UNIT 8.

Taksonomi Tujuan Pendidikan dan

Perumusan Capaian Pembelajaran Mata Kuliah
TIM PEKERTI UNM
 LANGKAH KEGIATAN

Connection: Activitiy 2:
Activitiy 1:
Curah Pendapat ttg Kerja Kelompok (3 org)
Kerja Kelompok (3 org)
Pengantar kebutuhan instruksional,
sumber data, instrumen Merumuskan tujuan
CPMK) salah satu mata
Reviu rumusan CPMK
Pengetahuan,
dan teknik Keterampilan Umum dan
pengumpulannya kuliah yang diampu
Keterampilan Khusus

Extension:
(Mendalami taxonomi Reflection Tayangan Hasil
khususnya untuk level Kelompok: Berbagi
kognitif tingkat tinggi – (Apakah Tujuan Sessi
Hihgher oder thinking Tercapai?) dengan kelompok lain
skills)

UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR

 PENGANTAR
Capaian Pembelajaran:
• Setelah mengikuti kegiatan SESI ini, peserta dapat menyusun rumusan tujuan umum mata
kuliah atau capaian pembelajaran mata kuliah (CPMK)

Indikator Capaian Pembelajaran:

1. Menjelaskan taksonomi tujuan pendidikan pada ranah kognitif, afektif dan psikomotor.
2. Menjelaskan syarat rumusan CPMK yang baik menurut Panduan Penyusunan Kurikulum
Perguruan Tinggi Tahun 2020 mendukun MBKM.
3. Merumuskan kompetensi umum atau capaian pembelajaran mata kuliah (CPMK) mrnggunakan
KKO-UTAMA yang tepat;
4. Merumuskan sub-capaian pembelajaran mata kuliah (Sub-CPMK) mrnggunakan KKO-TURUNAN
yang tepat;;
5. Menjelaskan hubungan antara CPMK-Sub-CPMK dan capaian pembelajaran lulusan (CPL) dari
program studi.
UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR
 CONNECTION

CURAH PENDAPAT

Pertanyaan
1. Sumber data/informasi kebutuhan pembelajaran?
2. Bagaimana cara memperoleh data/informasi itu?

UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR

 TAKSONOMI TUJUAN
PENDIDIKAN

RANAH
RANAH
KOGNITIF: PSIKOMOTORIK:
* BLOOM * HARROW
* * DAVE
ANDERSON

RANAH AFEKTIF:
* KRATHWOHL

UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR

 RANAH KOGNITIF

BLOOM dkk (1956)

EVALUASI
SINTESIS
ANALISIS
PENERAPAN Membandingkan
• Memecah-
Menggabung- nilai-nilai, ide-
PEMAHAMAN kan konsep
Menggunakan menjadi kan bagian- ide, metode,
PENGETAHUAN • Menerje- konsep, bagian dsb dengan
bagian-
mahkan prinsip, dan menjadi satu standar
bagian;
• Menginter- prosedur untuk
Mengingat pretasikan
• Mencari kesatuan
memecahkan hubungan
Menghafal • Menyimpul- masalah antar bagian
kan

UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR

 RANAH KOGNITIF

Anderson dkk. (2001) MENGKREASI

(Revisi Bloom) MENGEVALUASI Menggabungkan
informasi atau
MENGANALISIS Menyajikan dan bagian-bagian
MENERAPKAN mempertahankan informasi dengan
Menelaah dan
MEMAHAMI pendapat dengan cara yang
Memecahkan membagi masalah
ke dalam bagian-
memberikan berbeda,
masalah pada penilaian tentang
Menunjukkan
situasi yang baru bagian kecil dengan menggabungkan
MENGINGAT pemahaman tentang informasi,
dengan mengidentifikasi unsur-unsur untuk
fakta dan gagasan kesahihan
menggunakan motif atau membentuk pola
dengan mengatur,
Mengingat penyebab, gagasan, atau baru, atau
membandingkan, pengetahuan, kualitas pekerjaan
Menghafal hubungan sebab mengajukan
menerjemahkan, fakta teknik, dan
(fakta, istilah, memberikan akibat, menyim- berdasarkan alternatif
aturan-aturan pulkan dan seperangkat
peristiwa, konsep gambaran, pemecahan
menguraikan, dan
yang telah menemukan bukti- kriteria tertentu.
dasar, teori, dipelajari dengan bukti untuk masalah.
mengungkapkan
prosedur, dan gagasan-gagasan cara yang mendukung
metode) pokok. berbeda. generalisasi.

UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR

 LATIHAN mengembangkan nalar kita …
Sejauh yang kita mampu, C1…  C6
Gambar …?
Apa …?
Mangapa …?
Kenapa …?
Bagaimana …?
Siapa …?
Gunakan semua jenis pertanyaan
untuk menggali dan menjelaskan
makna di balik setiap OBYEK dan/
atau FENOMENA yang Anda temukan
… dgn pendekatan SISTEM
UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR
 Contoh:
CARA PRAKTIS MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN BERPIKIR
Dari Level C1 hingga C6 dgn Pendekatan SISTEM

Sistem Kemasan Air Mineral

… C1=Mengingat C2+ Memahami C3= Menerapkan; C4= Menganalisis; C5= C6= Create
Mengevaluasi (Menghasilkan
Produk/Karya Inovatif)
Keunggulan/ Kekurangnan/ Solusi Perbaikan &
No. Komponen Fungsi Keterangan
Kekuatan Kelemahan Pengembangan
1. Tutup Botol Menutup botol dan a. Berulir a. Tdk bersegel

? ?
menahan air keluar b. Dilengkapi b. Tidak praktis
dari dlm botol lapisan kedap dibuka krn
udara harus
diputar
2. Botol ? ? ? ? ?

3. Air dalam botol ? ? ? ? ?

Dst. … ? ? ? ? ?

UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR

UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR
 Tugas:
CARA PRAKTIS MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN BERPIKIR
Dari Level C1 hingga C6 dgn Pendekatan SISTEM PEMBELAJARAN

Sistem Pembelajaran Mata Kuliah … ?

Solusi
No. Komponen Fungsi Kekuatan Kelemahan Keterangan
Pengembangan
1. Dosen/guru/pendidik ? ? ? ? ?

2.

3.

UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR

 Hubungan antara Dimensi Pengetahuan dan
Level RANAH KOGNITIF-Degree Bihavior/Perilaku
Dimensi Berkarya
Mengingat Memahami Menerapkan Menganalisis Mengevaluasi
Pengetahuan (meng-kreasi)

Mengelom- Membuat Mengkategori-

FAKTA Mendaftar Prafrasa
pokkan Outline
Merangking
kan

KONSEP Mengingat Menjelaskan Menunjukkan Mengontraskan Mengeritik Memodivikasi

Membuat Membuat Mempertahan-

PROSES garis besar
Mengestimasi Memproduksi
diagram kan
Merancang

PROSEDUR Mereproduksi Memberi contoh Menghubungkan Mengidentifikasi Mengeritik Merencanakan

PRINSIP Menyatakan Menkonversi Menyelesaikan Membedakan Menyimpulkan Merevisi

Menggunakan Menginterpretas
METAGOKNITIF selayaknya i
Menemukan Menyimpulkan Memprediksi Mengaktulisasi

UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR

 RANAH AFEKTIF

Krathwohl, Bloom, & Bertram (1973)

CHARACTERIZING

ORGANIZING
VALUING
RESPONDING
RECEIVING Konseptuali- Penghayatan,
sasi, internalisasi, dan
Kesadaran,
Keinginan dan Penerimaan mempribadikan
keinginan dan
kerelaan
pengaturan,
kesediaan dan pemilihan sistem nilai
merespon pemantapan
menerima serta nilai yang
(menanggapi) dan prioritas
memberi per- diyakini dan
serta kepuasan menjadi sistem
hatian kepada
dalam merespon.
lebih disenangi
stimulus, situasi nilai.
atau obyek

UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR

 RANAH PSIKOMOTORIK

DAVE (1975)

NATURALISASI
ARTIKULASI
PRESISI menguasai kinerja
MEMANIPLASI tingkat tinggi
memperhalus, sehingga menjadi
Mengoordi-nasi
MENIRU menyempurnakan alami atau hampir
dan menyesuaikan
memapu melakukan sehingga menjadi alami, tanpa
serangkaian aksi
mengamati dan kegiatan atau aksi lebih tepat. berpikir banyak
mengikuti perilaku
untuk mencapai
tertentu dengan Menunjukkan tentang perilaku
seseorang; unjuk mengingat atau keharmonisan dan
keterampilan (keterampilan) itu
kerja mungkin mengikuti instruksi. konsistensi
berkualitas rendah. dengan tingkat internal.
ketepatan yang
tinggi.

UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR

 RANAH KOGNITIF
TINGKAT DEFINISI/PENGERTIAN
Menunjukkan ingatan materi yang
dipelajari sebelumnya dengan mengingat
Mengingat fakta, istilah, peristiwa, konsep dasar,
teori, prosedur, dan metode.
Menunjukkan pemahaman tentang fakta
dan gagasan dengan mengatur,
membandingkan, menerjemahkan,
Memahami memberikan gambaran, menguraikan,
dan mengungkapkan gagasan-gagasan
pokok.
UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR
CONTOH KATA KERJA
Memilih, mendefinisikan, menemukan,
memberi label, mendaftar, mencocokan,
menjodohkan, memberi nama,
menyebutkan, menghilangkan, menuliskan,
memilih, mengeja, menceritakan (apa,
kapan, di mana, yang mana, siapa,
mengapa)
Mengklasifikasi, membandingkan,
memeragakan, menjelaskan, menguraikan,
menggambarkan, menyimpulkan,
menerjemahkan, menghubungkan,
menunjukkan, merangkum, membuat garis
besar
 RANAH KOGNITIF
TINGKAT DEFINISI/PENGERTIAN CONTOH KATA KERJA

Memecahkan masalah pada situasi yang Menerapkan, membangun, memilih,

baru dengan menggunakan membentuk, mengembangkan, mencobakan,
Menerapkan penegtahuan, fakta teknik, dan aturan- memanfaatkan, momodel, mengatur,
aturan yang telah dipelajari dengan merencanakan, memilih, menggunakan,
cara yang berbeda. menyelesaikan

Menelaah dan membagi masalah ke

Menganalisis, membuat kategori,
dalam bagian-bagian kecil dengan
mengklasifikasi, membandingkna,
mengidentifikasi motif atau penyebab,
Menganalisis hubungan sebab akibat, menyimpulkan
menyimpulkan, mengontraskan, menemukan,
membagi, membedakan, menguji, menyurvai,
dan menemukan bukti-bukti untuk
meneliti, mendaftar, mengelompokkan
mendukung generalisasi.

UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR

 RANAH KOGNITIF
TINGKAT DEFINISI/PENGERTIAN
Menyajikan dan mempertahankan
pendapat dengan memberikan penilaian
Mengevaluasi tentang informasi, keshahihan gagasan,
atau kualitas pekerjaan berdasarkan
seperangkat kriteria tertentu.
Menggabungkan informasi atau bagian-
Mencipta/ bagian informasi dengan cara yang
berbeda, menggabungkan unsur-unsur
Menghasilkan untuk membentuk pola baru, atau
Karya mengajukan alternatif pemecahan
masalah.
UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR
CONTOH KATA KERJA
Menyetujui, menilai, memberi penghargaan,
memutuskan, mengeritik, memilih,
menentukan, mempertahankan,
memperkirakan, menolak, menjustifikasi,
memberi rekomendasi, memberi pendapat,
mendukung
Membangun, menguba, memilih,
menggabungkan, mengkompilasi, menyusun,
merancang, membahas, mengelaborasi,
merumuskan, meningkatkan, memaksimalkan,
memodifikasi, mengusulkan, menyelesaikan,
membahas, memprediksi
 LANGKAH PERUMUSAN CPMK

1. Pastikan Anda memahami dan menjadikan CPL Prodi sebagai acuan

Utama.
2. Tentukan tingkat kognitif (tertinggi, HOTS) yang diharapkan dicapai
oleh mahasiswa.
3. Beberapa CPMK bisa pada level kognitif yang setara;
4. Atau, beberapa CPMK berada di bawah level kognitif yang lainnya.
5. Gunakan kata kerja yang ada pada level kognitif yang diinginkan.

UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR

 KKO
Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL) merupakan pernyataan
tujuan pembelajaran oleh prodi tertentu tentang
kompetensi yang harus dimiliki oleh mahasiswa setelah
CPL menyelesaikan studinya pada program studi tertentu.

Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK) merupakan

CPMK pernyataan tujuan pembelajaran oleh dosen pada mata
kuliah tertentu tentang kompetensi yang harus dimiliki oleh
mahasiswa setelah menyelesaikan pembelajarannya selama
Sub-CPMK satu semester.

Indikator Sejumlah tujuan khusus-spesifik yang harus dicapai

dan membangun secara utuh ketercapain (CPMK)

Penyataan kinerja terukur yang menandakan

Tujuan tercapainya sub-CPMK-CPMK
Pembel- Penyataan kinerja terukur yang menandakan tercapainya sub-CPMK-
ajaran CPMK, yang menjelaskan siapa (Audiens) mencapai; perilaku apa
(Behavior) harus teramati dan terukur; dalam kondisi bagaimana
(Condition) disetting; dan tingkatan penguasaan seperti apa (Degree)
tujuan pembelajaran itu dicapai.  ABCD

Gambar 1. Langkah Sistematis Melakukan Analisis Instruksional

UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR
 PEKERTI UNM BATCH 13
Tanggal 15 – 25 Juli 2022

Kiat PENGGUNAAN KATA KERJA OPERASIONAL (KKO)

dalam PEMBELAJARAN
 Kata Kerja Operasional: Ranah Kognitif
Mengingat Memahami Mengaplikasi Menganalisis Mengevaluasi Menkreasi/
berkarya …
Memasangkan Melakukan inferensi Melaksanakan Melatih Membuktikan Memadukan
Membaca Melaporkan Melakukan Memadukan Memilih Membangun
Memberi indeks Membandingkan Melatih Memaksimalkan Memisahkan Membatas
Memberi kode Membedakan Membiasakan Membagankan Memonitor Membentuk
Memberi label Memberi contoh Memodifikasi Membeda-bedakan Memperjelas Membuat
Membilang Membeberkan Mempersoalkan Membuat struktur Mempertahankan Membuat rancangan
Memilih Memperkirakan Memproses Memecahkan Mempresiksi Memfasilitasi
Mempelajari Memperluas Mencegah Memerintah Memproyeksikan Memperjelas
Menamai Mempertahankan Menentukan Memfokuskan Memutuskan Memproduksi
Menandai Memprediksi Menerapkan Memilih Memvalidasi Memunculkan
Mencatat Menafsirkan Mengadaptasi Menata Menafsirkan Menampilkan
Mendaftar Menampilkan Mengaitkan Mencerahkan Mendukung Menanggulangi
Menelusuri Menceritakan Mengemukakan Mendeteksi Mengarahkan Menciptakan
Mengenali Mencontohkan Menggali Mendiagnosis Mengecek Mendikte
Menggambar Mendiskusikan Menggambarkan Mendiagramkan Mengetes Menemukan
Menghafal Menggunakan Menegaskan Mengkoordinasikan
Mengidentifikasi Menghitung Menelaah Mengkritik
Mengulang Mengimplementasikan Mengkritisi
Mengutip Mengkalkulasi
Meninjau

UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR

 Kata Kerja Operasional: Ranah Kognitif
Mengingat Memahami Mengaplikasi Menganalisis Mengevaluasi Menkreasi/
berkarya …
Memasangkan Melakukan inferensi Melaksanakan Melatih Membuktikan Memadukan
Membaca Melaporkan Melakukan Memadukan Memilih Membangun
Memberi indeks Membandingkan Melatih Memaksimalkan Memisahkan Membatas
Memberi kode Membedakan Membiasakan Membagankan Memonitor Membentuk
Memberi label Memberi contoh Memodifikasi Membeda-bedakan Memperjelas Membuat
Membilang Membeberkan Mempersoalkan Membuat struktur Mempertahankan Membuat rancangan
Memilih Memperkirakan Memproses Memecahkan Mempresiksi Memfasilitasi
Mempelajari Memperluas Mencegah Memerintah Memproyeksikan Memperjelas
Menamai Mempertahankan Menentukan Memfokuskan Memutuskan Memproduksi
KKO yang
Menandai digunakan untuk Merumuskan
Memprediksi kalimat Sub-Capaian
Menerapkan Memilih Pembelajaran Mata Kuliah
Memvalidasi (Sub-CPMK).
Memunculkan
Mencatat Menafsirkan Mengadaptasi Menata Menafsirkan Menampilkan
Contoh:
Mendaftar Menampilkan Mengaitkan Mencerahkan Mendukung Menanggulangi
Menelusuri Menceritakan Mengemukakan Mendeteksi Mengarahkan Menciptakan
Mengenali Mencontohkan Menggali Mendiagnosis Mengecek Mendikte
Menggambar Mendiskusikan Menggambarkan Mendiagramkan Mengetes Menemukan
Menghafal Menggunakan Menegaskan Mengkoordinasikan
Mengidentifikasi Menghitung Menelaah Mengkritik
Mengulang Mengimplementasikan Mengkritisi
Mengutip Mengkalkulasi
Meninjau

UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR

 ACTIVITIES

Kegiatan 1
1. Peserta bekerja individual.
2. Menentukan mata kuliah yang diampu dan akan dibuatkan rancangan pembelajaran
semester.
3. Menuliskan tujuan instruksional umum atau capaian pembelajaran mata kuliah
(CPMK) dan Sub-CPMK (lihat kembali materi bacaan). Gunakan LK 8.2.a untuk
menulis CPMK dan Sub-CPMK.
4. Menampilkan hasil latihan (Telaah dan beri masukan untuk perbaikan rumusan
CPMK dan Sub-CPMK dari teman Anda)
5. Revisi rumusan CPMK dan Sub-CPMK Anda sesuai dengan masukan dari teman
Anda.
UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR
 ACTIVITIES
LK 8.2.a

Tayangkan
beberapa hasil
pekerjaan,
tanggapi dan beri
masukan.

UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR

 REFLECTION

APAKAH TUJUAN SESI SUDAH DICAPAI?

1. Apa saja yang Anda kuasai dalam sesi ini?
2. Apa saja yang Anda masih belum (ingin) menguasainya?

UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR

 TUGAS

LK 8.2.a
Buatlah rumusan CPMK untuk satu mata kuliah yang diampu.
CPMK dari satu mata kuliah mengandung Pengetahuan,sikap, dan
Keterampulan Umum, serta Keterampilan Khusus.

Ingat…! Tugas ini merupakan tagihan wajib, dan merupakan salah satu
bahagian dari Tugas Akhir pelatihan dan dimuat dalam laporan akhir peserta
PEKERTI…

UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR

 SUMBER BACAAN UTAMA dan PENDUKUNG

1. Utama:
a. DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN TINGGI KEMENTERIAN
PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN. Panduan Penyusunan Kurikulum Pendidikan
Tinggi. 2020. Jakarta: DirjenDikti Kemdikbud.
BUKU-PANDUAN-PENYUSUNAN-KURIKULUM-PENDIDIKAN-TINGGI-MBK
M.pdf (kemdikbud.go.id)
b. Permendikbud No. 3 Tahun 2020, tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi.
Salinan PERMENDIKBUD 3 TAHUN 2020 FIX GAB.pdf (kemdikbud.go.id)
c. Dokumen Kurikulum Program Studi

2. Pendukung:
a. Daftar Kata Kerja Operasional.

UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR

 Terima
Kasih

Pusat Layanan PEKERTI, Approach, Continuing Education & Lesson Study

Lembaga Pengembangan dan Penjaminan Mutu Pendidikan UNM