MATERI

LOKAKARYA
TK AL-IKHLAS SAMARANG
 PEMBELAJARAN DAN
ASESMEN KELAS
KURIKULUM MERDEKA
 LATAR BELAKANG AKSI NYATA
• Pembelajaran
Dalam proses pembelajaran peserta didik yang menjadi fokus.dan
merupakan Usaha untuk memahami peserta didik dan menjadikan
mereka pembelajar yang aktif akan memudahkan usaha untuk
mengaktualisasikan tujuan pendidikan, yaitu berkembangnya karakter
dan kompetensi peserta didik. Pendidik berperan memfasilitasi
proses mencapai tujuan tersebut. Untuk itu penting bagi pendidik
untuk memiliki kemampuan merancang pembelajaran, agar mampu
merancang dan melaksanakan pembelajaran sesuai dengan
karakteristik peserta didiknya.Ketika peserta didik menjadi seorang pelajar
yang merdeka, interaksi pendidik dan peserta didik akan berubah. Peserta
didik akan memiliki peluang untuk melakukan inisiatif,mempunyai suara
dan kepemilikan pada proses pembelajaran serta memiliki
kesempatan untuk memberikan umpan balik baik kepada diri sendiri,
peserta didik lain serta kepada pendidik.
 LATAR BELAKANG AKSI NYATA
• Asesmen
Pendidik juga perlu melakukan asesmen terhadap level
pembelajaran peserta didik. Peserta didik kemudian
dikelompokkan berdasarkan tingkat capaian dan
kemampuan yang serupa. Guru selanjutnya memberikan
intervensi pengajaran dan beragam aktivitas
pembelajaran sesuai dengan level pembelajaran tersebut,
bukan hanya melihat dari usia dan kelasnya. Guru
mengajarkan kemampuan dasar yang perlu dimiliki
peserta didik dan menulusuri kemajuannya
TUJUAN AKSI NYATA
UNTUK MENGETAHUI
KARAKTERISTIK, POTENSI, DAN
KEBUTUHAN MURID, AGAR
GURU TAHU SAMPAI MANA
TAHAP PERKEMBANGAN DAN
CAPAIAN BELAJAR MURID
• Aksi Nyata pembelajaran Dan Asessmen
dilakukan setiap hari pembelajaran
• yang terlibat dalam pembelajaran dan Asesmen
guru,peserta didik dan kepala Sekolah
• Tempat Aksi nyata dilakukan
• di kelas
• luar kelas
• Halaman Sekolah
• Lingkungan sekitar Sekolah
 AKSINYATA YANG DILAKUKAN

• Melakukan Asesmen Awal dengan memberikan

pertanyaan pemantik minat belajar anak
• Perencanaan pembelajaran (membuat modul Ajar)
• Melaksanakan pembelajaran
• Asesmen akhir
• melakukan Refleksi
 Intro
) ) ) ) ) ) ) ) )
) ) ) ) ) ) ) ) )
CONTOH MODUL AJAR
PEMBELAJARAN DAN ASESMEN
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) BERDIFERENSIASI
PRAKTIK PEMBELAJARAN YANG MEMENUHI KEBUTUHAN SISWA DAN BERPUSAT PADA SISWA
Tema/Topik/SubTopik:Lingkungan/BinatangCiptaanAllah Kelas/Semester: B3/1
Pembelajaranke/minggu:14/EmpatBelas AlokasiWaktu:900menit

Kompetensi -Menginformasikanterlebihdahulukegiatanyangakandilakukanuntukhariinisetelahmenganalisisminatanakdiharikemarin
Awal -MemberikanpertanyaanpemantiktentanapayangakandilaksanakandalampembelajaransesuaidenganminatanakyangmengacupadaKOS

ProfilPelajar 1.Beriman,bertakwakepadaTuhanYME,danberakhlakmulia,
Pancasila 2.berkebinekaanglobal,
3.bergotong
4.mandiri, royong,
5.bernalar
6.kreatif, kritis

Agama
1. Dan Budi Pekerti
CP 1. Anak percaya kepada Tuhan yang Maha Esa sesuai dengan agama dankepercayaannya (1A)
2. Anak berpartisipasi aktif dalam menjaga kebersihan sebagai bentuk rasa sayang terhadap dirinya dan rasa syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa(1B)
3. Anak menghargai sesama manusia dengan berbagai perbedaannya dan mempraktikkan perilaku baik dan berakhlak mulia 1C
4. Anak menghargai alam dengan cara merawatnya dan menunjukan rasa sayang terhadap makhluk hidup yang merupakan
ciptaan Tuhan Yang Maha Esa (1D)
T -Mengenali dan membedakan ciptaan Alloh dan Manusia 1A.1
Anak
- mulai belajar mempraktikkan kegiatan ibadah sesuai agama dan kepercayaannya 1A.3.3
P -Menunjukkan perilaku baik yang menggambarkan nilai ajaran agama 1A.1.5
- Menunjukkankesediaanuntukterlibatdalamkegiatanyangterkaitdenganaktivitasberolahraga1B.1.3
-Anak mampu menunjukkan prilaku jujur, penolong, sopan, hormat, serta berakhlak yang baik dalam bertindak dan berbicara ; 1C.2
-Anak menunjukkan rasa sayang terhadap makhluk hidup yang merupakan ciptaan Tuhan Yang Maha Esa.1D.2

-
T -Anak dapat terbiasa memberi dan menerima salam tanpa harus diingatkan (1A.2.2)
Anak dapat mensyukuri, menyayangi dan melestarikan ciptaan Tuhan 1A
K -
-Anak dapat menghargai diri sendiri, orang lain dan lingkungan sekitar sebagai rasa syukur kepada Tuhan 1B.1.1.3
Menunjukkan sikap menyayangi sesama makhluk hidup; 1D.1.1
-
- Anak terbiasa berperilaku dan berkata sopan santun serta berbiccara lemah lembut baik terhadap orangtua,guru dan temannya 1C.2.2
Anak Dapat berdoa dan melafalkan Surat At-takatsur (1A.1.1)
2. - Jati
CP - Diri
(2A) Anak mengenali, mengekspresikan, dan mengelola emosi diri serta membangun hubungan sosial secara sehat.
(2B ) Anak mengenal dan memiliki perilaku positif terhadap diri dan lingkungan (keluarga, sekolah, masyarakat, negara, dan dunia) serta rasa bangga sebagai anak Indonesia yang
- berlandaskan Pancasila.
(2D) Anak menggunakan fungsi gerak (motorik kasar, halus, dan taktil) untuk mengeksplorasi dan memanipulasi berbagai objek dan lingkungan sekitar sebagai bentuk pengembangan diri.
T - Anak mau berbagi dengan teman atau orang lain(2A.5)
-Anak mengekspresikan emosi diri,Sabar Menunggu giliran(2A.2)
P
- Anak mengenal dan memiliki perilaku positif terhadap diri(2B.1)
- Anak melakukan gerakan motorik halus untuk mengeksplorasi dan memanipulasi objek-objek yang ada di lingkungan 2D.1.1
-Anak menggunakan fungsi gerak motorik kasar dan Halus untuk mengeksplorasi dan memanipulasi berbagai objek dan lingkungan sekitar sebagai bentuk pengembangan diri(2D.12)

T - Anak mampu mengekspresikan emosinya secara wajar (2A.2.3)

- .Anak dapat menjiplak, menjumput, mengelus, mencolek, mengepal, memelintir, memilin, memeras, menggunting, merobek, menempel,Melipat bentuk 2D.1.1.10
K
- Anak mampu melakukan gerakan koordinasi mata-kaki-tangan seperti melompat, meloncat, berlari, menari 2D.1.1.2
- Anak dapat menunjukkan prilaku gotong royong/ bekerjasama( 2B.1.5)
- Anak mampu melakukan permainan fisik dengan aturan(2D.3)
- Anak mampu mengendalikan gerakan motorik kasar, motorik halus, dan taktil;(2D.12.1)
3. LiterasidanSTEAM
C -(3 A) Anak mengenali dan memahami berbagai informasi, mengomunikasikan perasaan dan pikiran secara lisan, tulisan, atau menggunakan berbagai media serta membangun percakapan.
P -(3 B) Anak menunjukkan minat, kegemaran, dan berpartisipasi dalam kegiatan pramembaca dan pramenulis
-(3 C) Anak mengenali dan menggunakan konsep pramatematika untuk memecahkan masalah di dalam kehidupan sehari-hari.
-(3 E )Anak menunjukkan rasa ingin tahu melalui observasi, eksplorasi, dan eksperimen dengan menggunakan lingkungan sekitar dan media sebagai sumber belajar untuk mendapatkan
gagasan mengenai fenomena alam dan sosial.
-(3 G) Anak mengeksplorasi berbagai proses seni, mengekspresikannya serta mengapresiasi karya seni
T -Anak mengomunikasikan perasaan dan pikiran secara lisan 3A.1.1
Anak mengenali konsep pramatematika untuk memecahkan masalah di dalam kehidupan sehari-hari.(3C.1)
P - mampu membilang jumlah benda atau objek dan menggunakan angka sebagai simbol jumlah objek atau benda;3C.2
Anak menunjukkan rasa ingin tahu melalui observasi, eksplorasi, dan eksperimen dengan menggunakan lingkungan sekitar dan media sebagai sumber belajar untuk mendapatkan gagasan 3E.1
Anak menunjukkan minat, kegemaran, dan berpartisipasi dalam kegiatan pramenulis.(3B.2)
mengenal dan menyebutkan lebih dari satu ciri atau aspek dari objek yang diobservasi seperti warna, aroma, bunyi, bentuk, dan rasa(3B.5)
Anak mengeksplorasi berbagai proses seni(3G.1)
T -Anak mampu mengkomunikasikan pikiran dan perasaan secara lisan, tulisan, atau menggunakan berbagai media serta membangun percakapan 3A.1.1.2

K -Anak Mampu menyimak dan merespons orang lain dalam berbagai konteks yang telah di lihatnya (3A..1.1)s
-Anak dapat meniru huruf (menulis) dan mengucapkannya 3B.1.1.7
-Anak menunjukkan rasa ingin tahu melalui observasi, eksplorasi dan eksperimen 3E.1.1.5
- Anak mampu membilang jumlah benda atau objek dan menggunakan angka sebagai simbol jumlah objek atau benda(3C.1.2)
- Anak mengenal konsep pra matematika seperti klasifikasi, sebab akibat, pola, perbedaan, mengurutkan, perencanaan, mencocokan, penghitungan (penjunlahan, pengurangan), presentasi
sesuatu melalui gambar/ tulisan, bentuk geometri, konsep pengukuran, pengolahan data, perbandingan, pengelompokan,3C.2.2.4
-mampu mengutarakan, menunjukkan, atau menceritakan informasi yang diperoleh dari gambar, tanda, simbol (termasuk angka dan huruf) dan cerita(3A.2.3)
-mengekspresikan ide, gagasan, perasaan melalui tulisan, gambar, atau karya dalam berbagai media(3A.4.5)
-Anal senang terlibat dalam berbagai macam aktivitas seni seperti bernyanyi, menari, melukis atau menggambar, membuat patung atau membentuk objek tertentu(3G.1.2)

Pembiasaan 30 menit
- BacaIqra/Al-Quran
- Baris
Langkah-Langkah Pembelajaran
SENIN(TelurAyam) SELASA(ManfaatAyam) RABU(perkembangbiakanayam) Kamis(KandangAyam) JUMAT(makananAyam) Sabtu
BAhagia
Kegiatan Pendahuluan
- Doa, Salam, membuat kesepakatan/aturan main Melanjutkan Hafalan Doa Doa Sehari- hari meneruskan hafalan Surat Albaqarah, Membaca pengumuman,
Upacara Bendera
KegiatanBergerak -Gerakdanlagu -BermainpermainanestapettelurSenamParahyangan. Sholatduha Senam ceria
-Upacarabendera -senamhellogoodbayayamdengansendok Senam P5
-berjalanberjinjitmenujukelas -Senamciapciapkepaksayap
Literasi -Bernyanyitekotekkotek-Bercakap-cakaptentangbinatang-Bernyanyiciap-ciapkepakBernyanyiKalimahtoyyibah Membaca
-Menyanyilagutelur ayam ciptaanAllah. sayap iqro,bernyanyi lag
-Berceritatentangmanfaattelur -Berceritatentangayam -Menontonvideotentangproses -Bercakap-cakap tentang anak u
ayam perkembanganayamayam
- BernyanyiAyamBebek.

KegiatanInti -Bermainkolasepada-Menceritakankembaliisiceritayg-Bermainmengamatikandang-Bermainmengisiwadah Bermain dan makan

-Bermainmenghiastelur gambarayamdengansudahditonton ayam menggunakanmakanan bersama
menggunakanberbagaimedia berbagaimedia -BermainMenyusungambar -Bermainloosepartpada ayamsambildihitung
-Bermaineksperimentenggelam-Bermainloosepart perkembangbiakanayam(telur, gambarkandangayam -Bermainmemberimakan
danterapungdengantelurayam menyusunkata“AYAM” anakayam,ayambetina) denganberbagaimedia ayam
 -Bermaingangsingtelur -Bermainkonsep -Bermainmenyusunhurufdengan-Observasikekandangayam -Bermainpoladengantelur - Bermain menebalkan kata
bilangandengangambarbenar,pertamadibacalalt terdekat ayam
mainan ayam disusunhurufnyadantulis-Bermainberjalanlurus Bermain menjiplak tangan
-Bermainlombamemindahkan -Makandagingayam membentukkataayam,telur -menujukandangayam menjadi bentuk ayam
telurmainan bersama secarabekerjasama -Bermainmembuathuruf -
-Bermainmenggambarayamdan membentukkata“ayam”dari
telurnya plastisin
Istirahat
● MencuciTangandanBedoasebelummakanbersama
● IstirahatdanbermainBersama
Kegiatan Penutup
- BerdiskusitentangpengalamanbermainHariini
- memberikanpertanyaanpemantiktentangminatanakuntukkegiatanpembelajaranhariselanjutnya
Membaca asmaul husna dan kata kata hikmah
Berdoa salam untuk pulang
REFLE
KSI

Garut, 12 Oktober 2023

Mengetahui
Kepala TK Al- Guru Kelompok B3
Ikhlas

Hj. Empat Patmawati, Mina Munawaroh

S.Pd.I S.Pd
 ASESMEN HASIL KARYA

Kelompo :B3 Tanggal: 16 Oktober 2023

k :1 Guru kelas: Mina Munawaroh
Semester
KETERANGAN
FOTO
Nama :Nafisa
Deskripsi foto: Nafisa dapat bermain pola warna dengan benar denga llego di atas entri bekas telur ayam
Analisis nilai agama dan budi pekerti: mengenali dan membedakan ciptaan Alloh dan Manusia sebagai ayam ciptaan Alloh
Analisis jati diri: Anak mampu melakukan permainan fisik dengan aturan
Analisi literasi dan steam: Anak mengenal konsep pra matematika seperti klasifikasi, sebab akibat, pola warna dengan benar

FOT KETERANGAN
O Nama :Sabriya
Deskripsi foto: Sabriya dapat mengikuti lombaa memasukan telur ke dalam wdah dengan cepat dan menghitung telur mainan yang di
dapatnya
Analisis nilai agama dan budi pekerti: mengenali dan membedakan ciptaan Alloh dan Manusia sebagai ayam ciptaan Alloh
Analisis jati diri: Anak mampu melakukan gerakan koordinasi mata-kaki-tangan seperti melompat, meloncat, berlari, menari
Analisi literasi dan steam: Anak mampu membilang jumlah benda atau objek dan menggunakan angka sebagai simbol jumlah objek
atau benda
FOT KETERANGAN
O Nama :Humaira
Deskripsi foto: Humaira dapat melukis dan menghias kulit telur dengan kreasinya sendirii dengan ide nya sendiri
Analisis nilai agama dan budi pekerti: Humaira Dapat berdoa dan melafalkan Surat At-takatsur
Analisis jati diri: Humaira mampu mengendalikan gerakan motorik kasar, motorik halus, dan taktil
Analisi literasi dan steam: Humaira senang terlibat dalam berbagai macam aktivitas seni seperti bernyanyi, menari, melukis atau
menggambar, membuat patung atau membentuk objek tertentu(
FOT KETERANGAN
O Nama :Salman
Deskripsi foto: Salman dapat Menyusun pola warna di entri bekas telur meskipun masih dengan bantuan bu guru tapi ia bangga
terhadap hasil yang ia dapatkan
Analisis nilai agama dan budi pekerti: Salman mampu menunjukkan prilaku jujur, penolong, sopan, hormat, serta berakhlak yang
baik dalam bertindak dan berbicara ;
Analisis jati diri: Anak mengekspresikan emosi diri,Sabar Menunggu giliran
Analisi literasi dan steam: Anak mengenal konsep pra matematika seperti klasifikasi, sebab akibat, pola, perbedaan, mengurutkan,
perencanaan, mencocokan, penghitungan (penjunlahan, pengurangan), presentasi sesuatu melalui gambar/ tulisan, bentuk
geometri, konsep pengukuran, pengolahan data, perbandingan, pengelompoka

FOT KETERANGAN
O Nama :Firaz
Deskripsi foto: dapat menyebutkan perbedaan telur yang sudh di rebus muter nya lebih cepat drpda telur yang belum di rebus
Analisis nilai agama dan budi pekerti: Firazmampu menunjukkan prilaku jujur, penolong, sopan, hormat, serta berakhlak yang baik
dalam bertindak dan berbicara ;ia menyebutkan dan menggambar di telur gambar marah karena ia kesal terhadap mmh nya
Analisis jati diri: Anak mengekspresikan emosi diri,Sabar Menunggu giliran
Analisi literasi dan steam: Anak mengenal konsep pra matematika seperti klasifikasi, sebab akibat, pola, perbedaan, mengurutkan,
perencanaan, mencocokan, penghitungan (penjunlahan, pengurangan), presentasi sesuatu melalui gambar/ tulisan, bentuk geometri,
konsep pengukuran, pengolahan data, perbandingan, pengelompoka
 ASESMEN HASIL KARYA

Kelompo :B3 Tanggal: 17 Oktober 2023

k :1 Guru kelas: Mina Munawaroh
Semester
KETERANGAN
FOTO
Nama :Kirei
Deskripsi foto: Kirei hari ini ia dapat bermain kolase gambar ayam dengan berbagai media pasir,kertas kulit telur dll ia pun sangat
berhati hati Ketika menumpahkan pasir kedalam gambar
Analisis nilai agama dan budi pekerti: mengenali dan membedakan ciptaan Alloh dan Manusia sebagai ayam ciptaan Alloh
Analisis jati diri: Kirei dapat menjiplak, menjumput, mengelus, mencolek, mengepal, memelintir, memilin, memeras, menggunting,
merobek, menempel,Melipat bentuk
Analisi literasi dan steam: Kirei mengeksplorasi berbagai proses seni

FOT KETERANGAN
Nama :Tiara
O
Deskripsi foto:
bilangan nya Tiara di
dengan dapat bermain
bentuk tidakkonsep bilangan
hanya bulat dengan
sangat kartu ayam meskipun masih di bantu akan tetapi ia membuat telur
kreatif

Analisis
terhadap nilai agama dan budi pekerti: Tiara Menunjukkan sikap menyayangi sesama makhluk hidup; dengan selalu berbuat baik
temannya

Analisis jati diri:,membentuk

menar,meremas Anak mampu melakukan gerakan koordinasi mata-kaki-tangan seperti melompat, meloncat, berlari,
plastisin

Analisi literasi dan steam: Tiara mampu membilang jumlah benda atau objek dan menggunakan angka sebagai simbol jumlah
objek atau benda

FOT KETERANGAN
O Nama :Fitria
Deskripsi foto: Fitria terlihat paling rapi dan bagus dalam bermain kolase gambar ayam
Analisis nilai agama dan budi pekerti: Fitria Dapat berdoa dan melafalkan Surat At-takatsur
Analisis jati diri: Fitria dapat menjiplak, menjumput, mengelus, mencolek, mengepal, memelintir, memilin, memeras, menggunting,
merobek, menempel,Melipat bentuk.
Analisi literasi dan steam: senang terlibat dalam berbagai macam aktivitas seni seperti bernyanyi, menari, melukis atau
menggambar, membuat patung atau membentuk objek tertentu.
FOT KETERANGAN
O Nama :Rayyan
Deskripsi foto: Rayyan dapan bermain konsep bilangan gambar ayam yang di kasih angka dengan membuat telur teluran dr plastisin
dengan benar
Analisis nilai agama dan budi pekerti:Rayan mengenali dan membedakan ciptaan Alloh dan Manusia
Analisis jati diri: Anak mengekspresikan emosi diri,Sabar Menunggu giliran
Analisi literasi dan steam: Rayyan mengenal konsep pra matematika seperti klasifikasi, sebab akibat, pola, perbedaan,
mengurutkan, perencanaan, mencocokan, penghitungan (penjunlahan, pengurangan), presentasi sesuatu melalui gambar/ tulisan,
bentuk geometri, konsep pengukuran, pengolahan data, perbandingan, pengelompoka

FOT KETERANGAN
O Nama :Alnaira
Deskripsi foto: Alnaira dapat bermain loosepart Menyusun kata ayam ia juga sudah mengenal hurf satu persatunya
Analisis nilai agama dan budi pekerti: Alnaira mampu menunjukkan prilaku jujur, penolong, sopan, hormat, serta berakhlak yang
baik dalam bertindak dan berbicara dengan tidak berteriak
Analisis jati diri: Alna menggunakan fungsi gerak motorik kasar dan Halus untuk mengeksplorasi dan memanipulasi berbagai objek
dan lingkungan sekitar sebagai bentuk pengembangan
Analisi literasi dan steam:
Alnaira dapat meniru huruf mengurutkan nya dan mengucapkanny dengan benar
 ASESMEN HASIL KARYA

Kelompo :B3 Tanggal: 18 Oktober 2023

k :1 Guru kelas: Mina Munawaroh
Semester
KETERANGAN
FOTO
Nama :Kirei
Deskripsi foto: Kirei dapat menuangkan idenya melalui gambar dengan sangat bagus tentang perkembang biakan ayam yang telah ia
tonton di televisi sebelumnya
Analisis nilai agama dan budi pekerti: Kirei mengenali dan membedakan ciptaan Alloh dan Manusia sebagai ayam ciptaan Alloh
Analisis jati diri: Kirei mampu mengendalikan gerakan motorik kasar, motorik halus, dan taktil
Analisi literasi dan steam: Kirei senang terlibat dalam berbagai macam aktivitas seni seperti bernyanyi, menari, melukis atau
menggambar, membuat patung atau membentuk objek tertentu bahkan sampai bantu temannya

FOT KETERANGAN
O Nama :Sabriya dan Nayra
Deskripsi foto: Sabriya dan Nayra dapat membagi tugas dalam menyebutkan mengurutkankartu huruf menjadi kata dan menulisnya
dengan benar
Analisis nilai agama dan budi pekerti: Nayra dan SabriyaMenunjukkan sikap menyayangi sesama makhluk hidup; dengan selalu
berbuat baik terhadap temannya
Analisis jati diri: Nayra dan Sabriya dapat menunjukkan prilaku gotong royong/ bekerjasama
Analisi literasi dan steam: Nayra dan Sabriya dapat meniru huruf (menulis) dan mengucapkannya

FOT KETERANGAN
Nama :Annasya
O
Deskripsi foto:agama
Analisis nilai Annasya
dan Dapat Menyusun
budi pekerti: gambar
Annasya perkembang
dapat biakan
menghargai Ayam dengan
diri sendiri, benar
orang lain meski
dan masih perlu
lingkungan bantuan
sekitar sebagai rasa syukur

kepada Tuhan
Analisis jati diri: Annasya menggunakan fungsi gerak motorik kasar dan Halus untuk mengeksplorasi dan memanipulasi berbagai
objek dan lingkungan sekitar sebagai bentuk pengembangan
Analisi literasi dan steam:

Annasya mengenal konsep pra matematika seperti klasifikasi, sebab akibat, pola, perbedaan, mengurutkan, perencanaan,
mencocokan, penghitungan (penjunlahan, pengurangan), presentasi sesuatu melalui gambar/ tulisan, bentuk geometri, konsep

pengukuran, pengolahan data, perbandingan, pengelompokan

FOT KETERANGAN
O Nama :Syauqi
Deskripsi foto: Meskipun sendiri Syauqi dapat menyebutkan kata,Menyusun huruf dan meniru menils kata nya dengan benar
Analisis nilai agama dan budi pekerti:Syauqi mengenali dan membedakan ciptaan Alloh dan Manusia
Analisis jati diri: Anak mengekspresikan emosi diri,Sabar Menunggu giliran
Analisi literasi dan steam: Syauqi dapat meniru huruf (menulis) dan mengucapkannya, pengelompoka

FOT KETERANGAN
O Nama :Nayra
Deskripsi foto: Nayra Dapat menggambar telur ayam,anak Ayam dan kendang ayam dengan bagus
Analisis nilai agama dan budi pekerti: Nayra mampu menunjukkan prilaku jujur, penolong, sopan, hormat, serta berakhlak yang baik
dalam bertindak dan berbicaraa dengan lemah lembut
Analisis jati diri: Nayra menggunakan fungsi gerak motorik kasar dan Halus untuk mengeksplorasi dan memanipulasi berbagai objek
dan lingkungan sekitar sebagai bentuk pengembangan
Analisi literasi dan steam:
Nayra senang terlibat dalam berbagai macam aktivitas seni seperti bernyanyi, menari, melukis atau menggambar, membuat patung
atau membentuk objek tertentu
pembelajaran yang didapat Saat melkakukan Aksi Nyata

• Mempermudah guru dalam Proses

pembelajaran
• pembelajaran jadi lebih bervariasi
• Anak juga terlihat sangat enjoy dan
senang setelah melakukan
pembelajaran
• Anak Antusias memberikan
pertanyaan lagi besok mau bermain
apa lagi jadi bersemangat sekolah
Dokumentasi
Aksi Nyata
TERIMAKAIH
BY MINA MUNAWAROH