ANALISA & PLAN INTERVENSI PBD AKHIR

TAHUN
BAHASA INGGERIS TAHUN 6 SESI 2022/2023

SK POS PIAH
TAHUN 6
SENARAI MARKAH MURID 6 CENGAL
BELUM MENCAPAI
TAHAP MINIMA
BI NAMA TP ISU INTERVENSI
L
1 2 KEMAHIRAN MENDENGAR DAN • Tayangan video Pengenalan
BERTUTUR Bahasa Melayu Komunikasi
• Kesukaran memberikan respons Kefungsian Rendah melalui
ADDIE PUTERA BIN terhadap pertanyaan guru medium TV di dalam kelas.
RADI

2 2 KEMAHIRAN MENULIS • Meningkatkan latihan penulisan

• Kesukaran membezakan penulisan imbuhan.
AIMAN ALDANI BIN imbuhan • Tayangan video Bahasa Melayu –
AKMAL (MBK) Imbuhan

3 2 KEMAHIRAN MENULIS • Bahan yang menunjukkan

• Sukar menulis ayat yang mengandungi perbezaan sebutan huruf BM & BI
AZLEYNAN BIN Kata Nama, Kata Kerja dan Objek. dengan contoh perkataan
DARUS (penggunaan video melalui TV)
( frekuensi: 5 hari)
4 2 KEMAHIRAN MENULIS • Penggunaan pipe PVC untuk
• Kesukaran membezakan penulisan menyebut sambal mendengar
HERYSON A/L AHMAD imbuhan sebutan bunyi huruf supaya tidak
NASIR (MBK & lupa bunyi huruf yang telah
disebut. (frekuensi: 3/5 hari)
PEMULIHAN)
BI NAMA TP ISU INTERVENSI
L
5 2 • Mengalami kesukaran dalam • Menggunakan buku ‘Peter&Jane’
kemahiran membaca walaupun secara berterusan (Frekuensi: 10
INTAN NORDIAN A/P mengenali semua bunyi huruf. minit terawal setiap waktu BI)
KENLI (MBK & • Murid MBK
PEMULIHAN)

6 2 • Daya ingatan yang kurang • Memerlukan latihan yang terbeza

memberangsangkan terutamanya nama
LAILA BNITI TALIB hari, kata kerja, kandungan
(MBK & PEMULIHAN) pembelajaran semasa membuat latihan
• Murid MBK
7 2 • Tulisan yang kurang memuaskan
• Agak lemah dalam kosa kata
MARENA A/P LEIN seperti ‘Sight Words’
berfokuskan kepada teknik
pengulangan supaya dapat
meningkatkan frekuensi praktis
kandungan pembelajaran. (Short
term kepada long term memory).
• Memerlukan latihan
pengukuhan tulisan seperti
penyalinan semula

8 2 • Kesukaran untuk menulis ayat mudah • Penggunaan Teknik SVO. Perlu

walaupun telah diberi rangsangan beri rangsangan perkataan
MEK SELINDUNG A/P seperti contoh perkataan dan gambar. bersertakan indikasi SVO.
• Murid MBK (Frekuensi: 2/5 hari)
JAILANI (MBK)
BI NAMA TP ISU INTERVENSI
L
9 2 • Ketidakhadiran yang tegar ke sekolah • Ziarah Cakna dengan
MOHAMAD AZRIZAL menyebabkan penilaian tidak dapat kerjasama unit kaunseling.
dilaksanakan.
BIN JENAL @ JAILANI

10 2 • Kesukaran menyebut perkataan yang • Menggunakan sticker huruf dan

mudah seperti (eat, run, say) yang melekat atas lengan untuk
MOHAMAD PIZAN BIN mempunyai hanya 1’syllable’. menunjukkan cara
SAMLINO (MBK) • Murid MBK menggabungkan bunyi huruf-huruf
tersebut. (frekuensi: 2/5 hari)
11 1 • Kemahiran menulis / penmanship yang • Menggunakan teknik penyalinan
kurang memuaskan. Kesukaran untuk semula ayat untuk mengasah
MUHAMMAD YUSRI membentuk huruf denga jelas. tulisan. (frekuensi: 3/5 hari)
BIN MUHAMAD (MBK • Murid MBK
& PEMULIHAN)
BI NAMA TP ISU INTERVENSI
L
12 1 • Kesukaran untuk membezakan tanda • Penyalinan semula ayat yang
SAIFUL ZAMANI BIN baca seperti noktah dan coma. mengandungi tanda baca secara
HAMDAN (MBK & • Murid MBK berkala. (frekuensi: 2/5 hari).
PEMULIHAN)
13 2 • Kurang kemahiran dalam penggunaan • Penggunaan TV untuk menonton
sight words seperti (is, are, was, were) dan menyebut semula senarai sight
SHAHRIL BIN ESAN semasa menulis ayat mudah. words. (frekuensi: setiap masa
BI/waktu rehat)
TELAH MENGUASAI
TAHAP MINIMA
BIL NAMA
1 3
Massriman
2 4
Mek Ringin A/P Alias
3 4
Nor Elyana
4 4
Nor Sela Binti Joha
TP ISU
• Kesukaran untuk membina ayat
‘Compound’.
• Kurang kemahiran bertutur
walaupun boleh menyebut sesuatu
ayat atau perkataan.
• Kurang keyakinan untuk membina
ayat sendiri. Bergantung pada
bahan rangsangan seperti gambar
dan contoh perkataan.
• Kesukaran untuk menulis isi
penting dalam karangan berformat
INTERVENSI
• Perlu diberi latihan yang
berfokuskan ‘Connecting
words’ dan penyalinan ayat-
ayat ‘Compund’
• Penggunaan video sebagai
bahan rangsangan untuk
kemahiran berkomunikasi.
Perbanyakkan aktiviti ‘Role
Play’
• Latihan membina ayat (1 ayat
setiap hari) hanya berdasarkan
tajuk yang diberi.
• Perlu diberi isi-isi tetap atau
umum untuk ditulis dalam
kebanyakkan karangan
berformat
BIL NAMA TP ISU INTERVENSI

5 4 • kesukaran dalam kemahiran • Perlu diberi latihan berfokus –

NORA AFIRA BINTI ‘independent writing’ penulisan 3 ayat mudah
ABDULLAH berdasarkan rangsangan gambar.

6 3 • Kurang kemahiran untuk mengaplikasi • Penggunaan video sebagai bahan

kosa kata dalam penulisan dan rangsangan untuk kemahiran
NORHAFIZA BINTI JAMAL
pertuturan berkomunikasi. Perbanyakkan
aktiviti ‘Role Play’

7 3 • Mengalami kesukaran untuk membaca • Perlu menggunakan video

bahan fiksyen disebabkan phonemes pembacaan buku fiksyen dan
NURUL ALISA BINTI ARMAN
yang merumitkan melaksanakan choral reading

8 4 • Kesukaran dalam penulisan karangan • Penyalinan karangan secara

berformat (sering lupa struktur berfokus (1 karangan/hari)
RAZIMI BIN ASMI
karangan)

9 3 • Kemahiran mengikut arahan adalah • Oral comprehension questions.

baik tetapi kemahiran mendengar perlu
SAKINA A/P CALTAY
diperbaiki (specific details)
PROGRAM YEK CEN
MEMBACA
TERIMA KASIH