RENCANA PEMBELAJARANSEMESTER

(RPS)

MATA KULIAH
KEPERAWATAN INTENSIF

OLEH:
TIM MATA KULIAH
 RENCANA KEGIATAN PEMBELAJARAN MINGGUAN

CAPAIAN MATERI
MING METODE PENGALAMAN BOBOT
PEMBELA- POKOK INSTRUMEN
GU SUB POKOK BAHASAN PEMBELA- BELAJAR PERAN DOSEN PENILA
JARAN (POKOK PENILAIAN
KE- JARAN MAHASISWA IAN (%)
BAHASAN)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
1. Mahasiswa Konsep icu  Konsep dasar ICU Collaborative  Mendengarkan  Menjelaskan RPS Menilai 2
memahami - Pengertian learning penjelasan RPS dan  Menjelaskan Kontrak pemahaman
kontrak perkuliahan Perkuliahan mahasiswa
konsep dasar - Tujuan
 Mempedomani RPS  Memberi pengarahan terhadap sub
ICU - Tipe, ukuran dan Diskusi pleno
sebagai panduan  Pembentukan kelompok pokok bahasan
lokasi ICU belajar melalui tanya
mahasiswa
- Personil ICU  Memahami tentang  Menjelaskan tugas jawab
- Kebijakan subpokok bahasan kelompok untuk pertemuan
operasional  Membuat rangkuman ke-2 Menilai tingkat
- Prosedur masuk atau kesimpulan dari  Menyediakan sumber materi keaktifan
ICU subpokok bahasan yang dapat digunakan mahasiswa dari
mahasiswa proses bertanya
 Perawat keperawatan dan cara
kritis ( pendahuluan,  Melakukan tanya jawab
komunikasi
pendidikan dan  Memberikan penilaian atas
mahasiswa dalam
pengalaman, keaktifan mahasiswa
forum
bertanya dan menjawab
standard organisasi
dan sertifikasi)
 Peran perawat
keperawatan kritis
 Indikasi masuk ICU
 Kontraindikasi
masuk ICU
 Criteria klien keluar
dari ICU
 Perlakuan terhadap
klien
- Perlakuan terhadap
keluarga
2 Mahasiswa Konsep  Anatomi dan Ceramah  Mendengarkan Memfasilitasi diskusi Materi (ppt dan 2
mampu kebutuhan Fisiologi pernapasan penjelasan RPS dan kelompok makalah)
pernapasan Diskusi
 Keterampilan kontrak perkuliahan Melengkapi materi sesuai
Memahami kritis SGD  Mempedomani RPS dengan caapaian Diskusi kelompok
pengkajian pada
perawatan sebagai panduan pembelajaran
pasien dengan Case study Tes tulis:
 pasien dengan kekritisan belajar Melakukan penilaian proses
kebutuhan pernafasan  Mencari dan terhadap kelompok yang
- pengkajian mengumpulkan ditugaskan dan anggota
pernafasan kritis materi sesuai sub- kelompok lainnya
- diagnostik
pokok bahasan Memberi tugas kelompok
kolaboratif
 Menyusun materi yaituperluasanmateri.
- monitoring dalam bentuk Menjelaskan tugas kelompok
 Terapi modalitas makalah dan ppt untuk pokok bahasan pada
untuk kekritisan  Mengumpulkan minggu ke-3
pernapasan materi 3 hari sebelum
 System pengantaran tampil
oksigen & Teknik  Persentasi sup pokok
saluran pernafasan bahasan oleh
lanjut kelompok
 Menjawab pertanyaan
 Kedaruratan system
anggota kelompok
pernapasan lain
-hipertensi pulmonal
- emboli pulmonal
- pneumonia
-ashtma/status
asthmatikus
- COPD
- ARDS
- Pneumothorax &
hemothorax
- Efusi pleura
- thorakosintesis
- pneumotomy &
pneumonectomi

3 Mahasiswa Konsep  Konsep dasar Ceramah  Mendengarkan  Memfasilitasi diskusi Materi (ppt dan 2
mampu ventilasi ventilasi mekanik penjelasan RPS dan kelompok makalah)
mekanik Diskusi
 Prinsip dasar ventilasi kontrak perkuliahan  Melengkapi materi sesuai
Memahami SGD  Mempedomani RPS dengan caapaian Diskusi kelompok
mekanik
perawatan sebagai panduan pembelajaran
 Setting ventilasi belajar  Melakukan penilaian
pasien dengan mekanik Tes tulis:
 Mencari dan proses terhadap kelompok
kebutuhan  Mode ventilasi mengumpulkan yang ditugaskan dan
pernafasan kritis mekanik materi sesuai sub- anggota kelompok lainnya
 Pemasangan ventilasi pokok bahasan  Memberi tugas kelompok
 mekanik  Menyusun materi yaituperluasanmateri.
 Peranan perawat dalam bentuk  Menjelaskan tugas
terhadap klien dengan makalah dan ppt kelompok untuk pokok
ventilasi mekanik  Mengumpulkan bahasan pada minggu ke-4
materi 3 hari sebelum
 Perawatan ventilasi
tampil
mekanik
 Persentasi sup pokok
 Jenis obat-obatan bahasan oleh
pernafasan yang lazim kelompok
dipakai dalam  Menjawab pertanyaan
keperawatan kritis anggota kelompok
untuk pasien dengan lain
ventilasi mekanik
 Spontanius awakening
trials
 Proses weaning
 Asuhan keperawatan
pasien dengan
ventilasi mekanik
4 Mahasiswa Konsep terapi Fisiologi keseimbangan SGD  Mendengarkan  Memfasilitasi diskusi Materi (ppt dan 2
mampu gangguan cairan dan elektrolit penjelasan RPS dan kelompok makalah)
keseimbangan Case Study kontrak perkuliahan  Melengkapi materi sesuai
cairan dan - Pengertian Diskusi kelompok
memahami  Mempedomani RPS dengan caapaian
elektrolit - Tujuan sebagai panduan pembelajaran
konsep
- Jumlah cairan tubuh belajar  Melakukan penilaian
kekritisan ginjal
- Distribusi cairan  Mencari dan proses terhadap kelompok
dan tubuh mengumpulkan yang ditugaskan dan
keseimbangan - Tonisitas materi sesuai sub- anggota kelompok lainnya
cairan dan (osmolalitas plasma pokok bahasan  Memberi tugas kelompok Tes tulis:
elektrolit efektif)  Menyusun materi yaituperluasanmateri.
dalam bentuk  Menjelaskan tugas
- Pergerakan cairan
makalah dan ppt kelompok untuk pokok
- Pergerakan cairan  Mengumpulkan bahasan pada minggu ke-8
melintas membrane materi 3 hari sebelum
sel tampil
- Homeostasis  Persentasi sup pokok
- Perhitungan balance bahasan oleh
cairan kelompok
- Cara pemeriksaan  Menjawab pertanyaan
pasien dengan anggota kelompok
lain
pemberian terapi
 cairan dan elektrolit
- Perhitungan
kecepatan aliran
cairan
Keseimbangan
elektrolit
- Topic
Introduction
- Hypo/
Hypernatremia
- Hyper/
Hypokalemia
- Hypo/
Hypercalcemia
- Hypophosphatemi
a
- Hypomagnesemia

5 Mahasiswa Konsep  Anatomi dan SGD  Mendengarkan  Memfasilitasi diskusi Materi (ppt dan 2
mampu kekritisan Fisiologi ginjal penjelasan RPS dan kelompok makalah)
ginjal Case Study
 Keterampilan kontrak perkuliahan  Melengkapi materi sesuai
memahami  Mempedomani RPS dengan caapaian Diskusi kelompok
pengkajian pada
konsep sebagai panduan pembelajaran
pasien dengan
belajar  Melakukan penilaian
kekritisan ginjal kekritisan ginjal
 Mencari dan proses terhadap kelompok
dan - pengkajian mengumpulkan yang ditugaskan dan
keseimbangan - diagnostik materi sesuai sub- anggota kelompok lainnya
cairan dan kolaboratif pokok bahasan  Memberi tugas kelompok Tes tulis:
elektrolit - monitoring  Menyusun materi yaituperluasanmateri.
 Terapi modalitas dalam bentuk  Menjelaskan tugas
untuk kekritisan makalah dan ppt kelompok untuk pokok
ginjal  Mengumpulkan bahasan pada minggu ke-8
materi 3 hari sebelum
 Kekritisan system
tampil
ginjal:  Persentasi sup pokok
- Acute Kidney bahasan oleh
Injury (AKI) kelompok
- Chronic Kidney  Menjawab pertanyaan
Disease (CKD) anggota kelompok
- Polycystic Kidney lain
Disease
 - Renal Replacement
Therapy (RRT)
- Peritoneal Dialysis
- Hemodialysis (HD)
and HD Access
Sites
-
6 Mahasiswa Konsep Dasar Hemodynamic SGD  Mendengarkan  Memfasilitasi diskusi Materi (ppt dan 2
mampu konsep Monitoring Systems penjelasan RPS dan kelompok makalah)
Case Study
hemodinami kontrak perkuliahan  Melengkapi materi sesuai
- Pengertian Diskusi kelompok
Memahami k monitoring  Mempedomani RPS dengan caapaian
konsep dan - Tujuan sebagai panduan pembelajaran
keseimbanga - Indikasi belajar  Melakukan penilaian
hemodinamik
n asam basa  Mencari dan proses terhadap kelompok
monitoring dan - Komponen dan
(analisa gas mengumpulkan yang ditugaskan dan
keseimbangan fungsi materi sesuai sub- anggota kelompok lainnya Tes tulis:
darah)
asam basa - Pemantauan pokok bahasan  Memberi tugas kelompok
hemodinamik non  Menyusun materi yaituperluasanmateri.
dalam bentuk  Menjelaskan tugas
invasive dan
makalah dan ppt kelompok untuk pokok
invasive:  Mengumpulkan bahasan pada minggu ke-7
- Arterial Pressure materi 3 hari sebelum
Monitoring tampil
 Persentasi sup pokok
- Central Venous bahasan oleh
(CV) Catheters kelompok
- Pulmonary Artery  Menjawab pertanyaan
(PA) Catheters anggota kelompok
lain
- Pharmakological
manajemen
- Penataklaksanaan
hemodinamik non
invasive dan
invasive
Pemeriksaan AGD
(Analisa gas darah)
- Pengertian
- Tujuan
- Cara pemeriksaan
 - Indicator
penilalaian AGD
- Nilai AGD
Pasien dengan
pemeriksaan AGD
- Interpretasi hasil
AGD

7 Mahasiswa Konsep Anatomi dan fisiologi SGD  Mendengarkan  Memfasilitasi diskusi Materi (ppt dan 2
mampu kekritisan system saraf penjelasan RPS dan kelompok makalah)
neurologis Case Study
Kebutuhan neurologis : kontrak perkuliahan  Melengkapi materi sesuai
memahami Diskusi kelompok
pengkajian  Mempedomani RPS dengan caapaian
perawatan pada sebagai panduan pembelajaran
pasien dengan Mengkaji gerak motorik – belajar  Melakukan penilaian
kekuatan dan  Mencari dan proses terhadap kelompok
kekritisan
koordinasi mengumpulkan yang ditugaskan dan
neurologis Pupil normal, pengkajian materi sesuai sub- anggota kelompok lainnya
pergerakan bolamata pokok bahasan  Memberi tugas kelompok Tes tulis:
atau gerakan  Menyusun materi yaituperluasanmateri.
ekstraokuler (EOM/ dalam bentuk  Menjelaskan tugas
Ekstra Okuler makalah dan ppt kelompok untuk pokok
Movement)  Mengumpulkan bahasan pada minggu ke-8
Tes reflex Okulosefalik materi 3 hari sebelum
tampil
atau gerakan mata
 Persentasi sup pokok
boneka
bahasan oleh
Tes refleks kelompok
Okulovestibular /tes  Menjawab pertanyaan
kalori dingin anggota kelompok
Alat diagnostic lain
kolaboratif
Obat-obatan yang
membantu
meringankan gejala
Pengkajian tambahan;
- palpasi, perkusi –
refleks tendon
dalam respon lain
- Tingkat
kesadaran dan
 Mental Status
(includes Speech
and Delirium)
- ICP and Brain
Herniation
- ICP monitoring
8 Mahasiswa Konsep  Kekritisan system SGD  Mendengarkan  Memfasilitasi diskusi Materi (ppt dan 2
mampu perawatan neurologis: penjelasan RPS dan kelompok makalah)
kekritisan Case Study
- Ischemic Stroke kontrak perkuliahan  Melengkapi materi sesuai
memahami neurologis Diskusi kelompok
- Hemorrhagic Stroke  Mempedomani RPS dengan caapaian
perawatan pada sebagai panduan pembelajaran
pasien dengan - Traumatic Brain belajar  Melakukan penilaian
and Spinal Cord  Mencari dan proses terhadap kelompok
kekritisan
Injuries mengumpulkan yang ditugaskan dan
neurologis - Seizures Tes tulis:
materi sesuai sub- anggota kelompok lainnya
- Central Nervous pokok bahasan  Memberi tugas kelompok
System Infections  Menyusun materi yaituperluasanmateri.
dalam bentuk  Menjelaskan tugas
makalah dan ppt kelompok untuk pokok
 Mengumpulkan bahasan pada minggu ke-9
materi 3 hari sebelum
tampil
 Persentasi sup pokok
bahasan oleh
kelompok
 Menjawab pertanyaan
anggota kelompok
lain
9
UJIAN TENGAH SEMESTER

10 Mahasiswa mampu Konsep - Anatomi dan SGD  Mendengarkan  Memfasilitasi diskusi Materi (ppt dan 2
memahami perawatan kekirtisan fisiologi system Case Study
penjelasan RPS dan kelompok makalah)
jantung kardiovaskuler kontrak perkuliahan  Melengkapi materi sesuai
pada pasien dengan Diskusi kelompok
- Keterampilan  Mempedomani RPS dengan caapaian
kekritisan jantung sebagai panduan pembelajaran
pengkajian
dan pembuluh darah belajar  Melakukan penilaian
system Tes tulis:
 Mencari dan proses terhadap kelompok
kardiovaskuler
 - Kolaborasi alat mengumpulkan yang ditugaskan dan
diagnostic dan materi sesuai sub- anggota kelompok lainnya
pemeriksaan pokok bahasan  Memberi tugas kelompok
laboratorium  Menyusun materi yaituperluasanmateri.
dalam bentuk  Menjelaskan tugas
- Obat-obatan
makalah dan ppt kelompok untuk pokok
kardiovaskuler  Mengumpulkan bahasan pada minggu ke-9
yang biasa materi 3 hari sebelum
digunaka di tampil
perawtan kritis  Persentasi sup pokok
- Kondisi medis bahasan oleh
kardiovaskuler kelompok
yang  Menjawab
membutuhkan pertanyaan anggota
perawatan kritis kelompok lain
- Pembedahan
kardiovaskuler
yang
membutuhkan
perawatan kritis
11 Mahasiswa mampu Konsep  Keterampilan SGD  Mendengarkan  Memfasilitasi diskusi Materi (ppt dan 2
memahami kekritisan Pengkajian penjelasan RPS dan kelompok makalah)
irama jantung Case Study
 Elektrofisiologi kontrak perkuliahan  Melengkapi materi sesuai
perawatan pasien Diskusi kelompok
jantung  Mempedomani RPS dengan caapaian
dengan gangguan sebagai panduan pembelajaran
irama jantung kritis  Jenis irama dasar belajar  Melakukan penilaian
EKG dan lanjutan  Mencari dan proses terhadap kelompok Tes tulis:
 Obat-obatan yang mengumpulkan yang ditugaskan dan
membantu materi sesuai sub- anggota kelompok lainnya
stabilisasi pokok bahasan  Memberi tugas kelompok
irama/Ritme jantung  Menyusun materi yaituperluasanmateri.
 Alat-alat jantung dalam bentuk  Menjelaskan tugas
khusus untuk makalah dan ppt kelompok untuk pokok
membantu  Mengumpulkan bahasan pada minggu ke-9
mempertahankan materi 3 hari sebelum
tampil
irama jantung pasien
 Persentasi sup pokok
bahasan oleh
kelompok
 Menjawab pertanyaan
anggota kelompok
lain
12 Mahasiswa mampu Konsep  Penatalaksanaan SGD  Mendengarkan  Memfasilitasi diskusi Materi (ppt dan 2
memahami kekritisan pasien dengan penjelasan RPS dan kelompok makalah)
irama jantung Case Study
aritmia yang kontrak perkuliahan  Melengkapi materi sesuai
perawatan pasien Diskusi kelompok
mengancam nyawa:  Mempedomani RPS dengan caapaian
dengan gangguan sebagai panduan pembelajaran
- Takikardi
irama jantung kritis belajar  Melakukan penilaian
ventrikel Tes tulis:
 Mencari dan proses terhadap kelompok
- Fibrilasi ventrikel mengumpulkan yang ditugaskan dan
- Asistol materi sesuai sub- anggota kelompok lainnya
- PEA (Pulsess pokok bahasan  Memberi tugas kelompok
electrical activity)  Menyusun materi yaituperluasanmateri.
dalam bentuk  Menjelaskan tugas
makalah dan ppt kelompok untuk pokok
 Mengumpulkan bahasan pada minggu ke-9
materi 3 hari sebelum
tampil
 Persentasi sup pokok
bahasan oleh
kelompok
 Menjawab pertanyaan
anggota kelompok
lain

13 Mahasiswa mampu Konsep  Anatomi dan Cooperativ  Mendengarkan  Memfasilitasi diskusi Materi (ppt dan 2
memahami askep kekritisan Fisiologi e Learning penjelasan RPS dan kelompok makalah)
sistem  Keterampilan kontrak perkuliahan  Melengkapi materi sesuai
pada pasien dengan endokrin Diskusi kelompok
pengkajian pada  Mempedomani RPS dengan caapaian
kekritisan system sebagai panduan pembelajaran
pasien dengan
endokrin belajar  Melakukan penilaian
kekritisan endokrin Tes tulis:
 Mencari dan proses terhadap kelompok
- pengkajian mengumpulkan yang ditugaskan dan
- diagnostik materi sesuai sub- anggota kelompok lainnya
kolaboratif pokok bahasan  Memberi tugas kelompok
- monitoring  Menyusun materi yaituperluasanmateri.
 Kekritisan system dalam bentuk  Menjelaskan tugas
endokrin: makalah dan ppt kelompok untuk pokok
- Diabetes dan  Mengumpulkan bahasan pada minggu ke-9
materi 3 hari sebelum
komplikasi (KAD,
tampil
Hypoglycemia,  Persentasi sup pokok
Hyperglycemic bahasan oleh
Hyperosmolar kelompok
 State (HHS))  Menjawab pertanyaan
- Pituitary and Non- anggota kelompok
Pituitary lain
Disorders
(Diabetes
Insipidus (DI),
Syndrome of
Inappropriate
Antidiuretic
Hormone
(SIADH),
Cerebral Salt
Wasting (CSW))
- Thyroid and
Parathyroid
Disorders (Hypo-
and
Hyperparathyroidi
sm)
- Adrenal Disorders
(Pheochromocyto
ma, Cushing’s
Syndrome,
Addison’s
Disease)
14 Mahasiswa mampu Konsep  Anatomi dan Cooperativ  Mendengarkan  Memfasilitasi diskusi Materi (ppt dan 2
memahami askep kekritisan Fisiologi e Learning penjelasan RPS dan kelompok makalah)
sistem  Keterampilan kontrak perkuliahan  Melengkapi materi sesuai
pada pasien dengan Diskusi kelompok
gastrointesti pengkajian pada  Mempedomani RPS dengan caapaian
kekritisan system nal sebagai panduan pembelajaran
pasien dengan
gastrointestinal belajar  Melakukan penilaian
kekritisan Tes tulis:
 Mencari dan proses terhadap kelompok
gastriintestinal mengumpulkan yang ditugaskan dan
- pengkajian materi sesuai sub- anggota kelompok lainnya
- diagnostik pokok bahasan  Memberi tugas kelompok
kolaboratif  Menyusun materi yaituperluasanmateri.
- monitoring dalam bentuk  Menjelaskan tugas
 Kekritisan system makalah dan ppt kelompok untuk pokok
gastrointestinal:  Mengumpulkan bahasan pada minggu ke-9
materi 3 hari sebelum
- Acute GI
tampil
 Bleeding  Persentasi sup pokok
- Liver Failure bahasan oleh
- Intra-abdominal kelompok
Hypertension  Menjawab pertanyaan
anggota kelompok
- Acute Pancreatitis
lain
- Bowel Ischemia
and Infarction
- Ileus and
Obstructions
- GI Infections
- Abdominal
Trauma
15 Mahasiswa mampu Konsep  Pengkajian Cooperativ  Mendengarkan  Memfasilitasi diskusi Materi (ppt dan 2
memahami askep enteral- kebutuhan nutrisi e Learning penjelasan RPS dan kelompok makalah)
parenteral  Rute pemberian kontrak perkuliahan  Melengkapi materi sesuai
pada pasien dengan nutrisi Diskusi kelompok
nutrisi  Mempedomani RPS dengan caapaian
kekritisan system sebagai panduan pembelajaran
• perbandingan
gastrointestinal belajar  Melakukan penilaian
rute pemberian Tes tulis:
 Mencari dan proses terhadap kelompok
• indikasi mengumpulkan yang ditugaskan dan
• keunggulan materi sesuai sub- anggota kelompok lainnya
• kontraindikasi pokok bahasan  Memberi tugas kelompok
 Pemberian nutrisi  Menyusun materi yaituperluasanmateri.
enteral dalam bentuk  Menjelaskan tugas
- Monitoring makalah dan ppt kelompok untuk pokok
- Penggantian  Mengumpulkan bahasan pada minggu ke-9
- risiko materi 3 hari sebelum
tampil
 Pemberian nutrisi  Persentasi sup pokok
parenteral bahasan oleh
kelompok
 Menjawab pertanyaan
anggota kelompok
lain

16 Mahasiswa mampu Konsep  Aantomi dan SGD  Mendengarkan  Memfasilitasi diskusi Materi (ppt dan 2
memahami perawtan kekritisan fisiologi system penjelasan RPS dan kelompok makalah)
gangguan Case Study
hematologic kontrak perkuliahan  Melengkapi materi sesuai
pasien dengan hematologik Diskusi kelompok
 Keterampilan  Mempedomani RPS dengan caapaian
gangguan hematologi sebagai panduan pembelajaran
pengkajian
kritis dan multisistim belajar  Melakukan penilaian
 Kolaborasi
 pemeriksaan  Mencari dan proses terhadap kelompok Tes tulis:
diagnostic dan mengumpulkan yang ditugaskan dan
laboratorium materi sesuai sub- anggota kelompok lainnya
 Obat-obatan yang pokok bahasan  Memberi tugas kelompok
digunakan  Menyusun materi yaituperluasanmateri.
dalam bentuk  Menjelaskan tugas
 Produk darah yang makalah dan ppt kelompok untuk pokok
digunakan pada  Mengumpulkan bahasan pada minggu ke-9
masalah hematologi materi 3 hari sebelum
 Kondisi medis yang tampil
membutuhkan  Persentasi sup pokok
perawatan kritis : bahasan oleh
1. Askep kelompok
Thrombocytope  Menjawab pertanyaan
nia anggota kelompok
2. Heparin- lain
Induced
Thrombocytope
nia (HIT)
3. Askep
koagulasi
intravaskuler
diseminata
(DIC/dissemina
ted
intravascular
coagulapathy)
4. Anemia
5. Venous
Thromboemboli
sm (VTE)
6. Drug-Induced
Coagulopathies
7. Transfusi dan
komplikasinya
17 Mahasiswa mampu Konsep  Aantomi dan SGD  Mendengarkan  Memfasilitasi diskusi Materi (ppt dan 2
memahami perawtan kekritisan fisiologi Case Study
penjelasan RPS dan kelompok makalah)
multisistim  Keterampilan kontrak perkuliahan  Melengkapi materi sesuai
pasien dengan Diskusi kelompok
pengkajian  Mempedomani RPS dengan caapaian
gangguan hematologi sebagai panduan pembelajaran
kritis dan multisistim  Kolaborasi belajar  Melakukan penilaian
 pemeriksaan  Mencari dan proses terhadap kelompok Tes tulis:
diagnostic dan mengumpulkan yang ditugaskan dan
laboratorium materi sesuai sub- anggota kelompok lainnya
 Obat-obatan yang pokok bahasan  Memberi tugas kelompok
digunakan  Menyusun materi yaituperluasanmateri.
dalam bentuk  Menjelaskan tugas
 Kondisi medis yang makalah dan ppt kelompok untuk pokok
membutuhkan  Mengumpulkan bahasan pada minggu ke-9
perawatan kritis: materi 3 hari sebelum
- Syok tampil
- Continuum of  Persentasi sup pokok
Systemic bahasan oleh
Inflammatory kelompok
Response  Menjawab pertanyaan
Syndrome (SIRS) anggota kelompok
lain
- Sepsis
- MODS =
Multisystem
Organ
Dysfunction
Syndrome
19 UJIAN AKHIR SEMESTER 40
 STRATEGI PENILAIAN

PENILAIAN BOBOT (%) METODE PENILAIAN

Presentasi 20 Rubrik presentasi
Kehadiran 5 Daftar Hadir
Penugasan
Tugas 1 2 Essay
Tugas 2 3 Studi Kasus
Ujian Tengah Semester 20 Ujian tulis
Ujian Tengah Semester 20 Ujian tulis
Ujian Praktik 30 Rubrik penilaian praktikum
Laboratorium
TOTAL 100

Koordinator Mata Kuliah

…………………………………………………..
 RUBRIK TUGAS ESSAY

Nama Mata Kuliah : ……………………………………………………..

Kode Mata Kuliah : ……………………………………………………..

Bobot SKS : ……………………………………………………..

Nama Mahasiswa yang dinilai : ……………………………………..

NIM :……………………………………..

Dimensi Kurang Baik Sangat Baik

Isi Tidak ada ide yang Ide yang dikemukakan Ide jelas, inovatif,
jelas untuk jelas, mampu dan mampu
menyelesaikan menyelesaikan masalah, menyelesaikan
masalah inovatif, cakupan tidak masalah dengan
(20) terlalu luas (30) cakupan luas
(40)

Tata Bahasa Penggunaan bahasa Penggunaan bahasa Penggunaan bahasa

tidak sesuai dengan belum semuanya sesuai dengan kaidah
kaidah menulis berdasarkan kaidah menulis ilmiah (20)
ilmiah (5) menulis ilmiah (10)

Referensi Bahan rujukan tidak Bahan rujukan sudah Bahan rujukan telah
sesuai dengan isi dan sesuai dengan isi tetapi sesuai dengan isi dan
tidak up to date (5) tidak up to date (10) up to date (20)

Organisasi Penulisan tidak Penulisan cukup Penulisan sudah

sistemasis (5) sistematis (10) sistematis (20)

Dosen Mata Kuliah

……………………………………………
 RUBRIK TUGAS STUDI KASUS

Nama Mata Kuliah : ……………………………………………………..

Kode Mata Kuliah : ……………………………………………………..

Bobot SKS : ……………………………………………………..

Nama Mahasiswa yang dinilai : ……………………………………..

NIM :……………………………………..

Dimensi Kurang Baik Sangat Baik

Isi Tidak ada temuan Temuan kasus yang Temuan kasus jelas,
kasus yang jelas dikemukakan jelas, inovatif, dan mampu
untuk menyelesaikan mampu menyelesaikan menyelesaikan
masalah masalah, inovatif, masalah dengan
(20) cakupan tidak terlalu luas cakupan luas
(30) (40)

Tata Bahasa Penggunaan bahasa Penggunaan bahasa Penggunaan bahasa

tidak sesuai dengan belum semuanya sesuai dengan kaidah
kaidah menulis berdasarkan kaidah menulis ilmiah (20)
ilmiah (5) menulis ilmiah (10)

Referensi Bahan rujukan tidak Bahan rujukan sudah Bahan rujukan telah
sesuai dengan isi dan sesuai dengan isi tetapi sesuai dengan isi dan
tidak up to date (5) tidak up to date (10) up to date (20)

Organisasi Penulisan tidak Penulisan cukup Penulisan sudah

sistemasis (5) sistematis (10) sistematis (20)

Dosen Mata Kuliah

……………………………………………
 RUBRIK PRESENTASI

Nama Mata Kuliah : ……………………………………………………..

Kode Mata Kuliah : ……………………………………………………..

Bobot SKS : ……………………………………………………..

Nama Mahasiswa yang dinilai : ……………………………………..

NIM :……………………………………..

Dimensi Kurang Baik Sangat Baik

Isi Isinya tidak akurat Isi akurat dan lengkap. Isi mampu
atau terlalu umum. Para pendengar menggugah
Pendengar tidak menambah wawasan baru pendengar untuk
belajar apapun atau tentang topik tersebut. mengambangkan
diluar kontek isi (20) (30) pikiran (40)

Organisasi Tidak ada organisasi Presentasi terorganisasi Presentasi

yang jelas. Fakta dengan baik dan terorganisasi dengan
tidak digunakan menyajikan fakta yang menyajikan fakta
untuk mendukung meyakinkan untuk yang didukung oleh
pernyataan. (5) mendukung kesimpulan- contoh yang telah
kesimpulan. (10) dianalisis sesuai
konsep (20)
Gaya Berbicara dengan Berbicara tenang tetapi Berbicara dengan
Presentasi rasa cemas dan tidak tidak ada kontak mata penuh semangat dan
menguasai materi dengan pendengar membuat pendengar
sehingga pendengar sehingga pendengar menjadi antusias (20)
tidak antusias (5) merasa bosan (10)

Media Media yang Media yang digunakan Media yang

digunakan tidak masih kurang menarik digunakan sudah
efektif dan tidak (10) efektif dan sangat
menarik (5) menarik (20)

Dosen Mata Kuliah

……………………………………………