TIM PENYUSUN

Pengarah : Prof. Drs. Dafik, M.Sc., Ph.D.

Prof. Dr. Suratno, M.Si

Prof. Dr. H. Joko Waluyo, M.Si

Dr. Sukidin, M.Pd.

Penyusun : Dr. Slamet Hariyadi, M.Si

Dr. Sudarti, M.Kes

Dr. Supeno, M.Pd

Sekretariat : Rini Triastutiek Umiasih, S.H

Ponco Sih Prijanto

Perancang Desain Buku : Aditya Kurniawan, S.Si., M.Biomed

2
 KATA PENGANTAR

Segala puji bagi Allah SWT atas segala karunia serta rahmat-Nya sehingga Buku
Pedoman Pelaksanaan Kuliah Kerja Pengenalan Lapangan Persekolahan (KKPLP) pada Masa
COVID-19 bagi mahasiswa FKIP Universitas Jember ini dapat terselesaikan. Buku ini disusun
sebagai pedoman bagi sivitas akademik di FKIP Universitas Jember dan pihak stakeholder
dalam merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi kegiatan KKPLP di masa pandemi
Covid-19 agar kegiatan tersebut dapat terlaksana secara efektif, efisien, aman dan lancar.
Pedoman yang diuraikan dalam buku ini merupakan modifikasi dari pedoman standar
yang disesuaikan dengan kondisi masa pandemi Covid-19. Berharap keterampilan yang
dimiliki mahasiswa tersebut diharapkan dapat dijadikan sebagai bekal ketika terjun untuk
praktik pembelajaran secara Daring di sekolah dan kuliah kerja di masyarakat sekitar
tempat tinggal. Dalam buku ini secara umum diuraikan tentang persiapan, pelaksanaan, dan
pelaporan kegiatan KKPLP. Uraian tersebut diharapkan dapat dijadikan sebagai pedoman
pelaksanaan KKPLP pada masa Covid-19 bagi mahasiswa, dosen pembimbing lapangan, guru
pamong, sekolah dan seluruh sivitas akademik yang terlibat dalam kegiatan tersebut.
Pada kesempatan ini disampaikan ucapan terima kasih sebesar-besarnya kepada
berbagai pihak yang telah banyak memberikan bantuan berupa ide, gagasan, dan kritik
selama penyelesaian buku pedoman ini. Akhir kata semoga buku ini dapat dijadikan sebagai
pedoman pembelajaran saat melaksanakan KKPLP pada masa Covid-19 sehingga memberikan
sumbangsih bagi perkembangan ilmu pengetahuan pada umumnya serta peningkatan
kualitas pembelajaran dan lulusan.

Jember, 6 Agustus 2020

Kepala Lab. KKPLP FKIP UNEJ

Dr. Slamet Hariyadi, M.Si

196801011992031007

3
 DAFTAR ISI

TIM PENYUSUN ................................................................................................................................... 2

KATA PENGANTAR .............................................................................................................................. 3
DAFTAR ISI........................................................................................................................................... 4
BAGIAN SATU PENDAHULUAN............................................................................................................ 5
1) Model Kuliah Kerja Magang ........................................................................................................ 6
2) Model Kuliah Kerja Praktik Kerja Lapangan (PKL)....................................................................... 6
3) Model Kuliah Kerja Praktik Kerja Nyata (PKN) ........................................................................... 6
4) Model Kuliah Kerja Praktik Supervisi (PS) ................................................................................... 6
5) Model Kuliah Kerja Profesi.......................................................................................................... 6
6) Model Kuliah Kerja Usaha ........................................................................................................... 7
7) Model Kuliah Kerja Terpadu ....................................................................................................... 7
BAGIAN DUA PROGRAM KKPLP ....................................................................................................... 10
BAGIAN TIGA PRINSIP PELAKSANAAN KKPLP Tematik Daring .......................................................... 12
BAGIAN EMPAT STRUKTUR PENGELOLAAN KKPLP Tematik Daring ................................................. 14
4.2 Struktur Penegelolaan Program KKPLP di Masyarakat oleh Mahasiswa PLS ....................... 15
4.3 Tugas, tanggungjawab dan persyaratan ............................................................................... 15
BAGIAN LIMA IMPLEMENTASI KULIAH KERJA PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN ............. 21
BAGIAN ENAM SISTEM PENILAIAN KKPLP ........................................................................................ 25
BAGIAN TUJUH FORMAT LAPORAN .................................................................................................. 28

4
 BAGIAN SATU
PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Lulusan Universitas Jember diharapkan memiliki keunggulan kompetitif
yang berkelanjutan, sehingga diperlukan bentuk aktivitas yang dapat
meningkatkan kemampuan mahasiswa melalui penguasaan ilmu pengetahuan
dan teknologi, serta meningkatkan kepekaan, kepedulian dan semangat
pengabdian kepada masyarakat, bangsa, dan negara. Sebagai solusi program
Kuliah Kerja (KK) merupakan manifestasi kepedulian Universitas Jember terhadap
berbagai permasalahan yang dihadapi oleh masyarakat, bangsa, dan Negara.
Berdasarkan Keputusan Rektor Universitas Jember No.
2338/J25/PP.9/2002 tentang Petunjuk Teknis Pelaksanaan Kuliah Kerja
Mahasiswa Universitas Jember, bahwa Kuliah Kerja merupakan bagian integral
dari proses pendidikan sekurang-kurangnya mengandung 5 aspek nilai
fundamental dan berwawasan filosofis yang tidak dapat dipisahkan satu dengan
yang lainnya, yaitu:
1) Keterpaduan pelaksanaan tri-darma perguruan tinggi.
2) Pendekatan interdisipliner dan komprehensif.
3) Lintas sektoral.
4) Dimensi yang luas dan kepragmatisan.
5) Keterlibatan masyarakat secara aktif.
Sementara berdasarkan Surat Edaran Dirjen Dikti No. 0033/E3.3/2011
Tanggal 10 Januari 2012 tentang Muatan Kurikulum dalam KKN, perlu disertai
dengan: 1) pemberantasan buta aksara, 2) penyuluhan HIV, 3) anti narkoba, 4)
kesehatan lingkungan, 5) karakter bangsa.
Program Kuliah Kerja di Universitas Jember didasarkan pada pemikiran
bahwa lulusan Universitas Jember diharapkan mempunyai keunggulan kompetitif
yang berkelanjutan. Untuk itu diperlukan aktivitas yang dapat meningkatkan

5
kemampuan mahasiswa melalui penguasaan ilmu pengetahuan dan teknologi,
serta peningkatan kepekaan, kepedulian, dan semangat pengabdian kepada
masyarakat, bangsa, dan Negara.
Berdasarkan Keputusan Rektor Universitas tersebut, secara teknis terdapat
7 model kuliah kerja yang dapat dilaksanakan oleh mahasiswa Universitas
Jember, yaitu:
1) Model Kuliah Kerja Magang
Model Kuliah Kerja yang dilaksanakan di luar kampus (masyarakat terkait)
untuk melatih ketrampilan, kemandirian mahasiswa dalam
mengimplementasikan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni yang dimiliki,
serta meningkatkan wawasan dan kedekatan terhadap dunia kerja sesuai
dengan bidang masing-masing.
2) Model Kuliah Kerja Praktik Kerja Lapangan (PKL)
Model Kuliah Kerja untuk memberikan pengalaman praktis kepada
mahasiswa, sesuai dengan bidang ilmu sekaligus memberikan pengalaman
terhadap penerapan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni, serta membantu
mengatasi permasalahan masyarakat dan/atau pemerintah.
3) Model Kuliah Kerja Praktik Kerja Nyata (PKN)
Model Kuliah Kerja untuk memberikan pengalaman langsung kepada
mahasiswa sebagai latihan keterampilan berdasarkan bidang keilmuannya
guna membantu masyarakat dan/atau pemerintah.
4) Model Kuliah Kerja Praktik Supervisi (PS)
Model Kuliah Kerja untuk memberikan pengalaman kepada mahasiswa yang
berkaitan dengan penerapan prinsip dan teknik supervisi kepada masyarakat
sesuai bidang keilmuannya.
5) Model Kuliah Kerja Profesi
Model Kuliah Kerja dalam bentuk kegiatan pelatihan mahasiswa untuk
menerapkan berbagai pengetahuan dan keterampilan di masyarakat dalam
rangka pembentukan sumber daya manusia yang profesional.

6
6) Model Kuliah Kerja Usaha
Model Kuliah Kerja yang bertujuan memberikan pengalaman di bidang
wirausaha kepada mahasiswa.
7) Model Kuliah Kerja Terpadu
Model Kuliah Kerja yang melibatkan beberapa Perguruan Tinggi/Fakultas.

Berdasarkan SK Rektor tersebut, maka kepada masing-masing Fakultas

diberi kebebasan untuk menetapkan model Kuliah Kerja (KK) sesuai kebutuhan
Fakultas.

1.2 Sejarah Perkembangan Konsep Kuliah Kerja Pengenalan Lapangan Persekolahan

Permasalahan utama sebelumnya yang di alami oleh mahasiswa FKIP,
bahwa selain wajib menempuh mata kuliah Kuliah Kerja (KK) yang dikelola oleh
LPM, mahasiswa masih diwajibkan menempuh mata kuliah Praktik Pengalaman
Lapangan (PPL) terkait keprofesian yang dikelola oleh Fakultas. Kondisi ini
menuntut mahasiswa menempuh mata kuliah yang menyita waktu 2 semester,
karena kedua mata kuliah tersebut tidak bisa ditempuh dalam waktu bersamaan,
masing-masing menyita waktu dan tenaga, sehingga berdampak pada masa studi
mahasiswa FKIP rata-rata lebih dari 4,5 tahun.
Sebagai solusinya, pelaksanaan KK di FKIP yang mengacu pada SK Rektor
Tahun 2002 tersebut, ditetapkan Kuliah Kerja Profesi sebagai mata kuliah KK
berbasis sekolah yang relevan dengan ciri FKIP karena mampu mengintegrasikan
program KK dan PPL dengan nama KK-PPL dengan sasaran lembaga pendidikan
baik formal maupun non-formal yang pelaksanaannya dikelola oleh FKIP.
Sesuai perkembangan kurikulum FKIP berbasis KKNI, selanjutnya mata
kuliah praktik keprofesian atau PPL untuk mahasiswa S1 digantikan dengan mata
kuliah magang 1, 2, dan 3 yang bertujuan menyiapkan kemampuan awal calon
pendidik profesional. Mata kuliah Magang 1 dengan bobot 1 sks diharapkan
mahasiswa memiliki landasan jati diri pendidik yang kuat dan kompetensi

7
akademik kependidikan yang mantap. Mata kuliah Magang 2 dengan bobot 1 sks,
diharapkan mahasiswa memiliki kompetensi akademik kependidikan terkait
dengan bidang tertentu dan memiliki kemampuan awal mengembangkan
perangkat pembelajaran. Mata kuliah Magang 3 dengan bobot 2 sks, diharapkan
mahasiswa menjadi “asisten guru”, yaitu mengalami langsung mengajar sesuai
bidang keilmuan dalam waktu yang terbatas melalui bimbingan Guru Pamong
dan Dosen Pembimbing, dan bukan lagi untuk terampil mengajar seperti yang
terdapat pada mata kuliah PPL. Hal ini yang mendasari nama mata kuliah KK-PPL
berubah nama menjadi Kuliah Kerja Pengenalan Lapangan Persekolahan (KKPLP)
dengan bobot 3 SKS sebagai wujud integrasi antara program kuliah kerja (KK) dan
mengjar yang dilaksanakan di sekolah selama 45 hari kalender.
Dengan adanya Permenristekdikti No. 55 Tahun 2017 tentang Standar
Pendidikan Guru yang memberlakukan kegiatan praktik di sekolah bagi
mahasiswa program sarjana dalam kegiatan Pengenalan Lapangan Persekolahan
(PLP), yaitu PLP 1 dan PLP 2. Di FKIP Universitas Jember, PLP 1 dilaksanakan
dalam mata kuliah PLP yang kegiatannya adalah dalam bentuk observasi
mahasiswa di sekolah. Sementara itu, PLP 2 dilaksanakan dalam bentuk KKPLP
yang kegiatannya adalah praktik pembelajaran di sekolah mitra dan praktik non
pembelajaran di masyarakat sekitar sekolah. Mata kuliah KKPLP adalah tahapan
kedua dalam Pengenalan Lapangan Persekolahan Program Sarjana Pendidikan
yang dilaksanakan pada semester keenam atau ketujuh. KKPLP dimaksudkan
untuk memantapkan kompetensi akademik kependidikan dan bidang studi
melalui berbagai bentuk aktivitas di sekolah.

1.3 Jenis, Tujuan, dan Manfaat

1.3.1 Jenis Mata Kuliah dan Bobot sks
KKPLP adalah mata kuliah berpraktik yang wajib ditempuh oleh seluruh
mahasiswa program sarjana FKIP dengan bobot 3 SKS.

8
1.3.2 Tujuan
Tujuan KKPLP adalah meliputi:
1) Mengasah kompetensi mahasiswa FKIP Universitas Jember sebagai calon
pendidik profesional sesuai bidang keilmuannya.
2) Mengasah kepekaan dan kepedulian mahasiswa FKIP Universitas Jember
dalam membantu menyelesaikan permasalahan di sekolah atau di Lembaga
Pendidian Non-Formal dan di masyarakat sekitarnya.
3) Mengasah kompetensi leadership dan enterpreneurship mahasiswa FKIP
Universitas Jember melalui praktik membantu menyelesaikan permasalahan di
sekolah formal atau pendidikan non-formal dan di masyarakat baik di bidang
pendidikan masyarakat, lingkungan, dan ekonomi kreatif secara komprehensif.

1.3.3 Manfaat
a. Bagi Mahasiswa
1) Kompetensi mahasiswa sebagai calon pendidik profesional sesuai bidang
keilmuannya meningkat.
2) Mahasiswa akan lebih dewasa, lebih matang dalam berpikir, dan lebih peduli
untuk bertindak menyelesaikan berbagai permasalahan di sekitarnya.
3) Meningkatkan kompetensi leadership dan enterpreneurship mahasiswa FKIP
Universitas Jember.
b. Bagi Universitas
1) Sebagai umpan balik hasil pengintegrasian mahasiswa di tengah-tengah
masyarakat dan/atau pemerintah dengan berbagai permasalahannya guna
penyempurnaan kurikulum yang lebih sesuai dengan kebutuhan masyarakat
dan/atau pemerintah.
2) Meningkatkan, memperluas, dan mempererat kerjasama dengan masyarakat
dan/atau pemerintah.

9
c. Bagi Masyarakat & Pemerintah
1) Memperoleh bantuan tenaga dan pemikiran secara kritis dalam mengatasi
berbagai masalah yang dihadapi masyarakat.
2) Mendorong percepatan pembangunan di sekolah dan di masyarakat
sekitarnya.

1.4 Waktu, Lokasi, dan Sasaran

1.4.1 Waktu Kegiatan
Waktu yang disediakan untuk melaksanakan Program KKPLP Tematik Daring
adalah 1,5 bulan atau 45 hari kalender, dengan ketentuan sebagai berikut:
1) Setiap mahasiswa wajib mengikuti aktivitas guru sehari-hari untuk
melaksanakan praktik mengajar di kelas atau kegiatan non-pembelajaran
dengan semangat menjadi Guru Penggerak.
2) Waktu selebihnya setelah kewajiban untuk sekolah, dapat dimanfaatkan untuk
melaksanakan program KK di masyarakat dengan semangat menjadi Tokoh
Penggerak.

1.4.2 Lokasi Kegiatan

Lokasi KKPLP Tematik Daring adalah:
1) Sekolah yang bersedia ditempati mahasiswa program KKPLP pada masa
pandemi COVID-19 berada di kampung halaman masing-masing mahasiswa atau
lokasi mahasiswa berdomisili saat ini atau sekolah yang dikehendaki mahasiswa.
2) Lokasi bagi mahasiswa PLS adalah Lembaga Non-Formal di suatu
Desa/Kelurahan di kampung halaman masing-masing atau lembaga yang
dikehendaki mahasiswa.

1.4.3 Sasaran
Sasaran pelaksanaan kegiatan KKPLP Tematik Daring adalah seluruh peserta
didik di Sekolah atau di Lembaga Non-Formal dan masyarakat di tempat
tinggal atau domisili mahasiswa.

10
 BAGIAN DUA
PROGRAM KKPLP

2.1 Ruang Lingkup Kegiatan KKPLP Tematik Daring

Ruang lingkup program KKPLP Tematik Daring terdiri dari program mengajar
(PLP) secara Daring (meliputi semua tugas guru, baik tugas akademik maupun
administrasi) dan program Kuliah Kerja (KK) di kampung halaman masing-masing
atau di sekitar tempat tinggal saat pelaksanaan PLP.

2.1.1 Program Kegiatan Belajar Mengajar

Program kegiatan belajar mengajar merupakan implementasi dari program
PLP-2 yang bertujuan menyiapkan kemampuan awal calon pendidik sesuai bidang
keilmuan mahasiswa. Kegiatan ini dibimbing oleh Dosen Pembimbing Lapangan
(DPL) dan Guru Pamong (GP). Selanjutnya tahapan pelaksanaan program mengajar
adalah:
a. Tahap pengenalan civitas akademika sekolah
b. Tahap magang mengajar
c. Praktik mengajar terbimbing
d. Praktik mengajar mandiri
e. Ujian praktik mengajar

Di akhir program mahasiswa wajib membuat satu produk video pembelajaran yang
paling baik, kreatif dan inovatif untuk diupload pada channel youtube FKIP
Universitas Jember

2.1.2 Program KK
Program KK merupakan bentuk Kuliah Kerja dengan program kerja fokus
pada bantuan gugus covid 19 atau unit yang setara dengan fokus pada salah satu
dari 3 aspek, yaitu
a. Bidang pendidikan masyarakat.
b. Bidang ekonomi kreatif.
c. Bidang lingkungan.
Setiap bidang tersebut selanjutnya diterjemahkan dalam bentuk program
10
kerja riil berbasis masalah di masyarakat sekitar rumah. Penyusunan program
kerja KK diharapkan tidak membebani pembiayaan di luar kemampuan mahasiswa.
Mahasiswa menyediakan bantuan pikiran, ide dan tenaga untuk meningkatkan
kualitas hidup masyarakat sekitar rumah.

Pelaksanaan program kerja KK dibimbing oleh DPL melalui koordinasi secara

Daring dan tokoh masyarakat sekitar rumah. Program kerja di masyarakat dapat
dipilih berupa kegiatan yang memungkinkan dapat dilaksanakan di masyarakat
sekitar rumah. Program dianjurkan bersifat hulu sampai hilir, baik dalam bentuk
pelatihan, pendampingan atau tutorial.

Di akhir program mahasiswa wajib membuat satu produk video kuliah kerja
dari produk yang dihasilkan untuk diupload pada channel youtube FKIP Universitas
Jember

2.4 Mitra Kerja Program KKPLP Tematik Daring

Sebagai upaya untuk memperlancar pelaksanaan program, mahasiswa
disarankan untuk membangun jejaring kerjasama dengan instansi/lembaga terkait
baik pemerintah maupun swasta dan masyarakat yang direkomendasikan oleh
Gugus Covid-19 setempat atau unit yang setara. Lembaga/instansi terkait, antara
lain:
a. Terkait dengan bidang pendidikan masyarakat antara lain: Dinas Pendidikan,
Lembaga Bimbingan Belajar, UPTD/Satkorwil, dan lembaga sejenis.
b. Terkait bidang kewirausahaan dan ekonomi kreatif antara lain: Dinas
Perindustrian dan Perdagangan (Disperindag), Koperasi, Dinas Tenaga Kerja,
Dinas Sosial, Perbankan, dan lembaga sejenis.
c. Terkait bidang lingkungan antara lain: Dinas Lingkungan Hidup, Dinas
Perkebunan dan Kehutanan, Dinas Pariwisata, dan lembaga sejenis.

11
 BAGIAN TIGA
PRINSIP PELAKSANAAN KKPLP Tematik Daring

Prinsip-prinsip yang harus dipatuhi dalam melaksanakan program KKPLP

Tematik Daring adalah sebagai berikut:
a. KKPLP merupakan integrasi program KK dan Kegiatan Belajar Mengajar sebagai
mata kuliah berpraktik dan wajib tempuh dengan bobot 3 SKS, yang terdiri
dari:
1) Kegiatan Belajar Mengajar dalam bentuk praktik mengajar sesuai bidang
keilmuan yang dilaksanakan di Sekolah Formal secara Daring atau
Pendidikan Non Formal (bagi mahasiswa PLS) dengan bimbingan Dosen
Pembimbing Lapangan (DPL) dan Guru Pamong (GP).
2) Kuliah kerja (KK) adalah bentuk pengabdian kepada masyarakat oleh
mahasiswa yang dilaksanakan di masyarakat sekitar rumah dan tokoh
masyarakat di bawah bimbingan DPL (khusus untuk mahasiswa PLS juga
dibimbing oleh pembina lapangan atas sepengetahuan kepala
Desa/Lurah).
b. Setiap mahasiswa peserta program KKPLP harus memenuhi syarat:
1) Telah menempuh mata kuliah paling sedikit 90 SKS pada semester sebelumnya
2) Telah menempuh Mata Kuliah Dasar Kependidikan (MKDK) dan mata kuliah
pembelajaran;
3) Telah menempuh mata kuliah pembelajaran mikro.
c. Sasaran program KKPLP Tematik Daring bagi mahasiswa program studi PLS
adalah Lembaga Non Formal yang berada di masyarakat.
d. Sasaran program PLP bagi mahasiswa program studi PG PAUD adalah TK, PAUD,
Kelompok Bermain atau Play-Group.

12
e. Sasaran program PLP bagi mahasiswa program studi PGSD adalah SD atau yang
sederajat.
f. Sasaran program PLP bagi mahasiswa program studi pendidikan Matematika,
P. Fisika, P. Biologi, P. IPA, P. Sejarah, P. Ekonomi, P. Bahasa Inggris, P. Bahasa
Indonesia dan P. Geografi adalah SMP, SMA, SMK dan yang sederajat.
g. Program kerja KK meliputi 3 bidang, yaitu: 1) pendidikan masyarakat, 2)
lingkungan, 3) ekonomi kreatif, menyesuaikan program kerja sasaran.
h. Pemilihan program kerja KK berasaskan partisipasi masyarakat, artinya bahwa
setiap program kerja KK harus melibatkan masyarakat dengan penanganan dari
hulu sampai hilir.
i. Pemilihan program kerja KK hendaknya tidak membebani mahasiswa di luar
kemampuannya, terutama secara finansial.
j. Seluruh mahasiswa peserta KKPLP Tematik Daring wajib mengikuti kegiatan
sesuai jadwal yang ditetapkan oleh Laboratorium KKPLP FKIP Universitas
Jember.
k. Penyerahan dan penarikan mahasiswa KKPLP dilakukan oleh Dekan FKIP
Universitas Jember atau yang mewakili.
l. Ujian laporan KKPLP Tematik Daring dilaksanakan secara Daring, satu minggu
setelah penarikan.
m. Entry nilai dilakukan oleh staf Lab KKPLP FKIP Universitas Jember.
n. Setiap mahasiswa diperbolehkan mendapatkan sertifikat dari pihak mitra atas
program kerja yang telah dilaksanakan selama melaksanakan KKPLP Tematik
Daring yang dapat diakui sebagai Surat Keterangan Pendamping Ijazah (SKPI).

13
 BAGIAN EMPAT

STRUKTUR PENGELOLAAN KKPLP Tematik Daring

4.1 Struktur Pengelolaan Program KKPLP di Sekolah Formal

Pengelolaan program KKPLP Tematik Daring di sekolah formal dapat
digambarkan dalam bentuk struktur pelaksana program sebagai berikut:

Lab KKPLP Kepala Sekolah

DPL Wakasek & Guru Pamong

Koordinator Sekolah

Koordinator Prodi Koordinator Prodi Koordinator Prodi

Anggota Mahasiswa Anggota Mahasiswa Anggota Mahasiswa

Mengingat jangkauan yang lebih luas rentang kendali dalam KKPLP Tematik Daring ini, maka
dibentuk juga Koordinator Kabupaten guna kepentingan koordinasi yang lebih terkendali.
Adapun persyaratan sekolah mitra tempat praktik PLP antara lain:

a. Diprioritaskan peringkat akreditasi sekolah mitra paling rendah B (Baik);

b. Memiliki guru yang memenuhi persyaratan sebagai Guru Pamong; dan
c. Berlokasi di wilayah yang mudah diakses oleh peserta PLP

14
4.2 Struktur Penegelolaan Program KKPLP di Masyarakat oleh Mahasiswa PLS
Pengelolaan program KKPLP pada pendidikan non-formal dapat
digambarkan dalam bentuk struktur pelaksanaan program sebagai berikut:

UPPL Kepala Desa/Lurah

DPL RT/RW/Kasun/Kaling

Koordinator Desa

Koordinator Kelompok Koordinator Kelompok Koordinator Kelompok

Anggota Mahasiswa Anggota Mahasiswa Anggota Mahasiswa

4.3 Tugas, tanggungjawab dan persyaratan

Tugas dan tanggungjawab masing-masing unsur dalam pengelolaan KKPLP
Tematik Daring adalah sebagai berilkut.
4.3.1 Tugas dan Tanggungjawab Lab KKPLP
a. Mengkoordinasi pelaksanaan KKPLP Tematik Daring bagi seluruh mahasiswa peserta
KKPLP Tematik Daring FKIP Universitas Jember, mulai membuat perencanaan,
pelaksanaan, dan evaluasi.
b. Melakukan koordinasi dan sosialisasi kepada Sekolah, Kepala Lembaga
atau Kepala Desa/Kelurahan dalam rangka penentuan lokasi KKPLP secara
Daring, dan untuk lokasi yang diluar wilayah Eks Karesidenan Besuki dibantu oleh
Koordinator Kabupaten.
c. Melakukan koordinasi dan sosialisasi dengan DPL dan sekolah secara Daring.
d. Melakukan monitoring dan evaluasi pelaksanaan program KKPLP Tematik Daring
secara Daring.
e. Mempertanggungjawabkan pelaksanaan program KKPLP Tematik Daring kepada
Dekan FKIP.

4.3.2 Tugas dan Tanggungjawab Kepala Sekolah/Kepala Lembaga

a. Mengkoordinasi pelaksanaan PLP Tematik Daring di sekolah di bantu oleh Wakil
15
 Kepala Sekolah/staf lembaga.
b. Memberikan petunjuk dalam menentukan program kerja yang akan dilaksanakan
oleh mahasiswa di sekolah/lembaga.

4.3.3 Tugas, Tanggungjawab dan Persyaratan DPL

a. Persyaratan DPL
1. berkualifikasi akademik paling rendah magister atau magister terapan dan
berlatar belakang sesuai dengan bidang keilmuan dan/atau keahlian yang
diampu;
2. dosen yang berkualifikasi non-kependidikan diutamakan memiliki sertifikat
pelatihan pembelajaran Pekerti dan/atau AA;
3. diprioritaskan memiliki jabatan paling rendah Asisten Ahli;
4. diusulkan oleh Ketua Program Studi yang terkait.

b. Tugas dan Tanggung Jawab DPL di Sekolah Formal

1) Membimbing dan mengarahkan mahasiswa peserta PLP dalam pengenalan
lapangan untuk melakukan analisis situasi dan merumuskan permasalahan secara
Daring.
2) Membimbing mahasiswa secara Daring mengenai teknis penyusunan perangkat
pembelajaran dalam persiapan mengajar terbimbing.

3) Melakukan pembimbingan dan evaluasi terhadap praktik mengajar semua

mahasiswa bimbingannya secara Daring.
4) Melakukan koordinasi dengan Kepala Sekolah atau Wakil Kepala Sekolah, Guru
Pamong, dan instansi terkait untuk kelancaran program PLP secara Daring.
5) Menguji praktik mengajar terbimbing terhadap seluruh mahasiswa bimbingannya
secara Daring.
6) Melakukan pembimbingan dalam penyusunan laporan hasil kegiatan KKPLP secara
Daring.
7) Komunikasi dan koordinasi yang dilakukan dengan mahasiswa dan guru pamong
dapat melalui aplikasi atau media sosial yang telah disepakati bersama
8) Kehadiran DPL dalam aktivitas KKPLP dibuktikan dengan screenshoot layar saat
aktivitas berlangsung (dengan memperhatikan nama diri DPL dan informasi tanggal
serta jam tayang).

16
c. Tugas dan Tanggungjawab DPL di Masyarakat
a. Membimbing dan mengarahkan mahasiswa dalam pengenalan lapangan untuk
menetapkan lembaga non formal sebagai sasarna program KK secara Daring atau
KKPLP khusus Mahasiswa PLS
b. Membimbing melakukan analisis situasi dan merumuskan permasalahan secara
Daring.
c. Membimbing mahasiswa dalam menentukan program KK secara Daring.
d. Melakukan pembimbingan dan evaluasi pelaksanaan program kerja KK P di Lembaga
Non Formal dan di masyarakat secara Daring.
e. Melakukan monitoring dan evaluasi pada seluruh program kerja KK yang
dilaksanakan oleh seluruh mahasiswa bimbingannya secara Daring.
f. Melakukan koordinasi dengan Kepala Desa/Lurah dan perangkat desa, serta instansi
terkait untuk kelancaran program KK di masyarakat.
g. Menguji praktik KK terhadap seluruh mahasiswa bimbingannya secara Daring.
h. Melakukan pembimbingan dalam penyusunan laporan hasil kegiatan KK secara
Daring.
i. Komunikasi dan koordinasi yang dilakukan dengan mahasiswa dan pendamping KK
dapat melalui aplikasi atau media sosial yang telah disepakati bersama
j. Kehadiran DPL dalam aktivitas KKPLP dibuktikan dengan screenshoot layar saat
aktivitas berlangsung (dengan memperhatikan nama diri DPL dan informasi tanggal
serta jam tayang).

4.3.4 Persyaratan, Tugas dan Tanggungjawab Guru Pamong

a. Persyaratan Guru Pamong
1. berstatus guru tetap di tempat pelaksanaan Pengenalan Lapangan
Persekolahan;

2. berkualifikasi akademik paling rendah sarjana atau sarjana terapan dan

diutamakan bersertifikat pendidik;

3. diprioritaskan memiliki jabatan paling rendah Guru Muda; dan

4. ditunjuk oleh kepala sekolah tempat pelaksanaan Pengenalan Lapangan

Persekolahan.

b. Tugas dan Tanggungjawab Guru Pamong

1. Memberikan bimbingan teknis penyusunan perangkat pembelajaran bersama
DPL secara Daring.
17
 2. Melakukan pembimbingan dan evaluasi dalam praktik mengajar bagi semua
mahasiswa bimbingannya secara Daring.
3. Melakukan koordinasi dengan kepala sekolah, DPL, dan mahasiswa
bimbingannya dalam pelaksanaan program mengajar di sekolah secara Daring.

(Persyaratan, tugas dan tanggungjawab Pendamping Non Formal menyesuaikan ketentuan yang
belaku pada lembaga tersebut).

4.3.5 Tugas dan Tanggungjawab Mahasiswa Koordinator Sekolah

Koordinator Sekolah ditentukan secara musyawarah saat pembekalan KKPLP
Tematik Daring, dengan uraian tugas sebagai berikut:
a. Mengkoordinasi seluruh mahasiswa dalam kegiatan pengenalan lapangan (mulai
menghubungi dengan Kepala Sekolah dan guru bidang studi di sekolah), melakukan
perencanaan dan pelaksanaan observasi sekolah secara Daring.
b. Melakukan koordinasi dengan lembaga terkait untuk memperlancar kegiatan KKPLP
Tematik Daring.

4.3.6 Tugas dan Tanggungjawab Mahasiswa Koordinator Program Studi

Koordinator Prodi ditentukan secara musyawarah saat pembekalan KKPLP
Tematik Daring dengan uraian tugas sebagai berikut:
a. Mengkoordinasi seluruh mahasiswa sesama prodi dalam kegiatan pengenalan
lapangan, melakukan perencanaan dan pelaksanaan secara Daring.
b. Mengkoordinasi seluruh mahasiswa sesama prodi dalam rangka merumuskan
masalah dan menentukan program kerja PLP Tematik Daring di sekolah secara
Daring.

c. Melakukan Koordinasi dengan DPL dan Guru Pamong, serta lembaga terkait
untuk memperlancar kegiatan PLP Tematik Daring secara Daring.
d. Memantau kehadiran dan aktivitas anggota kelompoknya secara Daring.
e. Melakukan evaluasi dan menentukan langkah solusi atas permasalahan
pelaksanaan program kerja sekolah yang sudah direncanakan bersama
anggotanya secara Daring.
f. Bilamana diperlukan, dapat memfasilitasi secara administrasi kegiatan
18
 pengabdian masyarakat yang dilakukan oleh dosen di lokasi PLP Tematik Daring.
Khusus Koordinator Kabupaten mempunyai tugas dan kewajiban yang mirip dengan
koordinator sekolah dan koordinator prodi dengan jenjang level yang berbeda sesuai
tingkatan jenjang kewenangannya.

4.3.7 Tugas dan Tanggungjawab Mahasiswa Peserta KKPLP Tematik Daring

a. Berperan serta aktif dalam setiap kegiatan KKPLP Tematik Daring.
b. Aktif mengikuti kegiatan guru pamong dalam aktivitas mengajar dan
keadministrasian sejak ditugaskan ke sekolah sampai ditarik kembali (selama 45
hari kalender) yang meliputi:

1) menelaah kurikulum dan perangkat pembelajaran yang digunakan guru pamong;

2) menelaah strategi pembelajaran yang digunakan guru pamong;
3) menelaah sistem evaluasi yang digunakan guru pamong;
4) membantu guru pamong dalam mengembangkan RPP, media pembelajaran,
bahan ajar, dan perangkat evaluasi, utamanya dalam sistem Daring;
5) menelaah pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi dalam
pembelajaran Daring;
6) latihan mengajar dengan bimbingan guru pamong dan dosen pembimbing
lapangan, dengan tujuan merasakan langsung proses pembelajaran, serta
pemantapan jati diri calon pendidik;
7) melaksanakan tugas-tugas pendampingan peserta didik; dan
8) membantu guru dalam melaksanakan tugas-tugas pekerjaan administasi guru.
c. Bersikap santun setiap berinteraksi dengan sivitas akademika sekolah dan mematuhi
tata tertib sistem sekolah Daring yang berlaku selama masa bertugas.
d. Melaksanakan bimbingan secara pro-aktif kepada DPL dan Guru Pamong secara
Daring dalam penyusunan perangkat pembelajaran maupun pelaksanaan KK.
e. Terlibat aktif dalam seluruh rangkaian program sekolah sesuai rencana program
kerja yang dituangkan dalam proposal KKPLP Tematik Daring.
f. Melakukan perekaman kegiatan baik dalam format foto atau video (sesuai
permintaan GP dan DPL) setiap kali kegiatan, yang selanjutnya di posting pada menu
simpan google drive, cloud, youtube, facebook, instagram, dsb (sesuai kesepakatan

19
 dengan GP dan DPL). Selanjutnya tautannya dikirim ke GP, DPL dan email Lab KKPLP
(kkplp.fkip@unej.ac.id) sebagai bentuk jurnal laporan per aktivitas.
g. Pada akhir masa program KKPLP Tematik Daring, setiap mahasiswa memposting
produk video KK dan video PLP ke channel youtube FKIP Universitas Jember.

20
 BAGIAN LIMA
IMPLEMENTASI KULIAH KERJA PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN

5.1 Tahap Persiapan

Tahapan persiapan dalam rangka pelaksanaan program KKPLP Tematik Daring
adalah sebagai berikut:
5.1.1 Tahap Koordinasi
Dalam upaya persiapan implementasi KKPLP Tematik Daring, langkah yang
dilakukan adalah:
a. Koordinasi dan Sosialisasi
Langkah koordinasi dan sosialisasai dilakukan melalui pertemuan Kepala Sekolah,
guru pamong dan dosen pembimbing lapangan secara Daring.
b. Bagi Sekolah yang bersedia untuk bekerjasama dalam pelaksanaan Program PLP.
Bilamana diperlukan oleh sekolah, bisa diwujudkan dalam bentuk Nota Kesepakatan
(Memorandum of Agreement/MoA) Kerjasama FKIP Universitas Jember dengan
Sekolah atau Lembaga Pendidikan Non-Formal.

5.1.2 Tahap Ploting

Berdasarkan data jumlah mahasiswa perserta KKPLP Tematik Daring dan data
sekolah yang bersedia untuk bekerjasama dengan sistem pembelajaran Daring, maka
dilakukan ploting untuk penempatan mahasiswa baik di sekolah formal maupun di
lembaga non-formal di masyarakat. Prinsip ploting adalah:
a. Setiap sekolah atau lembaga non-formal diupayakan ditempati minimal 2
kelompok mahasiswa program studi.
b. Setiap kelompok mahasiswa program studi diupayakan terdiri dari 8 orang
mahasiswa.

21
5.1.3 Tahap Pembekalan dan Koordinasi
Langkah riil persiapan pelaksanaan KKPLP Tematik Daring pada tahap ini adalah:
a. Pembekalan dilakukan kepada seluruh mahasiswa peserta, antara lain dalam bentuk
kegiatan:
1) Penyampaian materi tentang konsep KKPLP Tematik Daring dan strategi
implementasinya.
2) Pemilihan Koordinator Prodi (Korprodi), Koordinator Sekolah (Korsek) dan
Koordinator Kabupaten (Korkab).
b. Koordinasi dengan DPL dan pihak sekolah dilakukan dengan tujuan:
1) Penyatuan persepsi tentang konsep KKPLP Tematik Daring.
2) Pertukaran informasi strategi pembimbingan mahasiswa KKPLP Tematik Daring.
3) Penyampaian informasi terkait dengan kondisi dan hal-hal khusus.

5.2 Pelaksanaan Program KKPLP Tematik Daring

5.2.1 Upacara Penugasan Mahasiswa KKPLP Tematik Daring
Sebelum mahasiswa melaksanakan tugas KKPLP Tematik Daring, dilakukan
upacara penugasan (penerjunan) dipimpin langsung oleh Dekan FKIP Universitas
Jember secara Daring, dengan menghadirkan perwakilan tiap prodi.

5.2.2 Penugasan Mahasiswa Program KKPLP Tematik Daring

Penugasan mahasiswa dilaksanakan dengan langkah sebagai berikut:
a. Pemberitahuan dan koordinasi dengan Sekolah tentang waktu penerjunan
mahasiswa KKPLP Tematik Daring ke sekolah melalui Contact Person Mahasiswa
dalam satu Kabupaten.
b. Penugasan mahasiswa program KKPLP Tematik Daring kepada pihak sekolah
dilakukan oleh ketua Lab KKPLP yang dituangkan dalam berita acara.

5.2.3 Jadwal Pelaksanaan KKPLP Tematik Daring

Pelaksanaan KKPLP dilaksanakan secara terintegrasi dalam rentang waktu yang
sama. Secara rinci jadwal pelaksanaan kegiatan KKPLP Tematik Daring selama 1,5 bulan
atau 45 hari kalender dapat diuraikan sebagai berikut.

22
Minggu KKPLP Tematik Daring di Sekolah Non-Formal (mahasiswa PLS)
Ke Formal
Kegiatan PLP Kegiatan KK Kegiatan KK
Pengenalan Lapangan:
Mahasiswa melakukan perkenalan dengan semua pihak mulai dari Kepala Sekolah dan
Guru KKPLP (Sekolah atau masyarakat desa untuk mahasiswa PLS).
1
- Mulai melakukan - Melaksanakan - Observasi di masyarakat untuk
koordinasi dan observasi untuk mendapatkan informasi
konsultasi dg GP mendapatkan tentang keberadaan
(Guru Pamong) informasi berbagai pendidikan non-formal,
untuk mendapatkan permasalahan yang kondisi Lingkungan dan
petunjuk terkait dengan kesehatan, dan Ekonomi
pelaksanaan Permasalahan di Keluarga di masyarakat.
mengajar (mulai wilayah KK, sebagai - Melakukan Konsultasi dengan
menentukan materi dasar penyusunan dengan DPL dan Kepala
pembelajaran, di Program Kerja (Proker). Desa/Lurah/wakilLurah/RW
kelas berapa, dan - Konsultasi dengan DPL dalam rangka menentukan
jadwal mengajar) dan pihak berwenang Lembaga non-formal sasaran
- Mulai dalam wilayah program, dan pemilihan
mengumpulkan teresebut guna program kerja KK.
bahan untuk merumuskan program - Setiap kelompok minimal
menyusun perangkat kerja memilih sasaran satu lembaga
pembelajaran. non-formal dan masyarakat
- Dilakukan secara sekitarnya.
Daring

Secara individual Setiap mahasiswa wajib: Secara individual mahasiswa PLS

mahasiswa wajib: wajib:
melakukan kegiatan awal
Magang Mengajar: program untuk - magang di Lembaga Non-
2 Setiap mahasiswa mengimplementasikan Formal, tentang pengelolaan
harus melakukan program kerja tahap demi (manajemen, kurikulum, dll)
magang pada Guru tahap - menyusun rencana kegiatan MT
yang sedang mengajar di lembaga non-formal yang
secara Daring di kelas telah di pilih (menjelaskan
sesuai bidang rencana kegiatan MT mulai
keilmuan, minimal 1 mingggu ke 2 – minggu ke 6),
kali pertemuan dalam dengan bimbingan dan
minggu ke-2. persetujuan DPL dan pengelola
lembaga
Tujuan: agar
mahasiswa beradaptasi Setiap kelompok mahasiswa
dengan siswa di kelas wajib:
dan menganalisis Menyusun proposal KK, yaitu
permasalahan rencana program kerja bidang
pembelajaran sehingga pendidikan non-formal, kesehatan
dapat menentukan dan lingkungan, maupun
strategi kewirausahaan di masyarakat
20
 pembelajaran yang akan . dengan bimbingan DPL dan Kepala
dilakukan. Desa/Lurah.

Menyususn rencana Menjelaskan rencana kegiatan KK

mengjar melalui secara berkesinambungan mulai
konsultasi secara mingggu ke 2 – minggu ke 6.
Daring dengan GP dan
DPL (menguraikan Pemilihan program kerja:
kegiatan MT mulai - berasaskan manfaat bagi
minggu ke-3 s/d ke 4) masyarakat
- disesuaikan dengan kemampuan
Sebelum praktik MT, mahasiswa (terkait dengan
wajib menyusun biaya).
perangkat
pembelajaran Daring
yang di setujui oleh
GP dan DPL.
Setiap mahasiswa wajib menyusun satu proposal KK dengan ketentuan:
- Penyusunan program kerja dalam proposal harus jelas dan uraikan rencana kegiatan
dalam setiap minggu (mulai minggu ke 1 – ke 6) secara berkesinambungan.
- Harus mendapat persetujuan DPL dan Pihak berwenang wilayah
- Harus dikirim ke DPL pada akhir minggu ke 2
- Format proposal mengikuti Format Laporan Kuliah Kerja pada Bagian Tujuh pedoman ini
mulai dari sub bab 1.1 sampai 2.2 saja.
Strategi pembagian program keja KK:
a. Setiap mahasiswa memilih dan menyusun program kerja kegiatan diantara 3
bidang (pendidikan masyarakat, lingkungan, ekonomi kreatif)
b. Melalui musyawarah dengan pihak berwenang, ditetapkan program kerja yang
akan dilakukan oleh mahasiswa.
c. KK dilaksanakan di tempat tinggal dimana mahasiswa berada saat KKPLP
berlangsung
Setiap mahasiswa Setiap Mahasiswa: Secara individual mahasiswa PLS
secara individual: wajib:
Melaksanakan evaluasi - melaksanakan praktem MT di
3-4 Melaksanakan praktik awal mengenai efektivitas lembaga non-formal yang
Mengajar dengan program kerja KK masing- sudah dipilih dengan bimbingan
mempraktikkan lebih masing. DPL.
kurang 3 - Setiap kegiatan harus
model pembelajaran Pelaksanaan KK di dilengkapi dengan perangkat
daring yangdituangkan masyarakat dapat yang disetujui oleh DPL.
dalam RPP dan dilakukan sesuai hari kerja - Melakukan refleksi dan
diterapkan dalam yang telah ditentukan konsultasi setiap ptaktek MT
praktik mengajar mulai oleh pihak berwenang di dalam upaya perbaikan pada
minggu ke-3 sampai wilayah tersebut. praktik MT berikutnya.
minggu ke-5 (sesuai
petunjuk Guru Setiap pelaksanaan Mahasiswa secara berkelompok:
Pamong) program kerja KK, wajib: - Melaksanakan program kerja
- Melibatkan masyarakat KK di masyarakat dengan
Setiap praktik - monitoring persetujuan DPL dan kepala
mengjajar pelaksanaan kegiatan. Desa/Lurah.
wajib disertai - Mulai merintis pembetukan dua
perangkat kegiatan di masyarakat.
pembelajaran, dan
melakukan refleksi Setiap pelaksanaan program
dan konsultasi dengan
21
 GP dan DPL untuk - analisis capaian dan kerja KK, wajib:
perbaikan praktik manfaat secara nyata - Melibatkan masyarakat
mengajar selanjutnya. setiap program kerja - monitoring pelaksanaan
yang dilaksanakan kegiatan.
Khusus perangkat PBM kepada masyarakat. - analisis capaian dan manfaat
untuk Ujian Praktik, - analisis kendala yang secara nyata setiap program
selain mendapat dialami serta alternatif kerja yang dilaksanakan kepada
persetujuan GP dan solusi atas siswa/masyarakat.
DPL, juga harus permasalahan tersebut. - analisis kendala yang dialami
mendapat persetujuan - membuat dokumentasi serta alternatif solusi atas
Kepala Sekolah. pada setiap permasalahan tersebut.
pelaksanaan program membuat dokumentasi pada
KK baik jurnal harian setiap pelaksanaan program KK
maupun foto atau baik jurnal harian maupun foto
video. atau video

Praktik Mengajar Melanjutkan pelaksanaan Praktik mandiri:

Mandiri program KK sesuai Setiap mahasiswa menyusun
5 Minggu ini setiap rencana rancangan pendirian atau
mahasiswa minimal rancangan manajemen lembaga
satu kali pertemuan non-formal berdasarkan
harus melaksanakan permasalahan di lapangan, secara
Praktik Mengajar mandiri sesuai peminatan masing-
Mandiri Daring (tanpa masing, diserahkan
dipantau Guru kepada DPL.
Pamong/DPL), harus di
rekam Video dan Melanjutkan pelaksanaan
dikirim ke DPL dan GP program KK sesuai rencana
sesaat usai Praktik
mengajar mandiri.
Ujian praktik mengajar Melanjutkan pelaksanaan Ujian Praktik
Setiap mahasiswa program KK, harus lebih Setiap mahasiswa di uji praktik
6 harus sudah Ujian nyata manfaatnya sesuai oleh DPL sesuai peminatan
Mengajar satu kali rencana masing-masing.
(satu RPP). DPL/GP
boleh mengadakan Kelompok prodi terus
remedial jika melanjutkan pelaksanaan
diperlukan dalam kurun program KK, harus lebih nyata
waktu minggu ke manfaatnya sesuai rencana
5.
Setiap mahasiswa Setiap mahasiswa secara
secara individual individual menyusun laporan
menyususn laporan praktik yang di setujui oleh DPL.
7 akhir (sesuai
format
laporan)

Penyusunan laporan Penyusunan laporan program KK

program KK (sesuai (sesuai format Laporan).
format Laporan).
Pengumpulan Laporan KKPLP
Pengumpulan Laporan yang sudah di setujui DPL dan
KKPLP yang sudah di ketua Laboratorium KKPLP.
22
 setujui DPL, Kepala
Sekolah, dan ketua
Laboratorium KKPLP.
PENARIKAN MAHASISWA KKPLP

5.3 Contoh Jenis Program Kerja KK

Berikut diberikan contoh-contoh program kerja yang dapat digunakan sebagai
acuan dalam menyusun program KK.
5.3.1 Contoh Program Kerja di Bidang Pendidikan masyarakat
1) Membantu siswa-siswa berbagai level di lingkungan setempat yang merasa
kesulitan mengikuti pelajaran secara Daring. Bantuan bisa berhubungan dengan
materi pelajaran maupun teknis belajar secara Daring
2) Membantu guru-guru di lingkungan setempat membuat perangkat belajar secara
Daring, baik menyangkut pembuatan content creative maupun hypermedia
3) Membantu program-program Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat (PKBM)

5.3.2 Contoh Program Kerja di Bidang Lingkungan

1. Gerakan menanam (toga dan kebun bergizi) rumah tangga.
2. Gerakan pemanfaatan lahan kosong di kampung halaman.
3. Gerakan parit/sungai bersih.
4. Gerakan tanam buah unggulan daerah secara massal.
5. Lomba lingkungan rumah sehat antar warga.

5.3.3 Contoh Program Kerja di Ekonomi Kreatif

1. Membina/Membentuk Koperasi warga
2. Pelatihan Wirausaha bagi pemuda putus sekolah
3. Pelatihan Life Skills Melalui Magang (Bengkel, Tukang, dll)
4. Produksi Kerajinan Berbasis Limbah
5. Usaha produksi Pupuk Kompos
6. Usaha Bisnis Bunga Pot Hidup
7. Usaha hidroponik sayur mayur dan buah-buahan

23
5.4 Tahap Monitoring dan Evaluasi
Tahap monitoring dan evaluasi pelaksanaan program KK di lakukan oleh DPL dan
pihak terkait yang berwenang.

24
 BAGIAN ENAM
SISTEM PENILAIAN KKPLP

Penilaian KKLP dilakukan secara individual kepada seluruh mahasiswa, dengan rumus sebagai
berikut:

nPM + nKK + nPV + nUA

Na = ----------------------------------------- (Rumus 1)
4

Na = Nilai akhir
nPM = nilai Praktik/Ujian Mengajar
nKK = nilai Kuliah Kerja
nPR = nilai Produk Video
nUA = nilai Ujian Akhir

Perhitungan penilaian pada masing-masing bidang dapat dirumuskan sebagai berikut:

6.1 Penilaian Praktik Mengajar

Penilaian mengajar terbimbing dilakukan oleh guru pamong dan oleh Dosen Pembimbing
Lapangan. Penilaian mengajar terbimbing meliputi indikator:
1) Rata-rarata Penilaian Perangkat Pembelajaran/RPP (F1) Lampiran 1.
2) Rata-rata Penilaian kemampuan praktik atau ujian mengajar terbimbing (F2) Lampiran 2.
3) Rata-rata Penilaian kepribadian & aspek sosial (F3) Lampiran 3.
Selanjutnya hasil akhir nilai Praktik Mengajar (nPM) dapat dirumuskan sebagai berikut:

F1 + 2F2 + F3
nPM = ----------------------------------------- x 100 (Rumus 2)
400

25
6.2 Penilaian KK (nKK)
Penilaian terhadap KK dilakukan oleh DPL dan pihak berwenang di daerah.
Penilaian laporan KK oleh pihak berwenang di lakukan sebelum penarikan, sedang oleh
DPL dilakukan setelah penarikan mahasiswa dari lingkungan KKPLP, sesuai indikator
dalam format ujian. Berdasarkan hasil penilaian komponen KK tersebut rumus nilai KK:

n1+n2+n3
nKK = ----------------------------------------- x 100 (Rumus 3) Lampiran 4.
21

6.3 Penilaian Produk Video (nPV)

Penilaian terhadap Produk Video dilakukan oleh DPL . Produk video ada dua macam, yaknik
produk PLP dan KK. Dipilih karya yang paling baik dan interaktif untuk di upload di channel
youtube FKIP Universitas Jember selama periode program KKPLP Tematik Daring
( https://www.youtube.com/channel/UCB08Gm_gFQ1t5oaSh08ASqg ). Pedoman penilaian ini
didasarkan pada rubrik dan menggunakan rumus

KK (n1 + n2 + n3 + n4) + PLP (n1 + n2 + n3 + n4)

nPV = --------------------------------------------------------------- X 100 (Rumus 4) Lampiran 5.
32

6.4 Penilaian Ujian Akhir (nUA)

Penilaian ujian akhir dilakukan oleh Dosen Pembimbing Lapangan bersama-sama dengan dua
orang dosen eksternal prodi atau eksternal jurusan. Materi yang diuji tentang pelaksanaan PLP
yang dilakukan di sekolah dan KK yang dilakukan di masyarakat selama masa 45 hari kalender.
Pedoman penilaian ini didasarkan pada rubrik dan menggunakan rumus

Skor Praktik = Skor Total x 100 (Rumus 5) Lampiran 6.

300

6.5 Mekanisme Penyerahan Nilai ke Laboratorium KKPLP

Semua bentuk hasil penilaian baik yang dilakukan oleh Dosen Pembimbingan
Lapangan dan Guru Pamong atau Pamong PLS harus diserahkan ke Laboratorium
KKPLP FKIP Universitas Jember selambat-lambatnya saat penarikan mahasiswa KKPLP

26
dari sekolah. Sementara hasil penilaian KK dan Ujian Akhir oleh DPL harus diserahkan ke
Laboratorium KKPLP FKIP selambat-lambatnya saat usai ujian Laporan KK dan PLP.

27
 BAGIAN TUJUH
FORMAT LAPORAN

7.1 Format Laporan Kegiatan Belajar Mengajar

Laporan kegiatan belajar mengajar disusun secara individu digabung jadi satu kelompok
dalam sekolah yang sama masing-masing Prodi dengan sistematika sebagai berikut.

Halaman Judul, Halaman Pengesahan, Kata Pengantar, Daftar Isi, Daftar Gambar, Daftar Grafik,
Daftar Tabel, Daftar Lampiran

BAB 1 PERSIAPAN
1.1 Pengenalan Kelas
a. Gambaran Siswa
b. Kurikulum
1.2 Identitas Mengajar
a. Mata Pelajaran/ Kls :
b. Dosen Pembimbing :
c. Guru Pamong :
1.3 Jadwal Praktik Mengajar

BAB 2 PELAKSANAAN PRAKTIK MENGAJAR

2.1 Praktik Magang Mengajar
a. Pelaksanaan
b. Hasil Evaluasi
2.2 Praktik Mengajar Terbimbing
a. Pelaksanaan
b. Hasil Evaluasi

28
2.3 Praktik Mengajar Mandiri
a. Pelaksanaan
b. Hasil Evaluasi
2.4 Ujian Praktik
a. Pelaksanaan
b. Hasil Evaluasi

2.5 LAMPIRAN

a. RPP saat Ujian

b. Cantumkan alamat tautan youtube dari satu produk PLP video yang diupload
pada channel youtube FKIP UNEJ

29
7.2 Format Laporan Kegiatan Kuliah Kerja

Laporan kuliah kerja disusun secara individu dengan sistematika sebagai berikut.

Halaman Judul, Halaman Pengesahan, Kata Pengantar, Daftar Isi, Daftar Gambar, Daftar Grafik,
Daftar Tabel, Daftar Lampiran

BAB.1 GAMBARAN UMUM

1.1 Gambaran Umum Fisik Khalayak Sasaran
1.2 Gambaran Umum Lingkungan Khalayak Sasaran

BAB 2 PELAKSANAAN PROGRAM KULIAH KERJA

2.6 Analisis permasalahan
Uraikan hasil analisis permasalahan terkait permasalahan di masyarakat dan
berikan fakta yang mendukung berdasarkan hasil observasi saat pengenalan di
lapangan.
2.7 Rencana program kerja
Uraikan kegiatan-kegiatan yang dilaksanakan dalam upaya menyelesaikan
permasalahan
2.8 Realisasi program kerja
Uraikan mekanisme realisasi secara riil kegiatan yang dilaksanakan
2.9 Analisis capaian hasil dan manfaat nyata
Lakukan analisis capaian atas seluruh kegiatan yang telah dilakukan dan uraikan
kendala dan solusi terhadap kegiatan yang tidak mencapai target sesuai rencana
2.10 Rekomendasi
Berikan penjelasan rekomendasi sebagai solusi atas permasalahan di masyarakat
yang masih belum dapat diatasi melalui program KK.
2.11 Cantumkan alamat tautan youtube dari semua tahapan produk KK dari awal
sampai akhir dalam video yang diupload pada channel youtube FKIP UNEJ
7.3 Format Halaman Pengesahan untuk kegiatan PLP di sekolah

FORMAT HALAMAN PENGESAHAN

PROGRAM PLP DI....................................................

1. Anggota Tim Pelaksana PLP

1) Nama/NIM :
2) Nama/NIM :
3) Nama/NIM :
4) Nama/NIM :
5) Nama/NIM :
6) Nama/NIM :
7) .......
2. Program Studi :
3. Lokasi PLP :
4. Dosen Pembimbing :
5. Guru Pamong :
1) ...........................................
2) ............................................
3) ..........................................dst
6. Tgl. Penerjunan :
7. Tgl. Penarikan :

Jember, ........ ………….

Mengetahui, Mahasiswa,
Kepala ............................

(.............................................) (.........................................)

Mengetahui,
Ketua Laboratorium KKPLP FKIP Universitas Jember

Dr. Slamet Hariyadi, M.Si

NIP.196801011992031007
7.4 Format Halaman Pengesahan untuk kegiatan KK di Masyarakat

FORMAT HALAMAN PENGESAHAN

PROGRAM KK DI....................................................

1. Nama / NIM :
2. Program Studi :
3. Lokasi KK :
4. Dosen Pembimbing :
5. Pendamping KK :
6. Tgl. Penerjunan :
7. Tgl. Penarikan :

Jember, ........ ………….

Mengetahui, Mahasiswa,
Pendamping KK,

(.............................................) (.........................................)

Mengetahui,
Ketua Laboratorium KKPLP FKIP Universitas Jember

Dr. Slamet Hariyadi, M.Si

NIP.196801011992031007
Lampiran 1.
INSTRUMEN PENILAIAN RPP
PLP MAHASISWA PROGRAM S1

1. Nama Mahasiswa : ……………………………...............................................

2. Tempat Praktik : …………….…..................................................................
3. Kelas : …………………………..….............................................
4. Mata Pelajaran : ……………………………...............................................
5. Tanggal : ……………………………...............................................

NO. KOMPONEN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SKOR

I PERUMUSAN MASALAH
1. Kejelasan
1 masalah 1 2 3 4 5
2. 2 Sifat masalah 1 2 3 4 5
3. 3 Pemecahan melalui perbaikan pembelajaran 1 2 3 4 5

II RUMUSAN KOMPETENSI DAN INDIKATORNYA

4. . Kejelasan rumusan 1 2 3 4 5
5. . Kelengkapan cakupan rumusan 1 2 3 4 5
6. . Kesesuaian indikator dengan kompetensi dasar 1 2 3 4 5

III PEMILIHAN DAN PENGORGANISASIAN MATERI AJAR

7. Kesesuaian materi dengan kompetensi 1 2 3 4 5
8. Kesesuaiannya dengan karakter peserta didik 1 2 3 4 5
9. Keruntutan dan sistematika/organisasi materi 1 2 3 4 5
10. Kesesuaian materi dengan alokasi waktu 1 2 3 4 5

IV. PEMILIHAN SUMBER BELAJAR/MEDIA PEMBELAJARAN

11. Kesesuaian sumber belajar/media pembelajaran dengan kompetensi 1 2 3 4 5
12. Kesesuaian sumber belajar/media pembelajaran dengan materi pembelajaran 1 2 3 4 5
13. Kesesuaian sumber belajar/media pembelajaran dengan karakter peserta didik 1 2 3 4 5

V. STRATEGI PEMBELAJARAN
14. Kesesuaian strategi dan metode pembelajaran dengan kompetensi 1 2 3 4 5
15. Kesesuaian strategi dan metode pembelajaran dengan materi pembelajaran 1 2 3 4 5
16. Kesesuaian strategi dan metode pembelajaran dengan karakter peserta didik 1 2 3 4 5
17. Kesesuaian penerapan strategi pembelajaran dengan alokasi waktu 1 2 3 4 5

VI PENILAIAN HASIL BELAJAR

18. Kesesuaian teknik penilaian dengan kompetensi 1 2 3 4 5
19. Kesesuaian item soal dengan indikator 1 2 3 4 5
20. Kejelasan prosedur penilaian 1 2 3 4 5
TOTAL

PENILAI :
Nama : ...................................................................
NIP/NIK : ...................................................................

Tanda Tangan : ....................................................................

Lampiran 2.
INSTRUMEN PENILAIAN
PRAKTIK PEMBELAJARAN
PLP MAHASISWA PROGRAM S1

1. Nama Mahasiswa : ……………………….........................................................

2. Tempat Praktik : …………….….……..........................................................
3. Kelas : ……………………............................................................
4. Mata Pelajaran : ……………………….........................................................
5. Waktu : ..........................................................................................
6. Tanggal : ………………………...........................................................

NO. ASPEK YANG DIAMATI SKOR

I. PRA PEMBELAJARAN
1. Kesiapan ruang, alat dan media pembelajaran 1 2 3 4 5
2. Memeriksa kesiapan siswa 1 2 3 4 5

II. MEMBUKA PEMBELAJARAN

3. Kesesuaian kegiatan apersepsi dengan materi ajar 1 2 3 4 5
4. Menyampaikan kompetensi (tujuan) yang akan dicapai 1 2 3 4 5

III. KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN

A. Penguasaan materi pelajaran
5. Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran 1 2 3 4 5
6. Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan 1 2 3 4 5
7. Menyampaikan materi ajar sesuai dengan hierarki belajar 1 2 3 4 5
8. Mengaitkan materi dengan realitas kehidupan 1 2 3 4 5
B. Pendekatan/strategi pembelajaran
9. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi (tujuan) yang akan dicapai 1 2 3 4 5
10. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan tingkat perkembangan dan kebutuhan 1 2 3 4 5
siswa
11. Melaksanakan pembelajaran secara runtut 1 2 3 4 5
12. Menguasai kelas 1 2 3 4 5
13. Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual 1 2 3 4 5
14. Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan tumbuhnya kebiasaan positif ( 1 2 3 4 5
Pengembangan Karakter )
15. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan waktu yang telah dialokasikan 1 2 3 4 5
C. Pemanfaatan media pembelajaran/sumber belajar
16. Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan media 1 2 3 4 5
17. Menghasilkan pesan yang menarik 1 2 3 4 5
18. Menggunakan media secara efektif dan efisien 1 2 3 4 5
19. Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media 1 2 3 4 5
D. Pembelajaran yang menantang dan memacu keterlibatan siswa
20. Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran 1 2 3 4 5
21. Merespons positif partisipasi siswa 1 2 3 4 5
22. Memfasilitasi terjadinya interaksi guru, siswa, dan sumber belajar 1 2 3 4 5
23. Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons siswa 1 2 3 4 5
24. Menunjukkan hubungan antar pribadi yang kondusif 1 2 3 4 5
25. Menumbuhkan keceriaan dan antusisme siswa dalam belajar 1 2 3 4 5
E. Penilaian proses dan hasil belajar
26. Memantau kemajuan belajar 1 2 3 4 5
 NO. ASPEK YANG DIAMATI SKOR
27. Melakukan penilaian akhir sesuai dengan kompetensi (tujuan) 1 2 3 4 5
F. Penggunaan bahasa
28. Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar 1 2 3 4 5
29. Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar 1 2 3 4 5
30. Menyampaikan pesan dengan gaya yang sesuai 1 2 3 4 5

IV. G.PENUTUP
31. Melakukan refleksi pembelajaran dengan melibatkan siswa 1 2 3 4 5
32. Menyusun rangkuman dengan melibatkan siswa 1 2 3 4 5
33. Melaksanakan tindak lanjut 1 2 3 4 5
TOTAL

Skor Praktik = Skor Total x 100 = ………………………….

165

KOMENTAR :
......................................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................

PENGAMAT/PENILAI :
Nama : ..............................................................................................
NIP/NIK : ..............................................................................................
Hari/Tanggal : ..............................................................................................

Tanda Tangan : ...............................................................................................

Lampiran 3.
INSTRUMEN PENILAIAN
KOMPETENSI KEPRIBADIAN DAN SOSIAL
KKPLP MAHASISWA PROGRAM S1

1. Nama Mahasiswa : ……………………….........................................................

2. NIM : …………….….……..........................................................
3. Program Studi : ……………………............................................................
4. Lokasi KKPLP : ……………………….........................................................
5. Tanggal Peniliaian : ………………………...........................................................

NO. ASPEK YANG DINILAI/DIAMATI SKOR

1. Sikap yang arif dan bijaksana 1 2 3 4 5
2. Sikap dan perilaku demokratis 1 2 3 4 5
3. Kejujuran 1 2 3 4 5
4. Kedisiplinan (ketaatan mengikuti tata tertib) 1 2 3 4 5
5. Menjadi teladan bagi peserta didik dan teman sejawat dalam perilaku dan 1 2 3 4 5
penampilan
6. Percaya diri 1 2 3 4 5
7. Kesantunan dalam berkomunikasi 1 2 3 4 5
8. Supel dan ramah dalam pergaulan 1 2 3 4 5
9. Kemampuan bekerjasama dengan anak didik, teman sejawat, tenaga 1 2 3 4 5
kependidikan dan guru
10 Tanggung jawab 1 2 3 4 5

Skor Praktik = Skor Total x 100 = ………………………….

50

KOMENTAR :
......................................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................

PENGAMAT/PENILAI :
Nama : ..............................................................................................
NIP/NIK : ..............................................................................................
Hari/Tanggal : ..............................................................................................

Tanda Tangan : ...............................................................................................

Lampiran 4.

FORMAT PENILAIAN KK

Program: Pendidikan masyarakat /Lingkungan/Ekonomi Kreatif*

Skor Capaian
Jenis Kegiatan Keterlaksanaan Kemanfaatan Keberlangsungan Skor
(n1) (n2) (n2) Rata2

Keterangan: *) coret yang tidak diperlukan

Indikator Penilaian Presentase Capaian:

Skor Kriteria
1 Jika program terlaksana sekitar (0 – 20)%
3 Jika pelaksanaan program mencapai sekitar (21 – 50) %
5 Jika pelaksanaan program mencapai sekitar (51 - 75)%
7 Jika pelaksanaan program mencapai sekitar (76 – 100)%

Indikator Penilaian Kemanfaatan:

Skor Kriteria
1 Jika pelaksanaan program tidak bermanfaat
3 Jika pelaksanaan program kurang bermanfaat
5 Jika pelaksanaan program cukup bermanfaat
7 Jika pelaksanaan program sangat bermanfaat

Indikator Penilaian Keberlangsungan:

Skor Kriteria
1 Jika program tidak berkesinambungan
3 Jika pelaksanaan program sebagian kecil berkesinambungan
5 Jika pelaksanaan program 50% berkesinambungan
7 Jika pelaksanaan program lebih dari 50% berkesinambungan
Lampiran 5.

RUBRIK PENILAIAN PRODUK VIDEO

No Kriteria SKOR
4 3 2 1
1. Ketepatan Uploading di channel Uploading di channel Uploading di channel Uploading di channel
mengumpul youtube FKIP UNEJ youtube FKIP UNEJ youtube FKIP UNEJ youtube FKIP UNEJ
kan dilakukan pada rentang dilakukan pada rentang 16- dilakukan pada 21-25 dilakukan pada 26-
11-15 September 2020 20 September 2020 September 2020 30 September 2020

2. Kreatifitas Menampil ide orsinil Menampilkan ide Menampilkan ide Menampilkan ide
dalam konten dan layout modifikasi dari yang ada adaptasi dari yang ada imitasi dari yang
yang menarik dan layout menarik dan layout menarik ada dan layout tdk
menarik
3. Konten Konten sesuai Konten sesuai Konten sesuai Konten tidak
dengan level siswa dengan level siswa dengan level siswa sesuai dengan
dan memudahkan dan tetapi level siswa dan
siswa memahami memudahkan kurang kurang
materi yang siswa memahami memudahkan memudahkan
ditampilkan dalam materi yang siswa memahami siswa memahami
multimedia, dan ditampilkan materi yang materi yang
memperlihatkan dalam ditampilkan ditampilkan
rancah (scaffolding) multimedia, dalam multimedia dalam multimedia
yang berurutan walaupun
dalam menuntuk scaffolding yang
siswa memahami diberikan belum
materi jelas
4. Tayangan Menunjukkan Menunjukan Menunjukan Tayangan seder-
kompleksitas kompleksitas kompleksitas hana, menunjuk-
tayangan tayangan tayangan kan beberapa/ se
berbagai aspek berbagai aspek berbagai aspek bagian aspek
multimedia (video, multimedia multimedia multimedia
gambar, suara, (video, gambar, (video, gambar, (video, gambar,
animasi) suara, hyperlink, suara, hyperlink, suara, hyperlink,
dengan bahan animasi) dengan animasi) dengan animasi) dengan
media orisinil karya bahan media dari bahan media dari bahan media dari
sendiri sumber modifikasi sumber adaptasi sumber meniru
karya orang lain karya orang lain karya orang lain
Lampiran 6.

INSTRUMEN PENILAIAN
UJIAN LAPORAN AKHIR
KKPLP MAHASISWA PROGRAM S1

1. Nama Mahasiswa : ……………………….........................................................

2. NIM : …………….….……..........................................................
3. Program Studi : ……………………............................................................
4. Lokasi PLP : ……………………….........................................................
5. Lokasi KK : ……………………….........................................................
6. Tanggal Ujian : ………………………...........................................................

No Unsur yang dinilai 1 2 3 4 5 Bobot Skor

1 Keterlaksanaan Program Kerja KKPLP 6
2 Peran Mahasiswa dalam Pelaksanaan Program Kerja 8
3 Kehadiran mahasiswa dalam setiap kegiatan 6
4 Kerjasama dan Komunikasi dalam organ yang berwenang 6
5 Kerjasama dan Komunikasi dg masyarakat 6
6 Kesesuaian Isi Laporan dengan Realita Pelaksanaaan Program KKPLP terkait 7
dengan peran mahasiswa
7 Kelengkapan Isi Laporan 6
8 Format Isi Laporan 5
9 Ide Karya yang dihasilkan 10
60

Skor Praktik = Skor Total x 100 = ………………………….

300

KOMENTAR :
....................................................................................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................

PENGUJI/PENILAI :
Nama : ..............................................................................................
NIP/NIK : ..............................................................................................
Hari/Tanggal : ..............................................................................................

Tanda Tangan : ...............................................................................................

 MEMORANDUM OF AGREEMENT (MoA)
ANTARA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN Logo
UNIVERSITAS JEMBER
Sekolah/Lembaga
DENGAN
......................................................................................................

Nomor : (nomor surat keluar FKIP Universitas Jember)

Nomor : (nomor surat keluar Sekolah Mitra/Lembaga)

Bismillahirrahmanirrahim,
Pada hari ini ......................................................., kami yang bertandatangan di bawah ini,

1. Nama : .............................................................
NIP : .............................................................
Jabatan : Dekan FKIP Universitas Jember
Alamat : Jl. Kalimantan No. 37, Sumbersari, Jember, Jawa Timur 68121

Dalam hal ini bertindak untuk dan atas nama Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Jember. Selanjutnya disebut sebagai PihakPertama.

2. Nama : .............................................................
NIP/...... : .............................................................
Jabatan : Kepala Sekolah/Lembaga.......................
Alamat : ..............................................................
Telp. Sekolah/Lembaga : ................................................
Email Sekolah/Lembaga : ......................................................
.
Dalam hal ini bertindak untuk dan atas nama Kepala Sekolah/Lembaga ..........................
Selanjutnya disebut sebagai Pihak Kedua.

Kedua belah pihak sepakat mengadakan perjanjian kerjasama dengan ketentuan sebagai berikut.
 PASAL 1
DASAR DAN TUJUAN
(1) Kerjasama ini dilakukan atas dasar saling memberikan nilai positif dengan berpedoman
pada peraturan perundang-undangan yang berlaku.
(2) Kerjasama ini bertujuan untuk meningkatkan fungsi dan peran kelembagaan kedua belah
pihak dalam upaya meningkatkan kualitas pendidikan, penelitian, pengabdian kepada
masyarakat, dan implementasinya secara nyata.

PASAL 2
RUANG LINGKUP KERJASAMA

Ruang lingkup kerjasama yang di sepakati antara kedua belah pihak, antara lain:
1) Pihak Pertama bersedia memberikan layanan Jasa kepada Pihak Kedua di bidang
Pendidikan, Penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat dalam upaya meningkatkan
kualitas Pendidikan TK/SD/SMP/SMA/SMK/Lembaga/...... di Wilayah
Kabupaten/Kota..............
2) Pihak Kedua bersedia bekerjasama dengan tujuan meningkatkan kualitas pendidikan
TK/SD/SMP/SMA/SMK/Lembaga/....................................................... di Wilayah
Kabupaten/Kota..............

PASAL 3
PENGGUNAAN SARANA DAN PRASARANA

(1) PIHAK PERTAMA dan PIHAK KEDUA saling membantu dalam penggunaan sarana dan
prasarana kegiatan sesuai dengan kemampuan dan wewenang masing-masing pihak.
(2) Pembiayaan setiap kegiatan di tentukan berdasarkan kesepakatan bersama.
(3) Perencanaan dan pelaksanaan Ayat (1) dan Ayat (2) dari pasal ini akan dibahas bersama
antara Kedua Pihak.

PASAL 4
KURUN WAKTU KERJASAMA

(1) Kerjasama ini berlaku mulai hari, tanggal, bulan dan tahun naskah Piagam Kerjasama ini
ditanda tangani.
(2) Kerjasama ini berlaku dalam kurun waktu 2 Tahun sejak penetapan dan dapat diperpanjang
berdasarkan hasil evaluasi setiap tahun.
 PASAL 5
PENUTUP

(1) Hal-hal yang belum diatur dalam ketentuan perjanjian kerjasama ini akan diatur dan
disepakati bersama oleh kedua pihak
(2) Setiap masalah yang timbul dalam pelaksanaan isi perjanjian kerjasama ini akan diselesaikan
secara musyawarah dan mufakat
(3) Perjanjian kerjasama ini dibuat rangkap 2 (dua) dan ditanda tangani di atas meterai yang
cukup pada rangkap pertama dan kedua sebagai naskah asli dan semua rangkap mempunyai
kekuatan hukum yang sama.
(4) Bilamana ada kekeliruan atau kekurangan dalam perjanjian kerjasama ini, akan
disempurnakan dikemudian hari atas persetujuan dua belah pihak

Ditetapkan di : .......................
Pada tanggal : .......................

PIHAK KEDUA PIHAK PERTAMA

Kepala ............. Dekan FKIP Universitas Jember

meterai

........................................ .............................................................
NIP./................................ NIP. .....................................................
 PASAL 5
PENUTUP

(5) Hal-hal yang belum diatur dalam ketentuan perjanjian kerjasama ini akan diatur dan
disepakati bersama oleh kedua pihak
(6) Setiap masalah yang timbul dalam pelaksanaan isi perjanjian kerjasama ini akan diselesaikan
secara musyawarah dan mufakat
(7) Perjanjian kerjasama ini dibuat rangkap 2 (dua) dan ditanda tangani di atas meterai yang
cukup pada rangkap pertama dan kedua sebagai naskah asli dan semua rangkap mempunyai
kekuatan hukum yang sama.
(8) Bilamana ada kekeliruan atau kekurangan dalam perjanjian kerjasama ini, akan
disempurnakan dikemudian hari atas persetujuan dua belah pihak

Ditetapkan di : .......................
Pada tanggal : .......................

PIHAK KEDUA PIHAK PERTAMA

Kepala ............. Dekan FKIP Universitas Jember

materai

........................................ .............................................................
NIP./................................ NIP. .....................................................
 Protokol Pencegahan Covid19 yang harus dilaksanakan mahasiswa KKPLP

Berdasarkan petunjuk protocol kesehatan, COVID-19 ditularkan melalui kontak dekat dan
droplet, dan juga memungkin melalui transmisi udara. Tindakan pencegahan dan mitigasi
merupakan kunci penerapan di pelayanan kesehatan dan masyarakat dan juga harus dilakukan
oleh mahasiswa KKPLP.
Langkah-langkah pencegahan yang paling efektif yang harus dilakukan mahasiswa
selama KKPLP dan juga ketika beraktifitas dimasyarakat adalah :
a. Mahasiswa senantiasa melakukan kebersihan tangan menggunakan hand sanitizer jika tangan tidak
terlihat kotor atau cuci tangan dengan sabun jika tangan terlihat kotor;
b. Menghindari menyentuh mata, hidung dan mulut jika telah melakukan aktifitas dan ditempat terbuka;
c. Terapkan etika batuk atau bersin dengan menutup hidung dan mulut dengan lengan atas bagian dalam
atau tisu, lalu buanglah tisu ke tempat sampah;
d. Selalu pakai masker ketika berpergian, sehat maupun sakit. Dianjurkan menggunakan masker kain yang
diganti 4 jam sekali.
e. Dalam setiap aktivitas selalu menjaga jarak (minimal 2 meter) dari orang yang mengalami gejala
gangguan pernapasan maupun orang lain terkait dengan kegiatan selama KKPLP.
f. Kegiatan KKPLP dilakukan dengan meminimalisir kegiatan yang sifatnya mengumpulkan massa dan
melakukan kontak langsung dengan massa yang besar.
g. Jika ada kegiatan yang memberikan edukasi langsung kepada masyarakat secara luas bisa
memanfatkan media Daring (online)
h. Selain hal tersebut, mahasiswa harus senantiasa menjaga standar kesehatan dan kebersihan terkait
dengan properti yang digunakan ketika berkatifitas dengan masyarakat secara langsung maupun diruang
terbuka dengan masyarakat dengan cairan disinfektan.