SEMINAR DEBAT BAHASA INGGRIS

LOMBA DEBAT BAHASA INGGRIS

TINGKAT SMP SE- KOTA KUPANG
KUPANG, 8 FEBRUARI 2023
OLEH :
MARCELINUS AKOLI,S.Pd.,M.Ling
PRODI PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS, FKIP –
UNIVERSITAS NUSA CENDANA
AUSTRALASIAN PARLIAMENTARY
ENGLISH DEBATE SYSTEM
 DEFINISI
• Sebuah metode debat formal dimana
argumen disampaikan secara representasional
dan interaktif.
• Sistem debat ini terdiri atas dua tim debat
yang beradu mengenai sebuah isu yang sering
disebut topik atau proposisi.
• Sistem debat ini banyak dipakai di level
sekolah menengah dan universitas.
 KEUNTUNGAN

• SARANA MEMANTIK CARA BERPIKIR

KRITIS
• SARANA MENGEKSPRESIKAN PIKIRAN
PRIBADI
• SARANA TOLERANSI ATAS PIKIRAN
ORANG LAIN
 FORMASI
Chair Person Time Keeper

Affirmative Negative
Team Team

Adjudicators
 Sistem Debat Australasian
Negative:
Affirmative:
• 1st• Speaker
1st Speaker
• 2nd
• Speaker
2nd Speaker
• 3rd• Speaker
3rd Speaker
• Reply
• Reply
Speaker
Speaker
PENYAMPAIAN DEBAT

• Substantive Speech: 5 MENIT

• Reply Speech: 3 MENIT
 ALOKASI WAKTU
• Untuk Substantive speech, alokasi waktu 5 menit.
Satu ketukan pada menit ke-1 dan dua ketukan pada
menit ke-4, dan ketukan panjang pada menit ke-5.
• Selama Substantive Speech, Point of Information
(PoI) diperbolehkan.
• Untuk Reply Speech, alokasi waktu 3 menit. Satu
ketukan setelah menit ke-1, dua ketukan pada menit
ke-2.30, dan ketukan panjang pada menit ke-3.
• Saat Reply speech ini, PoI tidak diperkenankan.
 PERAN PEMBICARA SAAT DEBAT
AFFIRMATIVE
1ST Speaker - Mendefinisikan mosi/topik
- Menjelaskan posisi
- Menjelaskan bagaimana
argumen-argumen
didistribusikan kepada setiap
pembicara
- Menyampaikan argumen
- Meringkaskan keseluruhan
pembicaraan
2nd Speaker - Mempertahankan argument
dari 1st speaker dan
membantah
- Menyampaikan argumen
- meringkaskan
NEGATIVE
- Menerima/menantang definisi
yang diberikan
- Menyampaikan sikap
kelompok dan posisi
- Menjelaskan bagaimana
argumen-argumen
didistribusikan kepada setiap
pembicara
- Menyampaikan argumen
- Meringkaskan keseluruhan
argumen
- Mempertahankan argument
dari 1st speaker dan
membantah
- Menyampaikan argumen
- meringkaskan
AFFIRMATIVE/ GOVERNMENT NEGATIVE / OPPOSITION
3RD Speaker - Melakukan bantahan atas - Melakukan bantahan atas
argumen oposisi argumen government
- Tidak memberikan argumen - Tidak memberikan argumen
baru baru
- Hanya meringkaskan - Hanya meringkaskan
argument yang ada argument yang ada
Reply Speaker - Meringkaskan keseluruhan - Meringkaskan keseluruhan
argument tim serta argument tim serta
melakukan melakukan
- Tidak memberikan argumen - Tidak memberikan argumen
baru namun membantah baru namun membantah
argumen tim sebelah argumen tim sebelah
- Menjelaskan mengapa - Menjelaskan mengapa timnya
timnya mesti menang mesti menang
 MOSI
• Mosi dipersiapkan oleh panitia.
• Dalam setiap sesi debat, panitia
memberikan waktu 30 menit untuk case-
building.
 TAHAP DAN ATURAN DALAM DEBAT

• LOMBA DEBAT KALI INI MENGGUNAKAN

SISTEM GUGUR.
• ADA BABAK PENYISIHAN YANG DIIKUTI OLEH
38 TIM DEBAT (19 LOMBA DEBAT).
• TIM-TIM YANG BERLAGA DI BABAK
PENYISIHAN AKAN DIPERTEMUKAN SECARA
ACAK.
 TAHAP DAN ATURAN DALAM DEBAT
• PENENTUAN TIM SEBAGAI TIM GOVERNMENT
ATAUPUN TIM OPPOSITION AKAN DILAKUKAN
MELALUI LEMPAR KOIN.
• DARI 19 PERLOMBAAN TERSEBUT, AKAN ADA 6
TIM YANG LANGSUNG LOLOS KE BABAK FINAL.
• 6 TIM INI AKAN DIPERTEMUKAN SECARA ACAK
DALAM TIGA PERLOMBAAN, DAN TIM DENGAN
NILAI TERTINGGI AKAN MENDUDUKI JUARA 1,
DIIKUTI DENGAN JUARA DUA SAMPAI JUARA
HARAPAN 3.
 TAHAP DAN ATURAN DALAM DEBAT
• KEPUTUSAN TIM JURI MENGENAI HASIL DEBAT
TIDAK DAPAT DIANULIR OLEH SIAPAPUN.
• SAAT MELAKUKAN CASE-BUILDING, SEBUAH TIM
DEBAT DILARANG MELIBATKAN ORANG LAIN
SELAIN TIGA PESERTA DALAM TIM DEBAT
TERSEBUT.
• SELAMA CASE-BUILDING, SEBUAH TIM DEBAT
DILARANG BERKOMUNIKASI DENGAN ORANG
LAIN SELAIN ANGGOTA TIMNYA SENDIRI.
 TAHAP DAN ATURAN DALAM DEBAT
• DILARANG KERAS MENGGUNAKAN HP ATAU LAPTOP
UNTUK TUJUAN APAPUN PADA SAAT INI.
• PELANGGARAN ATAS SETIAP KASUS DIATAS AKAN
BERAKIBAT TIM TERKENA SATU PERINGATAN. JIKA
TIM SUDAH MENGANTONGI TIGA PERINGATAN,
MAKA TIM SECARA OTOMATIS DIDISKUALIFIKASI
DARI LOMBA DEBAT BAHASA INGGRIS INI. ‘THREE
KNOCKS OUT’.
• PESERTA DEBAT BOLEH MEMBAWA PENUNJUK
WAKTU KE MEJA DEBAT.
 TAHAP DAN ATURAN DALAM DEBAT

• JIKA TIM DEBAT DATANG TERLAMBAT KE SESI

DEBAT / CASE-BUILDING, TIDAK ADA
PERPANJANGAN WAKTU TERHADAP TIM
DEBAT TERSEBUT.
SISTEM PENILAIAN DEBAT

MATTER = 40%

MANNER = 40%

METHOD = 20%
 MATTER
• BAGAIMANA TIM MENDEFINISIKAN TOPIK ?
• APAKAH TIM MEMILIKI STRUKTUR ARGUMEN YANG
JELAS DALAM DEBAT ?
• BAGAIMANA PERAN SETIAP PEMBICARA DALAM
MENYAMPAIKAN ARGUMEN DEBAT ?
• APAKAH TIM MEMBUAT PERMULAAN DAN
KESIMPULAN YANG JELAS ?
• APAKAH TIM MENYODORKAN IDE, CONTOH &
BUKTI YANG JELAS UNTUK MEMPERKUAT
ARGUMEN TIM ?
 MATTER
• PENGGUNAAN SIGNPOSTING :
 Introducing a motion :
 Today I would like to talk about…….
 What I wish to talk about today is…..
 I’m going to talk about…..
 The topic of today English debate is….
 Sequencing
 First……….
 Next…..
 Finally…..
 Developing a point
 Additionally
 Moreover
 Furthermore
 Contrasting an idea
 However,
 Although,
 Despite
 Emphasising a point
 The important thing is…..
 It is important to note that ……
 The vital thing to understand about
this is……..
 Concluding
 To conclude
 In conclusion to our position, this
team believes………
 To summarise what our team
already argued…..
 MANNER
• MEMPERTAHANKAN KONTAK MATA SAAT
BICARA
• MENUNJUKKAN KEPERCAYAAN DIRI DAN
PENGETAHUAN AKAN TOPIK YANG
DIPERDEBATKAN
• MEMILIKI BAHASA TUBUH YANG POSITIF :
GERAKAN TANGAN, GERAKAN TUBUH &
POSTUR TUBUH
• SUARA YANG DINAMIS : KECEPATAN BICARA
DAN VARIASI TON
• EKSPRESI : PERPADUAN DIANTARA BICARA
DAN GERAKAN TUBUH YANG
MEMPENGARUHI ORANG LAIN DAN
TERHUBUNG DENGAN PENDENGAR.
 METHOD
• BAGAIMANA SEBUAH TIM DEBAT MENAFSIRKAN
TOPIK/MOSI ?
• KETERHUBUNGAN KONSEP DARI TIGA PEMBICARA
TIM DALAM MEMBANGUN ARGUMEN
• TEAMWORK DAN KOLABORASI
• CARA TIM MERENCAKAN PENDEKATAN TERHADAP
TOPIK DEBAT
• PENGETAHUAN DARI MASING-MASING PESERTA
DEBAT
SELAMAT BERDEBAT
COMPETING MOTIONS
• High schools students should be encouraged to
utilise waste to earn money
• Waste pollution significantly affects school’s
academic life
• School’s environmental quality is a part of
government’s responsibility, not the school itself
• Waste recycling is causing more trash in school
• The appearance of kiosks and food sellers at
schools is destructive to the schools’ environment
• School’s clean environment is parts of teachers’,
officers and principal’s responsibility, not
students’ themselves
• A school should hire some staffs to manage waste
so teachers and students can focus themselves on
their main jobs
• Students in a classroom should be organised to be
independently responsible to any rubbish or
garbage in their classroom level
• The best way to keep school’s environment free
from waste is through increasing students’
awareness of a school’s clean environment in
individual levels.
• THBT the use of plastic material is harmful for
school environment and therefore should be
banned