Ruang Kolaborasi

Modul 1.2

Tugas 1.2.a.5.2
ANGKATAN
Kelompok 3
9
 KELOMPOK
3:

Asep Sutarma Fery Apriadi Yummi Budiarti

SMA Negeri 1 Leuwimunding SD Negeri Sutawangi 2 SMP Negeri 2 Kadipaten
NILAI DAN PERAN
GURU PENGGERAK
 NILAI - NILAI GURU PENGGERAK

01 MANDIRI 03 KOLABORATIF 05

02 04
BERPIHAK PADA MURID REFLEKTIF INOVATIF
 NILAI - NILAI GURU PENGGERAK
Guru Penggerak diharapkan untuk memimpin dan mengelola perubahan.
Sebagai pemimpin perubahan, Guru Penggerak diharapkan mulai berlatih
dan mengadopsi kebiasaan “berpikir sistem” sebagai pendekatan holistik
yang berfokus pada bagaimana bagian-bagian penyusun sebuah ekosistem
pendidikan saling terkait dan bagaimana bagian-bagian tersebut dari waktu
ke waktu bekerja secara simultan dalam konteks lain atau sistem lain yang
ebih besar. Dengan begitu, Guru Penggerak dapat lebih mendalam dan
jernih dalam “memahami perubahan” yang sedang berjalan (atau
dibawakan) terutama pada tataran strategis untuk menjawab pertanyaan
“mengapa” yang menjadi alasan moral dan rasional, dan memiliki
mentalitas untuk mewujudkan inisiatif perubahan menjadi nyata (make it
happen mentality). Guru Penggerak yang paham akan perubahan berarti
paham bahwa bersama perubahan, datang pula gangguan atau
kekacauan. Akan ada perbedaan pendapat yang harus dipahami,
didamaikan. Guru Penggerak perlu “membangun keselarasan atau
koherensi” secara efektif untuk menuntun yang lain melampaui perbedaan
dan menerima perbedaan yang muncul ke permukaan. Dengan demikian,
Guru Penggerak juga akan mengadopsi mentalitas “berpikir berbasis aset”
yang mengapresiasi dan memanfaatkan kekuatan atau sumberdaya yang
telah dimiliki, bukan berkutat pada apa yang tidak dimiliki.
 PERAN GURU PENGGERAK

MENJADI MENJADI COACH MENDORONG

01 PEMIMPIN 02 BAGI GURU YANG 03 KOLABORASI
PEMBELAJARAN LAIN

MENGGERAKKAN MEWUJUDKAN
05 KOMUNITAS 04 KEPEMIMPINAN
PRAKTISI MURID
 PERAN GURU PENGGERAK

Guru Penggerak diharapkan dapat memainkan peran-peran

memimpin perubahan dalam ekosistem pendidikannya masing-
masing. Kepemimpinan seorang Guru tentunya akan lebih
maksimal jika memiliki keterampilan ataupun kompetensi yang
sesuai dengan tujuan pendidikan yang diharapkan. Bapak/Ibu
diajak untuk membaca dan memahami 4 kategori kompetensi
sebagai kompetensi-kompetensi yang perlu dimiliki oleh seorang
pemimpin di lingkungan sekolah, yaitu: mengembangkan diri dan
orang lain, memimpin pembelajaran, memimpin manajemen
sekolah, serta memimpin pengembangan sekolah. Seorang Guru
Penggerak diharapkan mempunyai semua kompetensi itu. Guru
Penggerak juga berfokus sebagai pemimpin yang menggerakkan
diri, sesama, serta lingkungan-masyarakat untuk mewujudkan
sekolah yang berpihak pada murid. Peran Guru Penggerak
muncul sebagai respon atas 4 kompetensi kepemimpinan
sekolah tersebut.
 NILAI GURU PENGGERAK YANG
DIMILIKI :

Asep Sutarma Fery Apriadi Yummi Budiarti

Inovatif Kolaboratif Inovatif

NILAI GURU PENGGERAK
Kolaboratif
KOLABORATI
F 01. Membangun daya sanding
Kesalingtergantungan yang positif terhadap seluruh pihak
02. pemangku kepentingan

Membangun rasa saling percaya dan

03. saling menghargai
 TAHAPAN KOLABORATIF

HASIL &
EVALUASI
PELAKSANAA
N
KOORDINASI &
KONDISI
04
PERENCANAAN 03
02
01
PERAN GURU PENGGERAK
Mendorong kolaborasi dan Menggerakan
komunitas praktisi
 PERAN GURU PENGGERAK

Menggerakkan
Mendorong Kolaborasi
Komunitas Praktisi

Guru Penggerak harus punya pandangan Guru Penggerak diharapkan dapat

apresiatif yang memungkinkan mengambil peran untuk
pengungkapan potensi positif rekan yang menggerakkan komunitas praktisi di
lain sekolah dan di wilayahnya.
GO GREEN AND SAVE
THE EARTH
 Plan
(rencana)

Diperlukan perencanaan yang matang, agar kegiatan dapat berjalan

sesuai dengan yang diharapkan
 Cordination
(koordinasi)

Dalam Kolaborasi diperlukan adanya

koordinasi dan kerjasama dengan berbagai
pihak pemangku kepentingan untuk
memudahkan kegiatan yang akan
dilaksanakan agar sesuai dengan tujuan
 Do
(pelaksanaan)

Setelah melalui tahap perencanaan

dan koordinasi, tahap selanjutnya
yaitu merealisasikan atau melakukan
kegiatan sesuai dengan perencanaan
 Do
(pelaksanaan)

Dalam pelaksanaan yang

melibatkan peserta
didik,memerlukan bimbingan dan
arahan dari Guru untuk
melaksanakan kegiatan tersebut
agar berjalan sesuai dengan
rencana
Result
(hasil)
 Evaluation
(evaluasi)

Ke gi a tan Eval uasi sangat di but uhkan

set e l ah kit a m el aksanakan ke gi a t an ya ng
ber t ujuan unt uk m em pe rbai ki kekur anga n
agar kegiatan yang a ka n di l a ksanakan
sel a njutnya l ebi h ba i k
 TANTANGAN
Sulitnya koordinasi dengan pihak terkait

SOLUSI
Melakukan pendekatan yang lebih intensif
 KESIMPULAN

Dengan kolaborasi mampu membangun rasa saling

percaya dan saling menghargai, serta mengakui dan
mengelola kekuatan serta perbedaan peran tiap
pemangku kepentingan di sekolah, sehingga tumbuh
semangat saling mengisi, saling melengkapi.
TERIMA KASIH
ANGKATAN 9