iv

PANDUAN PENGGUNAAN LMS SYAM-OK

UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR

Tim Penulis
Prof. Dr. Hasnawi Haris, M.Hum
Hartoto S. Pd., M. Pd.
Dr. Muhammad Rais, S. Pd., M. P., M. T.
Dr. Arnidah, S. Pd., M. Si.
Dr. Supriadi Torro, M. Si.
Ahmad Fudhail Majid, S. Pd., M. Si.
Dr. Rahmat Syam, ST., M. Kom.
Ir. Muhammad Farid, S. Pd., M. T., Ph. D., IPM
Dr. Sultan, S. Pd., M. Pd.
Muh. Said., S. Pd., M. Pd.
Fajar Arwadi, S. Pd., M. Sc.
Ryan Rayhana Sofyan, S. Pd., M. Pd
Sri Wahyuni Muhtar, S. Pd., M. Sn.
Dr. Hendra Jaya, S. Pd., M. T.
Dr. Ridwan Daud Mahande, S. Pd., M. Pd.
Dr. Benny B., S. Pd., M. Pd.
Abd. Kasim Ahmad, S. Pd., M. Hum.
Muh. Rizal S.ST., M.Pd
Satriadi, S. Pd., M. Sn.
Syamsurijal Basri, S. Pd., M. Pd .
Sutamrin, S. Si., M. Pd.
Dr. Rahmatullah, S. Pd., M. E.
Dr. Khaerani Nur, S. Psi., M. Si.
Dr. Suardi, S. Pd., M. Pd.
Dr. Bakhtiar, S. Pd., M. Pd.
Muh. Akbar, S. Pd. M. Pd.

Desain dan Tata Letak

Nurabdiansyah, S. Pd., M. Sn.
Hendra Saputra, S. Pd.
Nurul Septiani, S.Pd.
Dian Ismidiati Idil, S.Pd.

v
 SAMBUTAN REKTOR

Universitas Negeri Makassar (UNM) telah meluncurkan System and

Application Management Open Knowledge (SYAM-OK) pada tanggal 19
Agustus 2020 untuk memfasilitasi pembelajaran daring (online) civitas
akademika UNM. Ini adalah salah satu upaya untuk mewujudkan visi
dan misi serta mengantarkan UNM menjadi kampus berdaya saing
global dan berbasis digital.

Selama masa pandemi Covid-19, proses pembelajaran yang

dilaksanakan kampus berpindah menjadi study from home. Hal ini
menuntut pihak kampus untuk beradaptasi dan mengakselerasi
kemampuan dosen yang sebelumnya menggunakan blended learning
menjadi full daring. Kombinasi pendekatan synchronous dan
asynchronous dalam aplikasi LMS SYAM-OK memberi kesempatan
dosen dan mahasiswa berinteraksi secara langsung pada waktu yang
sama. Mahasiswa dapat belajar secara mandiri dengan menggunakan
materi yang diberikan dan mengerjakan tugas sesuai dengan waktu
yang tersedia.

Buku panduan ini diharapkan menjadi media untuk memudahkan

dosen dan mahasiswa dalam memanfaatkan pembelajaran online.
Buku ini memuat informasi tentang cara tim dosen menyusun
matakuliah, menyajikan materi yang inovatif dengan memanfaatkan
berbagai sumber belajar yang interaktif, dan penilaian mahasiswa yang
akuntabel sehingga proses pembelajaran menjadi menyenangkan.

vii
Buku ini juga menjadi petunjuk bagi mahasiswa dalam mengikuti proses
pembelajaran online menggunakan aplikasi LMS SYAM-OK.

Akhirnya, saya ucapkan selamat dan terima kasih, serta apresiasi

setinggi-tingginya kepada tim pengelola LMS SYAM-OK. Semoga
memberi manfaat yang sebesar-besarnya bagi peningkatan kualitas
pembelajaran daring di UNM.

Makassar, 1 Februari 2021

Rektor,

Prof. Dr. Ir. H. Husain Syam, M.TP., IPU.

viii
 PENGANTAR
WAKIL REKTOR
BIDANG AKADEMIK
Prof. Dr. Hasnawi Haris, M.Hum.

Dalam masa pandemi Coronavirus Disease (Covid-19, pembelajaran

dalam jaringan (daring) menjadi solusi menjaga kesinambungan proses
belajar-mengajar sekaligus alternatif untuk pemenuhan protokol
kesehatan dalam rangka mengatasi pandemi. Kegiatan belajar harus
bergeser dari ruang-ruang kelas di kampus ke ruang virtual pada
berbagai aplikasi. Pembelajaran daring adalah gambaran masa depan
dunia pendidikan yang akan kita hadapi. Jason Schenker (2020) dalam
bukunya The Future after Covid: Future Expectations for Changes,
Challenges, and Opportunities after the Covid-19 Pandemic
mengidentifikasi 20 bidang kehidupan yang akan memasuki peradaban
baru pascapandemi: salah satunya bidang pendidikan. Schenker
meyakini masa depan pendidikan adalah daring.

Dalam konteks kebijakan pendidikan di Indonesia, pembelajaran daring

sudah cukup lama dikembangkan melalui blended learning. Melalui
pemeringkatan perguruan tinggi yang dirilis setiap tahun,
pembelajaran daring menjadi salah satu indikator penilaian pada aspek
proses dengan bobot 10 persen. Dengan demikian, pembelajaran
daring dalam konteks saat ini merupakan respon terhadap krisis karena
wabah Covid-19, kebutuhan masa depan pendidikan, dan sekaligus
pemenuhan kebijakan pemerintah.

Untuk memfasilitasi pelaksanaan pembelajaran daring, Universitas

Negeri Makassar telah meluncurkan System and Application
Management Open Knowledge (SYAM-OK) sebagai aplikasi

ix
pembelajaran daring sejak awal tahun akademik semester ganjil
2020/2021. LMS SYAM-OK merupakan solusi yang dihadirkan dalam
memenuhi kebutuhan pembelajaran daring di saat ini dan di masa
mendatang. Namun demikian, disadari bahwa pembelajaran daring
menjadi tantangan, baik bagi dosen maupun bagi mahasiswa.
Keberhasilan implementasi pembelajaran daring dipengaruhi beberapa
faktor, di antaranya sumber daya manusia, dukungan sarana, konten,
dan kebijakan.

Buku Panduan LMS SYAM-OK yang dihasilkan ini merupakan salah satu
upaya untuk menunjang keberhasilan pembelajaran daring. Buku ini
dapat menuntun dosen dalam memaksimalkan pembelajaran dan
mengatasi kendala teknis. Penyempurnaan dan perbaikan panduan
akan terus dilakukan dalam rangka mendukung pembelajaran daring di
Universitas Negeri Makassar.

Buku Panduan bagi Mahasiswa ini berisi penuntuk teknis dalam proses
pembelajaran daring yang mencakup (1) pembuatan kelas, (2)
manajemen kelas, (3) manajemen materi, (4) manajemen aktivitas, (5)
penilaian, (6) monitoring, (7) evaluasi pelaksanaan pembelajaran, dan
(8) etiket pembelajaran daring. Rangkaian sajian buku panduan
diharapkan dapat membantu dan memperlancar dosen dalam
melaksanakan pembelajaran daring melalui LMS SYAM-OK. Kehadiran
buku ini diharapkan dapat mengatasi kendala teknis yang dihadapi oleh
dosen.

Kehadiran aplikasi SYAM-OK dan buku panduan ini merupakan wujud

komitmen dari Rektor Universitas Negeri Makassar terhadap proses
dan layanan akademik terbaik. Oleh karena itu, kita berharap panduan
ini memberikan manfaat yang sebesar-besarnya bagi civitas akademika.
Ucapan terima kasih dan penghargaan diberikan kepada seluruh tim
penyusun yang berkenan mencurahkan tenaga dan pikiran sehingga
panduan ini bisa diwujudkan.

UNM Tetap Jaya dalam Tantangan!

x
 DAFTAR ISI
SAMBUTAN REKTOR
PENGANTAR WAKIL REKTOR BIDANG AKADEMIK
DAFTAR ISI
BAB 1 Pendahuluan ........................................................................................... 1
A. Latar Belakang ........................................................................................ 3
B. Dasar Hukum ........................................................................................... 4
C. Tujuan...................................................................................................... 5
BAB 2 Panduan Pengguna Dosen ....................................................................7
A. Pendahuluan ........................................................................................... 9
B. Pembuatan Kelas................................................................................... 10
Membuat Kelas Otomatis (terintegrasi SIA) ..................................... 10
Memulai Login ..................................................................................... 10
Membuat Kelas Secara Mandiri .......................................................... 18
Backup Kelas ........................................................................................ 24
Restore Kelas ....................................................................................... 29
Import kelas ......................................................................................... 34
C. Manajemen Kelas .................................................................................. 40
Edit Profil Dosen .................................................................................. 40
Edit Matakuliah.................................................................................... 43
Edit Tim Teaching dan Mahasiswa ...................................................... 48
D. Manajemen Materi ................................................................................ 51
Resource Book .................................................................................... 51
Menambahkan Resource File ............................................................. 62
Menambahkan Resource Folder ........................................................ 67
Menambahkan Resource IMS Conten Package ................................. 72
Menambahkan Resource Label .......................................................... 74
Menambahkan Resource Page ............................................................ 76
Menambahkan Resource URL.............................................................. 79
E. Manajemen Aktivitas ............................................................................ 83
Mengelola Kehadiran (Attendance) ................................................... 83
Penugasan (assignment) ..................................................................... 97
Evaluasi Pembelajaran (Quiz)............................................................ 103
Forum Diskusi (Forum dan Chat) ...................................................... 122
Mengelola Video Conference (BigBlueButton) ............................... 125
Mengelola Video Conference (Google Meet SYAM OK) ................. 130
F. Penilaian .............................................................................................. 134
Menilai dan Memberi Feedback pada Tugas .................................... 134
Menilai Forum Diskusi ....................................................................... 140
Mereset Nilai Quiz Mahasiswa .......................................................... 145
Mengecek Daftar Nilai ...................................................................... 147

xi
 Mengatur Bobot Penilaian ................................................................150
Mengeksport Nilai .............................................................................153
G. Monitoring ...........................................................................................156
Statistik Kelas .....................................................................................156
Ketuntasan Kelas ..............................................................................157
Partisipasi Mahasiswa ........................................................................158
BAB 3 Evaluasi Pembelajaran Daring 2020 .................................................. 161
A. Instrumen Evaluasi Standar Konten ....................................................163
B. Instrumen Evaluasi Standar Proses 2020 .............................................167
BAB 4 Etiket Pembelajaran Daring .............................................................. 171
A. Pengantar ............................................................................................173
B. Etiket Pola Interaksi Tatap Maya .........................................................174
C. Etiket Diskusi Daring Terjadwal ...........................................................175
D. Etiket Diskusi Daring Tidak Terjadwal..................................................176
E. Etiket Penyelesaian Tugas Mandiri, Kolaboratif, & Ujian Semester ....177
F. Penggunaan Komputer Saat Video Konferensi....................................177
BAB 5 Penutup ...............................................................................................179
Daftar Pustaka ................................................................................................. 183

xii
BAB 1 Pendahuluan

1
A. Latar Belakang
Saat ini, pembelajaran daring semakin berkembang pesat, tidak hanya
sekadar mengikuti trend erupsi revolusi teknologi informasi, tetapi juga
sebagai suatu mode utama ketika diperhadapkan pada situasi pandemi
Covid-19 yang mengharuskan mahasiswa belajar dari rumah. Pada
kondisi normal, belajar daring diterapkan secara blended dengan
kedudukan sebagai suplemen pembelajaran. Namun demikian, untuk
kondisi pandemi ini, belajar daring digunakan sebagai replacement
atau pengganti pembelajaran tatap muka di kelas.

Universitas Negeri Makassar (UNM) telah memiliki sejarah dalam

pelaksanaan pembelajaran daring yang dirilis sejak tahun 2006 dengan
nama elearning.unm.ac.id. Selanjutnya, tahun 2012 berganti nama
menjadi lms.unm.ac.id hingga tahun 2020. Memasuki awal perkuliahan
semester ganjil tahun 2020, tepatnya pada tanggal 19 Agustus 2020,
UNM me-launching Learning Management System (LMS) dengan
nama System Application Management of Open Knowledge (SYAM-
OK) sebagai respon kemajuan dan kemajemukan pembelajaran di era
disrupsi teknologi informasi. Kehadiran LMS SYAM-OK merupakan
upaya panjang dalam menjadikan kampus UNM sebagai kampus digital
yang dapat memenuhi tuntutan kemajuan dan kebutuhan belajar di
masa depan. Peluncuran sekaligus menandai awal penggunaan LMS
SYAM-OK sebagai platform pembelajaran daring di UNM.

Sebagai platform pembelajaran daring, LMS SYAM-OK berupaya

meningkatkan akses layanan pembelajaran yang dinamis dan
terjangkau, baik dalam lingkup civitas akademik UNM, seperti dosen
dan mahasiswa, maupun bagi dosen dan mahasiswa luar UNM. Hal ini
sejalan dengan semangat merdeka belajar dalam kaitan kesempatan
untuk kuliah lintas program studi di luar kampus. Dalam memenuhi
harapan pembelajaran daring di UNM, LMS SYAM-OK mendorong
perwujudan pembelajaran yang berpusat pada mahasiswa melalui
aktivitas pembelajaran asynchronous secara mandiri maupun
kolaboratif. Model itu dilakukan dengan tetap mempertimbangkan
kemandirian dan gaya belajar mahasiswa saat ini sebagai pembelajar
yang kreatif, inovatif, dan kolaboratif.

3
Sebagai suatu aplikasi pembelajaran daring baru, memahami sifat dan
karakteristik LMS SYAM-OK membutuhkan waktu dan adaptasi untuk
mahir. Sebagai upaya memberikan pemahaman yang sama terhadap
LMS SYAM-OK, tim penyusun buku panduan berupaya menyusun
secara sederhana, lengkap, dan mudah dipahami. Kehadiran buku
panduan LMS SYAM-OK cetakan pertama ini diharapkan dapat menjadi
acuan bersama dalam melaksanakan pembelajaran daring yang
memenuhi standar minimal kualitas pembelajaran daring yang dibuat
oleh Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi yang sekarang
menjadi Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Standar ini meliputi
standar sistem, standar konten, dan standar proses yang dituangkan
dalam buku Pedoman Asesmen Sistem Pembelajaran Daring (SPADA).

Materi Buku Panduan LMS SYAM-OK secara garis besar mencakup (1)
manajemen kelas, (2) manajemen materi, (3) manajemen aktivitas, (4)
penilaian dan evaluasi, dan (5) etiket dalam pembelajaran daring.
Panduan ini meliputi panduan untuk pengguna dosen dan pengguna
mahasiswa. Panduan ini akan terus berkembang seiring dinamika
perkembangan pembelajaran daring. Untuk saat ini, ketersediaan
sumber-sumber belajar dalam LMS SYAM-OK sudah cukup untuk
melayani kebutuhan belajar mahasiswa dan dosen, baik secara daring
penuh, maupun dalam sistem pembelajaran blended learning.

B. Dasar Hukum
Dasar Hukum Panduan LMS SYAM-OK diuraikan sebagai berikut.
a. Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan
Nasional
b. Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi
c. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar
Nasional Pendidikan sebagaimana telah diubah terakhir dengan
Peraturan Pemerintah Nomor 32 Tahun 2013 tentang Perubahan
Atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar
Nasional Pendidikan
d. Permendikbud Nomor 109 Tahun 2013 tentang Penyelenggaraan
Pendidikan Jarak Jauh pada Pendidikan Tinggi

4
e. Peraturan Pemerintah Nomor 4 Tahun 2014 tentang
Penyelenggaraan Pendidikan Tinggi dan Pengelolaan Perguruan
Tinggi
f. Permendikbud Nomor 24 Tahun 2014 Tentang Penyelenggaran
Pendidikan Jarak Jauh pada Pendidikan Tinggi
g. Permendikbud Nomor 49 Tahun 2014 tentang Standar Nasional
Pendidikan Tinggi
h. Permenristekdikti Nomor 62 Tahun 2016 tentang Standar
Penjaminan Mutu Internal
i. Permendikbud Nomor 3 Tahun 2020 tentang Standar Nasional
Pendidikan Tinggi
j. Permendikbud Nomor 5 Tahun 2020 tentang Akreditasi Perguruan
Tinggi dan Program Studi
k. Permendikbud Nomor 7 Tahun 2020 tentang Pendirian,
Perubahan, Pembubaran Perguruan Tinggi Negeri, dan Pendirian,
Perubahan, Pencabutan Izin Perguruan Tinggi Swasta
l. Peraturan Rektor UNM tentang Peraturan Akademik No:
401/UN36/HK/2019
m. Surat Keputusan Rektor Universitas Negeri Makassar No:
300/UN36/KP/2021 tentang Tim Pengelola LMS SYAM-OK

C. Tujuan
Panduan ini dibuat dengan tujuan sebagai berikut.
1. Diperoleh informasi sistem pembelajaran daring yang diacu secara
bersama dalam melaksanakan pembelajaran daring.
2. Diperoleh jaminan terselenggaranya sistem pembelajaran daring
yang memenuhi standar mutu, sistem, konten, dan proses
pembelajaran daring sesuai pedoman SPADA Ristek Dikti.
3. Memiliki acuan dalam melaksanakan desain pembelajaran
matakuliah daring dengan platform LMS SYAM-OK, seperti acuan
pemilihan sumber bacaan digital, media tayang digital, interaksi
belajar aktif (active learning) hingga asesmen dalam pembelajaran
daring.

5
BAB 2 Panduan
Pengguna
Dosen

7
A. Pendahuluan
Sebelum mengenal lebih jauh fitur-fitur LMS-SYAM-OK, ada baiknya
mengenal apa itu SYAM-OK. SYAM-OK adalah kepanjangan dari System
and Application Management-Open Knowledge. SYAM-OK merupakan
cikal bakal pusat berbagai aplikasi yang terintegrasi, salah satu di
antaranya adalah aplikasi pembelajaran daring atau LMS (Learning
Management System). LMS UNM diberi nama LMS SYAM-OK. LMS
SYAM-OK fokus pada sistem pembelajaran daring, baik secara blended
maupun full daring. Dalam jangka panjang,

Pada awal kemunculan LMS SYAM-OK, pengelolaan kelas, materi dan

aktivitas dilakukan dalam satu “rumah” yang dilakukan secara manual.
Kini, pengelolaan kelas dan pembuatan matakuliah dilakukan secara
otomatis melalui aplikasi CMS SYAM-OK sehingga data matakuliah,
mahasiswa, dan tim dosen menggunakan basis data dari Sistem
Informasi Akademik (SIA) UNM. Dengan demikian, pengelolaan kelas
dan pembuatan matakuliah dilakukan melalui CMS SYAM-OK dan
masalah pengelolaan materi dan aktivitas pembelajaran dilakukan di
LMS SYAM-OK. Adapun fitur-fitur yang disematkan dalam CMS SYAM-
OK, mencakup: nilai, monitoring kelas, bank soal, dan tools. Fitur itu
disiapkan dalam rangka memudahkan dosen melakukan adminsitrasi
pembelajaran (course administration) yang berfungsi sebagai shortcut
lebih ringkas dibanding langkah-langkah di LMS SYAM-OK.

SYAM-OK UNM

CMS SYAM-OK UNM LMS SYAM-OK UNM

• Pengelolaan kelas • Pengelolaan materi

• Pembuatan matakuliah • Pengelolaan aktivitas
terintegrasi SIA

Penggunaan CMS dan LMS SYAM OK-UNM yang lebih detil diuraikan
pada bagian pembahasan penggunaan panduan dosen di halaman
selanjutnya. Pembahasan itu meliputi pengenalan menu tools, yakni

9
edit kelas, backup kelas, restore kelas, import kelas, menu pengaturan
nilai, seperti bobot nilai, daftar nilai, dan ekspor nilai; menu pengaturan
monitoring kelas, seperti statistik kelas, ketuntasan mahasiswa, dan
partisipasi mahasiswa; menu bank soal, seperti data soal, import soal,
dan bank soal. Diuraikan juga menu pengaturan materi, seperti book,
file, folder, IMS content package, label, page, URL, dan Google Meet
SYAM-OK. Pada menu pengaturan aktivitas diuraikan penggunaan:
attendance, forum, chat, BigBlueButtonBN, assignment, dan quiz.

Untuk memulai menggunakan LMS dan CMS SYAM-OK, dosen harus

memiliki akun email yang sudah terdaftar di UNM, dalam hal ini
menggunakan basis Sistem Akademik UNM (sia.unm.ac.id). Pertama,
dosen melakukan akses dengan menggunakan username dan password
yang sama dengan SIA. Memulai akses pertama kali dengan mengeklik
alamat web: https://syam-ok.unm.ac.id/. Setelah berhasil login,
password dapat kembali diganti dengan password yang berbeda
dengan password SIA. Login dapat menggunakan beberapa browser,
seperti Google Chrome, Mozila Firefox, Internet Explorer, dan lain-lain).

B. Pembuatan Kelas
Pada dasarnya pembuatan kelas dapat dilakukan secara manual dan
otomatis. Pembuatan kelas dilakukan secara otomatis di CMS SYAM-
OK dan pembuatan kelas secara manual dilakukan di LMS SYAM-OK.
Pada semester ganjil 2020/2021 lalu, saat LMS SYAM-OK pertama kali
digunakan, pembuatan kelas sepenuhnya dibuat oleh dosen secara
manual. Pada semester genap 2020/2021 ini pembuatan kelas dilakukan
secara otomatis. Keduanya akan dijelaskan pada bagian ini.

Membuat Kelas Otomatis (terintegrasi SIA)

Langkah yang dilakukan adalah login ke aplikasi CMS -SYAM-OK.

Memulai Login
1. Ketik dan buka alamat web LMS SYAM-OK: https://syam-ok.unm.ac.id/.
sehingga akan tampak gambar berikut!

10
 Catatan: Pada gambar di atas terdapat dua fitur yang dapat digunakan dalam pembelajaran
daring dengan menggunakan SYAM-OK
1. Course Management System; digunakan untuk pembuatan matakuliah dan
pengelolaan kelas di LMS SYAM-OK terintegrasi SIA
2. Learning Management System; digunakan untuk pengelolaan materi & aktivitas
pembelajaran daring menggunakan platform LMS SYAM-OK
Dalam penggunaan selanjutnya, ketika kelas sudah sinkron dengan SIA dan ingin
mengelolah materi dan aktivitas, dosen disarankan untuk tetap login melalui Course
Management System dengan tujuan mengarahkan dosen untuk masuk langsung ke
kelasnya.

2. Proses selanjutnya, masukkan username dan password:

Username : NIDN
Password : Sama dengan password yang digunakan di SIA
Kemudian klik login

11
3. Setelah login, hasilnya ditunjukkan seperti dalam gambar berikut.

Catatan: Pada gambar di atas, ada beberapa menu utama yang ditampilkan, yaitu:
C Dash board; digunakan untuk melihat menu utama penggunaan CMS SYAM-OK
C Kelas reguler; menunjukkan data matakuliah yang diajarkan oleh dosen yang
sedang login sesuai dengan jadwal perkuliahan
C Kelas master; digunakan untuk membuat kelas master/template konten
matakuliah yang digunakan sebagai sumber konten pada kelas reguler. Tidak
seperti kelas reguler, kelas master tidak terkait dengan data di SIA. Dosen dapat
melakukan assembling konten matakuliah kapanpun. Jika konten sudah siap,
kemudian dapat diduplikasi (melalui menu import) ke kelas regular. Dengan
demikian, pada kelas regular dosen tidak perlu lagi melakukan assembling
konten dari awal karena semua datanya (materi & tugas) telah tersedia di kelas
master.
C Monitoring; digunakan untuk melihat presentasi ketuntasan dosen yang dilihat
berdasarkan jumlah matakuliah yang diprogramkan, dibandingkan dengan
jumlah matakuliah yang telah dibuat di LMS SYAM-OK pada semester berjalan.
C Panduan; berisi petunjuk teknis penggunaan LMS SYAM-OK.
C Bantuan; berisi link telegram yang terkoneksi dengan operator untuk aduan
LMS SYAM-OK.

12
4. Langkah selanjutnya pada menu CMS SYAM-OK, klik menu kelas
reguler untuk melihat matakuliah yang telah ditawarkan di SIA.

Catatan: Matakuliah yang diajarkan dilihat berdasarkan kategori tahun

akademik,misal 20202-Genap, berarti semester genap 2020/2021. Kemudian ketegori
Prodi yang berarti prodi tempat matakuliah ditawarkan. Jika dosen mengajar di satu
prodi, maka pilihan prodi yang muncul adalah satu, jika tempat mengajar di dua prodi,
maka kategori prodi ada dua, semikian seterusnya.

5. Selanjutnya, untuk membuat kelas pada LMS SYAM-OK, klik buat

kelas sehingga muncul tampilan seperti gambar di bawah ini.

Catatan : Jika matakuliah diampu oleh dua dosen (bermitra), maka cukup satu orang
dosen yang membuat kelas (sesuai kesepakatan antara dosen ke-1 dan dosen ke-2)

13
6. Setelah mengeklik buat kelas, akan tampil success seperti gambar
berikut.

7. Langkah selanjutnya adalah melakukan sinkronisasi peserta yang

bertujuan untuk menyinkronkan peserta yang memprogram
matakuliah dari SIA ke kelas pada aplikasi LMS SYAM-OK dengan
cara memilih menu kelas dan mengeklik sinkron peserta. Jika
berhasil, maka akan tampil success seperti gambar berikut ini.

Catatan: Berdasarkan gambar di atas, pada menu kelas terdapat beberapa fitur:
C Sinkron peserta; menyinkronkan data mahasiswa yang mengambil matakuliah
di SIA ke LMS SYAM-OK (penjelasan dapat dilihat di nomor 8)
C Daftar peserta; berisi daftar mahasiswa yang menjadi partisipan pada kelas
matakuliah di LMS SYAM-OK (penjelasan lebih lanjut dapat dilihat di nomor 12)
C Daftar kelas; berisi grup kelas yang ada pada matakuliah di LMS SYAM-OK
(penjelasan lebih lanjut dapat dilihat di nomor 14)

14
8. Untuk memulai aktivitas di LMS SYAM-OK, klik masuk sesuai dengan
matakuliah yang akan diajarkan seperti gambar berikut ini.

9. Dari sini, dosen akan langsung login ke LMS SYAM-OK dan

terhubung langsung pada kelas yang telah dibuat, seperti gambar
berikut.

15
10. Untuk melihat daftar mahasiswa yang memprogramkan
matakuliah, klik daftar mahasiswa, seperti gambar berikut.

11. Setelah mengeklik daftar mahasiswa, akan tampil nama peserta

seperti gambar berikut.

16
12. Untuk mengecek grup kelas matakuliah, pada menu CMS SYAM-OK,
klik daftar mahasiswa, termasuk tim dosen pengajar, seperti
gambar berikut.

13. Setelah mengeklik daftar peserta, maka pada LMS SYAM-OK akan
ditampilkan gambar daftar peserta, yaitu:

17
14. Dengan cara mengeklik daftar kelas, akan tampil grup peserta
seperti gambar di bawah ini.

Catatan: Groups pada gambar di atas menunjukan jumlah kelas dan jumlah mahasiswa.
Members berisi nama mahasiswa yang terdaftar pada setiap kelas.

Sampai di sini pembuatan kelas terintegrasi SIA sudah selesai

dilakukan. Materi dan aktivitas kelas telah siap untuk dikelola sesuai
dengan RPS Matakuliah yang telah dikembangkan.

Membuat Kelas Secara Mandiri

Membuat kelas secara mandiri dapat dilakukan di LMS SYAM-OK.
Pembuatan kelas secara mandiri dilakukan dengan mengikuti langkah-
langkah sebagai berikut.
• Silakan login di LMS SYAM-OK dengan username dan password
yang sama dengan SIA
• Silakan mengeklik fakultas, kemudian memilih program studi.
Setelah itu, klik semester dan lanjutkan mengeklik add new course!

18
• Silakan mengedit kelas dengan memulai mengisi course full name
dan course short name, dengan mengikuti rambu-rambu
pembuatan/penamaan nama matakuliah

19
 Catatan: pembuatan matakuliah diupayakan menggunakan format tahun akademik
MK, semester MK, garis penghubung, dan kode MK sebagai suatu identitas utama
course.
Contoh: 20202- 18B01C203

• Lanjutkan dengan mengeklik course category dan memilih prodi

kelas yang dibuat akan digunakan.

• Lanjutkan mengisi course start date dan course end date dengan
mengikuti kalender perkuliahan semester yang sedang
berlangsung. Course visibility dibiarkan tetap show agar tampilan
course dapat dilihat oleh pengguna. Course ID number dapat diisi
dengan meng-copy course short name.

Catatan: pengisian course start date semester ganjil UNM adalah bulan Agustus-
Desember dan semester genap adalah bulan Februari-Juni. Tanggal mulai dan akhir
dapat dilihat pada kalender akademik yang diterbitkan UNM.

20
• Lanjutkan mengisi description course summary yang memuat
deskripsi singkat matakuliah. Deskripsi matakuliah dapat dicopy dari
deskripsi yang terdapat dalam RPS matakuliah.

• Lanjutkan dengan melengkapi course image yang memuat gambar

cover matakuliah dengan mengikuti ketentuan mengenai jenis dan
ukuran gambar.

Catatan: pengisian course image dapat dilakukan dengan sistem add, lalu browse
sumber gambar yang ada di PC atau laptop atau menggunakan sistem drug file yang
sudah diketahui posisi penyimpanannya di laptop.

• Selanjutnya, scroll ke bagian bawah tepatnya pada bagian yang

ditampilkan dalam gambar berikut.

21
 Penjelasan:
Course format merupakan format pertemuan perkuliahan yang terdiri atas empat
jenis pertemuan, yaitu:
C Single activity format: format pertemuan tunggal
C Social format: membagi blok pertemuan berdasarkan aktivitas diskusi. Jika
dizinkan, mahasiswa dapat menambah topik diskusi baru untuk dibahas. Tidak ada
satuan waktu untuk membatasinya.
C Topics format: membagi blok pertemuan berdasarkan topik dan diurut mulai dari
topik ke-0, ke-1, ke-2, dan seterusnya. Sesuai jumlah topik yang ditentukan dosen.
C Weekly format: satu pertemuan menggunakan skema mingguan. Format ini yang
paling umum dan sering digunakan karena mirip dengan pertemuan kelas
konvensional

Catatan: pada kelas perkuliahan regular umumnya pilihan course format dapat dipilih
topics format dan atau weekly format. Jika menggunakan format topik, maka
pertemuan selama semester dibagi berdasarkan topik-topik, terlepas dari pertemuan
kelas pekan ke sekian. Satu topik dapat digunakan untuk beberapa pertemuan. Jika
menggunakan format weekly, satu semester akan dibagi berdasarkan jumlah pekan
pertemuan. Pekan pertama dimulai dari tanggal dibuatnya kelas (pengaturan ada di
menu course start date). Konsekuensinya, jika ada materi yang membutuhkan dua
pertemuan kelas, maka materi tersebut harus dipisah sesuai waktu pertemuannya.
Berikut adalah perbedaan tampilan keduanya:

22
• Memilih satu di antara keempat jenis format perkuliahan dilakukan
dengan mengeklik course format. Selanjutnya, memilih salah satu di
antaranya, seperti pada gambar berikut.

• Selanjutnya, scroll ke bagian bawah, tepatnya pada bagian group.

Untuk bagian lain, seperti appearance, files and upploads,
completion tracking, role remaining dan tags sudah ditampilkan
secara standar dan dapat di-setting sesuai kebutuhan.

Penjelasan:
Groups: merupakan menu pengaturan mode grup kelas. Group terdiri atas 3 pilihan,
yaitu:
C No group: kelas hanya digunakan untuk satu rombongan belajar (rombel). Ini
dipilih jika akan membuat setiap kelas yang diajar menjadi kelas di LMS SYAM-OK.
Konsekuensi kelas demikian adalah setiap kali mengedit materi dan aktivitas di
satu kelas daring, kelas daring yang lain harus pula diedit.

C Visible group: dipilih jika akan menyatukan rombel ke dalam satu kelas daring.
Setiap rombel menjadi satu grup. Semua anggota grup dapat saling berdiskusi
pada tugas chatting dan video conference
C Separate group: dipilih jika akan menyatukan rombel ke dalam satu kelas daring.
Setiap rombel menjadi satu grup. Anggota grup hanya dapat saling berdiskusi
dengan sesama anggota grup (rombel) pada tugas chatting dan video conference

Catatan: Mengingat setting course kelas LMS SYAM-OK adalah satu course dapat lebih
dari satu group, maka pengaturan group dengan pilihan visible group dan separate
group memungkinkan untuk dilakukan, kecuali course yang hanya memang satu
group. Penjelasan lengkap disajikan pada bagian C panduan ini.

23
• Setelah memilih jenis groups, silakan klik menu save and display
untuk menyimpan semua pengaturan yang telah dibuat.
• Sampai disini kegiatan membuat kelas secara manual sudah selesai

Catatan: Saat ini pembuatan kelas secara manual sementara ditutup oleh admin
SYAM-OK UNM demi memaksimalkan pembuatan kelas secara otomatis

Backup Kelas
Menu ini digunakan untuk mencadangkan (meng-backup) seluruh
konfigurasi, aktivitas, dan materi yang ada dalam kelas ke komputer
lokal. Selanjutnya, backup dapat digunakan untuk me-restore kembali
hasil backup ke dalam LMS yang dituju (berbeda) dengan syarat file
hasil backup sama jenis LMS-nya, seperti LMS moodle dengan moodle.
Tujuan backup adalah untuk mengamankan data dokumentasi
pembelajaran. Backup kelas dapat dilakukan melalui LMS SYAM-OK
atapun melalui CMS SYAM-OK. Jika backup kelas dilakukan melalui CMS
SYAM-OK, maka silakan login di CMS SYAM-OK, arahkan kursos pada
menu tools dan klik menu backup. Untuk menjalankan menu tool yang
terdiri atas backup, restore, dan import disarankan melalui CMS SYAM-
OK. Langkah itu lebih ringkas dibanding backup melalui LMS SYAM-
OK, sekalipun proses operasi tools-nya dilakukan di LMS SYAM-OK.
Tools di CMS SYAM OK hanya berfungsi sebagai shortcut.

24
Langkah Backup Kelas
1. Cara pertama dilakukan secara manual. Pilih salah satu course
matakuliah yang akan di-backup, misalnya matakuliah pada gambar
berikut.

Silakan memilih salah satu course matakuliah yang akan di-backup,

kemudian klik matakuliah tersebut. Lalu, klik options pada sudut kiri
bawah. Selanjutnya, klik backup seperti pada gambar berikut.

25
2. Cara kedua melalui CMS SYAM-OK:
• Pilih salah satu course matakuliah yang akan di-backup, kemudian
klik backup kelas pada menu tools, misalnya matakuliah pada
gambar berikut.

• Setelah mengeklik backup, pada layar akan tampil lima urutan

tahapan proses backup menuju complete yang dimulai dari tahap
1. initial setting, seperti gambar berikut.

• Biarkan centang dalam posisi default, tidak perlu melakukan

perubahan, kemudian klik next. Selanjutnya, akan ditampilkan
langkah kedua, yaitu scheme setting. Pada bagian ini, dosen
dapat memilih bagian yang akan di-backup untuk setiap topik
pertemuan, materi, dan aktivitasnya. Setelah selesai, klik next.

26
Catatan: Jika user data dicentang, maka data mahasiswa dan tugas yang telah dibuat
mahasiswa akan ikut dicadangkan sehingga disarankan tidak mencentang user data.

• Selanjutnya, langkah ketiga, yaitu confirmation and review, yang

dapat langsung dilanjutkan dengan mengeklik perform backup

27
 • Langkah backup selanjutnya adalah pada tahapan keempat, yaitu
perform backup yang hasilnya seperti pada gambar berikut.

• Langkah backup kelima adalah complete. Anda dapat langsung

mengeklik continue dan hasilnya ditampilkan seperti pada
gambar berikut.

• Pada gambar di atas, silakan mengeklik download untuk

melakukan proses penyalinan data ke komputer lokal. Setelah
mengeklik download, secara otomatis data akan disimpan pada
komputer lokal. Dengan demikian, proses backup telah selesai.
Data hasil backup ditunjukkan pada gambar berikut.

• Sampai di sini proses backup telah selesai dan data telah

tersimpan dalam komputer lokal. Selanjutnya, data tersebut
dapat dikembalikan ke LMS SYAM-OK untuk disajikan dalam
pembelajaran e-learning.

28
Restore Kelas
Menu restore digunakan untuk mengembalikan data hasil backup dari
komputer lokal ke LMS SYAM-OK. Restor kelas dapat dilakukan melalui
dua cara, yakni melalui LMS SYAM-OK dan memalui CMS SYAM-OK.

Langkah Restore Kelas

1. Cara pertama dilakukan secara manual.
• Sebelum melakukan proses restore, buat matakuliah yang akan
dituju untuk melakukan restore dari data yang sudah di-backup.
Gambar berikut ini adalah contoh matakuliah yang sudah dibuat.

• Langkah berikut adalah memulai proses restore dengan

mengeklik action menu yang bergambar roda gigi yang terletak
sebelah kanan seperti ditunjukkan pada gambar berikut.

29
2. Cara kedua melalui CMS SYAM-OK:
• Pilih matakuliah yang akan di-restore, kemudian klik restore kelas
pada menu tools, misalnya matakuliah seperti pada gambar
berikut.

• Setelah mengeklik restore, hasil tampak seperti pada gambar

berikut.

• Pada gambar di atas, silakan choose file yang akan di-restore yang
terletak dalam file komputer lokal. Komputer akan mem-browse
file dari komputer lokal. Cara lain adalah dengan menggunakan
sistem drug file yang dilakukan dari folder penyimpanan file
restore.

30
• Selanjutnya, proses restore file dimulai dengan menyajikan
import backup file, seperti dalam gambar berikut.

• Jika sudah selesai menyajikan import backup, seperti gambar di

atas, maka hasilnya akan disajikan seperti gambar berikut.

• Langkah selanjutnya adalah mengeklik restore sebagai langkah

awal. Tahapan restore terdiri atas tujuh tahapan seperti gambar
berikut.

• Langkah pertama restore adalah confirm. Klik continue jika pada

bagian ini semua yang akan di-restore tidak ada masalah.
Selanjutnya, hasil langkah ini ditampilkan pada gambar berikut.

31
 • Langkah restore selanjutnya adalah tahapan settings. Pada
bagian ini ada dua pilihan dalam restore, yaitu menghapus file
yang terdapat pada matakuliah yang menjadi tujuan restore atau
melakukan merge file matakuliah yang dituju dan file matakuliah
yang di-restore. Jika matakuliah tujuan restore masih kosong,
maka pilihannya adalah merge bukan delete. Selanjutnya, klik
continue pada restore into this course seperti gambar berikut.

• Silakan mengeklik next pada tahapan settings dari restore seperti

gambar berikut.

32
• Tahapan restore selanjutnya adalah scheme. Pada bagian ini, lihat
dan pastikan kembali bagian file matakuliah yang akan di-restore!
Anda dapat memilih topik, aktivitas, dan source lainnya dari
matakuliah yang di-restore dengan menghilangkan tanda
centang. Jika setuju semua di-restore, maka silakan mengeklik
next.

• Setelah mengeklik next, tahapan restore selanjutnya adalah

review. Lihat kembali dan pastikan bagian yang akan di-restore.
Hasilnya ditunjukkan seperti pada gambar berikut.

33
 • Setelah tahapan review seperti gambar di atas, berikutnya
dilanjutkan dengan process dengan mengeklik performa restore.
Hasilnya ditunjukkan pada gambar berikut.

• Langkah terakhir dari restore adalah complete. Bagian ini

menunjukkan bahwa tahapan restore telah selesai dan siap untuk
di-restore. Selanjutnya, klik continue. Jika tidak ada masalah,
maka setelah mengeklik continue, maka hasilnya akan tampil
seperti gambar berikut.

Import kelas
Menu Import digunakan untuk memasukkan data dari kelas lain yang
diampu. Misalnya, kita telah membuat kelas matakuliah “X” di
semester genap tahun lalu dan akan kembali digunakan tahun ini. Akan
sangat merepotkan jika harus memasukkan bahan ajar dan bentuk
aktivitas satu per satu. Dengan menggunakan fitur import, data tinggal
di-import dari matakuliah tahun sebelumnya pada LMS SYAM-OK yang
sama. Import kelas dapat dilakukan melalui LMS SYAM-OK langsung
dan melalui menu shortcut tools CMS SYAM-OK

34
Langkah Import File:
1. Cara pertama dilakukan secara manual untuk meng-import
matakuliah. Anda terlebih dahulu harus memiliki file matakuliah yang
akan di-import sebagai source dan nama matakuliah yang akan dituju
sebagai tujuan import. Misalnya, gambar berikut adalah matakuliah
yang telah dibuat sebagai tujuan import. Saat akan melakukan import,
pastikan membuka matakuliah yang telah dibuat untuk tujuan import.

Untuk meng-import matakuliah, Anda terlebih dahulu harus memiliki

file nama matakuliah yang akan di-import sebagai source dan nama
matakuliah yang akan dituju, seperti tampak pada gambar di atas.
Selanjutnya, mengeklik gambar berbentuk roda gigi (actions menu),
kemudian mengeklik menu import, seperti tampak pada gambar
berikut.

35
2. Cara kedua melalui CMS SYAM-OK.
• Pilih matakuliah yang akan di-import kemudian klik import kelas
pada menu tools, misalnya matakuliah pada gambar berikut.

• Setelah mengeklik menu import (secara manual atau Dash

SYAM-OK), akan ditampilkan tahapan dalam proses import yang
terdiri atas enam tahapan, seperti disajikan pada gambar berikut.

• Pada gambar di atas, bagian pertama dalam tahapan proses

import adalah course selection yang digunakan menemukan
nama matakuliah yang akan diimport. Jika nama matakuliah yang
akan di-import tidak ada dalam list course, maka dapat dicari
dengan memasukkan nama matakuliah pada kotak search. Ada
kemungkinan nama matakuliah sama dengan nama matakuliah
tujuan import. Setelah melakukan searching, hasilnya dapat
diketahui course yang akan di-import. Lakukan penandaan
dengan mengeklik course matakuliah yang akan di-import.
36
Selanjutnya, klik continue untuk langkah import selanjutnya!

• Setelah mengeklik continue, selanjutnya proses import dilakukan

pada tahapan kedua, yaitu initial settings yang menunjukkan
bagian yang akan di-import, seperti file, kalender, bank soal, dan
lainnya. Biarkan semua tercentang kemudian klik next untuk
menuju ke langkah ketiga.

• Setelah mengeklik next, selanjutnya proses import dilakukan

pada langkah ketiga, yaitu schema settings, yang menampilkan
bagian-bagian dari initial settings tadi. Pada tahap ini, kita dapat
memilih bagian yang tidak akan di-import dengan mengeklik
untuk menghilangkan centang pada bagian yang tidak
diinginkan. Jika ingin meng-import keseluruhan, langsung klik
next.

37
 • Setelah mengklik next, selanjutnya proses import memasuki
langkah keempat yaitu confirmation and review. Pastikan
kembali bagian-bagian yang akan di-import. Jika sudah sesuai
yang diinginkan, klik langkah kelima, yaitu perform import. Hasil
langkah ini ditunjukkan pada gambar berikut.

38
• Setelah mengeklik perform import, proses import file akan
dilakukan. Bagian ini membutuhkan waktu. Makin besar ukuran
file yang di-import, makin lama proses import berlangsung.
Selanjutnya, klik continue seperti gambar berikut.

• Setelah mengeklik continue, proses import file sudah complete.

Hasil import file course matakuliah ditampilkan seperti gambar
berikut.

• Sampai tahap ini proses import file sudah selesai.

39
C. Manajemen Kelas
Edit Profil Dosen
Mengedit profil dosen, dilakukan setelah login ke LMS SYAM OK
dengan akun SIA. Silahkan ketik: https://syam-ok.unm.ac.id/ kemudian
pilih bagian login/register. Dapat juga login melalui CMS. Keduanya
akan menuju ke menu edit profile dosen. Jika login melalui LMS, maka
akan tampil seperti gambar di bawah ini.

Jika berhasil login, maka akan ditampilkan profil berupa nama dan foto
profil yang masih default seperti gambar berikut.

40
Untuk melakukan update profil dosen , silakan klik profile yang ada di
menu sebelah kiri seperti gambar berikut.

Setelah itu, akan muncul gambar berikut. Selanjut, klik user details

Setelah mengeklik user details, akan muncul gambar seperti berikut.

Selanjutnya, klik edit profile untuk melakukan update profil.

41
Selanjutnya, akan tampil gambar seperti berikut.

Lengkapi informasi yang diminta dan dianggap perlu dalam form isian
edit profil, terutama bagian Description. Pada bagian ini tuliskan
deskripsi diri dosen secara singkat seperti contoh. Untuk
menambahkan foto profil dosen, silahkan di Add gambar atau drug
gambar yang tersimpan dari komputer atau laptop

Jika sudah selesai, hasilnya seperti gambar berikut:

42
Edit Matakuliah
Matakuliah yang telah disinkronisasi di CMS pada dasarnya sudah
memiliki peserta, yaitu dosen dan mahasiswa, namun masih belum
memiliki materi dan aktivitas. Sebelum mengelola materi dan aktivitas,
matakuliah terlebih dahulu diedit dengan memberi deskripsi dan foto
cover matakuliah. Hal ini dilakukan agar pembaca dapat melihat
informasi menarik dari matakuliah yang ditawarkan. Gambar cover
diperlukan untuk memperjelas visualisasi matakuliah. Mengedit
matakuliah dapat melalui LMS SYAM OK dapat juga dilakukan melalui
CMS SYAM OK.
Mengedit matakuliah melalui login CMS SYAM OK:
1. Login di CMS SYAM OK menggunakan akun SIA
2. Pilih salah satu matakuliah yang telah disinkronisasi

3. Klik Masuk, maka langkah berikutnya akan diarahkan ke menu

matakuliah di LMS SYAM OK seperti gambar berikut:

43
4. Klik Edit setting, maka langkah berikutnya akan diarahkan ke menu
pengeditan matakuliah di LMS SYAM OK yang akan dijelaskan pada
langkah pengeditan matakuliah dengan login melalui LMS SYAM OK

Mengedit matakuliah melalui login LMS SYAM OK

1. Login di LMS SYAM OK menggunakan akun SIA
2. Pilih kategori fakultas, pilih salah satu program studi, pilih
semester dan pilih matakuliah yang telah disinkronisasi dari SIA.
Langkah ini ditampilkan pada gambar berikut.

44
3. Selanjutnya, pilih matakuliah/course kemudian klik option dan edit
setting seperti disajikan pada gambar berikut.

4. Pada awalnya LMS SYAM OK belum terintegrasi SIA, maka dosen

dapat mengedit course full name, course short name. Namun saat
LMS SYAM OK sudah terintegrasi SIA, bagian ini sudah otomatis ada
dan tidak perlu dirubah. Bagian yang perlu diedit adalah course star
date dan course end date yang disesuaikan dengan kalender
akademik UNM. Hasilnya seperti gambar berikut:

45
5. Langkah berikutnya adalah mengisi Description Course summary
dan course image seperti gambar berikut:

Silakan upload file dengan memilih gambar dari drive komputer

kemudian pilih tombol upload this file.

46
 Catatan : Profil Matakuliah yang dimasukkan pada bagian Course summary
disarankan agar memasukkan/menuliskan informasi penting khusus matakuliah yang
memungkinkan pembaca melihat bidang kajian matakuliah. Profil pengajar seperti
foto dan sapaan lainnya diletakkan pada bagian Selamat datang. Ini dilakukan untuk
memenuhi standar pembelajaran daring dan kerapihan space bagian dashboard LMS
SYAM OK

Selanjutnya, lakukan perubahan format matakuliah/course format.

Course format merupakan format pertemuan perkuliahan yang terdiri dari 4 jenis
format pertemuan, yaitu:
Single Activity format: format pertemuan tunggal
Social format: membagi blok pertemuan berdasarkan aktivitas dikusi. Jika dijinkan,
mahasiswa dapat menambah topik diskusi baru untuk di bahas. Tidak ada satuan
waktu untuk membatasinya.
Topics format: membagi blok pertemuan berdasarkan topik dan diurut mulai dari
topik ke-0, ke-1, ke-2, dan seterusnya. Sesuai jumlah topik yang ditentukan dosen.
Weekly format: satu pertemuan menggunakan skema mingguan. Format ini yang
paling umum dan sering digunakan karena mirip dengan pertemuan kelas
konvensional.

Catatan: pada kelas perkuliahan regular umumnya pilihan course format dapat
dipilih Topics format dan atau Weekly format. jika menggunakan format topik,
pertemuan selama semester dibagi berdasarkan topik-topik, terlepas dari
pertemuan kelas pekan ke sekian. Satu topik dapat digunakan untuk beberapa
pertemuan. Jika menggunakan format weekly, satu semester akan dibagi
berdasarkan jumlah pekan pertemuan. Pekan pertama dimulai dari tanggal
dibuatnya kelas (pengaturannya ada di menu Course start date). Konsekuensinya,
jika ada materi yang membutuhkan dua pertemuan kelas, materi tersebut harus
dipisah sesuai waktu pertemuannya. Berikut adalah perbedaan tampilan keduanya.

47
6. Setelah Langkah-langkah dalam melakukan edit matakuliah selesai,
tekan save and display

5. Sampai disini, edit profil matakuliah login melalui LMS sudah selesai
dan hasilnya seperti gambar berikut:

Edit Tim Teaching dan Mahasiswa

Saat ini LMS SYAM OK sudah terintegrasi SIA, sehingga enrol tim
pengajar dan mahasiswa sinkronisasi dapat dilakukan secara otomatis
melalui CMS SYAM OK. Dengan demikian bagian ini telah dialakukan
oleh CMS. Namun untuk proses enrol secara manual untuk kebutuhan
desain pembelajaran daring seperti grouping kelas baru
memungkinkan dilakukan dengan mengikuti langkah yang dijelaskan
dalam bagian ini.

48
Untuk melakukan edit tim teaching, silakan login dengan menggunakan
akun masing-masing seperti yang dijelaskan pada bagian sebelumnya.
Selanjutnya, pilih matakuliah yang akan dilakukan editing tim teaching.
Silakan akses matakuliah tersebut kemudian pilih menu option dan
more seperti ditampilkan pada gambar berikut.

Langkah selanjutnya silakan pilih menu users kemudian enroled users

untuk menambahkan tim teaching dan mahasiswa.

Selanjutnya, pilih menu enrol users. Terdapat tiga pilihan pada assign
role. Pilih yang akan ditambahkan, misalnya teacher (dosen).
Selanjutnya, ketikkan nama atau NIDN dosen yang bersangkutan pada
select user kemudian kembali pilih enrol users.

49
Pilihan lain untuk menambahkan tim teaching dan mahasiswa bisa
dengan memilih menu option, more, user kemudian self enrolment.
Dengan cara ini, baik dosen maupun mahasiswa bisa masuk bergabung
pada matakuliah secara mandiri melalui link dan password matakuliah
yang telah dibagikan. Akan tetapi, sebelumnya kita perlu membuat

50
password yang akan digunakan dan memberikan kepada pihak yang
ditujukan. Setelah langkah ini selesai klik save changes.

D. Manajemen Materi
Materi atau resource merupakan item-item yang dapat digunakan oleh
seorang pengajar untuk mendukung pembelajarannya. Item tersebut
dapat berupa dokumen, video, atau link/tautan.

Resource Book
Resource book merupakan sebuah sumber belajar yang berbentuk
multihalaman dengan format seperti sebuah buku yang dilengkapi
daftar isi. Untuk menambahkan sumber belajar atau resource, silakan
mengeklik menu add an activity or resource yang terdapat pada
sebelah kanan pertemuan yang ingin dikelola.

51
Setelah mengklik tombol di atas maka, akan muncul tampilan seperti
berikut. Selanjutnya, silakan klik icon book !

Setelah mengklik icon book. Silakan mengisi nama buku yang ingin
dibuat dan tuliskan deskripsinya bila perlu.

Perlu diperhatikan, bila terdapat simbol bintang merah (*) pada isian,
maka kolom tersebut tidak boleh dikosongkan, seperti yang

52
ditunjukkan pada tanda panah di atas. Selanjutnya, silakan scroll ke
bawah seperti pada tampilan berikut!

Biarkan chapter format menjadi default atau format numbers.

Selanjutnya pada activity completion pilih show activity as completion
when conditions are meet. Hal ini berguna sebagai laporan, baik bagi
mahasiswa maupun dosen bahwa sumber belajar tersebut sudah atau
belum dibuka oleh mahasiswa. Bila selesai, silakan di-scroll ke bawah
seperti pada gambar di bawah dan klik save and display.

53
Selanjutnya, akan muncul tampilan seperti
berikut.

Silakan mengisi kolom chapter title (judul buku) yang akan dirancang
beserta konten yang akan disampaikan.

Contoh:

54
Bila selesai, selanjutnya scroll ke bawah dan klik save changes

Selanjutnya, akan muncul tampilan baru seperti gambar di bawah.

Silakan klik ikon (+) seperti yang telah dilingkari untuk menambahkan
isi buku pada konten pertama tadi.

55
Selanjutnya, akan muncul tampilan
berikut.

Silakan mengisi kembali subpokok pembahasan yang ingin tambahkan.

Perlu diperhatikan untuk mencentang subchapter di bawah judul agar
tampilan buku lebih rapi dan terstruktur.
Jika selesai, silakan klik save changes lagi pada bagian bawah sehingga
tampil seperti gambar berikut. Pada gambar, rangkaian
subpembahasan yang telah dibuat sebelumnya ditandai angka 1.1.

56
Bila ingin menambahkan lagi pembahasan pada bagian 1, silakan klik
ikon(+) pada angka 1.1 sehingga terstruktur seperti gambar berikut.

Gambar di atas merupakan tampilan materi yang masih berkaitan

dengan chapter 1. Jangan lupa untuk mengeklik subchapter. Bila telah
selesai, silakan scroll ke bawah dan save.

Selanjutnya, akan muncul tampilan seperti gambar berikut.

57
Tabel konten akan bertambah dengan materi baru yang telah disimpan.
Pada sisi lain, bisa juga menambahkan gambar maupun video ke dalam
buku yang dirancang. Silakan klik icon pada gambar yang telah
ditandai kotak merah.

Icon + Gambar

Icon +
Video

Setelah tampil gambar seperti di atas, klik icon gambar. Selanjutnya,

akan muncul tampilan seperti gambar di bawah. Klik browse
repositories untuk mengunggah gambar yang terdapat dalam
penyimpanan komputer yang digunakan.

58
Setelah itu, akan muncul menu file picker seperti di bawah.

Selanjutnya klik tombol pilih file dan arahkan ke penyimpanan

komputer.

Contoh:

Pilihlah file gambar yang akan diunggah kemudian klik open yang
terdapat di sebelah kanan bawah. Setelah itu, akan muncul gambar
seperti di bawah.

59
Bila file yang telah dipilih berhasil, akan muncul nama file seperti pada
gambar di atas. Selanjutnya, klik upload this file. Jika file gambar
berhasil diunggah, maka akan muncul gambar seperti berikut.

Sampai tahap ini, gambar telah tersedia dalam konten. Di bagian editing
conten terdapat beberapa menu yang umumnya mudah untuk
diketahui, seperti terdapat pada microsoft word.

60
Klik save bila konten telah terpenuhi. Isi buku atau materi yang telah
dibuat akan tampil seperti pada gambar berikut.

Susunan materi dapat diatur urutannya dengan mengeklik icon panah

atas atau bawah seperti pada gambar di atas.

Selanjutnya, scroll ke atas dan klik pada nama pertemuan atau kode
matakuliah untuk kembali ke halaman awal kelas.

61
Sampai pada bagian ini, buku Anda telah siap sebagai bahan ajar

Menambahkan Resource File

Resource file bukan hanya berupa dokumen dalam format doc atau pdf.
Semua jenis file dapat diunggah dan diakses melalui melalui LMS Syam-
OK. Namun demikian, pengakses file tersebut harus mempunyai
perangkat lunak yang sesuai untuk dapat membuka file. Untuk
menambahkan sumber berupa file dokumen, baik yang berformat doc
atau pdf, maupun yang lainnya dapat menggunakan resource file.
Silakan klik menu add an activity or resource kemudian pilih file seperti
gambar berikut:

62
Selanjutnya silakan isi nama file (wajib) dan tambahkan deskripsi file
yang akan diupload. Silakan centang display description on cource page
untuk menampilkan isi deskripsi.

Selanjutnya, scroll ke bawah pada menu select file untuk mengunggah

file.

63
File dapat diunggah dengan dua cara: mengeklik add file seperti pada
kotak kecil di atas atau men-drag file langsung ke dalam kolom besar di
atas. Menggunakan kolom drag file lebih mudah, namun bisa juga
menggunakan ikon add file. Bila sudah mengeklik ikon add file akan
muncul tampilan berikut.

Untuk menambahkan gambar, Silakan attach file dengan mengeklik

pilih file sehinggal tampil seperti gambar berikut.

Contoh: Ini adalah tampilan penyimpanan file di komputer yang akan

diunggah. Klik file tersebut kemudian klik open.

64
Selanjutnya, akan tampil gambar berikut.

Setelah itu, klik upload this file. Apabila file telah masuk, scroll ke bawah
sehingga tampil seperti gambar berikut.

Pada menu activity completion, silakan pilih show activity as completion

when condition are meet yang berguna sebagai report bahwa sumber
belajar yang dibuat tersebut sudah dibuka atau belum oleh mahasiswa.
Berikutnya, klik save and display.

65
Selanjutnya, akan tampil gambar berikut. Dan bahan ajar telah siap dan
tampil seperti gambar berikut

Tampilan file yang telah siap.

66
Menambahkan Resource Folder
Resource folder berguna untuk menambahkan beberapa file sumber
bacaan atau sesuai keperluan mengajar dengan format folder. Silakan
klik menu add an activity or resource dan pilih icon folder.

Setelah itu, akan muncul seperti gambar di atas. Silakan mengisi nama
folder (wajib) dan berikan deskripsi serta centang display description
on course page bila diperlukan.

67
Selanjutnya scroll ke bawah pada menu content file untuk mengunggah
file yang diperlukan.

Selanjutnya, drag atau klik add file sehingga muncul tampilan seperti
berikut ini.

Lalu, pilih file dalam penyimpanan dalam computer.

68
Contoh:

Pilih file kemudian klik open!

Klik upload this file sehingga muncul tampilan seperti berikut.

69
Lakukan hal yang sama untuk menambahkan beberapa file.

Selanjutnya, scroll dan klik save and display sehingga tampil daftar file
yang telah diunggah seperti gambar berikut. File tersebut dapat
diunduh oleh mahasiswa.

70
Pada kelas akan telihat tampilan berikut ini.

71
Menambahkan Resource IMS Conten Package

IMS (Instructional Management System) kumpulan file sesuai standar

learning management system (LMS) moodle dapat diunggah dalam
bentuk .ZIP atau .IMS. Silakan klik ikon IMS content package.

Setelah diklik akan muncul tampilan berikut.

Silakan mengisi nama konten dan berikan deskripsi. Selanjutnya, beri

tanda centang display description untuk menampilkan deskripsi
konten.

72
Scroll ke bawah sampai muncul menu package file. Selanjutnya, pilih file
pada penyimpanan komputer atau dengan men-drag file.

Setelah selesai, silakan klik save and display. Berikut tampilan materi
dengan menggunakan resource IMS.

73
Jika bahan materi tambahan IMS content package dibuka, hasilnya
seperti berikut:

Catatan: menggunakan menu IMS content package membutuhkan

aplikasi tambahan seperti exelearning yang digunakan untuk assembling
bahan materi untuk dikonversi kedalam file zip.
Panduan dapat didownload pada laman berikut:
https://purnamasofyan.id/wp-content/uploads/2019/03/PANDUAN-
EXELEARNING-purnamasofyan.id_.pdf

Menambahkan Resource Label

Resource label biasanya digunakan untuk memberi penjelasan terhadap
konten yang akan dipelajari. Resource label dapat berfungsi sebagai
pemberitahuan singkat, bisa menjadi sebuah pengingat isi pertemuan,
dan bisa pula untuk memasukkan gambar, video, link, audio dan
sebagainya. Untuk menambahkan resource label, silakan klik ikon label.

74
Setelah itu, akan tampil seperti gambar berikut.

Silakan isi konten yang akan disampaikan atau diinformasikan dalam

label. Selanjutnya, scroll ke bawah dan klik save and return to course.

Setelah itu, akan tampil seperti gambar berikut.

75
Menambahkan Resource Page
Resourch page umumnya digunakan untuk menampilkan link berupa
video yang telah diunggah dalam situs tertentu dan ingin ditambahkan
dalam kelas, tanpa harus keluar dari kelas yang telah dirancang. Silakan
mengeklik ikon page seperti yang tertera pada gambar berikut.

Setelah mengeklik ikon page, akan tampil gambar berikut.

Silakan mengisi nama page (wajib), kemudian berikan deskripsi singkat

terkait perihal yang harus dilakukan siswa dalam video pembelajaran
yang mereka simak. Selanjutnya, beri centang pada display description.
Silakan kunjungi laman web yang hendak dijadikan sebagai sumber
belajar.

76
Contoh:

Selanjutnya, block dan copy link yang terdapat pada bagian atas.

Pada halaman editing page, scroll ke bawah sehingga tampil seperti

gambar di atas. Tempelkan atau paste link web yang telah di copy tadi!

77
Selanjutnya, scroll ke bawah dan klik save and display.

Setelah itu, akan tampil gambar berikut.

78
Pada kelas akan terlihat seperti gambar di bawah ini.

Menambahkan Resource URL

Resource URL sebagai sumber pembelajaran dalam kelas daring
digunakan untuk memberi wawasan dan pengetahuan yang dapat
diakses secara online dengan mencantumkan sumber yang relevan dan
terpercaya. Untuk menggunakan menu ini, silahakan klik ikon URL.

79
Setelah selesai, akan tampil gambar berikut.

Silakan mengisi nama resource page (wajib) dan kunjungi situs yang
hendak dijadikan sebagai sumber belajar.

Contoh:

Block kemudian copy alamat situs yang hendak dijadikan sebagai

sumber belajar tersebut.

80
Setelah itu, paste ke dalam kolom external URL. Selanjutnya, scroll ke
bawah kemudian klik save and display.

Setelah itu, akan muncul tampilan seperti gambar berikut.

81
Jika tampilah sudah seperti ini, maka materi yang dibuat telah siap
dimanfaatkan.

Bila aktivitas kelas telah selesai diedit, silakan ubah mode on ke mode
off. Berikut adalah contoh tampilan kelas.

82
E. Manajemen Aktivitas
Mengelola aktivitas LMS SYAM-OK berupa:

Mengelola Kehadiran (Attendance)

Pada menu ini terdapat fasilitas untuk mengelola presensi mahasiswa.
Langkah-langkah pembuatan presensi diuraikan sebagai berikut.

1. Buka kelas yang akan digunakan.

2. Pastikan pengaturan edit sudah aktif dengan mengklik tombol turn

editing on pada bagian kiri atas.

83
3. Setelah tombol tersebut aktif, pilih menu untuk menempatkan
presensi. Di sini dicontohkan berada pada menu general. Klik pada
tombol add an activity or resource yang berada di bagian kanan bawah
menu tersebut.

4. Pada menu yang muncul, klik attendance.

5. Anda akan diarahkan ke laman penyuntingan seperti berikut ini.

Ganti nama presensi sesuai dengan keinginan dan tuliskan deskripsi
presensi tersebut (opsional). Beri tanda centang pada display
description on course page untuk menampilkan deskripsi presensi
tersebut pada menu awal.

84
6. Bagian berikutnya adalah grade. Anda dapat menentukan, apakah
presensi tersebut juga akan diberikan nilai atau tidak. Jika diberi nilai,
maka Anda memiliki dua pilihan, yaitu “point” dan “scale”.

Jika menggunakan skala, maka akan muncul pilihan skala yang bisa
diset pada menu gradebook.

85
Jika menggunakan point, silakan memasukkan maksimal point untuk
penilaian presensi tersebut.

7. Pada setiap jenis grade tersebut terdapat menu tambahan, yaitu

grade category dan grade to pass.

Grade category bersifat opsional dan dapat diatur pada menu

gradebook. Grade to pass dapat ditentukan langsung oleh dosen,
misalnya 60.

8. Menu selanjutnya adalah common module settings yang merupakan

penyuntingan untuk tampilan presensi tersebut di kelas.

86
 Availability menyediakan dua pilihan, yaitu show on course page (persensi
ditampilkan dan dapat diakses oleh mahasiswa) dan hide from students
(presensi disembunyikan dari mahasiswa).
ID number bersifat opsional.
Group mode merupakan pengaturan untuk akses grup.

Jika menggunakan separate groups, maka presensi hanya dapat

diakses oleh mahasiswa dalam kelas/grup tersebut. Visible groups
berarti presensi dapat diakses oleh semua mahasiswa.

Untuk menerapkan batasan tersebut, klik pada tombol add

group/grouping access restriction. Jika ingin memberikan batasan yang
lebih spesifik, silakan membaca poin berikutnya.

9. Pada menu restrict access, Anda dapat memilih untuk memberikan

pembatasan khusus kepada mahasiswa untuk mengakses presensi. Di
sini terdapat beberapa pilihan.

87
 Untuk mengatur akses presensi, Anda dapat memilih beberapa opsi berikut.
Activity completion: setelah mahasiswa mengerjakan tugas tertentu.
Date: dibatasi pada tanggal tertentu.
Grade: dibatasi jika mendapatkan nilai tertentu.
Group: dibatasi oleh grup/kelas mahasiswa
Grouping: dibatasi oleh grup dalam kelas tertentu.
User profile: dibatasi oleh profil pengguna tertentu (akses kepada pengguna
tertentu)
Restriction set: dibatasi dengan pengaturan khusus lainnya.

Setelah memilih opsi tersebut, akan muncul pilihan pengaturan

lanjutan, yaitu “Student must/must not match the following …”. Pada
bagian ini, dosen dapat menentukan apakah akses presensi dapat
dilakukan apabila mahasiswa memenuhi atau tidak harus memenuhi
kriteria yang ditetapkan tersebut.

88
10. Pada menu activity completion, terdapat tiga pilihan untuk
menentukan penanda tugas tersebut telah selesai atau belum.

Do not indicate activity completion: fungsi penanda aktivititas tidak diaktifkan.

Students can manually mark the activity as completed: mahasiswa dapat
mencentang sendiri untuk memberi tanda bahwa telah menyelesaikan.
Show activity as complete when conditions are met: memberikan pengaturan
tertentu dengan syarat mahasiswa harus memenuhi kriteria tertentu agar dapat
diberi tanda centang secara otomatis oleh sistem.
Penting: presensi ini bukan merupakan tugas sehingga penentuan pada menu ini
tidak perlu dilakukan.

11. Pada menu tag, silakan masukkan kata kunci presensi yang dibuat.
Misalnya, presensi dan nama matakuliah. Setiap satu kata, tekan enter.

12. Menu competencies dan extra restrictions tidak perlu diiisi.

13. Sebagai langkah akhir, klik tombol save and display.

89
14. Setelah itu, akan muncul laman penyuntingan presensi
selanjutnya.

Pertama-tama, klik pada menu status set di bagian atas.

Petunjuk:
• Menu ini berisi pengaturan presensi secara khusus untuk matakuliah
tersebut. Pengaturan tersebut akan berdampak pada pengisian
presensi tiap sesi/pertemuan.

90
• Pada kolom acronym, ganti dengan singkatan yang diinginkan.
Misalnya, H untuk hadir dan A untuk alpa.
• Kolom description diisi dengan keterangan kehadiran tersebut.
• Pada kolom points, berikan nilai untuk setiap jenis kehadiran. Ini
bersifat opsional.
• Pada kolom avaliable for students (minutes), dosen dapat
menentukan berapa menit keterangan kehadiran akan muncul.
Pada contoh, terlambat diatur menjadi 30 yang berarti setelah 30
menit perkuliahan dimulai (berdasarkan waktu yang ditentukan
pada pengaturan matakuliah), pilihan kehadiran tersebut akan
hilang dan hanya tersisa pilihan yang tidak diberi keterangan waktu.
Jika diberi angka 0, maka pilihan tersebut tidak akan dapat diakses
sama sekali oleh mahasiswa.
• Pada menu automatically set when not marked, sistem akan
memberi tanda secara otomatis terhadap status kehadiran
mahasiswa yang tidak mengisi presensi sama sekali.
• Untuk menyembunyikan salah satu status kehadiran, klik pada
gambar mata di sebelah kanan. Demikian pula apabila ingin
menghapus, klik pada ikon hapus.
• Jika ingin menambah status kehadiran, isi baris di bagian paling
bawah dan klik add.

• Terakhir, klik pada tombol update.

91
15. Langkah selanjutnya adalah menentukan sesi perkuliahan.
• Klik pada menu add session.

• Pada menu tersebut akan ditampilkan pengaturan setiap sesi

perkuliahan.
• Pertama-tama, pilih type berdasarkan pada pengaturan utama
perkuliahan. Jika terdiri atas beberapa kelompok, klik pada
kelompok tertentu yang akan diterapkan presensi tersebut.
• Pada menu date, tentukan tanggal pertemuan pertama
perkuliahan.
• Pada menu time, masukkan data jam perkuliahan.

92
 • Pada menu multiple sessions, isi sesuai dengan penjelasan
berikut.

Beri tanda centang pada repeat the session above as follows untuk
mengulang presensi.
Repeat on: beri centang pada hari perkuliahan.
Repeat every: pilih minggu pengulangan presensi. Misalnya, 1 week berarti presensi
akan berlangsung setiap minggu.
Repeat until: tentukan tanggal akhir perkuliahan.

• Pada student recording tentukan:

Beri tanda centang pada allow students to record own attendance

untuk memberikan akses kepada mahasiswa agar dapat mengisi
presensi sendiri. Selain itu, berikan pilihan yes untuk automatic
marking.
Pada bagian akhir, klik add.

93
• Selanjutnya, pada menu sessions akan muncul presensi setiap
minggu.

16. Dosen yang ingin melaksanakan presensi secara manual dapat

menggunakan fasilitas actions yang berada di sebelah kanan.
• Klik pada ikon play.

94
 • Di menu tersebut, dosen dapat menentukan/mengganti status
kehadiran mahasiswa. Selain itu, dosen dapat memberikan
remarks (keterangan) pada setiap mahasiswa.

• Klik pada save attendance.

17. Untuk membuat laporan presensi, ikuti langkah berikut.

• Klik menu report!

95
 • Setelah itu, akan muncul data kehadiran tiap mahasiswa seperti
berikut ini.

18. Untuk mengunduh laporan presensi, ikuti langkah berikut!

• Klik pada menu export!
• Beri tanda centang pada bagian yang diinginkan!

96
 • Terakhir, klik pada tombol OK!

• Sebuah file berbentuk excel akan terunduh ke komputer lokal.

Penugasan (assignment)
Menu ini berfungsi sebagai tempat bagi mahasiswa untuk mengunggah
tugas yang selanjutnya akan diperiksa oleh dosen, baik secara langsung
melalui LMS SYAM-OK maupun dengan mengunduh tugas terlebih
dahulu.
Secara standar, terdapat tiga cara untuk mengirim tugas tersebut.
1. File submissions. Jenis ini mensyaratkan mahasiswa untuk
mengunggah file dengan format yang telah ditentukan.
2. Online text. Mahasiswa dapat mengetik jawaban mereka langsung
melalui blanko pada LMS SYAM-OK.
3. Audio or video. Mahasiswa merekam suara atau video
menggunakan fasilitas yang disediakan.
Langkah-langkah pembuatan assignment diuraikan sebagai berikut.
1. Sama halnya dengan membuat presensi, aktifkan terlebih dahulu
fasilitas penyuntingan turn editing on di sebelah kiri atas.
2. Tentukan di tema mana penugasan akan diletakkan!
3. Klik pada add an activity or resource!

97
4. Pilih assignment!

5. Isi keterangan untuk tugas tersebut, seperti nama dan deskripsi!

98
6. Apabila ingin melampirkan file (misalnya sebagai lampiran teks),
silakan mengunggah pada menu additional files.

7. Bagian penting dari pemberian tugas adalah waktu pengumpulan

tugas.

Keterangan:
Allow submissions from: tentukan waktu mulai dapat mengunggah tugas.
Due date: Jika ditentukan, maka mahasiswa masih dapat mengunggah tugas tetapi
dengan keterangan terlambat.
Cut-off date: batas waktu mengumpulkan tugas. Jika diaktifkan, maka mahasiswa
sudah tidak bisa mengunggah tugas.
Remind me to grade by: jika diaktifkan, dosen bersangkutan akan mendapatkan
pemberitahuan pada tanggal tersebut berupa pengingat untuk menilai tugas yang
dikumpulkan oleh mahasiswa.

8. Pada submission types, dosen menentukan apakah tugas yang

diunggah berbentuk online text (teks langsung) atau file
submissions (mengunggah file).

99
9. Pada bagian feedback types terdapat beberapa pilihan.

Feedback comment: memberikan komentar pada setiap tugas yang diunggah.

Annote PDF: fasilitas untuk memberikan komentar, menggambar dan menandai
secara langsung pada tugas mahasiswa dan menjadikannya sebagai file berformat
Pdf.
Offline grading worksheet: dosen dapat mengunduh tugas dan memberikan
penilaian. Kemudian, dosen mengunggah nilai secara massal.
Feedback files: fasilitas untuk memberikan komentar penilaian dalam bentuk
dokumen atau rekaman suara.
Comment inline: memberikan kemudahan kepada dosen untuk memberikan
komentar terhadap tugas berbentuk teks yang ditulis langsung. Teks asli dari tugas
akan tersalin secara otomatis sehingga dosen dapat lebih mudah mengoreksi atau
memberikan komentar dengan memberikan warna.

10. Pada bagian submission settings.

100
 Require student to click the submit button: jika diaktifkan, mahasiswa diharuskan
menekan tombol submit jika ingin mengunggah tugas. Selain itu, mahasiswa akan
mendapatkan kesempatan untuk menyimpan sementara draf tugas.
Accept the submission statement: jika diaktifkan, mahasiswa akan diminta untuk
menyetujui pernyataan saat mengunggah tugas.
Attempt reopened: terdapat tiga pilihan, yaitu;
• never: tugas tidak bisa diaktifkan kembali bagi mahasiswa.
• manually: dosen dapat membuka tugas tersebut kembali secara manual.
• automatically until pass: mahasiswa akan mendapatkan kesempatan untuk
terus mengunggah tugas sampai mendapatkan nilai batas minimum
kelulusan yang telah diatur pada Gradebook.

11. Pada menu group submission settings dan notifications.

Students submit in groups: mahasiswa mengumpulkan tugas secara

berkelompok.
Notify graders about submissions: dosen akan menerima pemberitahuan jika
mahasiswa mengunggah tugas.
Notify graders about late submissions: dosen akan menerima pemberitahuan jika
ada mahasiswa yang terlambat mengunggah tugas.
Default setting for “notify students”: mengatur pemberitahuan standar untuk
memberitahu mahasiswa terkait tugas yang telah diperiksa.

101
12. Pengaturan grade (nilai)
Penilaian tugas dapat dilatur seperti berikut ini.

Type: terdiri atas dua jenis, yaitu point dan scale. Penentuan jenis dapat dilakukan
seperti pada penilaian yang lainnya.
Pada grading method, terdapat tiga pilihan, yaitu simple direct grading, marking
guide atau rubric.
Grade category dapat diatur pada gradebook.
Grade to pass: berikan nilai jika ingin menentukan batas nilai minimum kelulusan
pada tugas tersebut.
Blind marking: jika diaktifkan, identitas mahasiswa akan disembunyikan dari
penilai.
Hide grader identity from students: menyembunyikan identitas penilai.
Use marking workflow: jika diaktifkan, nilai akan melalui alur penilaian sebelum
ditampilkan kepada mahasiswa.

102
13. Common module setting
Pengaturan modul ini sama dengan modul-modul yang lainnya pada
LMS SYAM-OK yang terdiri atas avaliabilty (ketersediaan akses), ID
number (opsional) dan group mode (jika ingin menerapkan pada
grup/kelas).

14. Pengaturan restrict access, activity completion, tags dan

competencies sama saja dengan pengaturan menu pada
attendance dan menu lainnya.
15. Jika semua sudah sesuai, klik save and display.

Evaluasi Pembelajaran (Quiz)

Aktivitas ini memungkinkan dosen untuk membuat kuis yang berisi
beberapa jenis pertanyaan, seperti pilihan ganda, menjodohkan,
memberikan jawaban pendek dan penghitungan. Dosen dapat
mengatur agar kuis bisa dikerjakan beberapa kali dengan soal yang
diacak. Selain itu, dapat pula diatur waktu pengerjaan kuis, diberi
petunjuk atau tidak, umpan balik dan menampilkan jawaban yang
benar setelah mahasiswa mengerjakan kuis.
Langkah-langkah pembuatan kuis.
1. Setelah menentukan tempat kuis akan ditampilkan, klik add an
activity or resource.
2. Pilih quiz

103
3. Pada laman selanjutnya akan muncul pengaturan umum kuis.
Ketikkan nama kusi dan deskripsinya.

4. Pengaturan timing (waktu)

104
 Perlu diperhatikan!
Untuk mengaktifkan fitur-fitur yang ada di sini, klik terlebih dahulu pada kata enable
yang ada di bagian belakang setiap fitur.
Open the quiz: tentukan waktu kuis dimulai oleh sistem secara otomatis. Waktu
yang dirujuk berdasarkan waktu server (WITA).
Close the quiz: tentukan kapan kuis akan ditutup secara otomatis.
Time limit: tentukan durasi waktu mengerjakan kuis. Pilihan bisa detik, menit, jam,
hari dan minggu.
When time expires: tentukan apa yang harus dilakukan oleh sistem jika waktu
mengerjakan kuis telah selesai. Apabila ingin agar sistem mengirim jawaban
mahasiswa secara otomatis, pilih open attempts are submitted automatically.
Apabila mengaktifkan pilihan there is a grace period when ….., maka mahasiswa
akan diberikan masa tenggang pengunggahan kuis tetapi tidak ada lagi
kemungkinan untuk menjawab pertanyaan. Pilihan ketiga attempts must be
submitted before ... akan memaksa mahasiswa untuk mengirim jawaban sebelum
durasi waktu habis. Jika tidak, maka jawaban tidak akan diterima oleh sistem.

5. Pengaturan grade (nilai)

Grade category: memilih kategori penilaian. Pengaturan ini dilakukan pada

gradebook.
Grade to pass: nilai minimal untuk lulus kuis.
Attempts allowed: jumlah kesempatan mengerjakan kuis.
Grading method: opsi ini hanya aktif jika opsi sebelumnya (attempts allowed)
adalah multipel. Opsi yang tersedia, yaitu highest grade (nilai yang diambil adalah
nilai tertinggi), average grade (nilai rata-rata), first attempt (percobaan pertama)
dan last attempt (percobaan terakhir).

105
6. Pengaturan layout

Pada bagian ini, dosen dapat mengatur tampilan kuis. Opsi new page,
memungkinkan pengaturan tampilan soal, apakah akan ditampilkan
satu soal setiap laman, dua soal per laman atau menampilkan semua
soal dalam satu laman.
Pada menu navigation method terdapat dua pilihan, yaitu free (soal
dapat dipilih yang mana akan dikerjakan terlebih dahulu) dan sequential
(soal tidak dapat dipilih dan sistem akan menampilkan berdasarkan
pengaturan sebelumnya)
7. Questions behavior

• Jika ingin mengacak jawaban dalam setiap soal, aktifkan opsi shuffle within
questions.
• Untuk mengatur bagaimana jawaban soal dikumpulkan dapat menggunakan
opsi how questions behave dimana terdapat pilihan misalnya mahasiswa harus
terlebih dahulu mengumpulkan semua jawaban dari semua soal sekaligus baru
bisa mendapatkan nilai atau mahasiswa dapat mengirim jawaban satu persatu
sehingga setiap soal langsung dapat diketahui apakah benar atau salah.
• Opsi each attempts builds on the last akan menyediakan pilihan untuk
menampilkan jawaban dari percobaan sebelumnya. Ini hanya berlaku jika soal
106 diatur untuk dapat dikerjakan lebih dari satu kali.
8. Review Options

Opsi ini digunakan untuk mengatur review jawaban yang diberikan oleh
mahasiswa. Terdapat empat pengaturan yaitu:
• During the attempt; review langsung dilakukan oleh sistem secara langsung
setiap satu soal telah dikerjakan.
• Immediately after the attempt; review dilakukan secara menyeluruh setelah
semua soal selesai dikerjakan.
• Later, while the quiz is still open; review dilakukan kemudian)
• After the quiz is closed (review dilakukan setelah kuis tertutup)
Pada setiap opsi, dosen dapat menentukan apa saja yang ditampilkan:
• The attempt; jumlah percobaan yang dilakukan/percobaan saat ini.
• Whether correct; menampilkan keterangan apakah jawaban benar atau salah.
• Marks; menampilkan nilai.
• Specific feedback; menampilkan umpan balik secara lebih spesifik di setiap soal.
• General feedback; menampilkan umpan balik secara umum dari semua soal
yang telah dikerjakan.
• Right answer; menampilkan jawabam yang benar.
• Overall feedback; menampilkan umpan balik secara menyeluruh.

107
9. Pengaturan Appearance
Pada menu ini, dosen dapat mengatur tampilan kuis secara umum.
Pengguna sangat disarankan untuk tidak mengganti pengaturan di
bagian ini agar pelaksanaan kuis dapat berjalan dengan lebih baik
karena mahasiswa tidak terganggu oleh hal lain, seperti gambar profil
dan munculnya blok/menu lain.

10. Safe Exam Browser (SEB)

Jika diaktifkan, maka mahasiswa hanya dapat mengerjakan kuis apabila
menggunakan SEB. Pengaturan pada bagian ini memerlukan waktu
lebih banyak.

11. Extra restriction on attempts

Fasilitas ini dapat diaktifkan apabila dosen ingin agar mahasiswa
menggunakan password khusus untuk mengakses kuis. Password
tersebut dapat diberikan oleh dosen melalui pesan pribadi/chat atau
melalui media lainnya. Selain penerapan password, dosen juga dapat
mengatur hal lain seperti memberikan waktu tunda antara percobaan
pertama dan kedua.

12. Overall feedback

Di bagian ini dapat dibuatkan umpan balik berdasarkan jumlah
persentase nilai yang didapatkan oleh mahasiswa. Misalnya, jika
mendapatkan nilai 100%, maka akan mendapatkan pesan “Sangat
Bagus”. Rentang nilai dapat ditentukan sendiri. Jika ingin menambah,
klik tombol add 3 more feedback fields.

108
13. Common module settings, restrict access, activity completion, tags
dan competencies dapat diatur seperti halnya modul-modul lain
sebelumnya.

14. Terakhir, klik pada save and display untuk menyimpan pengaturan.

15. Setelah itu akan muncul laman untuk mengedit soal. Untuk
memasukkan soal, klik edit quiz.

16. Pada laman selanjutnya terdapat pengaturan soal.

109
Sebelum membuat soal:
• tentukan nilai maksimal yang dapat dicapai. Pengaturannya
dapat dilakukan dengan memasukkan nilai dan klik save.
• beri tanda centang pada shuffle jika ingin agar urutan soal diacak
pada saat mahasiswa mengerjakannya.

17. Untuk mulai membuat/menambahkan soal, klik add.

Terdapat tiga menu pada bagian ini:

• A new question: menambahkan soal baru.
• From question bank: mengambil soal dari bank soal yang telah ada/disiapkan
sebelumnya.
• A random question: menggunakan soal yang diacak.

110
18. Untuk menambahkan soal baru ke sistem, klik pada salah satu
pilihan jenis soal.

Jenis soal yang tersedia sebagai berikut.

• Multiple choice (pilihan ganda)
• True/false (benar salah)
• Matching (menjodohkan)
• Short answer (jawaban singkat)
• Numerical (penghitungan)
• Essay
• Calculated
• Calculated multichoice
• Calculated simple
• Drag and drop into text (menggeser kata ke dalam teks rumpang)
• Drag and drop onto image (menggeser kata ke dalam gambar)
• Embedded answers (Cloze)
• Random short answer matching (menjodohkan jawaban singkat)
• Select missing words (memilih kata-kata yang hilang)

111
19. Membuat soal pilihan ganda
• Klik pada multiple choice.
• Masukkan informasi dasar soal seperti nama soal, teks soal dan
nilai.

• Selanjutnya, masukan informasi

General feedback : informasi yang akan muncul jika soal tersebut dijawab dengan
baik.
ID Number : bersifat opsional
One or multiple answers? : apakah hanya ada satu jawaban benar atau beberapa
Shuffle the choices? : beri tanda centang jika menginginkan jawaban diacak
Number the choices?: pilih bentuk penomoran jawaban
Show standard instructions: pilih yes jika ingin menampilkan instruksi sebelum
jawaban, “pilih satu” atau “pilih satu atau beberapa jawaban”

• Masukkan pilihan jawaban. Terdapat beberapa isian untuk pilihan

jawaban yaitu choice 1, choice 2, dan seterusnya.
Untuk memudahkan, jawaban yang benar ditempatkan pada choice
1 dan yang salah/pengecoh pada yang lainnya.

112
 PERHATIAN! Untuk jawaban yang benar, opsi grade harus diubah menjadi
100% dan yang salah 0%

• Jika ingin menambah opsi jawaban, klik pada blanks for 3 more
choices
• Pada bagian berikutnya combined feedback, berikan informasi
untuk for any correct response (setiap jawaban yang benar), for any
partially correct response (sebagian benar) dan for any incorrect
response (jawaban yang salah).
• Apabila soal diatur untuk dapat dikerjakan beberapa kali, penilaian
dapat diatur pula dengan menggunakan prinsip pinalti atau
pengurangan nilai pada setiap jawaban yang salah. Jika diinginkan,
dapat pula ditambahkan hint (petunjuk)

113
• Untuk menyimpan soal, klik save changes di bagian bawah.
• Soal akan muncul di daftar beserta dengan nilai. Jika ingin
mengubah soal, klik pada tanda edit.

20. Membuat soal true/false

• Klik pada add dan pilih bentuk soal true/False. Kemudian, klik
add.
• Setelah itu, masukkan informasi dasar soal, seperti pada
pembuatan soal multiple choice.
• Pada bagian correct answer, tentukan apakah pernyataan pada
soal tersebut benar atau salah.

114
 • Selanjutnya, pada bagian feedback for the response 'True'
masukkan respon yang ditampilkan jika jawaban benar dan
Feedback for the response 'False' jika salah.
• Terakhir, klik save changes.

21. Membuat soal matching

• Klik pada Add dan pilih bentuk soal matching. Kemudian, klik
add.
• Masukkan informasi dasar soal seperti pada jenis soal
sebelumnya.
• Pada bagian answers, masukkan pasangan yang ada dalam soal.

115
 • Jika ingin menambah pilihan, klik blanks for 3 more questions.
• Bentuk soal ini mensyaratkan minimal dua pertanyaan dan tiga
jawaban. Jika ingin menambahkan jawaban pengecoh,
tambahkan opsi jawaban salah tersebut ke dalam pertanyaan
yang kosong.

• Isian berikutnya sama dengan bentuk soal sebelumnya.

• Klik save changes.
22. Membuat soal short answer
• Klik pada add dan pilih bentuk soal matching. Kemudian, klik add.
• Prinsipnya sama dengan jenis soal sebelumnya.
• Pada bagian case sensitivity, pilih no, case ist unimportant jika
penulisan jawaban tidak mementingkan pengetikan huruf kapital
dan huruf kecil. Opsi yes, case must match adalah kebalikannya.
• Siapkan minimal satu kemungkinan jawaban benar. Masukkan
jawaban pada bagian answers. Setelah itu, tentukan nilai yang
didapatkan.

• Terakhir, klik save changes.

116
23. Membuat soal numerical
• Klik pada add dan pilih bentuk soal numerical. Kemudian, klik
add.
• Prinsipnya sama dengan jenis soal sebelumnya.
• Pada answer 1, ketik jawaban yang benar dan berikan grade 100
serta error berisi angka 0. Pada answer 2 isikan dengan jawaban
yang salah disertai dengan keterangan error sebesar 100 dan
grade sama dengan 0.

• Klik save changes untuk menyimpan.

24. Membuat soal Essay.

• Klik pada add dan pilih bentuk soal essay. Kemudian, klik add.
• Prinsipnya sama dengan jenis soal sebelumnya.
• Pada bagian respons options, atur sebagai berikut.

117
 Respons format: pilih jenis format teks
Require text: pilih apakah mahasiswa harus menuliskan teks atau opsional
Input box size: tentukan jumlah baris maksimal
Allow attachments: tentukan apakah mahasiswa dapat melampirkan file dan
berapa jumlahnya
Require attachments: jumlah lampiran yang harus diunggah
Accepted file types: jenis file yang diterima sistem. Klik choose untuk membatasi
jenis file yang diperbolehkan untuk diunggah.

• Klik save changes.

25. Membuat soal drag and drop into text.

• Klik pada add dan pilih bentuk soal essay. Kemudian, klik add.
• Pada bagian soal/teks rumpang yang akan diisi dengan pilihan
jawaban, berikan tanda kurung seperti berikut dan cantumkan
nomor jawaban.

• Pada bagian choice, klik shuffle jika jawaban akan diacak. Setelah itu,
tulis jawaban sesuai dengan nomor yang tertera pada soal.

118
 Choice [[1]] akan merujuk sebagai jawaban pada teks rumpang dengan nomor
yang sama.
Group A menandakan bahwa jawaban di grup tersebut (Polandia dan Swiss) akan
muncul sebagai pilihan pada Choice 1 dan Choice 2. Pada Choice 3 dan 4 akan
menampilkan pilihan jawaban di grup B (Belanda dan Austria) saja.

Jika diinginkan, berikan tanda centang pada opsi unlimited yang berarti
opsi jawaban tersebut akan tersedia terus walaupun sudah digunakan.

26. Pada tahap akhir, pastikan jumlah nilai gabungan soal sama
dengan nilai maksimal untuk kuis tersebut.

27. Jika ingin mengubah urutan soal, klik pada tanda plus (+) di depan
nomor soal sampai kursor berubah menjadi tanda plus. Klik, tahan, dan
kemudian geser ke urutan yang diinginkan.

119
28. Untuk melihat preview (pratinjau) soal, klik pada ikon setting di
setiap soal. Nantinya akan muncul jendela pop.

29. Untuk pratinjau kuis secara keseluruhan, klik pada menu kuis (atau
sesuai nama kuis yang telah dibuat) di bagian atas.

30. Kemudian, pada laman berikutnya klik menu page settings yang
ada di sebelah kiri bawah. Setelah itu, pilih preview.

120
31. Klik pada start attempt untuk memulai.

32. Soal akan ditampilkan seperti berikut ini.

121
Forum Diskusi (Forum dan Chat)
Forum merupakan fitur yang tidak real time (delay time). Dosen dapat
menggunakan fitur aktivitas ini untuk saling menyapa, berdiskusi
dengan mahasiswa atau antar mahasiswa dalam membahas materi
atau informasi baru yang relevan dengan materi diskusi perkuliahan
Langkah-langkah pembuatan forum:
1. Setelah menentukan tempat kuis akan ditampilkan, klik add an
activity or resource
2. Pilih forum

3. Pada laman selanjutnya akan muncul pengaturan umum forum.

Ketikkan nama forum dan deskripsinya.

• Forum name: judul forum diskusi, sebaiknya sesuaikan dengan

topik bahasan
• Description: topik diskusi dan aturan main diskusi
122
 • Forum type: pilih jenis forum
A single simple discussion: diskusi tunggal, semua orang dapat menjawab (tidak
terpisah)
Each a person posts one discussion: setiap mahasiswa dapat membuat topik diskusi
baru
Q and A forum: mahasiswa harus memasukkan pendapat mereka terlebih dahulu,
baru dapat melihat pendapat mahasiswa lain
Standar forum displayed in a blog-like format: setiap saat mahasiswa dapat
memulai diskusi baru, dan topik diskusi link dengan topik harian.
Standar forum for general use: forum terbuka, dimana mahasiswa dapat memulai
diskusi baru setiap saat

• Maximum attachment size: kapasitas file yang dapat diupload

• Maximum number of attachments: jumlah file yang diizinkan
untuk diupload
• Display word account: pilihan untuk menampilkan jumlah kata
yang diketik dalam forum

123
 • Time period for blocking: mengatur jumlah postingan yang
diizinkan selama periode tertentu
• Ratings-aggregate type: tipe penskoran yang digunakan untuk
menilai diskusi
• Maximum grade: nilai maksimum yang ditentukan dalam
penilaian diskusi

• Activity completion: untuk menunjukan ketuntasan mahasiswa

dalam mengerjakan Quiz
Require post: mahasiswa diharuskan memposting dan membalas
minimal, misalnya 1 (satu) kali
Require discussions: mahasiswa hasrus membuat 1 (satu) topik
diskusi
Require replies: mahasiswa harus membalas, minimal 1 (satu)
diskusi.

4. Pengaturan forum diskusi selesai, silakan klik Save and return to

course
124
5. Sebagai contoh tampilan hasil diskusi mahasiswa

Mengelola Video Conference (BigBlueButton)

BigBlueButton dapat digunakan sebagai sarana pembelajaran sinkron
yang sudah terintegrasi sebagai fitur pada fasilitas e-learning LMS
SYAM-OK. BigblueButton ini dapat digunakan oleh dosen/mahasiswa
untuk melakukan video conference/meeting online

Langkah-langkah Mengelola BigBlueButton:

1. Setelah menentukan tempat dimana video akan ditampilkan, klik
add an activity or resource.
2. Pilih BigBlueButtonBN.

3. Pada laman selanjutnya akan muncul pengaturan umum

BigBlueButton.

125
 • Virtual classroom name: diisi dengan nama kelas virtual,
misalnya video conference 3.
• Activity/Room settings-welcome message: diisi dengan
pengantar atau instruksi singkat terkait pelaksanaan meeting
online.

4. Pengaturan peserta video conference

• Pada bagian add participants, dapat memilih peran/role tertentu
sebagai moderator atau viewer. Sebaiknya, dosen diatur
sebagai moderator dan mahasiswa diatur sebagai viewer.
• Pada bagian participant list menunjukkan bahwa semua user
(mahasiswa) berperan sebagai viewer atau dapat mengakses
aktivitas ini.

5. Pengaturan jadwal sesi video conference

• Join open digunakan untuk mengatur waktu yang diizinkan
untuk bergabung atau masuk ke ruang video conference
• Join closed digunakan untuk menentukan waktu yang sudah
tidak dapat diizinkan untuk bergabung ke ruang video
conference
126
6. Klik save and return to course, dan activity BigBlueButton sudah
siap digunakan
7. Menggunakan BigBlueButton
8. Klik video conference 3

9. Setelah itu, klik join session

10. Selanjutnya, sistem akan melakukan koneksi ke server

BigBlueButton. Agar dapat berbicara , pastikan sudah ada microphone
dan teruji dengan baik.

127
Ketika muncul pilihan audio, pilih ikon microphone

11. Untuk izin dari browser agar bisa terhubung dengan microphone,
akan muncul seperti gambar di bawah ini, kemudian klik allow!

12. Memilih pengaturan webcam sesuai kebutuhan (jenis kamera dan

kualitasnya), lalu klik start sharing/mulai berbagi.

128
13. Halaman video conference BigBlueButton.

• Toggle hide/show public chat: menampilkan atau menyembunyikan public

chat.
• List user online/pengguna: menampilkan user yang sedang vicon. Kita juga
bisa melihat status aktif share webcam dan microphone aktif dari menu ini.
Khusus moderator, ada fitur untuk mute all viewer dari tombol setting (roda
gerigi).
• Ruang chat/obrolan publik: bisa digunakan untuk koordinasi berupa
tulisan/text kepada peserta vicon. Fitur ini sangat berguna ketika terjadi
kendala suara. Capture penjelasan ada di halaman selanjutnya.

14. Upload presentation (khusus moderator), disarankan file pdf agar

tidak memerlukan proses convert yang terlalu lama.

129
15. Selain upload file presentasi, di BigBlueButton bisa pula berbagi
layar (share screen)

Mengelola Video Conference (Google Meet SYAM OK)

Google Meet SYAM OK dapat digunakan untuk melaksanakan kuliah
tatap maya (sinkron virtual) menggantikan kuliah tatap muka di kelas
luring.

Langkah-langkah Mengelola Google Meet SYAM OK:

1. Setelah menentukan sesi dimana kuliah tatap maya akan
ditampilkan, klik add an activity or resource.
2. Pilih Google Meet SYAM OK.

130
3. Bagian yang perlu dilengkapi pada menu Google Meet SYAM OK
adalah General. Bagian general terdiri dari Room name, Description
dan Event date.

Room date: isi dengan nama kegiatan, misalnya: Kuliah Tatap Maya Sesi 6.
Description: isi deskripsi singkat sebagai pengantar kegiatan, misalnya: ruang ini
adalah menu untuk kuliah tatap maya sesi 6. Silahkan join di room ini dengan
memperhatikan netiket kuliah tatap maya, selamat join…
Event date: isi tanggal dan jam kuliah tatap maya akan dilakukan. Tanggal dan
jam mengacu pada jadwal kuliah yang telah disepakati

4. Selanjutnya, silahkan mengeklik generate room URL untuk

mendapatkan link google meet.

131
5. Hasil generate room URL diperoleh room URL seperti gambar
berikut:

Menu yang lain seperti notification dan common module settings

dapat diabaikan.

6. Menu Restrict access dapat diaktifkan jika bermaksud melakukan

pembatasan. Misalnya pembatasan berdasarkan kelas (group),
maka dapat dilakukan dengan mengaktifkan hak akses bagi kelas
01 saja yang diajar. Seperti gambar berikut:

132
7. Menu Activity completion merupakan menu untuk menandai
ketuntasan aktivitas belajar yang dilakukan oleh mahasiswa.
Mengarahkan Show activity as complete…..berarti pada LMS
mahasiswa, akan diberi tanda centang dalam kotak kecil sebagai
penanda bahwa mahasiswa sudah melakukan aktivitas yang
didesain dalam LMS SYAM OK. Silahkan klik Save and display

8. Sampai disini create link URL Google Meet SYAM OK sudah selesai
dan hasilnya seperti pada gambar berikut:

133
F. Penilaian

Menilai dan Memberi Feedback pada Tugas

Penilaian (assessment) adalah proses pengumpulan dan pengolahan
informasi untuk mengukur pencapaian hasil belajar peserta didik
dengan berbagai cara dan beragam alat penilaian. Penilaian menjawab
pertanyaan tentang sebaik apa hasil atau prestasi belajar seorang
peserta didik. Hasil penilaian dapat berupa nilai kualitatif (pernyataan
naratif dalam kata-kata) dan nilai kuantitatif (berupa angka).
Ada beberapa fitur dalam penerapan LMS SYAM-OK, salah satu di
antaranya penilaian.

Berikut adalah langkah-langkah melakukan penilaian.

1. Setelah mahasiswa mengumpulkan tugas secara online, proses
selanjutnya adalah penilaian. Dosen dapat melihat status
pengumpulan assignment yang dilakukan oleh mahasiswa
kemudian melakukan penilaian terhadap assignment tersebut.
Untuk dapat melihat status pengumpulan assignment, klik link.
Misalnya, dalam modul ini ”Tugas 3 November 2020”.
2. Terdapat dua cara untuk melakukan penilaian. Cara pertama
adalah dengan menilai setiap pemberian tugas. Cara kedua adalah
masuk ke assignment.

134
3. Jika ”Tugas 3 November 2020” diklik seperti pada gambar di atas,
akan terlihat halaman yang menunjukkan jumlah jawaban
assignment yang telah dikumpulkan.

4. Pada gambar di bagian nomor 3, terlihat halaman yang

menunjukkan jumlah jawaban assignment yang telah dikumpulkan.
Pada gambar di atas, ada dua assignment yang telah dikumpulkan.
Apabila link view all submissions diklik, maka akan terlihat detail
mahasiswa pengirim jawaban assignment tersebut berdasarkan
grup.

135
 No Keterangan
1 Status tugas yang diberikan
2 Melihat nama mahasiswa berdasarkan abjad
3 Status pengumpulan tugas
4 Keterlambatan pengumpulan tugas. Terlambat 13 Jam 47 menit
5 Tidak mengumpulkan tugas
6 File tugas yang dapat di unduh
7 Kolom hasil komentar
8 Nama peserta beserta identitas

5. Masuk ke halaman peserta dilakukan dengan mengeklik nama

peserta.

136
6. Pada halaman di atas, dosen dapat melihat jawaban assignment
dengan mengunduh tugas melalui klik link tugas
( ) dan unduh. Untuk contoh
kasus lain, yaitu online text, dosen cukup menekan ikon untuk melihat
jawaban assignment. Ketika akan melakukan penilaian, dosen dapat
melakukannya dengan mengarahkan kursor ke ikon kemudian akan
muncul pilihan, lalu pilih dan klik grade.

7. Selanjutnya, akan muncul halaman penilaian seperti gambar di

bawah ini. Berikan nilai dan feedback sesuai dengan nilai!

137
 No Keterangan
1 Mengganti peserta
2 Pengisian nilai
3 Kolom komentar

8. File tambahan atau file pengayaan dapat ditambahkan untuk

memperkaya pengetahuan mahasiswa atau penjelasan yang lebih rinci
dapat ditambahkan melalui kolom feedback seperti pada gambar di
bawah.

138
9. Setelah selesai memberi nilai dan feedback serta pengaturan
lainnya (jika ada), dosen mempunyai tiga pilihan tombol untuk diklik.

Gambar Keterangan Hasil

Untuk simpan Nilai yang
diberikan serta
berkas tambahan
penilaian akan
tersimpan
Untuk simpan dan Penilaian
menampilkan selanjutnya akan
assignment terlihat dan
peniaian
sebelumnya akan
tersimpan
Untuk melakukan Nilai yang
reset nilai diberikan akan
hilang dan
dikembalikan,
seperti semula

10. Jika dosen menekan tombol save changes, nilai tugas akan
terekam dan akan menampilkan halaman pemberitahuan. Klik continue
untuk melanjutkan dan akan tertampil halaman penilaian dengan
status berubah menjadi submitted for grading. Graded assignment
sudah memiliki nilai dan sudah memiliki feedback.

139
 No Keterangan
1 Skor capaian mahasiswa
2 Dokumen file mahasiswa
3 Kolom komentar dosen

Menilai Forum Diskusi

Pada e-learning berbasis moodle terdapat menu aktivitas yang dapat
digunakan untuk berdiskusi (forum). Aktivitas forum memungkinkan
seluruh anggota, dalam hal ini adalah mahasiswa yang ikut dalam
perkuliahan teori tertentu, untuk saling berdiskusi sesuai dengan tema
yang telah ditentukan oleh pengajar atau course creator sebelumnya.
Semua anggota dalam forum diskusi dapat mengangkat topik tertentu
maupun menanggapi topik yang telah diangkat oleh teman lainnya. E-
learning yang berkonsep belajar di mana saja dan kapan saja tanpa
perlu adanya tatap muka memungkinkan anggota forum yang
cenderung pendiam atau pasif untuk dapat menyampaikan
pendapatnya. Ketika pembelajaran di kelas secara tatap muka peserta
didik yang pasif sebagai anggota forum tidak berani menyampaikan
pendapat. Akan tetapi, e-learning memungkinkan anggota forum yang
pasif untuk ikut berpartisipasi dalam diskusi.

Langkah-langkah menilai forum diskusi adalah sebagai berikut.

1. Andaikan pada pertemuan terdapat forum diskusi yang telah

dibuat oleh tim pengajar, seperti pada gambar di bawah ini.

140
2. Klik nama forum yang akan diberikan penilaian, seperti yang
terlihat pada gambar berikut.

3. Klik salah satu nama mahasiswa. Misalnya, pilih Sulkifli sehingga

tampil halaman, seperti gambar di bawah ini.

141
4. Gambar di atas belum menunjukkan form penilaian forum diskusi.

5. Jika belum ada form penilaian, maka masuk di pengaturan, seperti

pada tampilan gambar di bawah ini.

6. Selanjutnya, pilih rating

142
7. Ubah no rating menjadi maximun rating, artinya nilai tertinggilah
yang akan digunakan sebagai nilai akhir dari forum diskusi tersebut.
Misalnya, mahasiswa mengomentari tiga kali. Dari tiga komentar itu
ternyata nilai tertinggi adalah 85, sedangkan yang dua lainnya 70 dan
60.

143
8. Nilai yang dipakai adalah nilai yang paling tinggi. Kemudian pilih
point max = 100

9. Lalu, tekan save and display

10. Kembali ke menu penilaian forum. Sekarang sudah muncul nilai

yang ada di forum.

144
11. Selanjutnya setelah membaca tugas mahasiswa atau forum
diskusi mahasiswa dan menemukan bahwa belum sesuai dengan yang
diharapkan, dosen dapat memberikan komentar.

12. Memberikan komentar, selanjutnya tekan tombol submit.

Mereset Nilai Quiz Mahasiswa

Dosen dapat menguji kemampuan mahasiswa melalui quiz. Quiz adalah
salah satu modul dalam moodle yang memungkinkan dosen membuat
soal-soal obyektif dengan mudah, menyimpan soal tersebut dalam
database bank soal, menyajikan soal-soal kepada peserta didik, dan
memberikan penilaian secara otomatis serta memberikan umpan balik
(tanggapan). Jenis soal obyektif yang bisa dibuat dalam moodle, antara
lain: pilihan ganda, benar salah, isian, esai, menjodohkan dan lain-lain.
Selain itu, dosen juga dapat membuat aturan quiz, seperti kapan quiz,
penyajian soal secara acak (random) atau secara berurutan, penyajian
pilihan jawaban pada pilihan ganda secara acak atau urut. Dosen juga

145
dapat memberi password pada quiz dan menentukan frekuensi quiz
dapat dikerjakan ulang dan waktu selang untuk pengulangan. Bila quiz
boleh dikerjakan ulang, dosen dapat memilih metode penentuan skor
akhir berdasarkan kriteria skor tertinggi, rata-rata, pertama, atau
terakhir.

Dalam tahap mengerjakan quiz terkadang mahasiswa mengalami

hambatan atau putus jaringan. Oleh karena itu, diperlukan untuk me-
reset nilai quiz mahasiswa. Untuk mengantisipasi hal tersebut,
diperlukan langkah-langkah sebagai berikut.

1. Klik tombol attempt quiz

2. Selanjutnya, akan tampil halaman.

3. Klik nama mahasiswa yang akan di-reset kuisnya! Setelah itu, klik
tombol delete selected attemps!

146
Mengecek Daftar Nilai
Berbagai rangkaian tugas atau tes perlu dikerjakan oleh peserta daring
untuk mengetahui hasil kemajuan belajar. Oleh karena itu, pembahasan
di bagian ini terkait cara melihat nilai hasil tugas/tes course daring.
Tugas diberikan oleh dosen dapat berupa soal esai ataupun pilihan
ganda. Kemudahan menggunakan sistem belajar daring adalah tidak
perlu mengumpulkan hasil jawaban secara manual, tetapi bisa
diunggah untuk mengirimkannya.

Nilai yang didapat peserta dapat diperbaiki apabila belum tercukupi

berdasarkan kriteria ketuntasan minimal. Jadi, sebelum menjawab
semua pertanyaan, mahasiswa diharapkan mengecek kembali
jawabannya. Semua jawaban ada di materi modul yang dipelajari.
Terdapat tiga macam bentuk pengerjaan di pembelajaran daring: tugas
(assignment) , tes (quizzes), dan forum diskusi. Peserta bisa memantau
pencapaian yang diperoleh. Berikut ini cara melihat nilai hasil tugas/tes
course daring.

1. Pertama-tama, untuk melihat skor yang didapat dari dosen,

pilihlah menu course tools! Selanjutnya, masuk ke grades pada LMS
SYAM-OK sehingga tampil seperti pada gambar berikut.

2. Kolom grade item adalah nama tugas/tes/forum diskusi. Kolom

points adalah skor yang didapat.

147
3. Selanjutnya, masuk ke bagian miscellaneous

4. Bagian ini terdiri atas empat bagian, seperti diperlihatkan pada

tampilan gambar di bawah ini.

5. Selanjutnya, klik forum discussions sehingga akan tampil gambar di

bawah ini.

148
6. Berdasarkan gambar di atas, terlihat bahwa mahasiswa atas nama
Ainul Hidayah belum melakukan aktivitas diskusi sehingga nilainya
belum kelihatan.

7. Selanjutnya, untuk melihat laporan nilai, mahasiswa dapat

mengeklik reports sehingga akan tampil seperti gambar di bawah
ini.

8. Bagian report terbagi atas 5 bagian, seperti yang ditampikan pada

gambar di bawah ini.

149
9. Selanjutnya, untuk melihat nilai forum diskusi dapat mengeklik
complete report.

Mengatur Bobot Penilaian

Ada beberapa komponen penilaian yang dapat digunakan oleh dosen,
yakni tugas, kuis, dan UTS, dan UAS yang berbeda komponen penilaian
masing-masing. Sebagai contoh, bobot tugas 20%, kuis 10%, UTS 30%,
dan UAS 40%. Dengan demikian, total 100%. Di e-learning bisa diatur
sehingga mahasiswa yang mengerjakan tugas, kuis, UTS, dan UAS
dapat langsung melihat nilai dari gabungan tugas tersebut yang sudah
diberi bobot. Nilai yang diperoleh oleh mahasiswa bisa di-setting A, A-,
B, B+, dan seterusnya.

Berikut ini langkah-langkah untuk pembobotan.

1. Tekan tombol grade

150
2. Selanjutnya, tekan setup!

3. Setelah itu, akan tampil seperti gambar di bawah ini.

4. Gambar di atas dapat diubah bobotnya dengan mencentang di

bagian sebelah kiri

5. Setelah itu, tekan save change!

151
6. Dosen dapat mengubah grade letter penilaian seperti di bawah ini.

7. Selanjutnya, akan muncul tampilan seperti gambar berikut.

152
8. Dosen dapat melakukan edit grade letter

Mengeksport Nilai
Nilai mahasiswa dapat diunduh dari LMS SYAM-OK ke komputer dalam
format excel dengan cara sebagai berikut.

1. Pada grade report tekan tombol export

153
2. Selanjutnya, akan tampil halaman berikut.

3. Terdapat beberapa bagian yang dapat diunduh, di antaranya daftar

hadir beserta tugas-tugas yang telah dikerjakan oleh mahasiswa.
4. Selanjutnya, dosen dapat melihat data dengan mengeklik tombol
download, seperti pada gambar di bawah ini.

154
5. Halaman yang diunduh dalam bentuk excell, seperti diperlihatkan
pada gambar di bawah ini.

6. Bagian ini adalah rekap hasil penilaian yang disajikan dalam bentuk
excell.
7. Selanjutnya, file excell dapat diedit sesuai kebutuhan.

155
G. Monitoring
Proses pembelajaran daring selama perkulihaan memerlukan
monitoring. Monitoring yang dilakukan bertujuan untuk mengetahui
perkembangan proses pembelajaran daring, khususnya keaktifan dan
ketuntasan mahasiswa. Monitoring juga bertujuan membantu
pengelola LMS SYAM-OK dalam menyelesaikan permasalahan-
permasalahan yang ditemukan pada saat pelaksanaan pembelajaran
daring. Dalam memenuhi kegiatan monitoring, beberapa bagian dalam
aplikasi LMS SYAM-OK perlu menjadi perhatian, yakni statistik kelas,
ketuntasan kelas, dan partsipasi. Gambar dan penjelasan monitoring
dapat dilihat pada uraian berikut.

Statistik Kelas
Informasi tentang partisipasi mahasiswa pada sebuah course/kelas
sangat penting untuk dicatat dan diberi penghargaan. Aplikasi LMS
SYAM-OK menyediakan fasilitas untuk melihat grafik kehadiran
mahasiswa setiap minggu atau sesuai kebutuhan dosen. Langkah
melihat statistik kelas dilakukan dengan mengeklik statistik kelas.

156
Selanjutnya, akan tampil gambar berikut.

Ketuntasan Kelas
Ketuntasan kelas mahasiswa dalam kegiatan monitoring dilakukan
dengan melihat aktivitas mahasiswa dalam menyelesaikan course yang
diberikan oleh dosen. Pilih ketuntasan kelas seperti pada gambar
berikut!

Semua course (tugas, materi, daftar hadir, dsb.) yang diberikan dosen
akan terekam. Ketuntasan kelas memudahkan dosen melihat
mahasiswa yang mengerjakan course (checkbox akan tercentang) dan
mahasiswa tidak mengerjakan course (checkbox tidak tercentang).
Berikut ini adalah contoh tampilan monitoring ketuntasan kelas.

157
Partisipasi Mahasiswa
Partispasi mahasiswa adalah catatan yang merekam segala aktivitas
mahasiswa dalam LMS SYAM-OK dan digunakan untuk menganalisis
status aplikasi LMS SYAM-OK. Setiap aktivitas mahasiswa dapat
diketahui pada bagian ini.

Partisipasi mahasiswa akan terlihat mulai dari mengakses kelas sampai

kelas berakhir, termasuk jika ada file yang ditugaskan untuk baca.
Semua aktivitas akan terekam, seperti mahasiswa yang membaca
materi tersebut. Berikut ini adalah contoh monitoring partisipasi
mahasiswa.

158
1. Contoh log aktivitas mahasiswa dalam chat

2. Contoh log aktivitas pengumpulan tugas

159
BAB 3 Evaluasi
Pembelajaran
Daring
2020

161
A. Instrumen Evaluasi Standar Konten
Identitas Responden
1. Nama Dosen yang Dinilai : ......................................................
2. Matakuliah : ......................................................
3. Jurusan/Program Studi : ......................................................
4. Fakultas : ......................................................
5. Tanggal : ......................................................
Petunjuk Umum
a. Kajian ini dilakukan dengan tujuan untuk menjaring data
standar dan kualitas konten pembelajaran daring di Universitas
Negeri Makassar.
b. Saudara mendapatkan kepercayaan terpilih sebagai
responden, dimohon untuk mengisi seluruh instrumen ini
sesuai dengan pengalaman, pengetahuan, persepsi, dan
keadaan yang sebenarnya.
c. Partisipasi Saudara untuk mengisi instrumen ini secara objektif
sangat besar artinya bagi UNM guna mendapatkan masukan
yang akurat dalam rangka perbaikan dan peningkatan proses
pembelajaran daring.
d. Jawaban Saudara dijamin kerahasiaan dan tidak memiliki
dampak negatif dalam bentuk apapun.

*
coret yang tidak sesuai

163
 No. Pertanyaan Ya Tidak
A1. Struktur Konten

A1.1. Halaman Deskripsi Matakuliah

1. Apakah identitas matakuliah (nama dan kode

MK) dosen tertera dalam halaman matakuliah
LMS SYAM-OK?
2. Apakah dosen memberikan salam pembuka?
3. Apakah dosen menyertakan identitasnya (foto,
nama, email, nomor kontak)?
4. Apakah dosen meyajikan deskripsi singkat
matakuliah?
5. Apakah dosen meyajikan capaian pembelajaran
matakuliah?
6. Apakah dosen memberikan petunjuk
mempelajari bahan ajar?
7. Apakah dosen menyajikan metode/indikator
penilaian?
8. Apakah dosen menyajikan tata tertib atau etiket
pembelajaran?
9. Apakah dosen mencantumkan referensi utama
dan pendukung?
A1.2. Materi Perbabak/Topik (Sub CPMK)
10 Apakah dosen menyajikan deskripsi materi per
topik?
11 Apakah dosen menyediakan fasilitas untuk
memberikan Sapaan kepada mahasiswa?
12 Apakah dosen menyediakan fasilitas absensi
perkuliahan?
13 Apakah dosen menampilkan gambar/infografis,
notasi/simbol yang menarik?
14 Apakah dosen menyediakan bahan ajar text
(e-handout, e-book, modul)?
15 Apakah dosen menyediakan bahan ajar
video/simulasi pembelajaran?

164
16 Apakah dosen menyertakan link/tautan bahan
ajar?
17 Apakah dosen meyediakan forum diskusi?
18 Apakah dosen menyediakan quiz?
19 Apakah dosen menyediakan tugas mandiri atau
kelompok?
20 Apakah dosen memberikan tes (UAS-UTS)?
21 Apakah dosen memberikan feedback dan refleksi?
A2. Kualitas Konten
22 Apakah ada kesesuaian konten materi ajar dosen
dengan capaian pembelajaran matakuliah yang
disusun?
23 Apakah struktur materi yang dibuat oleh dosen
memuat komponen topik/babak, pokok bahasan
dan sub pokok bahasan yang jelas dan dilengkapi
dengan pengantar & ringkasan?
24 Apakah konten disajikan oleh dosen menggunakan
bahasa yang komunikatif?
25 Apakah dosen menyediakan tautan pengayaan ke
situs-situs yang relevan?
26 Apakah ragam objek pembelajaran (teks, gambar,
audio, video, animasi, simulasi) yang dipilih oleh
dosen sudah sesuai dengan kebutuhan dan
karakter capaian pembelajaran?
27 Apakah dosen menyediakan contoh dan latihan
dengan umpan balik (feedback)?
28 Apakah dosen menyediakan/menjelaskan tautan
istilah dan maknanya, daftar notasi, dan daftar
simbol yang sering disebut dalam teks?
A.3 Umpan Balik (Feedback)
29 Apakah semua pesan atau aktivitas pembelajaran
yang disampaikan oleh dosen diarahkan kepada
kebutuhan atau karakteristik khusus pembelajar?
30 Apakah dosen memberikan informasi strategi
untuk memahami materi yang telah diberikan?

165
 A.4 Motivasi
31 Apakah semua konten yang disediakan oleh dosen
relevan dengan kebutuhan dan menarik bagi
pembelajar?
32 Apakah harapan dan kriteria keberhasilan yang
diberikan oleh dosen realistik?
A.5 Desain Presentasi
33 Apakah desain presentasi konten yang ditampilkan
oleh dosen secara visual jelas, teks mudah dibaca,
grafik dan chart diberi label memadai?
34 Apakah desain presentasi yang ditampilkan oleh
dosen memberikan warna, musik, atau fitur yang
estetik?
A.6 Usabilitas Interaksi
35 Apakah desain antarmuka (design interface)
konten secara implisit menginformasikan cara
berinteraksi atau ada instruksi jelas untuk
memandu penggunaannya?
36 Apakah perilaku antarmuka (user interface) konten
konsisten dan dapat diprediksi?
37 Apakah konten dapat diakses menggunakan
perangkat perangkat portabel dan mobile?
38 Apakah sumber belajar mandiri dan dapat
ditransfer ke dalam babak/topik dan konteks
pembelajaran lain tanpa perlu modifikasi?

166
B. Instrumen Evaluasi Standar Proses 2020
Identitas Responden:
1. Nama Dosen yang Dinilai : ......................................................
2. Matakuliah : ......................................................
3. Jurusan/Program Studi : ......................................................
4. Fakultas : ......................................................
5. Tanggal : ......................................................

Petunjuk Umum :
a. Kajian ini dilakukan dengan tujuan untuk menjaring data
standar proses pembelajaran daring di Universitas Negeri
Makassar
b. Saudara mendapatkan kepercayaan terpilih sebagai
responden, dimohon untuk mengisi seluruh instrumen ini
sesuai dengan pengalaman, pengetahuan, persepsi, dan
keadaan yang sebenarnya.
c. Partisipasi Saudara untuk mengisi instrumen ini secara objektif
sangat besar artinya bagi UNM guna mendapatkan masukan
yang akurat dalam rangka perbaikan dan peningkatan proses
pembelajaran daring.
d. Jawaban Saudara dijamin kerahasiaan dan tidak memiliki
dampak negatif dalam bentuk apapun.

*
coret yang tidak sesuai

167
 No. Pertanyaan Ya Tidak
A1. Perencanaan Pembelajaran

1. Apakah rumusan CPL yang dibebankan pada

matakuliah mengandung unsur-unsur: (i) kata kerja
tindakan (action verb); (ii) obyek kinerja (the object
of performance) pembelajaran; (iii) perangkat,
kendala atau kondisi khusus yang diperlukan dalam
pembelajaran.
2. Apakah rumusan CPMK semuanya mengandung
unsur CPL?
3. Apakah semua Babak mencantumkan Sub-CPMK
yang berorientasi pada kemampuan hasil belajar
mahasiswa dan bersifat SMART?
4. Apakah semua rumusan indikator penilaian sesuai
dengan sub-CPMK?
5. Apakah terdapat Informasi yang lengkap tentang
cara belajar MK secara daring?
6. Apakah peta materi dan kompetensi tersedia dalam
bentuk visual?
7. Apakah terdapat informasi lengkap tentang
pembabakan belajar yang sistematis dalam bentuk
visual
8. Apakah menggunakan 4 atau lebih sumber belajar
(yaitu teks, gambar, audio, video, animasi, simulasi)
dalam setiap babak?
9. Apakah memiliki 4 atau lebih tautan eksternal setiap
babak?
10. Apakah RPS memuat 8-9 komponen yang mengacu
Permendikbud No. 3 Tahun 2020?
11. Apakah tersedia mekanisme penilaian hasil belajar
memuat 4 komponen, yaitu (i) teknik penilaian, (ii)
bentuk instrumen, (iii) kriteria, (iv) indikator dan
bobot penilaian?
12. Apakah proses pembelajaran dirancang secara
koheren antara bahan kajian (Materi Pembelajaran),
bentuk dan metode Pembelajaran, Waktu belajar,

168
 dan Pengalaman belajar mahasiswa dalam rangka
mencapai pencapaian CPMK
13. Apakah informasi yang diberikan sudah lengkap
tentang deskripsi tugas memuat 9-10 komponen: (1)
bentuk tugas, (2) judul tugas, (3) sub CPMK, (4)
deskripsi tugas, (5) metode pengerjaan tugas, (6)
bentuk dan format luaran, (7) indikator, kriteria, dan
bobot penilaian, (9) Jadwal, dan (10) referensi?
14. Apakah referensi sesuai dengan materi per babak,
mutakhir (5 tahun terakhir) dan penulisannya
konsisten?
A2. Kegiatan Pembelajaran Daring
15 Apakah terdapat petunjuk yang sangat lengkap
tentang cara mempelajari materi?
16 Apakah semua aktivitas per babak disajikan
bervariasi dan menampilkan ilustrasi menarik
dengan memanfaatkan multimedia?
17 Apakah mahasiswa dapat saling berinteraksi dengan
dosen menggunakan berbagai media komunikasi
dalam platform pembelajaran daring meliputi 3 jenis,
yaitu chat, forum, web conference?
18 Apakah interaksi diantara mahasiswa menggunakan
3 jenis media komunikasi dalam platform
pembelajaran daring, yaitu chat, forum, messaging
(quick e-mail)?
19 Apakah penyajian bahan dan aktivitas belajar
memungkinkan mahasiswa belajar iteratif
(berulang-ulang) secara mandiri?
20 Apakah umpan balik diberikan oleh dosen pada
setiap tugas/latihan mahasiswa 1-2 hari setelah
penyetoran?
A3. Strategi Penyampaian
21 Apakah pembelajaran dilaksanakan dengan
menggunakan 3 strategi belajar, yaitu belajar
individu, diskusi kelompok dan belajar terbimbing?
22 Apakah semua babak, penyampaian materi
mengacu pada langkah-langkah: (i) membuka dan
mengakhiri perkuliahan dengan pertanyaan
pemandu yang mengarah pada keterampilan
berpikir tingkat tinggi, (ii) menempatkan aktivitas
169
 brainstorming pada pertengahan pelajaran untuk
mendorong siswa menemukan ide dan berpikir
kreatif, (iii) memberikan tugas berbasis open ended
sebagai pekerjaan rumah ? (fasilitas HOTs)
23 Apakah landasan pedagogis yang digunakan sangat
tepat menjamin penyajian objek pembelajaran
secara sistematis ?
24 Apakah strategi penyampaian menggunakan 4
macam media sehingga memungkinkan Mahasiswa
untuk memperlajari dan berlatih keterampilan yang
mereka perlukan?
A.4 Media dan Teknologi Pembelajaran
25 Apakah materi disajikan dengan menggunakan 5
elemen media, yaitu: teks, gambar, audio, video dan
animasi?
26 Apakah media pembelajaran nampak jelas
keterpaduannya dengan materi yang disajikan dan
relevan?
27 Apakah format media pembelajaran yang digunakan
mudah diakses dan berkualitas baik?
A.5 Layanan Bantuan Belajar
28 Apakah informasi akademik dan administrasi
tersedia secara daring dan selalu di perbaharui?
29 Apakah terdapat bimbingan belajar mandiri, strategi
belajar, dan gaya belajar yang sesuai dengan masing-
masing mahasiswa secara daring?
30 Apakah Mahasiswa dapat mengakses berbagai
sumber belajar digital dari berbagai perpustakaan
yang menjalin kerjasama dengan institusi penyedia
matakuliah daring?
31 Apakah Mahasiswa dapat mengakses bantuan
teknis dan pengaduan secara daring 24 jam?

170
BAB 4 Etiket
Pembelajaran
Daring

171
A. Pengantar
Etiket merupakan norma atau aturan yang digunakan sebagai
pedoman untuk berperilaku dalam suatu komunitas atau lingkungan
tertentu. Standar etiket dinyatakan sebagai ekspektasi perilaku yang
berfokus pada tanggung jawab personal setiap pihak dalam
pembelajaran daring. Agar dapat mencapai tujuanya, standard etiket
harus dipahami oleh setiap anggota komunitas/profesi. Etiket
pembelajaran daring disebut dengan netiket (network etiket)

Standar etiket menjadi penting dalam pembelajaran daring dengan

beberapa alasan berikut ini (Campbell, 2001): (1) standar etiket dapat
mengartikulasikan sikap dan perilaku setiap pihak yang terlibat dalam
pembelajaran; (2) standar etiket memberikan pemahaman bagi setiap
pihak yang terlibat dalam pembelajaran daring; (3) standar etiket
menjadi dasar pertumbuhan profesional di antara pihak yang terlibat;
(4) standar etiket memungkinkan setiap individu membuat pilihan yang
tepat dalam arti moral untuk bertindak dengan cara yang etis.

Standar etiket pembelajaran daring dirancang dengan tujuan

(Farahani, 2012): (1) menjadi pedoman dan penuntun bertindak dalam
proses pembelajaran; (2) meningkatkan kepatuhan terhadap standar
perilaku yang diharapkan; (3) membiasakan dan mendidik untuk
berperilaku etis dalam setiap aktivitas; dan (4) memberi kepastian
terhadap terlaksananya proses belajar secara lancar dan mencapai
tujuan.

Pelaksanaan pembelajaran daring dapat dilaksanakan dengan dua pola

interaksi, yaitu synchronous (sinkron) yakni pembelajaran dilakukan
pada waktu yang sama dan asynchronous (tidak sinkron), yakni
pembelajaran dilakukan tidak pada waktu bersamaan. Kedua pola
interaksi ini dapat digunakan dalam kegiatan pembelajaran. Namun
demikian, penggunaan pola interaksi sinkron khususnya tatap maya
tidak dilakukan dengan durasi yang panjang. Secara umum,

173
pelaksanaan pembelajaran daring, baik sinkron maupun tidak sinkron,
diharapkan memperhatikan etiket berikut ini.
1) Menjalankan kejujuran dalam semua komunikasi.
2) Berintegritas dengan menepati janji dalam kesepakatan dan
menjaga konsistensi pikiran dan tindakan.
3) Terbuka dalam berbagi informasi, sumber daya, dan menerima
kritik serta ide-ide baru.
4) Jeli, hati-hati, dan kritis memeriksa karya diri sendiri dan pekerjaan
orang lain.
5) Tidak diskriminatif kecuali atas faktor yang berhubungan dengan
kompetensi ilmiah dan integritas.
6) Saling menghargai pendapat saat berkomunikasi serta menjaga
kerahasiaan.
7) Menghargai hak cipta dan menghindari publikasi yang duplikatif
atau plagiasi sebagai bentuk tanggung jawab dan penghargaan
terhadap kekayaan intelektual.
8) Bertindak patut dengan menghindari menulis, mengirim,
mengunduh, atau menampilkan informasi apa pun yang
mengandung pesan bermusuhan, menghina, mengancam,
menyinggung, kebencian, cabul, hoax, dan rasis.
9) Berperilaku disiplin dalam setiap aktivitas, seperti
melaksanakan/mengikuti kegiatan tepat dan menyelesaikan tugas
tepat waktu.
10) Menghargai privasi orang lain.

B. Etiket Pola Interaksi Tatap Maya

Pembelajaran daring menggunakan pola interaksi tatap maya
hendaknya dilaksanakan sesuai jadwal perkuliahan dengan
memperhatikan etiket berikut.
1) Login menggunakan akun sendiri dan tidak memberikan akun
kepada orang lain.
2) Standby di waiting room meeting, lima menit sebelum jadwal
perkuliahan.

174
3) Aktifkan kamera agar wajah dapat terlihat pada seluruh partisipan.
4) Microphone di-on-kan hanya jika ingin berbicara.
5) Menyapa saat masuk dengan saling memberi semangat melalui
ruang chat atau secara langsung saat keadaan memungkinkan.
6) Menggunakan bahasa yang baik, volume suara, nada bicara
intonasi suara, dan kecepatan bicara yang baik dan mudah
dipahami.
7) Menggunakan panggilan/sebutan yang baik.
8) Tidak emosional dalam berkomunikasi.
9) Berbicara bergantian/tidak menyela ucapan orang lain agar semua
bisa mendengar dengan baik.
10) Berpenampilan pantas, rapi, dan sopan.
11) Menggunakan gerak tubuh yang sopan dan wajar, menjaga sikap
dan tingkah laku yang baik (cara duduk, tidak menerima telepon,
tidak terlihat sibuk melakukan hal-hal lain, tidak meninggalkan
tempat saat kamera menyala, tidak meninggalkan ruang interaksi
tanpa izin via pesan (chat), minta izin dan matikan kamera jika
terpaksa harus melakukan aktivitas lain).
12) Memperhatikan estetika ruangan (tidak menampakkan tempat
tidur, pintu toilet yang terbuka, ruang yang berantakan, foto atau
lukisan yang tidak pantas dan hal-hal yang umumnya tidak pantas
diperlihatkan)
13) Menyampaikan terima kasih ketika mendapat bantuan dan
menyampaikan permohonan maaf ketika melakukan kesalahan.

C. Etiket Diskusi Daring Terjadwal

Diskusi daring terjadwal sebagai salah satu pola interaksi pembelajaran
sinkron hendaknya dilaksanakan sesuai jadwal perkuliahan dengan
memperhatikan etiket berikut.
1) Login menggunakan akun sendiri dan tidak memberikan akun
kepada orang lain.
2) Stand by di classroom, lima menit sebelum jadwal perkuliahan.
3) Mengucapkan salam sebagai pembuka/memulai chat.

175
4) Menggunakan kata dan kalimat serta bahasa yang baik dan mudah
dipahami.
5) Menggunakan panggilan/sebutan yang baik.
6) Menuliskan opini/gagasan/ide tertulis dengan singkat, padat, jelas.
7) Tidak menuliskan seluruh kalimat dengan huruf kapital karena
dalam tata krama korespondensi elektronik, penulisan seluruh
kalimat menggunakan huruf kapital berarti sama dengan berteriak
atau marah.
8) Tidak meninggalkan ruang interaksi tanpa izin via pesan (chat).
9) Menyampaikan terima kasih ketika mendapat bantuan dan
menyampaikan permohonan maaf ketika melakukan kesalahan.
10) Mematuhi rules yang telah ditetapkan .
11) Manfaatkan fitur chatting semaksimal mungkin untuk berinteraksi
dengan penuh tanggung jawab.

D. Etiket Diskusi Daring Tidak Terjadwal

Diskusi daring tidak terjadwal sebagai pola interaksi pembelajaran tidak
sinkron hendaknya dilakukan dengan memperhatikan etiket berikut.
1) Login menggunakan akun sendiri dan tidak memberikan akun
kepada orang lain.
2) Mengucapkan salam sebagai pembuka/memulai chat.
3) Menggunakan kata dan kalimat serta bahasa yang baik dan mudah
dipahami.
4) Menggunakan panggilan/sebutan yang baik.
5) Berkomunikasi dalam waktu yang pantas (memperhatikan waktu
jam kerja untuk mengirim pesan dan membalas).
6) Menuliskan opini/gagasan/ide tertulis dengan singkat, padat, jelas.
7) Tidak menuliskan seluruh kalimat dengan huruf kapital, karena
dalam tata krama korespondensi elektronik, penulisan seluruh
kalimat menggunakan huruf kapital berarti sama dengan berteriak
atau marah
8) Tidak meneruskan pesan yang tidak penting/tidak terkait dengan
topik pembelajaran.

176
9) Mematuhi rules yang telah ditetapkan.
10) Menyampaikan terima kasih ketika mendapat bantuan dan
menyampaikan permohonan maaf ketika melakukan kesalahan.
11) Manfaatkan fitur chatting semaksimal mungkin untuk berinteraksi
dengan penuh tanggung jawab.

E. Etiket Penyelesaian Tugas Mandiri, Tugas Kolaboratif, dan

Ujian Semester
Khusus bagi mahasiswa, penyelesaian tugas dan pelaksanaan ujian
hendaknya memperhatikan etiket berikut.
1) Tidak menyerahkan pekerjaan yang bukan karya sendiri/kelompok.
2) Tidak memberikan hasil pekerjaan ke orang lain untuk diserahkan
sebagai miliknya.
3) Tidak memposting jawaban ujian atau kuis selain di laman yang
ditetapkan.
4) Tidak menerima dan memberikan bantuan yang tidak dibenarkan.
5) Mematuhi rules yang telah ditetapkan (waktu penyelesaian,
sistematika, dan lain sebagainya).

F. Penggunaan Komputer Saat Video Konferensi

Diharapkan agar dalam melakukan video konferensi, mahasiswa
menggunakan laptop atau komputer, tidak direkomendasikan
menggunakan HP.

177
BAB 5 Penutup

179
Buku panduan ini adalah terbitan pertama Panduan Pembelajaran
Daring SYAM-OK UNM yang menyajikan informasi fitur penggunaan
SYAM-OK. Buku panduan ini memberikan tuntunan kepada pembaca
dan pengguna SYAM-OK dalam melakukan pembelajaran secara daring
dalam lingkup UNM. Dengan demikian, isi yang disampaikan dalam
buku panduan ini diharapkan dipahami dan diterapkan dengan baik
oleh pengguna.

Buku yang berjudul “Buku Panduan Penggunaan LMS SYAM-OK bagi

Dosen” ini memberikan tuntunan bagi dosen dalam pembelajaran
daring. LMS (Learning Management System) SYAM-OK yang telah di
bangun oleh Univeritas Negeri Makassar dihadirkan untuk
menjembatani pembelajaran secara daring. Dengan adanya buku
panduan ini, dosen Universitas Negeri Makassar diharapkan tidak
mengalami kesulitan dalam mengoperasikan sistem. Pada akhirnya,
penggunaan aplikasi LMS SYAM-OK dapat lebih optimal sesuai dengan
standar pembelajaran daring.

181
 LAYANAN PENGADUAN

Helpdesk Untuk Dosen:

https://t.me/joinchat/H4TnhqfhG9UsMrqk

Helpdesk Untuk Mahasiswa:

https://t.me/joinchat/FZwLP0p4HRr2A-Be

Koordinator Fakultas/Program:

Dr. Rahmatullah., S.Pd., M.E (FE)

Dr. Khaerani Nu., S.Psi., M.Si (FPsi)
Muh. Rizal S.ST., M.Pd (FIS)
Syamsurijal Basri, S.Pd., M.Pd (FIP)
Sutamrin, S.Si., M.Pd (FMIPA)
Abd. Kasim Ahmad, S.Pd., M.Hum (FBS)
Dr. Ridwan Daud Mahande, S.Pd., M.Pd (FT)
Satriadi, S.Pd., M.Sn (FSD)
Dr. Benny B, S.Pd., M.Pd ( FIK)
Dr. Suardi, S.Pd., M.Pd (PPs)

182
Daftar Pustaka
Campbell, E. 2001. Let It be Done: Trying to Put Ethical Standards Into
Practice. Journal of Education Policy, 16(5): 395-411.
Dirjen Belmawa. 2019. Panduan Pengembangan Objek Pembelajaran
SPADA. Jakarta: Ristekdikti.
Dirjen Belmawa. 2019. Panduan Proses Pembelajaran Daring SPADA.
Jakarta: Ristekdikti.
Farahani, M.F. 2012. Ethics principles in distance education. Procedia-
Social and Behavioral Sciences, 46: 890-894.

183