PEMERINTAH PROVINSI JAWA TIMUR

DINAS PENDIDIKAN
Jl. Gentengkali 33, Tlp (031) 5344028, 5463836, 5342706, 5342708
Fax. 5346707 Kode Pos 60275
SURABAYA

INSTRUMEN VALIDASI/VERIFIKASI
DOKUMEN I KTSP SEKOLAH
MENENGAH KEJURUAN (SMK)
Tahun Pelajaran 2022/2023

A. IDENTITAS SEKOLAH
1. Nama Sekolah : ………………………………………………………………………
2. NPSN : ………………………………………………………………………
3. Alamat Sekolah
a. Jalan : ………………………………………………………………………
b. Desa/Kelurahan : ………………………………………………………………………
c. Kecamatan : ………………………………………………………………………
d. Kota : ………………………………………………………………………
e. Telepon : ………………………………………………………………………
f. e-mail : ………………………………………………………………………
g. Website : ………………………………………………………………………
4. Kepala Sekolah
a. Nama : ………………………………………………………………………
b. NIP : ………………………………………………………………………
c. Telp./HP : ………………………………………………………………………
d. e-mail : ………………………………………………………………………
5. Bidang Keahlian : ………………………………………………………………………
Program Keahlian : ………………………………………………………………………
Kompetensi Keahlian : ………………………………………………………………………
: ………………………………………………………………………
: ………………………………………………………………………
B. PETUGAS VALIDASI
Nama : SLAMET HARIONO, S.Pd., M.T.
Jabatan : Pengawas Sekolah
Tanggal Validasi : ……………………………………………………………………….

PETUNJUK PENGISIAN
1. Perhatikan/Cermati dokumen KTSP yang akan divalidasi/diverifikasi
2. Tuliskan identitas sekolah, alamat, nama kepala sekolah, nama dan jabatan petugas
validasi/verifikasi
3. Bubuhkan tanda cek (√) sesuai keberadaan butir-butir pernyataan.
4. Catatan petugas validasi/verifikasi diisi dengan temuan, komentar dan saran
berdasarkan hasil validasi/verifikasi. Ditulis dengan singkat namun jelas.

Rebuild by Slamet hariono

Rebuild by Slamet hariono
 INSTRUMEN VALIDASI/VERIFIKASI DOKUMEN I KTSP SMK

KEBERADAAN
NO KOMPONEN KTSP / INDIKATOR KETERANGAN
ADA TIDAK
1. COVER / HALAMAN JUDUL
 Logo Sekolah
 Judul : Kurikulum SMK
 Nama sekolah :
 Tahun Pelajaran :
 NPSN :
 Alamat sekolah lengkap dengan no. telp, email, web
dan tahun penyusunan:
2. LEMBAR PENGESAHAN
 Rumusan kalimat penetapan
 Terdapat tanda tangan kepala sekolah sebagai pihak
yang menetapkan beserta stempel sekolah
 Tanda tangan ketua komite sekolah sebagai pihak
yang menyetujui beserta stempel komite sekolah
 Terdapat tempat tanda tangan Kepala Dinas/ Kepala
Bidang Pembinaan Pendidikan SMK sebagai pihak yang
mengesahkan beserta stempelnya.
3. KATA PENGANTAR
 Berisi pernyataan rasa syukur, dan suka cita dapat
menyajikan buku kepada khalayak, serta terima kasih
kepada seluruh pihak yang telah membantu.
4 DAFTAR ISI
 Kesesuaian dengan halaman
BAB I. PENDAHULUAN
1.1. Latar Belakang
Latar Belakang memuat :
1. Kondisi nyata sekolah dalam pencapaian 8 Standar
Nasional Pendidikan (SNP)
2. Kondisi ideal yang diinginkan dalam pencapaian SNP
sesuai Peraturan Pemerintah No. 57 tahun 2021 Jo.
Peraturan Pemerintah No.4 tahun 2022
3. Diskripsi potensi karakteristrik satuan pendidikan
4. Potensi dan karakteristik peserta didik
1.2. Dasar Hukum
Mencantumkan dasar hukum yang relevan, yaitu :
1. Undang-undang No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem
Pendidikan Nasional.
2. Peraturan Pemerintah Peraturan Pemerintah No. 57
tahun 2021 tentang SNP Jo. Peraturan Pemerintah
No.4 tahun 2022 tentang perubahan PP No. 57 tahun
2021.
3. Kepmendikbudristek No.56 tahun 2022 Jo.
Kepmendikbudristek No. 262 tentang Perubahan
Rebuild by Slamet hariono
 KEBERADAAN
NO KOMPONEN KTSP / INDIKATOR KETERANGAN
ADA TIDAK
Kepmendikbudristek No. 56 tentang Pedoman
Pelaksanaan Kurikulum Pemulihan Pembelajaran
4. Kepmendikbudristek No 262 Perubahan 56 Pedoman
Pelaksanaan Kurikulum Pemulihan Pembelajaran
5. Peraturan Presiden No. 8 Tahun 2012 tentang KKNI
6. Keputusan bersama Menteri Pendidikan dan
Kebudayaan, Menteri Agama, Menteri Kesehatan, dan
Menteri Dalam Negeri RI Nomor 03/KB/2021, Nomor
384 Tahun 2021, Nomor
HK.01.08/MENKES/8242/2021, Nomor 440-717 Tahun
2021 tentang Panduan Penyelenggaraan Pembelajaran
Pada Masa Pandemi Corona irus Disease 2109 (Covid-
19).
7. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan
Republik Indonesia Nomor 61 tahun 2014 tentang
Kurikulum Tingkat Sekolah pada Pendidikan Dasar dan
Pendidikan Menengah
8. Permendikbud No. 79 Tahun 2014 - Tentang Mulok
Kurikulum 2013
9. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan
Republik Indonesia No. 50 tahun 2020 tentang Praktek
Kerja Lapangan Bagi Peserta Didik.
10. Permendikbud No 62 tahun 2014 ttg Kegiatan
Ekstrakurikuler Pada Dikdasmen
11. Permendikbud No. 63 Tahun 2014 tentang kegiatan
Pramuka
12. Surat Edaran Menteri Pendidikan dan Kebudayaan
Republik Indonesia No. 14 tahun 2019 tentang
Penyerdehanaan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
13. Surat Keputusan BSKAP No. 024 tahun 2022 ttg
Konsentrasi keahlian
14. Perdirjen No. 07/D.D5/KK/2018 tahun 2018 tentang
Struktur Kurikulum Sekolah Menengah Kejuruan
(SMK)/ Madrasah Aliyah kejuruan (MAK)
15. Perdirjen No. 464/D.D5/KR/2018 tahun 2018 tentang
Kompetensi Inti Dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran
Muatan Nasional (A), Muatan Kewilayahan (B), Dasar
Bidang Keahlian (C1), Dasar Program Keahlian (C2)
Dan Kompetensi Keahlian (C3)
16. Permendikbudristek No 9 Tahun 2022 ttg Evaluasi
Sisdik_abstraksi

17. Pergub Jatim No. 19 tahun 2014 tentang mulok

Rebuild by Slamet hariono

 KEBERADAAN
NO KOMPONEN KTSP / INDIKATOR KETERANGAN
ADA TIDAK
18. Keputusan Kepala Dinas Pendidikan Provinsi Jawa
Timur No. 420/3319/101.1/2021 tentang Kalender
Pendidikan Bagi Satuan Pendidikan di Provinsi Jawa
Timur Tahun Pelajaran 2021/2022

1.3. Tujuan
Menjabarkan pencapaian tujuan pengembangan KTSP
secara terukur dan spesifik menghasilkan dokumen KTSP
baik Dokumen I, Dokumen II, dan Dokumen III
1.4. Pengembangan kurikulum
Menjabarkan acuan konseptual kurikulum, prinsip
pengembangan kurikulum dan prosedur operasional
kurikulum sesuai permendikbud Nomor 61 tahun 2014
BAB II. VISI, MISI DAN TUJUAN SATUAN PENDIDIKAN
2.1. Visi Satuan Pendidikan
1. Dijadikan sebagai cita-cita bersama warga satuan
pendidikan dan segenap pihak yang berkepentingan
pada masa yang akan datang
2. Mampu memberikan inspirasi, motivasi, dan kekuatan
pada warga satuan pendidikan dan segenap pihak
yang berkepentingan
3. Dirumuskan berdasar masukan dari berbagai warga
satuan pendidikan dan pihak-pihak yang
berkepentingan, selaras dengan visi institusi di atasnya
serta visi pendidikan nasional
4. Diputuskan oleh rapat dewan guru yang dipimpin oleh
kepala sekolah.
5. Disosialisasikan kepada warga satuan pendidikan dan
segenap pihak yang berkepentingan.
6. Ditinjau dan dirumuskan kembali secara berkala sesuai
dengan perkembangan dan tantangan di masyarakat
7. Rumusan Visi ditulis dengan kalimat yang ringkas,
mudah dipahami, dan bermakna luas.
2.2. Misi Satuan Pendidikan
1. Memberikan arah dalam mewujudkan visi satuan
pendidikan sesuai dengan tujuan pendidikan nasional
2. Merupakan tujuan yang akan dicapai dalam kurun
waktu tertentu
3. Menjadi dasar program pokok satuan pendidikan
4. Memuat pernyataan umum dan khusus yang berkaitan
dengan program satuan pendidikan
5. Memberikan keluwesan dan ruang gerak
pengembangan kegiatan satuan-satuan unit satuan
pendidikan yang terlibat
6. Dirumuskan berdasarkan masukan dari segenap pihak
yang berkepentingan termasuk komite sekolah dan
Rebuild by Slamet hariono
 KEBERADAAN
NO KOMPONEN KTSP / INDIKATOR KETERANGAN
ADA TIDAK
diputuskan oleh rapat dewan guru yang dipimpin oleh
kepala sekolah
7. Disosialisasikan kepada warga satuan pendidikan dan
segenap pihak yang berkepentingan
8. Ditinjau dan dirumuskan kembali secara berkala sesuai
dengan perkembangan dan tantangan di masyarakat
2.3. Tujuan Satuan Pendidikan
1. Menggambarkan tingkat kualitas yang perlu dicapai
dalam jangka menengah (empat tahunan)
2. mengacu pada visi, misi, dan tujuan pendidikan
nasional serta relevan dengan kebutuhan masyarakat
3. mengacu pada standar kompetensi lulusan yang sudah
ditetapkan oleh satuan pendidikan dan Pemerintah
4. Mengakomodasi masukan dari berbagai pihak yang
berkepentingan termasuk komite sekolah/madrasah
dan diputuskan oleh rapat dewan guru yang dipimpin
oleh kepala sekolah
5. Disosialisasikan kepada warga satuan pendidikan dan
segenap pihak yang berkepentingan

BAB III. STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM SMK

11. 3.1. Kerangka Dasar Kurikulum SMK :
1. Menguraikan landasan yuridis kurikulum SMK
berdasarkan Perdirjen Dikdasmen Nomor
07/D.D5/KK/2018 tentang Struktur Kurikulum SMK
/MAK.
2. Menguraikan landasan yuridis kurikulum SMK
berdasarkan Perdirjen Perdirjen Dikdasmen No.
464/D.D5/KR/2018 tentang Kompetensi Inti dan
Kompetensi Dasar.

3. Menguraikan landasan yuridis kurikulum SMK

berdasarkan Perpres_no_8_tahun_2012_ttg_KKNI
dan aturan pelaksananya tentang KKNI
4. Daftar mata pelajaran wajib yang meliputi Muatan
Nasional, Muatan Kewilayahan, dan Peminatan
Kejuruan
5. Pengaturan alokasi waktu per-mata pelajaran
disesuaikan dengan standar isi, kebutuhan peserta
didik dan sekolah dengan total waktu sesuai dengan
standar proses.
3.2. Standar Kompetensi Lulusan SMK :
Menguraikan standar kompetensi lulusan, mengacu
kepada peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI

Rebuild by Slamet hariono

 KEBERADAAN
NO KOMPONEN KTSP / INDIKATOR KETERANGAN
ADA TIDAK
No. 34 tahun 2018 tentang SNP SMK/MAK.
3.3. Profil Lulusan SMK :
1. Menggambarkan profil lulusan yang akan dihasilkan
sekolah tersebut.
2. Mencerminkan tujuan pendidikan nasional dan
Standar Kompetensi Lulusan.
3. Mencerminkan visi, misi dan tujuan satuan pendidikan.
4. Menggambarkan ciri khusus satuan pendidikan
3.4. Beban Belajar di SMK :
1. Uraian dan penjelasan tentang Beban belajar
dinyatakan dalam per jam tatap muka, jumlah jam
pelajaran per minggu, jumlah minggu efektif per
tahun pelajaran, jumlah jam pelajaran per tahun
2. Beban belajar di Kelas X dan XI dalam satu semester
18 minggu.
3. Beban belajar di kelas XII dan XIII pada semester
ganjil 18 minggu
4. Beban belajar di kelas XII dan XIII pada semester
genap paling sedikit 14 minggu dan paling banyak 16
minggu
5. Beban belajar mengacu kepada struktur kurikulum
Satuan Pendidikan
6. Beban belajar dalam satu minggu didistribusikan
dalam bentuk Jadwal Pelajaran dan harus sama
jumlah jam pelajarannya seperti yang tercantum
dalam struktur kurikulum
7. Uraian tentang beban belajar penugasan terstruktur
(PT) dan kegiatan mandiri (KMTT), maksimal 60%
dari waktu kegiatan tatap muka mata pelajaran yang
bersangkutan.
8. Uraian dan penjelasan tentang beban belajar per jam
tatap muka, jumlah jam pelajaran per minggu, jumlah
minggu efektif per tahun pelajaran, metode
pembelajaran yang digunakan dalam kondisi darurat.
9. Uraian dan penjelasan tentang beban belajar
tambahan per jam tatap muka, jumlah jam pelajaran
per minggu ( Jika diperlukan )

3.5. Penguatan Pendidikan Karakter (PPK)

1. Uraian tentang nilai-nilai karakter/profil pelajar
pancasila ( beriman, bertakwa kepada Tuhan YME, dan
berakhlak mulia, berkebinekaan global, bergotong
royong, mandiri, bernalar kritis, dan kreatif ) yang
akan dikembangkan di satuan pendidikan.
2. uraian strategi pelaksanaan dan penilaian kegiatan
Penguatan Pendidikan karakter/profil pelajar

Rebuild by Slamet hariono

 KEBERADAAN
NO KOMPONEN KTSP / INDIKATOR KETERANGAN
ADA TIDAK
pancasila di sekolah dalam kegiatan intrakurikuer
(berbasis kelas), kokurikuler, ekstrakurikuler, dan
budaya sekolah.
3. Terdapat uraian tentang Sembilan Penumbuhan
Karakter (nilai moral, holistik, terintegrasi, partisipasi,
kearifan lokal, kecakapan abad 21, adil, selaras, dan
terukur)
3.6. Gerakan Literasi Sekolah (GLS)
1. Uraian tentang komponen - komponen literasi yang
akan dikembangkan di satuan pendidikan ( Literasi
Dini, Literasi Dasar, Literasi Perpustakaan, Literasi
Media dan Literasi Teknologi
2. uraian strategi pelaksanaan dan penilaian kegiatan
literasi.
3. Teknis pelaksanan Komponen literasi dijelaskan dan
diuraikan secara runtut.
3.7. Program Muatan Lokal
1. Jenis dan strategi pelaksanaan muatan lokal yang
dilaksanakan sesuai dengan Permendikbud No. 79
tahun 2014 dan Pergub. Jawa Timur Nomor 19 tahun
2014
2. Jenis dan strategi pelaksanaan muatan lokal yang
dilaksanakan sesuai dengan kebutuhan peserta didik
dan karakteristik satuan pendidikan.
3. Muatan lokal yang dipilih dan diajarkan
terdokumentasikan dalam bentuk kompetensi dasar,
silabus dan RPP.
3.8. Program Penguatan Kompetensi
1. Terdapat uraian tentang jenis program penguatan
kompetensi (Sinkronisasi kurikulum, Magang Guru di
Industri, Guru Tamu dari Industri, Teaching Factory,
Kelas Industri, dll )
2. Terdapat uraian tentang strategi pelaksanaan program
penguatan kompetensi baik Jenis kegiatan maupun
teknis pelaksanaanya.
3. Terdapat uraian tentang Industri, Dunia Usaha dan
Dunia Kerja yang bermitra dengan satuan pendidikan.
3.9. Kegiatan Pengembangan Diri (Ekstrakurikuler)
1. Uraian tentang program kegiatan pengembangan
diri /ekstrakurikuler di satuan pendidikan yang
sistematis dan terukur.
2. Pelaksanaan program pengembangan diri
/ekstrakurikuler di satuan pendidikan dikembangkan
sesuai dengan bakat, minat dan prestasi peserta didik.
3. Terdapat Uraian tentang Ekstrakurikuler Wajib, jenis,
Rebuild by Slamet hariono
 KEBERADAAN
NO KOMPONEN KTSP / INDIKATOR KETERANGAN
ADA TIDAK
tujuan dan ruang lingkupnya serta strategi
pelaksanaannya
4. Program pengembangan diri /ekstrakurikuler yang
dipilih dan diajarkan terdokumentasikan dalam bentuk
kompetensi dasar, silabus dan RPP yang
dikembangkan oleh satuan pendidikan.
3.10. Pelaksanaan Bimbingan Konseling
1. Terdapat uraian tentang program Bimbingan Konseling
dilandasi pola 17 BK
2. Terdapat uraian materi tatap muka dengan siswa
sebanyak minimal 1 jam pelajaran per-minggu
3. Terdapat uraian tentang jenis-jenis masalah dan
rekapitulasi siswa
4. Terdapat uraian tentang jenis layanan penyelesaian
masalah siswa.
5. Terdapat uraian tentang pola analisis hasil kerja
guru BK yang akan dirumuskan pada akhir tahun
pelajaran
6. Program bimbingan dan konseling terdokumentasikan
dalam bentuk kompetensi dasar, silabus dan RPBK
yang dikembangkan oleh satuan pendidikan.
3.11. Program Pendidikan Anti Korupsi.
Berisi uraian Perencnaan,Penyelenggaraan dan penilaian
Pendidikan Anti Korupsi di Satuan Pendidikan melalui
pemebelajaran intra kurikuler.
Berisi uraian Perencnaan,Penyelenggaraan dan penilaian
Pendidikan Anti Korupsi di Satuan Pendidikan melalui
pemebelajaran kokurikuler
Berisi uraian Perencnaan,Penyelenggaraan dan penilaian
Pendidikan Anti Korupsi Satuan Pendidikan melalui
pemebelajaran Ekstra Kurikuler
3.12. Mekanisme Penilaian
1. Mencantumkan prosedure mekanisme penilaian
kegiatan intrakurikuer (berbasis kelas), kokurikuler,
ekstrakurikuler, di satuan pendidikan.
2. Mencantumkan bentuk bentuk, teknis dan instrumen
penilaian, yaitu :
a. Bentuk Penilaian : ulangan tengah semester,
ulangan akhir semester, Ujian Sekolah, ujian
Kompetensi, RPL, dan/atau bentuk lain yang
sesuai)
b. Instrument Penilaian : tes tertulis, tes lisan,
wawancara, presentasi dan tes praktik/obsevasi,
Portofolio
3. Mencantumkan prosedure mekanisme pengolahan ,
pemanfaatan dan pelaporan hasil penilaian kegiatan
Rebuild by Slamet hariono
 KEBERADAAN
NO KOMPONEN KTSP / INDIKATOR KETERANGAN
ADA TIDAK
intrakurikuer (berbasis kelas), kokurikuler,
ekstrakurikuler, di satuan pendidikan.
3.13. Kriteria Ketuntasan Belajar
Terdapat uraian tentang kriteria ketuntasan belajar,
sistem penilaian yang digunakan, cara menentukan
kriteria ketuntasan belajar dan standar minimalnya.
3.14. Praktek Kerja Lapangan (PKL)
1. Ketentuan tentang praktik kerja lapangan (PKL) sesuai
Permendikbud 50 Tahun 2020 tentang PKL Bagi
Peserta Didik
2. Terdapat Uraian Prosedur pelaksanaan PKL dalam
kondisi normal dan dalam kondisi tertentu.
3. Uraian prosedur dan teknis perencanaan, pelaksanaan,
penilaian, monitoring dan evaluasi disusun dalam
dokumen perencanaan PKL
3.15. Kenaikan Kelas
1. Kriteria dan syarat kenaikan kelas sesuai ketentuan
yang berlaku di satuan pendidikan.
2. Uraian pelaksanaan penilaian hasil belajar siswa
(ulangan tengah semester, ulangan akhir semester,
Ujian Sekolah, ujian Kompetensi, RPL, dsb), sesuai
dengan ketentuan yang diatur dalam Standar
Penilaian Pendidikan.
3. Uraian tentang mekanisme dan prosedur pelaporan
hasil belajar peserta didik
4. Uraian tentang pelaksanaan program remedial dan
pengayaan
3.16. Kelulusan
1. Kriteria Kelulusan menyesuaikan ketentuan yang
berlaku dari Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,
Riset dan Teknologi, Badan Standar Nasional
Pendidikan dan satuan pendidikan.
2. Uraian tentang pelaksanaan Ujian Satuan Pendidikan
3. Target kelulusan yang ingin dicapai oleh satuan
pendidikan
4. Uraian tentang program-program satuan pendidikan
dalam meningkatkan kualitas lulusan.
3.17. Mutasi Peserta Didik
uraian atau ketentuan yang mengatur mekanisme,
prosedur mutasi masuk dan/atau keluar bagi peserta
didik.
BAB IV. KALENDER PENDIDIKAN
Berisi penjelasan dan ketentuan yang mengatur tentang
kegiatan-kegiatan permulaan tahun ajaran, pengaturan
Rebuild by Slamet hariono
 KEBERADAAN
NO KOMPONEN KTSP / INDIKATOR KETERANGAN
ADA TIDAK
waktu pembelajaran efektif, pengaturan waktu libur,
pengaturan waktu penilaian, jadwal kegiatan sekolah
BAB V. SUPERVISI PEMBELAJARAN
1. Uraian tentang rencana pelaksanaan supervisi
Pembelajaran ( jadwal, Instrumen dan pelaksana )
2. Uraian tentang pelaksanaan supervisi pembelajaran
( Prosedur pelaksanaan dan dokumentasi )
3. Uraian tentang pelaporan supervisi pembelajaran
( Prosedur pelaporan dan rencana tindak lanjut )
BAB VI. PENUTUP
Simpulan
Saran dan harapan
BAGIAN AKHIR
SK. Kepala Sekolah tentang Pembetukan Tim
Pengembang Kurikulum
SK Kepala Sekolah tentang Kalender Akademik Sekolah
SK. Kepala Sekolah tentang Pembetukan Tim pelaksana
Supervisi pembelajaran
Rapor mutu tahun terakhir
Instrumen hasil verifikasi dan validasi Pengawas Pembina
SK. Kepala Sekolah tentang Pembetukan Tim penanggung
jawab Sistem Penjaminan Mutu internal ( SPMI )
Dan lain-lain yang relevan (dokumen penunjang)

Keterangan :
1. Semua kekurangan pada dokumen yang divalidasi, harus dicatat/ditulis dalam
kolom Keterangan, sesuai dengan konteks kekurangannya.
2. Catatan Hasil Validasi adalah kesimpulan, karena itu harus diisi.

Catatan Hasil Validasi :

....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................

Nganjuk,………………………..
Mengetahui
Kepala Cabang Dinas Pendidikan Pengawas Pembina/
Wilayah Kabupaten Nganjuk Validator

Drs. EDY SUKARNO, M.MPd. SLAMET HARIONO, S.Pd., M.T.

Rebuild by Slamet hariono
Pembina Tk. I Pembina Tk. I
NIP. 19641012 199802 1 004 NIP. 19700518 199802 1 005

LEMBAR PENETAPAN

Setelah memperhatikan pertimbangan dan masukan dari Komite Sekolah, maka

dengan ini Kurikulum :

Sekolah : ………………………………………………………………….
Kabupaten/Kota : ………………………………………………………………….
Bidang Keahlian : ………………………………………………………………….
Program Keahlian : ………………………………………………………………….
Kompetensi Keahlian : ………………………………………………………………….

ditetapkan untuk diberlakukan pada tahun pelajaran 2021/2022.

Nganjuk,
Menetapkan
Ketua Komite Sekolah, Kepala Sekolah,

_________________________ _________________________
NIP.

Mengesahkan,
a.n Kepala Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Timur
Kepala Bidang Pembinaan Pendidikan Sekolah Menengah Kejuruan

DR. KURNIAWAN HARY P, ST., MM

Pembina Tingkat I
NIP. 19710807 199703 1 005

Rebuild by Slamet hariono