Struktur

Kurikulum Merdeka
Tujuan
Di akhir sesi, peserta diharapkan dapat
memahami:
• Kerangka Kurikulum Merdeka
• Struktur Kurikulum Merdeka
 Pembukaan sesi (5 menit)
Alur Tujuan 1: Kerangka belakang Kurikulum Merdeka (15’)
Kegiatan Tujuan 2: Struktur Kurikulum Merdeka (40’)
60 menit
 Kerangka Kurikulum Merdeka (10’)
Tujuan Pendidikan Nasional

Kerangka Kurikulum Profil Pelajar Pancasila

ditetapkan oleh Pemerintah
Pusat dengan mengacu pada Standar Kompetensi Lulusan
Tujuan Pendidikan Nasional
dan SNP

Standar Isi Standar Proses Standar Penilaian Standar

lainnya

Struktur Capaian Prinsip Pembelajaran dan

Kurikulum Pembelajaran Asesmen

Visi & Misi satuan pendidikan

Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan yang

dikembangkan secara mandiri
 Pembagian Kewenangan antara Pemerintah Pusat dan Satuan
Pendidikan dalam Pengembangan Kurikulum

Pemerintah Pusat: Satuan Pendidikan:

• Struktur Kurikulum
• Profil Pelajar Pancasila
• Capaian Pembelajaran
• Prinsip Pembelajaran dan
Asesmen
• Visi, misi, dan tujuan
sekolah/madrasah
• Profil pelajar di satuan
pendidikan
• Kebijakan lokal terkait kurikulum
• Proses pembelajaran dan
asesmen
• Pengembangan kurikulum
operasional di satuan
pendidikan
• Pengembangan perangkat ajar
 Beberapa prinsip dalam pengembangan struktur Kurikulum Merdeka:
Struktur Minimum
 Struktur kurikulum minimum ditetapkan tetapi satuan pendidikan dapat
mengembangkan program dan kegiatan tambahan sesuai visi misi dan juga sumber
daya yang tersedia.

Otonomi
 Kurikulum memberi kemerdekaan pada satuan pendidikan dan pendidik untuk
merancang proses dan materi pembelajaran yang relevan dan kontekstual.

Sederhana
 Perubahan yang terjadi adalah seminimal mungkin dengan beberapa aspek yang
berubah secara signifikan dari kurikulum sebelumnya. Tetapi, tujuan, arah perubahan,
dan rancangannya jelas dan mudah dipahami sekolah dan pemangku kepentingan.

Gotong Royong
 Pengembangan kurikulum dan bahan ajar adalah hasil kolaborasi puluhan institusi, di
antaranya Kementerian Agama, universitas, sekolah dan lembaga pendidikan lainnya.
Tanggapan & tanya jawab
tentang
Kerangka Kurikulum (5’)
Struktur Kurikulum Merdeka

Program dalam Kurikulum Merdeka (5’)

Struktur Kurikulum Merdeka didasari tiga hal yaitu berbasis kompetensi,
pembelajaran yang fleksibel dan karakter Pancasila.
1. Program intrakurikuler: mata pelajaran dan muatan lokal untuk meraih
Capaian Pembelajaran
2. Program kookurikuler (Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila)
3. Program ekstrakurikuler: kegiatan di luar jam belajar
 1. Program Intrakurikuler (5’)

▪ Mengacu pada capaian pembelajaran sesuai fase

▪ SD/MI dapat mengorganisasikan muatan pembelajaran menggunakan pendekatan mata
pelajaran atau tematik
▪ Jam Pelajaran setiap mata pelajaran ditentukan per tahun: satuan pendidikan mengatur
alokasi waktu secara fleksibel dalam 1 tahun ajaran untuk setiap mata pelajaran
▪ Muatan lokal yang ditetapkan oleh pemerintah daerah sesuai dengan kebutuhan dan
karakteristik daerah
▪ Muatan tambahan lokal dapat diselenggarakan dengan 3 pilihan berikut:
a) Mengintegrasikan ke dalam mata pelajaran lain
b) Mengintegrasikan ke dalam tema projek penguatan profil pelajar Pancasila, dan/atau
c) Mengembangkan mata pelajaran yang berdiri sendiri
 Alokasi Waktu Mata Pelajaran SD/MI Kelas I
(Asumsi 1 Tahun = 36 minggu dan 1 JP = 35 menit)

Asumsi 1 Tahun = 36 minggu

Alokasi per tahun Alokasi Projek TOTAL JP PER
1 JP = 35 menit per tahun
(minggu) TAHUN
* Diikuti oleh peserta didik sesuai
dengan agama/kepercayaan masing-
Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti* 108 (3) 36 144
masing.
Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti* 108 (3) 36 144
Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti* 108 (3) 36 144 ** Satuan pendidikan menyediakan
Pendidikan Agama Buddha dan Budi Pekerti* 108 (3) 36 144 minimal 1 (satu) jenis seni (Seni Musik,
Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti* 108 (3) 36 144 Seni Rupa, Seni Teater, dan/atau Seni
Tari). Peserta didik memilih 1 (satu)
Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti* 108 (3) 36 144
jenis seni (Seni Musik, Seni Rupa, Seni
Pendidikan Pancasila 144 (4) 36 180 Teater, atau Seni Tari).
Bahasa Indonesia 216 (6) 72 288
Matematika 144 (4) 36 180 *** Maksimal 2 JP per minggu atau 72
JP per tahun.
PJOK 108 (3) 36 144
Seni dan Budaya**: 108 (3) 36 144
**** Total JP tidak termasuk mata
o Seni Musik
o Seni Rupa pelajaran Bahasa Inggris, Muatan
o Seni Teater Lokal, dan/atau mata pelajaran
o Seni Tari tambahan yang diselenggarakan oleh
satuan pendidikan.
Bahasa Inggris*** 72 (2) - 72
Muatan Lokal*** 72 (2) 72
Total****: 828 (23) 252 1080
 Alokasi Waktu Mata Pelajaran SD/MI Kelas II
Asumsi 1 Tahun = 36 minggu dan 1 JP = 35 menit)

Asumsi 1 Tahun = 36 minggu

Alokasi pertahun Alokasi Projek TOTAL JP PER
1 JP = 35 menit per tahun
(minggu) TAHUN
* Diikuti oleh peserta didik sesuai
Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti* 108 (3) 36 144 dengan agama/kepercayaan masing-
Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti* 108 (3) 36 144 masing.
Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti* 108 (3) 36 144
** Satuan pendidikan menyediakan
Pendidikan Agama Buddha dan Budi Pekerti* 108 (3) 36 144
minimal 1 (satu) jenis seni (Seni
Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti* 108 (3) 36 144 Musik, Seni Rupa, Seni Teater,
Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti* 108 (3) 36 144 dan/atau Seni Tari). Peserta didik
memilih 1 (satu) jenis seni (Seni
Pendidikan Pancasila 144 (4) 36 180 Musik, Seni Rupa, Seni Teater, atau
Bahasa Indonesia 252 (7) 72 324 Seni Tari).
Matematika 180 (5) *** 36 216
*** Maksimal 2 JP per minggu atau
PJOK 108 (3) 36 144
72 JP per tahun.
Seni dan Budaya**: 108 (3) 36 144
o Seni Musik
**** Total JP tidak termasuk mata
o Seni Rupa
o Seni Teater pelajaran Bahasa Inggris, Muatan
o Seni Tari Lokal, dan/atau mata pelajaran
Bahasa Inggris*** 72 (2) - 72
tambahan yang diselenggarakan oleh
satuan pendidikan.
Muatan Lokal*** 72 (2) 72
Total****: 900 (25) 252 1152
 Alokasi Waktu Mata Pelajaran SD/MI Kelas III - V
(Asumsi 1 Tahun = 36 minggu dan 1 JP = 35 menit)

Asumsi 1 Tahun = 36 minggu K13 Program Sekolah Penggerak

Per Minggu
****Jam pelajaran kelas
Alokasi per tahun 3 SD mengalami
Alokasi Projek per tahun Total JP Per Tahun
(minggu) peningkatan, mengikuti
struktur kelas 4 karena
IPAS dimulai di kelas 3
Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti* 4 108 (3) 36 144
Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti* 4 108 (3) 36 144
***opsional. Satuan
Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti* 4 108 (3) 36 144 Pendidikan dapat
Pendidikan Agama Buddha dan Budi Pekerti* 4 mengintegrasikan muatan
108 (3) 36 144
lokal dalam mapel lain
Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti* 4 108 (3) 36 144 atau diajarkan melalui
Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti* 4
kegiatan projek.
108 (3) 36 144

Pendidikan Pancasila 6 144 (4) 36 180

Bahasa Indonesia 10 216 (6) 36 252
Matematika 6 180 (5) 36 216
Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial - 180 (5) 36 216
Pendidikan Jasmani Olahraga dan kesehatan - 108 (3) 36 144
Pilihan minimal 1: 4
a) Seni Musik, b) Seni Rupa, c) Seni Teater, d) Seni Tari 108 (3) 36 144

Bahasa Inggris*** 2 72 (2)*** 72***

Muatan Lokal*** 2 72 (2)*** 72***
Total*** 1.044(29) 252 1.296
 2. Program Kookurikuler (Proyek Penguatan Profil Pelajar
Pancasila)
▪ Proyek (5’) kesempatan untuk menguatkan karakter siswa
ini memberikan
▪ Dalam proyek ini, tiap kelas dapat mengupas 7 tema berikut:
1. Gaya Hidup Berkelanjutan
2. Kearifan Lokal
3. Bhinneka Tunggal Ika
4. Bangunlah Jiwa dan Raganya
5. Suara Demokrasi
6. Berekayasa dan Berteknologi
7. Kewirausahaan

3. Program Ekstrakurikuler
Pengembangan dan pelaksanaan program ekstrakurikuler dilakukan oleh satuan
pendidikan sesuai dengan minat dan karakteristik siswa
Tanggapan & tanya jawab tentang
Struktur Kurikulum Merdeka (15’)
 Tanggapan & Refleksi tentang Sesi (20’)
• Apakah saya memahami Kerangka Kurikulum Merdeka?
• Apakah saya dapat menjelaskan 3 program yang ada dalam KM?
• Bagaimana tanggapan tentang sesi ini?
Terima kasih