iv

PANDUAN PENGGUNAAN LMS SYAM-OK

UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR

Tim Penulis
Prof. Dr. Hasnawi Haris, M.Hum
Hartoto S. Pd., M. Pd.
Dr. Muhammad Rais, S. Pd., M. P., M. T.
Dr. Arnidah, S. Pd., M. Si.
Muh. Akbar, S. Pd. M. Pd.
Dr. Supriadi Torro, M. Si.
Ahmad Fudhail Majid, S. Pd., M. Si.
Dr. Rahmat Syam, ST., M. Kom.
Ir. Muhammad Farid, S. Pd., M. T., Ph. D., IPM
Dr. Sultan, S. Pd., M. Pd.
Muh. Said., S. Pd., M. Pd.
Fajar Arwadi, S. Pd., M. Sc.
Ryan Rayhana Sofyan, S. Pd., M. Pd
Sri Wahyuni Muhtar, S. Pd., M. Sn.
Dr. Hendra Jaya, S. Pd., M. T.
Dr. Ridwan Daud Mahande, S. Pd., M. Pd.
Dr. Benny B., S. Pd., M. Pd.
Abd. Kasim Ahmad, S. Pd., M. Hum.
Muh. Rizal S.ST., M.Pd
Satriadi, S. Pd., M. Sn.
Syamsurijal Basri, S. Pd., M. Pd .
Sutamrin, S. Si., M. Pd.
Dr. Rahmatullah, S. Pd., M. E.
Dr. Khaerani Nur, S. Psi., M. Si.
Dr. Suardi, S. Pd., M. Pd.
Dr. Bakhtiar, S. Pd., M. Pd.

Desain dan Tata Letak

Nurabdiansyah, S. Pd., M. Sn.
Hendra Saputra, S. Pd.
Nurul Septiani, S.Pd.
Dian Ismidiati Idil, S.Pd.

v
 SAMBUTAN REKTOR

Universitas Negeri Makassar (UNM) telah meluncurkan System and

Application Management Open Knowledge (SYAM-OK) pada tanggal 19
Agustus 2020 untuk memfasilitasi pembelajaran daring (online) civitas
akademika UNM. Ini adalah salah satu upaya untuk mewujudkan visi
dan misi serta mengantarkan UNM menjadi kampus berdaya saing
global dan berbasis digital.

Selama masa pandemi Covid-19, proses pembelajaran yang

dilaksanakan kampus berpindah menjadi study from home. Hal ini
menuntut pihak kampus untuk beradaptasi dan mengakselerasi
kemampuan dosen yang sebelumnya menggunakan blended learning
menjadi full daring. Kombinasi pendekatan synchronous dan
asynchronous dalam aplikasi LMS SYAM-OK memberi kesempatan
dosen dan mahasiswa berinteraksi secara langsung pada waktu yang
sama. Mahasiswa dapat belajar secara mandiri dengan menggunakan
materi yang diberikan dan mengerjakan tugas sesuai dengan waktu
yang tersedia.

Buku panduan ini diharapkan menjadi media untuk memudahkan

dosen dan mahasiswa dalam memanfaatkan pembelajaran online.
Buku ini memuat informasi tentang cara tim dosen menyusun
matakuliah, menyajikan materi yang inovatif dengan memanfaatkan
berbagai sumber belajar yang interaktif, dan penilaian mahasiswa
yang akuntabel sehingga proses pembelajaran menjadi
menyenangkan. Buku ini juga menjadi petunjuk bagi mahasiswa dalam

vii
mengikuti proses pembelajaran online menggunakan aplikasi LMS
SYAM-OK.

Akhirnya, saya ucapkan selamat dan terima kasih, serta apresiasi

setinggi-tingginya kepada tim pengelola LMS SYAM-OK. Semoga
memberi manfaat yang sebesar-besarnya bagi peningkatan kualitas
pembelajaran daring di UNM.

Makassar, 1 Februari 2021

Rektor,

Prof. Dr. Ir. H. Husain Syam, M.TP., IPU.

viii
 PENGANTAR
WAKIL REKTOR
BIDANG AKADEMIK
Prof. Dr. Hasnawi Haris, M.Hum.

Pandemi Coronavirus Disease (Covid-19) yang melanda dunia sejak

akhir tahun 2019 mendisrupsi berbagai aspek kehidupan. Pendidikan
menjadi salah satu bidang yang terdampak secara signifikan. United
Nations Educational, Scientific, and Cultural Organization (UNESCO)
pada tahun 2020 melaporkan bahwa pandemi ini berdampak pada
lebih dari 1,6 miliar peserta didik dan 30 juta guru di seluruh dunia.
Untuk memutus rantai penyebaran, proses mengajar oleh guru dan
dosen harus dilakukan dari rumah. Begitu pula, proses belajar oleh
peserta didik dilakukan dari rumah. Hal yang sama dialami seluruh
civitas akademika Universitas Negeri Makassar, proses belajar
berubah dari tatap muka secara langsung menjadi online dari rumah
masing-masing.

Untuk memfasilitasi pelaksanaan pembelajaran daring, Universitas

Negeri Makassar telah meluncurkan System and Application
Management Open Knowledge (SYAM-OK) sebagai aplikasi
pembelajaran daring sejak awal tahun akademik semester ganjil
2020/2021. LMS SYAM-OK merupakan solusi yang dihadirkan dalam
memenuhi kebutuhan pembelajaran daring di saat ini dan di masa
mendatang. Namun demikian, disadari bahwa pembelajaran daring
menjadi tantangan, baik bagi dosen maupun bagi mahasiswa.
Keberhasilan implementasi pembelajaran daring dipengaruhi
beberapa faktor, di antaranya sumber daya manusia, dukungan
sarana, konten, dan kebijakan.

ix
Buku Panduan LMS SYAM-OK yang dihasilkan ini merupakan salah
satu upaya untuk menunjang keberhasilan pembelajaran daring. Buku
ini dapat menuntun mahasiswa dalam memaksimalkan pembelajaran
dan mengatasi kendala teknis. Penyempurnaan dan perbaikan
panduan akan terus dilakukan dalam rangka mendukung
pembelajaran daring di Universitas Negeri Makassar.

Buku Panduan bagi Mahasiswa ini berisi penuntuk teknis dalam proses
pembelajaran daring yang mencakup proses (1) login, (2) mengedit
profile, (3) melakukan presensi, (4) mengunduh materi, (5) mengikuti
diskusi, 5) mengikuti web meeting room (video konferensi), (6)
mengelola tugas, (7) mengikuti ujian, (8) evaluasi, dan (9) etiket
pembelajaran daring. Uraian buku berisi langkah-langkah yang bersifat
praktis disertai dengan contoh. Buku panduan didesain dengan
struktur dan isi seperti itu dengan harapan memudahkan pengguna,
dalam hal ini mahasiswa. Kami berharap kehadiran buku ini betul-betul
menjadi penuntun bagi mahasiswa.

Kehadiran aplikasi LMS SYAM-OK dan buku panduan ini merupakan

wujud komitmen dari Rektor Universitas Negeri Makassar terhadap
proses dan layanan akademik terbaik. Oleh karena itu, kita berharap
panduan ini memberikan manfaat yang sebesar-besarnya bagi civitas
akademika. Ucapan terima kasih dan penghargaan diberikan kepada
seluruh tim penyusun yang berkenan mencurahkan tenaga dan pikiran
sehingga panduan ini bisa diwujudkan.

UNM Tetap Jaya dalam Tantangan!

x
 DAFTAR ISI
SAMBUTAN REKTOR
PENGANTAR WAKIL REKTOR BIDANG AKADEMIK
DAFTAR ISI
BAB 1 Pendahuluan ........................................................................................... 1
A. Latar Belakang ......................................................................................... 1
B. Dasar Hukum ............................................................................................5
C. Tujuan ..................................................................................................... 6
BAB 2 Panduan Pengguna Mahasiswa............................................................. 7
A. Pendahuluan ........................................................................................... 9
B. Login ke CMS SYAM-OK Menggunakan Akun SIA .................................... 11
C. Edit Profil Mahasiswa ............................................................................. 14
D. Mengikuti perkuliahan ........................................................................... 18
1. Mengisi presensi ............................................................................... 19
2. Mengunduh materi atau resource.................................................... 22
3. Mengikuti diskusi (forum dan chat) ................................................. 25
4. Mengikuti video konferensi ............................................................. 32
5. Mengelola kelas (submit tugas) ...................................................... 36
6. Mengikuti ujian (kuis) ...................................................................... 40
BAB 3 Evaluasi Pembelajaran Daring 2020 .................................................... 45
A. Instrumen Evaluasi Standar Konten....................................................... 47
B. Instrumen Evaluasi Standar Proses ........................................................ 51
BAB 4 Etiket Pembelajaran Daring ........................................................ 55
A. Pengantar...............................................................................................56
B. Etiket Pola Interaksi Tatap Maya ........................................................... 57
C. Etiket Diskusi Daring Terjadwal .............................................................58
D. Etiket Diskusi Daring Tidak Terjadwal ....................................................59
E. Etiket Penyelesaian Tugas Mandiri, Tugas Kolaboratif, dan Ujian
Semester ........................................................................................................ 60
F. Penggunaan Komputer Saat Video Konferensi ..................................... 60
BAB 5 Penutup ................................................................................................ 61
Daftar Pustaka ................................................................................................... 65

xi
BAB 1 Pendahuluan

1
A. Latar Belakang
Saat ini, pembelajaran daring semakin berkembang pesat, tidak hanya
sekadar mengikuti trend erupsi revolusi teknologi informasi, tetapi
juga sebagai suatu mode utama ketika diperhadapkan pada situasi
pandemi Covid-19 yang mengharuskan mahasiswa belajar dari rumah.
Pada kondisi normal, belajar daring diterapkan secara blended dengan
kedudukan sebagai suplemen pembelajaran. Namun demikian, untuk
kondisi pandemi ini, belajar daring digunakan sebagai replacement
atau pengganti pembelajaran tatap muka di kelas.

Universitas Negeri Makassar (UNM) telah memiliki sejarah dalam

pelaksanaan pembelajaran daring yang dirilis sejak tahun 2006
dengan nama elearning.unm.ac.id. Selanjutnya, tahun 2012 berganti
nama menjadi lms.unm.ac.id hingga tahun 2020. Memasuki awal
perkuliahan semester ganjil tahun 2020, tepatnya pada tanggal 19
Agustus 2020, UNM me-launching Learning Management System
(LMS) yang disebut System and Application Management Open
Knowledge (SYAM-OK) sebagai respon kemajuan dan kemajemukan
pembelajaran di era disrupsi teknologi informasi. Kehadiran LMS
SYAM-OK merupakan upaya panjang dalam menjadikan kampus UNM
sebagai kampus digital yang dapat memenuhi tuntutan kemajuan dan
kebutuhan belajar di masa depan. Peluncuran sekaligus menandai
awal penggunaan LMS SYAM-OK sebagai platform pembelajaran
daring di UNM.

Sebagai platform pembelajaran daring, LMS SYAM-OK berupaya

meningkatkan akses layanan pembelajaran yang dinamis dan
terjangkau, baik dalam lingkup civitas akademik UNM, seperti dosen
dan mahasiswa, maupun bagi dosen dan mahasiswa luar UNM. Hal ini
sejalan dengan semangat merdeka belajar dalam kaitan kesempatan
untuk kuliah lintas program studi di luar kampus. Dalam memenuhi
harapan pembelajaran daring di UNM, LMS SYAM-OK mendorong
perwujudan pembelajaran yang berpusat pada mahasiswa melalui
aktivitas pembelajaran asynchronous secara mandiri maupun
kolaboratif. Model itu dilakukan dengan tetap mempertimbangkan

3
kemandirian dan gaya belajar mahasiswa saat ini sebagai pembelajar
yang kreatif, inovatif, dan kolaboratif.

Sebagai suatu aplikasi pembelajaran daring baru, memahami sifat dan

karakteristik LMS SYAM-OK membutuhkan waktu dan adaptasi untuk
mahir. Sebagai upaya memberikan pemahaman yang sama terhadap
LMS SYAM-OK, tim penyusun buku panduan berupaya menyusun
secara sederhana, lengkap, dan mudah dipahami. Kehadiran buku
panduan LMS SYAM-OK cetakan pertama ini diharapkan dapat
menjadi acuan bersama dalam melaksanakan pembelajaran daring
yang memenuhi standar minimal kualitas pembelajaran daring yang
dibuat oleh Kementerian Riset Teknologi dan Pendidikan Tinggi yang
sekarang menjadi Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Standar
ini meliputi standar sistem, standar konten, dan standar proses yang
dituangkan dalam buku Pedoman Asesmen Sistem Pembelajaran
Daring (SPADA).

Panduan untuk mahasiswa berfokus pada proses mengikuti

perkuliahan daring, meliputi (1) mengisi kehadiran, (2) membaca dan
mengunduh (download) materi, (3) mengikuti forum diskusi, (4)
mengikuti video konferensi, (5) mengelola tugas, dan (6) mengikuti
ujian. Panduan ini akan terus berkembang seiring dinamika
perkembangan pembelajaran daring. Untuk saat ini, ketersediaan
sumber-sumber belajar dalam LMS SYAM-OK sudah cukup untuk
melayani kebutuhan belajar mahasiswa dan dosen, baik secara daring
penuh, maupun dalam sistem pembelajaran blended learning.

4
B. Dasar Hukum
Dasar Hukum Panduan LMS SYAM-OK diuraikan sebagai berikut.
a. Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem
Pendidikan Nasional
b. Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi
c. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar
Nasional Pendidikan sebagaimana telah diubah terakhir dengan
Peraturan Pemerintah Nomor 32 Tahun 2013 tentang Perubahan
Atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang
Standar Nasional Pendidikan
d. Permendikbud Nomor 109 Tahun 2013 tentang Penyelenggaraan
Pendidikan Jarak Jauh pada Pendidikan Tinggi
e. Peraturan Pemerintah Nomor 4 Tahun 2014 tentang
Penyelenggaraan Pendidikan Tinggi dan Pengelolaan Perguruan
Tinggi
f. Permendikbud Nomor 24 Tahun 2014 Tentang Penyelenggaran
Pendidikan Jarak Jauh pada Pendidikan Tinggi
g. Permendikbud Nomor 49 Tahun 2014 tentang Standar Nasional
Pendidikan Tinggi
h. Permenristekdikti Nomor 62 Tahun 2016 tentang Standar
Penjaminan Mutu Internal
i. Permendikbud Nomor 3 Tahun 2020 tentang Standar Nasional
Pendidikan Tinggi
j. Permendikbud Nomor 5 Tahun 2020 tentang Akreditasi
Perguruan Tinggi dan Program Studi
k. Permendikbud Nomor 7 Tahun 2020 tentang Pendirian,
Perubahan, Pembubaran Perguruan Tinggi Negeri, dan Pendirian,
Perubahan, Pencabutan Izin Perguruan Tinggi Swasta
l. Peraturan Rektor UNM tentang Peraturan Akademik No:
401/UN36/HK/2019
m. Surat Keputusan Rektor Universitas Negeri Makassar No:
300/UN36/KP/2021 tentang Tim Pengelola LMS SYAM-OK

5
C. Tujuan
Panduan ini dibuat dengan tujuan sebagai berikut.
1. Diperoleh informasi sistem pembelajaran daring yang diacu
secara bersama dalam melaksanakan pembelajaran daring.
2. Diperoleh jaminan terselenggaranya sistem pembelajaran daring
yang memenuhi standar mutu, sistem, konten, dan proses
pembelajaran daring sesuai pedoman SPADA Ristek Dikti.
3. Memiliki acuan dalam melaksanakan desain pembelajaran
matakuliah daring dengan platform LMS SYAM-OK, seperti acuan
pemilihan sumber bacaan digital, media tayang digital, interaksi
belajar aktif (active learning) hingga asesmen dalam
pembelajaran daring.

6
BAB 2 Panduan
Pengguna
Mahasiswa

7
A. Pendahuluan
Mahasiswa sebagai pengguna LMS SYAM-OK adalah bagian dari
civitas akademika UNM yang seyogyanya memahami penggunaannya.
Untuk itu, panduan ini ditujukan bagi mahasiswa agar dapat
mengetahui menu-menu yang terdapat dalam LMS SYAM-OK secara
efektif. Keefektifan pembelajaran hanya akan dicapai bila dosen dan
mahasiswa memahami menu dan penggunaan LMS SYAM-OK. Pada
umumnya, menu dalam LMS SYAM-OK memuat pembelajaran
sinkronous dan asinkronous.

Pada bagian ini, akan dijelaskan beberapa menu LMS SYAM-OK yang
umum digunakan oleh mahasiswa untuk melaksanakan pembelajaran
daring, baik secara sinkronous maupun asinkronous. Menu itu,
meliputi cara: (1) login, (2) mengedit profile, (3) melakukan presensi,
(4) mengunduh materi, (5) mengikuti diskusi, 5) mengikuti web
meeting room (video konferensi), (6) mengelola tugas, dan (7)
mengikuti ujian. Secara lebih rinci setiap menu dijelaskan pada
paparan berikut.

Untuk mengikuti perkuliahan daring di laman LMS SYAM-OK UNM,

silakan kunjungi website https://syam-ok.unm.ac.id dan login
menggunakan username dengan nomor induk mahasiswa dan
password akun SIA UNM. Tampilan login ditunjukkan pada gambar
berikut ini.

Klik Masuk pada menu Course Management System

9
Pada laman https://syam-ok.unm.ac.id

Pada laman berikutnya, mahasiswa berada di dashboard CMS SYAM

OK. Silakan pilih login sebagai mahasiswa UNM. Jika mahasiswa
inbound atau mahasiswa dari mitra UNM, silakan pilih mahasiswa
inbound. Selanjutnya, mahasiswa mengisi NIM dan password sesuai
akun SIA UNM, seperti gambar di bawah ini.

10
B. Login ke CMS SYAM-OK Menggunakan Akun SIA
Login dilakukan melalui laman https://cms.syam-ok.unm.ac.id. Jika
berhasil login atau masuk dalam aplikasi CMS SYAM-OK, maka akan
tampil halaman dashboard dengan kalimat “Selamat Datang di CMS
SYAM-OK” seperti tampak pada tampilan berikut.

Menu beranda yang tampil terdapat kalimat selamat datang pada

kelas CMS SYAM-OK. Untuk menampilkan matakuliah yang telah
diprogram pada kelas regular, silakan klik MK Regular. Untuk
mahasiswa program Merdeka Belajar silakan klik menu MK Merdeka
Belajar, sedangkan untuk mahasiswa Permata Sakti silakan klik menu
MK Permata Sakti. Panduan berisi cara penggunaan aplikasi CMS
SYAM-OK bagi mahasiswa dan dosen. Jika mahasiswa mendapatkan
kendala saat belajar daring di LMS SYAM-OK, silakan klik menu
bantuan yang terintegrasi dengan operator SYAM-OK melalui aplikasi
telegram. Upaya menampilkan course atau matakuliah pada CMS
SYAM-OK, silakan pilih salah satu kelas, seperti MK reguler pada
tampilan menu yang tersedia. Selanjutnya, pilih semester sesuai
semester tahun akademik, lalu klik masuk. Adapun langkahnya
diuraikan sebagai berikut:

11
1. Klik MK reguler dan Pilih Semester

2. Klik Masuk

3. Masukkan kembali NIM dan password SIA lalu klik Masuk

12
Pada laman https://lms.syam-ok.unm.ac.id mahasiswa memasukkan
ulang NIM dan password agar dapat bergabung di kelas matakuliah
yang terprogram. Jika tidak diminta untuk login ulang, maka tampilan
laman mahasiswa langsung bergabung dalam kelas LMS SYAM-OK.
Laman tersebut dapat digunakan mahasiswa untuk perkuliahan
daring, seperti penggunaan LMS SYAM-OK Semester Ganjil 2020/2021.
Aplikasi ini juga dilengkapi layanan berbagai bahasa, seperti bahasa
Inggris, bahasa Arab, bahasa Indonesia, bahasa Korea, bahasa Jerman,
dan bahasa lainnya. Gambar berikut adalah contoh dengan pilihan
bahasa Inggris.

Setiap akun mahasiswa memiliki kursus/matakuliah yang telah

diprogram saat mengisi KRS online di SIA UNM. Matakuliah tersebut
memiliki persentase aktivitas belajar yang dapat dilihat seperti gambar
berikut. Target capaian pada akhir perkuliahan setiap semester adalah
100% complete. Capaian dapat cermati di samping kata published.

13
Langkah berikut yang harus dilakukan adalah mengubah tampilan
profil, terutama mengunggah foto agar dosen mengenali pemilik akun
mahasiswa dengan memilih foto yang sesuai dengan data sebenarnya
serta berpakaian yang sopan dan rapi. Contoh akan dibahas pada
subbab selanjutnya.

C. Edit Profil Mahasiswa

Setelah berhasil masuk pada kelas LMS SYAM-OK, tampilan akun
mahasiswa dapat diubah dengan mengeklik profile. Ubah profil dapat
juga dilakukan pada kelas matakuliah dengan mengeklik Nomor Induk
Mahasiswa yang terletak di sudut atas dilanjutkan mengeklik profile.
Langkah edit profil ditunjukkan dalam gambar di bawah ini.

1. Langkah pertama Klik Profile. Menu untuk edit profile seperti

dalam gambar berikut:

14
2. Langkah selanjutnya adalah klik Action menu (gambar roda gigi),
klik edit profil

3. Beberapa data setelah di laman tidak perlu diubah (default).

Arahkan kursor ke bawah dan isi description, yaitu keterangan
mengenai hal-hal tambahan yang perlu untuk diketahui orang lain.

4. Langkah berikut adalah mengunggah foto dengan mengeklik tanda

panah biru atau dengan cara menarik (drug) file langsung dari
folder device ke tanda panah biru, seperti gambar berikut:

15
Catatan: Perlu diperhatikan sebelum unggah foto agar menyiapkan foto bertipe gift, jpe,
jpeg, jpg, png, svg, svgz dan kapasitas maksimal satu file foto lebih dari 128 Mb

File picker akan tampil pada layar mahasiswa setelah mengeklik tanda
panah biru. Selanjutnya, klik upload a file lalu choose file. Pilih foto
pada device. Setelah itu, klik open dan upload this file seperti gambar
di bawah ini.

16
5. Sebagai langkah akhir pada edit profil, klik update profile. Secara
otomatis foto dan keterangan tampilan profil mahasiswa akan
berubah.

6. Berikut ini adalah contoh tampilan profil setelah diedit.

17
D. Mengikuti perkuliahan
Setelah tampilan profil diperbaharui, langkah selanjutnya adalah
mengeklik beranda atau dashboard. Jika mahasiswa telah melakukan
suatu aktivitas dan ingin kembali pada tampilan awal, silakan
mengeklik menu beranda atau dashboard. Pada subbab ini akan
dibahas beberapa aktivitas dalam pembelajaran daring kelas SYAM-
OK, seperti mengisi presensi, mengunduh materi, mengikuti diskusi,
mengikuti kuliah video konferensi, mengelola tugas, dan mengikuti
ujian (kuis). Untuk mengikuti perkuliahan pada kelas daring suatu
matakuliah, mahasiswa dapat masuk melalui MK reguler di laman
https://cms.syam-ok.unm.ac.id akun masing-masing. Jika ada
matakuliah yang belum masuk atau salah, silakan hubungi operator
fakultas masing-masing.

Bagaimana Mengikuti Kuliah Dosen di LMS SYAM OK ?

Pada bagian course content mahasiswa pertama kali mengeklik
Pengantar Mata Kuliah yang seyogyanya berisi profil dosen, deskripsi
matakuliah, capaian lulusan, capaian matakuliah, petunjuk belajar,
kontrak perkuliahan, RPS, dan sebagainya.

18
Mahasiswa dapat mengetahui materi yang sedang berlangsung pada
suatu pekan pertemuan perkuliahan dengan cara mengeklik setiap
sesi atau pertemuan. Untuk diketahiu dalam pembelajaran daring,
perkuliahan setiap minggu disebut sesi atau pertemuan.

Ketika mahasiswa sudah mengetahui topik materi perkuliahan,

aktivitas yang dapat dilakukan selanjutnya adalah mengisi presensi.
Perlu diketahui bahwa tampilan presensi dalam bahasa Inggris.
Silakan klik present (hadir). Jika dalam tampilan bahasa Inggris ada
pilihan kata absent, hal itu berarti bahwa mahasiswa tidak hadir dalam
pembelajaran daring tersebut.

1. Mengisi presensi
Pada topik materi perkuliahan kelas LMS SYAM-OK terdapat berbagai
macam aktivitas pembelajaran daring, salah satunya mengisi presensi.
Cara mengisi presensi diuraikan sebagai berikut.

19
Klik item mengisi presensi atau attendance. Selanjutnya akan muncul
tampilan seperti gambar di bawah ini. Silakan klik submit attendance
lalu present.

Klik Submit attendance.

20
Klik Present kemudian Save changes.

Bukti sukses mengisi presensi dengan keterangan Present atau Hadir.

Setiap mahasiswa yang telah selesai melakukan aktivitas dalam suatu

pekan pertemuan daring di LMS SYAM-OK ditandai dengan centang
yang menyatakan aktivitas tersebut telah dituntaskan. Pada setiap
aktivitas dalam pembelajaran terdapat kolom persegi yang terputus-
putus yang memiliki arti bahwa aktivitas tersebut harus dilakukan
mahasiswa. Jika aktivitas telah dituntaskan dan tampak seperti
gambar di bawah ini, maka hal itu berarti mahasiswa berhasil
melakukan pengisian presensi.

21
 2. Mengunduh materi atau resource
Kelas virtual LMS SYAM-OK menyediakan berbagai media
pembelajaran, baik berbentuk audio, video, file, url dan lain
sebagainya. Pada subbab ini, akan dibahas terlebih dahulu cara
mengunduh file. Klik file yang akan diunduh. Selanjutnya, file secara
otomatis tersimpan di memori device yang digunakan.

Setelah berhasil mengunduh file dan aktivitas berikutnya berbentuk

folder, mahasiswa dapat mengunduh beberapa file yang ada di dalam
folder tersebut dengan hanya mengunduh folder-nya saja. Folder
tersebut berhasil diunduh dalam bentuk zip.

22
Klik icon Folder!

Klik Download folder!

Aktivitas belajar selanjutnya adalah menyimak materi melalui link url.

Mahasiswa dapat mengeklik laman tersebut dan langsung menuju
laman website yang tertera. Silakan klik item url! Pastikan koneksi
jaringan tetap stabil.

23
Tampilan media selanjutnya adalah page. Mahasiswa dapat belajar
dari berbagai media pembelajaran dengan mengeklik item page
seperti gambar di bawah ini

24
Klik icon page pada kelas LMS SYAM-OK.

Gambar di atas adalah contoh informasi yang dapat diakses mahasiswa

dalam bentuk teks, gambar, video dan audio.

3. Mengikuti diskusi (forum dan chat)

Pada metode pembelajaran diskusi di kelas LMS SYAM-OK, mahasiswa
dapat mengakses forum dan chat. Silakan klik forum diskusi untuk
mengikuti perkuliahan materi kursus/ matakuliah

25
Klik Forum diskusi!

Setelah menyimak materi, kemukakan argumen dengan klik Add new

discussion topic!

26
Klik Post to forum setelah selesai mengisi teks dan judul. Jika ingin
menambahkan file, silakan klik Advanced!

Upload a file pada tanda biru dan lanjutkan klik Post to forum.

27
Gambar di atas adalah tampilan setelah berhasil mengirim komentar
pada forum diskusi.

Bagian lain yang dapat digunakan untuk berdiskusi adalah kolom chat.
Mahasiswa dapat melakukan diskusi dengan teman ataupun bertanya
kepada dosen melalui chat atau obrolan. Silakan klik mengisi chat!

Klik Mengisi chat atau obrolan!

28
Klik Click here to enter the chat now untuk memulai chat atau obrolan!

Ketik kalimat pada kolom yang disediakan lalu klik Send!

29
Close chat dengan klik tanda silang merah!

Jika sudah selesai mengirim pendapat, mahasiswa bisa menutup chat

dengan mengeklik tanda silang dan meninggalkan obrolan. Untuk
melihat tanggapan dari mahasiswa lain atau dosen, mahasiswa dapat
mengeklik lihat sesi percakapan sebelumnya pada bagian chat.

Klik View past sessions untuk melihat sesi percakapan sebelumnya!

30
Klik See this session!

Klik Continue jika ingin menambahkan pendapat atau menanggapi

komentar lain!

31
4. Mengikuti video konferensi
• Langkah pertama

Klik Join class!

• Langkah kedua

Klik join session!

• Langkah ketiga

Pilih Mikrofon!
32
 • Langkah keempat

Klik Allow!

• Langkah kelima

Klik Ya atau Yes!

33
 • Langkah keenam

Klik Bisukan untuk matikan audio!

• Langkah ketujuh

Klik Berbagi webcam untuk mengaktifkan kamera!

34
 • Langkah kedelapan

Klik Allow!

• Langkah kesembilan

Klik Mulai berbagi!

• Langkah kesepuluh
Langkah kesepuluh dan terakhir ini, mahasiswa dapat menggunakan
berbagai fitur dalam video konferensi seperti melakukan obrolan teks
melalui chat, berkomunikasi langsung dengan mengaktifkan audio
serta membagikan file. Setelah seluruh kegiatan perkuliahan video

35
konferensi selesai, mahasiswa dapat keluar dengan klik keluar pada
sudut atas tampilan titik tiga seperti gambar di bawah ini.

Klik Keluar!

5. Mengelola kelas (submit tugas)

Mengirim tugas pada kelas LMS SYAM-OK dapat dilakukan dengan
mencermati tipe file terlebih dahulu serta membaca secara saksama
petunjuk pengiriman berkas atau file. Mahasiswa perlu mencermati
informasi tentang batas akhir waktu pengiriman tugas yang tertera
dan ukuran berkas yang akan diunggah. Langkah pertama adalah klik
item tugas pada materi pertemuan kursus.

Klik Tugas

36
Langkah selanjutnya klik Add submission

Klik panah biru untuk unggah tugas

Setelah file picker pada layar device mahasiswa tampil, lanjutkan

dengan mengeklik upload a file, lalu choose file dan open file dari
laptop atau handphone. Kemudian mahasiswa mengirim tugas dengan
klik upload this file.

37
Klik Choose file lalu Upload this file

Klik Save changes

38
Tugas berhasil dikirim

Setelah tugas mahasiswa terkirim, jika masih tersisa waktu untuk

diubah silakan klik Edit submission dan untuk hapus file silakan klik
Remove submission. Selanjutnya, dosen akan memeriksa tugas yang
telah diunggah dan memberikan nilai serta penjelasan dari hasil
penilaian tugas atau laporan yang dikumpulkan secara daring. Untuk
melihat nilai tugas, silakan klik tugas di materi pertemuan perkuliahan
lalu arahkan kursor ke bawah seperti tampilan di bawah ini.

Melihat nilai tugas pada bagian feedback

39
6. Mengikuti ujian (kuis)

Klik Kuis

Klik Attempt Quiz Now

40
Klik Start Attempt

Tanda panah diatas menunjukkan jumlah soal yang harus diselesaikan

sesuai waktu yang tersisa. Untuk melangkah ke soal selanjutnya,
silakan klik Next page.

41
Tentukan dan klik jawaban sesuai petunjuk soal. Jika mahasiswa ingin
mengganti jawaban, silakan klik Clear my choice yang tertera di bawah
pilihan jawaban kemudian pilih ulang jawaban yang dianggap benar.
Setelah semua soal dikerjakan, selanjutnya klik Finish Attempt.

Jika masih memiliki waktu dan ingin kembali mengerjakan soal, silakan
klik Return to attempt.

42
Lakukan konfirmasi jika sudah yakin akan menyelesaikan kuis, lalu klik
Submit all and finish

Nilai yang diperoleh dengan keterangan kotak nomor soal berwarna

hijau berarti jawaban mahasiswa benar Jika kotak nomor soal berwarna
merah, hal itu berarti jawaban mahasiswa salah.

Mengulang kuis

43
Jika ingin mencoba perbaikan nilai, klik Finish review pada tahap (g) di
atas, lalu klik Re-attempt quiz.

Setelah tampilan perbaikan nilai seperti gambar di atas, lanjutkan

dengan klik Finish review.

Setelah kegiatan perkuliahan telah selesai dan ingin keluar dari

aplikasi LMS SYAM-OK, silakan kembali ke dashboard atau tampilan
awal matakuliah seperti gambar di bawah ini. Klik gambar profil di
sudut atas, lalu klik log out.

Keluar dari LMS SYAM-OK dengan mengeklik Log out

44
BAB 3 Evaluasi
Pembelajaran
Daring
2020

45
A. Instrumen Evaluasi Standar Konten
Identitas Responden
1. Nama Dosen yang Dinilai : ......................................................
2. Matakuliah : ......................................................
3. Jurusan/Program Studi : ......................................................
4. Fakultas : ......................................................
5. Tanggal : ......................................................

Petunjuk Umum
a. Kajian ini dilakukan dengan tujuan untuk menjaring data
standar dan kualitas konten pembelajaran daring di
Universitas Negeri Makassar.
b. Saudara mendapatkan kepercayaan terpilih sebagai
responden, dimohon untuk mengisi seluruh instrumen ini
sesuai dengan pengalaman, pengetahuan, persepsi, dan
keadaan yang sebenarnya.
c. Partisipasi Saudara untuk mengisi instrumen ini secara objektif
sangat besar artinya bagi UNM guna mendapatkan masukan
yang akurat dalam rangka perbaikan dan peningkatan proses
pembelajaran daring.
d. Jawaban Saudara dijamin kerahasiaan dan tidak memiliki
dampak negatif dalam bentuk apapun.

*
coret yang tidak sesuai

47
No. Pertanyaan Ya Tidak
A1. Struktur Konten

A1.1. Halaman Deskripsi Matakuliah

1. Apakah identitas matakuliah (nama dan kode

MK) dosen tertera dalam halaman matakuliah
LMS SYAM-OK?
2. Apakah dosen memberikan salam pembuka?
3. Apakah dosen menyertakan identitasnya (foto,
nama, email, nomor kontak)?
4. Apakah dosen meyajikan deskripsi singkat
matakuliah?
5. Apakah dosen meyajikan capaian pembelajaran
matakuliah?
6. Apakah dosen memberikan petunjuk mempelajari
bahan ajar?
7. Apakah dosen menyajikan metode/indikator
penilaian?
8. Apakah dosen menyajikan tata tertib atau etiket
pembelajaran?
9. Apakah dosen mencantumkan referensi utama
dan pendukung?
A1.2. Materi Perbabak/Topik (Sub CPMK)
10 Apakah dosen menyajikan deskripsi materi per
topik?
11 Apakah dosen menyediakan fasilitas untuk
memberikan Sapaan kepada mahasiswa?
12 Apakah dosen menyediakan fasilitas absensi
perkuliahan?
13 Apakah dosen menampilkan gambar/infografis,
notasi/simbol yang menarik?
14 Apakah dosen menyediakan bahan ajar text
(e-handout, e-book, modul)?
15 Apakah dosen menyediakan bahan ajar
video/simulasi pembelajaran?

48
16 Apakah dosen menyertakan link/tautan bahan ajar?
17 Apakah dosen meyediakan forum diskusi?
18 Apakah dosen menyediakan quiz?
19 Apakah dosen menyediakan tugas mandiri atau
kelompok?
20 Apakah dosen memberikan tes (UAS-UTS)?
21 Apakah dosen memberikan feedback dan refleksi?
A2. Kualitas Konten
22 Apakah ada kesesuaian konten materi ajar dosen
dengan capaian pembelajaran matakuliah yang
disusun?
23 Apakah struktur materi yang dibuat oleh dosen
memuat komponen topik/babak, pokok bahasan
dan sub pokok bahasan yang jelas dan dilengkapi
dengan pengantar & ringkasan?
24 Apakah konten disajikan oleh dosen menggunakan
bahasa yang komunikatif?
25 Apakah dosen menyediakan tautan pengayaan ke
situs-situs yang relevan?
26 Apakah ragam objek pembelajaran (teks, gambar,
audio, video, animasi, simulasi) yang dipilih oleh
dosen sudah sesuai dengan kebutuhan dan karakter
capaian pembelajaran?
27 Apakah dosen menyediakan contoh dan latihan
dengan umpan balik (feedback)?
28 Apakah dosen menyediakan/menjelaskan tautan
istilah dan maknanya, daftar notasi, dan daftar
simbol yang sering disebut dalam teks?
A.3 Umpan Balik (Feedback)
29 Apakah semua pesan atau aktivitas pembelajaran
yang disampaikan oleh dosen diarahkan kepada
kebutuhan atau karakteristik khusus pembelajar?
30 Apakah dosen memberikan informasi strategi untuk
memahami materi yang telah diberikan?
A.4 Motivasi

49
31 Apakah semua konten yang disediakan oleh dosen
relevan dengan kebutuhan dan menarik bagi
pembelajar?
32 Apakah harapan dan kriteria keberhasilan yang
diberikan oleh dosen realistik?
A.5 Desain Presentasi
33 Apakah desain presentasi konten yang ditampilkan
oleh dosen secara visual jelas, teks mudah dibaca,
grafik dan chart diberi label memadai?
34 Apakah desain presentasi yang ditampilkan oleh
dosen memberikan warna, musik, atau fitur yang
estetik?
A.6 Usabilitas Interaksi
35 Apakah desain antarmuka (design interface) konten
secara implisit menginformasikan cara berinteraksi
atau ada instruksi jelas untuk memandu
penggunaannya?
36 Apakah perilaku antarmuka (user interface) konten
konsisten dan dapat diprediksi?
37 Apakah konten dapat diakses menggunakan
perangkat perangkat portabel dan mobile?
38 Apakah sumber belajar mandiri dan dapat ditransfer
ke dalam babak/topik dan konteks pembelajaran
lain tanpa perlu modifikasi?

50
B. Instrumen Evaluasi Standar Proses
Identitas Responden:
1. Nama Dosen yang Dinilai : ......................................................
2. Matakuliah : ......................................................
3. Jurusan/Program Studi : ......................................................
4. Fakultas : ......................................................
5. Tanggal : ......................................................

Petunjuk Umum :
a. Kajian ini dilakukan dengan tujuan untuk menjaring data
standar proses pembelajaran daring di Universitas Negeri
Makassar
b. Saudara mendapatkan kepercayaan terpilih sebagai
responden, dimohon untuk mengisi seluruh instrumen ini
sesuai dengan pengalaman, pengetahuan, persepsi, dan
keadaan yang sebenarnya.
c. Partisipasi Saudara untuk mengisi instrumen ini secara
objektif sangat besar artinya bagi UNM guna mendapatkan
masukan yang akurat dalam rangka perbaikan dan
peningkatan proses pembelajaran daring.
d. Jawaban Saudara dijamin kerahasiaan dan tidak memiliki
dampak negatif dalam bentuk apapun.

*
coret yang tidak sesuai

51
No. Pertanyaan Ya Tidak
A1. Perencanaan Pembelajaran

1. Apakah rumusan CPL yang dibebankan pada

matakuliah mengandung unsur-unsur: (i) kata kerja
tindakan (action verb); (ii) obyek kinerja (the object of
performance) pembelajaran; (iii) perangkat, kendala
atau kondisi khusus yang diperlukan dalam
pembelajaran.
2. Apakah rumusan CPMK semuanya mengandung
unsur CPL?
3. Apakah semua Babak mencantumkan Sub-CPMK
yang berorientasi pada kemampuan hasil belajar
mahasiswa dan bersifat SMART?
4. Apakah semua rumusan indikator penilaian sesuai
dengan sub-CPMK?
5. Apakah terdapat Informasi yang lengkap tentang
cara belajar MK secara daring?
6. Apakah peta materi dan kompetensi tersedia dalam
bentuk visual?
7. Apakah terdapat informasi lengkap tentang
pembabakan belajar yang sistematis dalam bentuk
visual
8. Apakah menggunakan 4 atau lebih sumber belajar
(yaitu teks, gambar, audio, video, animasi, simulasi)
dalam setiap babak?
9. Apakah memiliki 4 atau lebih tautan eksternal setiap
babak?
10. Apakah RPS memuat 8-9 komponen yang mengacu
Permendikbud No. 3 Tahun 2020?
11. Apakah tersedia mekanisme penilaian hasil belajar
memuat 4 komponen, yaitu (i) teknik penilaian, (ii)
bentuk instrumen, (iii) kriteria, (iv) indikator dan
bobot penilaian?
12. Apakah proses pembelajaran dirancang secara
koheren antara bahan kajian (Materi Pembelajaran),
bentuk dan metode Pembelajaran, Waktu belajar,
dan Pengalaman belajar mahasiswa dalam rangka
mencapai pencapaian CPMK
13. Apakah informasi yang diberikan sudah lengkap
tentang deskripsi tugas memuat 9-10 komponen: (1)
bentuk tugas, (2) judul tugas, (3) sub CPMK, (4)
52
 deskripsi tugas, (5) metode pengerjaan tugas, (6)
bentuk dan format luaran, (7) indikator, kriteria, dan
bobot penilaian, (9) Jadwal, dan (10) referensi?
14. Apakah referensi sesuai dengan materi per babak,
mutakhir (5 tahun terakhir) dan penulisannya
konsisten?
A2. Kegiatan Pembelajaran Daring
15 Apakah terdapat petunjuk yang sangat lengkap
tentang cara mempelajari materi?
16 Apakah semua aktivitas per babak disajikan
bervariasi dan menampilkan ilustrasi menarik dengan
memanfaatkan multimedia?
17 Apakah mahasiswa dapat saling berinteraksi dengan
dosen menggunakan berbagai media komunikasi
dalam platform pembelajaran daring meliputi 3 jenis,
yaitu chat, forum, web conference?
18 Apakah interaksi diantara mahasiswa menggunakan
3 jenis media komunikasi dalam platform
pembelajaran daring, yaitu chat, forum, messaging
(quick e-mail)?
19 Apakah penyajian bahan dan aktivitas belajar
memungkinkan mahasiswa belajar iteratif (berulang-
ulang) secara mandiri?
20 Apakah umpan balik diberikan oleh dosen pada
setiap tugas/latihan mahasiswa 1-2 hari setelah
penyetoran?
A3. Strategi Penyampaian
21 Apakah pembelajaran dilaksanakan dengan
menggunakan 3 strategi belajar, yaitu belajar
individu, diskusi kelompok dan belajar terbimbing?
22 Apakah semua babak, penyampaian materi mengacu
pada langkah-langkah: (i) membuka dan mengakhiri
perkuliahan dengan pertanyaan pemandu yang
mengarah pada keterampilan berpikir tingkat tinggi,
(ii) menempatkan aktivitas brainstorming pada
pertengahan pelajaran untuk mendorong siswa
menemukan ide dan berpikir kreatif, (iii) memberikan
tugas berbasis open ended sebagai pekerjaan
rumah ? (fasilitas HOTs)
23 Apakah landasan pedagogis yang digunakan sangat
tepat menjamin penyajian objek pembelajaran secara
sistematis ?

53
24 Apakah strategi penyampaian menggunakan 4
macam media sehingga memungkinkan Mahasiswa
untuk memperlajari dan berlatih keterampilan yang
mereka perlukan?
A.4 Media dan Teknologi Pembelajaran
25 Apakah materi disajikan dengan menggunakan 5
elemen media, yaitu: teks, gambar, audio, video dan
animasi?
26 Apakah media pembelajaran nampak jelas
keterpaduannya dengan materi yang disajikan dan
relevan?
27 Apakah format media pembelajaran yang digunakan
mudah diakses dan berkualitas baik?
A.5 Layanan Bantuan Belajar
28 Apakah informasi akademik dan administrasi tersedia
secara daring dan selalu di perbaharui?
29 Apakah terdapat bimbingan belajar mandiri, strategi
belajar, dan gaya belajar yang sesuai dengan masing-
masing mahasiswa secara daring?
30 Apakah Mahasiswa dapat mengakses berbagai
sumber belajar digital dari berbagai perpustakaan
yang menjalin kerjasama dengan institusi penyedia
matakuliah daring?
31 Apakah Mahasiswa dapat mengakses bantuan teknis
dan pengaduan secara daring 24 jam?

54
BAB 4 Etiket
Pembelajaran
Daring

55
A. Pengantar
Etiket merupakan norma atau aturan yang digunakan sebagai
pedoman untuk berperilaku dalam suatu komunitas atau lingkungan
tertentu. Standar etiket dinyatakan sebagai ekspektasi perilaku yang
berfokus pada tanggung jawab personal setiap pihak dalam
pembelajaran daring. Agar dapat mencapai tujuanya, standard etiket
harus dipahami oleh setiap anggota komunitas/profesi. Etiket
pembelajaran daring disebut dengan netiket (network etiket)

Standar etiket menjadi penting dalam pembelajaran daring dengan

beberapa alasan berikut ini (Campbell, 2001): (1) standar etiket dapat
mengartikulasikan sikap dan perilaku setiap pihak yang terlibat dalam
pembelajaran; (2) standar etiket memberikan pemahaman bagi setiap
pihak yang terlibat dalam pembelajaran daring; (3) standar etiket
menjadi dasar pertumbuhan profesional di antara pihak yang terlibat;
(4) standar etiket memungkinkan setiap individu membuat pilihan
yang tepat dalam arti moral untuk bertindak dengan cara yang etis.

Standar etiket pembelajaran daring dirancang dengan tujuan

(Farahani, 2012): (1) menjadi pedoman dan penuntun bertindak dalam
proses pembelajaran; (2) meningkatkan kepatuhan terhadap standar
perilaku yang diharapkan; (3) membiasakan dan mendidik untuk
berperilaku etis dalam setiap aktivitas; dan (4) memberi kepastian
terhadap terlaksananya proses belajar secara lancar dan mencapai
tujuan.

Pelaksanaan pembelajaran daring dapat dilaksanakan dengan dua

pola interaksi, yaitu synchronous (sinkron) yakni pembelajaran
dilakukan pada waktu yang sama dan asynchronous (tidak sinkron),
yakni pembelajaran dilakukan tidak pada waktu bersamaan. Kedua
pola interaksi ini dapat digunakan dalam kegiatan pembelajaran.
Namun demikian, penggunaan pola interaksi sinkron khususnya tatap
maya tidak dilakukan dengan durasi yang panjang. Secara umum,
pelaksanaan pembelajaran daring, baik sinkron maupun tidak sinkron,
diharapkan memperhatikan etiket berikut ini.

56
1) Menjalankan kejujuran dalam semua komunikasi.
2) Berintegritas dengan menepati janji dalam kesepakatan dan
menjaga konsistensi pikiran dan tindakan.
3) Terbuka dalam berbagi informasi, sumber daya, dan menerima
kritik serta ide-ide baru.
4) Jeli, hati-hati, dan kritis memeriksa karya diri sendiri dan pekerjaan
orang lain.
5) Tidak diskriminatif kecuali atas faktor yang berhubungan dengan
kompetensi ilmiah dan integritas.
6) Saling menghargai pendapat saat berkomunikasi serta menjaga
kerahasiaan.
7) Menghargai hak cipta dan menghindari publikasi yang duplikatif
atau plagiasi sebagai bentuk tanggung jawab dan penghargaan
terhadap kekayaan intelektual.
8) Bertindak patut dengan menghindari menulis, mengirim,
mengunduh, atau menampilkan informasi apa pun yang
mengandung pesan bermusuhan, menghina, mengancam,
menyinggung, kebencian, cabul, hoax, dan rasis.
9) Berperilaku disiplin dalam setiap aktivitas, seperti
melaksanakan/mengikuti kegiatan tepat dan menyelesaikan tugas
tepat waktu.
10) Menghargai privasi orang lain.

B. Etiket Pola Interaksi Tatap Maya

Pembelajaran daring menggunakan pola interaksi tatap maya
hendaknya dilaksanakan sesuai jadwal perkuliahan dengan
memperhatikan etiket berikut.
1) Login menggunakan akun sendiri dan tidak memberikan akun
kepada orang lain.
2) Standby di waiting room meeting, lima menit sebelum jadwal
perkuliahan.
3) Aktifkan kamera agar wajah dapat terlihat pada seluruh
partisipan.
4) Microphone di-on-kan hanya jika ingin berbicara.

57
5) Menyapa saat masuk dengan saling memberi semangat melalui
ruang chat atau secara langsung saat keadaan memungkinkan.
6) Menggunakan bahasa yang baik, volume suara, nada bicara
intonasi suara, dan kecepatan bicara yang baik dan mudah
dipahami.
7) Menggunakan panggilan/sebutan yang baik.
8) Tidak emosional dalam berkomunikasi.
9) Berbicara bergantian/tidak menyela ucapan orang lain agar
semua bisa mendengar dengan baik.
10) Berpenampilan pantas, rapi, dan sopan.
11) Menggunakan gerak tubuh yang sopan dan wajar, menjaga sikap
dan tingkah laku yang baik (cara duduk, tidak menerima telepon,
tidak terlihat sibuk melakukan hal-hal lain, tidak meninggalkan
tempat saat kamera menyala, tidak meninggalkan ruang interaksi
tanpa izin via pesan (chat), minta izin dan matikan kamera jika
terpaksa harus melakukan aktivitas lain).
12) Memperhatikan estetika ruangan (tidak menampakkan tempat
tidur, pintu toilet yang terbuka, ruang yang berantakan, foto atau
lukisan yang tidak pantas dan hal-hal yang umumnya tidak pantas
diperlihatkan)
13) Menyampaikan terima kasih ketika mendapat bantuan dan
menyampaikan permohonan maaf ketika melakukan kesalahan.

C. Etiket Diskusi Daring Terjadwal

Diskusi daring terjadwal sebagai salah satu pola interaksi
pembelajaran sinkron hendaknya dilaksanakan sesuai jadwal
perkuliahan dengan memperhatikan etiket berikut.
1) Login menggunakan akun sendiri dan tidak memberikan akun
kepada orang lain.
2) Stand by di classroom, lima menit sebelum jadwal perkuliahan.
3) Mengucapkan salam sebagai pembuka/memulai chat.
4) Menggunakan kata dan kalimat serta bahasa yang baik dan
mudah dipahami.
5) Menggunakan panggilan/sebutan yang baik.
6) Menuliskan opini/gagasan/ide tertulis dengan singkat, padat, jelas.

58
7) Tidak menuliskan seluruh kalimat dengan huruf kapital karena
dalam tata krama korespondensi elektronik, penulisan seluruh
kalimat menggunakan huruf kapital berarti sama dengan berteriak
atau marah.
8) Tidak meninggalkan ruang interaksi tanpa izin via pesan (chat).
9) Menyampaikan terima kasih ketika mendapat bantuan dan
menyampaikan permohonan maaf ketika melakukan kesalahan.
10) Mematuhi rules yang telah ditetapkan .
11) Manfaatkan fitur chatting semaksimal mungkin untuk berinteraksi
dengan penuh tanggung jawab.

D. Etiket Diskusi Daring Tidak Terjadwal

Diskusi daring tidak terjadwal sebagai pola interaksi pembelajaran
tidak sinkron hendaknya dilakukan dengan memperhatikan etiket
berikut.
1) Login menggunakan akun sendiri dan tidak memberikan akun
kepada orang lain.
2) Mengucapkan salam sebagai pembuka/memulai chat.
3) Menggunakan kata dan kalimat serta bahasa yang baik dan
mudah dipahami.
4) Menggunakan panggilan/sebutan yang baik.
5) Berkomunikasi dalam waktu yang pantas (memperhatikan waktu
jam kerja untuk mengirim pesan dan membalas).
6) Menuliskan opini/gagasan/ide tertulis dengan singkat, padat, jelas.
7) Tidak menuliskan seluruh kalimat dengan huruf kapital, karena
dalam tata krama korespondensi elektronik, penulisan seluruh
kalimat menggunakan huruf kapital berarti sama dengan berteriak
atau marah
8) Tidak meneruskan pesan yang tidak penting/tidak terkait dengan
topik pembelajaran.
9) Mematuhi rules yang telah ditetapkan.
10) Menyampaikan terima kasih ketika mendapat bantuan dan
menyampaikan permohonan maaf ketika melakukan kesalahan.
11) Manfaatkan fitur chatting semaksimal mungkin untuk berinteraksi
dengan penuh tanggung jawab.

59
E. Etiket Penyelesaian Tugas Mandiri, Tugas Kolaboratif, dan
Ujian Semester
Khusus bagi mahasiswa, penyelesaian tugas dan pelaksanaan ujian
hendaknya memperhatikan etiket berikut.
1) Tidak menyerahkan pekerjaan yang bukan karya
sendiri/kelompok.
2) Tidak memberikan hasil pekerjaan ke orang lain untuk diserahkan
sebagai miliknya.
3) Tidak memposting jawaban ujian atau kuis selain di laman yang
ditetapkan.
4) Tidak menerima dan memberikan bantuan yang tidak dibenarkan.
5) Mematuhi rules yang telah ditetapkan (waktu penyelesaian,
sistematika, dan lain sebagainya).

F. Penggunaan Komputer Saat Video Konferensi

Diharapkan agar dalam melakukan video konferensi, mahasiswa
menggunakan laptop atau komputer, tidak direkomendasikan
menggunakan HP.

60
BAB 5 Penutup

61
Buku panduan ini adalah terbitan pertama Panduan Pembelajaran
Daring SYAM-OK UNM yang menyajikan informasi fitur penggunaan
SYAM-OK. Buku panduan ini memberikan tuntunan kepada pembaca
dan pengguna SYAM-OK dalam melakukan pembelajaran secara
daring dalam lingkup UNM. Dengan demikian, isi yang disampaikan
dalam buku panduan ini diharapkan dipahami dan diterapkan dengan
baik oleh pengguna.

Buku yang berjudul “Buku Panduan Penggunaan LMS SYAM-OK bagi

Mahasiswa” ini memberikan tuntunan bagi mahasiswa dalam
pembelajaran daring. LMS (Learning Management System) SYAM-OK
yang telah di bangun oleh Univeritas Negeri Makassar dihadirkan
untuk menjembatani pembelajaran secara daring. Dengan adanya
buku panduan ini, mahasiswa Universitas Negeri Makassar diharapkan
tidak mengalami kesulitan dalam menggunakan LMS SYAM OK. Pada
akhirnya, penggunaan aplikasi LMS SYAM-OK dapat lebih optimal
sesuai dengan standar pembelajaran daring.

63
LAYANAN PENGADUAN

Helpdesk Untuk Dosen:

https://t.me/joinchat/H4TnhqfhG9UsMrqk

Helpdesk Untuk Mahasiswa:

https://t.me/joinchat/FZwLP0p4HRr2A-Be

Koordinator Fakultas/Program:

Dr. Rahmatullah., S.Pd., M.E (FE)

Dr. Khaerani Nu., S.Psi., M.Si (FPsi)
Muh. Rizal S.ST., M.Pd (FIS)
Syamsurijal Basri, S.Pd., M.Pd (FIP)
Sutamrin, S.Si., M.Pd (FMIPA)
Abd. Kasim Ahmad, S.Pd., M.Hum (FBS)
Dr. Ridwan Daud Mahande, S.Pd., M.Pd (FT)
Satriadi, S.Pd., M.Sn (FSD)
Dr. Benny B, S.Pd., M.Pd ( FIK)
Dr. Suardi, S.Pd., M.Pd (PPs)

64
Daftar Pustaka
Campbell, E. 2001. Let It be Done: Trying to Put Ethical Standards Into
Practice. Journal of Education Policy, 16(5): 395-411.
Dirjen Belmawa. 2019. Panduan Pengembangan Objek Pembelajaran
SPADA. Jakarta: Ristekdikti.
Dirjen Belmawa. 2019. Panduan Proses Pembelajaran Daring SPADA.
Jakarta: Ristekdikti.
Farahani, M.F. 2012. Ethics principles in distance education. Procedia-
Social and Behavioral Sciences, 46: 890-894.

65