Koneksi Antar Materi

Modul 3.3

Pegelolaan Program yang

Berdampak Pada Murid
Sri Novia Rahmi, S.Pd.

CGP Angkatan 8 Kab.Tanah Datar

 Tujuan
Pembelajaran
CGP dapat membuat koneksi antar materi yang
telah dipelajari pada modu-modul sebelumhya
untuk membuat sintesa pemahan tentang
program sekolah yang berdampak pada murid
 1. Bagaimana Perasaan Anda
Setelah Mempelajari Modul Ini?
Saya merasa senang dalam mempelajari modul
ini, karena semakin menambah ilmu dan
pengalaman tentang menyusun program-
program yang bermanfaat untuk murid.
semakin tahu dan sadar bahwa tugas guru
adalah membimbing dan menuntun murid agar
mereka mampu memimpin proses belajarnya
sendiri sehingga kegiatan pembelajaran dapat
berjalan dengan baik. Semakin percaya diri untuk
melakukan kegiatan pembelajaran yang
berpusat pada murid untuk menguatkan
kepemimpinan murid (student agency) terutama
mengaitkan penguatan Profil Pelajar Pancasila.
 2. Apa intisari yang Anda
dapatkan dari Modul ini?
Pentingnya kepemimpinan murid (student
agency) dalam mewujudkan Profil Pelajar
Pancasila.Murid menjadi pemimpin dalam proses
pembelajaran sebenarnya memiliki suara
(voice), pilihan (choice), dan kepemilikan
(ownership). Lewat suara, pilihan, dan
kepemilikan inilah murid kemudian
mengembangkan kapasitas dirinya menjadi
seorang pemilik bagi proses belajarnya sendiri.
Tugas guru menyediakan lingkungan yang
menumbuhkan budaya di mana murid memiliki
suara, pilihan, dan kepemilikan dalam apa yang
mereka pikirkan, niat yang mereka tetapkan,
bagaimana mereka melaksanakan niat mereka,
dan bagaimana mereka merefleksikan tindakan
mereka.
 Pengelolaan program sekolah
harus berdampak pada murid
dengan terlebih dahulu
3. Apa melakukan langkah-langkah
keterkaitan yang berupa merancang dan
dapat Anda lihat mengelola program sekolah
secara cermat dan tepat.
antara Modul ini Modul 3.3 ini dengan modul-
dengan modul- modul lain saling mendukung
dan melengkapi dalam
modul rangka menciptakan
sebelumnya? pembelajaran yang berpihak
pada murid.
Keterkaitan Modul 3.3
Keterkaitan Keterkaitan
dengan Modul 1.1 dengan Modul 1.2
Filosofi Kihadjar Nilai dan Peran Guru
Dewantara Penggerak
Guru mempunyai peran Nilai dan peran guru
yang strategis dalam penggerak tidak
menuntun segala terlepas dari cita-cita
kodrat yang ada pada mulia untuk
murid, dan dalam mewujudkan profil
penyusunan program pelajar pancasila dalam
yang berdampak pada merdeka belajar. Dalam
murid hendaknya hal ini guru berperan
melibatkan murid sebagai pemimpin dan
dengan pengelola program
memperhatikan potensi sekolah yang berpihak
sesuai dengan kodrat pada murid.
murid
Keterkaitan Modul 3.3
Keterkaitan Keterkaitan
dengan Modul 1.3 dengan Modul 1.4
Visi Guru Penggerak Budaya Positif
Seorang guru harus Guru hendaknya dapat
memiliki visi yang dapat mengoptimalkan
membawa perubahan. sumber daya
Dapat dilakukan dengan lingkungan yang positif
pendekatan manajemen dan mengembangkan
perubahan/ inquiry budaya positif agar
apresiatif (IA) model BAGJA. siswa dapat tumbuh
Guru terlebih dahulu harus sesuai kodrat alam dan
memetakan aset sumber kodrat zaman dan
daya sekolah yang bisa mendukung program
dikembangkan untuk yang berpihak pada
merancang program murid.
sekolah yang berdampak
pada murid.
Keterkaitan Modul 3.3
Keterkaitan Keterkaitan
dengan Modul 2.1 dengan Modul 2.2
Pembelajaran Pembelajaran Sosial dan
berdiferensiasi yang Emosional
dikembangkan guru Guru dilatih dan diasah
bertujuan untuk memenuhi untuk mampu
kebutuhan belajar murid mengembangkan
yang berbeda, kompetensi sosial pada diri
memberikan layanan murid. Teknik kesadaran diri
pembelajaran yang (mindfulness) menjadi
berpihak pada murid. Hal strategi pengembangan
ini dapat dilakukan dengan lima kompetensi sosial
terlebih dahulu melakukan emosional yang didasarkan
pemetaan pada program yang
kebutuhan,minat dan gaya berpihak pada murid dan
belajar murid. Untuk mewujudkan merdeka
mengetahui aset/ belajar dan budaya positif
kekuatan yang dimiliki di sekolah.
murid.
Keterkaitan Modul 3.3
Keterkaitan Keterkaitan
dengan Modul 2.3 dengan Modul 3.1
Coaching untuk Supervisi Pengambilan Keputusan
Akademik Berdasarkan nilai-nilai
Teknik coaching juga kebajikan seorang
dapat diterapkan untuk pemimpin.
menuntun dan menggali Guru sebagai seorang
potensi yang dimiliki anak. pemimpin pembelajaran
Pada materi modul 3.3 dapat mengambil
teknik coaching digunakan keputusan secara bijak,
sebagai strategi yaitu keputusan yang
pengembangan potensi berpihak pada murid.
murid, mengembangkan Dasar, prinsip, paradigma
kepemimpinan dan atau nilai dalam
sumber daya murid,untuk pengambilan keputusan
mencapao tujuan harus konsisten, terutama
pendidikan,kebahagiaan, berkaitan dengan dilema
dan keselamatan yang etika atau bujukan moral.
setinggi-tingginya.
Keterkaitan Modul 3.3
Keterkaitan
dengan Modul 3.2
Pemimpin dalam Pengelolaan Program yang
Pengelolaan Sumber Daya
Sebagai pemimpin dalam
pembelajaran guru harus
dapat memetakan dan
mngidentifikasi aset-aset dimiiki sekolah. Yaitu modal
yang ada di sekolah baik
aset fisik maupun nonfisik
agar bisa mengoptimalkan
segala potensi yang dimiiki
sekolah, dengan
menggunakan paradigma
berpikir positif,sehingga
pengelolaan program
yang berdampak pada
murid dapat terencana
dengan baik.
Keterkaitan
dengan Modul 3.3
Berdampak pada Murid.
Pengembangan sekolah
dengan memanfaatkan 7
aset atau modal yang
manusia, modal sosial,
modal fisik, modal
lingkungan/ alam,modal
finansial, modal politik,
modal agama dan modal
budaya. Semua dapat
dioptimalkan
pengelolaannya untuk
meningkatkat
pembelajaran di sekolah.
 Program yang berdampak
positif bagi murid, merupakan
4. Jelaskan perspektif program sekolah yang dibuat
program yang berdampak berdasarkan hasil analisis
positif pada murid dan kebutuhan murid sasarannya
bagaimana program atau adalah untuk pengebangan
kegiatan sekolah harus potensi murid seutuhnya.
direncanakan,
dilaksanakan, dan Program yang dibuat
dievaluasi agar program berdasarkan minat dan
dapat berdampak positif harapan murid dan untuk
pada murid? memfasilitasi perkembangan
potensi yang ada pada murid.
 Program harus direncanakan
secara matang berdasarkan
kebutuhan murid dengan
4. Jelaskan perspektif berupaya mewujudkan
program yang berdampak karakteristik lingkungan yang
positif pada murid dan menumbuh kembangkan
bagaimana program atau kepemimpinan murid, dengan
kegiatan sekolah harus memanfaatkan aset atau
direncanakan, kekuatan yang ada melalui
dilaksanakan, dan berbagai prakarsa perubahan
dievaluasi agar program dengan tahapan BAGJA,
dapat berdampak positif
pada murid? dengan melibatkan suara,
pilihan,dan kepemilikan murid.
Dan harus mampu
memberdayakan murid
menjadi pemimpin dalam
proses belajarnya.
Terima
Kasih
Assalammualaikum,wr,wb.