SUSIANA

SMP NEGERI 2 DAMPIT

Senin. 27 Juni 2022
 LANGKAH KERJA IMPLEMENTASI PROYEK
PENGEMBANGAN PROFIL PELAJAR PANCASILA
1. 2. TIM 3. TIM+GURU 4. ADMIN,TIM KUR, KS
G PROYEK
U
R
U

MENYIAPKAN EKOSISTEM MENDESAIN PROYEK MENGELOLA PROYEK DOKUMENTASI, EVALUASI

 PROYEK INTEGRASI & P5  MEMILIH 3 TEMA DALAM 1
TAHUN 1. PERSIAPAN  YOUTUBE, SEMINAR,
 PROFIL PELAJAR PANCASILA
 BUDAYA SEKOLAH  MEMBENTUK TIM 2. PELAKSANAAN WEBB
FASILITATOR,ADMIN 3. MENUTUP RANGKAIAN  FGD ANALISIS HASIL
 MENYUSUN MODUL KEGIATAN PROYEK PROYEK
PROYEK 4. RAPORT PROYEK
 MENENTUKAN SUB 5. OPTIMALISASI
ELEMEN (TUJUAN) MITRA/MASYARAKAT
 MERANCANG TOPIK, ALUR, 6. GELAR KARYA/SEMINAR
DAN ASESMEN
 MAN
T
PEM ABKAN
A
SAT HAMAN
U ,
LUR KAN TE
US K KA D
AN N ,
IAT

MENYIAPKAN EKOSISTEM SEKOLAH

 AP
AS
MARI KITA BERSENANG SENANG!!! PRO IH
YE
IT K
U
BELAJAR SAMBIL BERMAIN-BERMAIN SAMBIL BELAJAR

ADA TANTANGAN UNTUK MEMBUAT GASING DENGAN ALAT DAN BAHAN

YANG ADA, DALAM WAKTU 10 MENIT.
SILAKAN LAKUKAN DAN MANFAATKAN WAKTU SECARA EFEKTIF AGAR
GASING TERBENTUK DENGAN SEMPURNA, DENGAN INDIKATOR GASING
YANG PALING LAMA BERPUTAR ITULAH YANG PALING BAIK.
KUNCINYA ADALAH KOLABORASI. SEMANGAT!!!
REFLEKSI
❏ Mengapa Kelompok Anda jadi yang terbaik?
❏ Mengapa Kelompok Anda belum berhasil?
❏ Apakah pembelajaran ini termasuk pembelajaran PROYEK? Mengapa?
❏ Manakah yang termasuk Perencanaan-Pelaksanaan-Penilaian-Presentasi-
Refleksi?
❏ Konsep apa yang digunakan untuk membuat GASING? Apakah terkait
dengan mata pelajaran IPA, IPS, Matematika, Bahasa, dan Agama?
❏ Nilai-nilai apa yang bisa dipelajari siswa dalam proyek kecil itu?
❏ Penguatan PPP apa dalam proyek itu?
❏ Kompetensi C4 apa yang didapat?
“... agar supaya mereka
tidak hanya memiliki
‘pengetahuan’ saja Penguatan
tentang hidup rakyatnya, Menebalkan
akan tetapi juga dapat
Karakter Kodrat diri
‘mengalaminya’ sesuai
sendiri, dan Butuh Kodrat alam
kemudian tidak hidup
pembiasaa dan Kodrat
berpisahan dengan
zaman
rakyatnya.” n-Budaya
Prinsip Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5)

M= MELAKUKAN

I=INTERAKTIF

K=KOLABORATIF

I=INOVATIF

R=REFLEKTIF
MERDEKA BELAJAR MERDEKA

Siap Belajar! Siap

Bergerak!! Semangat!!!
 KU
KOL ATKAN
ABO
RAS
I

MENDESAIN PROYEK

SMP=360 JP - 3 PROYEK DALAM 1 TAHUN

 2
1
RE KE
KA A R
Be
M IF
ino rko
YA
be va ab l S A ink emb
AN
me reka tif, s oras D ke uir an LO
ter arif i me gun
mu ya eka i d
s a s a l
AN KA
da a lig lam eb n l alu ras
hk me us
an m ke e m
T E ut, ok i e a i
a L
se l m ksp ngi
ke ban ma lati KN rta a lo n t
gia gu m h d OL pe sya ras ahu
tan n p pua ay rke rak i te d
r
dir od b pi n a O mb at nta an
iny uk ere kir GI an sek ng kem
a d be mp kri ga ita bu a
r
an te ati is, t nn r a da mp
jug kno un kre ya ta ya ua
a s log tuk ati . ud d n
ek i y f , ae an
ra
ita an h
rn g
ya
.

4
3
BH
IN
N KE
M
EK M W
ho eng A ma eng IR
ter sa ide AU
n
TU
da rma ena l
N so seb ah tifi
k SA
se n k t te l be
k e
ya ita pe ta aj n l
G sia ut ya a
l , n s i H
GA da se g a po
ng r d rc ng ar n k rta da te AA
L es ka da nsi N
dia an aya ke me
nu di an be mb I KA e i
jah tan lam eko
tny Ind ya rag an ter nya pe no
a. on ng am gu aa d ng mi
es di a n d n m en em di
ia an k ia n as gan ba ting
se ut el log ya as ng ka
ra pe an t l
o
rta ole om p
nil h m o nu p e ka k
t. lin pot kal
ai- a k a h gk en da
6 nil sy ga un si n
ai ar m ga
aja ak a n,
r an ta
5

BA
N
GU G
M NL AY
me emb Me A
dir me ang
AH
pe ma H
k nd ha ID
iny lih un
a m ara ke
JI
W e
. hid ek mi UP
au kes sad A up ma d a BE
pu eh ar DA an up mp
n o at an N d id p
un ak RK
TEMA PROYEK UNTUK SMP

ra an da u a d EL
ng fis n RA nia nja ari
se ik d ket G A
ma ng akti AN
kit a
ar n m a m
er u , te vi
pu rh tas JU
n a
NY
ny
a. e p
nta ilan A lin da a m TA
l, b un gk p k nu
un el sia
N
7

aik tuk ga an , b
un n s gs aik
tuk ek ung ja
ita an ng
SU rn ka
ya
M A .
im ere RA
ko ple flek
n m
se te en ika s DE
ko ks ta n
lah ya si m M
da ng dem akn
OK
n/a be o a d RA
tau rbe kra em
d s
da a, i se kr o SI
lam ter rta asi
du mas tan dan
nia uk tan m
ke dal ga em
rja am nn ah
. or ya d ami
ga a
nis lam
as
i
Tema p5
1. Perubahan Iklim Global
2. Suara Demokrasi
3. Bangunlah Jiwa dan Raga
4.Bhinneka Tunggal Ika
5. Kearifan Lokal
 DESAIN PROYEK SMPN 2 DAMPIT
Koordinator: Admin:
GAYA HIDUP BANGUNLAH JIWA RAGANYA KEWIRAUSAHAAN
BERKELANJUTAN

Fasilitator: Fasilitator: Fasilitator:

1. 1. 1.
2. 2. 2.
3. 3. 3.

Membuat purwarupa sistem pengelolaan

sampah di sekolah
Melakukan penelitian dan perancangan
sistem pengelolaan sampah berdasarkan
eksplorasi dan pengolahan data nyata

PPP:Akhlak terhadap alam PPP: PPP:

Menghasilkan karya dan tindakan yang
orisinal
 Cara Menyusun
modul ajar proyek
 Informasi utama ● Deskripsi singkat projek. Satu paragraf singkat yang menjelaskan tentang tujuan umum, ruang
lingkup tema, dan relevansi projek dengan sekolah ( siswa)
● Dimensi dan sub elemen dari Profil Pelajar Pancasila yang berkaitan
● Tujuan spesifik untuk fase tersebut
● Cara penggunaan perangkat ajar
● Alur kegiatan projek secara umum
● Relevansi projek untuk sekolah

Komponen Asesmen ● Penjelasan tentang aspek yang dinilai

Modul Projek ● Instrumen penilaian (misalnya rubrik, evaluasi diri, dsb.) yang dapat langsung digunakan guru
● Contoh umpan balik atau penilaian yang diberikan
● Lembar refleksi siswa
● Lembar refleksi guru

Persiapan ● Catatan penting untuk menyiapkan guru dan anggota komunitas sekolah lain
● Referensi yang akan digunakan

Langkah-langkah ● Alat dan bahan yang harus disiapkan dan dibutuhkan untuk setiap langkah
pelaksanaan ● Langkah-langkah kegiatan dan alokasi waktunya, termasuk bagaimana guru perlu memainkan
perannya sebagai fasilitator,

Kegiatan Beberapa alternatif kegiatan tambahan sebagai bentuk pengayaan

pengayaan

Tips untuk guru Saran dan tips konkret agar proses belajar dapat lebih efektif
https://
drive.google.co
m/drive/folders/
1mfdsLjtCkLQPr
etIWrItVj8pBBFo
1Aj8
CONTOH PEMETAAN DIMENSI, ELEMEN, SUB-ELEMEN DAN TARGET P5
 MARI KITA BERKOLABORASI
MENYUSUN MODUL PROYEK
PPPP
SET JADWAL
https://docs.google.com/
spreadsheets/d/
1jOKd3At0q0udUGQVJWyHJJYbd
A8_ERbR/edit?
usp=sharing&ouid=1165029705100
TEMPLET MODUL P5
https://docs.google.com/document/
d/1hT-
oErfzK4pMEZQqXT45vfzvxkzm14l
7/edit?
usp=sharing&ouid=1165029705100
MERANCANG ASESMEN PROYEK
 ASESMEN PROJEK
● Ide /gagasan
Donec risus dolor porta venenatis

01 Lorem ipsum dolor sit amet at nec

PROPOSAL
at adipiscing
●
●
Pharetra luctus felis
Sistematika
Proin in tellus felis volutpat
Bahasa

● Kelengkapan
Donec risus dolor
Projekporta
sesuai
venenatis
perencanaan

02 Lorem ipsum dolor sit amet at nec

PELAKSANAAN
at adipiscing
●
●
Pharetra luctus felis
Jurnal
Proin in tellus felis volutpat
Dokumentasi

● Mengukur
Donec risusTujuan
dolor porta venenatis

03 Lorem ipsum dolor sit amet at nec

HASIL/ LAPORAN
at adipiscing
●
●
Pharetra luctus felis
Sistematika-Bahasa
Proin in
Unjuk Produk
tellus felis volutpat

● Penguasaan
Donec risus dolor
Konten/isi
porta venenatis

04 Lorem ipsum dolor sit amet at nec

PRESENTASI
at adipiscing
●
●
Pharetra luctus felis
Performa
Proin in tellus felis volutpat
Media

● Observasi
Donec risuslangsung
dolor porta venenatis

05 Lorem ipsum dolor sit amet at nec

KARAKTER
at adipiscing
●
●
Pharetra luctus
Instrumen siswafelis
Proin in tellus
Instrumen teman
felissejawat
volutpat
 M

Contoh Rapor Projek W

F
 Rapor Projek Skenario
Didi adalah peserta didik kelas 10 di SMA Bintang Kejora, Palangkaraya. Dalam setahun, satuan pendidikan
tersebut menyelenggarakan 3 projek pengembangan Profil Pancasila dan setiap peserta didik wajib
mengikutinya.

Projek 1 | Mengenal dan merawat keberagaman agama dan keyakinan di Indonesia

Projek ini adalah projek yang mengambil tema Bhinneka Tunggal Ika. Ada 2 dimensi Profil yang dibangun dalam projek ini:
● Kebinekaan global
● Bernalar kritis

Projek 2 | 3R
Projek ini adalah projek yang mengambil tema Gaya Hidup Berkelanjutan. Projek ini membangun 3 dimensi Profil Pelajar Pancasila, namun berbeda dengan
projek pertama
● Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME, dan berakhlak mulia
● Mandiri
● Bernalar kritis

Projek 3 | Merancang Simulasi Digital

Projek ini adalah projek yang mengambil tema Berekayasa dan Berteknologi untuk Membangun NKRI. Ada 2 dimensi Profil yang dibangun dalam projek ini:
● Kreatif
● Bernalar kritis
● Bergotong royong

Dalam setiap projek, pendidik mengambil beberapa sub elemen yang menjadi fokus pengembangan peserta didik, dan dilaporkan dalam rapor projek.
 RAPOR PROJEK PROFIL

Nama sekolah SMP Bintang Kejora Kelas 7

Alamat Jl. ……….. Fase D
Nama Siswa ……………... Tahun ajaran 2022/2023
NISN ………

Projek 1 | Mengenal dan merawat keberagaman agama dan keyakinan di Indonesia

Projek ini adalah projek pertama di kelas 10. Projek ini diharapkan membangun dua dimensi
Profil Pelajar Pancasila, yakni berkebinekaan global dan bernalar kritis. Pada projek ini, siswa
belajar untuk membuka diri mengenal stigma dan stereotip yang ia punya terhadap orang
yang baru dikenal mengeksplorasi pengetahuan (dari segi hukum, kebijakan, juga norma sosial)
dan mengenal lebih dekat keberagaman agama dan keyakinan di Indonesia, mereduksi
prasangka, refleksi diri, dan bersama-sama mewujudkan pelajaran yang mereka dapat melalui
aksi nyata.
 BB. Belum Berkembang MB. Mulai Berkembang BSH. Berkembang Sesuai SB. Sangat berkembang
Harapan

Siswa masih Siswa mulai Siswa telah Siswa mengembangkan

membutuhkan bimbingan mengembangkan mengembangkan kemampuannya
dalam mengembangkan kemampuan namun masih kemampuan hingga melampaui harapan
kemampuan belum ajek berada dalam tahap ajek

la YM a
kh n kw
M E,
ra ha rta

ia

n
ul
Be Tu e

a
n da , B

ka

g
ng o n
s

a l ine
da pa an

iti

yo t
ke rim

kr

ro rgo
ob b

tif
gl rke
ri
ar
Be

di

Be
ea
al
Projek Kelas 7

Be
an

Kr
rn

M
Be
1. Mengenal dan
merawat keberagaman
agama dan keyakinan di
Indonesia BSH SB
 BB MB BSH SB
1. Mengenal dan merawat keberagaman agama dan
keyakinan di Indonesia
Berkebinekaan global

●Mengeksplorasi dan membandingkan pengetahuan budaya, kepercayaan, serta praktiknya. ✔

Menganalisis dinamika budaya yang mencakup pemahaman, kepercayaan, dan praktik keseharian
dalam rentang waktu yang panjang dan konteks yang luas.

●Menumbuhkan rasa menghormati terhadap keanekaragaman budaya. Memahami pentingnya ✔

saling menghormati dalam mempromosikan pertukaran budaya dan kolaborasi dalam dunia yang
saling terhubung serta menunjukkannya dalam perilaku.

●Refleksi terhadap pengalaman kebinekaan. Merefleksikan secara kritis dampak dari pengalaman ✔
hidup di lingkungan yang beragam terkait dengan perilaku, kepercayaan serta tindakannya
terhadap orang lain

●Menghilangkan stereotip dan prasangka. Mengkritik penggunaan stereotip dan prasangka yang ✔
ada dalam sejumlah teks dan permasalahan yang berkaitan dengan kelompok budaya tertentu
dalam lingkup nasional, regional, dan global.

●Menyelaraskan perbedaan budaya. Mengetahui tantangan dan keuntungan hidup dalam ✔

lingkungan dengan budaya yang beragam, serta memahami pentingnya kerukunan antar budaya
dalam kehidupan bersama yang harmonis.
 BB MB BSH SB
1. Mengenal dan merawat keberagaman agama dan
keyakinan di Indonesia
Bernalar kritis

●Mengidentifikasi, mengklarifikasi, dan mengolah informasi dan gagasan. Secara kritis ✔

mengklarifikasi serta menganalisis gagasan dan informasi yang kompleks dan abstrak dari berbagai
sumber. Memprioritaskan suatu gagasan yang paling relevan dari hasil klarifikasi dan analisis.

●Mengidentifikasi, mengklarifikasi, dan mengolah informasi dan gagasan. Menganalisis dan ✔

mengevaluasi penalaran yang digunakannya dalam menemukan dan mencari solusi serta mengambil
keputusan.

●Merefleksi dan mengevaluasi pemikirannya sendiri. Menjelaskan alasan untuk mendukung ✔

pemikirannya dan memikirkan pandangan yang mungkin berlawanan dengan pemikirannya dan
mengubah pemikirannya jika diperlukan.

Catatan proses:
Dalam mengerjakan projek ini, Didi aktif melibatkan diri dengan memberikan usulan tentang cara-cara untuk mengajak remaja lainnya membuka diri terhadap
stereotip tentang agama dan keyakinan. Wawasan yang luas dan pengalamannya berada di tengah lingkungan yang beragam sangat membantu Didi dalam
memberikan ide dan gagasan serta berkontribusi aktif dalam diskusi kelompok. Ia aktif memberikan pertanyaan-pertanyaan yang memancing diskusi di
kelompoknya, sehingga ia dan teman kelompoknya dapat merancang kampanye yang efektif. Dalam pengerjaan projeknya pun, Didi tampak terbiasa untuk
membantu teman yang kesulitan.
Menumbuhkan kebiasaan baik/baru itu sulit
tetapi tidak mustahil.
Bagaikan naik ke lantai 1 menggunakan
eskalator yang bergerak turun.
Kuncinya, harus terus dicoba dan diupayakan.
TERIMA KASIH