RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : SDN Dukuh 08 Pagi
Kelas/Semester : II (Dua)/1
Tema 3 : Tugasku Sehari-hari
Subtema 4 : Tugasku dalam Kehidupan Sosial
Pembelajaran :5
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PPkn
Alokasi Waktu : 3 x 35 Menit

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di
rumah dan sekolah sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan
sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Muatan : Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3 Menentukan kosakata dan konsep 3.3.1 Mengamati isi teks “Berkunjung
tentang lingkungan geografis, kehidupan ke Rumah Kakek”.
ekonomi, sosial, dan budaya di
lingkungan sekitar dalam bahasa
Indonesia atau bahasa daerah melalui
teks tulis, lisan, visual dan/atau
eksplorasi lingkungan.
4.3 Melaporkan penggunaan kosakata 4.3.1 Membuat cerita berdasarkan
bahasa Indonesia yang tepat atau bahasa gambar yang telah disajikan.
daerah hasil pengamatan tentang
lingkungan geografis, kehidupan
ekonomi, sosial dan budaya di
lingkungan sekitar dalam bentuk teks
tulis, lisan, dan visual.
 Muatan : PPkn
Kompetensi Dasar
3.3 Mengidentifikasi jenis-jenis
keberagaman karakteristik individu di
sekolah.
4.3 Mengelompokkan jenis-jenis
keberagaman karakteristik individu di
sekolah.
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3.1 Memahami karakteristik individu
berdasarkan usia anggota keluarga.
4.3.1 Mengelompokkan karakteristik
individu berdasarkan usia anggota
keluarga.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mencermati isi teks, siswa dapat memahami isi teks tentang “berkunjung
ke rumah kakek” dengan teliti.
2. Dengan mencermati isi teks serta penjelasan guru, siswa mampu membuat cerita
sederhana berdasarkan gambar yang disajikan dengan benar.
3. Dengan mencermati isi teks serta penugasan guru, siswa dapat memahami
karakterisitk individu berdasarkan usia anggota keluarga dengan teliti.
4. Dengan mencermati isi teks serta penugasan guru, siswa dapat mengelompokkan
karakteristik individu berdasarkan usia anggota keluarga dengan benar.

D. MATERI PEMBELAJARAN
Bahasa Indonesia : Berkunjung ke Rumah Kakek
PPkn : Karakteristik individu berdasarkan usia anggota keluarga.

E. PENDEKATAN, MODEL, DAN METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan : SAINTIFIK
Model : Discovery Learning
Metode Pembelajaran : Diskusi, tanya jawab, penugasan, dan ceramah.

F. SUMBER PEMBELAJARAN
1. SUMBER BELAJAR :
a. Buku Pedoman Guru Tema : Tugasku Sehari-hari Kelas 3 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013 Rev.2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2013 Rev.2017)
b. Buku Siswa Tema : Tugasku Sehari-hari Kelas 3 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013 Rev.2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2013 Rev.2017)
c. LKPD
G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Alokasi

Waktu
Pendahuluan Orientasi 15 menit
1. Kelas dibuka dengan salam, menanyakan kabar,
dan mengecek kehadiran siswa.
2. Kelas dilanjutkan dengan doa dipimpin oleh salah
seorang siswa. (Religius)
3. Siswa diajak menyanyikan Lagu Indonesia
Pusaka. Guru memberikan penguatan tentang
pentingnya menanamkan semangat kebangsaan.
(Nasionalisme)
4. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang
tujuan, manfaat, dan aktivitas pembelajaran yang
akan dilakukan.
Kegiatan Inti  Guru membimbing siswa untuk mengamati isi teks 75 menit
tentang “berkunjung ke rumah kakek” yang
disajikan (mengamati).
 Siswa mengamati teks bacaan (mengamati).
 Guru membimbing siswa membuat cerita
berdasarkan gambar.
 Guru merujuk pada Kamus Besar Bahasa
Indonesia apabila mengartikan kosakata.
 Guru membimbing siswa untuk mengamati isi teks
tentang “mengenal anggota keluarga siti”.
 Guru membimbing siswa menuliskan nama
anggota keluarga berdasarkan usia.
 Siswa menuliskan kategori anggota keluarga
masing-masing berdasarkan usia.

Mengenal Klasifikasi UsiaSecara fungsi klasifikasi

usia dibagi menjadi 3 kelompok.
1. 0-12: Anak-anak
2. 13-17: Remaja
3. 18 ke atas: Dewasa

Kategori Umur Menurut Depkes RI (2009):

1. Masa balita = 0 - 5 tahun.
2. Masa kanak-kanak = 5 - 11 tahun.
3. Masa remaja awal = 12 - 16 tahun.
4. Masa remaja akhir = 17 - 25 tahun.
5. Masa dewasa awal = 26 - 35 tahun.
6. Masa dewasa akhir = 36- 45 tahun.
7. Masa lansia awal = 46 - 55 tahun.
8. Masa lansia akhir = 56 - 65 tahun.
9. Masa manula = di atas 65 tahun.

 Guru membimbing siswa mengerjakan latihan

 yaitu memasangkan gambar dengan kategori
usianya.
 Guru membina siswa berdiskusi tentang
bagaimana bersikap terhadap orang lain yang
berbeda kategori usia. Guru menanamkan kepada
siswa sikap sopan santun kepada siswa.

Kerja Sama dengan Orang Tua

 Dengan bantuan orang tuanya, siswa dapat
mengelompokkan anggota keluarga di rumah
berdasarkan usia
Kegiatan  Siswa bersama guru melakukan refleksi atas 15 menit
Penutup pembelajaran yang telah berlangsung:
- Apa saja yang telah dipelajari dari kegiatan
hari ini?
 Siswa bersama guru menyimpulkan hasil
pembelajaran pada hari ini.
 Guru memberikan tugas kepada siswa untuk
mengerjakan nya di rumah.
 Siswa melakukan operasi semut untuk menjaga
kebersihan kelas.
 Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah
seorang siswa.

H. PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. Penilaian Keterampilan
a. Membuat pertanyaan dari gambar yang diamati.
Penilaian: Observasi (Pengamatan)
Lembar Pengamatan Kegiatan Bertanya
No Kriteria Terlihat (v) Belum Terlihat (v)
1. Menggunakan kata tanya yang sesuai
2. Penggunaan tanda tanya pada kalimat
tanya
3. Kesesuaian pertanyaan dengan gambar
yang diamati
4. Menggunakan kata tanya yang
bervariasi

Hasil Pengamatan Kegiatan Bertanya

No Nama Keiteria 1 Kriteria 2 Kriteria 3 Kriteria 4

T BT T BT T BT T BT
1.
2.
3.
4.
5.
 6.
7.
8.
9.
10.
Keterangan:
T : Terlihat
BT : Belum Terlihat
Berilah tanda centang (√) pada kolom yang sesuai.

b. Menulis cerita berdasarkan gambar

Penilaian : Menulis cerita
No. Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Kurang
4 3 2 1
1. Penggunaan Menggunakan Ada beberapa Ada beberapa Ada beberapa
EYD yang huruf kapital, penggunaan penggunaan huruf penggunaan huruf
tepat kata depan, huruf kapital, kapital, kata kapital, kata depan,
dan tanda kata depan, dan depan, dan tanda dan tanda baca tidak
baca yang tanda baca yang baca yang tepat digunakan dengan
tepat tanpa tepat, namun dan dilakukan tepat, dan dilakukan
Bimbingan dilakukan dengan bimbingan dengan bimbingan
guru. dengan Guru. guru.
bimbingan guru.
2. Kefektifan Mengandung Mengandung Mengandung Mengandung unsur
kalimat unsur kalimat unsur kalimat unsur kalimat yang kalimat yang kurang
yang lengkap yang lengkap kurang lengkap lengkap dan tidak jelas
dengan dengan susunan dengan susunannya juga
susunan yang kurang tepat. susunannya juga kurang sulit
tepat. kurang tepat. dipahami.
3. Kesesuaian Seluruh isi Setengah atau Kurang dari Seluruh isi karangan
isi teks yang teks yang lebih isi setengah isi belum sesuai.
ditulis ditulis sesuai karangan sesuai karangan sesuai
dengan judul atau judul atau tema. judul atau tema.
mencuci tema.
tangan
4. Alur cerita Alur cerita Alur cerita pada Alur cerita pada Alur cerita pada
pada bacaan pada bacaan bacaan tersusun bacaan tersusun bacaan tersusun
tersusun hirarki sehingga kurang hirarki kurang hirarki karena
hirarki tidak terjadi karena terjadi terjadi pengulangan
sehingga tidak pengulangan pengulangan cerita cerita dan tidak
terjadi cerita namun dan diceritakan membuat akhir cerita.
pengulangan diceritakan dengan awal dan
cerita dan dengan awal dan akhir yang kurang
diceritakan akhir yang sempurna.
dengan awal kurang
dan akhir sempurna.
yang
sempurna.
 REFLEKSI GURU
1) Apa saja hal-hal yang perlu menjadi perhatian Bapak/Ibu selama
pembelajaran?
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
2) Siapa saja yang perlu mendapatkan perhatian khusus?
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
3) Apa saja hal-hal yang menjadi catatan keberhasilan pembelajaran yang telah
Bapak/Ibu lakukan?
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
4) Apa saja hal-hal yang harus diperbaiki dan ditingkatkan agar pembelajaran
yang Bapak/Ibu lakukan menjadi lebih efektif?
………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………….

Mengetahui Jakarta, 17 Oktober 2022

Guru Pamong Guru Kelas II

Nur’Ainih, S.Pd Ida Nafisah

NIP. 196409081986032007 NIM. 1901025221

Kepala Sekolah SDN Dukuh 08 Pagi

Nur Aminah Sihotang, S.Pd

NIP. 197010051993022001
 BAHAN AJAR
Satuan Pendidikan : SDN Dukuh 08 Pagi
Kelas/Semester : II (Dua)/1
Tema 3 : Tugasku Sehari-hari
Subtema 3 : Tugasku Sebagai Umat Beragama
Pembelajaran :1
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, Matematika, SBdP
Alokasi Waktu : 3 x 35 Menit

A. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN

Muatan : Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3 Menentukan kosakata dan konsep 3.3.1 Mengamati isi teks “Berkunjung
tentang lingkungan geografis, kehidupan ke Rumah Kakek”.
ekonomi, sosial, dan budaya di
lingkungan sekitar dalam bahasa
Indonesia atau bahasa daerah melalui
teks tulis, lisan, visual dan/atau
eksplorasi lingkungan.
4.3 Melaporkan penggunaan kosakata 4.3.1 Membuat cerita berdasarkan
bahasa Indonesia yang tepat atau bahasa gambar yang telah disajikan.
daerah hasil pengamatan tentang
lingkungan geografis, kehidupan
ekonomi, sosial dan budaya di
lingkungan sekitar dalam bentuk teks
tulis, lisan, dan visual.

Muatan : PPkn
Kompetensi Dasar
3.3 Mengidentifikasi jenis-jenis
keberagaman karakteristik individu di
sekolah.
4.3 Mengelompokkan jenis-jenis
keberagaman karakteristik individu di
sekolah.
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3.1 Memahami karakteristik individu
berdasarkan usia anggota keluarga.
4.3.1 Mengelompokkan karakteristik
individu berdasarkan usia anggota
keluarga.

B. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mencermati isi teks, siswa dapat memahami isi teks tentang “berkunjung
ke rumah kakek” dengan teliti.
 2. Dengan mencermati isi teks serta penjelasan guru, siswa mampu membuat cerita
sederhana berdasarkan gambar yang disajikan dengan benar.
3. Dengan mencermati isi teks serta penugasan guru, siswa dapat memahami
karakterisitk individu berdasarkan usia anggota keluarga dengan teliti.
4. Dengan mencermati isi teks serta penugasan guru, siswa dapat mengelompokkan
karakteristik individu berdasarkan usia anggota keluarga dengan benar.

Muatan : Bahasa Indonesia

Muatan : PPkn
Kategori Umur Menurut Depkes RI (2009):
1. Masa balita = 0 - 5 tahun.
2. Masa kanak-kanak = 5 - 11 tahun.
3. Masa remaja awal = 12 - 16 tahun.
4. Masa remaja akhir = 17 - 25 tahun.
5. Masa dewasa awal = 26 - 35 tahun.
6. Masa dewasa akhir = 36- 45 tahun.
7. Masa lansia awal = 46 - 55 tahun.
8. Masa lansia akhir = 56 - 65 tahun.
9. Masa manula = di atas 65 tahun.
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
(LKPD)
Satuan Pendidikan : SDN Dukuh 08 Pagi
Kelas/Semester : II (Dua)/1
Tema 3 : Tugasku Sehari-hari
Subtema 3 : Tugasku Sebagai Umat Beragama
Pembelajaran :1
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, Matematika, SBdP
Alokasi Waktu : 3 x 35 Menit

A. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Muatan : Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3 Menentukan kosakata dan konsep 3.3.1 Mengamati isi teks “Berkunjung
tentang lingkungan geografis, kehidupan ke Rumah Kakek”.
ekonomi, sosial, dan budaya di
lingkungan sekitar dalam bahasa
Indonesia atau bahasa daerah melalui
teks tulis, lisan, visual dan/atau
eksplorasi lingkungan.
4.3 Melaporkan penggunaan kosakata 4.3.1 Membuat cerita berdasarkan
bahasa Indonesia yang tepat atau bahasa gambar yang telah disajikan.
daerah hasil pengamatan tentang
lingkungan geografis, kehidupan
ekonomi, sosial dan budaya di
lingkungan sekitar dalam bentuk teks
tulis, lisan, dan visual.

Muatan : PPkn
Kompetensi Dasar
3.3 Mengidentifikasi jenis-jenis
keberagaman karakteristik individu di
sekolah.
4.3 Mengelompokkan jenis-jenis
keberagaman karakteristik individu di
sekolah.
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3.1 Memahami karakteristik individu
berdasarkan usia anggota keluarga.
4.3.1 Mengelompokkan karakteristik
individu berdasarkan usia anggota
keluarga.
B. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mencermati isi teks, siswa dapat memahami isi teks tentang “berkunjung
ke rumah kakek” dengan teliti.
2. Dengan mencermati isi teks serta penjelasan guru, siswa mampu membuat cerita
sederhana berdasarkan gambar yang disajikan dengan benar.
3. Dengan mencermati isi teks serta penugasan guru, siswa dapat memahami
karakterisitk individu berdasarkan usia anggota keluarga dengan teliti.
4. Dengan mencermati isi teks serta penugasan guru, siswa dapat mengelompokkan
karakteristik individu berdasarkan usia anggota keluarga dengan benar.

Muatan : Bahasa Indonesia

Ayo Berlatih
Muatan : PPkn
Ayo Berlatih

Muatan Bahasa Indonesia dan PPkn

Pilihan Ganda
1. Wina, Siti, dan Edo memiliki usia yang sama.
Usia mereka 10 tahun. Mereka termasuk dalam kelompok usia….
a. Dewasa
b. Remaja
c. Anak-anak
d. Lansia

2. Berikut contoh sikap baik kepada teman adalah….

a. Berkata kasar kepada teman
b. Suka mengejek teman
c. Membantu teman yang mengalami kesulitan
d. Mendorong teman sampai terjatuh

3. Tetangga Ani terdiri dari beragam usia. Sikap Ani sebaiknya….

a. Hanya menghormati yang berusia tua
b. Berteman dengan tetangga yang seusia
 c. Menghormati semua tetangga.
d. Menjauhi tetangga yang berusia tua.

4. Kalimat sapaan berikut yang tepat adalah….

a. Selamat pagi, Bu Guru.
b. Ibu, Nisa berangkat sekolah
c. Ayo, kita berangkat sekolah
d. Andri berangkat sekolah

5. Perhatikan kalimat di bawah ini!

1. Siti memberikan sumbangan pada anak yatim.
2. Ali rajin menabung di rumah.
3. Ayah membantu menyeberangkan nenek di jalan raya.
Kalimat tersebut yang termasuk dalam kalimat yang menunjukkan sikap dalam
kehidupan sosial adalah nomor.…
a. 1 dan 3
b. 1 dan 2
c. 2 dan 3
d. Hanya 3