WORKSHOP

KURIKULUM MERDEKA

MKK SMK CIMAHI

19 April 2022

DRS. H. NANANG YUSUF NURDIN, M.Si

Benang Merah Pengembangan Kurikulum

Kurikulum Merdeka melanjutkan arah pengembangan

kurikulum sebelumnya:
1. Orientasi holistik: kurikulum dirancang untuk
mengembangkan murid secara holistik, mencakup
kecakapan akademis dan non-akademis,
kompetensi kognitif, sosial, emosional, dan
spiritual.
2. Berbasis kompetensi, bukan konten: kurikulum
dirancang berdasarkan kompetensi yang ingin
dikembangkan, bukan berdasarkan konten atau
materi tertentu.
3. Kontekstualisasi dan personalisasi: kurikulum
dirancang sesuai konteks (budaya, misi sekolah,
lingkungan lokal) dan kebutuhan murid.
9
Kurikulum Merdeka mendorong pembelajaran yang sesuai dengan kemampuan siswa, serta
memberi ruang lebih luas pada pengembangan karakter dan kompetensi dasar.

Kurikulum Merdeka memiliki beberapa

karakteristik utama yang mendukung pemulihan
pembelajaran:

Pembelajaran berbasis projek untuk pengembangan

1
soft skills dan karakter (iman, taqwa, dan akhlak
mulia; gotong royong; kebinekaan global; kemandirian;
nalar kritis; kreativitas).
Fokus pada materi esensial sehingga ada waktu
2 cukup untuk pembelajaran yang mendalam
bagi kompetensi dasar seperti literasi dan
numerasi.
Fleksibilitas bagi guru untuk melakukan pembelajaran
3 yang sesuai dengan kemampuan murid (teach at
right
the level) dan melakukan penyesuaian dengan
dan muatan lokal.
konteks

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi 10

Implementasi Kurikulum Merdeka untuk pemulihan pembelajaran dilakukan berdasarkan
kebijakan-kebijakan berikut ini:
Permendikbudristek
No. 5 Tahun 2022
Standar Kompetensi
Lulusan pada
Pendidikan Anak Usia
Dini, Jenjang
Pendidikan Dasar, dan
Pendidikan Menengah
Standar kompetensi lulusan
merupakan kriteria minimal
tentang kesatuan sikap,
keterampilan, dan
pengetahuan yang
menunjukkan capaian
kemampuan peserta didik
dari hasil pembelajarannya
pada akhir jenjang
pendidikan. SKL menjadi
acuan untuk Kurikulum 2013,
Kurikulum darurat, dan
Kurikulum Merdeka.
Permendikbudristek
No. 7 Tahun 2022
Standar Isi pada
Pendidikan Anak Usia
Dini, Jenjang
Pendidikan Dasar, dan
Pendidikan Menengah
Standar Isi dikembangkan
melalui perumusan ruang
lingkup materi yang sesuai
dengan kompetensi lulusan.
Ruang lingkup materi
merupakan bahan kajian
dalam muatan pembelajaran
yang dirumuskan
berdasarkan: 1) muatan wajib
sesuai dengan ketentuan
peraturan perundang-
undangan; 2) konsep
keilmuan; dan 3) jalur,
jenjang, dan jenis pendidikan.
Standar Isi menjadi acuan
untuk Kurikulum 2013,
Kurikulum darurat, dan
Kurikulum Merdeka.
Kepmendikbudristek
No. 56 Tahun 2022
Pedoman Penerapan
Kurikulum dalam
Rangka Pemulihan
Pembelajaran
Memuat 3 opsi kurikulum
yang dapat digunakan di
satuan pendidikan dalam
rangka pemulihan
pembelajaran beserta
struktur Kurikulum Merdeka,
aturan terkait pembelajaran
dan asesmen, serta beban
kerja guru.
Keputusan Kepala
BSKAP
No.008/H/KR/2022
Tahun 2022
Capaian Pembelajaran pada
Pendidikan Anak Usia Dini,
Jenjang Pendidikan Dasar, dan
Pendidikan Menengah Pada
Kurikulum Merdeka
Memuat Capaian
Pembelajaran untuk semua
jenjang dan mata pelajaran
dalam struktur Kurikulum
Merdeka.
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi
Keputusan Kepala
BSKAP
No.009/H/KR/2022
Tahun 2022
Dimensi, Elemen dan Sub
Elemen Profil Pelajar
Pancasila Pada Kurikulum
Merdeka
Memuat penjelasan dan
tahap-tahap perkembangan
profil pelajar Pancasila yang
dapat digunakan terutama
untuk projek penguatan profil
pelajar Pancasila.
4
Dalam pemulihan pembelajaran, sekarang sekolah diberikan kebebasan menentukan
kurikulum yang akan dipilih

Pilihan 1 Pilihan 2 Pilihan 3

Kurikulum 2013 Kurikulum Darurat Kurikulum

yaitu Kurikulum 2013 yang
secara penuh disederhanakan Merdeka

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi 5

Kerangka Dasar

Satuan pendidikan dan pendidikan memiliki keleluasaan

untuk:
● memilih atau memodifikasi perangkat ajar dan contoh
kurikulum operasional yang sudah disediakan
pemerintah untuk menyesuaikan dengan karakteristik
peserta didik, atau
● menyusun sendiri perangkat ajar sesuai dengan
karakteristik peserta didik
(Kepmen 162/2021 tentang Program Sekolah Penggerak
dan Kepmen 167/2021 tentang Program SMK Pusat
Keunggulan)

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi 30

 Kerangka Kurikulum
Bagaimana pembagian peran
pemerintah dan satuan
pendidikan dalam
pembelajaran paradigma
baru?
Pemerintah menyediakan
contoh kurikulum operasional
dan beragam perangkat ajar
untuk membantu satuan
pendidikan dan pendidik yang
membutuhkan inspirasi dalam
pembelajaran.
Satuan pendidikan diberikan
kemerdekaan untuk memilih
atau memodifikasi contoh
kurikulum operasional dan
perangkat ajar yang tersedia,
atau membuat sendiri sesuai
dengan konteks, karakteristik,
serta kebutuhan peserta didik.
Pemerintah berperan menyiapkan:
1. Profil Pelajar Pancasila
Kompetensi dan karakter yang tertuang dalam 6 dimensi, berfungsi sebagai penuntun arah
yang memandu segala kebijakan dan pembaharuan dalam sistem pendidikan Indonesia,
termasuk pembelajaran, dan asesmen.
2. Struktur Kurikulum
Jabaran mata pelajaran beserta alokasi jam pembelajaran.
3. Capaian Pembelajaran
Kompetensi dan karakter yang dicapai setelah menyelesaikan
pembelajaran dalam kurun waktu tertentu.
4. Prinsip Pembelajaran dan Asesmen
Berfungsi sebagai nilai-nilai yang mendasari pelaksanaan
pembelajaran dan asesmen.
Komponen yang dikembangkan satuan pendidikan:
1. Kurikulum Operasional
Menjabarkan kebijakan, rencana program dan kegiatan yang akan
dilakukan satuan pendidikan dalam melaksanakan pembelajaran
paradigma baru.
2. Perangkat Ajar
Berbagai perangkat yang digunakan untuk mendukung pembelajaran
paradigma baru
7
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi
 Bagaimana profil pelajar yang ingin dibentuk oleh
Profil Pelajar Pancasila pembelajaran paradigma baru?

Pada Profil Pelajar Pancasila, kompetensi dan karakter yang dapat dipelajari lintas disiplin ilmu tertuang
dalam 6 dimensi. Setiap dimensi memiliki beberapa elemen yang menggambarkan lebih jelas
kompetensi dan karakter yang dimaksud. Selaras dengan tahap perkembangan peserta didik serta
sebagai acuan bagi pembelajaran dan asesmen, indikator kinerja pada setiap elemen dipetakan dalam
pada setiap fase. Secara umum 6 dimensi Profil Pelajar Pancasila beserta elemen di dalamnya adalah
sebagai berikut:

1. Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME, dan berakhlak mulia

Pelajar Indonesia yang beriman, bertakwa kepada Tuhan YME, dan berakhlak mulia adalah pelajar yang
berakhlak dalam hubungannya dengan Tuhan Yang Maha Esa. Ia memahami ajaran agama dan
kepercayaannya serta menerapkan pemahaman tersebut dalam kehidupannya sehari-hari. Ada lima elemen
kunci beriman, bertakwa kepada Tuhan YME, dan berakhlak mulia: (a) akhlak beragama; (b) akhlak pribadi; (c)
akhlak kepada manusia; (d) akhlak kepada alam; dan (e) akhlak bernegara.
2. Berkebinekaan global
Pelajar Indonesia mempertahankan budaya luhur, lokalitas dan identitasnya, dan tetap berpikiran terbuka dalam
berinteraksi dengan budaya lain, sehingga menumbuhkan rasa saling menghargai dan kemungkinan
terbentuknya dengan budaya luhur yang positif dan tidak bertentangan dengan budaya luhur bangsa. Elemen
dan kunci kebhinekaan global meliputi mengenal dan menghargai budaya, kemampuan komunikasi interkultural
dalam berinteraksi dengan sesama, dan refleksi dan tanggung jawab terhadap pengalaman kebhinekaan.
3. Bergotong royong
Pelajar Indonesia memiliki kemampuan bergotong-royong, yaitu kemampuan untuk melakukan kegiatan secara
bersama-sama dengan suka rela agar kegiatan yang dikerjakan dapat berjalan lancar, mudah dan ringan.
Elemen-elemen dari bergotong royong adalah kolaborasi, kepedulian, dan berbagi.
4. Mandiri
Pelajar Indonesia merupakan pelajar mandiri, yaitu pelajar yang bertanggung jawab atas proses dan hasil
belajarnya. Elemen kunci dari mandiri terdiri dari kesadaran akan diri dan situasi yang dihadapi serta regulasi
diri.
5. Bernalar kritis
Pelajar yang bernalar kritis mampu secara objektif memproses informasi baik kualitatif maupun kuantitatif,
membangun keterkaitan antara berbagai informasi, menganalisis informasi, mengevaluasi dan Gambar 2. Dimensi Profil Pelajar Pancasila
menyimpulkannya. Elemen-elemen dari bernalar kritis adalah memperoleh dan memproses informasi dan
gagasan, menganalisis dan mengevaluasi penalaran, refleksi pemikiran dan proses berpikir, dan mengambil
Keputusan.
6. Kreatif
Pelajar yang kreatif mampu memodifikasi dan menghasilkan sesuatu yang orisinal, bermakna, bermanfaat, dan
berdampak. Elemen kunci dari kreatif terdiri dari menghasilkan gagasan yang orisinal serta menghasilkan karya 8
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi
dan tindakan yang orisinal.
Pelaksanaan Penguatan Profil Pelajar Pancasila

● Pelaksanaan projek penguatan profil pelajar Pancasila dilakukan secara fleksibel, baik secara
muatan maupun secara waktu pelaksanaan.

● Secara muatan, projek profil harus mengacu capaian profil pelajar Pancasila sesuai dengan
fase peserta didik, dan tidak harus dikaitkan dengan capaian pembelajaran pada mata
pelajaran.

● Secara pengelolaan waktu pelaksanaan, projek dapat dilaksanakan dengan menjumlah

alokasi jam pelajaran projek dari semua mata pelajaran dan jumlah total waktu pelaksanaan
masing-masing projek tidak harus sama

9
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi
 Karakteristik Kurikulum
SMK
Merdeka di SMK SL

• Dunia kerja terlibat dalam pengembangan pembelajaran

• Struktur lebih sederhana dengan dua kelompok mata pelajaran,
yaitu Umum dan Kejuruan. Persentase kelompok kejuruan
meningkat dari 60% ke 70%
• Penerapan pembelajaran berbasis projek dengan
mengintegrasikan mata pelajaran terkait.
• Praktek Kerja Lapangan (PKL) menjadi mata pelajaran wajib
minimal 6 bulan (1 semester).
• Pelajar dapat memilih mata pelajaran di luar program
keahliannya

Kementerian
Kementerian Pendidikan,Kebudayaan,
Pendidikan, Kebudayaan, Riset
Riset,dan
danTeknologi 10
Spektrum Keahlian SMK/MAK
● Merupakan acuan penyusunan struktur kurikulum serta pembukaan dan
penyelenggaraan bidang dan program keahlian pada SMK.
● Setiap program keahlian terdiri atas minimum 1 (satu) konsentrasi keahlian.
● Konsentrasi keahlian diselenggarakan dalam program 3 (tiga) tahun atau
program 4 (empat) tahun diatur lebih lanjut dalam keputusan pemimpin
unit utama yang membidangi kurikulum, asesmen, dan perbukuan.

11
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi
 12
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi
 13
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi
 14
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi
Bidang Keahlian Program Keahlian

7. Kemaritiman 7.1 Teknika Kapal Penangkapan Ikan

7.2 Nautika Kapal Penangkapan Ikan

7.3 Teknika Kapal Niaga

7.4 Nautika Kapal Niaga

15
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi
 16
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi
 17
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi
Struktur Kurikulum
Struktur Kurikulum SMK/MAK dibagi menjadi 2 (dua) kegiatan utama, yaitu:
1. Pembelajaran Intrakurikuler; dan
2. Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila. (dialokasikan sekitar 30% dari total JP per tahun.

● Struktur kurikulum mengatur beban belajar untuk setiap muatan atau mata pelajaran dalam
jam pelajaran (JP) tahunan dan/atau per 3 (tiga) tahun atau per 4 (empat) tahun atau dikenal
dengan sistem blok.

● satuan pendidikan dapat mengatur pembelajaran secara fleksibel di mana alokasi waktu
setiap minggunya tidak selalu sama dalam 1 (satu) tahun.

18
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi
Kepmendikbud Ristek No 165/M/2021 ===🡺 Sdh Diganti
KELAS/SEMESTER
Beban
NO. Belajar MATA PELAJARAN X XI
XII TOTAL JP
1 2
A. UMUM          
1. Pendidikan Agama dan Budi Pekerti*) 108 (3) 108 (3) 54 (3) - 270
●2. Pemerintah
Pendidikan Pancasila
mengaturdanbeban
Kewarganegaraan
belajar untuk setiap 72muatan
(2) 72
atau (2) mata36pelajaran
(2) - dalam Jam180 Pelajaran
3. Bahasa Indonesia 144 (4) 108 (3) 54 (3) - 306
4. (JP) per tahun.
Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan 108 (3) 72 (2) - - 180
●5. Sejarah
Satuan
6. Seni
pendidikan mengatur alokasi waktu setiap72 (2) 72 (2)
minggunya
72(2) -
secara -
-
fleksibel -
-
dalam 1 144
(satu)
72
tahun
ajaran.
Jumlah A 576 (16) 43 (12) 144 (8) - 1152
●B. KEJURUAN
Satuan
1. Matematikapendidikan menambahkan muatan
 
lokal yang
144 (4)
 
ditetapkan
108 (3)
 
oleh
54 (3)
 
pemerintah
- daerah 306 sesuai
2. dengan karakteristik daerah.
Bahasa Inggris 72 (2) 108 (3) 54 (3) - 234
3. Informatika 144 (4) - - - 144
●4. Satuan pendidikan dapat menambahkan
Projek Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial**) muatan tambahan
216 (6) - sesuai karakteristik
- - satuan pendidikan
216
5. secara
Kejuruanfleksibel, melalui 3 (tiga) pilihan sebagai berikut:
- 540 (15) 306 (17) -
Dasar-dasar … (Program Keahlian) 216 (6) - - -
✔ mengintegrasikan ke
Konsentrasi/Mapel Kejuruan 1 dalam mata pelajaran lain;
-     - 1062
✔ mengintegrasikan
Konsentrasi/Mapel ke2dalam tema projek penguatan
Kejuruan - profil  pelajar Pancasila;
  - dan/atau
Konsentrasi/Mapel
✔ mengembangkan Kejuruan n -     -
mata
6. Projek Kreatif dan Kewirausahaan
pelajaran yang berdiri sendiri
- 180 (5) 90 (5) - 270
7. Praktik Kerja Lapangan - - - 792 (44) 792
8. Mata Pelajaran Pilihan - 144 (4) 108 (6) - 252
(Muatan Lokal)***) 72 (2) 72 (2) 36 (2) - -
Jumlah B 792 (22) 1080 (30) 612 (34) 792 (44) 3276
Total (A+B) 1368 (38) 1512 (42) 756 (42) 792 (44) 4428 19
C. Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dan 288 (8) 144 (4)
Kementerian
72 (4)
Pendidikan,
-
Kebudayaan, Riset
504
dan Teknologi
Kepmendikbudristek No 56/M/2022
Struktur Kelas X SMK

Intrakurikuler/ Total JP Per

Mata Pelajaran P5/tahun
tahun Tahun
A. KELOMPOK MATA PELAJARAN UMUM:
1. Pendidikan Agama…......dan Budi Pekerti* 90 18 108
2. Pendidikan Pancasila 54 18 72
3. Bahasa Indonesia 108 36 144
4. Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan 90 18 108
5. Sejarah 54 18 72
6. Seni Budaya**: Pilihan TTM atau R 54 18 72
7. Muatan Lokal*** 72 - 72
     
Jumlah Kelompok Mata Pelajaran Umum (A):
450 126 576
B. KELOMPOK MATA PELAJARAN KEJURUAN:
1. Matematika 108 36 144
2. Bahasa Inggris 108 36 144
3. Informatika 108 36 144
4. Projek Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial**** 162 54 216
5. Dasar-dasar Program Keahlian 432 - 432
Jumlah Kelompok Mata Pelajaran Kejuruan (B): 918 162 1080
Jumlah A+B 1368 288 1656

20
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi
 Kelas XI

Intrakuriku Total JP
Mata Pelajaran P5/tahun
ler/tahun Per Tahun
A. KELOMPOK MATA PELAJARAN UMUM:
1. Pendidikan Agama…......dan Budi Pekerti* 90 18 108
2. Pendidikan Pancasila 54 18 72
3. Bahasa Indonesia 90 18 108
4. Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan 54 18 72
5. Sejarah 54 18 72
6 Muatan Lokal*** 72 - 72
Jumlah Kelompok Mata Pelajaran Umum (A): 414 90 504
B. KELOMPOK MATA PELAJARAN KEJURUAN:
1. Matematika 90 18 108
2. Bahasa Inggris 108 36 144
3. Mata Pelajaran [Konsentrasi Keahlian]*** 648 - 648
4. Projek Kreatif dan Kewirausahaan 180 - 180
5. Mata Pelajaran Pilihan**** 144 - 144
     
Jumlah Kelompok Mata Pelajaran Kejuruan (B):
1170 54 1224
Jumlah A+B 1512 144 1656

21
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi
 Kelas XII (3 tahun)

Total JP
Intrakurikul
Mata Pelajaran P5/tahun Per
er/tahun
Tahun
A. KELOMPOK MATA PELAJARAN UMUM:
1. Pendidikan Agama…......dan Budi Pekerti* 36 18 36
2. Pendidikan Pancasila 36 18 54
3. Bahasa Indonesia 36   36
4 Muatan Lokal*** 36 - 36
Jumlah Kelompok Mata Pelajaran Umum (A): 144 36 162
B. KELOMPOK MATA PELAJARAN KEJURUAN:
1 Matematika 54 - 54
2 Bahasa Inggris 72 - 72
3 Mata Pelajaran [Konsentrasi Keahlian]*** 396 - 396
4 Projek Kreatif dan Kewirausahaan 90 - 90
5 Praktik Kerja Lapangan**** 792 - 792
6 Mata Pelajaran Pilihan***** 108 - 108
Jumlah Kelompok Mata Pelajaran Kejuruan (B): 1512 - 1512
Jumlah A+B 1620 36 1656

22
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi
 Kelas XII (4 tahun)

Intrakuri Total JP
P5/
Mata Pelajaran kuler/ Per
tahun
tahun Tahun
A. KELOMPOK MATA PELAJARAN UMUM:
1. Pendidikan Agama…......dan Budi Pekerti* 90 18 108
2. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 54 18 72
3. Bahasa Indonesia 90 18 108
4. Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan 54 18 72
5. Sejarah 54 18 72
6. Muatan Lokal** 72 - 72
Jumlah Kelompok Mata Pelajaran Umum (A): 342 90 432
B. KELOMPOK MATA PELAJARAN KEJURUAN:
1. Matematika 90 18 108
2. Bahasa Inggris 108 36 144
3. Mata Pelajaran [Konsentrasi Keahlian]*** 648 - 648
4. Projek Kreatif dan Kewirausahaan 180 - 180
5. Mata Pelajaran Pilihan**** 144 - 144
Jumlah Kelompok Mata Pelajaran Kejuruan (B): 1170 54 1224
Jumlah A+B 1512 144 1656

23
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi
 Kelas XIII (4 tahun)

Total JP
Mata Pelajaran Intrakurikuler/tahun P5/tahun
Per Tahun

A. KELOMPOK MATA PELAJARAN UMUM:

Jumlah Kelompok Mata Pelajaran Umum (A): 0 0 0
B. KELOMPOK MATA PELAJARAN KEJURUAN:
1. Matematika 72 - 72
2. Bahasa Inggris 216 - 216
3. Praktik Kerja Lapangan* 1368 - 1368
     
Jumlah Kelompok Mata Pelajaran Kejuruan (B):
1656 - 1656
Jumlah A+B 1656 - 1656

24
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi
Satuan pendidikan dapat mengimplementasikan Kurikulum Merdeka secara bertahap sesuai
kesiapan masing-masing
Sejak Tahun Ajaran 2021/2022
Kurikulum Merdeka telah
diimplementasikan di hampir 2.500
sekolah yang mengikuti Program
Sekolah Penggerak (PSP) dan 901
SMK Pusat Keunggulan (SMK PK)
sebagai bagian dari pembelajaran
dengan paradigma baru.
Kurikulum ini diterapkan mulai dari
TK-B, SD & SDLB kelas I dan IV, SMP
& SMPLB kelas VII, SMA & SMALB
dan SMK kelas X.
Mulai Tahun Ajaran 2022/2023 satuan
pendidikan dapat memilih untuk
mengimplementasikan kurikulum
berdasarkan kesiapan masing-masing
mulai TK B, kelas I, IV, VII, dan X.
Pemerintah menyiapkan angket untuk
membantu satuan pendidikan menilai
tahap kesiapan dirinya untuk menggunakan
Kurikulum Merdeka.
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi
Tiga pilihan yang dapat diputuskan satuan
pendidikan tentang implementasi Kurikulum
Merdeka pada Tahun Ajaran 2022/2023:
● Menerapkan beberapa bagian dan prinsip
Kurikulum Merdeka, tanpa mengganti
kurikulum satuan pendidikan yang sedang
diterapkan
● Menerapkan Kurikulum Merdeka
menggunakan perangkat ajar yang sudah
disediakan
● Menerapkan Kurikulum Merdeka dengan
mengembangkan sendiri berbagai
perangkat ajar.
25
Keunggulan Kurikulum Merdeka

1 Lebih Sederhana dan Mendalam

Fokus pada materi yang esensial dan
pengembangan kompetensi peserta didik pada
fasenya. Belajar menjadi lebih mendalam,
bermakna, tidak terburu-buru dan
menyenangkan.

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi 26

Keunggulan Kurikulum Merdeka

2 Lebih Merdeka
Peserta didik: Tidak ada program peminatan di SMA,
peserta didik memilih mata pelajaran sesuai minat,
bakat, dan aspirasinya.

Guru: Guru mengajar sesuai tahap capaian dan

perkembangan peserta didik.

Sekolah: memiliki wewenang untuk mengembangkan dan

mengelola kurikulum dan pembelajaran sesuai dengan
karakteristik satuan pendidikan dan peserta didik.

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi 27

Keunggulan Kurikulum Merdeka

3 Lebih Relevan dan Interaktif

Pembelajaran melalui kegiatan projek
memberikan kesempatan lebih luas kepada
peserta didik untuk secara aktif
mengeksplorasi isu-isu aktual misalnya isu
lingkungan, kesehatan, dan lainnya untuk
mendukung pengembangan karakter dan
kompetensi Profil Pelajar Pancasila.

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi 28

Dukungan implementasi Kurikulum Merdeka
melalui kebijakan penyediaan buku pendidikan
Penyusunan Buku
● Buku pendidikan yang telah
diimplementasikan di sekolah
penggerak dan SMK Pusat
Keunggulan
● Buku pendidikan lanjutan untuk
SMK (bersama industri),
pendidikan khusus, serta
pendidikan kesetaraan
● Total buku yang telah disusun
453 judul, dengan rincian:
○ PAUD: 6 judul
○ SD: 174 judul
○ SMP: 99 judul
○ SMA: 119 judul
○ SMK: 50 judul
○ Pendidikan khusus: 5 judul
Penilaian Buku
● Penilaian buku dilakukan untuk
mendukung pengembangan hasil
belajar siswa secara holistik yang
mencakup kompetensi (literasi
dan numerasi) dan karakter
● Penilaian buku dilakukan secara
daring dan melibatkan
profesional, akademisi, dan
praktisi
● Pendaftaran dilakukan sepanjang
tahun
● Hasil penilaian dapat didapatkan
secara daring
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi 29
Tiga Pilihan Implementasi Kurikulum Merdeka Jalur Mandiri
Satuan pendidikan menentukan pilihan berdasarkan Angket Kesiapan Implementasi Kurikulum Merdeka yang
mengukur kesiapan guru dan tenaga kependidikan. Tidak ada pilihan yang paling benar, yang ada pilihan yang
paling sesuai kesiapan satuan pendidikan. Semakin sesuai maka semakin efektif implementasi Kurikulum Merdeka.

Pilihan 1: Mandiri Belajar

Menerapkan beberapa bagian dan prinsip Kurikulum Merdeka, tanpa mengganti kurikulum
satuan pendidikan yang sedang diterapkan.

Pilihan 2: Mandiri Berubah

Menerapkan Kurikulum Merdeka menggunakan perangkat ajar yang sudah disediakan
pada satuan pendidikan PAUD, kelas 1, 4, 7 dan 10.

Pilihan 3: Mandiri Berbagi

Menerapkan Kurikulum Merdeka dengan mengembangkan sendiri berbagai perangkat ajar
di satuan pendidikan PAUD, kelas 1, 4, 7 dan 10.

Kementerian
Kementerian Pendidikan,Kebudayaan,
Pendidikan, Kebudayaan, Riset,
Riset dan
danTeknologi
Teknologi 30
Beragam informasi diberikan kepada satuan pendidikan yang berminat untuk mempelajari
lebih mendalam dan menerapkan Kurikulum Merdeka
Ayo unduh aplikasi dan pelajari lebih dalam Serta mengambil peran untuk menyukseskan Kurikulum Merdeka

Unduh Mendaftarkan satuan pendidikan* untuk

menerapkan Kurikulum Merdeka pada tautan
Mengunduh Platform Merdeka kurikulum.gtk.kemdikbud.go.id mulai tanggal 11
Mengajar pada gawai Android atau
mengakses melalui laman situs
QR Code Satuan Pendidikan
Februari 2022 sampai 31 Maret 2022

https://guru.kemdikbud.go.id/
*Untuk satuan pendidikan swasta perlu mendapatkan
persetujuan dari yayasan

Mendukung satuan pendidikan yang

Pelajari memutuskan untuk menerapkan Kurikulum
Mempelajari pilihan-pilihan kurikulum dan informasi Merdeka
lebih mendalam tentang Kurikulum Merdeka dari Dinas Pendidikan
Platform Merdeka Mengajar dan
kurikulum.kemdikbud.go.id
juga melalui video pengenalan Kurikulum Merdeka
melalui tautan kurikulum.gtk.kemdikbud.go.id k
Berkontribusi dalam pengembangan
perangkat ajar pada platform Merdeka Mengajar
Mitra Komunitas dengan mengisi tautan https://bit.ly/MM-
& Organisasi MITRA

Pendidikan

Informasi lebih lanjut mengenai penerapan Kurikulum Merdeka silakan menghubungi 081281435091

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi 31

Terima kasih
Hatur nuhun

48
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi