9

POTRET SISTEM PENDIDIKAN

PESANTREN DALAM IDEOLOGI
PENDIDIKAN KONTEMPORER
POKOK BAHASAN :
 Pengertian
 Tujuan pendidikan pesantren dalam ideology pendidikan kontemporer
 Nilai-nilai pendidikan pesantren dalam ideologi pendidikan kontemporer
 Pendekatan pendidikan pesantren dalam ideology pendidikan
kontemporer
 Fungsi pendidikan pesantren dalam ideology pendidikan kontemporer
 Prinsip pendidikan pesantren dalam ideologi pendidikan kontemporer
 Kurikulum pendidikan pesantren dalam ideology pendidikan
kontemporer
Ideologi Pendidikan
 Ideologi Pendidikan diartikan sebagai Pola gagasan yang
mengarahkan dan menggerakan Tindakan dalam pendidikan –
dipandang sebagai system nilai (keyakinan) yang mengarahkan
dan menggerakkan suatu tindakan sosial. (O’Neil : 2001)

Kontemporer
 Kontemporer artinya pada waktu yang sama, sewaktu, semasa,
pada masa kini, dewasa ini (KBBI)
 Kontemporer vs Modern
 Kontemporer adalah sesuatu pada masa kini
 Modern merupakan sesuatu yang terbaru
(KBBI)
Potret pesantren dalam ideologi
pendidikan kontemporer
 Ideologi pendidikan merupakan pengetahuan tentang berbagai
pemikiran, gagasan, pendapat dan cita rasa manusia dalam suatu
masyarakat melalui kajian empiris dan sistematis
 Untuk digunakan sebagai dasar paradigm-filosofis dalam
melakukan sebuah usaha sadar dan terencana bagi pegembangan
seluruh potensi baik pengetahuan, ketrampilan, kemampuan
maupun watak
 Melalui kegiatan bimbingan, pengajaran atau latihan dalam
rangka menanamkan ilmu dan akhlak dalam diri anak atau
peserta didik.
 Tujuan pendidikan pesantren dalam
ideology pendidikan kontemporer

 Tujuan pesantren adalah  Namun jika idealnya pendidikan

menciptakan dan mengembangkan
kepribadian muslim, yang
bertakwa, beriman, berakhlak
mulia dan bermanfaat,
menyebarkan agama dan
menegakkan islam, mencintai ilmu
dalam rangka mengembangkan
kepribadian Indonesia. Idealnya
yaitu kepribadian yang muhsin,
bukan sekedar muslim.
 Jadi pendidikan pesantren itu
tidak hanya menciptakan manusia
yang cerdas intelektual, tetapi juga
membentuk manusia yang
beriman.
pesantren ini dihubungkan dengan
pandangan aspek tujuan dari
ideology-ideologi pendidikan
kontemporer,
 Maka pada dasarnya tujuan
pendidikan pesantren telah sesuai
dengan tujuan yang dikembangkan
oleh ideologi-ideologi pendidikan
yang ada, baik fundamentalisme,
intelektualisme, konservatisme,
liberalisme, liberasionisme
maupun anarkisme.
 Nilai-nilai pendidikan pesantren
dalam ideologi pendidikan
kontemporer

 Apa yang diinginkan pesantren dipegang oleh ustadz dan

melalui sistem pendidikan sama pengurus, bagi mereka derajat
seperti apa yang dikehendaki manusia di hadapan Allah SWT
paham liberalisme. Bagi pesantren adalah sama.
santri agar bisa bertanggung jawab 
Atas dasar ini jika dulu peran kyai
kepada Allah SWT, kepada dirinya
dianggap sebagai pemegang
dan masyarakat. Meski demikian,
otoritas pesantren dan sekarang
kesadaran pesantren untuk
kebanyakan kepemimpinanya
mengubah menjadi yang lebih
secara kolektif.
baik, bermanfaat bagi umatnya
adalah nilai yang tak tersangkal.
 Meskipun pesantren memiliki
kebenaran yang absolute oleh kyai
dan mempunyai kebenaran yang
 Pendekatan pendidikan pesantren dalam
ideology pendidikan kontemporer

 Seperti yang kita ketahui bahwa wahyu.

semua pesantren memliki  Akan tetapi, seiring berjalannya
pendekatan yang sama yaitu
waktu pesantren mulai
holistik (cara pandang
mengimbangi ideology liberal.
menyeluruh / tidak terpisah-
Hal ini karena adanya kesadaran
pisah).
pesantren untuk memenuhi
 Disisi lain tujuan pendidikan tuntutan masyarakat dengan
lebih mengutamakan pendidikan membuka sekolah-sekolah
akhlak atau moral dalam umum.
pembentukan karakter.
Pandangan sepesti itu masih
condong ke dalam ideology
konservatif yang menekankan
moral berdasarkan intuitif dan
 Fungsi pendidikan pesantren dalam
ideology pendidikan kontemporer
 Fungsi pesantren yaitu sebagai
lembaga pendidikan, lembaga
sosial dan lembaga agama itu
dalam arti sempit.
 Jika fungsi tersebut difahami
secara universal, pesantren telah
masuk kedalam ideologi liberal.
Hal ini didsarkan bahwa banyak
pesantren yang menyediakan
informasi dan ketrampilan
personal secara efektif untuk
menghadapi perubahan atau
tantangan kedepan dengan
membekali kegiatan vacation
yang berupa agrobisnis, koperasi,
bank dan sekolah-sekolahan
umum.
 Banyak pesantren yang tidak
sepakat dengan adanya
penghapusan sekolah formal,
karena sekolah formal merupakan
alat sebagai humanisasi. Fungsi
pesantren sebagai lembaga social
sangat erat dengan pesantren yang
memenuhi tuntutan baik dalam
hal bimbingan konseling maupun
kegiatan yang lainnya.
Prinsip pendidikan pesantren dalam
ideologi pendidikan kontemporer

 Pesantren yang ada di Indonesia memiliki beberpa prinsip yang

sampai saat ini masih terjadi yaitu teosentris, sukarela dan
mengabdi, kearifan, sederhana, kolektifitas, mengatur kegiatan
bersama, kebebasan, terpimpin, mandiri mengamalkan ajaran-
ajaran islam.
 Hal ini sesuai dengan ajaran konservatif yang memandang
manusia sebagai agen moral yang terlibat dari prinsip beribadah
dan mengamalkan ajaran-ajaran agama.
 Sedangkan yang mencerminkan ajaran liberal adalah kebebasan
terpimpin, mandiri dan kolektivitas. Namun pesantren tidak
sampai ke tahap ideology anarkisme, karena dalam sistem
pendidikan sekolah maupun pesantren diberikan kebebasan yang
terpimpin bukan bebas tanpa batas.
 Kurikulum pendidikan pesantren dalam
ideology pendidikan kontemporer

 Dari segi kurikulum pesantren pergeseran sesuai dengan

dengan pendidikan ideologi itu perubahan zaman. Agar para
bisa dilihat dari tujuan, materi, santri-santri mampu menghadapi
pelajaran, metode dan evaluasi. tantangan yang akan dihadapi
 setelah lulus.
Dalam tujuan pendidikan,
sebagiamana telah diformulasikan
bahwa pesantren sesuai dengan
ideology konservatif maupun
liberal akan tetapi diantara
keduanya memiliki perbedaan.
 Dari semua kurikulum pesantren
semua sudah mengalami

Wassalam