A L

J URN
S I D W I NOVITA HARDANI
REFLEK UAN CGP ANGKATAN 9
MINGG

Modul 1.1 Pemikiran Filosofi KHD

A T ' S
WH ?
NEW

4F Dalam m enge rjaka n tu ga s in i sa ya m en gg un ak an model

di ke m ba ng ka n oleh Dr. Ro ge r Gr eena w ay ,

refleksi yang
rtan ya an se ba ga i be rikut : Fa cts (P eristiwa) ,
melalui pe
g (Peras aa n), Finding (P em be la jara n) da n Future
Fellin
(Penerapan)
FACTS
PERISTIWA
ji sy ukur saya pa njat ka n keha dira t Allah Swt,
Alhamdulillah, Pu sehingga
be rika n kese m pa ta n ke pa da sa ya
yang telah mem Pe nggerak
tu k m en gikuti Pe nd idikan Gu ru
saya dapat lolos un
angkatan 9 ini.

us 20 23 , sa ya m en gi ku ti pe m bu kaan guru
Rabu tanggal 16 Agust yo utub e yang
ng m el alui liv e stre am ing
penggerak secara dari
pa da pu ku l 11.00 W IB-1 2. 00 W IB. Pa da hari yang
berlangsung
.00W IB-16. 30 W IB di la ks an akan pu la orientasi
sama pukul 13 S oleh Balai
P A ng ka ta n 8 da n pe ng en alan LM
pelaksanaan PG ah.
ge ra k (B BG P) Pr ov insi Ja w a Te ng
Besar Guru Peng

2023 seluruh CG P diwajibkan m en gerjakan

Tanggal 18 Agustus ik Pim pinan
dan mem baca Etika Aka de m
tes awal ( pretest )
ing.
Pembelajaran di LMS masing - mas
 FACTS
PERISTIWA

m i m em pe la ja ri m od ul 1.1. ( Mu la i da ri di ri ),
Setelah itu ka
, ek sp lo ra si ko ns ep di fo ru m di sk us i de ng an
eksplorasi konsep
tor dan guru pr ak tik . La lu ko la bo ra si di ru ang
fasilita
a Fa silita or da n un tu k pe rt am a ka lin ya
kolaborasi bersam
te m an se ke lo m po k le w at ta ta p m ay a ya ng
berjumpa dengan
be rk ol ab or as i se la m a 6 bu la n ke de pa n.
akan bersinergi,
or as i da n ko la bo ra si ka m i dida m pi ng i ol eh
Dalam proses elab
ta k bo sa n da n te ru s m em be rik an ka m i
Fasilitator yang
iv as i. Fa silita to r sa ya pa da Di kla t CG P in i
arahan dan mot
n Na di fa h. Ke gi at an ko la bo ra si be rs am a
adalah Ibu Ulfatu
an ak an pa da ta ng ga l 24 Ag us tu s 20 23 . Pa da
Fasilitator dilaks
i m el ak uk an ko la bo ra si de ng an an gg ot a
kegiatan ini kam
g- m as in g. Se te la h m el ak uk an di sk us i be rs ama
kelompok masin
pu n m em pr es en ta sik an ha sil disk us i ka m i
kelompok kami
Me i 20 23 . Ke m ud ia n m en gu m pu lka n tu ga s
pada tanggal 24
ruang kolaborasi modul 1.1.
 S
FACT

23 di ad ak an Lo ka ka ry a Or ie nt as i
Pada tanggal 31 Agustus 20 0- 15 .0 0 W IB .
le m ee t da ri pu ku l 08 .0
secara daring melalui goog p kepala
in i ju ga tu ru t se rt a m en gu nd an g
Dalam kegiatan ja r. Pa da
am pi ng te m pa t CG P m en ga
sekolah atau guru pend . Ke giat an
m ping i ol eh Pe ng aj ar Pr ak tik
kegiatan ini kami dida ak si
i in i ka m i le bi h ba ny ak be rint er
Lokakarya Orientas rt em uan
Pr ak tik ka m i m as in g- m as in g. Pe
dengan Pengajar m em pe rl ua s
i fo ku s m en gg al i da n
Lokakarya Orientasi ini kam in i. Kami
te rk ai t Pr og ra m Gu ru Pe ng ge ra k
wawasan kami aktik.
ak an LK ya ng di be ri ka n Pe ng aj ar Pr
juga mengerj Pe ng aj ar
an In dr i Im bo w at i se la ku
Dengan bimbingan Ibu Di al an la nc ar
ka ry a te rs eb ut da pa t be rj
Praktik. Kegiatan Loka ik se hi ngga
M at er i ya ng di sa jik an m en ar
dan menyenangkan. te rs ebut
ce pa t be rl al u. Da la m ke gi at an
tidak terasa waktu da n
at ke se pa ka ta n ke la s, ha ra pa n
kami juga membu
kekhawatiran kami selaku CGP.
20 23 , sa ya m en gg un gg ah tu ga s
Pada tanggal 28 Agustus ab or as i
ua l da n m el ak uk an Vico n El
Demonstrasi Kontekst , s. Pd .,M.Pd.
a In st ru kt ur Ba pa k Ari s Ri ya di
pemahaman bersam iran -
rk ua t pe m ah am an ak an Pe m ik
Saya dapat mempe Ba pak
ar De w an ta ra m el al ui pe nj el as an
pemikiran Ki Hadj
Aris.
FEELING
PERASAAN
u m en ja la ni di kl at CG P in i, sa ya m erasa senang
Selama 2 mingg et ah uan yang
en gi ku ti di kl at in i ba ny ak pe ng
karena dengan m so fi Ki Hadjar
t pe nd id ik an be rd as ar ka n fi lo
saya peroleh terkai D sa ya mulai
te la h m em pe laja ri filo so fi KH
Dewantara (KHD). Se D da lam
a ya ng m en ja di pe m ikir an KH
menerapkan apa-ap
be la ja ra n di ke la s. Pr os es pe m be lajaran yang
proses pem lu m m ak simal.
da h di te ra pk an te ta pi be
berpihak pada murid su se ba ga i su bjek
an m en ja dika n m ur id
Berpihak pada murid deng n te rle ta k pa da
tu pu sa t pe m be la ja ra
pembelajaran dengan begi ng namun
gu ru . Pr os es in i su da h be rla ng su
murid bukanlah em berikan
m pu rn a se ca ra ke se lu ru ha n. M
mungkin belum se em be rikan
da la m pe m be la ja ra n da n m
murid kemerdekaan ra tid ak
re ks pr es i da n be rk re as i se ca
kebebasan dalam be
m em bu at sa ya se m ak in m en cint ai profesi ini,
langsung ur id m em buat
ak si le bi h de ka t de ng an m
bercanda dan berinter
ya ng se m ak in er at . De ng an pe nd ekatan yang
ikatan kasih sa tun
m ur id sa ya be rh ar ap da pa t m en un
sesuai dengan kebutuhan ng setinggi-
pa i ke se la m at an da n ke ba gi aa n ya
mereka menca
tingginya.
F I N D I N G S
M B E L A J A R AN
P E

Banyak pembelajaran yang saya dapatkan dalam

mengikuti pendidikan ini. Pengetahuan yang
sebelumnya belum saya ketahui atau memperkuat
pengetahuan saya terkait filosofi KHD bisa saya
dapatkan dalam proses mengikuti diklat ini. Saya
mendapatkan ilmu yang dapat meningkatkan
kompetensi saya sebagai seorang pendidik. Sebagai
seorang pendidik saya harus menuntun segala
kekuatan kodrat yang ada pada murid agar mereka
dapat mencapai keselamatan dan kebahagiaan yang
setinggi-tingginya sebagai manusia maupun anggota
masyarakat dengan mengacu pada trilogi pendidikan
yaitu ing ngarso sung tulodo, ing madya mangun karso
dan tut wuri handayani.
F I N D I N G S
M B E L A J A R AN
P E

Setelah mengikuti kegiatan ini, saya menemukan potensi diri saya yang
belum saya ketahui yaitu saya mampu memberikan pengajaran dan
pendidikan dengan lebih baik kepada murid saya dengan senantiasa
menghamba pada murid atau pembelajaran yang berpihak pada murid
dengan menjadikan mereka subjek pembelajaran. Saya juga harus
memandang murid bukanlah kertas kosong yang bisa ditulis/digambar
oleh orang dewasa sesuai kemauan mereka. Murid terlahir dengan
kodratnya masing-masing dan laku mereka yang ada pada kertas
tersebut dengan samar-samar, maka disinilah peran kita untuk
menebalkan garis-garis samar mereka guna memperbaiki lakunya untuk
menjadi manusia seutuhnya. Menerapkan budi pekerti yang luhur
merupakan keharusan yang tidak terbantahkan dengan cara
mengintegrasikan setiap proses pembelajaran dengan pencapaian profil
pelajar Pancasila. Kemudian dalam memberikan pendidikan dan
pengejaran hendaknya saya mengibaratkan diri saya seperti petani
guna dapat menuntun laku dan kodrat murid. Bahwa dalam prosesnya
saya tidak hanya berfokus pada pencapaian nilai/grade yang sudah
ditentukan saja melainkan juga fokus pada pengembangan nilai/value
pada murid.
FUTURE
PENERAPAN
Pembelajaran yang saya terapkan adalah dengan mengajak anak - anak
untuk berfikir kritis, kreatif, berkolaborasi dengan temannya dan
berkomunikasi dengan baik sebagai kecakapan abad 21 dalam proses
pembelajaran. Selain itu juga menciptakan pembelajaran yang
menyenangkan yang berpihak pada murid yang disesuaikan dengan
kodrat zaman dan kodrat alam.
Sebahgai seorang pendidik saya harus bisa melayani segala karakter,
minat dan bakat anak yang beraneka ragam dari latar belakang yang
berbeda. Dan dari itulah sekolah kami melaksanakan kegiatan
ekstrakulikuler yang bisa dipilih siswa sesuai dengan bakat dan minatnya.
Sebagai Kegiatan pembiasaan dan Budi Pekerti sekolah kami mengadakan
pembiasaan 5S ( Senyum salam sapa sopan santun ), Jum’at Imtaq,
Upacara bedera setiap hari senin atau hari besar sebgai wujud cinta
tanah air, Sholat Dhuhur berjamaah, Ibadah siang bagi non Muslim, Sabtu
bersih, Jum’at sehat dan kegiatan pembiasaan lainnya.
 egiatan Pembelajaran
K

Kolaborasi

Komunikasi
Ekstra Kulikuler

Ekstra Kulikuler
Disekolah kami
Kegiatan Pembiasaan

Sholat dhuhur Berjamaah

Pembiasaan 5S