2
Taksonomi Tujuan Pendidikan dan
Perumusan Capaian Pembelajaran Mata Kuliah
TIM PEKERTI UNM
LANGKAH KEGIATAN
Extension:
(Mendalami taxonomi Reflection Tayangan Hasil Kelompok:
khususnya untuk level Berbagi dengan kelompok
(Apakah Tujuan Sessi
kognitif tingkat tinggi – lain
Tercapai?)
Hihgher oder thinking
skills)
Pertanyaan
• Sumber data/informasi kebutuhan pembelajaran?
• Bagaimana cara memperoleh data/informasi itu?
RANAH
RANAHPSIKOMOTORIK:
KOGNITIF:
* BLOOM
* HARROW RANAH AFEKTIF:
* ANDERSON
* DAVE * KRATHWOHL
SINTESIS
ANALISIS
PENERAPAN Membanding-
• Memecah- kan nilai-nilai,
PEMAHAMAN Menggabung- ide-ide,
kan konsep
kan bagian- metode, dsb
PENGETAHUAN Menggunakan menjadi
bagian
• Menerje- konsep, prinsip, bagian- dengan
mahkan dan prosedur menjadi satu standar
bagian;
• Menginter- untuk • Mencari kesatuan
Mengingat pretasikan memecahkan hubungan
Menghafal • Menyimpul- masalah
antar bagian
kan
MENGEVALUASI Menggabungkan
informasi atau
MENGANALISIS bagian-bagian
Menyajikan dan informasi
MENERAPKAN mempertahankan dengan cara
Menelaah dan pendapat dengan
MEMAHAMI membagi masalah memberikan
yang berbeda,
Memecahkan menggabungkan
Menunjukkan ke dalam bagian- penilaian tentang unsur-unsur
MENGINGAT pemahaman masalah pada bagian kecil informasi,
untuk
tentang fakta dan situasi yang baru dengan mengiden- keshahihan
Mengingat gagasan dengan dengan tifikasi motif atau gagasan, atau membentuk
Menghafal mengatur, menggunakan penyebab, kualitas pola baru, atau
membandingkan, pengetahuan, hubungan sebab pekerjaan mengajukan
(fakta, istilah, menerjemahkan, fakta teknik, dan akibat, menyim- berdasarkan alternatif
peristiwa, memberikan aturan-aturan pulkan dan seperangkat pemecahan
konsep dasar, gambaran, yang telah menemukan kriteria tertentu. masalah.
teori, prosedur, menguraikan, dan dipelajari dengan bukti-bukti untuk
dan metode) mengungkapkan cara yang mendukung
gagasan-gagasan berbeda. generalisasi.
pokok.
CHARACTERIZING
ORGANIZING
VALUING
RESPONDING
Penghayatan,
RECEIVING Konseptuali- internalisasi,
Kesadaran, Keinginan dan sasi, dan
Penerimaan pengaturan, mempribadikan
keinginan dan kerelaan
dan pemilihan pemantapan
kesediaan merespon sistem nilai
menerima serta (menanggapi) nilai yang dan prioritas
memberi per- serta kepuasan diyakini dan menjadi
hatian kepada dalam lebih disenangi sistem nilai.
stimulus, situasi merespon.
atau obyek
DAVE (1975)
NATURALISASI
ARTIKULASI menguasai
PRESISI kinerja tingkat
MEMANIPLASI tinggi sehingga
Mengoordi-
memperhalus, menjadi alami
MENIRU nasi dan
menyempurna atau hampir
memapu menyesuaikan
mengamati dan kan sehingga alami, tanpa
melakukan serangkaian
mengikuti kegiatan atau menjadi lebih berpikir banyak
aksi untuk
perilaku aksi tertentu tepat. tentang
seseorang; dengan
mencapai
Menunjukkan perilaku
unjuk kerja mengingat atau keharmonisan
keterampilan (keterampilan)
mungkin mengikuti dan
berkualitas dengan tingkat itu
instruksi. konsistensi
rendah. ketepatan internal.
yang tinggi.
Tayangkan
beberapa hasil
pekerjaan,
tanggapi dan beri
masukan.
LK 8.2.a
Buatlah rumusan CPMK untuk satu mata kuliah yang diampu.
CPMK dari satu mata kuliah mengandung Pengetahuan,
Keterampulan Umum, dan Keterampilan Khusus.
(Ingat, tugas ini adalah tagihan wajib, dan merupakan salah
satu bahagian dari Tugas Akhir pelatihan)