KONEKSI ANTAR MATERI MODUL 3.2.a.

PEMIMPIN PEMBELAJARAN
DALAM PENGELOLAAN ASET DAN SUMBER
DAYA

Oleh : Baniah,s.pd AUD

TKN Pembina Sungai Raya

Merdeka belajar
: Tujuan pembelajaran kusus
1. CGP Mampu menghubungkan pembelajaran modul 3.2
ini dengan modul modul sebelumnya

2. CGP Mampu membuat rencana format peruabahan secara

rinci dengan mengunakan format BAGJA
.
 Sekolah sebagai ekosistem pendidikan

Merupakan sebuah bentuk interaksi antara faktor

BIOTIK (unsur yang hidup) dengan faktor ABIOTIK
(unsur tak hidup)

BIOTIK Menciptakan
Hubungan
yang selaras
ABIOTIK
 Sumber daya
# Buatlah kesimpulan ttg apa yang dimaksud dengan
pemimpin pembelajaran dalam pengelolaan sumber
daya dan bagaimana anda mengimplementasikanya di
dalam kelas ,sekolah dan lingkungan sekitarnya.

Membantu proses pembelajaran menjadi

berkwalitas…
Sekolah merupakan bentuk interaksi dari faktor biotik dan abiotik
Kedua unsur tersebut saling berhubungan dan bersinergi, sekolah guru,
peserta didik, orang tua dan lingkungan.
Seorang pemimpin haruslah dapat membangun ekosistem yang dapat
merangsang kreatifitas untuk menunjang keberhasilan tujuan
pembelajaran. Dengan kata lain seorang pemimpin harus dapat
memberdayakan sumber dan aset kekuatan yang ada disekolah dan
lingkungan sekitarnya
 SUMBER DAYA

# Jelaskan dan berikan contoh bagaimana hubunganya

pengelolaan sumber daya akan membantu proses
pembelajaran murid menjadi lebih berkwalitas.

01 Sumber daya atau aset yang dimiliki merupakan kunci dari usaha perbaikan
kehidupan. Aada 7 aset utama dalam sekolah atau komunitas yang menjadi modal
yaitu ; Modal Manusia, Modal sosial, modal fisik, modal lingkungan alam, modal
sosial, modal politik serta modal agama dan budaya. Dalam pengembangan
sekolah 7 aset ini di gunakan untuk pengembangan pembelajaran dan
pengembangan minat bakat peserta didik dalam berbagai kegiatan sekolah untuk
mewujudkan merdeka belajar.
Aset dan sumbar daya juga dapat di gunakan dan di kelola dalam berbagai bentuk
kegiatan untuk mencapai tujuan visi dan misis sekolah.
 Sumber daya
# Berikan beberapa contoh bagaimana materi ini juga
berhubungan dengan materi lain yang anda dapatkan
sebelumnya selama mengikuti proses guru penggerak.

Filosofi KI HAJAR DEWANTARA yaitu menyesuikan dengan

kodratnya agar dapat mencapai kebahagiaan dalam proses
pembelajarannya, yaitu berpihak pada murid (menghamba),
mandiri, kreatif, inovatif, reflektif dan kolaboratif. Yang paling
utama adalah adanya nilai nilai positif yang harus dimiliki
seorang guru sebagai pemimpin pembelajaran dan
berdiferensiasi.
Mampu mengelola stress dan dalam pemanfaatan sumber
daya dengan kesadaran penuh, menemukan solusi,
merumuskan kebijakan yang berpihak pada murid demi
terwujudnya merdeka belajar
 Sumber Daya

“Ceritakan pula hubungan antara sebelum dan sesudah anda mengikuti

pelatihan terkait modul ini, serta pemikiran apa yang sudah berubah di
diri anda setelah anda mengikuti oroses pembelajaran di modul ini

Sebelum belajar pada modul ini saya berpendapat bahwa membuat

program adalah berdasarkan dari hasil evaluasi kekurangan dan
tingkat ketidakberhasilan dan kekurangan, namun dengan
mengutamakan asset kekuatan adalah hal penting dalam keberhasilan
suatu program dan itu saya ketahui setalah mempelajari modul ini.
Terdapat perubahan diri terhadap cara pandang saya dalam
merencanakan program yang lebih focus pada asset kekuatan yang
dimiliki. Saya berusaha untuk menganalisis dan mengorganisir seluruh
sumber daya yang ada disekolah dan sekitar nya dan berkolaborasi
dalam komunitas praktisi sehingga mampu menghasilkan program yang
berdasarkan kekuatan asset yang ada.
Wants vs. needs

Komunikasikan hasil kesimpulan

anda

Sebagai pemimpin dalam pengelolaan aset dan sumber daya yang ada di
sekolah saya akan berusaha dan harus mampu tentunya menjadi guru yang
dapat memfasilitasi anak murid dan menuntun untuk dapat memaksimalkan
potensi dan kerativitas yang mereka miliki dengan memperdayakan seluruh
aset dan kekuatan yang dimiliki sekolah dan lingkungan sekitar. Dapat
menciptakan ekosistem pembelajaran yang mengacu pada profil pelajar
pancasila dan gembira tentunya, demi kemajuan anak murid, dan sekolah pada
umumnya.
 Rancangan perubahan
BAGJA

Prakarsa perubahan Pemberdayaan asset dan kekuatan dalam program sekolah

Tahapan Pertanyaan Tindakan yang perlu di lakukan untuk

mendapatkan jawaban

B-UATPERTANYAAN (devine) 1. Bagaimana mengunakan 1. Memetakan asset dan kekuatan

1. Membuat pertanyaan utama
bagaimana arah investigasi dari asset
kekuatan/potensi /dan peluang yang ada
2. Menyusun dan membentuk tim dalam
komunitas praktiisi
dan mengoptimalkan asset
dan kekuatan dalam
program ektrakurikuler di 2.
sekoalah
2. Bagaimana
mengsosialisasikan program
yang akan di lakukan baik 3.
kepada komunitas maupun
peserta didik.
3. Bagaimana
mengimplementasikan
program dalam kegiatan
ekdtrakurikuler yang
berdasarkan kebutuhan
murid
sekolah berdasarkan karakteristik
dan kebutuhan peserta didik.
Bersama sama dengan pihak
sekolah dan tim pengelola
program dalam kegiatan
ekstrakurikuler.
Memebrdayakan komunitas, baik
guru, orang tua dan lingkunagan
guna pelaksanaan aksi nyata
program kegiatan ekstrakurikuler.
 Rancangan perubahan
B-A-G-J-A
Prakarsa perubahan Pemberdayaan asset dan kekuatan dalam program sekolah
Tahapan Pertanyaan
A-MBIL PELAJARAN (discover) 1. Bagaimana mengunakan
1. Menyusun rencana lanjutan utk asset yang adadengan
optimal.
mengali kekuatan/ potensi/ peluang
2. Apakah kegiatan
dengan investigasi. pembelajaran yang berpihak
2. Menentukan cara bagaimana kita pd murid sudah di
dapat mengali fakta dan memperoleh laksanakan.
data, melakukan diskusi dan surve pada 3. Adakah ada dukungan dan
kelompok kecil dan besar. kolaborasi dengan
komunitas praktisi dalam
menentukan program
berdasrkan asset dan
kekuatan
Tindakan yang perlu di lakukan untuk
mendapatkan jawaban
1. Melakukan evalusi diri dan
observasi dan sekolah dan
analisis hasil program yang di
lakukan
2. Melakukan surve tingkat
keberhasilan dan melakukan studi
informasi dengan pihak
pendukung program.
3. Melakukan pemetaan hasil dari
asset asset program
pembellajaran
 Rancangan perubahan
B-A-G-J-A
Prakarsa perubahan Pemberdayaan asset dan kekuatan dalam program sekolah

Tahapan Pertanyaan Tindakan yang perlu di lakukan untuk

mendapatkan jawaban

G-ALI MIMPI (DREAM) Jika program kegiatan 1. Melakukan koordinasi dengan

1. Menyusun deskripsi dengan rinci
bilamana rencana dan inisiatif
terwujud.
2. Mengalokasikan psoses dan
kesempatan dengan aneka ragam
kebutuhan ( kapan, dimana, dan siapa
saja yang terlibat)
ektrakurikuler dalam
program pembelajaran
dengan pemberdayaan
asset bisa terwujud ? 2.
3.
berbagai pihak yang terkait
langsung dengan program
pembelajaran pada kegiatan
ekstrakurikuler.
Komitmen untk melakukan
kegiatan secara rutin.
Mengoptimalisasi kegiatan ,
dengan tujuan ketercapaian
keberhasilan program.
 Rancangan perubahan
B-A-G-J-A
Prakarsa perubahan Pemberdayaan asset dan kekuatan dalam program sekolah

Tahapan Pertanyaan Tindakan yang perlu di lakukan untuk

mendapatkan jawaban

J-ABARKAN RENCANA (desing) 1. Bagaimana langkah-langkah 1. Menyususn jadwal kegiatan yang

1. Mengidentifikas tindakan nyata
(konkrit) untuk menjalankan rencana
dengan langkah-langkah sederhana
untuk berani malakukan terobosan
dan perubahan.
2. Menyusun srti dari keberhasilan
ketercapaian kegiatan pembelajaran.
untuk memperdayakan asset dan
kekuatan dalam kegiatan program
yang disusun.
2. Bagaimana indicator dan
tingkat keberhasilan yang dicapai
dalam pelaksaan sumber daya
dan ast sekolah dalam kegiatan
ekstrakurikuler.
akan di laksanakan ,
berkoordinasi dengan komunitas
praktisi.
2. Menyusun dan menetukan
indicator keberhasilan program
kegiatan.
 Rancangan perubahan
B-A-G-J-A
Prakarsa perubahan Pemberdayaan asset dan kekuatan dalam program sekolah

Tahapan Pertanyaan Tindakan yang perlu di lakukan untuk

mendapatkan jawaban

A-TUR EKSEKUSI (deliver)
1. Menentukan dan menunjuk siapa
yang berperan dalam pelaksanaan
program kususnya dalam
pengambilan keputusan.
2. Mendesair alur dan jalur komunikasi
dalam pengelolaan program, SOP yang
telah sesui dan benar
1. Bagaimana dan siapa peran 1. Memetakan sumberdaya manusia
pihak pihak yang terlibat dan melakukan pembgian tugas
dalam kegiatan program. sesui dengan kebutuhan program.
2. Bagaimana memonitoring 2. Menyusun dan membuar table
dan mengevalusi serta surve untuk guru dan peserta
refleksi yang akan didik.
dilakukan?
3. Analisis program yang dilakukan
dalam bidang pengembangan.
 CGP ANGKATAN 4 Kab. Kubu Raya

TERIMAKASIH

Salam guru Penggerak