KEMENTERIAN PENDIDIKAN

Pejabat Pendidikan Daerah Kulai

PENATARAN
PENDEKATAN BERTEMA
SEKOLAH RENDAH DAERAH
KULAI TAHUN 2023
SELASA
7 FEBRUARI 2023
2.00 PETANG - 4.30 PETANG

https://forms.gle/TJsXshUyF9t8Ajfv5
 KEMENTERIAN PENDIDIKAN
Pejabat Pendidikan Daerah Kulai

AGENDA
1. Bacaan Doa : Cikgu Azhar bin Alias
2. Ucapan Aluan: Pn. Hjh. Zaidah binti Mohd Yusof, SISC+ Bahasa
Pegawai Meja Pendekatan Bertema Sekolah Rendah
3. Penceramah:

JU SITI AISHAH BALQIS JU CHONG JIN LE JU HALIJAH AMAN JU AZHAR ALIAS

4. Penutup
ISI KANDUNGAN PENATARAN PENDEKATAN BERTEMA
 Latar belakang
Penggunaan tema sebagai medium pembelajaran memberi peluang murid memahami kandungan
pelajaran dan membuat perkaitan apa yang dipelajari dengan pelbagai disiplin ilmu dan dengan
pengalaman sebenar mereka. Ini membolehkan pembelajaran yang lebih bermakna.

Libat urus:
Hal-hal Lain: Guru, MYPIB, TS25,
Mesyuarat Jan-Mei 2021 STEMEC, Pakar Julai 2021
Profesional KPM pedagogi
Bil. 43/2020 (Universiti),
Bahagian KPM

Kajian
Kepustakaan: Kelulusan
Finland, British Mesyuarat
2020 Columbia, Canada, Feb – Mei 2021 Profesional KPM
Jepun, Indonesia, Bil. 25/2021
Trinidad & Tobago

BPK, KPM
 Tinjauan BPK 2019 Rasional
KSSR (Semakan 2017)
 Tahap pemahaman guru: Gelombang 3 PPPM:
tinggi  Keluwesan
KSSM Menengah Rendah  Alternatif
 Tahap pemahaman guru:
01 (kepada guru dalam
sederhana tinggi
03 mempelbagaikan kaedah
pelaksanaan kurikulum)
Pelaksanaan
KSSR (Semakan Gelombang 3
Sekolah Rendah: 2017) dan KSSM Pelan
 Pemansuhan UPSR lengkap satu Pembangunan
 Aktiviti bawah pendekatan kitaran Pendidikan
bertema - kaedah alternatif Malaysia (PPPM) Elemen Merentas Kurikulum:
2013 – 2025  Pembelajaran digital
dalam pentaksiran bilik darjah.
Menengah Rendah: Bantu murid membuat perkaitan:
 antara disiplin ilmu yang dipelajari
04
 Perkasa penguasaan konsep Memperkasakan
Pentaksiran Bilik Memperkasakan  dengan dunia sebenar secara
 Aplikasi pengetahuan &
Pelaksanaan
02
Darjah (PBD) kontekstual.
kemahiran; Elemen
 Persediaan ke menengah Merentas
atas. Kurikulum (EMK)

BPK, KPM 8
 Definisi Pendekatan Bertema

Kaedah PdP Kesepaduan Ilmu Kesesuaian Pembelajaran

dan pembelajaran tema bermakna dan
Satu kaedah PdP mendalam menyeronokkan
Tema yang dipilih sesuai
yang menggunakan Menggabungjalinkan Pembelajaran melibatkan
dengan minat, persekitaran
tema. pengetahuan, kemahiran latar belakang, masa dan hubungan kandungan mata
dan nilai dari beberapa tahap perkembangan pelajaran dengan kehidupan
disiplin ilmu. murid. harian murid dan dunia
sebenar.

BPK, KPM 9
 PERANAN &
TANGGUNGJAWAB

PENTADBIR GURU P.KHAS

KETUA PANITIA IBU BAPA

GURU MATA MURID

PELAJARAN
PENTADBIR
KETUA PANITIA
GURU MATA PELAJARAN
GURU P.KHAS
IBU BAPA
MURID
 Tema Utama
Strategi Pelaksanaan
Alam Keselamatan
Sekitar
Strategi
Sains & Subtema berbeza melalui 1
Teknologi beberapa mata pelajaran
Kesenian &
Kebudayaan
TEMA Strategi
Subtema yang sama melalui
UTAMA Sukan &
2
beberapa mata pelajaran
Permainan
Kesihatan
Strategi
Ekonomi &
Projek melalui Pendekatan Bertema 3
kewangan (Subtema sama dalam projek)
Masyarakat

Lapan tema utama dicadangkan bagi membantu guru merancang PdP mereka.
Guru boleh menetapkan subtema mengikut minat murid, latar belakang dan
kesesuaian dengan disiplin ilmu yang digabungkan .

BPK, KPM 17
 Strategi 1:
Subtema berbeza melalui beberapa mata pelajaran

Contoh: Mata Pelajaran I

Subtema 1 Nota:
1 Muka Bumi Bahasa Melayu
 Mencapai SP dalam mata pelajaran
masing-masing.
Mata Pelajaran II  Perkaitan melalui aktiviti mata
TEMA 2 Subtema 2
Flora Sains pelajaran terhadap fokus yang sama
UTAMA: (contoh: Tanggungjawab manusia
ALAM terhadap kelestarian alam sekitar).
SEKITAR Subtema 3 Mata Pelajaran III  Aktiviti PdP dilakukan secara digital
3 Fauna Bahasa Inggeris
atau bukan digital melibatkan
pelbagai media.
Subtema 4
 Pentaksiran dalam setiap mata
Tanggungjawab Mata Pelajaran IV
4 terhadap Alam Pendidikan Moral pelajaran mengikut aktiviti yang
Sekitar dijalankan.

BPK, KPM 18
 Strategi 2:
Subtema yang sama melalui beberapa mata pelajaran
Contoh:
Mata Pelajaran: Mata Pelajaran:
Pendidikan Muzik 6 1 Bahasa

Tema Utama:
Mata Pelajaran: Alam Sekitar Mata Pelajaran:
Pendidikan Moral 5 Subtema: 2 Sains
Haiwan

Mata Pelajaran:
Matematik
4 3 Pendidikan
Mata Pelajaran:
Seni Visual

Nota:

 Mencapai SP dalam mata pelajaran masing-masing

 Perkaitan melalui aktiviti mata pelajaran terhadap fokus yang sama. Guru boleh memilih jenis
haiwan yang ingin dipelajari mengikut minat dan persekitaran murid.
 Aktiviti PdP dilakukan secara digital atau bukan digital melibatkan pelbagai media.
 Pentaksiran dalam setiap mata pelajaran mengikut aktiviti yang dijalankan.

BPK, KPM 19
 Strategi 3:
Projek melalui Pendekatan Bertema
Contoh: Lisan: Berbincang mengenai punca masalah air terjejas
1 Mata Pelajaran
Bahasa Bacaan: Laporan, artikel, teks deskriptif tentang air
Penulisan: Kertas kerja, laporan

TEMA Kajian Saintifik:

UTAMA:
ALAM 2 Mata Pelajaran
Sains
Menjalankan kajian tentang tekanan air dan tekanan atmosfera.
Kemahiran Saintifik:
Mengaplikasikan kemahiran proses sains dan kemahiran manipulatif
SEKITAR
Tinjauan:
Mata Pelajaran
Pernyataan 3 Pendidikan
Moral
Meninjau sikap dan amalan rakan-rakan dalam penggunaan air.
Penyediaan risalah: Dapatan dari temubual dan soal selidik digunakan
Masalah: dalam risalah tentang cara-cara berhemah menggunakan air
Masalah gangguan Tajuk Projek:
bekalan air. Gangguan bekalan air dan langkah pencegahan.
Nota:
 Guru merancang projek yang sesuai mengikut minat murid.
 Guru berbincang dan tentukan bilangan mata pelajaran yang terlibat dalam sesuatu projek.
 Projek dilaksanakan secara berkumpulan
 Murid diberi autonomi menentukan kaedah pembentangan (secara digital atau
bukan digital dari pelbagai media)
Pentaksiran:
 Guru mata pelajaran yang terlibat perlu berbincang untuk menyediakan rubrik bagi
pentaksiran projek secara keseluruhan. BPK, KPM

20
 Aktiviti Pembelajaran

Projek Bermain

Penyelesaian
Nyanyian
Masalah
Murid dibimbing menggunakan
teknologi dan pelbagai media
Kuiz Main untuk menjalankan aktiviti yang
Peranan dirancang. Peluang dan ruang
menggunakan teknologi ini akan
meningkatkan keupayaan murid
Bercerita
dalam pembelajaran digital,
Berdebat
seterusnya dapat melahirkan murid
yang fasih digital di samping
Simulas
menguasai kandungan mata
i
Penyiasatan/ pelajaran masing-masing.
inkuiri

Berlakon Lawatan

BPK, KPM 21
 Tema : Alam Sekitar Subtema : Haiwan
Contoh Pelaksanaan Aktiviti Tahap: Satu Tahun: 1

Bercerita Bermain Berlakon Nyanyian Lawatan realiti

atau maya
01 02 03 04 05
 Mengajar ayat seruan  Mengajar nombor  Murid mempelajari  Mempelajari nilai  Mempelajari habitat
melalui cerita Arnab bulat 1 hingga 100 pelbagai jenis bertanggungjawab haiwan dalam mata
dan Kura-kura dalam (Matematik); haiwan dalam melalui tema haiwan pelajaran Sains ;
mata pelajaran BM.  melalui permainan bahasa Inggeris; (Pendidikan Moral).  melalui lawatan ke
 Murid dam ular yang telah  sambil melakonkan  Mendengarkan cerita Zoo. Lawatan boleh
diubah suai dengan watak haiwan teladan “Sang dibuat secara maya.
mempersembahkan 
meletakkan gambar menggunakan Kancil” dan Murid boleh
cerita Arnab dan boneka. mengumpul
pelbagai jenis haiwan menyanyikan lagu
Kura-kura versi  Guru boleh tentang haiwan maklumat dari
dalam kotak dam.
mereka sendiri  Murid mengeja nama merakam lakonan contoh: Bangau oh laman sesawang
menggunakan haiwan sekiranya murid dan bangau. dengan bimbingan
pelbagai media dan terpaksa turun ke mempamerkannya  Murid boleh guru mengenai
teknologi; kotak bernombor di laman sesawang menggunakan habitat haiwan yang
 seperti rakaman lebih kecil. sekolah. kemudahan internet tidak terdapat di
video, rakaman  Permainan boleh untuk mencari zoo.
suara, lukisan komik dilaksanakan secara maklumat cara
digital. memelihara haiwan
dan sebagainya.
tertentu.

BPK, KPM 22
 Pentaksiran Bilik Darjah

Panduan penilaian (contoh: aktiviti projek)

Sebelum
Bagaimana murid
Secara berterusan dalam mata pelajaran merancang pelaksanaan
yang terlibat projek
Beberapa aspek seperti
perancangan, penggunaan
Real time (masa dan suasana sebenar) bahan atau kaedah
dan autentik (hasil kerja murid yang pelaksanaan boleh dinilai
sebenar)
Semasa
Bagaimana murid
menguruskan data/
maklumat
ketika melaksanakan
penerokaan. Aspek
komunikasi boleh dinilai.

Selepas Aspek Keseluruhan

Merekod penguasaan murid
Bagaimana murid Kolaborasi/ kreativiti/
menerangkan dan innovasi/ penyelesaian
Tindakan susulan untuk meningkatkan mempamerkan masalah/ membuat
penguasaan murid hasil kerja. Aspek bahasa keputusan
boleh dinilai.

BPK, KPM 23

Kurikulum
 Kurikulum sedia ada
 (DSKP, buku teks dan bahan sumber
sedia ada)
Kekerapan
 Setiap mata pelajaran
 sekurang-kurangnya 1 kali setahun
(Asas: TS25)
Bilangan sekolah rintis:
 302 buah sekolah KPM
 40 buah sekolah TS25
 14 buah sekolah swasta
Modus Operandi
Murid:
Tahun 1 hingga Tingkatan 3
Pemilihan tema: Ikut kesesuaian
 Standard Pembelajaran;
 Minat & kecenderungan murid;
 Lokaliti, fasiliti sekolah, bahan
sumber
Tempoh pelaziman:
 1 tahun: Sesi persekolahan 2022
Kutipan data rintis:
 2 kali setahun: Jun dan September
BPK, KPM
Integrasi mata pelajaran
• Sekurang-kurangnya 2 mata
pelajaran (Asas: MYPIB)
Tindakan penting (sekolah):
• Guru: Berbincang - dalam panitia dan
antara panitia;
• Pentadbir: Menerajui dan memberi
sokongan pelbagai aspek
Sokongan KPM:
 Buku panduan, contoh PdP, video
penerangan
 Bimbingan dan pementoran
berterusan (SISC+, SIP+, Pensyarah
IPG, key personel JPN dan Pegawai
BPK)
24
Pengoperasian Pendekatan Bertema

BPK, KPM 25
BPK, KPM 26
BPK, KPM 27
LANGKAH PELAKSANAAN
 LANGKAH 01
MEMILIH TEMA UTAMA, SUBTEMA DAN STANDARD
PEMBELAJARAN
MATA PELAJARAN PENTAKSIRAN DAN
TEMA SUBTEMA STRATEGI STANDARD KANDUNGAN & PEMBELAJARAN TEMPOH AKTIVITI
(TAHUN 6) BBM

BM
ALAM SEKITAR KELESTARIAN 1.1. MENDENGAR DAN MEMBERIKAN RESPONS SEMASA 1 MINGGU
ALAM BEERKOMUNIKASI DALAM SITUASI FORMAL DAN TIDAK
FORMAL
1.1.1 MENDENGAR, MENGECAM SEBUTAN, DAN
MENYEBUT SEMULA UJARAN YANG TERDAPAT DALAM
SITUASI FORMAL
2.2 MEMBACA, MEMAHAMI, DAN MENAAKUL BAHAN
MULTIMEDIA.
2.2.1 MEMBACA DAN MEMAHAMI MAKLUMAT
BERDASARKAN BAHAN MULTIMEDIA UNTUK MEMBUAT
PERTIMBANGAN
3.3 MENGHASILKAN PENULISAN
3.3.2 MENGEDIT DAN MEMURNIKAN PERENGGAN DARI
ASPEK EJAAN, TANDA BACA, PENGGUNAAN IMBUHAN,
PENGGUNAAN KATA DAN STRUKTUR AYAT
4.1 MEMAHAMI DAN MEMBINA AYAT MENGIKUT
KONTEKS DENGAN BETUL.

PENDIDIKAN SENI
VISUAL ALAM SEKITAR PERSEKITARAN 3.0 MODUL KREATIVITI DAN INOVASI SENI VISUAL 1 MINGGU
SEKOLAH 3.1PENGHASILAN KARYA KREATIF
3.1.1 MENGHASILKAN KARYA GABUNGAN DALAM
BIDANG MENGGAMBAR
3.1.2 MENGHASILKAN CORAK TERANCANG ATAU TIDAK
TERANCANG DALAM BIDANG MEMBUAT CORAK DAN
REKAAN
3.1.3 MENGHASILKAN PRODUK REKAAN DALAM BIDANG
MEMBUAT CORAK DAN REKAAN MENGGUNAKAN CORAK
YANG TELAH DIHASILKAN
3.1.4 MENGHASILKAN KARYA ATAU PRODUK DALAM
BIDANG MEMBENTUK DAN MEMBUAT BINAANMELALUI
:
i) PENENTUAN TEMA DAN TAJUK MELALUI SUMBER
IDEA.
ii) PENENTUAN FUNGSI DAN REKAAN MELALUI SUMBER
IDEA.
iii) PERKEMBANGAN IDEA REKA BENTUK DENGAN
MENEKANKAN ASPEK KESELAMATAN DALAM
PENGHASILAN
iv) PENETAPAN JENIS MEDIA DAN TEKNIK YANG SESUAI
BERDASARKAN REKA BENTUK YANG KUKUH DAN SIHAT.
 LANGKAH 02
MENENTUKAN STRATEGI (1,2,ATAU 3)

MATA PELAJARAN PENTAKSIRAN DAN

TEMA SUBTEMA STRATEGI STANDARD KANDUNGAN & PEMBELAJARAN TEMPOH AKTIVITI
(TAHUN 6) BBM

BM ALAM KELESTARIAN
SEKITAR ALAM 1 1.1. MENDENGAR DAN MEMBERIKAN RESPONS SEMASA 1 MINGGU
BEERKOMUNIKASI DALAM SITUASI FORMAL DAN TIDAK FORMAL
1.1.1 MENDENGAR, MENGECAM SEBUTAN, DAN MENYEBUT SEMULA
UJARAN YANG TERDAPAT DALAM SITUASI FORMAL
2.2 MEMBACA, MEMAHAMI, DAN MENAAKUL BAHAN MULTIMEDIA.
2.2.1 MEMBACA DAN MEMAHAMI MAKLUMAT BERDASARKAN BAHAN
MULTIMEDIA UNTUK MEMBUAT PERTIMBANGAN
3.3 MENGHASILKAN PENULISAN
3.3.2 MENGEDIT DAN MEMURNIKAN PERENGGAN DARI ASPEK EJAAN,
TANDA BACA, PENGGUNAAN IMBUHAN, PENGGUNAAN KATA DAN
STRUKTUR AYAT
4.1 MEMAHAMI DAN MEMBINA AYAT MENGIKUT KONTEKS DENGAN
BETUL.

PENDIDIKAN SENI ALAM PERSEKITARAN 3.0 MODUL KREATIVITI DAN INOVASI SENI VISUAL
VISUAL SEKITAR SEKOLAH 1 3.1PENGHASILAN KARYA KREATIF 1 MINGGU
3.1.1 MENGHASILKAN KARYA GABUNGAN DALAM
BIDANG MENGGAMBAR
3.1.2 MENGHASILKAN CORAK TERANCANG ATAU TIDAK
TERANCANG DALAM BIDANG MEMBUAT CORAK DAN
REKAAN
3.1.3 MENGHASILKAN PRODUK REKAAN DALAM BIDANG
MEMBUAT CORAK DAN REKAAN MENGGUNAKAN CORAK
YANG TELAH DIHASILKAN
3.1.4 MENGHASILKAN KARYA ATAU PRODUK DALAM
BIDANG MEMBENTUK DAN MEMBUAT BINAANMELALUI :
i) PENENTUAN TEMA DAN TAJUK MELALUI SUMBER IDEA.
ii) PENENTUAN FUNGSI DAN REKAAN MELALUI SUMBER
IDEA.
iii) PERKEMBANGAN IDEA REKA BENTUK DENGAN
MENEKANKAN ASPEK KESELAMATAN DALAM
PENGHASILAN
iv) PENETAPAN JENIS MEDIA DAN TEKNIK YANG SESUAI
BERDASARKAN REKA BENTUK YANG KUKUH DAN SIHAT.
 LANGKAH 03
MENYEDIAKAN PEMETAAN DAN RPT
 LANGKAH 04
MENYENARAIKAN AKTIVITI DAN MERANCANG PENTAKSIRAN

MATA PELAJARAN PENTAKSIRAN DAN

TEMA SUBTEMA STRATEGI STANDARD KANDUNGAN & PEMBELAJARAN TEMPOH AKTIVITI
(TAHUN 6) BBM

BM ALAM KELESTARIAN 1 1.1. MENDENGAR DAN MEMBERIKAN RESPONS SEMASA 1 MINGGU 1. SET INDUKSI-MURID MENONTON VIDEO PEMERHATIAN
SEKITAR ALAM BEERKOMUNIKASI DALAM SITUASI FORMAL DAN TIDAK FORMAL JENIS-JENIS POKOK YANG BOLEH PENULISAN
1.1.1 MENDENGAR, MENGECAM SEBUTAN, DAN MENYEBUT MEMBERSIHKAN UDARA SECARA SEMULA
SEMULA UJARAN YANG TERDAPAT DALAM SITUASI FORMAL JADI DISEKITAR SEKOLAH.(MEDIA
2.2 MEMBACA, MEMAHAMI, DAN MENAAKUL BAHAN MULTIMEDIA. YOUTUBE)
2.2.1 MEMBACA DAN MEMAHAMI MAKLUMAT BERDASARKAN 2. AKTIVITI:
BAHAN MULTIMEDIA UNTUK MEMBUAT PERTIMBANGAN - SUMBANG SARAN - SOAL JAWAB
3.3 MENGHASILKAN PENULISAN TENTANG PEMBERSIHAN UDARA SECARA
3.3.2 MENGEDIT DAN MEMURNIKAN PERENGGAN DARI ASPEK SEMULA JADI
EJAAN, TANDA BACA, PENGGUNAAN IMBUHAN, PENGGUNAAN - MURID DIPERDENGARKAN DENGAN
KATA DAN STRUKTUR AYAT AUDIO UJARAN PEMBERSIHAN UDARA
4.1 MEMAHAMI DAN MEMBINA AYAT MENGIKUT KONTEKS DENGAN SEMULAJADI
BETUL. - MURID MENGECAM DAN MENYEBUT
SEKURANG-KURANGNYA SATU
MAKLUMAT YANG TERDAPAT DALAM
UJARAN
- MURID MEMBINA AYAT UNTUK
MELENGKAPKAN DIALOG.
- MURID MELAKONKAN DIALOG YANG
LENGKAP DALAM SITUASI FORMAL
3. PENUTUP: MEMBERIKAN ULASAN TENTANG
KEPENTINGAN KELESTARIAN ALAM SEKITAR
PENDIDIKAN SENI ALAM PERSEKITARAN 1 3.0 MODUL KREATIVITI DAN INOVASI SENI VISUAL 1 MINGGU 1. SET INDUKSI - MURID MELIHAT CONTOH PEMERHATIAN
VISUAL SEKITAR SEKOLAH 3.1PENGHASILAN KARYA KREATIF KARYA MODEL ROKET MELALUI PAPARAN
3.1.1 MENGHASILKAN KARYA GABUNGAN DALAM YOUTUBE.
BIDANG MENGGAMBAR 2. AKTIVITI:
3.1.2 MENGHASILKAN CORAK TERANCANG ATAU TIDAK - MURID BERCERITA TENTANG KARYA
TERANCANG DALAM BIDANG MEMBUAT CORAK DAN MODEL ROKET DENGAN
REKAAN MENGHUBUNGKAITKAN PERSEKITARAN
3.1.3 MENGHASILKAN PRODUK REKAAN DALAM BIDANG SEKOLAH ( SEPERTI KESEIMBANGAN,
MEMBUAT CORAK DAN REKAAN MENGGUNAKAN CORAK PEMBJNAAN BANGUNAN SEKOLAH)
YANG TELAH DIHASILKAN - MURID MENGHASILKAN MODEL ROKET
3.1.4 MENGHASILKAN KARYA ATAU PRODUK DALAM ANGKASA DENGAN MENGGABUNGKAN
BIDANG MEMBENTUK DAN MEMBUAT BINAANMELALUI : LAKARAN BENTUK-BENTUK ASAS.
i) PENENTUAN TEMA DAN TAJUK MELALUI SUMBER IDEA. - MURID MEMPERSEMBAHKAN HASIL
ii) PENENTUAN FUNGSI DAN REKAAN MELALUI SUMBER KARYA YANG TELAH SIAP .
IDEA. 3. PENUTUP:
iii) PERKEMBANGAN IDEA REKA BENTUK DENGAN MEMBERIKAN ULASAN TENTANG
MENEKANKAN ASPEK KESELAMATAN DALAM KEPENTINGAN MEMELIHARA ALAM
PENGHASILAN SEKITAR DALAM PERSEKITARAN SEKOLAH.
iv) PENETAPAN JENIS MEDIA DAN TEKNIK YANG SESUAI
BERDASARKAN REKA BENTUK YANG KUKUH DAN SIHAT.
LANGKAH 05
MENYEDIAKAN RPH
 LANGKAH 06
MENJALANKAN PdP DAN PENTAKSIRAN YANG
BERTERUSAN
 PERKONGSIAN PELAKSANAAN
PENDEKATAN BERTEMA BAGI ALIRAN
PENDIDIKAN KHAS SEKOLAH RENDAH
DAERAH KULAI TAHUN 2023
CONTOH-CONTOH PEMETAAN
MATA PELAJARAN:
1. Pendidikan Muzik
2. Pendidikan Jasmani & Kesihatan
3. Pendidikan Khas
 Contoh pemetaan subjek (P.Muzik, PJ, Sains)
MATA PELAJARAN PENTAKSIRAN DAN
TEMA SUBTEMA STRATEGI STANDARD KANDUNGAN & PEMBELAJARAN TEMPOH AKTIVITI
(TAHUN 5) BBM

PENDIDIDKAN ALAM Haiwan 2 2.1 Nyanyian 2 Minggu 1. Latihan menyanyikan sebutan huruf Pemerhatian
MUZIK SEKITAR 2.1.1 Bernyanyi dengan pic vokal Memberi
yang betul 2. Menyanyikan lagu Raja Di Lautan tumpuan pada
2.1.2 Bernyanyi lagu dengan pic yang betul. aspek pic da
berkembar. tempo
2.1.3 Bernyanyi mengikut
tempo
2.1.4 Mengaplikasikan
dinamik ….
PENDIDIKAN ALAM Haiwan 2 1.5 Kemahiran pergerakan 2 Minggu 1. Perbincangan dalam kumpulan Pemerhatian
JASMANI SEKITAR 1.5.1 Merekacipta pergerakan berkenaan pergerakan kreatif Memberi
kreatif bertema merujuk kepada karakter haiwan tumpuan
menggunakan props yang dipilih kepada
berdasarkan konpsep 2. Menyanyikan lagu Raja Di Lautan pergerakan
pergerakan mengikut sambil melakukan pergerakan kreatif
muzik yang didengar. haiwan hidup di laut
1.5.2 Melakukan pergerakan
kreatif bertema yang
direka …
SAINS ALAM Haiwan 2 3.1 Kemandirian spesis 2 Minggu 1. Mengadakan Gallery Walk dan Penulisan
SEKITAR haiwan perbincangan tentang cara haiwan Lisan
3.1.1 Menyatakan maksud melindungi telurnya dan Pemerhatian
kemandirian spesies. memastikan anaknya terus hidup.
3.1.2 Menjelas dengan contoh 2. Aktiviti berkumpulan membuat
ciri dan …. nota poket haiwan yang
3.1.3 Menjelas dengan contoh mempunyai maklumat gambar
ciri dan tingkah laku haiwan dan cara haiwan melindungi
khas haiwan … telurnya dan memastikan anaknya
3.1.4 Mengenalpasti cara terus hidup dan
haiwan melindungi mempersembahkannya.
telurnya.
3.1.5 Mengenalpasti cara
haiwan memastikan
anaknya terus hidup
ALBUM
Pelancaran Minggu Pendekatan
Bertema SK Senai Utama
Pelaksanaan Pendekatan Bertema Dalam Bilik
Darjah SK Senai Utama.
Contoh Takwim Pendekatan Bertema Tahun 1 SK Polis Kem
 Kesimpulan

Pendekatan bertema Pemahaman Perbincangan dalam

dilaksanakan secara konsep dan tujuan kalangan guru di
rintis pada sesi pendekatan sekolah adalah
persekolahan 2022 bertema perlu sangat penting
betul dan jelas

BPK KPM 42
 KEMENTERIAN PENDIDIKAN
Pejabat Pendidikan Daerah Kulai

TERIMA KASIH
 KEMENTERIAN PENDIDIKAN
Pejabat Pendidikan Daerah Kulai

PENATARAN
PENDEKATAN BERTEMA
SEKOLAH RENDAH DAERAH
KULAI TAHUN 2023
SELASA
7 FEBRUARI 2023
2.00 PETANG - 4.30 PETANG

https://forms.gle/TJsXshUyF9t8Ajfv5