MANADO, 29 MEI 2020

SEMINAR PROPOSAL
Renaldy J Ch Lahiwu
16111101218
Administarsi Kebijakan Kesehatan

FAKULTAS KESEHATAN MASYARAKAT

UNIVERSITAS SAM RATULANGI

Dosen Pembimbing Skripsi I : dr. F.R. Raymond Maramis, M.Kes,

SpKT, PKK
Dosen Pembimbing Skripsi II : dr. Febi K. Kolibu, MMRS
 Seminar Proposal

HUBUNGAN KEBIASAAN PENGGUNAAN GADGET DENGAN STATUS

MENTAL KECERDASAN EMOSIONAL PADA ANAK SEKOLAH di SD
NEGERI 1 TAHUNA KABUPATEN SANGIHE

Renaldy.J.Ch.Lahiwu
16111101218
Administrasi Kebijakan Kesehatan
 Masa anak-anak usia antara 6-12
tahun, periode yang kadang-kadang
disebut sebagai masa anak-anak Kesehatan mental anak yaitu upaya
Latar Belakang pertengahan atau masa laten
mempunyai tantangan baru.
memperhatikan kebahagiaan,
kesejahteraan dan kesehatan fisik
Kekuatan kognitif untuk memikirkan anak. Kebahagiaan, kesejahteraan
banyak faktor secara simultan dan kesehatan fisik anak akan
memberikan kemampuan pada anak mempengaruhi cara dalam berpikir,
usia-sekolah untuk mengevaluasi berelasi dengan orang lain dan
teman-temanya. menjalankan kehidupannya secara
produktif. (Yuliandari 2019)
Kecenderungan penggunaan gadget
secara berlebih dan tidak tepat akan
menjadikan seseorang bersikap tidak Kecerdasan emosional menurut
peduli pada lingkungan sekitar baik itu Goleman (2007) merupakan
di lingkungan keluarga dan masyarakat. kemampuan untuk memotivasi diri
Sedangkan pada anak-anak akan sendiri, mengendalikan dorongan
terjadi seperti tidak kepedulian ini dapat hati dan tidak melebihkan
mepengaruhi dalam kemampuan kesenangan, mengatur suasana hati,
empati, menunjukan atau menjaga agar beban stress tidak
mengekspersikan emosional dan melumpuhkan kemampuan berfikir,
mengolah emosi itu semua merupakan serta berempati
kecerdasan emosional dalam
kesehatan mental anak
 DATA JUMLAH PENGGUNAAN GADGET

Sebanyak Sebanyak
65,2 juta pengguna 83,5 juta pengguna
gadget gadget

2017 2019

2016 2018
Sebanyak Sebanyak
74,9 juta pengguna 92 juta pengguna gadget
gadget.

Sumber : DataBoks 2016

Data Jumlah Anak yang Mengetaui Tentang Internet

79,5 %

Perlu diketahui, berdasarkan studi yang

dilaksanakan oleh Kementerian Kominfo
(2017) ditemukan bahwa 98 persen
anak mengetahui tentang internet dan
79,5 persen diantaranya adalah
pengguna internet
Penelitian terdahulu
Hubungan Tingkat Penggunaan Aplikasi Game
A B C A pada Gadget Terhadap Perkembangan Sosio
Emosional Anak Usia Sekolah di SDN 01
Sendangharjo. (Diana 2018) Terdapat Hubungan

Hubungan Kebiasaan Penggunaan Gadget

B dengan Status Mental Emosional pada Anak

Usia Prasekolah (Mulyantari A. 2019) Terdapat
Hubungan

Hubungan Durasi Penggunaan Gadget Dengan

C Kecerdasan Emosional Anak Usia 8-10 Tahun Di

Mi Nurul Islam Tanjung Bendo Kabupaten
Magetan. Terdapat Hubungan
Data Awal
Jumlah siswa

1161. Kelas IV 56 Siswa

2. Kelas V 60 Siswa
1 Siswa
Siswa sering
dibullyng

69 Mempunyai Gadget

2 Siswa
47 Meminjam dari
orang tua
Tidak mau
bersosialisasi

7 Siswa
Siswa yang sering
bermain aplikasi di
gadget

10 Siswa
Siswa yang lambat
belajar
RUMUSAN
MASALAH
Berdasarkan latar belakang masalah di
atas maka disusun rumusan masalah
penelitian ini, yaitu : Apakah ada
Hubungan Kebiasaan Penggunaan
Gadget dengan Status Mental Kecerdasan
Emosional pada Anak Usia Sekolah Dasar
?
 Tujuan Penelitian
Add Text
Simple PowerPoint
Presentation

Tujuan Umum
Untuk mengetahui berapa lama
durasi penggunaan gadget pada
anak sekolah dasar usia 9-11 tahun
Tujuan umum penelitian ini
adalah menganalisis Hubungan
Add Text
Kebiasaan Penggunaan Gedget Mengidentifikasi Kecerdasan
Simple PowerPoint
dengan Status Mental
Presentation
Emosional pada anak sekolah
Kecerdasan Emosional pada dasar usia 9-11 tahun
Anak Usia Sekolah di SD Negeri
1 Tahuna
Untuk Mengetahui apakah ada Hubungan
Kebiasaan Penggunaan Gedget dengan
Status Mental Emosional pada Anak Usia
Sekolah Dasar

Tujuan Khusus
Kerangka Teori
Kerangka Konsep dan Hipotesis
Kerangka Konsep
VARIABEL BEBAS VARIABEL TERIKAT

KEBIASAAN KEBIASAAN
PENGGUNAAN GADGET PENGGUNAAN GADGET

Hipotesis Ada Hubungan Kebiasaan Penggunaan Gadget dengan Status

Mental Kecerdasan Emosional pada Anak Usia Sekolah Dasar
Metode Penelitian
DESAIN PENELITIAN
Dalam penelitian ini merupakan penelitian
kuantitatif yang dimana bersifat korelasional TEMPAT DAN WAKTU PENELITIAN
yang dimana dirancang untuk menentukan
tingkat hubungan variable-variabel yang Penelitian ini di laksanakan pada
berbeda dalam suatu populasi. Dimana bulan juli di tempat SD Negeri I
desain penelitian ini menggunakan Tahuna.
pendekatan Cross sectional (Ardianto,
2011).
METODE
Populasi dan Sampel
Variabel Penelitian
1. Variabel Bebas (Indepnden) “Kebiasaan Populasi penelitian berjumlah 116 siswa.
Penggunaan Gadget” Untuk sampel penelitian menggunakan
2. Variabel Terikat (dependen) “Kecerdasan rumus solvin dimana di dapatkan 90 siswa
Emosional dalam 1 kelas di ambil sampel berkisar 26-
30 siswa
 DEFENISI OPRASIONAL
Variabel Defenisi Parameter Alat Ukur Skala Skor/Kategori
Penelitian Oprasional Data

Kebiasaan Kebiasana anak Menurut asosiasi dokter anak Amerika Kuisoner Skala Kuisioner terdiri atas satu pertanyaan tentang
Penggunaan menggunakan dan Canada, mengatakan bahwa ordinal waktu yang dihabiskan anak dalam
Gadget Gedget dalam anak-anak usia 3-5 tahun dibatasan menggunakan gadget dalam setiap harinya
sehari sebagai durasi bermain gadget selama 1 jam dikategorikan menjadi
media Sosial, perhari, dan 2 jam perhari untuk anak 1. Singkat = <2 jam dalam sehari
pembelajaran usia 6-18 tahun (Pangestuti, 2017). 2. Sedang = 2-3 jam dalam sehari
atau sebagai alat 3. Berlebih = > 3 jam dalam sehari
bermain

Status Kemampuan anak Aspek-aspek kecerdasan emosional Kuisoner Skala Kuisioner terdiri atas 34 pertanyaan dimana
Mental untuk memahami menurut Goleman (2009) : ordinal pertanyaan ini tentang kecerdasan emosional pada
Kecerdasan dan mengola 1. Mengenali emosi diri sendiri anak yang dimana ditanyakan langsung pada
Emosional emosi diri sendiri 2. Mengolah emosi anak. dengan bentuk jawaban :
3. Motivasi diri sendiri Pertanyaan positif
4. Mengenali Emosi orang lain. 1. Ya = 1
5. Membina hubungan dengan 2. Tidak = 0
orang lain Pertanyaan negatif
3. Ya = 0
4. Tidak = 1
 INSTRUMEN
PENELITIAN

ALAT TULIS MENULIS

KUESIONER

Insturmen penelitian ini menggunakan alat ukur kuesioner

yang berisi 35 pertanyaan tentang durasi penggunaan
gadget dan kecerdasan emosional dimana kuesioner ini di
ambil dari penelitian Puspitasari (2019) dengan judul
penelitian “Hubungan Durasi Penggunaan Gadget Dengan
Kecerdasan Emosional Pada Anak Usia 8-10 Tahun Mi Nurul
Islam Tanjung Bedo Kabupaten Magetan”.
 Pengumpula Data
Wawancara Angket
Dalam pengumpulan data ini penelitian
Dalam pengumpulan data ini penelitian
mewawancarai langsung ke rumah atau
menggunakan alat ukur seputar
menggunakan via telpon/video call lewat
pertanyaan yaitu dalam bentuk kuesioner
WhatsApp, kepada responden yang akan di
mengenai kebiasaan penggunaan gadget
teliti mengenai kebiasaan penggunaan
dengan kecerdasan emosional pada anak.
gadget dan kecerdasan emosional pada anak
Pemberian kuesioner di berikan langsung
dan wawancara yang dilakukan kepada
kepada responden yang akan di teliti.
responden atau orang tua wali responden
yang akan di teliti.. Pengumpulan
Data

Data Primer Data Sekunder

Data primer yang di ambil langsung dari
responden seperti identitas responden, jenis
kelami, umur dan alamat responden dan juga
pertanyaan dari kuesioner tentang kebiasaan
pengunana gadget dan status mental
kecerdasan emosinal pada anak..
Data sekunder yang diperoleh langsung
dari sekolah dimana data yang di peroleh
adalah jumlah siswa kelas IV dan V di SD
Negeri I Tahuna.
 Metode Penelitian

Pengolahan Data

FINAL
Setelah melakukan pengelompokan Tabulasi data
data selanjutnya data tersebut di olah
denga teknik-teknik sebagai berikut : STEP 04
Data Entry

STEP 03
Scoring
STEP 01
Editting
STEP 02
Coding
 Analisis Data
Analisis bivariat
Analisis Univariat
Analisis univariat adalah
menjelaskan atau
mendeskripsikan karakteristik
setiap variabel penelitian
(Notoatmojo, 2012). Penyajian
dari analisis univariat seperti :
jenis kelamin,usia dan variable
penelitian kebiasaan penggunaan
gadget dan variable status mental
kecerdasan emosional pada
siswa kelas IV & V, setelah data di
proleh akan di lakukan
pengelompokan data dan di
sajikan dalam bentuk tabel
distrbusi frekuensi
Dalam penelitian ini analisis bivariat
dilakukan untuk mengetahui
hubungan Kebiasaan penggunaan
gadget dengan status mental
kecerdasan emosional anak usia 9-11
tahun. Pengelolaan analisa data
bivariat ini menggunakan software
SPSS 16.0. Uji statistik yang
digunakan adalah uji Somers’D
dengan α = 0,05. Data atau variabel
kategorik pada umumnya berisi
variabel yang berskala ordinal dan
ordinal (Notoatmodjo, 2012). Adapun
pedoman signifikansi memakai
panduan sebagai berikut: Bila p value
< α (0,05), maka signifikansi atau ada
hubungan
THANK YOU
Mohon maaf bila ada kekurangan