INSTRUMEN VERIVIKASI DOKUMEN KTSP SMK

TAHUN PELAJARAN 2021/2022

PROVINSI SUMATERA BARAT
PETUNJUK PENGISIAN
1. Perhatikan dokumen KTSP yang akan di Verivikasi.
2. Tuliskan identitas sekolah, alamat, nama Kepala Sekolah, nama dan jabatan petugas Verivikasi.
3. Bubuhkan tanda cek (√) bila ada dan tanda silang (x) bila tidak ada pada kolom KET. sesuai keberadaan butir-butir pernyataan.

SEKOLAH : SMK ..............................................................

ALAMAT : .......................................................................
KEPSEK : .......................................................................
KABUPATEN/ KOTA : Kota/Kabupaten….........................................
TANGGAL VERIVIKASI : ........ Juni 2021
PETUGAS VERIVIKASI : .......................................................................
KETERANGAN
YA
KOMPONEN TIDAK
TIDAK CATATAN
LENGKAP ADA
LENGKAP
COVER, memuat :
1 Logo Pemerintah Provinsi Sumatera Barat
2 Judul: Kurikulum SMK .....................................................................
3 Tahun pelajaran 2021/2022
4 Judul Bidang Keahlian (Perdirjend Dikdasmen N0.06/D.D5/KK/2018)
5 Judul Program Keahlian
6 Lambang Program Keahlian (bukan lambang kompetensi keahlian)
7 Nama Dinas Pendidikan Provinsi Sumatera Barat dan Cabang Dinas
8 Alamat sekolah ..........................
HALAMAN IDENTITAS SEKOLAH, memuat :
1 Nama dan alamat lengkap sekolah
2 NSS
3 Nomor Telepon, Fax dan Email Sekolah
4 Bidang Keahlian
5 Program Keahlian
6 Kompetensi Keahlian
7 Nama Kepala Sekolah
8 Nomor Telp/HP dan Email Kepala Sekolah
9 Nama Ketua TPK sekolah
10 Nomor telp/HP dan email Ketua TPK Sekolah
11 Nama Ketua Program Keahlian
12 Nomor telp/HP dan email Ketua Program Keahlian
13 Nilai Akreditasi Terakhir (Nilai angka, Predikat dan tahun akreditasi)
14 Nilai KTSP Tahun lalu (Nilai angka dan Predikat)
HALAMAN VERIFIKASI, memuat :
1 Instrumen verifikasi berisi saran dan catatan Verifikator
2 Rumusan kalimat verifikasi
3 Tempat/Tanggal diverifikasi
4 Tanda tangan pengawas pembina
HALAMAN PENGESAHAN, memuat :
1 Rumusan kalimat pengesahan
Menetapkan Kepala Sekolah, tanda tangan kepala sekolah dan stempel
2
sekolah
Mengetahui Komite sekolah, tanda tangan komite sekolah dan stempel
3
komite
Mengesahkan dan Tempat untuk tanda tangan Kepala Dinas Pendidikan
4
provinsi
KATA PENGANTAR, memuat :
1 Ungkapan rasa syukur kepada Tuhan YME
2 Rasional penyusunan dokumen sesuai peraturan yang relevan

3 Ucapan terima kasih kepada para pihak yang telah membantu tersusunnya
dokumen KTSP

4 Harapan penyempurnaan dokumen KTSP untuk masa yang akan datang

5 Tempat, tanggal, nama, Tanda Tangan Kepala Sekolah disertai stempel

DAFTAR ISI, memuat :

Memiliki kelengkapan daftar isi sesuai dengan sistematika dokumen I
1 KTSP yang dikeluarkan oleh TPK SMK Provinsi Sumatera Barat tahun
2021
Penulisan Judul Bab dan Sub Bab penomoran dan ejaan sesuai dengan
2 kerangka dokumen KTSP yang dikeluarkan oleh TPK SMK Provinsi
Sumatera Barat tahun 2021.

A.  Rasional
 KETERANGAN
1 Kondisi ideal 5 SNP (SKL, ISI, Proses, Penilaian dan
KOMPONEN
Pengelolaan) berdasarkan Permendikbud No. 34 tahun 2018
tentang SNP SMK/MAK
2 Kondisi nyata satuan pendidikan berdasarkan indikator mutu
sesuai dengan 5 SNP (SKL, ISI, Proses, Penilaian,
Pengelolaan) berdasarkan Analisis SWOT
B.  Dasar Hukum
1. Undang-undang No 20 thn 2003 tentang Sisdiknas
Undang-undang No 23 thn 2014 tentang Pemerintah Daerah
2 PP No 19 tahun 2005 tentang SNP dan perubahannya
Peraturan Pemerintah No.19 tahun 2005 tentang SNP dan
3 perubhannya Peraturan Pemerintah No.32 tahun 2013 serta
Peraturan Pemerintan No. 13 tahun 2015.
Peraturan Pemerintah No.41 tahun 2015 tentang Pembangunan
4
Sumber Daya Industri
Peraturan Presiden No.8 tahun 2012 tentang Kerangka
5
Kualifikasi Nasional Indonesia.
Peraturan Presiden No.87 tahun 2017 tentang Penguatan
6
Pendidikan Karakter..
Peraturan Daerah Provinsi Sumatera Barat No.2 tahun 2019
7
tentang penyelenggaraan pendidikan
Permendikbud No.80 tahun 2013 tentang pendidikan menengah
8
universal
Permendikbud No.60 tahun 2014 tentang Praktik Kerja
9
Lapangan
10 Permendikbud No.61 tahun 2014 tentang Penyusunan KTSP
11 Permendikbud No.62 tahun 2014 tentang Ekskul

12 Permendikbud No.63 tahun 2014 tentang Pendidikan Kepram

13 Permendikbud No.64 tahun 2014 tentang Peminatan

14 Permendikbud No.79 tahun 2014 tentang Mulok
Pemendikbud No. 111 thn 2014 ttng penyelenggaraan BK di
15
Sekolah
Permendikbud No. 23 Tahun 2015 tentang Penumbuhan Budi
16
Pekerti
17 Permenaker No.39 tahun 2016 tentang BKK
Permendikbud Nomor 15 Tahun 2018 tentang Beban Kerja
18 Guru, Pengawas, dan Kepala Sekolah

Permendikbud No. 20 Tahun 2018 tentang Penguatan

19 Pendidikan Karakter pada Satuan Pendidikan Formal
Permendikbud No 34 tahun 2018 Tentang Standar Nasional
20 Pendidikan SMK

Permendikbud No.43 Tahun 2019 tentang penyelenggaraan

21 ujian yang diselenggarakan oleh satuan pendidikan dan ujian
nasional
Keputusan Mendiknas No.125/U/2002 tentang Kalender
22
Pendidikan dan Jumlah jam belajara efektif di sekolah
23
SE Mendikbud No.14 tahun 2019 tentang Penyederhanaan RPP
SE Mendikbud No.1 tahun 2021 tentang Peniadaan Ujian
24 Nasional dan Ujian Kesetaraan serta pelaksanaan ujian sekolah
dalam masa darurat penyebaran Covid-19
25 Perdirjend Dikdasmen No.06/D.D5/KK/2018 tentang Spektrum
Pendidikan Menengah Kejuruan

26 Perdirjend Dikdasmen No.07/D.D5/KK/2018 tentang Struktur

Kurikulum PMK.
27 Perdirjend Dikdasmen No.464/D.D5/KK/2018 tentang KI-KD
SMK
Perdirjend Pendidikan Vokasi No.2 tahun 2020 tentang
28 Pelaksanaan Pembelajaran Pendidikan Vokasi dalam masa
Pandemi Covid-19
29 SKB 3 Menteri…
30 Peraturan daerah………..(yang relevan)
C. Tujuan Penyusunan KTSP

Berisi uraian tentang pentingnya dokumen KTSP bagi sekolah

1
(pedoman peraturan yang terkait dengan penyusunan KTSP

2 Pedoman operasional sekolah 1 tahun ke depan

3 Alat kontrol kegiatan akademik dan non akademik sekolah
Sebagai pijakan/dasar untuk penyempurnaan KTSP tahun yang
4
akan datang
D. Prosedur Dokumen KTSPenyusunan
 KETERANGAN

KOMPONEN
Berisi uraian tahapan/proses penyusunan dokumen KTSP mulai
dari evaluasi pelaksanaan thuan sebelumnya, penyusunan draft
KTSP Tahun Pelajaran 2021/2022. Finalisasi dokumen dan
sosialisasi kepada warga sekolah dan stake holder, termasuk
waktu pelaksanaan dan pihak-pihak yang dilibatkan.

BAB II TUJUAN SATUAN PENDIDIKAN

A. Visi Satuan Pendidikan
1 Rumusan Visi memiliki ciri-ciri:
Merupakan pernyataan yang ringkas dan mudah dipahami serta
a
memotivasi

Mengacu pada tujuan pendidikan menengah yaitu untuk

meningkatkan kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, akhlak
b
mulia, serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti
pendidikan lebih lanjut.

c Mengacu tuntutan SKL Satuan Pendidikan

Berorientasi pada potensi, perkembangan, kebutuhan dan
d
kepentingan peserta didik
Berorientasi pada kepentingan daerah, nasional dan
e
internasional
f Berorientasi pada perkembangan IPTEK
Memberikan inspirasi dan tantangan untuk berprestasi secara
g
berkelanjutan

Mendorong semangat dan komitmen warga sekolah untuk

h
meningatkan kualitas proses dan hasil pendidikan

Memiliki indikator pencapaian visi, yang akan diformulasikan menjadi

2
misi
B.  Misi Sekolah
Memiliki ciri::
1. Merupakan upaya pencapaian visi yang jelas dan terukur,
Menggunakan kata kerja, merupakan kegiatan yang akan
2.
dilakukan pada
Menekankan kurun
pada waktulayanan
kualitas tertentupeserta didik dan mutu
3. lulusan yang diharapkan oleh sekolah ( akademik dan non
akademik )
4. Menjadi dasar bagi penetapan tujuan sekolah
5.
Menjadi dasar program pokok satuan pendidikan
C.  Tujuan Sekolah
Memiliki ciri::
Menggambarkan tingkat kualitas yang ingin dicapai dalam
1.
jangka menengah (1 tahunan)
2 Mengacu pada visi, misi dan tujuan pendidikan nasional serta
Menjabarkan pencapaian misi dalam bentuk pernyataan yang
3
terukur.
4 Relevan dengan kebutuhan masyarakat
D. Tujuan Program Keahlian
Memiliki ciri::
Menggambarkan tingkat kualitas yang ingin dicapai dalam
1
jangka pendek( semester atau tahunan)
2 Selaras dengan visi, misi dan tujuan sekolah
3 Menggambarkan deskripsi pemenuhan tuntutan DUDI
4 Berorientasi pada pembentukan karakter
E. Tujuan Kompetensi Keahlian
1 Mengacu pada SKL Kompetensi Keahlian
Menggambarkan pencapaian KI-KD yang ada pada Kompetensi
2
keahlian
3 Selaras dengan tujuan program keahlian
4 Menggambarkan pencapaian karakter moral dan karakter kinerja
BAB III KERANGKA DASAR, STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
A Muatan Kurikulum Nasional
1 Memuat dasar hukum yang mengatur tentang muatan kurikulum
nasional yang digunakan

2
Menggunakan daftar mata pelajaran pada kompetensi keahlian
sesuai ketentuan kurikulum 2013
3 Pengaturan alokasi waktu per mata pelajaran sesuai struktur
kurikulum 2013
B Struktur Kurikulum
Uraian dasar hukum yang mengatur tentang struktur kurikulum
1.
yang digunakan
2 memuat daftar mata pelajaran kelas X, XI, XII
3 Memuat alokasi waktu per mata pelajaran pada kelas X, XI, XII
4 Jumlah jam tatap muka per Minggu pada kelas X, XI, XII
 KETERANGAN
B. Muatan Kurikulum Tingkat Daerah/Muatan Lokal
KOMPONEN
Menguraikan:
Pengintegrasian mulok nilai-nilai Al-Qur'an dan BAM ke dalam
1 semua mata pelajaran pada KD yang relevan kelas X, XI dan XII
(SMK 4 tahun)
Strategi pelaksanaan integrasi nilai-nilai Al-Qur'an dan BAM
2
pada KD mata pelajaran yang relevan
C. Pengembangan Karakter dan Budaya Kerja Industri
Menggambarkan kristalisasi nilai-nilai utama (religius, nasionalisme,
integritas, mandiri, dan gotongroyong) dan Budaya Kerja Industri yang
dilaksanakan sekolah TP 2021/2022 secara rinci, terukur dan realistis
melalui:
Pembelajaran di kelas: pendidikan karakter yang dilakukan
1 melalui proses belajar mengajar setiap mapel (tergambar dalam
RPP mulai analisis SKL, KI dan KD
Kultur sekolah: berfokus pada pembiasaan dan pembentukan
budaya yang merepresentasikan nilai-nilai yang menjadi prioritas
2
lembaga pendidikan. Pembiasaan ini diintegrasikan dengan
Komunitas: Penguatan
jadwal mingguan pendidikan
sekolah (kegatan karakter
ekskul) melalui kolaborasi
3 dan kerjasama antar komunitas dan lembaga pendidikan di luar
sekolah.
D. Pelaksanaan Gerakan Literasi di Sekolah
Uraian tentang gerakan literasi sekolah secara rinci, terukur dan
realistis, yang akan dilaksanakan pada TP 2020/2021 dengan
mempedomani buku panduan gerakan literasi sekolah di SMK yang
meliputi:
Ling kungan fisik sekolah (ketersediaan fasilitas, sarana
1
prasarana literasi)

Lingkungan sosial dan afektif (dukungan partisipasi aktif semua

2
warga sekolah) dalam melaksanakan kegiatan literasi SMK.

Lingkungan Akademik (adanya program literasi yang nyata dan

3
bisa dilaksanakan oleh seluruh warga sekolah)
E.  Pengembangan Diri
Merupakan Layanan BK dan Ekskul berbasis Penguatan Pendidikan
Karakter, menguraikan:
Bentukdan strategi pelaksanaan program layanan konseling
atau layanan akademik/belajar, sosial dan pengembangan karir
1
peserta didik yang disertai mekanisme evaluasi dan pelaporan
kegiatannya, yaitu:
Menguaraikan prosedur Need Assesment berdasarkan tugas
a.
perkembangan
b. Menguaraikan program layanan BK
Menguaraikan evaluasi dan tindak lanjut kegiatan layanan dan
c.
konseling
Jenis dan strategi pelaksanaan program Eksklu wajib dan
2 pilihan, prosedur penyusunan program, strategi pelaksanaan,
evaluasi dan pelaporan kegiatan..
F.  Pengaturan Beban Belajar
Menguarikan:
1 Deskripsi sistem pembelajaran menggunakan sistem paket.
Pengaturan beban belajar TM, PT dan KM dan 1 contohnya
2
pengaturan beban belajar TM, PT dan KM.
G. Ketjuntasan Belajar
Menguaraikan:
1 Dasar hukum yang mengatur tentang SKM di SMK
Daftar skor ketuntasan minimal semua mata pelajaran sesuai
2
ketentuan panduan penilaian 2018.
Daftar rasio nilao pengetahuan dan nilai keterampilan semua
3 mata pelajaran berdasarkan analisis karakteristik mata
pelajaran.
H.  Penilaian Hasil Belajar dan Pengembangan Karakter

Menguaraikan strategi pelaksanaan penilaian dengan menagcu kepada P

1 Penilaian sikap, pengetahuan dan keterampilan yang mencakup:

a. Teknik penilaian
b. Instrumen penilaian
c. Proses pengelolaan nilai sampai masuk ke rapor dengan
pembobotan yang ditetapkan oleh satuan pendidikan
Pelaksanaan program remidial dan pengayaan, termasuk cara
2
pengelolahan nilai remidi menjadi nilai rapor
3 Pengolahan nilai akhir (NA) serta penentuan predikat/kategori
I.  Supervisi Pembelajaran
Menguraikan tentang mekanisme dan proses pelaksanaan supervisi
pembelajaran yang dilakukan oleh Kepala Sekolah/Tim Supervisi
mulai dari penyusunan program, penetapan tim supervisi, teknik
pelaksanaan, sampai pelaporan dan tindak lanjut.
 KETERANGAN
J.  Kenaikan Kelas
KOMPONEN
Menguaraikan:

Kriteria kenaikan kelas sesuai ketentuan panduan penilaian hasil

1 belajar SMK 2018 dan kriteria yang ditetapkan sekolah dengan
mempedomani ketentuan yang berlaku

2
Prosedur penentuan kenaikan kelas melalui rapat dewan guru
Mekanisme dan prosedur pelaporan hasil belajar peserta didik
3 baik akademik maupun karakter (PPK) yang menghasilkan rapor
akademik dan rapor karakter (PPK)
K.  Praktik Kerja Lapangan (PKL)

Menggunakan prosedur pelaksanaan PKL (sistem pelaksanaan

1 misalnya semi blok atau blok, dilaksanakan pada semester
berapa) termasuk menguraikan langkah-langkah kegiatan PKL,
dilaksanakan mulai tahap perencanaan-pelaksanaan dan
pelaporan.
Menguaraikan komptensi Dasar (KD) mata pelajaran kejuruan
2 yang akan dicapai oleh peserta didik selama mengikuti PKL di
DUDI.
Menguraikan teknik penilaian terhadap kompetensi/aspek/KD
3
yang dipelajari selama PKL, dan cara pengolahan nilainya
Menguraikan proses sertifikasi dan penerbitan sertifikat yang
4
diperoleh peserta didi selam PKL.
5. Pengolahan nilai akhir dan predikat/kategori
L. Uji Kompetensi Keahlian (UKK)
Menguarikan strategi pelaksanaan UKK pada kompetensi keahlian
baik yang dilakukan dengan DUDI, asosiasi atau LSP meliputi
1 Mekanisme pelaksanaan
2 Proses pelaksanaan uji kompetensi
3 Penerbitan sertifikat kompetensi
M.  Assesmen Nasional

Menguaraikan tentang bagaiman mekanisme dan proses pelaksanaan

AN yang terdiri dari asesmen kompetensi minimum (AKM, survei
karakter dan survei lingkungan belajar, serta evaluasi dan tindak lanjut

N.  Kelulusan Peserta Didik dari Satuan Pendidikan

Berisi deskripsi tentang kelulusan peserta didik dari satuan pendidikan
yang mencakup:
1 Kriteria kelulusan dari satuan pendidikan
2 Pelaksanaan ujian tingkat satuan pendidikan
Proses: penentuan kelulusan peserta didik dari satuan
3
pendidikan
Target dan program peningkatan kualitas lulusan yang akan
4
dicapai pada tahun pelajaran yang berjalan
O.  Program Teaching Factory (TEFA)/Business Centre (BC)
Menguaraikan rancangan dan strategi pelaksanaan
1 Teaching Factory/Business Centre
Struktur organisasi pelaksanaan TEFA dengan SK Kepala
a.
Sekolah
Ruang lingkup kegiatan yang dikelola TEFA serta uraian tentang
b.
strategi memasarkan produk yang dihasilkan
Analisis sinkronisasi KD-KD mata pelajaran C3 dngan 1 (satu)
c.
produk/jasa yang ada di TEFA.
Program pembelajaran sistem Blok kejuruan yang dilaksanakan
d.
di TEFA
O.  Bursa Kerja Khusus (BKK
Bursa Kerja Khusus (BKK
Struktur organisasi pelaksanaan BKK berdasrkan SK Kepala
a.
Sekolah
b. Ruang lingkup kegiatan yang dikelola BKK
c. Program kerjasama dengan Disnaker dan DUDI
Kegiatan yang dilakukan BKK secara online untuk memasarkan
d.
dan penelusuran tamatan (trace study)
BAB IV KALENDER PENDIDIKAN SATUAN PENDIDIKAN
A. Permulaan Awal Tahun Pelajaran
Menetapkan awal tahun pelajaran baru yang mngacu kepada kalender
pendidikan Provinsi dan menguraikan kegiatan sekolah di awal tahun
pelajaran
B. Pengaturan Waktu Belajar Efektif
Menetapkan jumlah minggu, hari, jam efektif untuk pembelajaran per
bulan/semester untuk semua tingkat.
C. Pengaturan Waktu Libur
 KETERANGAN
Menetapkan hari libur jeda tengah semester, libur antar semester, libur
KOMPONEN
akhir tahun pelajaran, libur nasional. Libur keagamaan dan hari-hari
libur khusus.
D. Penjabaran Matrik Kalender Pendidikan Sekolah

Melampirkan kalender pendidikan sekolah dengan mengacu pada

kalender pendidikan yang dikeluarkan oleh Disdik Prov. Sumbar yang
menggambarkan secara lengkap aktivitas sekolah untuk 1 tahun
pelajaran, dilengkapi dengan penjabarannya
LAMPIRAN
1 Photo copy hasil Rekomendasi KTSP tahun lalu
SK TIM Pengembang Kurikulum (TPK) Sekolah yang dilengkapi
2
dengan uraian tugas dan rencana kerja (action plan)
Foto copy SK TPMPS Sekolah yang dilengkapi dengan uraian
3
tugas dan rencana kerja (action plan)
SK Tim Pelaksana Supervisi Guru dan Penilaian Kinerja GTK
4 yang dilengkapi dengan uraian tugas dan rencana kerja (action
plan)
Contoh 1 analisis sinkronisasi KD-KD mata pelajaran C3
5 dengan SKKNI/Jabatan di DUDI yang relevan untuk kelas XI,
XII.
Contoh 1 RPP mata pelajaran yang mengintegrasikan MULOK
6
(nilai-nilai Al-Qur'an dan BAM)
Contoh 1 RPP TEFA yang pembelajarannya dilaksanakan
7
dengan sistem blok di TEFA
Rencana Aksi PPK di sekolah dengan melampirkan program,
8 daftar kegiatan PPK yang akan dilaksanakan di sekolah pada
tahun pelajaran 2021/2022.
Rencana aksi Literasi di sekolah dengan melampirkan
9 program/daftar kegiatan literasi yang akan dilakukan di sekolah
pada tahun pelajaran 2021/2022.
Rencana aksi penerapan budaya kerja industri dengan
10 melampirkan program dan kegiatan nyata penerapan budaya
kerja industri di sekolah pada tahun pelajaran 2021/2022.
Rencana aksi sekolah bebas perundungan dengan melampirkan
11 program dan kegiatan nyata sekolah bebas dari perundungan di
sekolah pada tahun pelajaran 2021/2022.
Peraturan tata tertib peserta didik beserta sanksi bagi yang
12 melanggar yang diberlakukan di sekolah pada tahun pelajaran
2021/2022.
Peraturan akademik dan non akademik yang diberlakukan untuk
13
tahun pelajaran 2021/2022
Program Masa Pengenalan Lingkungan Sekolah (MPLS) yang
14 mencantumkan program Bridging Course (tidak hanya berupa
jadwal MPLS)
DOKUMEN II SILABUS
1 kelengkapan silabus untuk setiap mata pelajaran
2 menulis Identitas mata pelajaran
3 Identitas sekolah meliputi nama satuan pendidikan , kelas dan TP
4 Memiliki KI/KD *
Mengembangkan Indikator Pencapaian Kompetensi untuk Ke 4 KD ( PABP dan PKN)
5
dan KD3 dan KD4 untuk mapel lainnya
6 Memiliki materi Pokok yang singkron dengan IPK
7 Menggambarkan tahapan dari strategi/pendekatan dengan Model pembelajaran yang
8 dipilih
Menggambarkan bentuk/teknik penilaian sikap, pemngetahuan dan ketrampilan
sesuai tuntutan Alokasi
9 Mencantumkan KD Waktu
10 menuliskan sumber belajar, dapat berupa buku, media cetak dan elektronik, alam
sekitar dan sumber belajar lain yang relevan
DOKUMEN III RPP
1 Kelengkapan RPP untuk setiap mata pelajaran
2 RPP memiliki identitas
3 Tujuan Pembelajaran
a. Memiliki komponen Audience
b. Memiliki komponen Behaviour
c. Memiliki komponen condition

d. Memiliki komponen Degree (Nilai-nilai PPK)

4 Kegiatan Pembelajaran
a. Penilaian hasil belajar : Sikap, Pengetahuan dan Ketrampilan
yang memuat ; a).teknik, b) bentuk instrumen, c) Pedoman
5 penskoran
b. Program Remedial dan pengayaan
Lampiran RPP: Instrumen penilaian, rubrik penilaian, dan materi ajar
6

..................................................................., Juni 2021

 KETERANGAN

KOMPONEN Petugas Verifikasi

.....................................................................
NIP.
 LEMBAR DISPOSISI PEMBINAAN KTSP

SEKOLAH : SMK ..............................................................

Alamat : .......................................................................
Kepsek : .......................................................................
Kabupaten/kota : Kota/Kabupaten….........................................
NO DOKUMEN BAB KOMPONEN SARAN PERBAIKAN

10

11

12

13

14

15

16

17
 18

19

20

21

Keterangan :
1. Lembar I (pertama) untuk sekolah
2. Lembar II (kedua) untuk arsip TPK/ Seksi Kurikulum Dinas Pendidikan Prov Sumbar
3. Nilai yang diperoleh :
ANGKA KUALITAS KETERANGAN RENTANG NILAI :
91 s/d 100 AMAT BAIK (A)
81 - 90 BAIK (B)
### #NAME?
71 - 80 CUKUP (C)
0 s/d 70 KURANG (K)
4. Rekomendasi Validator :
a. Ditanda tangani oleh Kepala Dinas Pendidikan Provinsi Sumatera Barat
b. DIKEMBALIKAN ke sekolah untuk diperbaiki
#NAME?
#NAME?

#NAME?
#NAME?
 PEMERINTAH PROVINSI SUMATERA BARAT
DINAS PENDIDIKAN
Jl.Jenderal Sudirman No. 52 Padang Telepon (0751) 20152 - 31513333

REKOMENDASI
Nomor : 004/ /TPK-2020

Untuk : Kepala : SMK ..............................................................

Dari : Tim Pengembang Kurikulum Dinas Pendidikan Provinsi Sumatera

Barat

Perihal : Dokumen KTSP yang direkomendasikan TIM TPK Provinsi

Sumatera Barat

Isi : 1. Dokumen KTSP Tahun Pelajaran 2020/2021 tersebut untuk

#NAME?

2. Dokumen yang diajukan dapat dipergunakan sebagai

Pedoman Penyelenggaraan kegiatan akademik sekolah,
setelah diperbaiki sesuai catatan dari Validator / Tim
Pengembang Kurikulum SMA Provinsi.

Padang, Juli 2020

Mengetahui,
Kepala Dinas Pendidikan Tim Pengembang Kurikulum Provinsi
Provinsi Sumatera Barat Ketua,

Adib Alfikri, SE,M.Si Irman, S.Pd, M.M

Pembina Tk. I Pembina Tk. I
NIP : 19730413 199703 1 001 NIP : 196505081987031007