LAPORAN

HASIL PENELITIAN TINDAKAN KELAS

KEMENTERIAN PENDIDIKAN NASIONAL

Pusat Pengembangan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan
Bisnis dan Pariwsata
2015
LAPORAN PENELITIAN
(untuk penilaian angka kredit guru)
Laporan Penelitian untuk usulan PAK terdiri dari 3
bagian, yaitu:

1) Bagian Pembuka (sebelum bab I) memakai halaman i,

ii, iii, dst
2) Bagian Isi/ inti (Bab I s.d. bab V) memakai halaman
1,2,3, dst
3) Bagian Penunjang ( sesudah bab V) halamannya
melanjutkan bab V , misalnya halaman 76, 77, 78,…
PENULISAN LAPORAN HASIL PENELITIAN TINDAKAN KELAS

A Bagian Pembuka
setelah cover/ halaman sampul:
1. Halaman Judul
2. Lembar/halaman Pengesahan
3. Surat Keterangan Pengakuan Hasil Karya Tulis Ilmiah
4. Berita Acara seminar dan perbaikannya
5. Lembar saran, perbaikan dan persetujuan perbaikan KTI dari Tim pembahas
6. Daftar Hadir Peserta
7. Surat Pernyataan Perpustakaan
8. Kata Pengantar
9. Daftar Isi
10. Daftar Tabel (bila ada)
11. Daftar Gambar (bila ada)
12. Daftar Lampiran
13. Abstrak atau ringkasan
1. Halaman Judul
Halaman judul Seperti halaman/lembar sampul, bila
lembar sampul dengan kertas yang tebal dan tidak
memuat nomor halaman, maka pada halaman judul
ditulis dengan kertas biasa dan mulai menggunakan
nomor halaman yaitu halaman (i)
1. Halaman Judul
Halaman Judul dapat memuat 5 hal yaitu:
Judul penelitian,
digunakan untuk apa penelitian itu,
Siapa penelitinya,
 Mana alamatnya
Kapan laporan penelitian dibuat.
UPAYA PENINGKATAN kreativitas dan Hasil Belajar Matematika… MELALUI
PEMANFAATAN alat peraga… BAGI SISWA KELAS II SD NEGERI 01
GONDANGRAWE PADA SEMESTER 1 TAHUN 2009/2010

Diajukan pada penilaian angka kredit unsur pengembangan profesi guru

untuk kenaikan pangkat dari golongan IVa ke IVb

Oleh
Bambang Irawan

DINAS PENDIDIKAN NASIONAL KABUPATEN BOYOLALI

SEKOLAH DASAR NEGERI GONDANGRAWE 01
Jln. Ahmad Yani No.01 Gondangrawe-Andong-Boyolali Jawa Tengah
2010
2. Lembar Pengesahan
Memuat apa yang disahkan dan milik siapa yang
disahkan tersebut.
Memuat siapa yang menyesahkan dan apa jabatan
yang mengesahkan tersebut.
Yang mengesahkan: (1) petugas perpustakaan
sekolah, (2) kepala sekolah dimana peneliti bertugas,
(3) Dinas Pendidikan
 Judul Penelitian :

UPAYA PENINGKATAN KREATIVITAS DAN HASIL BELAJAR

MATEMATIKA …. MELALUI PEMANFAATAN ALAT PERAGA ….
BAGI SISWA KELAS …. SD/SMP/ .… PADA SEMESTER …. TAHUN
….
LEMBAR PENGESAHAN
Yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama : Bambang Irawan
NIP : 130605437
Instansi : SD Negeri Gondangrawe 1 Andong Boyolali
Pangkat/Gol : Pembina/ IVa
Jabatan : Guru Pembina
Telah melakukan penelitian dengan Judul: Upaya Peningkatan keberanian berenang melalui pemanfaatan alat
peraga renang buatan dari botol aqua bekas.

Boyolali, 26 Februari 2008

Peneliti

Bambang Irawan
Disyahkan oleh:
Ka. Dinas Pend. Kepala Sekolah Petugas Perpustakaan
Kab.Boyolali SD Gondangrawe 01 SD Gondangrawe 01

Ir. Sumarno Drs. Supardi Sukarjo, S.Pd.

Nip…………. NIP. NIP………….
BERITA ACARA
PELAKSANAAN DAN PERBAIKAN HASIL SEMINAR
Yang bertanda tangan di bawah ini:
menyatakan bahwa
Nama lengkap :
NIP/Gol,Ruang :
pekerjaaan/instansi :
telah melakukan Penelitian dengan judul….. Hasil penelitian tersebut telah diseminarkan pada tanggal….
Di….. Yang diikuti oleh guru… sebanyak …..dan ybs telah melakukan perbaikan hasil seminar.
Demikian kepada yang berkepentingan harap maklum.
Boyolali,…………………..
Panitia seminar

ketua Sekretaris

Ir. Sumarno Drs. Suparjo

NIP………… NIP………….
4. Kata Pengantar
Kata pengantar ditulis oleh peneliti
Kata pengantar yang sederhana minimal memuat:
(1) ucapan syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa
(2) ucapan terima kasih kepada …. ( siapa saja yang
membantu penelitian tersebut)
Kata pengantar tidak harus ditanda tangani dan ditulis nama
lengkap.
5. Daftar Isi
Dibuat daftar isi yang menggambarkan isi laporan
penelitian dari halaman judul sampai lampiran-
lampiran.
Sistematika penulisan daftar isi menggunakan
sistematika yang lazim pada daftar isi seperti pada
skripsi atau tulisan ilmiah lainnya.
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ……………………………………………….. i
LEMBAR PENGESAHAN ………………………………………… ii
KATA PENGANTAR ………………….…………………………… iv
DAFTAR ISI ……………………………………………………….. v
DAFTAR TABEL …………………………………………………… vii
DAFTAR GAMBAR ………………………………………………… vii
DAFTAR LAMPIRAN ……………………………………………… viii
ABSTRAK …………………………………………………………… ix

BAB I PENDAHULUAN ………………………………………….. 1

A. Latar Belakang Masalah ……………………………………. 1
B. Identifikasi Masalah ……………………………………….. 4
C. Pembatasan Masalah ……………………………………….. 5
D. Perumusan Masalah ………………………………………… 7
E. Tujuan Penelitian ……………………………………………. 7
F. Manfaat Penelitian ………………………………………….. 8

BAB II KA JIAN TEORETIS DAN PENGAJUAN HIPOTESIS …… 11

A. Kajian Teori ………………………………………………….. 11
DAFTAR ISI (lanjutan)…

………………………………………..
BAB V PENUTUP………………..
A. simpulan……………....
B. Implikasi………………..
C. Saran...........................

DAFTAR PUSTAKA.........................
LAMPIRAN-LAMPIRAN...................
6. Daftar Tabel ( bila ada )
Daftar tabel dibuat pada halaman tersendiri
( sebaiknya apabila banyaknya tabel mininal dua
tabel)
Daftar tabel dapat memuat nomor tabel, judul tabel
dan halaman berapa tabel tersebut berada.
DAFTAR TABEL

Tabel
1. Struktur Pembelajaran Realistik ……... 34
2. Contoh Pembelajaran dengan Pendekatan
Realistik……………… ......................... 35
3. Distribusi Sekor hasil diklat dengan
pendekatan realistik………… ............. 50
4. Distribusi sekor hasil diklat dengan
pendekatan mekanistik ……................ 52
5. Ringkasan hasil uji normalitas ……..... 58
7. Daftar Gambar ( bila ada )
Daftar gambar dibuat pada halaman tersendiri (
sebaiknya apabila banyaknya gambar lebih dari satu
gambar)
Daftar gambar dapat memuat nomor gambar, judul
gambar dan halaman berapa gambar tersebut berada.
DAFTAR GAMBAR

Gambar
1. Interaksi dalam Pembelajaran … 14
2. Struktur Pembelajaran pada
Pendekatan Realistik .. ............. 33
3. Poligon dan histogram hasil diklat
dengan pendekatan Realistik......... 51
4. Poligon dan histogram hasil diklat
dengan pendekatan mekanistik... 63
8. Daftar lampiran
Apa saja yang dilampirkan ditulis pada daftar
lampiran.
Berisi nomor lampiran, judul lampiran, halaman
berapa lampiran tersebut di lampirkan.
Sebaiknya lampiran-lampiran disusun secara
kronologis.
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
1. Surat Ijin Penelitian………………........................
Data Kondisi awal:
2a. Data Proses Pembelajaran Kondisi Awal (Y1)…….
2b. Data hasil Belajar Kondisi Awal.(Y2)......................
Data Siklus 1:
3a. Lembar pengamatan proses pembelajaran…..
3b Contoh hasil pengamatan proses pembelajaran
3c. Rekap hasil pengamatan proses pembelajaran
3d. Kisi-kisi soal siklus 1........................................
3e. Butir soal tes siklus 1.......................................
3f. Kunci Jawaban.................................................
3g. Pedoman/Kriteria Penskoran Dan Penilaian.....
3h. Contoh lembar jawaban siswa…………………
3i. Daftar hadir siswa……………………………….
3j. Rekap nilai siklus 1……………………………..
3k. RPP……………………………………………….
DAFTAR LAMPIRAN (lanjutan)
Lampiran
Data Siklus 2:
4a. Lembar pengamatan proses pembelajaran
4b Contoh hasil pengamatan proses pembelajaran
4c. Rekap hasil pengamatan proses pembelajaran
4d. Kisi-kisi soal siklus 2...................................
4e. Butir soal tes siklus 2.................................
4f. Kunci Jawaban...........................................
4g. Pedoman/Kriteria penskoran dan penilaian
4h. Contoh lembar jawaban siswa…………….
4i. Daftar hadir siswa…………………………..
4j. Rekap nilai siklus 2………………………….
4k. RPP……………………………………………
Lampiran 5 daftar hadir seminar……………….
9. Abstrak
Ditulis satu spasi, tanpa judul/ sub judul
Isi abstrak minimal memuat: (1) tujuan penelitian, (2)
seting dan subyek penelitian, (3)
Metodologi/prosedur/ metode penelitian, (4) hasil
penelitian
Ditulis maksimal satu halaman
Ditulis kata kunci
Pengaruh Pembelajaran Dengan Pendekatan Realistik Terhadap Hasil Diklat Guru
Matematika SMP ( Eksperimen pada Diklat Guru Matematika SMP Kabupaten
Banjarnegara 2006

Oleh.Bambang Irawan
ABSTRAK

Tujuan Penelitian ini adalah untuk mengetahui pendekatan mana yang lebih baik dalam pembelajaran
yang dilakukan pada pendidikan dan pelatihan atau diklat bagi guru matematika, antara pendekatan realistic dan
pendekatan mekanistik.
Penelitian ini dilakukan kepada populasi guru matematika SMP se Kabupaten Banjarnegara Propinsi
Jawa Tengah sebanyak 198 guru, tersebar di 89 sekolah menengah pertama negeri dan swasta. Sampel yang
diteliti terdiri dari 80 guru, terdiri dari 40 guru yang diberikan treatmen pembelajaran dengan pendekatan realistik
dan 40 guru pendekatan mekanistik. Teknik sampling yang digunakan adalah purposive random sampling.
Metode yang digunakan dalam penelitian adalah penelitian eksperimen. Pengumpulan data melalui tes
hasil diklat dan analisis data menggunakan uji statistic beda rata-rata pihak kanan. Sebelum uji hipotesis
dilakukan terlebih dahulu dilakukan uji persyaratan yaitu uji normalitas dan uji homogenitas.
Hasil uji hipotesis diperoleh bahwa harga t hitung ( to ) = 2,7577 dan t tabel ( tt ) dengan
signifikansi α = 5 % sebesar 1,67. Sehingga dapat disimpulkan bahwa diklat guru matematika yang
pembelajarannya menggunakan pendekatan realistik lebih baik daripada yang menggunakan mekanistik.

Kata Kunci: Diklat. Pendekatan Realistik. Pendekatan Mekanistik.

B. Bagian Isi

BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
B. Identifikasi Masalah
C. Pembatasan Masalah
D. Rumusan Masalah
E. Tujuan Penelitian
F. Manfaat Penelitian
Lanjutan …..

BAB II KAJIAN TEORI DAN PENGAJUAN HIPOTESIS

A. Kajian Teori
1. ……..
2. ……… dst
A. Penelitian yang relevan ( bila ada)
B. Kerangka Berpikir
C. Hipotesis Tindakan
BAB III METODOLOGI PENELITIAN

A Setting Penelitian
B Subjek Penelitian
C Sumber Data
D Teknik dan Alat Pengumpulan Data
E Validasi Data
F Analisis Data
G Indikator Kinerja ( bila ada )
H Prosedur Penelitian
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A Deskrisi Kondisi Awal

B Deskripsi Siklus I
1. Perencanaan
2. Tindakan
3. Hasil Pengamatan
4. Refleksi
C Deskripsi Siklus 2 , seperti pada siklus 1, dst
D Pembahasan Tiap Siklus dan Antar Siklus
E Hasil Penelitian
BAB V PENUTUP
A. Simpulan
B. Implikasi/ rekomendasi
C. Saran
Daftar Pustaka
Ditulis menurut abjad
Nama pengarang ditulis yang konsisten, dapat
menggunakan entry dimana nama pengarang ditulis
dibalik.
Salah satu contoh cara menulis pada daftar pustaka:
Nama Pengarang. Tahun buku dicetak. Nama judul
buku. Kota terbit: nama penerbit.
C. Bagian Penunjang

1. DAFTAR PUSTAKA
2. LAMPIRAN-LAMPIRAN
DAFTAR PUSTAKA
Dahlan, M.D.1990. Beberapa Alternatif Interaksi Belajar Mengajar. Model- model Mengajar.
….Bandung: CV. Diponegoro.
Depdiknas. 2004. Pendekatan Pembelajaran Matematika. Jakarta: Direktorat Pendidikan Lanjutan
Pertama.
------------. 2004. Wawasan Pendidikan. Jakarta: Direktorat Pendidikan Lanjutan Pertama.
Hudojo, Herman. 1988. Mengajar Belajar Matematika. Jakarta: P2LPTK Ditjendikti Depdiknas.
Mulyadi HP. 2002. Pengaruh Metode Trachtenberg Terhadap Hasil Belajar Matematika ditinjau
dari Kemampuan Numerik Siswa. Jakarta: Program Pascasarjana Universitas Negeri Jakarta.
---------------. 2005. Pembelajaran Matematika Masa Kini. Semarang: LPMP Jawa Tengah.
---------------. 2005. Pengaruh Pendekatan Kontekstual Terhadap Hasil Diklat Guru Matematika
Kabupaten Pekalongan Tahun 2005,. Semarang: LPMP Jawa Tengah.
-------------. 2006. Pengembangan Model Pembelajaran pada Kurikulum Berbasis Kompetensi.
Semarang: LPMP Jawa Tengah.
Naga, Dali S. 1992. Pengantar Teori Sekor Pada Pengukuran Pendidikan. Jakarta: Gunadharma.
Lembaga Administrasi Negara. 2001. Tata kerja dan Tata Cara Penilaian Angka Kredit Jabatan
Fungsional Widyaiswara. Jakarta: Lembaga Administrasi Negara.
Lampiran-lampiran
Dibuat secara kronologis
Diberi halaman pada lampiran
Diberi nomor lampiran
Penulisan lampiran disesuaikan dengan kelaziman
yang berlaku
Lampiran-lampiran
Lampiran 1: Surat ijin penelitian
Lampiran 2: Data kondisi awal
Lampiran 2a. Data kreativas….. (Y1)
Lampiran 2b. Data hasil belajar…(Y2)
Lampiran 3
Lampiran 3: Data siklus 1
 Lamp 3a. Lembar pengamatan
 Lamp 3b. Contoh lembar hasil pengamatan(FC)
 Lamp.3c. Rekap Hasil pengamatan
 Lamp 3d. Kisi-kisi
 Lamp 3e. Butir soal
 Lamp 3f. Kunci jawaban
 Lamp 3g. Kriteria/pedoman penilaian
 Lamp 3h. Contoh lembar jawaban siswa (FC)
 Lamp.3i. Daftar hadir
 Lamp 3j. Rekap Daftar nilai ulangan harian siklus 1
 Lamp 3k. RPP
Lampiran 4
Lampiran 4: Data siklus 2
 Lamp 4a. Lembar pengamatan
 Lamp 4b. Contoh lembar hasil pengamatan
 Lamp.4c. Rekap Hasil pengamatan
 Lamp 4d. Kisi-kisi
 Lamp 4e. Butir soal
 Lamp 4f. Kunci jawaban
 Lamp 4g. Kriteria/pedoman penilaian
 Lamp 4h. Contoh lembar jawaban siswa
 Lamp.4i. Daftar hadir siswa
 Lamp 4j. Rekap Daftar nilai ulangan harian siklus 2
 Lamp 4k. RPP
 Lampiran 5: Daftar Hadir Peserta seminar hasil penelitian.