DESAIN PEMBELAJARAN

DICK &
CARREY
Kelompok 6
● Aulia Yogie Fitriana 1102421081
● Merlina Meiriyanti 1102421082
● Haliza Arini 1102421083
 1. Identifikasi Tujuan

1. Siswa mampu memahami dan membuat alur pemrograman komputer

2. Siswa mampu menuliskan dan memahami bahasa pemrograman
komputer
3. Siswa mampu menerapkan penggunaan Array
4. Siswa mampu membuat aplikasi Array dengan menerapkan tipe data
dan variabel,

TujuanPembelajaran terdapat pada form 1 : https://bit.ly/Form1_TujuanPengajaran3tq791k

2. Melakukan Analisis Instruksional (Conduct Instructional Anlysis)

Analisis pembelajaran dilakukan untuk menyusun bahan perencanaan

pengembangan produk berupa Modul Pembelajaran,yang akan diaplikasikan
dalam pembelajaran Pemrograman Dasar. Peserta didik diajarkan tentang
konsep Pemrograman Dasar melalui modul pembelajaran tersebut. Sehingga,
sebelum memulai kegiatan pembelajaran, peserta didik sudah memahami
materi Pemrograman Dasar dengan baik.

Tercantum dalam form 4: https://bit.ly/Form4_AnalisaPengajaran3xB5Dfe

 3. Analisis Siswa dan Lingkungan (Analyze Learners and Contexts)

Analisis Siswa Analisis Konteks

1. Kemampuan aktual yang dimiliki siswa 1. Kondisi yang berkaitan dengan

2. Gaya beajar keterampilan yang dipelajari siswa
3. Sikap siswa dalam proses pembelajaran 2. Situasi yang terkait dengan tugas yang
dihadapi siswa untuk menerapkan
keterampilan yang dipelajari

Tercantum dalam form 4: https://bit.ly/Form4_AnalisaPengajaran3xB5Dfe

 4. Merumuskan Tujuan Performasi

1 2 3

Menentukan pengetahuan Kondisi yang diperlukan Indikator atau kriteria

ketrampilan yang harus agar siswa dapat yang digunakan untuk
dimiliki siswa melakukan unjuk menentukan keberhasilan
kemampuan dari siswa dalam menempuh
pengetahuan yang telah proses pembelajaran
dipelajar

Tercantum dala form 3: https://bit.ly/Form3_TujuanPerformasi3H5Zdry

 5. Pengembangan Tes Acuan Patokan

Langkah ini merupakan bentuk pengembangan butir butir penilaian yang sepadan
atau sejajar untuk mengukur kemampuan siswa seperti yang telah direncanakan
dan diperkirakan dari tujuan. Langkah ini bisa dilakukan dengan memberi soal
kepada siswa. Seperti yang ada dalam modul, dengan memberikan materi dan
diakhiri dengan soal latihan. Latihan soal ini yang akan dijadikan sebagai acuan
atau patokan sementara untuk mengetahui sejauh mana kemampuan siswa.
6. Pengembangan Siasat Instruksional/Mengembangkan Strategi
Pembelajaran

Metode pembelajaran yang digunakan dalam trategi ini adalah metode penemuan
terbimbing, di mana langkah kangkah akan dijelaskan oleh guru terlebih dahulu.
Selain itu siswa juga diberi fasilitas berupa modul berisi materi dilengkapi dengan
latihan soal sebagai pemantapan materi. Dalam mata pelajaran pemrograman dasar
ini nanti terdapat 4 bab dengan beberapa sub tema yang akan dibahas dalam
modul dan akan dijelaskan oleh guru dalam setiap pertemuan.
 7. Pengembangan atau Memilih Material Instruksional (Develop and
Select Instructional Materials)

1. Pertemuan 1: Memahami konsep bahasa pemrograman dasar

2. Pertemuan 2: Instalasi perangkat lunak bahasa pemrograman
3. Pertemuan 3: Konsep algoritma dan flowchart
4. Pertemuan 4: Konsep dan teori tipe data, variabel, konstanta, dan operator
5. Pertemuan 5: Penerapan tipe data, variabel, konstanta, dan operator sesuai dengan masalah yang ada.
6. Pertemuan 6: Membuat aplikasi program yang menggunakan penerapan tipe data, variabel, konstanta dan operator.
7. Pertemuan 7: Konsep, teori, dan fungsi Array
8. Pertemuan 8: Indentifikasi penerapan Array satu dimensi

Tercantum dalam form 6: https://bit.ly/F6_PemilihanMaterial3O8jb75

9. Pertemuan 9 : Ujian Tengah Semester
10. Pertemuan 10 : Identifikasi dan pembuatan Array multi dimensu
11. Pertemuan 11: Konsep dan teori user interface, validasi data, dan debugging
12. Pertemuan 12 : Prosedur pembuatan user interface pada aplikasi
13. Pertemuan 13 : Prosedur penggunaan debugging pada aplikasi sederhana
14. Pertemuan 14 : Menggambar dan menggunakan debugging
15. Pertemuan 15 : Penerapan prosedur evaluasi padavpaket installer
16. Pertemuan 16 : Ujian Akhir Semester

Tercantum dalam form 6: https://bit.ly/F6_PemilihanMaterial3O8jb75

8. Merancang dan Melaksanakan Penilaian Formatif
Dalam pembelajaran ini langkah pertama guru menjelaskan materi serta siswa difasilitasi dengan
pembelajaran yang berisi materi dan dilengkapi dengan soal soal latihan.
Penilaian Formatif
• Penilaian hasil praktik pembuatan aplikasi
• Penilaian laporan praktik
• Latihan soal
• Keaktifan siswa di dalam pembelajaran
 9. Revisi Instruksional

Dalam langkah ini siswa dituntut untuk bisa berfikir konkret mengenai
suatu hal. Siswa dirangsang untuk bisa berfikir dengna metode
pembelajaran yang menggunakan benda nyata sebagai contoh materi
materinya. Adanya revisi ini bertujuan untuk memperbaiki hasil produk
yang berupa modul ini, terkait materi dan bahan ajar serta latihan dalam
modul.
 10. Merancang dan Melaksanakan Evaluasi Sumatif

Ini merupakan tahap akhir, dimana untuk tahap tahap sebelumnya bisa digunakan sebagai dasar untuk menulis hasil
perangkat yang dibutuhkan untuk memperbaiki produk dan kemudian mengujinya kembali di kelas dengan evaluasi
sumatif. Evaluasi ini dilakukan dengan tujuan menentukan target efektivitas produk, program, atau proses secara
keseluruhan.
Penilaian Sumatif
• Mengadakan UTS
• Mengadakan UAS
• Menberikan tugas proyek akhir
 Produk (Modul Pembelajaran)
Dalam model desain pembelajaran ini kelompok kami mengaplikasikannya dengan pembuatan modul.
Dalam modul tersebut termuat penjelasan materi materi per bab disertai dengan latihan latihan sebagai
evaluasi siswa dna mengukur tingkat pemahaman siswa.

1. Mapel yang diambil : Pemrograman Dasar jurusan TKJ

2. Modul pembelajaran 1 semester
3. Terdiri dari 4 bab
4. Dilengkapi dengan latihan soal
THANK YOU