk peserta didik yang beriman dan
bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa.
c. Merancang dan melaksanakan pembelajaran yang mendorong peserta didik
memiliki rasa bangga terhadap potensi daerah.

2023/2024
d. Melaksanakan progam pembiasaan untuk mengasah kemampuan literasi dan
numerasi.
e. Melaksanakan program pembiasaan secara rutin, spontan, dan keteladanan
yang baik di dalam maupun di luar kelas yang dilakukan secara bertahap.

2023/2024
f. Merancang dan melaksanakan program Pengembangan diri untuk melatih
kemandirian dan tanggung jawab siswa pada setiap tugas yang diterima.
g. Merancang dan melaksanakan program Aksi Nyata untuk mengembangkan
kreatifitas siswa dalam penyelesaian masalah disekitar kehidupan sehari-hari
dalam progam P5 (Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila).
h. Melaksanakan program dan pembelajaran Berdiferensiasi untuk memperkuat
bernalar kritis dan kreativitas peserta didik, menekankan kecakapan abad 21
(4C), dan memperkuat Profil Pelajar Pancasila.
i. Merancang dan melaksanakan program Go Medsos untuk memacu siswa
mencari informasi baru secara global di dunia dan menampilkannya dalam
majalah dinding yang menarik sebagai usaha menyebarkan informasi terkini
pada warga sekolah.
j. Menyelenggarakan sistem penilaian dengan sistem digitalisasi.
k. Merancang dan melaksanakan program BERSEHART (Bersih, Elok, Sehat,
Rindang dan Tentram)) untuk memupuk budaya hidup bersih dan sehat serta
peduli dan empati terhadap lingkungan.
2. Tujuan Jangka Menengah (2-3 tahun ke depan)
a. Merancang pembelajaran yang sesuai dengan tingkat perbedaan kemampuan
kognitif peserta didik mengarahkan pada keterampilan dan kecakapan hidup
sesuai bakat dan minatnya.
b. Meningkatkan kemampuan peserta didik dalam menghafal surat-surat pendek
dan praktek serta bacaan solat sunnah.
c. Meningkatkan kecintaan dan kebanggan terhadap potensi daerah.
d. Meningkatkan kemampuan peserta didik dalam literasi dan numerasi sesuai
dengan kemampuan masing-masing.
e. Sekolah mampu membentuk peserta didik yang mandiri dan disiplin dalam
f. Sekolah mampu melaksanakan penilaian secara akuntabel dan valid dengan
sistem digitalisasi.
g. Membudayakan gerakan kebersihan sebagian daripada iman.
h. Melakukan kerjasama dengan stakeholder daerah atau Corporate Social
Responsibility (CSR) perusahaan untuk merancang program pembelajaran
berbasis budaya lokal.
i. Memotivasi peserta didik untuk menggagas inovasi sederhana untuk
memberikan solusi dalam kehidupannya.
j. Menyelenggarakan kegiatan ekstrakurikuler yang optimal dalam
mengembangkan prestasi sesuai bakat dan minta dan potensi peserta didik.
3. Tujuan Jangka Panjang (4 tahun ke depan)
a. Merancang pembelajaran dengan model pembelajaran yang menjadi ciri khas
sekolah.
b. Menghasilkan lulusan yang memiliki mental pembelajar sejati.
c. Membentuk peserta didik yang berakhlak mulia dan selalu peduli sosial dalam
toleransi beragama.

2023/2024
d. Menyusun pembelajaran dengan bahan ajar mandiri untuk meningkatkan
kecintaan pada budaya lokal.
e. Menjalin kerjasama dengan pihak luar (sanggar, perguruan tinggi, dan dunia
usaha dan industri) untuk melengkapi program sekolah yang memfasilitasi
berbagai keragaman potensi, minat dan bakat peserta didik.
f. Membudayakan lingkungan belajar dan karakter inovatif cepat tanggap di
lingkungan sekolah.
g. Membangun budaya dan kultur sekolah yang kompetitif yang positif.
h. Menyediakan fasilitas untuk mengembangkan kreativitas, inovasi dan minat
bakat peserta didik.
i. Menciptakan SD Negeri Garatengah yang BERSEHART. (Bersih, Elok, Sehat,
Rindang dan Tentram)
4. Kompetensi Karakteristik Kekhasan Lulusan Sekolah
Sekolah sebagai tempat menempuh ilmu pengetahuan dan pembentukan
karakter generasi bangsa. Profil Pelajar Pancasila diharapkan mampu membentuk
sumber daya manusia yang unggul sebagai pembelajar sepanjang hayat yang
memiliki kompetensi global dan berperilaku sesuai dengan nilai-nilai Pancasila.
Dalam pencapaian visi, misi dan tujuan sekolah, maka disusun kompetensi
lulusan peserta didik SD Negeri Garatengah sebagai alat ukur pencapaian
kurikulum dan target pelaksanaan proses pembelajaran pelaksanaan kurikulum
operasional SD Negeri Garatengah.
Adapun kompetensi lulusan SD Negeri Garatengah mempertimbangkan
dimensi sikap, pengetahuan dan keterampilan secara berimbang sesuai capaian
pembelajaran pada setiap fase di sekolah dasar, membentuk Profil Pelajar
Pancasila, dan inovatif, tangguh dan memiliki kecakapan hidup yang dibutuhkan
untuk masa depannya. Berikut adalah kompetensi lulusan yang ingin dicapai SD
Negeri Garatengah.
a. Memiliki perilaku yang menunjukkan akhlak mulia.
b. Memiliki dan menjunjung nilai harmonisasi keragaman dan gotong royong.
c. Memiliki pengetahuan dan keterampilan sebagai dasar mengembangkan
kecakapan hidup.
d. Memiliki kemampuan bernalar kritis dan berkomunikasi efektif.
e. Memiliki kreativitas, kemandirian dan inovatif dalam menjawab tantangan
perkembangan zaman.
f. Membentuk individu sebagai pembelajar sepanjang hayat yang berpikir global
dengan tetap menjunjung nilai budaya bangsa.
g. Pada akhir tahun pembelajaran peserta didik diharapkan:
1) menyelesaikan seluruh program pembelajaran,
2) memiliki deskripsi sikap minimal baik sesuai dengan kriteria yang telah
ditetapkan,
3) lulus ujian sekolah,
4) mencapai nilai rata-rata pencapaian minimal sekolah paling rendah 75,
5) ditetapkan rapat pleno dewan guru dan kepala sekolah.

2023/2024
5. Strategi Pencapaian Tujuan
5. Mengikutsertakan tenaga Pendidik dalam Bintek Kependidikan.
6. Mengikutsertakan tenaga Pendidik dalam Workshop inovasi pembelajaran.
7. Modeling pengembangan model pembelajaran.
8. Pengembangan kegiatan keagamaan.
9. Mengoptimalkan kompetensi guru melalui kegiatan kelompok kerja guru (KKG)
10. Menjalin kerja sama dengan stakeholders dan mengoptimalkan SDM sekolah untuk
mengembangkan, melengkapi, dan menambah fasilitas sekolah dalam rangka
memenuhi standar prasarana dan media pembelajaran sekolah.
11. Seminar pengembangan organisasi dan manajemen sekolah.
12. Menumbuhkan minat belajar dengan banyak membaca buku-buku perpustakaan
sekolah.
6. Motto SD Negeri Garatengah

Motto SD Negeri Garatengah adalah Keunikan dalam Harmonisasi, selain berharap
agar peserta didik selalu memiliki keaktifan dalam berbagai bidang dan kegiatan selama
di SD Negeri Garatengah, juga merupakan akronim dari:
B : Bersih
E : Elok
R : Religius
S : Santun
E : Empati
H : Hemat
A:
R
Dari motto tersebut, menggambarkan jika SD Negeri Garatengah ingin mendampingi
peserta didik menjadi pribadi yang memiliki sikap peduli dengan lingkungan,
Agamis/Religius (beriman dan bertakwa pada Tuhan Yang Maha Esa), mampu
beradaptasi mengikuti jaman, mampu mengembangkan kompetensi/kemampuan dirinya
sesuai perkembangan diri anak dan berani bersaing dengan dunia luar anak, santun dan
sopan dalam tindak dan tutur kata, dan memiliki integritas yang tinggi sebagai karakter
diri.

2023/2024
BAB III
PENGORGANISASIAN PEMBELAJARAN
A. Alur Penyusunan Rancangan Kurikulum Operasional Sekolah

Kurikulum operasional di satuan pendidikan SD Negeri Garatengah merupakan
sebuah bentuk kurikulum operasional untuk melaksanakan Kerangka Dasar dan
Struktur Kurikulum yang telah dibuat oleh pusat, baik capaian pembelajaran, prinsip
pembelajaran dan asesmen serta Profil Pelajar Pancasila. Kurikulum operasional di SD
Negeri Garatengah ini merupakan bentuk penyesuaian dari kerangka yang disusun pusat
dengan menyelaraskan potensi daerah, kemampuan sekolah dan latar belakang peserta
didik.
Setelah melakukan evaluasi diri sekolah dan menelaah rapor pendidikan serta
analisa konteks yang berisi karakteristik sekolah: siswa, orang tua, guru, sosio budaya,
sarpras, dan memetakan struktur kurikulum, capaian pembelajaran, profil pelajar
pancasila, nilai-nilai lainnya, alur penyusunan kurikulum operasional SD Negeri
Garatengah, secara sederhana dapat digambarkan sebagai berikut:
Pemetaan Mapel,
Analisis Capaian
Pembelajaran, Profil
Pelajar Pancasila
Kurikulum Potensi
Program Sekolah
Operasional Lokal
Sekolah Kedaerahan
Karakteristik Pemetaan
Sarana pendukung peserta didik alokasi waktu
yang terakomodir dengan kaldik
Profil siswa
yang sesuai
harapan
Gambar 1. Alur Perancangan Kurikulum SD Kuningan
KURIKULUM OPERASIONAL SATUAN PENDIDIKAN SD KUNINGAN 19

2022/2023
Beberapa langkah kegiatan dalam tahap perencanaan dapat diuraikan dalam metriks
dibawah ini:
No Kegiatan Uraian
1. Menganalisa CP, aspek pendidikan, profil pelajar
pancasila dan kecakapan abad 21
2. Menyusun Tujuan Pembelajaran sesuai ketentuan.
1. Merencanakan 3. Menyusun Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)
Kegiatan 4. Menyusun modul ajar
Intrakurikuler 5. Menganalisa alokasi waktu dan sarpras yang
diperlukan
6. Menyusun model pembelajaran yang akan dipakai
7. Menyusun program asesmen, waktu, bentuk, dan
Jenisnya
1. Menganalisa dan menentukan jenis kegiatan
Kokurikuler/Projek yang akan dilakukan berdasarkan
CP/Tema/Sikon.
2. Merencanakan 2. Menetukan sasaran dan target yang ingin dicapai
Kegiatan 3. Menyusun dan menentukan pembimbing, waktu,
Kokurikuler/Projek sarana dan anggaran yang dibutuhkan (Rencana
P5 Kegiatan)
4. Menentukan instrumen alat penilaian/asesmen yang
digunakan.
Ekstrakurikuler yang akan dilakukan
Kegiatan 3. Menyusun dan menentukan pembimbing, waktu,
Ekstrakurikuler saranadan anggaran yang dibutuhkan
4. Menentukan instrumen alat penilaian yang
digunakan.
Kegiatan Lain yang 3. Menyusun dan menentukan pembimbing, waktu,
mendukung saranadan anggaran yang dibutuhkan
4. Menentukan instrumen alat penilaian yang digunakan.
Kegiatan Budaya 3. Menyusun dan menentukan pembimbing, waktu,
Sekolah saranadan anggaran yang dibutuhkan
4. Menentukan instrumen alat penilaian yang digunakan.

2022/2023
Kurikulum operasional di satuan pendidikan disusun mulai dengan
menganalisis mata pelajaran yang akan dimuat dalam kegiatan intrakurikuler dengan
sistem reguler. Kegiatan intrakurikuler ini dikemas sebagai pembelajaran rutin enam
hari efektif setiap minggunya. Hasil analisis mata pelajaran akan dilanjutkan dengan
mengemas pilihan pembelajaran dalam bentuktematik dan atau parsial dengan
mengintegrasikan Profil Pelajar Pancasila di dalamnya, kemudian dikemas dalam
bentuk yang lebih mengerucut dalam rencana pelaksanaan pembelajaran yang
bersifatreflektif.
Dalam menentukan pembelajaran tematik dan parsial. SD Negeri Garatengah
mempertimbangkan prinsip pembelajaran, penentuan materi esensial dan juga
pengolaborasian pembelajaran terpadu dengan mengambil tema-tema yang kontekstual
dengan peserta didik, mudah dipahami dan dieksplorasi, dan up-date dengan
perkembangan informasi.
B. Intrakurikuler
Kegiatan Intrakurikuler merupakan kegiatan inti dalam proses pembelajaran.
Kegiatan ini secara umum berupa Proses Pembelajaran yang dilakukan oleh guru dan
peserta didik, baik di dalam maupun di luar kelas. Pembelajaran ini memiliki tujuan
untuk mendampingi peserta didik menguasai Capaian Pembelajaran yang diisyaratkan
pada setiap fase.
Kegiatan Intrakurikuler atau Proses Pembelajaran harus dipersiapkan dengan
baik, maka perlu dirancang (perencanaan), pelaksanaan (proses pembelajaran), dan
dilakukan kegiatan asesmen serta refleksi untuk melihat ketercapaian tujuan
pembelajaran dan kekuatan dan kelamahan dari proses pembelajaran sebagai dasar
untuk menyusun pembelajaran berikutnya.
Dalam hal ini, sekolah mengacu pada konten kurikulum atau Capaian
Pembelajaran yang sudah dikembangkan dan ditetapkan oleh pemerintah pusat.
1. Mata Pelajaran Umum
Mata pelajaran yang dilaksanakan oleh SD Negeri Garatengah tahun
pelajaran 2023/2024 adalah Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti sebagai ciri
khas sekolah, Pendidikan Pancasila, Bahasa Indonesia, Matematika, Ilmu
Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS), Seni, dan Pendidikan Jasmani, Olahraga dan
Kesehatan. Untuk mata pelajaran Seni dan Budaya, SD Negeri Garatengah
mengakomodir Seni Musik, Seni Rupa, dan Seni Tari.
Pembelajaran untuk mata pelajaran Pendidikan Pancasila, Bahasa
Indonesia, IPAS, Seni dan Budaya, Pendidikan Agama dan Budi Pekerti,
Matematika dan PJOK dilakukan parsial. Rencana pembelajaran tematik dan mata
pelajaran memuat tujuan pembelajaran, kegiatan pembelajaran, dan penilaian yang
lengkap.
Tujuan pembelajaran dibuat terukur, sehingga dapat terlihat progress dan
umpan balik yang jelas pencapaiannya. Dalam kegiatan inti harus tersirat implentasi
2022/2023
model pembelajaran (contohnya: problem based learning, project based learning
dan inquiry based learning dan lainnya) dan strategi pembelajaran yang beragam
untuk mengakomodir perbedaan karakteristik peserta didik. Diharapkan variasi
model pembelajaran bermanfaat untuk meningkatkan kemampuan peserta didik
dalam menemukan ide yang tiba-tiba muncul (AHA atau Insight), menyampaikan
ide dan gagasan, menemukan solusi, menghasilkan produk dan mengasah
kemampuan literasi serta numerasi peserta didik.
Rencana pembelajaran bersifat reflektif. Kontinuitas pembelajaran dapat
terlihat dengan harapan tidak terjadi gap dan miskonsepsi dari pembelajaran
sebelumnya. Dapat disusun mingguan yang tertuang ke dalam jadwal pembelajaran
mingguan, namun catatan refleksi menjadi tambahan dalam kegiatan pembelajaran
selanjutnya.
Alur pelaksanaan pembelajaran di Sekolah Dasar Kuningan dapat dilihat
dalam gambar diagram alur berikut ini.
Gambar: Alur Pelaksanaan Pembelajaran
2. Mata Pelajaran Bahasa Daerah (Bahasa Sunda)

Selain mata pelajaran umum, SD Negeri Garatengah pun mengakomodir
bahasa daerah sebagai salah satu mata pelajaran wajib yaitu Bahasa Sunda. Bahasa
Sunda kadang juga menjadi bahasa pengantar pembelajaran di kelas-kelas awal
Sekolah Dasar. Melalui pembelajaran bahasa daerah diperkenalkan kearifan lokal
sebagai landasan etnopedagogis. Pembelajaran bahasa dan sastra daerah diarahkan
untuk meningkatkan kemampuan peserta didik untuk berkomunikasi dalam Bahasa
Daerah dengan baik dan benar, baik secara lisan maupun tulis, serta menumbuhkan
apresiasi terhadap budaya dan hasil karya sastra daerah.
Desain pembelajaran mata pelajaran Bahasa Daerah diturunkan dari
kompetensi dan Capaian Pembelajaran yang telah disusun oleh tim pengembang

2022/2023
kurikulum Bahasa Daerah Provinsi Jawa Barat. Konten dalam Bahasa Daerah sama
halnya dengan Bahasa Indonesia yang terdiri dari 4 elemen kebahasaan, yaitu
membaca, mendengarkan, menulis, dan berbicara yang telah ditetapkan oleh
Kepala Dinas Pendidikan, dan Kebudayaan, Kabupaten Kuningan.
3. Pembelajaran Muatan Lokal Sekolah
a. Bahasa Inggris.
Pembelajaran Bahasa Inggris merupakan program unggulan SD Negeri
Garatengah yang bertujuan untuk mengembangkan kemampuan berbahasa
Inggris peserta didik melalu berbicara, menulis, memirsa dan
mempresentasikan, menyimak. Konten materi lebih mengedepankan kepada
hal-hal sederhana yang dapat ditemukan dalan kehidupan sehari- hari seperti
perkenalan diri, keadaan di rumah, kelas, sekolah dan lingkungan sekitar.
b. Komputer/TIK.
Pembelajaran TIK merupakan program unggulan SD Negeri Garatengah yang
bertujuan mempersiapkan peserta didik dalam menyongsong abad milenial,
digital, revolusi Industri 4.0 yang dilakukan serba komputerisasi dan serba
digital. Materi pembelajaran komputer diawali dari pengenalan sederhana
komputer, tool-tool yang ada di komputer.
C. Pengembangan Diri
Pengembangan diri bertujuan memberikan kesempatan kepada peserta didik
untuk mengembangkan dan mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan, bakat,
dan minat setiap peserta didik sesuai dengan kondisi sekolah. Kegiatan
pengembangan diri difasilitasi dan atau dibimbingoleh konselor, guru, atau tenaga
kependidikan yang dapat dilakukan dalam bentuk kegiatan ekstrakurikuler. Selain itu
kegiatan pengembangan diri dilakukan melalui pembelajaran kemandirian,
pendampingan rohani, dan kegiatan pelayanan konseling yang berkenaan dengan
masalah diri pribadi dan kehidupan sosial belajar, dan pengembangan peserta didik.
Penilaian pengembangan diri dilakukan secara kualitatif. Adapun tahapan
kegiatan pengembangan diri dilakukan dengan cara:
1. Identifikasi yang meliputi daya dukung, potensi bakat dan minat peserta didik
dan potensi daerah.
2. Pemetaan untuk :
a. Jenis layanan pengembangan diri
b. Petugas yang melayani
c. Peserta didik yang dilayani
3. Pelaksanaan program:
a. Pelaksanaan ( Orentasi, pemantapan, pengembangan )
b. Monitoring Pelaksanan
c. Penilaian ( terjadwal, terstruktur, kualitatif )
4. Analisis hasil penilaian (berbasis data, proporsional, realistis, valid, transparan,
dan akuntabel)

2022/2023
5. Pelaporan berupa format deskripsi dalam buku laporan pengembangan diri.
Adapun Kegiatan Pengembangan diri di SD Negeri Garatengah adalah sebagai
berikut:
1. Bimbingan dan Konseling, dilaksanakan oleh guru kelas, berkaitan dengan bidang
tugasnya selaku guru bimbingan dan konseling di kelasnya. Jika dalam keadaan
tertentu bisa dibantu oleh Kepala Sekolah atau psikolog mitra sekolah. Bimbingan
ini menyangkut pendampingan pribadi, sosial,dan karier peserta didik terutama yang
berkaitan dengan kesulitan belajar atau bakat minat peserta didik.
2. Pendampingan Rohani, dilakukan untuk menanamkan nilai- nilai ketakwaan,
kejujuran, rendah hati, keimanan, daya juang, dan lain-lain serta mendampingi
perkembangan ketakwaan peserta didik agar selalu menjalin relasi dengan Tuhan
Yang Maha Esa dalam hidupnya dan senantiasa memperjuangkan nilai-nilai
kebenaran, keadilan, serta nilai- nilai positif lainnya dalam hidup mereka.
3. Kegiatan Ekstrakurikuler (dijelaskan di bagian tersendiri)
D. Kokurikuler atau Tugas Projek

Tugas projek sebenarnya termasuk kegiatan intrakurikuler karena dalam
struktur kurikulum sekolah dasar mendapat alokasi waktu 20% - 30% dari jam
pelajaran reguler. Kegiatan ini merupakan kegiatan yang berbasis masalah (Problem
Based Learning), berbasis projek (Project Based Learning), untuk menguatkan
penanaman nilai- nailai Pancasila atau Profil Pelajar Pancasila pada peserta didik.
Kegiatan projek akan kami sesuaikan dengan tema atau materi yang sedang
dipelajari sehingga dengan melakukan kegiatan projek pemahaman anak semakin
kuat, dapat menghubungkan dengan ilmu yang lain (metakognitif), dan dapat
menguatkan profil pelajar pancasila pada peserta didik serta mendekatkan peserta
didik dengan kehidupan nyata sehari-hari (kontekstual).
Tema yang kami kembangkan dari Pembelajaran Projek ini, sementara mengacu
pada tema yang ditawarkan oleh pemerintah, yakni:
1. Gaya Hidup Berkelanjutan.
2. Kearifan lokal.
3. Bhinneka Tunggal Ika.
4. Berekayasa dan Berteknologi untuk Membanguan NKRI
5. Kewirausahaan
Adapun contoh alternatif kegiatan projek yang akan kami lakukan adalah sebagai
berikut:
1. Tugas mandiri atau terbimbing untuk mengerjakan/membuat sesuatu atau suatu
karya (klipping, karya tulis sederhana: menulis cerita, puisi, mading, membaca
puisi, pengolahan sampah, pengolahan lahan, dll).
2. Melakukan kunjungan ke perusahaan, usaha mikro/tradisonal, budi daya tanaman,
dan lain-lain.
3. Study wisata dan kunjungan: tempat sejarah, kebun binatang, dan lain-lain.
Secara khusus kegiatan projek ini juga akan dibahas di poin G di bawah tentang

2022/2023
penguatan Profil Pelajar Pancasila.

2022/2023
E. Ekstrakulikuler
Kegiatan ekstrakurikuler merupakan kegiatan penunjang di SD Negeri
Garatengah sebagai suplemen dalam pendidikan untuk meningkatkan kecerdasan dan
keterampilan peserta didik sesuai dengan bakat dan minat sert kompetensi lainnya.
Kegiatan ekstrakurikuler di SD Negeri Garatengah meliputi:
1. Pramuka, bertujuan untuk menggali dan memgembangkan kompetensi peserta
didik tentang kepemimpinan, disiplin dan cinta tanah air, dan nilai Dharma
lainnya,serta teknik kepramukaan, dilaksanakan semingu sekali dan wajib
diikuti peserta didik kelas I sampai dengan kelas VI.
2. Study Club, bertujuan untuk mempersiapkan peserta didik dalam menghadapi
kompetisi atau kejuaraan untuk menjadi yang terbaik dalam bidangnya masing-
masing dengan karakter yang mandiri dan memiliki kreativitas.
3. Kaligrafi, bertujuan untuk meningkatkan pemahaman siswa terhadap agama
sehingga mampu mengembangkan dirinya sejalan dengan norma-norma agama
dan mampu mengamalkannya dalam ilmu pengetahuan Teknologi dan budaya
nasyarakat.
4. Volly, dilaksanakan untuk mengembangkan olah raga bagi peserta didik dan
melatihkan sikap disiplin, kerjasama, sportifitas dan ketrampilan. Volly juga
bertujuan untuk mempersiapkan peserta didik dalam mengembangkan dan
meningkatkan kemampuan volly dengan karakter yang mandiri dan gotong
royong.
5. Paduan Suara, dilaksanakan untuk melatih peserta didik peka terhadap nada,
irama, musik, kepekaan, dan olah vokal. Kegiatan ini juga bertujuan untuk
membekali peserta didik dalam bertugas kor mengiringi upacara bendera,
kegiatan lain seperti pelepasan siswa, dan lain-lain.
Tabel 1
Jadwal Kegiatan Pengembangan Diri di SD Negeri Garatengah Tahun
Pelajaran 2023/2024
No Kegiatan Peserta Nilai Yang Dikembangkan (Profil
Pancasila dan Kecakapan Hidup)
1. Pramuka Kelas I-VI Kedisiplinan, kerjasama, kemandirian,
kepemimpinan, takwa pada Tuhan,
cinta alam, nasionalisime, kepedulian,
rela berkorban, kesederhanaan,
kejujuran, kritis, kreatif, percaya diri,
daya juang, dan teknik kepramukaan.
2. Study Club Kelas III, IV, Bernalar kritis, kemandirian,
V, dan VI kedisiplinan, berwawasan global,
akhlak mulia, kejujuran, percaya diri,
Kekompakan

2022/2023
3. Kaligrafi Kelas III, IV, Beriman dan bertakwa kepada Tuhan
V, dan VI YME, kemandirian, kedisiplinan,

2022/2023
kemandirian, kreatif, percaya diri
4. Volly Kelas III, IV, Kerja keras, kerja sama, kerja cerdas,
V, dan VI kesehatan, disiplin, percaya diri, dan
prestasi.
5. Paduan Suara Kelas III, IV, Kebhinekaan global, gotong royomg,
V, dan VI kekompakan, kerja sama, percaya diri
F. Program Inklusif
SD Negeri Garatengah belum termasuk sekolah inklusif, namun SD Negeri
Garatengah tetap mengusung keadilan dalam pendidikan dimana satuan pendidikan
menerima peserta didik dengan berbagai latar belakang kemampuan diri. Untuk alasan
tersebut, SD Negeri Garatengah merancang program inklusif dalam bentuk program
individu yang dapat memfasilitasi peserta didik berkebutuhan khusus dengan
kategori rendah.
Program individu disusun dengan penyesuaian kebutuhan masing-masing
pesertadidik, baik akademik maupun non-akademik. Program ini disusun oleh tim
guru dengan melibatkan orang tua dan terapis atau psikolog. Hal utama yang
diperhatikan dalam proses penyusunan program ini adalah bagaimana peserta didik
dengan kebutuhan khusus mampu melakukan kecakapan dasar, keterampilan hidup,
dan penumbuhan percaya diri. Kegiatan yang bertujuan untuk mengembangkan
kompetensi baca, tulis hitung, cara bersosialisasi dan kemandirian merupakan bentuk
program individu tersebut. Program ini pun akan dilakukan evaluasi secara berkala
setiap tiga bulan sekali atau bisa lebih cepat jika ada kondisi khusus untuk
penyesuaian sehingga dapat terlihat bagaimana perkembangan peserta didik.
Pengondisian dalam lingkungan belajar dan bermain menjadi fokus utama lainnya
sehingga peserta didik mampu belajar hal positif dari lingkungan sekitarnya,
penerimaan yang baik dari lingkungan sekitar dan terhindar dari kasus bullying.
G. Penguatan Profil Pelajar Pancasila

Dalam kurikulum operasional di satuan pendidikan, SD Negeri Garatengah
merancang pembelajaran berbasis projek untuk penguatan Profil Pelajar Pancasila.
Pembelajaran ini masuk ke dalam ko-kurikuler yang dirancang dalam dan sesuai tema
besar yang telah ditentukan dengan mengintegrasikan beberapa mata pelajaran sebagai
bentuk projek implementasi Profil Pelajar Pancasila di satuan pendidikan.
Penguatan Profil Pelajar Pancasila dikemas dalam dua projek utama yang dapat
ditampilkan secara terpadu dari mulai kelas 1 sampai 6. Pengalokasian waktu untuk
kegiatan ini terpisah dari alokasi waktu kegiatan intrakurikuler sehingga tidak
mengurangi kegiatan regular mingguan. Selain kedua projek besar tersebut, dimensi
Profil Pelajar Pancasila pun dikembangkan dalam proses pembelajaran intrakurikuler
dalam pembelajaran tema dan mata pelajaran, dan kegiatan ekstrakurikuler.
Pembelajaran berbasis projek untuk penguatan Profil Pelajar Pancasila
diselaraskan dengan potensi lokal yang menjadi ciri khas satuan pendidikan, capaian
operasional pembelajaran, dapat mengakomodir keragaman minat bakat peserta didik
2022/2023
2022/2023
dan mampu mengembangkan kecakapan hidup peserta didik. Penguatan Profil Pelajar
Pancasila terdiri dari enam dimensi yaitu beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang
Maha Esa dan berakhlak mulia, berkebhinekaan global, gotong royong, mandiri,
bernalar kritis dan kreatif.
Gambar: Karakteristik Pembelajaran Berbasis Projek
Dalam membuat rancangan pembelajaran berbasis projek terdapat langkah-langkah

yang harus disusun secara bertahap mulai dari mengidentifikasi masalah dengan
pertanyaan pemicu yang diambil dari permasalahan kontekstual implementasi Profil
Pelajar Pancasila kemudian merancang projek secara kolaboratif antara guru dan peserta
didik disertai program penjadwalan yang disepakati, setelah itu dilanjut ke tahap
pelaksanaan. Di bagian akhir ada presentasi hasil yang akan dievaluasi dan kemudian
menjadi refleksi untuk perbaikan.
Gambar: Langkah-langkah pembelajaran berbasis projek
Pada tahun pelajaran 2023/2024, pembelajaran berbasis projek penguatan Profil

Pelajar Pancasila mengusung implemetasi nilai-nilai Pancasila. Diawali dengan
menganalisis permasalahan kontekstual yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari
kemudian menentukan projek dalam bentuk hasil karya tulis, gerak dan seni, jiwa
kewirausahaan dan potensi sumber daya alam dan budaya lokal di sekitar satuan
pendidikan. Projek ini dikembangkan per jenjang kelas dengan bimbingan guru kelas

2022/2023
dan

2022/2023
guru mata pelajaran yang kemudian digabungkan dalam satu event di akhir projek di
tiap- tiap akhir semester.
Kegiatan Projek dilaksanakan dengan sistem tradisional dan blok yang
dilaksanakan tiap minggu. Pelaksanaanya dimulai pada minggu ke tiga bulan Juli 2023
dengan menempuh langkah-langkah perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi serta tindak
lanjut. Projek pertama yang akan dilaksanakan pada bulan Desember 2023 dengan
mengambil tema Gaya Hidup Berkelanjutan untuk kelas I yang mengusung
pemanfaatan potensi dan melihat situasi dan kondisi yang ada untuk menanggulangi
masalah lingkungan di sekitar sekolah, terkhusus pengelolaan limbah sampah. Selain
puncak kegiatan pada penerimaan rapor semester 1 dengan mengadakan AKSI NYATA
namun semua rangkaian kegiatan sudah dilakukan pada setiap hari Sabtu dengan
melakukan kegiatan mempelajari sampah dan jenisnya, pengelolaan limbah sampah,
piket waktu rutin khusus untuk kebersihan dan mendaur ulang sampah menjadi barang
yang lebih berguna. Masih dengan tema yang sama pada kelas IV berisi kegiatan
mencari informasi tentang sampah plastik dan solusi pengolahan sampah, identifikasi
sampah di lingkungannya, mencari solusi masalah sampah plastik yang ada di
lingkungan, dan diakhiri dengan pawai kampanye kurangi sampah plastik dari hasil
poster dan karya daur ulang sampah plastik yang mereka buat.
Projek kedua dilaksanakan kelas I dan IV pada bulan Mei 2024 dengan
mengusung tema Kearifan Lokal. Dengan tema ini diharapkan peserta didik mampu
mengenali budaya di lingkungan sekitar sekolah, yaitu produksi bata secara tradisional.
Kegiatan pada projek ini berisi identifikasi pekerjaan pengrajin bata, mengerti
pengertian dan manfaat bata, melihat produksi bata, membuat bata, menghias bata,
membuat dokumentasi pembuatan bata, membuat laporan kegiatan, dan lain-lain.
Puncak kegiatan ini adalah dengan mengadakan AKSI NYATA pada penerimaan rapor
semester 2. Karya yang dipamerkan berupa video proses membuat bata, iklan promosi
bata produk, pameran seni bata, dan lain-lain.
Tahap terakhir adalah tercapainya tujuan akhir dari pembelajaran berbasis projek
ini, yaitu selain untuk mengimplementasikan dalam keseharian sebagai agen Profil
Pelajar Pancasila, juga untuk merancang pembelajaran ko-kurikuler yang inovatif,
menarik dan capaian pembelajaran yang terkemas berbeda. Pembelajaran ini juga
bentuk penguatan karakter yang membudaya pada satuan pendidikan. Pembelajaran
atau tugas projek ini akan dirancang dan dilaksanakan dengan lebih detail atau rinci
dalam panduan tugas/pembelajaran projek SD Negeri Garatengah.
Dalam rangka penerapan Kurikulum Merdeka, SD Negeri Garatengah pada
tahun pelajaran 2023/2024 menambahkan 6 Profil Pelajar Pancasila dalam muatan
kurikulumnya. Keenam profil tersebut secara sederhan dapat dipaparkan sebagai
berikut:
1. Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan Berakhlak Mulia
Pelajar Indonesia yang berakhlak mulia adalah pelajar yang berakhlak
dalam hubungannya dengan Tuhan Yang Maha Esa. Pelajar Pancasila memahami
ajaran

2022/2023
agama dan kepercayaannya serta menerapkan pemahaman tersebut dalam kehidupan
sehari-hari.
Elemen kunci beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan
berakhlak mulia adalah akhlak beragama, akhlak pribadi, akhlak kepada manusia,
akhlak kepada alam, dan akhlak bernegara.
2. Berkebinekaan global
Pelajar Indonesia mempertahankan kebudayaan luhur, lokalitas, dan
identitasnya, dan tetap berpikiran terbuka dalam berinteraksi dengan budaya lain.
Perilaku pelajar Pancasila ini menumbuhkan rasa saling menghargai dan
memungkinkan terbentuknya budaya baru yang positif dan tidak bertentangan
dengan budaya luhur bangsa.
Elemen kunci berkebinekaan global adalah mengenal dan menghargai budaya,
kemampuan komunikasi interkultural dalam berinteraksi dengan sesama, dan refleksi
dan tanggung jawab terhadap pengalaman kebinekaan.
3. Gotong royong
Pelajar Indonesia memiliki kemampuan gotong royong, yaitu
kemampuan pelajar Pancasila untuk melakukan kegiatan secara bersama-sama
dengan suka rela agar kegiatan yang dikerjakan dapat berjalan lancar, mudah dan
ringan. Elemen kunci gotong royong adalah kolaborasi, kepedulian, dan berbagi.
4. Mandiri
Pelajar Indonesia adalah pelajar mandiri, yaitu pelajar Pancasila yang
bertanggung jawab atas proses dan hasil belajarnya.Elemen kunci mandiri adalah
kesadaran akan diri dan situasi yang dihadapi dan regulasi diri.
5. Bernalar Kritis
Pelajar yang bernalar kritis adalah pelajar Pancasila yang mampu secara
objektif memproses informasi baik kualitatif maupun kuantitatif, membangun
keterkaitan antara berbagai informasi, menganalisis informasi, mengevaluasi, dan
menyimpulkannya.
Elemen kunci bernalar kritis adalah memperoleh dan memproses informasi dan
gagasan, menganalisis dan mengevaluasi penalaran, merefleksi pemikiran dan proses
berpikir, dan mengambil keputusan.
6. Kreatif
Pelajar yang kreatif adalah pelajar Pancasila yang mampu memodifikasi dan
menghasilkan sesuatu yang orisinal, bermakna, bermanfaat, dan berdampak. Elemen
kunci kreatif adalah menghasilkan gagasan yang orisinal dan menghasilkan karya
serta tindakan yang orisinal.
Contoh penerapan sila ke-1 Pancasila Ketuhanan Yang Maha Esa:
a. Meyakini adanya Tuhan Yang Maha Esa

2022/2023
b. Percaya dan takwa kepada Tuhan Yang Maha Esa sesuai dengan agama dan
kepercayaan masing-masing menurut dasar kemanusiaan yang adil dan beradab
c. Menghormati agama orang lain
d. Hidup dan bekerja sama antara pemeluk agama dan penganut kepercayaan
yang berbeda-beda sehingga terbina kerukunan hidup
e. Menghormati kebebasan orang menjalankan ibadah sesuai dengan agama dan
kepercayaannya
f. Menghormati kebebasan orang merayakan hari besar keagamaan
sesuai keyakinan dan kepercayaan mereka
g. Tidak memaksakan suatu agama dan kepercayaan kepada orang lain
h. Tidak mengganggu teman yang sedang beribadah di sekolah
i. Mempersilakan teman yang hendak beribadah saat belajar atau bermain bersama
j. Menaati perintah Tuhan Yang Maha Esa
k. Tidak membeda-bedakan agama
l. Berbuat baik dan mulia sesuai ajaran Tuhan
m. Menaati perintah Tuhan Yang Maha Esa
n. Tidak membeda-bedakan agama
o. Berbuat baik dan mulia sesuai ajaran Tuhan
Alasan sila Ketuhanan Yang Maha Esa menjadi sila pertama dalam urutan kelima sila
yaitu karena nilai-nilai pada sila pertama meliputi nilai-nilai pada sila setelahnya. Sila
2-4 merupakan penjabaran sila pertama Pancasila sebagai dasar kehidupan berbangsa
dan bernegara.
Contoh sikap yang mencerminkan sila kelima Pancasila adalah sebagai berikut:
a. Menjunjung tinggi semangat kekeluargaan dan gotong-royong
b. Peduli terhadap penderitaan yang dialami orang lain
c. Tidak melakukan perbuatan-perbuatan yang merugikan pihak umum
d. Menghormati jerih payah kerja keras seseorang
e. Mengembangkan perbuatan-perbuatan luhur yang mencerminkan sikap
dan suasana kekeluargaan dan kegotongroyongan
f. Menjaga keseimbangan antara hak dan kewajiban
g. Menghormati hak-hak orang lain
h. Suka memberi pertolongan kepada orang lain
i. Tidak bersifat boros
j. Suka bekerja keras
k. Tidak bergaya hidup mewah
l. Pantang menyerah mewujudkan kemajuan yang merata dan berkeadilan social
m. Bersikap adil terhadap siapa saja
n. Menghargai karya orang lain
Sikap positif terhadap nilai-nilai Pancasila yang sesuai dengan sila kelima yaitu
menjunjung tinggi keadilan sosial, semangat gotong royong, dan saling menghargai
serta menghormati hak dan kewajiban serta upaya keja keras satu sama lain.

2022/2023
Contoh penerapan nilai-nilai Pancasila terhadap hewan dan tumbuhan selengkapnya
sebagai berikut:
Contoh penerapan sila ke-1 terhadap hewan dan tumbuhan
Bunyi sila pertama Pancasila yaitu "Ketuhanan Yang Maha Esa". Nilai yang terkandung
dalam sila pertama Pancasila adalah nilai ketuhanan.
Contoh penerapan sila ke-1 terhadap hewan dan tumbuhan yaitu:
a. Menyadari semua makhluk hidup termasuk hewan, tumbuhan, dan
manusia adalah ciptaan Tuhan
b. Mensyukuri atas tumbuhan dan hewan yang ada di sekitar kita sebagai pemberian
Tuhan
c. Menjaga tumbuhan dan hewan sebagai nikmat yang diberikan Tuhan
d. Menyayangi hewan dan tumbuhan sebagai sesama ciptaan Tuhan
Contoh pelaksanaan sila ke-2 Pancasila dalam menjaga tumbuh-tumbuhan dan
hewan
Bunyi sila kedua Pancasila yaitu "Kemanusiaan yang adil dan beradab". Nilai yang
terkandung dalam sila kedua Pancasila adalah nilai kemanusiaan.
Contoh pelaksanaan sila Pancasila kedua Pancasila yaitu menjaga tumbuh tumbuhan
dan hewan yaitu:
a. Menyayangi dan merawat hewan peliharaan dan tumbuhan sebagai makhluk
hidup dengan beradab
b. Merawat hewan yang sedang sakit
c. Menjaga tumbuhan agar tidak layu dan mati
d. Merawat tumbuhan yang layu agar segar kembali
e. Memberi makan dan minum hewan
f. Menyirami tumbuhan
g. Memberikan kandang dan pot atau tempat tumbuh yang sehat dan nyaman untuk
hewan dan tumbuhan
Penerapan sila ke-3 dalam menyayangi hewan dan tumbuhan
Sila ketiga Pancasila berbunyi "Persatuan Indonesia." Nilai yang terkandung dalam
sila ketiga Pancasila adalah nilai persatuan bangsa.
Contoh penerapan sila ketiga dalam menyayangi hewan dan tumbuhan yaitu:
a. Mengenal dan bangga akan hewan-hewan asli Indonesia
b. Melindungi hewan dan tumbuhan di sekitar
Contoh penerapan nilai sila ke-4 terhadap hewan dan tumbuhan
Bunyi sila keempat Pancasila yaitu "Kerakyatan yang dipimpin oleh hikmat
kebijaksanaan dalam permusyawaratan perwakilan." Nilai yang terkandung dalam
sila keempat Pancasila adalah nilai kerakyatan.
a. Bermusyawarah untuk melindungi hewan dan tumbuhan dari kepunahan
b. Berdiskusi pembagian jadwal dan porsi merawat hewan dan tumbuhan
c. Melaksanakan jadwal merawat hewan dan tumbuhan di rumah dan di sekolah
sesuai keputusan bersama

2022/2023
d. Bersama-sama memelihara hewan dan tumbuhan di sekitar sesuai
peraturan yang berlaku
Contoh penerapan sila ke-5 terhadap hewan dan tumbuhan
Sila kelima Pancasila berbunyi "Keadilan sosial bagi seluruh rakyat Indonesia." Nilai
yang terkandung dalam sila kelima Pancasila adalah nilai keadilan sosial.
Contoh penerapan sila kelima Pancasila terkait dengan sikap peduli terhadap hewan
dan tumbuhan yaitu:
a. Bergantian dengan adil menjaga dan merawat hewan dan tumbuhan peliharaan
dengan anggota keluarga di rumah
b. Membagi jadwal merawat hewan dan tumbuhan di sekolah dengan teman-teman
dengan adil
c. Memperbolehkan teman merawat dan menyayangi hewan dan tumbuhan
bersama-sama
Dalam kurikulum operasional di SD Negeri Garatengah dirancang
pembelajaran berbasis projek untuk penguatan Profil Pelajar Pancasila. Pembelajaran
ini masuk ke dalam ko-kurikuler yang dirancang sesuai tema besar yang telah
ditentukan dengan mengintegrasikan beberapa mata pelajaran sebagai bentuk projek
implementasi Profil Pelajar Pancasila.
Dalam membuat rancangan pembelajaran berbasis projek terdapat langkah-
langkah yang harus disusun secara bertahap mulai dari mengidentifikasi masalah
dengan pertanyaan pemicu yang diambil dari permasalahan kontekstual
implementasi Profil Pelajar Pancasila kemudian merancang projek secara kolaboratif
antara guru dan pesertadidik disertai program penjadwalan yang disepakati, setelah
itu dilanjut ke tahap pelaksanaan. Di bagian akhir ada presentasi hasil yang akan
dievaluasi dan kemudian menjadi refleksi untuk perbaikan.
H. Aktualisasi Budaya Sekolah

Budaya sekolah merupakan suatu kebiasaan, habitus, sikap, tradisi, atau
kegiatan yang dilaksanakan setiap hari oleh warga sekolah, utamanya peserta didik
sebagai upaya pendidikan pembentukkan karakter peserta didik sebagai implementasi
Profil Pelajar Pancasila. Budaya sekolah diharapkan merupakan cerminan karakter,
sikap, tingkah laku peserta didik yang sudah melekat dan dapat dihayati baik dalam
lingkungan sekolah maupun di luar lingkungan sekolah.
Untuk membentuk budaya sekolah yang baik, SD Negeri Garatengah
menerapkan dengan kegiatan pembiasaan yang dilaksanakan secara rutin, baik harian,
mingguan, bulanan dan tahunan, dan tehnik pelaksanaannya ada yang terstruktur dan
spontanatau berupa direct dan indirect learning, yang bertujuan melatih dan
membimbing peserta didik bersikap dan berperilaku dengan menanamkan nilai-nilai
karakter baik sehingga menjadi habituasi yang terinternalisasi dalam hati dan jiwa
peserta didik.
Selain menggunakan kegiatan atau program pembiasaan, budaya sekolah juga
dibentuk dengan menyusun dan menerapkan Tata Tertib Sekolah dan Peraturan Kelas.

2022/2023
Tata Tertib Kelas disusun oleh sekolah, sedangkan Peraturan Kelas disusun Guru

2022/2023
bersama peserta didik, sehingga peserta didik merasa dilibatkan. Peraturan Kelas
disusun oleh kelas yang bersangkutan dengan membuat peraturan-peraturan yang
berlaku di kelas tersebut secara unik/spesifik, namun tidak boleh bertentangan dengan
Tata Tertib Sekolah.
Adapun Kegiatan/Program Pembiasaan dan Tata Tertib SD Negeri Garatengah
untuk tahun 2023/2024 adalah sebagai berikut:
1. Program/Kegiatan Pembiasaan
a. Berbaris dengan rapi dan tertib sebelum masuk ke kelas.
b. Mengikuti upacara bendera setiap hari Senin dan hari besar nasional dengan
tertib dan khidmat.
c. Berdoa dengan khidmat dan sopan, sebelum dan sesudah pelajaran.
d. Menyapa dan memberi salam pada saat bertemu, guru, karyawan, dan teman.
e. Berbicara dengan sopan kepada guru, karyawan, dan teman.
f. Bersikap sopan, menyapa, dan memberi salam kepada tamu sekolah.
g. Berjabat tangan dengan teman, guru, dan orang yang dihormati pada saat
datang dan pulang sekolah.
h. Memarkir kendaraan (sepeda) dengan tertib di tempat yang telah disediakan.
i. Membiasakan diri mengucapkan tolong, maaf, terima kasih, dan permisi sesuai
peruntukannya.
j. Melatih kemampuan numerasi dan literasi sebelum memulai pembelajaran.
k. Menyanyikan lagu Indonesia Raya sebelum pembelajaran dimulai (pagi), dan
menyanyikan lagu wajib nasional (Senin, Kamis), lagu daerah (Selasa, Jumat),
dan lagurohani (Rabu, Sabtu) pada akhir pembelajaran.
l. BerBahasa Sunda setiap hari Kamis (di luar PBM di kelas)
m. Melakukan kegiatan memungut sampah sebelum masuk ke kelas.
n. Melakukan kerja bakti : 3 K (Kebersihan, Kerapihan, dan Keindahan) setiap
bulan sekali(Sabtu ke – 4)
o. Melaksanakan tugas piket kebersihan kelas sesuai jadwal
p. Membuang sampah pada tempat sampah dengan memilah sampah organi dan
anorganik.
q. Menjaga dan merawat pepohonan/tanaman yang ada di lingkungan sekolah.
r. Rukun dengan teman sekelas, kakak kelas, dan adik kelas.
s. Membaca buku/bacaan non pelajaran selama 15 menit sebelum pelajaran
dimulai.
t. Memberi perhatian bagi teman yang terkena musibah atau membutuhkan
perhatian(menengok teman sakit, melayat, dan lain-lain).
u. Mencuci tangan memakai sabun setelah dari KM/WC, sebelum makan,
sebelum dansesudah melakukan aktivitas.
v. Mengkonsumsi makanan sehat, tidak berbahaya di lingkungan sekolah.
w. Menerapkan tata krama/etika yang berlaku dalam masyarakat.
x. Melakukan doa dan meditasi dasar bersama setiap hari untuk mengawali dan

2022/2023
mengakhiri pembelajaran.
y. Melaksanakan kegiatan Jumat bersih, Jumat sehat, Jumat religi dan umat berbagi
2. Tata Tertib Sekolah (Siswa)
a. 10 menit sebelum pelajaran dimulai siswa sudah harus siap di sekolah.
Gerbang sekolah akan dikunci pada saat jam pembelajaran berlangsung.
Sanksi : Siswa yang datang sesudah pelajaran dimulai, akan diberi tugas ”se-
lama waktu keterlambatan siswa”, setelah pulang sekolah.
b. 25 menit sebelum pelajaran dimulai siswa piket sudah harus ada di sekolah dan
melaksanakan tugas.
Sanksi : Jika petugas piket tidak melaksanakan tugasnya ia wajib melaksanakan
tugas tersebut pada waktu jam istirahat (tidak ada kesempatan beristirahat)
c. Selama pelajaran berlangsung, siswa dilarang meninggalkan kelas/sekolah
tanpa izin guru kelas/piket.
Sanksi : Siswa yang meninggalkan kelas/sekolah tanpa izin, siswa bersama
orang tua atau wali wajib menghadap guru kelas/Kepala Sekolah.
d. Siswa wajib mengikuti pelajaran dengan baik, aktif, dan tertib.
Sanksi : Siswa yang mengganggu kegiatan belajar mengajar dikenakan sanksi
oleh guru kelas.
e. Siswa mengenakan seragam sekolah sesuai ketentuan dengan tertib dan rapi.
1) Senin – Selasa : Putih - Merah lengkap (bertopi, dasi, sabuk)
2) Rabu - Kamis : Batik- Merah .
3) Jumat - : Pramuka
4) Sabtu : Pramuka
f. Seragam Olah Raga hanya dipakai pada saat Jam Olahraga/kegiatan lain yang
ditentukan sekolah.
 Senin – Kamis : Bersepatu hitam dan berkaos kaki putih berlogo sekolah
 Jumat : Bersepatu hitam dan berkaos kaki hitam
 Sabtu : Bersepatu dan berkaos kaki boleh warna bebas
Sanksi : Siswa yang melanggar akan disuruh pulang untuk berganti yang sesuai,
kecualisudah seizin guru kelas.
g. Siswa tidak diperkenankan berkuku panjang dan berkutek (cat kuku).
Sanksi : Siswa yang melanggar wajib segera memotong dan membersihkan
kukunya.
h. Siswa putra tidak diperkenankan berambut panjang (gondrong) bersemir
(untuk siswa putradan putri), atau potongan rambut kurang sesuai.
Sanksi : Siswa yang melanggar akan diberi peringatan, jika peringatan tidak
diperhatikan,rambut akan dipangkas oleh pihak sekolah.
i. Siswa tidak dibenarkan mengenakan perhiasan yang berlebihan.
Sanksi : Resiko kehilangan menjadi tanggung jawab pemiliknya.
j. Siswa dilarang membawa HP ke sekolah kecuali untuk pembelajaran.
Sanksi : HP akan disita oleh sekolah, kecuali sudah seizin guru/kepala sekolah.
k. Siswa yang berhalangan hadir, orang tua/wali wajib memberikan keterangan

2022/2023
yang jelas kepada pihak sekolah baik secara lisan maupun tertulis, langsung
maupun dengan media(HP, atau media lain)
Sanksi : Apabila tidak ada keterangan , siswa dianggap membolos.
Tiga kali membolos orang tua/wali wajib menghadap kepada guru/kepala
sekolah.
l. Siswa tidak dibenarkan melakukan corat-coret pada tembok , meja , kursi dan
lain-lain di sekolah.
Sanksi : Siswa yang melakukan corat-coret bertanggung jawab bersihkannya
/mengecatnya.
m. Siswa wajib memelihara sarana atau fasilitas sekolah yang digunakan
di sekolah.
Sanksi : Apabila siswa merusakkan fasilitas sekolah mengganti barang yang
dirusakkan tersebut.
n. Siswa wajib mengikuti semua kegiatan yang sudah diprogramkan oleh
sekolah/kelas.
Sanksi : Siswa yang melanggar akan mendapat teguran, peringatan, atau
sanksi lain yang relevan.
3. Tata Tertib Pendidik dan Tenaga Kependidikan
a. Pendidik dan Tenaga Kependidikan (PTK) melaksanakan tugas pokok dan
tambahan dengan penuh tanggung jawab dan kejujuran.
b. Paling lambat pukul 07.00 WIB, PTK sudah hadir di sekolah untuk melakukan
persiapan-persiapan.
c. Pendidik menyambut siswa di depan gerbang dengan senyum, salam dan sapa.
d. Pukul 07.00 PTK (bersama anak) melakukan doa pagi melalui pengeras suara
yang dipimpindari Ruang Guru.
e. Pendidikan membiasakan mengajak anak melakukan sesuai Tata Tertib
Sekolah (Siswa)
f. PTK menjaga penampilan diri dan dalam berpakaian secara sopan, etis, dan
dapat menjaditeladan para peserta didik baru.
g. 15 menit sebelum pulang, PTK berkumpul untuk melakukan doa bersama.
h. PTK yang meninggalkan sekolah dalam jam kerja wajib meminta izin Kepala
Sekolah.
i. Pengaturan pakaian seragam PTK diatur oleh peraturan daerah
1) Senin : Chaki
2) Selasa : Chaki
3) Rabu : hitam putih
4) Kamis : batik lokal
5) Jumat : Pagi kaos olah raga setelah selesai olah raga megenakan batik
nasional.
6) Sabtu : Seragam Pramuka
7) Tanggal 17 dan hari besar nasional Pakaian Korpri

2022/2023
8) Kamis Minggu ke 4 mengenakan pakaian adat

2022/2023
9) Tanggal 25 Pakaian PGRI
j. PTK saling membantu dan berusaha untuk mengembangkan sekolah dan
mendampingi para peserta didik untuk memajukan kualitas
pendidikan/pembelajaran.
k. PTK selalu mengupdate dan mengupgrade kemampuan dan pengetahuan yang
berkaitandengan pendidikan dan IT.
l. PTK mengumpulkan administrasi sesuai tupoksinya secara tertib dan kontinyu.
m. Guru Piket bertanggungjawab terhadap peristiwa atau kejadian yang terjadi di
sekolah, danmenuliskan laporan pada Buku Piket.
n. PTK selalu menjaga nama baik sekolah.
o. PTK menjalankan tugas/kewajibannya sesuai aturan dinas, dan kesepakatan
sekolah.
I. Pengaturan Waktu/Beban Belajar
Pada Tahun Pelajaran 2023/2024 ini, Kurikulum baru dimulai/diberlakukan di
kelas I dan IV.Ada pun struktur kurikulum SD Kuningan dan beban belajar siswa
satu minggu untuk peserta didik kelas I dan IV sebagai berikut:
STRUKTUR KURIKULUM SD KUNINGAN

TAHUN PELAJARAN 2023/2024 KELAS 1 DAN IV
Alokasi
Jumlah Projek
Alokasi
Jam Penguatan Total JP
No Mata Pelajaran Intrakurikuler
Pelajaran Profil Per
per Tahun
Per Pelajar Tahun
(Minggu)
Minggu Pancasila
Per Tahun
1 Pendidikan Agama dan 3 JP 108 36 144
Budi Pekerti
2 PPKn 4 JP 144 36 180
3 Bahasa Indonesia 6 JP 216 72 288
4 Matematika 4 JP 144 36 180
5 Ilmu Pengetahuan Alam 5 JP 180 36 216
dan Sosial
6 Seni Musik, seni rupa, tari 3 JP 108 36 144
7 Pendidikan Jasmani, 3 JP 108 36 144
Olahraga dan Kesehatan
(PJOK)

2022/2023
8 Muatan Lokal (Bahasa 2 JP 76 - -
Sunda)
28 JP 828 252 1.080
Pada tabel di atas, struktur kurikulum operasional adalah sama dengan

Kurikulum sebelumnya berkaitan dengan JP perminggu tiap mata pelajaran dengan
beberapa perubahan diantaranya penguatan kompetensi Literasi Numerasi dan
penggabungan mata pelajaran IPA dengan IPS menjadi IPAS. Selain itu, penguatan
Profil Pelajar Pancasila melalui Projek Profil Pelajar Pancasila berada di luar jam
pembelajaran regulardengan komposisi 20-30% dari alokasi waktu selama satu
tahun. Sehingga projek ini tidak mengganggu atau mengurangi jumlah jam
pembelajaran intrakurikuler.
Setelah analisis kebutuhan mapel, maka akan disusun analisis operasional
sebagai turunan dari capaian pembelajaran dan alur tujuan pembelajaran yang telah
disediakan pusat. Analisis ini akan diselaraskan dengan muatan lokal dan potensi
daerah juga programsekolah dengan menghitung alokasi waktu yang tidak
membebani peserta didik agar kenyamanan dan kebahagiaan dalam belajat tetap
terjaga utuh. Kurikulum operasional di satuan Pendidikan Sekolah Dasar
mempertimbangkan karakteristik peserta didik yang beragam dan mengedepankan
proses dinamis yang reflektif dalam proses pelaksanaannya sehingga tujuan akhir
profil peserta didik sesuai dengan yang diharapkan pada visi, misi dan tujuan
sekolah.
Secara khusus struktur kurikulum SD Kuningan kelas I dan IV dapat
dijabarkan sebagai berikut:
Kelas I
Jam Pelajaran
NO MUPEL
Reguler Tugas Projek
1 PA dan BP 3 1
2 Pendidikan Pancasila 4 1
3 Bahasa Indonesia 6 2
4 Matematika 4 1
5 IPA, IPS (IPAS) - -
6 Seni yang Dipilih: Seni Musik, 3 1
Rupa, dan Tari (sesuai minat
siswa)
7 PJOK 3 1
8 Bahasa Inggris 2
9 Bahasa Sunda 2 -
Jumlah 27 7

2023/2024
Kelas II
Jam Pelajaran
NO MUPEL
1 PA dan BP 3 1
2 Pendidikan Pancasila 4 1
3 Bahasa Indonesia 7 2
4 Matematika 5 1
5 IPA, IPS (IPAS) - -
6 Seni yang Dipilih: Seni Musik, 3 1
Rupa, dan Tari (sesuai minat
siswa)
7 PJOK 3 1
8 Bahasa Inggris 2
9 Bahasa Sunda 2 -
Jumlah 29 7
KELAS IV dan V
Jam Pelajaran
NO MUPEL
PAI dan BP 3 1
Pendidikan Pancasila 4 1
Bahasa Indonesia 6 2
Matematika 5 1
IPA, IPS (IPAS) 5 1
Pilih minimal 1: Seni Musik,rupa, 3 1
tari, teater (masing-masing siswa)
PJOK 3 1
Bahasa Ingris 2
Muatan Lokal 2 -
Jumlah 33 8
Muatan Pelajaran di atas merupakan Beban belajar/Muata pembelajaranTambahan yang

dilaksanakan setiap minggu.
a. Pelajaran Muatan Lokal terdiri dari :
1) Muatan Lokal Provinsi : Bahasa Sunda
2) Muatan Lokal Sekolah : Bahasa Inggris
Pelajaran Muatan Lokal diselaraskan dengan muatan lokal dan potensi
daerah, sekolah, dan Yayasan dengan menghitung alokasi waktu yang tidak
membebani peserta didik agar kenyamanan dan kebahagiaan dalam belajar tetap
terjaga utuh. Kurikulum operasional di satuan Pendidikan SD Negeri Garatengah
mempertimbangkan karakteristik peserta didik yang beragam dan mengedepankan
proses dinamis yang reflektif dalam proses pelaksanaannya sehingga tujuan akhir
2023/2024
profil peserta didik sesuai dengan yang diharapkan pada visi, misi dan tujuan
sekolah.
b. Penilaian Muatan Lokal
1) Penilaian Muatan Lokal Bahasa Sunda dan Bahasa Inggris sesuai dengan
Bahasa Indonesia dengan memilah menjadi aspek membaca, menulis,
menyimak, dan berbicara dan terdiri dari teori dan praktik.

2023/2024
J. Kalender Pendidikan
Kalender pendidikan sekolah disusun sebagai pedoman untuk menghitung
waktu efektif, hari libur sekolah dan nasional, dan kegiatan-kegiatan sekolah.
Dengan disusunnya Kalender Pendidikan Sekolah, guru akan terbantu untuk
memperkirakan jumlah alokasi waktu dalam melakukan proses pembelajaran
maupun kegiatan lainnya.
a) Permulaan tahun pelajaran adalah waktu dimulainya kegiatan pembelajaran

pada awal tahun pelajaran baru di SD Negeri Garatengah, yaitu pada tanggal
17 Juli 2022.
b) MPLS adalah kegiatan Pengenalan Lingkungan Sekolah pada masa awal
masuk tahun pelajaran baru pada tanggal 17 Juli 2023.

c) Hari libur sekolah ditetapkan berdasarkan Keputusan Menteri Pendidikan
Nasional, dan/atau Menteri Agama dalam hal yang terkait dengan hari raya
keagamaan dan KepalaDaerah tingkat kabupaten/kota.
d) Minggu efektif belajar adalah jumlah minggu kegiatan pembelajaran untuk
setiap tahun pelajaran pada setiap satuan pendidikan. Waktu pembelajaran
efektif adalah jumlah jampembelajaran setiap minggu, meliputi jumlah jam
pembelajaran untuk seluruh mata pelajaran termasuk muatan lokal.
e) Waktu libur adalah waktu yang ditetapkan untuk tidak diadakan kegiatan
pembelajaranterjadwal pada satuan pendidikan yang dimaksud. Waktu libur
dapat berbentuk jeda tengah semester, jeda antar semester, libur akhir tahun
pelajaran, hari libur keagamaan, hari libur umum termasuk hari-hari besar
nasional, dan hari libur khusus.
f) Kalender Pendidikan SD Negeri Garatengah disusun dengan berpedoman
kepada kalende rpendidikan Propinsi Jawa Barat yang disesuaikan dengan
program sekolah.
g) Kalender pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran
peserta didik selama satu tahun ajaran yang mencakup permulaan tahun
pelajaran, minggu efektif belajar, waktu pembelajaran efektif dan hari libur.
h) Penyusunan dan Pengembangan Kalender Pendidikan SD Negeri Garatengah
adalah sebagai berikut.

2023/2024
Jadwal Kegiatan Sekolah di luar KBM dan Hari Libur Sekolah
No. Kegiatan Tanggal
1. MPLS (Masa Pengenalan 17 – 20 Juli 2023

Lingkungan Sekolah) bagi (PAUD & SD)
siswa baru, asesmen awal
pembelajaran, mengukur 17 – 20 Juli 2023 (SMP)
kemampuan membaca, dan
Gerakan Transisi PAUD ke SD
yang menyenangkan
2. MOPK (Masa Orientasi 21 – 22 Juli 2023
Pendidikan Kepramukaan)
3. Hari pertama masuk sekolah 17 Juli 2023
semester 1
4. Tanggal penetapan rapor 22 Des’ 2023
semester 1
5. Pembagian rapor semester 1 22/23 Des’ 2023
6. Libur semester 1 27 Des’ 2023 – 9 Jan’
2024
7. Hari pertama masuk sekolah 10 Jan’ 2024
semester 2
8. Prakiraan libur awal Ramadan 11 – 13 Maret 2024
1445 H.*)
9. Prakiraan libur Idul Fitri 3 – 15 April 2024
1445 H
10. Tanggal penetapan rapor 28 Juni 2024
semester 2 **)
11. Pembagian rapor semester 2 28/29 Juni 2024
12. Libur akhir tahun pelajaran ***) 1 – 13 Juli 2024
A. Kegiatan Tengah Semester

Kegiatan tengah semester dapat diisi dan dimanfaatkan untuk
kegiatan penguatan minat, pengembangan bakat, kepribadian,
prestasi, dan kreativitas serta talenta peserta didik. Kegiatan
tengah semester juga dapat digunakan untuk pelaksanaan Projek
Penguatan Profil Pelajar Pancasila yang disesuaikan dengan
modul ajar yang telah dipersiapkan sebelumnya.
B. Penilaian/Asessmen Formatif
Penilaian atau asesmen formatif bertujuan untuk memantau dan
memperbaiki proses pembelajaran, serta mengevaluasi pencapaian
tujuan pembelajaran. Asesmen ini dilakukan untuk
mengidentifikasi kebutuhan belajar peserta didik, hambatan atau
kesulitan yang mereka hadapi, dan juga untuk mendapatkan
informasi perkembangan peserta didik. Informasi tersebut
merupakan umpan balik bagi peserta didik dan juga pendidik.
Sepanjang proses pembelajaran, pendidik dapat mengadakan
asesmen formatif untuk mengetahui sejauh mana tujuan

2023/2024
pembelajaran sudah dicapai oleh peserta didik. Pada PAUD,
pelaksanaan asesmen formatif dapat dilakukan dengan melakukan
observasi terhadap perkembangan anak saat melakukan kegiatan
bermain-belajar.
C. Penilaian/Asesmen Sumatif Hasil Belajar
Jadwal Penilaian/Assesmen Sumatif disajikan sebagai prakiraan
sementara sebagai berikut:
a. Prakiraan Pelaksanaan Penilaian/Asesmen Sumatif Akhir
Semester Ganjil dilaksanakan pada minggu ke-1 atau minggu
ke-2 bulan Desember 2023.
b. Prakiraan Pelaksanaan Penilaian/Asesmen Sumatif Akhir
Tahun atau Akhir Fase dilaksanakan pada minggu ke-2 atau
minggu ke-3 bulan Juni 2024.
c. Prakiraan Pelaksanaan Penilaian/Asesmen Sumatif Akhir
Jenjang dilaksanakan pada bulan Mei 2024
d. Satuan pendidikan dan pendidik memiliki keleluasaan untuk
menentukan jenis, teknik, dan bentuk pelaksanaan asesmen
sumatif.
D. Penyerahan Hasil Penilaian/Asesmen Sumatif
Penyerahan Buku Laporan Hasil Belajar Peserta Didik
dilaksanakan pada:
a. Semester Ganjil tanggal 22 atau 23 Desember 2023.
b. Semester Genap tanggal 28 atau 29 Juni 2024.
E. Asesmen Nasional (AN)
Jadwal Asesmen Nasional (AN) disajikan pula sebagai prakiraan
sementara, sambil menunggu kebijakan lebih lanjut dari
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi,
yaitu sebagai berikut:
a. Minggu ke 3 bulan Oktober 2023: Prakiraan Pelaksanaan
Asesmen Nasional (AN) SD (Tahap 1)
b. Minggu ke 4 bulan Oktober sampai dengan minggu ke 1 bulan
November 2023: Prakiraan Pelaksanaan Asesmen Nasional
(AN) SD (Tahap 2)

2023/2024
Kalender Pendidikan TK, SD dan SMP
Kabupaten Kuningan Tahun Pelajaran 2023/2024
SEMESTER 1
Juli 2023 Agustus 2023
Min Min
Sen Sel Rab Kam Jum Sab Sen Sel Rab Kam Jum Sab
g g
1 1 2 3 4 5
2 3 4 5 6 7 8 6 7 8 9 10 11 12
9 10 11 12 13 14 15 13 14 15 16 17 18 19
16 17 18 19 20 21 22 20 21 22 23 24 25 26
23 24 25 26 27 28 29 27 28 29 30 31
30 31
HK : 31 HE : 12 HK : 31 HE : 26
September 2023 Oktober 2023

Aha Sen Sel Rab Kam Jum Sab Aha Sen Sel Rab Kam Jum Sab
1 2 1 2 3 4 5 6 7
3 4 5 6 7 8 9 8 9 10 11 12 13 14
10 11 12 13 14 15 16 15 16 17 18 19 20 21
17 18 19 20 21 22 23 22 23 24 25 26 27 28
24 25 26 27 28 29 30 29 30 31
HK : 30 HE : 25 HK : 31 HE : 26
November 2023 Desember 2023

1 2 3 4 1 2
5 6 7 8 9 10 11 3 4 5 6 7 8 9
12 13 14 15 16 17 18 10 11 12 13 14 15 16
19 20 21 22 23 24 25 17 18 19 20 21 22 23
26 27 28 29 30 24 25 26 27 28 29 30
31
HK : 30 HE : 26 HK : 31 HE : 20

2023/2024
KETERANGAN
Tanggal Kegiatan
17 Juli 2023 Hari Pertama Masuk Sekolah
17-20 Juli 2023 Masa Pengenalan Lingkungan Sekolah (MPLS)
19 Juli 2023 Libur Tahun Baru Islam 1445 H
21-22 Juli 2023 Masa Orientasi Kepramukaan
14 Agustus 2023 Pertemuan Pramuka Pendidikan Khusus
17 Agustus 2023 Libur Hari Proklamasi Kemerdekaan RI
18-21 September 2023 Pelaksanaan Asessmen Nasional (AN) SMP
23-24 September 2023 Pelaksanaan Asessmen Nasional (AN) Paket B
25-30 September 2023 Prakiraan Penilaian Tengah Semester 1
27 September 2023 Libur Maulid Nabi Muhammad SAW
2-7 Oktober 2023*) Prakiraan Jeda Tengah Semester 1
23-26 Oktober 2023 Pelaksanaan Asessmen Nasional (AN) SD Tahap I
28-29 Oktober 2023 Pelaksanaan Asessmen Nasional (AN) Paket ATahap I
30 Oktober – 2 Nopember Pelaksanaan Asessmen Nasional (AN) SD Tahap II
2023
4 – 5 Nopember 2023 Pelaksanaan Asessmen Nasional (AN) Paket A Tahap II
25 Nopember 2023 Pertemuan Guru Pendidikan Khusus
3 Desember 2023 Hari Disabilitas Internasional
4 – 16 Desember 2023 Prakiraan Penilaian Sumatif Akhir Semester 1
22 Desember 2023 Tanggal Penetapan Raport Semester 1
22/23 Desember 2023 Pembagian Raport Semester 1
25 Desember 2023 Libur Hari Natal
26 Desember 2023 Cuti bersama hari Natal
27 Desember – 7 Januari Libur Semester 1
2024
*) Jeda Tengah Semester dapat diisi dengan kegiatan : Perlombaan antar kelas, Pentas Seni
dan kretivitas siswa, Pameran Karya Siswa, Studi Lapangan dll sesuai program sekolah.
Kalender Pendidikan TK, SD dan SMP

Kabupaten Kuningan Tahun Pelajaran 2023/2024
SEMESTER 2
Januari 2024 Februari 2024

1 2 3 4 5 6 1 2 3
7 8 9 10 11 12 13 4 5 6 7 8 9 10
14 15 16 17 18 19 20 11 12 13 14 15 16 17
21 22 23 24 25 26 27 18 19 20 21 22 23 24
28 29 30 31 25 26 27 28 29
HK : 31 HE : 26 HK : 29 HE : 23

2023/2024
Maret 2024 April 2024
1 2 1 2 3 4 5 6
3 4 5 6 7 8 9 7 8 9 10 11 12 13
10 11 12 13 14 15 16 14 15 16 17 18 19 20
17 18 19 20 21 22 23 21 22 23 24 25 26 27
24 25 26 27 28 29 30 28 29 30
31
HK : 31 HE : 24 HK : 30 HE : 24
Mei 2024 Juni 2024

1 2 3 4 1
5 6 7 8 9 10 11 2 3 4 5 6 7 8
12 13 14 15 16 17 18 9 10 11 12 13 14 15
19 20 21 22 23 24 25 16 17 18 19 20 21 22
26 27 28 29 30 31 23 24 25 26 27 28 29
30
HK : 31 HE : 24 HK : 30 HE : 17
PRAKIRAAN JADWAL PENILAIAN AKHIR

JENJANG TAHUN PELAJARAN 2023/2024
Satuan Penilaian Sumatif Asessmen
Pendidikan Akhir Jenjang Nasional (AN)
SD Minggu ke-1 Mei 2024 Oktober 2023
SMP Minggu ke-1 Mei 2024 18 – 21
September
2023
KETERANGAN
Tanggal Kegiatan
1 Januari 2024 Libur Tahun Baru Masehi
8 Januari 2024 Hari Pertama masuk Sekolah
10 Pebruari 2024 Prakiraan Libur Tahun Baru Imlek 2575
10 Pebruari 2024 Prakiraan Libur Isro Mi’raj
4 – 9 Maret 2024 Prakiraan Penilaian Tengah Semester 2
11 Maret 2024 Prakiraan Libur Hari Raya Nyepi
11-13 Maret 2024 Prakiraan Libur Awal Ramadhan 1445 H
25 Maret – 2 April 2024 Kegiatan Penumbuhan Budi Pekerti/Smatren
3 – 15 April 2024 Prakiraan Libur Hari Raya Idul Fitri 1445 H
10 – 11 April 2024 Prakiraan Hari Raya Idul Fitri 1445 H
1 Mei 2024 Libur Hari Buruh
9 Mei 2024 Prakiraan Libur Wafat Isa Almasih
23 Mei 2024 Prakiraan Libur Hari Raya Waisyak
1 Juni 2024 Libur Hari Lahir Pancasila
10 – 22 Juni 2024 Prakiraan Sumatif Akhir Tahun/Sumatif Akhir Fase
2023/2024
17 Juni 2024 Prakiraan Hari Raya Idul Adha 1445 H
28 Juni 2024 Tanggal Penetepan Raport Semester 2 *)
28/29 Juni 2024 Pembagian Raport Semester 2
1 – 13 Juli 2024 Libur Akhir Tahun Pelajaran 2023/2024
7 Juli 2024 Libur Tahun Baru Islam 1446 H
Mei – Juli 2024 Masa PPDB TP 2024/2025
*) Untuk tanggal Penetapan Raport siswa akhir jenjang adalah pada tanggal dilaksanakan
rapat penetapan kelulusan.
Jadwal Kegiatan Sekolah di luar KBM dan Hari Libur Sekolah
Tanggal,
No Uraian Kegiatan
Bulan, Tahun
1. Hari Pertama Masuk Sekolah
2. Kegiatan MPLS
3. Libur Umum (Tahun Baru Hijriyah/1 Muharam 1444 H)
4. Mengikuti Upacara HUT Kemerdekaan RI

Penilaian Tengah Semester Gasal Untuk 6 (enam) hari
5. sekolah
6. Mengikuti Upacara Hari Kesaktian Pancasila

Libur Umum (Peringatan Maulid Nabi Muhammad SAW
7. 1444 H)
8. Mengikuti Upacara Peringatan Hari Sumpah Pemuda
9. Mengikuti Upacara Peringatan Hari Pahlawan

2023/2024
Tanggal,
No Uraian Kegiatan
Bulan, Tahun
Penilaian /Asesmen Akhir Semester Gasal, untuk 6
10. (enam) hari sekolah
Persiapan Penyerahan Buku Laporan Hasil Belajar
11. Semester Gasal
Penyerahan Buku Laporan Hasil Belajar Semester Gasal
12. untuk 6 (enam) hari sekolah
13. Libur Akhir Semester Gasal
14. Cuti Bersama sebelum Hari Raya Natal
15. Libur Umum (Hari Raya Natal)
16. Libur Umum (Tahun Bani Masehi 2023)
17. Hari Pertama Masuk Semester Genap
18. Libur Umum (Tahun Baru Imlek 2574).
19. Libur Umum (Isro’ Mi’raj 1444 H).

Penilaian/Asesmen Tengah Semester Genap Untuk 5
20. (lima) dan 6 (enam) hari sekolah
21. Libur Umum (Hari Raya Nyepi 1945 Saka).
22. Perkiraan Libur Awal Puasa Ramadhan 1444 H
23. Libur Umum (Wafat Isa Al-Masih/Jumat Agung)
24. Libur menjelang Idul Fitri 1444 H
25. Peringatan Hari Kartini
26. Libur Hari Raya Idul Fitri 1444 H
27. Libur Umum (Hari Buruh Internasional)
28. Peringatan Hari Pendidikan Nasional
29. Perkiraan Sumatif
30. Libur Umum (Hari Raya Waisak 2567)
31. Libur Umum (Kenaikan Isa Al Masih)
32. Peringatan Hari Kebangkitan Nasional
33. Libur Umum (Hari Lahir Pancasila)

2023/2024
Tanggal,
No Uraian Kegiatan
Bulan, Tahun
34. Penilaian/Asesmen Akhir Tahun

Persiapan Penyerahan Buku Laporan Hasil Belajar
35. Semester Genap untuk 6 (enam) hari sekolah
Penyerahan Buku Laporan Hasil Belajar Semester Genap
36. untuk 6 (enam) hari sekolah
Libur Akhir Semester Genap/Libur Akhir Tahun
37. Pelajaran 2023/2024
Perkiraan Penerimaan Peserta Didik Baru Tahun
38. Pelajaran 2023/2024
39. Permulaan Tahun Pelajaran 2023/2024
Selanjutnya pengaturan hari efektif dapat diliat pada lampiran sebagai bagian tak
terpisahkan dari Kurikulum ini.

2023/2024
BAB IV
RENCANA PEMBELAJARAN
A. Capaian Pembelajaran
Capaian pembelajaran adalah kemampuan yang diperoleh melalui
internalisasi pengetahuan, sikap, keterampilan, kompetensi, dan akumulasi
pengalaman kerja. Istilah capaian pembelajaran kerapkali digunakan bergantian
dengan kompetensi, meskipun memiliki pengertian yang berbeda dari segi ruang
lingkup pendekatannya. merupakan hasil peleburan kompetensi inti dan kompetensi
dasar. Capaian pembelajaran dalam kurikulum SD Negeri Garatengah
menggunakan rumusan capaian pembelajaran yeng telah ditetapkan oleh
pemerintah pusat.
Capaian pembelajaran menunjukkan kemajuan belajar yang digambarkan
secara vertikal dari satu tingkat ke tingkat yang lain serta didokumentasikan dalam
suatu kerangka kualifikasi. Capaian pembelajaran digunakan oleh sekolah untuk
menentukan tingkat kerangka kualifikasi, menetapkan standar kualifikasi,
menjelaskan program, mengarahkan kurikulum, dan menentukan spesifikasi
penilaian.
Capaian pembelajaran dirumuskan per fase untuk membedakannya dengan
kelas karena peserta didik di satu kelas yang sama bisa jadi belajar dalam fase
pembelajaran yang berbeda. Hal ini dilatarbelakangi oleh asumsi bahwa setiap
individu termasuk peserta didik memiliki kecepatan, keunikan, bakat, minat, serta
kebutuhan dan perkembangan dalam proses belajar yang beragam.
Dalam praktiknya, capaian pembelajaran digunakan sebagai acuan untuk
menerapkan prinsip-prinsip pembelajaran yang disesuaikan dengan tingkat capaian
dan perkembangan siswa dalam rangka mencapai tujuan pembelajaran yang
ditetapkan. Penggunaan capaian pembelajaran dengan prinsip-prinsip pembelajaran
tersebut diharapkan dapat: (1). menciptakan lingkungan yang penuh perhatian,
saling peduli, terbuka, dan nyaman untuk belajar, (2). menumbuhkan hubungan
yang positif dan konsisten dengan anak-anak lain dan orang dewasa (dalam jumlah
yang terbatas).
Pada Tahun Pelajaran 2023/2024 ini, SD Negeri Garatengah akan
menerapkan Kurikulum Merdeka Mandiri Berubah dengan masih menerapkan
Kurikulum Tingkat Satun Pendidikan (KTSP) 2013 bagi kelas 3 dan 6 sedangkan
untuk Kelas I dan Kelas IV menggunakan Kurikulum Merdeka.
Adapun Capaian Pembelajaran yang akan kami terapkan dan kembangkan
termuat dalam lampiran yang merupakan bagian tak terpisahkan dari kurikulum ini.
B. Alur Tujuan Pembelajaran

Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) adalah rangkaian tujuan pembelajaran yang
tersusun secara sistematis dan logis di dalam fase secara utuh dan menurut
urutan pembelajaran sejak awal hingga akhir suatu fase. Alur tujuan pembelajaran
juga disusun secara linier, satu arah dan tidak bercabang sebagai urutan kegiatan
pembelajaran dari hari ke hari. Alur tujuan pembelajaran dikembangkan oleh guru
dengan berpedoman pada capaian pembelajaran. Pengembangan alur tujuan
pembelajaran didasarkan pada 7 (tujuh) prinsip sebagai berikut.
1. Sederhana dan Informatif.
2023/2024
Perumusan Alur Tujuan Pembelajaran hendaknya dapat dipahami oleh penulis itu

2023/2024
sendiri maupun pengguna/pembaca. Hal ini dapat dilakukan dengan menggunakan
istilah atau terminologi yang umum dan tidak bermakna ambigu atau tafsir ganda.
Untuk penggunaan istilah khusus, penulis dapat menyertakan penjelasan
secukupnya dalam bentuk glosarium.
2. Esensial dan Kontekstual.
Memuat aspek pembelajaran yang sangat mendasar atau penting yakni kompetensi,
konten, dan hasil pembelajaran. Selain itu, juga mempertimbangkan penyediaan
pengalaman belajar yang relevan dengan kehidupan atau dunia nyata berupa
aktivitas yang menantang, menyenangkan dan bermakna.
3. Berkesinambungan.
Antarfase dan antar tujuan pembelajaran saling terkait dan merupakan capaian
secara runtut, sistematis, dan berjenjang untuk mencapai CP yang telah ditetapkan
dalam setiap mata pelajaran. Penyusunan dilakukan secara kronologis berdasarkan
urutan pembelajaran dari waktu ke waktu.
4. Pengoptimalan tiga aspek kompetensi.
Pengoptimalan tiga aspek kompetensi yaitu: pengetahuan, keterampilan,
dan sikap yang berjenjang selaras dengan tahapan kognitif (mengingat, memahami,
mengaplikasi, menganalisis, mengevaluasi, dan mencipta) serta dimensi
pengetahuan (faktual-konseptual-prosedural-metakognitif). Pengoptimalan juga
dilakukan pada penumbuhan kecakapan hidup (kritis, kreatif, komunikatif, dan
kolaboratif) serta beriman, berkebinekaan global, bergotong-royong, kreatif,
bernalar kritis, dan mandiri.
5. Merdeka Belajar.
Prinsip utama penyusunan ATP adalah pemahaman istilah merdeka belajar antara
lain:
a. Memerdekakan siswa dalam berpikir dan bertindak pada ranah akademis dan
bertanggung jawab secara moral
b. Memfasilitasi dan menginspirasi kreativitas siswa dengan mempertimbangkan
keunikan individualnya (kecepatan belajar, gaya dan minat)
c. Mengoptimalkan peran dan kompetensi guru dalam merumuskan perencanaan
dan pelaksanaan pembelajaran
6. Operasional dan Aplikatif.
Rumusan ATP memvisualisasikan dan mendeskripsikan proses pembelajaran dan
penilaian secara utuh yang dapat menjadi acuan operasional yang aplikatif untuk
merancang modul ajar.
7. Adaptif dan Fleksibel.
Sesuai dengan karakteristik mata pelajaran, karakteristik siswa, dan karakteristik
satuan pendidikan serta mempertimbangkan alokasi waktu dan relevansi antarmata
pelajaran serta ruang lingkup pembelajaran yakni intra kurikuler, kokurikuler, dan
ekstra kurikuler.
Sedangkan prosedur yang harus dilakukan oleh guru untuk menyusun dan
mengembangkan alur tujuan pembelajaran adalah sebagai berikut.

2023/2024
1. Melakukan analisis Capaian Pembelajaran (CP) yang memuat materi dan
kompetensi pengetahuan, keterampilan, dan sikap dari setiap Fase (A,B,C)
2. Identifikasi kompetensi-kompetensi di akhir fase dan kompetensi-kompetensi
sebelumnya yang perlu dikuasai peserta didik sebelum mencapai kompetensi di
akhir fase.
3. Melakukan analisis setiap elemen dan atau subelemen Profil Pelajar Pancasila yang
sesuai dengan mata pelajaran dan Capaian Pembelajaran pada Fase tersebut. Ada 6
(enam) dimensi Profil Pelajar Pancasila
4. Berdasarkan identifikasi kompetensi-kompetensi inti di akhir fase, rumuskan tujuan
pembelajaran dengan mempertimbangkan kompetensi yang akan dicapai,
pemahaman bermakna yang akan dipahami dan variasi keterampilan berpikir apa
yang perlu dikuasai siswa untuk mencapai Tujuan Pembelajaran (TP).
5. Setelah tujuan pembelajaran dirumuskan, susun tujuan pembelajaran secara linear
sebagaimana urutan kegiatan pembelajaran yang dilakukan dari hari ke hari.
6. Tentukan lingkup materi dan materi utama setiap tujuan pembelajaran (setiap
tujuan pembelajaran dapat memiliki lebih dari satu lingkup materi dan materi
utama).
7. Berdasarkan perumusan tujuan pembelajaran tentukan jumlah jam pelajaran yang
diperlukan. Contoh: tujuan pembelajaran untuk mencapai suatu kompetensi
pengetahuan 120 menit, keterampilan 480 menit, dan sikap 120 menit.
C. Modul Ajar
Modul ajar merupakan salah satu bentuk perangkat ajar yang digunakan guru untuk
melaksanakan pembelajaran dalam upaya mencapai Profil Pelajar Pancasila dan
Capaian Pembelajaran. Modul ajar merupakan penjabaran dari Alur Tujuan
Pembelajaran dan disusun sesuai dengan fase atau tahap perkembangan murid.
Istilah modul ajar sama seperti Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), namun yang
membedakan adalah dilengkapi dengan berbagai materi pembelajaran, lembar aktivitas
siswa, dan asesmen untuk mengecek apakah tujuan pembelajaran telah dicapai siswa.
Komponen-komponen Modul Ajar antara lain sebagai berikut.
1. Informasi Umum. Identitas penulis modul. Kompetensi awal. Profil Pelajar
Pancasila. Sarana dan prasarana.
2. Komponen Inti. (1) Tujuan pelajaran; (2) langkah-langkah kegiatan pembelajaran;
(3) asesmen pembelajaran.
3. Komponen Lampiran. Lembar Kerja Peserta Didik. Bahan bacaan guru dan peserta
didik. Glosarium.
Modul Ajar disusun secara rutin untuk memetakan dan merencanakan proses
pembelajaran secara rinci. Modul Ajar merupakan kompas bagi guru dalam pelaksanaan
pembelajaran. Pembelajaran berpusat pada peserta didik yang tetap mengusung kegiatan
pembelajaran yang menarik, menyenangkan dan memotivasi peserta didik menjadi
pembelajar sepanjang hayat.
Tujuan dari penyusunan Modul Ajar adalah sebagai berikut.
1. Pembelajaran menjadi lebih sistematis.

2023/2024
2. Memudahkan analisis keberhasilan belajar peserta didik.

2023/2024
3. Memudahkan guru dalam penyampaian materi ajar.
4. Mengatur pola pembelajaran.
ATP SD Kuningan dibuat dalam bentuk matriks yang memuat alur tujuan
pembelajaran, materi ajar, kegiatan pembelajaran, asesemen dan sumber belajar.
1. Alur tujuan pembelajaran disusun untuk menerjemahkan capaian pembelajaran
yang berfungsi mengarahkan guru dalam merencanakan, mengimplementasi dan
mengevaluasi pembelajaran secara keseluruhan sehingga capaian pembelajaran
diperoleh secara sistematis, konsisten, terarah dan terukur. Alur pembelajaran
mengurutkan tujuan-tujuan pembelajaran sesuai kebutuhan, meskipun beberapa
tujuan pembelajaran harus menggunakan tahapan tertentu yang meliputi konten/
materi, keterampilan dan konsep inti untuk mencapai Capaian Pembelajaran setiap
fase dan menjelaskan kedalaman setiap konten.
2. Materi ajar merupakan materi esensial yang telah disusun pada alur tujuan
pembelajaran.
3. Kegiatan pembelajaran dikemas secara umum sebagai acuan untuk menyusun
rencana pelaksaanaan pembelajaran.
4. Asesemen merupakan penilaian otentik yang memadukan dimensi sikap,
pengetahuan dan keterampilan, selama pembelajaran (as learning), untuk
pembelajaran (for learning) dan setelah proses pembelajaran (of learning). Sumber
belajar dipilah sesuai kebutuhan peserta didik dan merupakan sumber belajar yang
mudah digunakan, berbasis lingkungan, dan mendukung pembelajaran yang
kontekstial dan menyenangkan.
Tujuan pembelajaran merupakan penerjemahan tujuan capaian pembelajaran
yang dapat terukur pencapaian dan keberhasilannya. Kegiatan pembelajaran disusun
dalamlangkah-langkah aktivitas peserta didik yang menarik dan menyiratkan model dan
strategi pembelajaran yang kontekstual dan menarik sesuai diferensiasi karakteristik
peserta didik serta mampu mengakomodir minat bakat peserta didik.
Dalam kegiatan pembelajaran pundiintegrasikan penumbuhan dan penguatan
Profil Pelajar Pancasila. Selain itu, dalam kegiatan pembelajaran disusun prediksi
respon peserta didik sehingga menjaga alur pembelajaran yang tetap terkondisikan
dengan baik. Untuk penilaian dilakukan selama proses pembelajaran dan pasca
pembelajaran yang dirancang untuk mengukur ketercapaiantujuan pembelajaran baik
dari dimensi sikap, pengetahuan dan keterampilan.
Di akhir bagian RPP, terdapat kolom refleksi untuk mengulas kekurangan dan
kelebihan proses pembelajaran untuk perbaikan pembelajaran selanjutnya. Hal ini
menunjukkan bagaimanadokumen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran sebagai
dokumen yang hidup dan dinamis.
Rencana Pembelajaran di SD Kuningan terdiri dari Silabus dan Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang disusun rutin secara sederhana, aktual dan
mudah dipahami untuk mencapai tujuan pembelajaran yang akan dicapai sehingga
melalui Rencananya seorang guru bisa memastikan seluruh proses pembelajaran bisa
efektif dan efisien. Modul Ajar SD Kuningan dibuat dalam bentuk matriks yang
memuat Alur Tujuan Pembelajaran, materi ajar, kegiatan pembelajaran, penilaian, dan
sumber belajar.
2023/2024
Maka untuk rencana pembelajaran langkah yang dikerjakan:
1. Menganalisa Capaian Pembelajaran Tiap Fase
2. Menyusun Tujuan Pembelajaran dengan memperhatikan: komponen tujuan
(kompetensi, konten, dan variasi), keutuhan aspek kognitif, afektif, dan
ketrampilan, dimensi profil pelajar pancasila, kecakapan, dan abad 21.
3. Menyusun Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) yang berisi pengembangan Tujuan
Pembelaran dari Capaian Pembelajaran.
Alur tujuan pembelajaran disusun untuk menerjemahkan capaian pembelajaran yang
berfungsi mengarahkan guru dalam merencanakan, mengimplementasi dan
mengevaluasi pembelajaran secara keseluruhan sehingga capaian pembelajaran
diperoleh secara sistematis,konsisten, terarah dan terukur. Alur pembelajaran
mengurutkan tujuan-tujuan pembelajaran sesuai kebutuhan, meskipun beberapa tujuan
pembelajaran harus menggunakan tahapan tertentu yang meliputi konten/ materi,
keterampilan dan konsep inti untuk mencapai CapaianPembelajaran setiap fase dan
menjelaskan kedalaman setiap konten.
Pada saat menyusun tujuan pembelajaran selalu memperhatikan:
1. Memuat minimal 3 komponen: Tujuan Pembelajaran, Kegiatan atau Aktivitas
PesertaDidik, dan Asesmen
2. Ketika menyusun kegiatan pembelajaran disusun dalam langkah-langkah aktivitas
pesertadidik yang menarik dan menyiratkan model dan strategi pembelajaran yang
kontekstual dan menarik sesuai diferensiasi karakteristik peserta didik serta
mampu mengakomodir
minat, bakat, dan gaya belajar peserta didik
3. Keutuhan aspek pembelajaran (koginiti, afektif, psikomor) dan mengacu pada
CapaianPembelajaran.
4. Profil pelajar Pancasila (6 aspek)
5. Taksonomi Bloom yang terbaru (HOTs) dan Kecakapan Abad – 21 (4C)
6. Menentukan materi esensial, sumber, dan sarana (kebutuhan yang diperlukan),
jenis daninstrument asesmen dan refleksi. Sumber belajar dipilah sesuai kebutuhan
peserta didikdan merupakan sumber belajar yang mudah digunakan, berbasis
lingkungan, dan mendukung pembelajaran yang kontekstial dan menyenangkan.
7. Di akhir bagian Modul Ajar, terdapat kolom refleksi untuk mengulas kekurangan
dan kelebihan proses pembelajaran untuk perbaikan pembelajaran selanjutnya. Hal
ini menunjukkan bagaimana dokumen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran sebagai
dokumen yang hidup dan dinamis.
D. Melakukan Kegiatan Pembelajaran

Dalam melakukan pembelajaran, perlu memperhatikan:
1. Keunikan dan kebutuhan peserta didik.
2. Hasil refleksi atau asesmen (diagnostik) sebelumnya.
3. Berorientasi dan menekankan keaktifan pe BNserta didik agar “mengalami
belajar” bukan hanya sebagai pendengar atau peserta pembelajar.
4. Berpedoman pada Rencana yang sudah disusun walaupun bisa berubah sesuai situasi

2023/2024
dan kondisi yang ada.
5. Dalam kegiatan pembelajaran pun diintegrasikan penumbuhan dan penguatan
Profil Pelajar Pancasila. Selain itu, dalam kegiatan pembelajaran disusun prediksi
respon peserta didik sehingga menjaga alur pembelajaran yang tetap terkondisikan
dengan baik.
E. Asesmen Capaian Pembelajaran

Asesmen/Penilaian merupakan penilaian otentik yang memadukan dimensi
sikap, pengetahuan dan keterampilan selama dan setelah proses pembelajaran.
Untuk penilaian dilakukan selama proses pembelajaran dan pasca pembelajaran yang
dirancang untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran baik dari dimensi sikap,
pengetahuan dan keterampilan. Asesmen hasil belajar peserta didik terdiri atas Asesmen
hasil belajar oleh pendidik, Asesmen hasil belajar oleh satuan pendidikan, dan Asesmen
hasil belajar oleh pemerintah.
Asesmen hasil belajar oleh pendidik sebagai proses pengumpulan informasi dan
data tentang capaian pembelajaran peserta didik dalam aspek sikap, aspek pengetahuan,
dan aspekketerampilan yang dilakukan secara terencana dan sistematis yang bertujuan
untuk:
1. memantau proses pembelajaran,
2. memetakan kemajuan belajar dan penguasaan kompetensi,
3. perbaikan atau pengayaan hasil belajar melalui penugasan dan evaluasi hasil belajar,
4. memperbaiki proses pembelajaran selanjutnya.
Konsep asesmen otentik yang dilakukan mengukur dimensi sikap, pengetahuan
dan keterampilan. Variasi bentuk asesmen akan lebih memperlihatkan kemampuan
peserta didik. Rubrik asesmen dibuat berdasarkan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai. Materi pengayaan hanya diperuntukkan peserta didik yang telah melampaui
capaian pembelajaran dan bersifat optional. Sedangkan remedial merupakan kegiatan
wajib dilaksanakan sehingga pembelajaran tetap berkelanjutan.
Asesmen hasil belajar peserta didik pada jenjang pendidikan dasar didasarkan
pada prinsip asesmen. Dimana asesmen dilakukan mempertimbangkan karakteristik
peserta didik pada setiap kelas berdasarkan pada hasil proses pembelajaran dalam
mencapai semua aspek kompetensi yang tertera pada tujuan pembelajaran sehingga
jelas kemampuan yang akan diukur dengan prosedur dan kriteria yang jelas. Prosedur
asesmen, kriteria dan dasar pengambilan keputusan terhadap hasil asesmen dapat
diakses oleh pihak yang berkepentingan. Asesmen di SD Kuningan bersifat kontinuitas
tidak tersekat per kelas, sehingga hasil asesmen sebelumnya merupakan referensi untuk
asesmen kemudian. Sistem asesmen yang sistematis dan mengacu pada kriteria harus
dapat dipertanggungjawabkan secara teknis, prosedur dan hasil akhirnya.
Lingkup asesmen hasil belajar oleh pendidik mencakup aspek sikap, aspek
pengetahuan, dan aspek keterampilan. Adapun mekanisme asesmen hasil belajar oleh
pendidik meliputi:
1. Rencana strategi asesmen oleh pendidik dilakukan pada saat penyusunan modul ajar
2. Asesmen Hasil Belajar oleh pendidik dilakukan untuk memantau proses, kemajuan

2023/2024
belajar,dan perbaikan hasil belajar melalui penugasan dan pengukuran pencapaian
satu atau lebih capaian pembelajaran.
3. Asesmen aspek sikap dilakukan melalui observasi/pengamatan sebagai sumber
informasi utama dan pelaporannya menjadi tanggungjawab wali kelas atau guru
kelas.
4. Hasil asesmen pencapaian sikap oleh pendidik disampaikan dalam bentuk deskripsi.
5. Asesmen aspek pengetahuan dilakukan melalui tes tertulis, tes lisan, dan penugasan
sesuaidengan kompetensi yang dinilai disampaikan dalam bentuk deskripsi.
6. Asesmen keterampilan dilakukan melalui praktik, produk, proyek, portofolio,
dan/atauteknik lain sesuai dengan kompetensi yang dinilai.
7. Hasil asesmen pencapaian pengetahuan dan keterampilan oleh pendidik
disampaikan dalam bentuk angka dan/atau deskripsi
8. Asesmen Pembelajaran SD Kuningan terdiri atas:
a. Asesmen Formatif
b. Asesmen Sumatif
9. Asesmen tersebut terdiri atas asesmen kognitif dan non kognitif yang dilakukan
oleh gurudengan berbagai instrument dan cara.
10. Tekhnik Asesmen
Dalam melaksanakan asesmen autentik yang baik, guru harus memahami secara
jelas tujuan yang ingin dicapai. Guru harus bertanya pada diri sendiri, khususnya
berkaitan dengan: (1) sikap, pengetahuan dan keterampilan apa yang akan dinilai;
(2) fokus penilaian akan dilakukan, misalnya, berkaitan dengan sikap, pengetahuan
dan keterampilan; dan (3) tingkat pengetahuan apa yang akan dinilai, seperti
penalaran, memori, atau proses. Bentuk-bentuk asesmen Autentik yang di
kembangkan
a. Asesmen Sikap
1) Observasi
2) Penilaian Diri
3) Penilaian Antar teman
4) Jurnal Catatan Guru
b. Asesmen Pengetahuan (Kognitif)
1) Tes Tulis
2) Tes Lisan
3) Penugasan
4) Proyek
c. Asesmen Keterampilan
1) Penilaian Kinerja
2) Penilaian Proyek
3) Penilaian Portofolio
4) Artefak-artefak yang dimiliki siswa
11. Bobot Asesmen / Penghitungan Nilai Rapor
Nilai rapot diperoleh dari nilai akhir sumatiflingkup materi dan sumatif akhir semester
.Pembobotan dalam perhitungsn nilai ditetapkan oleh Satuan pendidikan

2023/2024
12. Penilaian Kegiatan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dan pelaporannya ,
dilaksanakan tersendiri dengan menitikberatkan pada pada pemahaman,
penghayatan, internalisasi dan penerapan nilai-nilai 6 Dimensi Profil Pelajar
Pancasila.
Hasil asesmen kemudian dilakukan analisis atau evaluasi hasil belajar. Evaluasi ini
bertujuan untuk menentukan ketercapaian pemahaman peserta didik terhadap
tujuan capaian pembelajaran dan penguatan Profil Pelajar Pancasila. Analisis untuk
pengetahuan juga dilakukan untuk menentukan umpan balik pasca penilaian
terhadap peserta didik, yaitu pelaksanaan program remedial dan pengayaan. Proses
evaluasi ini dilakukan baik setelah peserta didik mengerjakan post tes harian,
penilaian harian, penilaian tengah semester dan penilaian akhir semester serta
Asesmen akhir tahun.
Hasil asesmen selain untuk mengukur ketuntasan belajar, memenuhi penilaian
akhir/rapor, juga untuk menguatkan Profil Pelajar Pancasila.
13. Kriteria kenaikan kelas dan kelulusan setidak-tidaknya harus memenuhi kriteria,
yaitu:
a. keikutsertaan dan keaktifan peserta didik dalam pembelajaran
b. ketuntasan mata pelajaran pada kompetensi pengetahuan dan
keterampilan, dan
c. penilaian baik pada kompetensi sikap

2023/2024
BAB V
PENDAMPINGAN, PENGEMBANGAN PROFESIONAL,DAN EVALUASI
A. Pendampingan dan Pengembangan Profesional

Pendampingan dan pengembangan profesional ditekankan pada prinsip
reflektif dan pengembangan diri bagi guru, serta menggunakan alat penilaian yang
jelas dan terukur. Proses pendampingan dirancang sesuai kebutuhan dan dilakukan
oleh pemimpin satuanpendidikan berdasarkan hasil pengamatan atau evaluasi.
Beberapa contoh pendampingan dan pengembangan profesional yang bisa dilakukan:
1. Coaching:
proses pendampingan untuk mencapai tujuan dengan menggali pemikiran-
pemikiran seseorang terhadap suatu masalah, dilakukan dengan sharing
pengalaman agar bisa salingberdiskusi dan mencari solusi yang tepat jika ada
permasalahan.
2. Mentoring:
proses pendampingan dengan berbagi pengalaman/pengetahuan untuk mengatasi
suatu kendala, dilakukan oleh pengawas, kepala sekolah, atau guru yang lebih
berpengalaman.
3. Pelatihan:
a. pendampingan dengan menguatkan pengetahuan dan keterampilan yang
b. berkaitan dengan kinerja, dengan narasumber internal atau eksternal
c. menyesuaikan dengan kebutuhan dan situasi/kondisi yang ada.
Prinsip-prinsip pendampingan dan pengembangan profesional

1. Pendampingan dan pengembangan profesional sebagai aktivitas yang dilakukan
berdasarkan hasil kegiatan evaluasi
2. Menetapkan ruang lingkup pendampingan dan pengembangan profesional .
3. Menentukan area yang perlu diperbaiki apakah dari perencanaan program atau
pelaksanaprogram.
4. Pendampingan dan pengembangan profesional dilakukan secara terencana dan
strategis untuk mencapai suatu tujuan dalam jangka waktu tertentu, dan orang
yang tepatuntuk melakukan aktivitas pembinaan tersebut.
5. Pendampingan dan pengembangan profesional adalah sebuah proseskolaboratif
dalam satuan pendidikan antara orang yang melakukan pendamping dan guru,
demi tercapainya tujuan bersama.
B. Evaluasi
Evaluasi pembelajaran secara menyeluruh bertujuan untuk mengukur
keberhasilan gurudalam memfasilitasi pembelajaran. Dalam evaluasi ini, SD Negeri
Garatengah pendidikan mengumpulkan data internal yang berupa catatan keberhasilan
implementasi pembelajaran dan refleksi secara individual maupun bersama-sama
seluruh warga sekolah, serta data eksternal berupa hasil kompetensi dan kinerja guru
dan tenaga kependidikan dari Rapor Pendidikan

2023/2024
Prinsip-prinsip melakukan evaluasi dalam pembelajaran
1. Menetapkan tujuan evaluasi yang akan dilakukan
2. Menetapkan data/informasi yang ingin didapatkan dalam kegiatan peninjauan.
3. Menentukan bentuk asesmen yang akan dilakukan untuk mendapatkan
data/informasiyang diinginkan
4. Merancang aktivitas evaluasi yang bersifat reflektif dan dapat dijadikan
pengembangan bagi guru dan pelaksana program.
5. Menggunakan alat penilaian pencapaian yang jelas dan terukur.
C. Tujuan dilakukan Pendampingan, evaluasi, dan pengembangan professional

Pendampingan, evaluasi, dan pengembangan professional dilakukan secarainternal
oleh SD Kuningan untuk:
1. Memastikan pembelajaran berjalan sesuai rencana untuk mencapai tujuan yang
ditetapkan. Proses ini dikelola oleh Kepala SD Negeri Garatengah atau guru yang
dianggap sudah mampu untuk melakukan peran ini. Evaluasi, pendampingan dan
pengembangan professional dilakukan secara bertahap dan mandiri agar terjadi
peningkatan kualitas secara berkelanjutan di satuan pendidikan, sesuai dengan
kemampuan satuan pendidikan.
2. Selain itu Pendampingan, evaluasi dan pengembangan professional dilakukan
dalam rangka refleksi dan pemberian umpan balik yang dilakukan secara terus
menerus dalam keseharian belajar mengajar. Penting bagi guru untuk dapat
melakukan refleksi mandiri terhadap kriteria kesuksesan yang telah ditetapkan
(tujuan belajar, Capaian Pembelajaran, profil Pelajar Pancasila).
3. Meningkatkan hasil belajar peserta didik, keterlibatan, kepuasan belajar.
4. Untuk menunjukkan kekuatan dari program belajar sebagai implementasi
kurikulum operasional.
5. Mengevaluasi perubahan terkini dari implementasi yang dilakukan.
6. Mengidentifikasi program belajar yang perlu diperbaiki.
7. Mengukur ketercapaian visi dan misi lewat program yang dilaksanakan di sekolah.
8. Sebagai sarana pemberian umpan balik pada kompetensi mengajar guru, yang
selaras dengan tujuan dan kebutuhan belajar peserta didik sertakebutuhan dunia
kerja.
D. Hal-hal yang perlu dievaluasi

1. Alur pembelajaran, mutu dan relevansi hasil belajar dan prosesnya, untuk
menentukan Tujuan Pembelajaran berikutnya.
2. Kompetensi utuh yang memuat pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang
yang akan dituju. Bagaimana ketiga hal tersebut terlihat secara vertikal
maupun horizontal, dengan mempertimbangkan aspek penting di setiap mata
pelajaran.
3. Sumber materi ajar, perlengkapan visual maupun auditori, kesesuaian dengan
tahapan perkembangan anak.
4. Persepsi peserta didik dalam menjalani proses belajar.
2023/2024
5. Persepsi orang tua dalam melihat perkembangan peserta didik.
6. Peningkatan kompetensi dan pengelolaan kinerja guru dan tenaga
kependidikan agar mereka dapat bekerja dengan efektif
7. Proses dan program yang dianggap paling berhasil serta indikator
keberhasilannya
8. Proses dan program apa yang masih perlu dikembangkan serta saja bagian-
bagian yang paling penting untuk dikembangkan
E. Teknik Pendampingan, evaluasi, dan pengembangan professional

Pendampingan, evaluasi, dan pengembangan professional dilaksanakan dengan
teknik:
1. Kolaboratif : melibatkan seluruh stakeholder sekolah.
2. Reflektif : melihat kembali pencapaian dan kekurangan dariberbagai aspek,
jujur, dan berdasarkan bukti.
3. Berdasarkan Data: membuat kesimpulan berdasarkan fakta yang ditelaah
secara seksama.
4. Berpusat pada peserta didik: mengedepankan kepentingan peserta didik dalam
mengambil kesimpulan maupun keputusan.
5. Fokus pada perbaikan dan Pengembangan
F. Pihak dan Waktu Evaluasi Kurikulum

1. Pihak yang dilibatkan
Pada saat mengevaluasi Kurikulum pihak yang terlibat adalah Tim
PengembangSekolah/Kurikulum yang terdiri dari:
a. Nara Sumber/Pengawas Pembina
b. Kepala Sekolah
c. Pendidik dan Tenaga Kependidikan
d. Komite Sekolah
e. Perwakilan Orang Tua Peserta Didik
f. Perwakilan Peserta Didik jika memungkinkan
g. Sekolah mitra
2. Waktu Evaluasi
Evaluasi kurikulum operasional sekolah di SD Kuningan akan dilakuakan:
a. Setiap Hari
Guru membuat catatan anekdotal secara informal mengenai bagaimana
proses belajar berjalan, bagaimana tujuan belajar tercapai, bagaimana
peserta didik merespon proseskegiatan belajar.
b. Setiap Unit Pelajaran/Tema
Setelah melakukan asesmen formatif, secara individual maupun klasikal,
guru mereview proses belajar dan tercapainya tujuan dan melakukan
perbaikan maupun penyesuaian terhadap proses belajar
c. Setiap Bulan
Evaluasi dilaksanakan sekalian dalam rapat rutin sekolah bulanan

2023/2024
d. Setiap Semester
Setelah 1 semester selesai, guru dan tim melihat kontinum/rangkaian
pencapaian.
e. Setiap Tahun.
Melakukan evaluasi terhadap pencapaian dan proses pembelajaran dalam
satu tahun dan bagaimana hal tersebut berkontribusi dengan tujuan
sekolah, serta visi dan misi sekolah dalam kegiatan rapat kerja sekolah.

2023/2024
BAB VI
PENUTU
P
Kurikulum operasional di SD Negeri Garatengah disusun sebagai kerangka

acuan atau pedoman dalam pelaksanaan pembelajaran di sekolah tahun pelajaran
2023/2024. Kurikulum operasional ini juga sebagai panduan ketercapaian pembelajaran
bagi peserta didik dan upaya guru dalam pelaksanaan proses pembelajaran.
Kurikulum operasional SD Negeri Garatengah yang telah tersusun ini akan
berjalan lancar bila ada dukungan penuh dari semua pihak, yaitu kepala sekolah, guru,
komite sekolah dan stake holder yang ada. Mudah-mudahan dukungan dan partisipasi
aktif semua pihak dapat memajukan SD Negeri Garatengah sesuai dengan apa yang
telah terumuskan dalamvisi, misi dan tujuan sekolah dan tentu saja seiring-sejalan
dengan visi pendidikan Nasional yang menjadikan para siswa sebagai pembelajar
sepanjang hayat dan memiliki profil pelajar Pancasila.
Akhirnya, kami mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada semua
pihak yang telah mendukung terselesaikannya kurikulum operasional di SD Negeri
Garatengah ini. Kami berdoa, semoga kontribusi pemikiran, kerja keras, dan
dukungannya merupakan sumbang sih kita bersama dalam dunia pendidikan menuju
Indonesia Maju, serta bisa menjadi amal sholih bagi kita semua.

2023/2024
DAFTAR RUJUKAN
1. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan

Nasional (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2003 Nomor 78,
Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4301);
2. Peraturan Pemerintah Nomor 57 Tahun 2021 tentang Standar Nasional (Lembaran
Negara RI Tahun 2022 Nomor 14,Tambahan Lembaran Negara RI Nomor 6762);
3. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 4 Tahun 2018 tentang
Penilaian Hasil Belajar oleh Pemerintah dan Penilaian Hasil Belajar oleh Satuan
Pendidikan;
4. Permendikbud Ristek No 5 Tahun 2022 tentang SKL pada Pendidikan Anak
usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar dan jenjang Pendidikan Menengah.
5. Permendikbud Ristek No 7 Tahun 2022 tentang Standar Isi Pendidikan Anak usia
Dini, Jenjang Pendidikan Dasar dan jenjang Pendidikan Menengah.
6. Permendikbud Ristek No 9 Tahun 2022 tentang Evaluasi Sistem Pendidikan
Oleh Pemerintah Pusat dan Daerah Terhadap Pendidikan Anak usia Dini, Jenjang
Pendidikan Dasar dan jenjang Pendidikan Menengah.
7. Permendikbud Ristek No 16 Tahun 2022 tentang Standar Proses pada Pendidikan
Anak usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar dan jenjang Pendidikan Menengah.
8. Peraturan Menteri Pendidikan,Kebudayaan,Riset,dan Teknologi Republik
Indonesia Nomor 21 Tahun 2022 tentang Standar Penilaian Pendidikan pada
Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar,dan Jenjang
Pendidikan Menengah;
9. Peraturan Kemendikbud Ristek RI No 56 /M/2022 sebagaimana telah diubah
dengan Kepmendikbud Ristek RI No 262/M/2022 tentang Pedoman Penerapan
Kurikulum dalam rangka pemulihan pembelajaran;
10. Keputusan Mendikbudristek Republik Indonesia No. 033/KR/H/2022 Tahun 2022
Capaian Pembelajaran PAUD-SD-SMP-SMA-SMK-SLB pada Sekolah
Penggerak merupakan kurikulum baru yang sedang dilaksanakan secara terbatas
di sekolah penggerak.
11. Keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum dan Asesmen Pendidikan
Kementerian Pendidikan,Kebudayaan, Riset dan Teknologi Nomor
009/H/KR/2022 tentang Dimensi, Elemen, dan Subelemen, Profil
Pelajar Pancasila pada Kurikulum Merdeka.
12. Keputusan Kepala Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Propinsi Jawa Barat
Nomor tentang Pedoman Kurikulum muatan lokal Bahasa Sunda
jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah di Propinsi Jawa Barat.
13. Hasil rapat Tim Pengembang Kurikulum, Kepala Sekolah dan Komite pada
tanggal …….. tentang Kurikulum SD Negeri Garatengah Koorwilcam

2023/2024
LAMPIRAN:

Kosp 4 Kumer SD Garatengah 2023-2024

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Kosp 4 Kumer SD Garatengah 2023-2024

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KURIKULUM OPERASIONAL

SEKOLAH DASAR NEGERI GARATENGAH

Berdasarkan hasil validasi/verifikasi, monitoring, dan evaluasi disertai bimbingan

Kuningan, Juli 2023

Iwan Hermawan, M.Pd.

Setelah memperhatikan hasil penyusunan kurikulum oleh Tim Pengembang

Kuningan, 13 Juli 2023

JAJA JAELANI ATOT SUBAGJO, S.Pd.

Drs. H. UCA SOMANTRI, M.Si

Untuk itu kami menyampaikan ucapan terima kasih kepada:

Halaman Judul ............................................................................................................ i

1. Karakteritik Peserta Didik

KURIKULUM OPERASIONAL SATUAN PENDIDIKAN SDN GARATENGAH 2023/2024 1

Rata-Rata Rapor Siswa

JUMLAH 5 116 4 117 121

b. Prestasi/Kemampuan/Bakat Lain yang Dimiliki Peserta Didik

KURIKULUM OPERASIONAL SATUAN PENDIDIKAN SDN GARATENGAH 2

c. Data Agama Peserta Didik

Meskipun SD Negeri Garatengah merupakan sekolah negeri yang tidak

KURIKULUM OPERASIONAL SATUAN PENDIDIKAN SDN GARATENGAH 3

b. Pendidikan Orang Tua

3. Pendidik dan Tenaga Kependidikan

KURIKULUM OPERASIONAL SATUAN PENDIDIKAN SDN GARATENGAH 4

4. Sarana dan Prasarana

Dengan melihat data tersebut di atas, SD Negeri Garatengah memiliki

5. Sosial budaya dan Keadaan Lingkungan Sekolah

KURIKULUM OPERASIONAL SATUAN PENDIDIKAN SDN GARATENGAH 5

B. Landasan Pengembangan Kurikulum

KURIKULUM OPERASIONAL SATUAN PENDIDIKAN SDN GARATENGAH 8

KURIKULUM OPERASIONAL SATUAN PENDIDIKAN SDN GARATENGAH 9

KURIKULUM OPERASIONAL SATUAN PENDIDIKAN SDN GARATENGAH 10

C. Konsep Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan (KOSP)

kurikulum yang menjadi acuan untuk pengembangan kurikulum operasional satuan

A. Prinsip Pengembangan Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan (KOSP)

5. Melibatkan berbagai pemangku kepentingan.

KURIKULUM OPERASIONAL SATUAN PENDIDIKAN SDN GARATENGAH 12

2. Visi SD Negeri Garatengah

1. Berdoa sebelum belajar

3. Misi SD Negeri Garatengah

4. Tujuan SD Negeri Garatengah

KURIKULUM OPERASIONAL SATUAN PENDIDIKAN SDN GARATENGAH 14

KURIKULUM OPERASIONAL SATUAN PENDIDIKAN SDN GARATENGAH 15

KURIKULUM OPERASIONAL SATUAN PENDIDIKAN SDN GARATENGAH 16

KURIKULUM OPERASIONAL SATUAN PENDIDIKAN SDN GARATENGAH 17

6. Motto SD Negeri Garatengah

KURIKULUM OPERASIONAL SATUAN PENDIDIKAN SDN GARATENGAH 18

A. Alur Penyusunan Rancangan Kurikulum Operasional Sekolah

Gambar 1. Alur Perancangan Kurikulum SD Kuningan

KURIKULUM OPERASIONAL SATUAN PENDIDIKAN SD KUNINGAN 19

KURIKULUM OPERASIONAL SATUAN PENDIDIKAN SD KUNINGAN 20

Gambar: Alur Pelaksanaan Pembelajaran

2. Mata Pelajaran Bahasa Daerah (Bahasa Sunda)

KURIKULUM OPERASIONAL SATUAN PENDIDIKAN SD KUNINGAN 22

KURIKULUM OPERASIONAL SATUAN PENDIDIKAN SD KUNINGAN 23

D. Kokurikuler atau Tugas Projek

KURIKULUM OPERASIONAL SATUAN PENDIDIKAN SD KUNINGAN 24

KURIKULUM OPERASIONAL SATUAN PENDIDIKAN SD KUNINGAN 25

KURIKULUM OPERASIONAL SATUAN PENDIDIKAN SD KUNINGAN 26

KURIKULUM OPERASIONAL SATUAN PENDIDIKAN SD KUNINGAN 27

G. Penguatan Profil Pelajar Pancasila

Gambar: Karakteristik Pembelajaran Berbasis Projek

Dalam membuat rancangan pembelajaran berbasis projek terdapat langkah-langkah

Gambar: Langkah-langkah pembelajaran berbasis projek