MODUL 3

MENERAJUI PEMBELAJARAN

MODUL 3.0

OVERVIEW - SEPINTAS LALU

TS25 : PENGGERAK PEMBELAJARAN BERMAKNA

 IMBAS KEMBALI

SUDAHKAH ANDA ...

1. Mula membina profil dan mengupayakan pemimpin pertengahan di sekolah masing-masing?
2. Mula mengumpul, menganalisis, dan menginterpretasi maklum balas dan data yang releven secara bermakna
untuk merancang penambahbaikan sekolah?
3. Mengenal pasti isu untuk merancang PInTaS?
4. Melengkapkan sekurang-kurangnya lajur 1 – 10 dalam PInTaS?
5. Menyediakan instrumen, mengumpul dan menganalisis data LW?
6. Mula menyediakan OPPM untuk memantau dan mengawal proses pelaksanaan PInTaS?
7. Mula membangunkan kapasiti pemimpin pertengahan melalui Komuniti Pembelajaran Profesional (PLC)?

TS25 : PENGGERAK PEMBELAJARAN BERMAKNA 2

 RUMUSAN & REFLEKSI

MODUL 2 :

i. Memberi penekanan kepada pembinaan keupayaan dan kapasiti pemimpin

sekolah untuk mengupayakan pemimpin pertengahan (MLT);

ii. Memantapkan kemahiran menganalisis dan menginterpretasi data untuk memacu

perubahan dan menilai tindakan penambahbaikan di sekolah berfokuskan data
menggunakan PInTaS;

iii. Melatih peserta menggunakan OPPM sebagai alat yang cekap untuk memantau
dan mengawal pelaksanaan program dengan berkesan; dan

iv. Mengharapkan Komuniti Pembelajaran Profesional (PLC) dilaksanakan dalam

kalangan warga sekolah bagi meningkatkan kualiti PdPc untuk memacu
perubahan di sekolah.

TS25 : PENGGERAK PEMBELAJARAN BERMAKNA 3

 MODUL
KANDUNGAN MODUL 3
1
NO. TAJUK

3.1 Guru Sebagai Perancang

3.2 Pembelajaran Abad Ke-21 (PAK-21) dan SKPMg2

3.3 Eksplorasi Alatan Dalam Talian

3.4 Objektif Pembelajaran (OP) dan Kriteria Kejayaan (KK)

3.5 Pelbagai Gaya Pembelajaran

3.6 Pentaksiran dan KBAT

3.5 Rancangan Pengajaran Harian (RPH)

TS25 : PENGGERAK PEMBELAJARAN BERMAKNA 4

 OVERVIEW

Modul
Modul 3 1&2

TS25 : PENGGERAK PEMBELAJARAN BERMAKNA 5

 OVERVIEW

D U L3
MO AJUI
ER N
MEN AJARA
BE L
P EM

PAK 21

• Objektif
Formatif (AfL)
Pelbagai Gaya Pembelajaran &
Pembelajaran KBAT Sumatif (AoL)
Kriteria Kejayaaan Formatif (AaL)
• Rancangan
Pengajaran Harian
TS25 : PENGGERAK PEMBELAJARAN BERMAKNA 6
 CARTA ALIR MODUL 3

3.4 OBJEKTIF 3.6 PENTAKSIRAN DAN

3.0 OVERVIEW 3.2 PAK-21 & SKPMG2 PEMBELAJARAN (OP) & KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS
KRITERIA KEJAYAAN (KK) TINGGI (KBAT)
VIDEO VIDEO VIDEO
PENERANGAN PENERANGAN PENERANGAN
SLAID SLAID SLAID
PEMBENTANGAN PEMBENTANGAN PEMBENTANGAN
3.1 GURU SEBAGAI MODUL 4
PERANCANG BAHAN SOKONGAN BAHAN SOKONGAN BAHAN SOKONGAN

VIDEO LATIHAN KENDIRI 3.2 LATIHAN KENDIRI 3.4 LATIHAN KENDIRI 3.6
PENERANGAN (TOOLKIT) (TOOLKIT) (TOOLKIT)

SLAID
PEMBENTANGAN

BAHAN SOKONGAN 3.3 EKSPLORASI ALATAN 3.5 PELBAGAI GAYA 3.7 RANCANGAN TUGASAN MODUL 3
DALAM TALIAN PEMBELAJARAN PENGAJARAN HARIAN (RPH)
LATIHAN KENDIRI 3.1
(TOOLKIT) VIDEO VIDEO VIDEO
PENERANGAN PENERANGAN PENERANGAN
SLAID SLAID SLAID KUIZ/ PENILAIAN
PEMBENTANGAN PEMBENTANGAN PEMBENTANGAN MODUL 3
BAHAN SOKONGAN BAHAN SOKONGAN BAHAN SOKONGAN

LATIHAN KENDIRI 3.4 LATIHAN KENDIRI 3.5 LATIHAN KENDIRI 3.7

(TOOLKIT) (TOOLKIT) (TOOLKIT)

TS25 : PENGGERAK PEMBELAJARAN BERMAKNA 7