Memahami Pelbagai

Tahap Perkembangan
Kanak-kanak Berkeperluan Khas

PM Dr Hasnah Toran
Fakulti Pendidikan,
Universiti Kebangsaan Malaysia
Tahap Pencapaian MBK
Merancang itu sangat penting
1. Fikirkan hala tuju masa hadapan MBK
2. Tentukan objektif jangka panjang MBK
3. Tentukan objektif jangka pendek MBK
4. Rancang P&P harian
5. Jalankan P&P setiap hari
6. Pantau kemajuan
1. Tentukan Objektif Jangka Pangjang
• Bersesuaian dengan umur MBK
• Bersesuaian dengan tahap kemampuan
MBK
• Ada hala tuju ke arah kejayaan di usia
dewasa
– Mampu menyambung pelajaran ke tahap
tertinggi anak mampu
– Mampu berkerjaya & menjana pendapatan
sendiri
– Mampu hidup berdikari
Rancangan Jangka Panjang MBK
Untuk MBK remaja
• Mampu bekerja & berdikari
• Tinggal bersama adik
• Tinggal di rumah kebajikan
Untuk MBK usia persekolahan
• Masuk ke kelas aliran perdana
• Masuk ke PPKI/Kelas khas
• Belajar di center/PDK
Contoh Objektif Jangka Panjang
• Mikael, 2 tahun
– Mampu menguasai kemahiran-kemahiran: bermain, komunikasi awal, patuh
arahan
• Thaqif, 4 tahun
– Mampu memasuki kelas Program Pendidikan Khas Integrasi
• Razif, 7 tahun
– Mampu melengkapkan 6 tahun pengajian Program Pendidikan Inklusif
• Naurah, 9 tahun
– Mampu meneruskan pengajian di Program Pendidikan Khas Integrasi sehingga usia
12 tahun
• Fawwaz, 16 tahun
– Mampu melengkapkan pengajian di Sekolah Menengah Pendidikan Khas
Vokasional
• Abdul Rahman, 19 tahun
– Mampu melengkapkan pengajian kulinari di Kolej Komuniti.
Kenal Pasti Objektif Jangka Pendek
• Kenal pasti kekuatan MBK
– Boleh digunakan untuk mengembangkan
kemahirannya
• Kenal pasti keperluan MBK
– Untuk dipertingkatkan
• Membantu mencapai objektif jangka
panjang
 Developmental milestones
(Tahap perkembangan)

• Contoh kemahiran komunikasi:

– 12 bulan: 1 perkataan
– 18 bulan: frasa 2 perkataan

– Boleh rujuk di internet atau pun hanya

membandingkan perkembangan murid dengan
rakan sebaya
 Objektif jangka pendek:
Untuk masuk kelas Pendidikan Khas

• Mampu ke tandas untuk buang air besar dan

kecil, serta mampu membersihkan diri.
• Mampu mengikut arahan sekurang-kurangnya
satu langkah.
• Mampu duduk di meja dan menyiapkan
tugasan.
• Tiada tingkah laku negatif dan disruptif.
 Objektif jangka pendek:
Untuk masuk kelas Aliran Perdana

• Mampu ke tandas untuk buang air besar dan kecil, serta

mampu membersihkan diri.
• Mampu mengikut arahan sekurang-kurangnya satu langkah.
• Mampu duduk di meja dan menyiapkan tugasan.
• Tiada tingkah laku negatif dan disruptif.
• Menguasai kemahiran asas 3M; membaca, menulis, dan
mengira.
• Bersedia belajar di dalam kelas yang mempunyai bilangan
murid yang besar.
• Boleh berinteraksi dengan semua pihak dengan baik.
 Contoh: Razif, 7 tahun
Objektif Jangka Mampu melengkapkan 6 tahun pengajian Program
Panjang Pendidikan Inklusif
Objektif Jangka 1. Mampu ke tandas untuk buang air besar dan kecil,
Pendek serta mampu membersihkan diri.
2. Mampu mengikut arahan sekurang-kurangnya satu
langkah.
3. Mampu duduk di meja dan menyiapkan tugasan.
4. Tiada tingkah laku negatif dan disruptif.
5. Mampu menjalankan aktiviti dalam kumpulan kecil

P&P harian Terapkan ke dalam aktiviti P&P dan rutin harian &
kumpul data
 Contoh: Razif, 17 tahun
Objektif Jangka Menjadi usahawan pokok hiasan/nurseri
Panjang
Objektif Jangka 1. Mampu melengkapkan kursus 2 minggu di Kolej
Pendek Komuniti
2. Mampu menyemai anak pokok
3. Mampu menjaga pokok
4. Mampu berjual beli
5. Mampu menjalankan aktiviti dalam kumpulan kecil

P&P harian Terapkan ke dalam aktiviti P&P dan rutin harian &
kumpul data
Apa tahap perkembangan anak kini?
• Ukur dengan melihat developmental
milestones
• Ukur dengan melihat keupayaan anak dalam
rutin seharian
– Makan
– Tidur
– Buang air
– Tingkah laku
 Apa tahap perkembangan anak kini?

• Ukur dengan melihat keupayaan anak

membina hubungan dengan orang di
sekeliling:
– Ibu bapa sendiri
– Adik beradik
– Sepupu-sepupu
– Anak-anak jiran
– Rakan-rakan di sekolah/taska
 Sasaran 0-3
• Hubungan yang mesra penuh kasih sayang
dengan ibu bapa
• Hubungan yang mesra dengan orang di
sekeliling
• Rutin makan, minum, tidur, bermain yang
sihat
• Kemahiran komunikasi awal
 Sasaran 3-5 tahun
• Mampu ikuti rutin harian dengan baik
• Mempunyai hubungan yang sihat dengan orang di sekeliling
• Minat untuk turut serta dalam aktiviti
• Mula mempelajari kemahiran kesediaan belajar:
– Mampu ikut arahan
– Tingkah laku baik
– Kemahiran ke tandas
– Siapkan tugasan selama 15 minit
– Ikuti aktiviti dalam kumpulan kecil
– Komunikasi asas
 Sasaran 5-6 tahun
• Kemahiran akademik
• Kemahiran transisi ke sekolah: beli makanan di
kantin, beratur semasa perhimpunan
• Kemahiran sosial dalam lingkungan yang lebih
luas: aktiviti taw kwan do, kelas renang, kelas
masakan
 Sasaran 7 hingga 13
• Kemahiran social emosi yang semakin
matang: penglibatan dalam aktiviti ko-
kurikulum
• Kemahiran akademik
 Sasaran 14 – 19 tahun
• Kemahiran transisi ke kerjaya
• Atau persiapan ke kolej/university
• Kemahiran executive functioning