Manajemen Kurikulum dan

Penilaian Pendidikan
Menengah dan Tinggi SMAN
KERTASARI

Janaenah Nim. 4038104200089

 Sasaran Penerapan Kurikulum Secara Nasional

Mengembangkan kurikulum nasional sebagai acuan minimal di semua

1 sekolah di Indonesia yang terintegrasi di dalam kurikulum setiap sekolah
KOMPETENSI
Memberikan ruang bagi pengembangan ragam kurikulum daerah berbasis
PENILAIAN
MATERI 2 keunggulan lokal

PENDAMPINGAN
PEMBELAJARAN Meningkatkan kapasitas sekolah (termasuk guru) dalam menerapkan
PENILAIAN
MONEV 3 kurikulum nasional dalam tahap selanjutnya secara mandiri
mengembangkan kurikulum sekolah sesuai konteks kebutuhannya

Mendorong pengayaan materi dan alat ajar pendukung kurikulum yang

4 bermutu dan beragam

Menumbuhkan Siswa sebagai warganegara Indonesia serta bagian dari

5 masyarakat dunia yang berkarakter dan bertaqwa melalui kurikulum
nasional yang utuh
 Pemanfaatan dan Hasil Perbaikan Dokumen Kurikulum 2013

Permasalahan
 Ketidakselarasan antara KI-KD dengan silabus, pedoman mata pelajaran, dan buku.
 Kompleksitas pembelajaran dan penilaian pada Sikap Spiritual dan Sikap Sosial.
KOMPETENSI
 Pembatasan kemampuan siswa melalui pemenggalan sebaran taksonomi antar jenjang.
PENILAIAN
MATERI

PENDAMPINGAN
PEMBELAJARAN

PENILAIAN
MONEV

Hasil Perbaikan
 Penyelarasan antara KI-KD dengan silabus, dan buku.
 Penataan Kompetensi Sikap Spiritual dan Sikap Sosial pada mata pelajaran selain Pendidikan Agama-
Budi Pekerti dan Mata Pelajaran PPKn, pembelajaran dan penilaian hasil belajar
 Penataan kompetensi yang tidak dibatasi oleh pemenggalan taksonomi berdasarkan jenjang
pendidikan.
 Perbaikan kurikulum berdasarkan pada prinsip; mudah dipelajari, mudah diajarkan, terukur, dan
bermakna untuk dipeljari.
 Perbaikan Buku

 Konsekuensi perubahan Kurikulum 2013 adalah perubahan urutan

penyajian materi dalam buku.
KOMPETENSI
 Buku lama tetap dapat dipergunakan sebagai sumber belajar
PENILAIAN
MATERI
dengan melakukan penyesuaian urutan penyajian materi
PENDAMPINGAN
PEMBELAJARAN pembelajaran.
PENILAIAN
MONEV  Peningkatan aspek akuntabilitas dan responsibilitas diupayakan
melalui pencantuman nama, alamat kontak, dan akun fb dari
penerbit, penulis, konsultan, reviewer, penilai, editor serta
ilustrator buku sesuai permendikbud
 TINGKATAN TAKSONOMI BERPIKIR (ANDERSON, 2001)

KOMPETENSI

PENILAIAN
MATERI

PENDAMPINGAN
PEMBELAJARAN

PENILAIAN
MONEV
 Substansi Perbaikan Dokumen Kurikulum 2013

Kerangka Penyusunan KD Lama

Mencipta

Mengevaluasi

Menganalisis
SMA/SMK
Menerapkan
SMP
Memahami

Mengingat SD
Dimensi Proses
Berpikir

ti f
al ni
ua
l
ua
l
d ur og
kt t se k
Fa ns
ep o eta
Pr M
Ko

SMA/SMK
Keluasan &
Kedalaman
SMP
Faktual
SD Konseptual
Kerangka Penyusunan KD Revisi Pro
Prosedural
Metakognitif
 Kurikulum yang diperbaiki adalah Kurikulum 2013.
 Nama kurikulum nasional yang digunakan tetap Kurikulum 2013.
 Sekolah Rintisan yang Mengimplementasikan Kurikulum 2013

Tahun Pelajaran 2015/2016 Tahun pelajaran 2016/2017

No Sekolah Jumlah
Usulan
Rintisan Mandiri Jumlah Kuota %
Masuk
1 SD 2.255 6.934 9.189 27.845 27.480 99 36.669
2 SMP 1.421 2.578 3.999 5.320 5.320 100 9.000
3 SMA 1.163 1.088 2.251 2.049 2049 100 4.300
4 SMK 1.000 499 1.499 1.606 1606 100 3.105
5 PKLK 1.998 - 1.998 1.998 1.998 100 1.998
Jumlah 7.837 11.099 18.936 38.818 38.453 99 55.072
Kriteria Sekolah Pelaksana K13 Tahun Pelajaran 2016/2017
1. Akreditasi A, minimal B bagi kabupaten/kota tidak memiliki berakreditasi A
2. Tersedia guru untuk semua kelas/mata pelajaran
3. Jumlah ruang kelas sesuai dengan jumlah rombongan belajar
4. Representasi wilayah pada kabupaten/kota
 Skema Persiapan Sekolah
Kapasitas
1 Kesiapan sekolah didorong secara kontinu lewat berbagai metode
komprehensif dengan skema persiapan sekolah yang lengkap sekolah
Definisi

contoh: Rujukan Menerapkan √

Berbagai bentuk assesmen kesiapan sekolah (termasuk guru) serta tingkat Mengembangkan √
2 kapasitas sekolah dalam penerapan kurikulum nasional, yang terintegrasi
dengan bentuk assesmen lain yang sudah ada Siap Menerapkan √
Mengembangkan X
Pelibatan sekolah Rujukan untuk ikut mendampingi sekolah lainnya dalam Belum siap Menerapkan X
PENDAMINGAN
3 rangka percepatan peningkatan kesiapan sekolah Mengembangkan X

PENILAIAN
MONEV
Tahap Tahun Ajaran Sekolah yang Target
Implementasi: Disiapkan
* Kriteria Sekolah
2015/2016 6% 16.991 Sekolah Rintisan (Eks-sekolah sasaran
Rintisan dan proses dan mandiri K13 + 26 sekolah lulus verifikasi)
Monev dikoordinasikan
lebih lanjut oleh unit 2016/2017 19% Sekolah lainnya*
terkait
2017/2018 35% Sekolah lainnya*
2018/2019 40% Seluruh sekolah sudah implementasi

Catatan:
1.Di luar skema ini, peningkatan kapasitas kepala sekolah/guru secara umum akan sejalan dengan fokus mendorong kesiapan sekolah untuk menerapkan
Kurikulum Nasional serta pengembangan berkelanjutan.
2.Indikator keberhasilan skema persiapan ini adalah 90% sekolah yang didampingi siap menerapkan kurikulum nasional.
 Pengembangan Kompetensi pada Kurikulum

Standar Standar Isi

Kompetensi Standar Proses
Lulusan Standar Penilaian

SMA • Berjenjang (Stages)

• Sikap • Berurut
(Sequences)
SMK Spiritual • Keluasan dan
MONEV
Kedalaman (Scope)
• Sikap Sosial • Memperhatikan
pertumbuhan dan
• Pengetahuan perkembangan
peserta didik
• Keterampilan
 Kompetensi Sekolah Menengah Atas

KEBIJAKAN K-13
PENGANTAR

PENILAIAN
MATERI

PENDAMPINGAN
PEMBELAJARAN

PENILAIAN
MONEV

Implementasi dimensi Sikap, Pengetahuan, dan Keterampilan; memperhatikan pertumbuhan dan

perkembangan anak sesuai dengan jenjang pendidikan.
 Kompetensi Sekolah Menengah Kejuruan

KEBIJAKAN K-13
PENGANTAR

PENILAIAN
MATERI

PENDAMPINGAN
PEMBELAJARAN

PENILAIAN
MONEV

Implementasi dimensi Sikap, Pengetahuan, dan Keterampilan; memperhatikan pertumbuhan dan

perkembangan anak sesuai dengan jenjang pendidikan.
 Materi/Mata Pelajaran SMA

Kelas X-XII Kelas X-XII (Peminatan)

Kelompok A Kelompok C
-Matematika dan Ilmu Alam:
Pendidikan Agama dan Budi Pekerti
 Matematika
PPKn  Biologi
Bahasa Indonesia  Fisika
Sejarah Indonesia  Kimia
Matematika -Ilmu-ilmu Sosial
Bahasa Inggris Geografi
Sejarah
Kelompok B Ekonomi
Seni dan Budaya Sosiologi
PJOK -Bahasa dan Budaya
Prakarya Bahasa dan Sastra Indonesia
Bahasa dan Sastra Inggris
Bahasa dan Sastra Asing Lainnya
Antropologi
 Materi/Mata Pelajaran SMK

KEBIJAKAN K-13
PENGANTAR Kelas X-XII Bidang Keahlian (C1)
KOMPETENSI
Kelompok A  Bidang Keahlian Teknologi dan Rekayasa
Pendidikan Agama dan Budi Pekerti  Bidang Keahlian Teknologi Informasi dan
PENILAIAN
PPKn Komunikasi
 Bidang Keahlian Kesehatan
PENDAMPINGAN
PEMBELAJARAN Bahasa Indonesia  Bidang Keahlian Agribisnis dan
Sejarah Indonesia Agroteknologi
PENILAIAN
MONEV
Matematika  Bidang Keahlian Perikanan dan Kelautan
Bahasa Inggris  Bidang Keahlian Bisnis dan Manajemen
Kelompok B  Bidang Keahlian Pariwisata
 Bidang Keahlian Seni Rupa dan Kriya
Seni dan Budaya
 Bidang Keahlian Seni Pertunjukan
PJOK
Prakarya
 Materi/Mata Pelajaran SMK

KEBIJAKAN K-13
PENGANTAR

Dasar Program Keahlian

KOMPETENSI Paket Keahlian (C3)
(C2)
PENILAIAN

PENDAMPINGAN
PEMBELAJARAN
Dikembangkan oleh Direktorat Dikembangkan oleh Direktorat
Pembinaan SMK Pembinaan SMK
PENILAIAN
MONEV
 Pembelajaran
PENGANTAR

KOMPETENSI

PENILAIAN
MATERI

PENDAMPINGAN

PENILAIAN
MONEV
 Prinsip Pembelajaran

PENGANTAR

KOMPETENSI

PENILAIAN
MATERI

PENDAMPINGAN

PENILAIAN
MONEV
 Perubahan Paradigma Pembelajaran

PENGANTAR
Dari Model
KOMPETENSI
Pembelajaran Menjadi Model Pembelajaran
PENILAIAN
MATERI

PENDAMPINGAN
• Diberitahu
• Guru sebagai sumber utama
PENILAIAN
MONEV • Tekstual
• Berbasis Konten
• Parsial
• Jawaban Tunggal
• Verbalisme
 Pengembangan Pembelajaran
• Pembelajaran langsung (Direct
PENGANTAR
Teaching)
KOMPETENSI
• Pembelajaran tidak langsung (Indirect
Teaching)
PENILAIAN
MATERI • Mengembangkan berpikir tingkat
tinggi (High Order Thinking)
PENDAMPINGAN
• Mengembangkan kemampuan bekerja
PENILAIAN
MONEV secara ilmiah dan keselamatan diri
serta lingkungan

• Kompetensi Abad ke-21

(Collaborative, Creative, Critical
Thinking, Communicative)
• Sikap
• Pengetahuan
• Keterampilan
 Model Pembelajaran
• Bukan satu-satunya pendekatan
PENGANTAR
pembelajaran.
• Bukan urutan langkah-langkah baku
KOMPETENSI
• Memberikan pengalaman
PENILAIAN
MATERI • Mengembangkan sikap ilmiah
• Mendorong ekosistem sekolah berbasis
PENDAMPINGAN
aktivitas ilmiah
PENILAIAN
MONEV • Menantang
• Memotivasi

• Bukan berbasis ceramah

• Bukan berbasis hafalan

• Berbasis aktivitas dan kreativitas

• Menginspirasi
• Meyenangkan
• Berprakarsa
TERIMA KASIH