Topik 6: Rancangan Pembelajaran untuk

Anak Berkebutuhan Khusus

Pengantar Pendidikan untuk Anak
Berkebutuhan Khusus

RPP
AKOMODATIF
 KELOMPOK 3

1. 3.
LIA PERMATA SARI MIFTAHUSHOLIHIN

2230111720859 2230111710888

2. 5. 4.
MILDAWATI MAYDHA ISYE NABELLA

2230111720897 2030111720862

MUHAMMAD TOHA
2230111710830
 No Kompetensi Dasar Indikator
1. 3.4 Mencermati kosakata dalam teks 3.4.1 Mengidentifikasi
tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan ide pokok dari
(makanan dan tempat hidup), informasi yang
pertumbuhan, dan perkembangan didengar/disajikan
makhluk hidup yang ada di tentang ciri-ciri
lingkungan setempat yang disajikan makhluk hidup.
dalam bentuk lisan, tulis, visual,  
dan/atau eksplorasi lingkungan.
 

2. 4.4 Menyajikan laporan tentang 4.4.1 Menuliskan

konsep ciri-ciri, kebutuhan pokok-pokok
(makanan dan tempat hidup), informasi yang
pertumbuhan, dan perkembangan didengar/disajikan
makhluk hidup yang ada di tentang ciri-ciri
lingkungan setempat secara tertulis makhluk hidup.
menggunakan kosakata baku  
dalam kalimat efektif.
 02 TUJUAN

01
Kemampuan PEMBELAJAR
awal ABK ANSetelah mengamati teks dan
gambar, siswa dapat
mengidentifikasi ide pokok
Nama Hasil Identifikasi Kemampuan Awal
dari informasi yang
didengar/disajikan tentang
Banyu Lamban Belajar Banyu baru mampu
membaca huruf, ciri-ciri makhluk hidup
menulis dengan dengan tepat.
menebali dan Setelah mengamati teks dan
membilang gambar, siswa dapat
menuliskan pokok-pokok
informasi yang
didengar/disajikan tentang
ciri-ciri makhluk hidup
dengan tepat.
Tema : Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk
Hidup
Materi           : Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup
berdasarkan
gambar
Metode         : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab,
penugasan
dan ceramah
Pendekatan    : Saintifik
Sumber  :
Buku Pedoman Guru Tema : Pertumbuhan dan
Perkembangan Makhluk Hidup Kelas III (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
Buku Siswa Tema : Pertumbuhan dan Perkembangan
—KELOMPOK
Makhluk Hidup Kelas3III (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2018).
•
01
PENDAHULUAN
Guru menyapa siswa, menanyakan kabar, dan mengecek kehadiran
siswa.
• Siswa berdoa bersama sesuai dengan agama dan kepercayaan
masing-masing dipimpin oleh salah satu siswa. Religius
• Menyanyikan lagu “Indonesia Raya” bersama-sama. dilanjutkan lagu
Nasional “Bangun Pemudi Pemuda”. Nasionalis
• Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilaksanakan.
• Pembiasaan Membaca 15 menit. Literasi
• Guru menginformasikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
• Guru melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan tentang
ciri-ciri makhluk hidup yang sudah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.
 02
•Siswa mengamati gambar yang ada pada buku.
•Siswa mengamati ciri-ciri makhluk hidup yang ada pada gambar.
INTI
Ciri-ciri yang ditemui diantaranya adalah;

•Siswa menuliskan kembali ciri ciri tersebut dengan menebali kalimat yang tersedia. Mandiri
•Siswa mengamati gambar keluarga Siti sedang makan bersama dan gambar induk, telur, serta anak ayam.
• Siswa berlatih menulis dengan cara menebali kalimat yang berisikan informasi
• Hubungan kedua gambar adalah adanya saling ketergantungan antara manusia dan hewan. Keluarga Siti sedang makan
dengan lauk telur dan ayam.
• Gambar pertama menunjukkan Siti sekeluarga membutuhkan makanan. Makanan bisa berasal dari makhluk lain.
• Gambar berikutnya menunjukkan perkembangbiakan ayam. Mulai dari telur menjadi anak ayam, selanjutnya tumbuh jadi
ayam dewasa.
• Masing-masing siswa menyampaikan hasil temuannya. Mandiri
• Semua pendapat siswa dapat saling memperkaya temuan.
 03 PENUTUP
• Guru dan siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan pembelajaran.
 Apa saja yang sudah dipelajari pada hari ini?
 Bagaimana perasaan setelah mencoba membuat pola nyanyian menggunakan simbol bunyi
panjang dan bunyi pendek?
 Apa kegiatan yang paling disukai?
 Informasi apa yang ingin diketahui lebih lanjut?
 Bagaimana cara siswa mendapatkan informasi tersebut?
• Pertanyaan yang diajukan guru dapat dijawab secara lisan atau tulisan. Jika guru
menginginkan siswa menuliskan jawaban pertanyaan refleksi, sebaiknya siswa memiliki buku
tulis khusus untuk refleksi.
• Menyanyikan lagu daerah “Ampar-ampar pisang”
• Kegiatan kelas diakhiri dengan doa bersama sesuai dengan agama dan kepercayaan
masing-masing dipimpin siswa yang diberi tugas. Religius
 Bahan ajar
Salah satu ciri makhluk hidup adalah berkembang biak dan tumbuh.
Ayam berasal dari telur yang menetas menjadi anak ayam.
Kemudian, anak ayam tumbuh menjadi ayam dewasa. Setelah
dewasa, ayam betina menghasilkan telur kembali. Anak ayam sangat
lucu untuk dilihat dan dimainkan. Tetapi, hati-hati induk ayam akan
marah jika kita mengganggu anaknya. Kita dapat melihat anak ayam
yang lucu sambil
menyanyikan lagu tentang anak ayam.
 penilaian
No Penilaian Teknik Instrumen
1 Pengetahuan Tulis Soal
2 Keterampilan Praktek Rubik penilaian
3 Sikap Observasi Lembar
observasi

Here you could write your exercise

Penilaian Pengetahuan
Tes tertulis : Skor
Menjawab pertanyaan
Banyak soal : 5 buah
Skor maksimal : 100
Skor setiap jawaban: 20
Penilaian Keterampilan
Penilaian: Observasi (Pengamatan)
Instrumen Observasi Menuliskan informasi dengan cara menebali
No Kriteria Terlihat ( √ ) Belum Terlihat (√ )

1.    
Penggunaan tebal
kata yang benar dan
sesuai dengan konteks
kalimat.
2.    
Huruf yang dipertebal
tepat dengan huruf
yang tertera
 Penilaian Sikap
INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SOSIAL
Keterangan:
BT : Belum Terlihat MB : Mulai Berkembang
MT : Mulai Terlihat SM : Sudah Membudaya
Predikat nilai:
Skor 4 : Sikap Sosial Siswa Sangat Baik (A)
Skor 3 : Sikap Sosial Siswa Baik (B)
Skor 2 : Sikap Sosial Siswa Cukup (C)
Skor 1 : Sikap Sosial Siswa Kurang (D)

No Aspek yang Skor 1 Skor 2 Skor 3 Skor 4

. dinilai (BT) (MT) (MB) (SM)

1. Mandiri Tidak Kadang- Sering Selalu

pernah kadang menunjukka menunjukkan
menunjukka menunjukka n sikap sikap mandiri
n sikap n sikap mandiri
mandiri mandiri
 Thank
s! Do you have any questions?
youremail@freepik.com
+91 620 421 838
yourcompany.com

CREDITS: This presentation template was created by

Slidesgo, including icons by Flaticon, infographics &
images by Freepik
Please keep this slide for attribution