Nota 4

Tinjauan literatur
Isi penting

• Mendefinisikan tinjauan literatur

• Membezakan tinjauan literatur kajian
kuantitatif dan kualitatif
• Memahami lima langkah proses
menjalankan tinjauan literatur
Apakah tinjauan literatur?

• Rumusan bertulis literatur

• Menerangkan maklumat dan kajian
lepas dan semasa
• Disusun dalam bentuk tajuk-tajuk
• Melaporkan literatur berdasarkan tema
atau setiap kajian
• Mendokumenkan keperluan
menjalankan kajian yang dicadangkan
 Tinjauan literatur dalam
kajian kuantitatif
• Mendokumenkan kepentingan masalah
kajian di bahagian awal kajian
• Menyokong teori atau penjelasan yang
digunakan dalam kajian
• Membayangi persoalan kajian
• Menyediakan penjelasan untuk hasil kajian
lain dan dalam ramalan teoritikal di akhir
kajian.
 Tinjauan literatur dalam
kajian kualitatif
• Mendokumenkan kepentingan masalah
kajian pada permulaan kajian
• Tidak membayangi persoalan kajian (yang
luas dari segi skop untuk menggalakkan
peserta memberikan pandangan mereka
sendiri)
• Digunakan untuk perbandingan dengan
kajian lain di akhir kajian
Apakah proses menjalankan
tinjauan literatur

• Mengenal pasti kata kunci

• Menjejaki literatur
• Menilai dan memilih literatur secara kritikal
• Menyusun literatur
• Menulis tinjauan
Mengenal pasti kata kunci
• Tuliskan deraf “working title” untuk projek
kajian anda dan pilih dua atau tiga kata kunci
yang mewakili intipati projek
• Kemukakan soalan umum kajian yang
pendek yang ingin anda cari jawapan
daripada kajian yang hendak dilaksanakan
• Lihat dalam thesaurus istilah untuk mencari
perkataan yang sepadan dengan topik anda
• Scan kandungan buku atau halaman
kandungan dalam jurnal/perpustakaan
Nilai sumber untuk mencari
literatur
• Summaries
• Journals, Indexes, Databases
• Early stage literature (e.g., Web
studies)
Pangkalan data dalam bidang
penyelidikan pendidikan
• ERIC
• PsyINFO
• Ebscohost
• Sociofile
• Social Science Citation Index
• Dissertation Abstracts
• Lain-lain: PubMed
Menilai dan memilih literatur
secara kritikal

• Adakah ianya dari sumber yang baik dan

tepat?
– Jurnal kebangsaan/antarabangsa?
– Sumber berwasit?
– Kajian penyelidikan?
Menilai dan memilih literatur
secara kritikal
• Perlukah sumber dimasukkan?
– Kerelavanan dengan topik anda
– Kerelavanan dari segi individu dan tempat
kajian
– Kerelavanan dari segi masalah kajian
– Boleh diakses: boleh diperolehi atau dimuat
turun
Menyusun literatur:
Meringkaskan kajian lepas
• Kandungan abstrak berbeza bagi esei dan
kajian
• Umumnya struktur yang sama untuk kajian
kuantitatif dan kualitatif:
– Masalah kajian
– Soalan/hipotesis kajian
– Prosedur mengumpul data
– Keputusan/Dapatan
 Contoh Peta literatur Hierarchical
The need for Teaching Programs
to be Culturally Responsive
Study Abroad U.S.
Programs Bennett, 1995; Eastman,
Programs
Smith, 1991; Grant 1994; Noel, 1995

Personal insights Possible Personal insights

of Preservice Teachers Improvements of Preservice Teachers
Attitude Toward
Study Abroad
Friesen, Kang Martin, Rohrlich , Cockrell, Placier,
McDougall, 1995; 1991; Stachowski, Cockrell, Middleton
King, Young,1994
Mahan, Stachowski, 1991 1991 1999; Goodwin, 1997;
Kea, Bacon, 1999

Need for further study: Conventional

Cross-Cultural
Non-English Speaking Cultures Programs
Predominately English Programs
Speaking Countries
Question: Do short-term study Colville-Hall
Cooper, Beare
abroad programs in non-English Macdonald,
Mahan, Stachowski, 1990; Thorman, 1990;
speaking cultures help create Smollen, 1995;
Quinn, Barr, McKay, Larke, Wiseman,
cultural responsiveness in Rodriguez,
Jarchow, Powell, 1995; Bradley, 1990
preservice teachers? Sjostrom, 1995;
Vall, Tennison, 1992 Educational Research 2e: Creswell
Vavrus, 1994
 Menyusun literatur: membina
“ Peta Literatur”
• Kenal pasti istilah utama bagi topik dan letakkan di bahagian
atas peta
• Asingkan kajian mengikut kesesuaian: kategori atau
kumpulan yang sesuai
• Namakan setiap kategori sebagai kepala tajuk
• Bina peta mengikut peringkat yang sesuai (seberapa banyak
yang boleh)
• Lukis kotak di bahagian bawah dan tuliskan: “Cadangan
kajian saya”
• Lukis garisan menghubungkan “cadangan kajian” dengan
bahagian lain literatur
Contoh Peta Literatur Circular

Need for Further Study

Non-English Speaking Cultures
Question: “Do short term study abroad programs
in non-English speaking cultures help create
cultural responsiveness in preservice teachers?

Study Abroad U.S.

Program Programs
Conventional Programs Personal Insights of
Attitudes Toward Personal insights of
Preservice Teachers Teachers (Cockrell,
Study Abroad Preservice Teachers
(Friesen, Kang, Placer, Cockrell,
(King, Young 1994) (Friesen, Kang,
McDougall, 1995) Milleton, 1999
McDougall, 1995)

Predominately English
Speaking Cultures Cross-Cultural Program
(Maha, Stachowski, (Cooper, Beare,
1990) Thorman, 1990)
Menulis tinjauan literatur

• Gunakan stail yang konsisten – GAYA

UKM
– Rujukan akhir
– Rujukan teks
– Kepala tajuk
– Jadual dan Rajah
Menulis tinjauan literatur:
Jenis-jenis tinjauan
• Thematic Review
– Mendokumenkan tema-tema yang dikenal pasti oleh
pengkaji
– Kajian tidak dijelaskan secara terperinci
• Study-by-Study Review
– Tinjauan terperinci setiap kajian
– Kajian dikumpulkan mengikut kumpulan
– Rumusan dikaitkan menggunakan ayat penghubung
dan disusun menggunakan kepala tajuk yang
sesuai