Roadshow Pelaksanaan Pentaksiran Prasekolah

Standard
Prestasi
Peneraju Pendidikan Negara
BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM
 Bahasa Melayu

TUNJANG Bahasa Inggeris

KOMUNIKASI Bahasa Cina

Bahasa Tamil

Peneraju Pendidikan Negara

Bahasa Melayu

Peneraju Pendidikan Negara

 BM 1
STANDARD PRESTASI
KOD KONSTRUK
TAHAP
TAFSIRAN
PENGUASAAN
BM 1 Kemahiran Boleh mendengar tetapi tidak
mendengar dan 1
memberi respons.
bertutur
Boleh mendengar dan memberi
(BM 1.1, BM 2
1.2) respons.
Boleh mendengar, memahami dan
3 memberi pelbagai respons dengan
bertatasusila.

Peneraju Pendidikan Negara

 STANDARD PRESTASI
KETERANGAN
KETERANGAN //CADANGAN
CADANGAN
KOD KONSTRUK TAHAP
TAFSIRAN PELAKSANAAN
PELAKSANAAN
PENGUASAAN
BM 1 Kemahiran 1 Boleh mendengar tetapi Contoh Aktiviti: Cerita ’Arnab Dengan
mendengar tidak memberi respons. Kura-Kura’
dan bertutur TP1: Murid mendengar tetapi tidak
2 Boleh mendengar dan menunjukkan sebarang respons
(BM 1.1, BM
1.2) memberi respons. (contohnya tidak menjawab soalan
apabila ditanya oleh guru).
3 Boleh mendengar,
memahami dan memberi TP2: Murid mendengar dan memberi
pelbagai respons dengan respons terhadap sebahagian cerita
seperti menceritakan sebahagian
bertatasusila.
cerita/menjawab sebahagian soalan.
TP3: Murid memberi pelbagai respons
seperti pergerakan kura-kura dan
arnab / bersoal jawab secara
bertatasusila / menceritakan semula
dengan betul.
Peneraju Pendidikan Negara
 BM 3

STANDARD PRESTASI
KOD KONSTRUK
TAHAP
TAFSIRAN
PENGUASAAN
BM 3 Mengecam dan 1 Hanya boleh menyebut abjad.
menyebut
abjad Boleh mengecam dan menyebut
2
(BM 2.2) sebahagian abjad.

Boleh mengecam dan menyebut

3 huruf besar dan huruf kecil dengan
betul.

Peneraju Pendidikan Negara

 STANDARD PRESTASI
KETERANGAN / CADANGAN
KOD KONSTRUK TAHAP
TAFSIRAN PELAKSANAAN
PENGUASAAN
BM 3 Mengecam 1 Hanya boleh menyebut TP1: Menyebut sebahagian besar
dan menyebut abjad. huruf sahaja.
abjad
2 Boleh mengecam dan TP2: Mengecam dan menyebut
(BM 2.2) menyebut sebahagian sekurang-kurangnya 13/26 huruf
abjad. kecil atau besar.
TP3: Mengecam dan menyebut
3 Boleh mengecam dan
kesemua huruf kecil dan besar.
menyebut huruf besar dan
huruf kecil dengan betul.

Peneraju Pendidikan Negara

Peneraju Pendidikan Negara
Peneraju Pendidikan Negara
 Bahasa
Inggeris

Peneraju Pendidikan Negara

 BI 4

STANDARD PRESTASI
KOD KONSTRUK TAHAP
TAFSIRAN
PENGUASAAN
BI 4 Read phrases
and sentences 1 Can read words.

(BI 2.3)
Can read words and phrases with
2
understanding.

Can read simple sentences with

3
understanding.

Peneraju Pendidikan Negara

 STANDARD PRESTASI
KETERANGAN / CADANGAN
KOD KONSTRUK TAHAP
TAFSIRAN PELAKSANAAN
PENGUASAAN
BI 4 Read phrases 1 Can read words. TP1: Can read all words in the instrument
and sentences provided (words in the instrument can be
2 Can read words and replaced).
(BI 2.3) phrases with
understanding. TP2: Can read all words and phrases and point
to related pictures correctly in the
3 Can read simple instrument provided (words and phrases
sentences with in the instrument can be replaced).
understanding.
TP3: Can read all sentences and point to
related pictures correctly in the
instrument provided (sentences in the
instrument can be replaced).
 Use instruments provided to assess
students.
 Observe during teaching and learning
process and record the observation.
Peneraju Pendidikan Negara
Peneraju Pendidikan Negara
Peneraju Pendidikan Negara
Peneraju Pendidikan Negara
 BI 5

STANDARD PRESTASI
KOD KONSTRUK TAHAP
TAFSIRAN
PENGUASAAN
BI 5 Write words
1 Can copy recognisable words.
and phrases
(BI 3.2) 2 Can write words in legible print.

Can write words and phrases neatly

3
in legible print.

Peneraju Pendidikan Negara

 STANDARD PRESTASI
KOD KONSTRUK TAHAP KETERANGAN / CADANGAN PELAKSANAAN
TAFSIRAN
PENGUASAAN
BI 5 Write words 1 Can copy For TP2 & TP3 students are expected to write
and phrases recognisable words. words without copying. It can be in the form of
invented spelling.
(BI 3.2) 2 Can write words in
legible print.

3 Can write words and

phrases neatly in
legible print.

Peneraju Pendidikan Negara

 TUNJANG
KEROHANIAN,
SIKAP DAN
NILAI
Peneraju Pendidikan Negara
Pendidikan Islam

Peneraju Pendidikan Negara

 PI 1
STANDARD PRESTASI
KOD KONSTRUK TAHAP
TAFSIRAN
PENGUASAAN
PI 1 Mengenal Boleh menyebut huruf hijaiyah
huruf hijaiyah 1
tunggal.
(PI 1.1)
Boleh mengenal dan menyebut
2
sebahagian huruf hijaiyah berbaris.

Boleh mengenal dan menyebut

3 semua huruf hijaiyah berbaris secara
beradab.

Peneraju Pendidikan Negara

 STANDARD PRESTASI
KETERANGAN / CADANGAN
KOD KONSTRUK TAHAP
TAFSIRAN PELAKSANAAN
PENGUASAAN
PI 1 Mengenal 1 Boleh menyebut huruf TP1: Dapat menyebut sebahagian
huruf hijaiyah hijaiyah tunggal. (15 huruf) huruf hijaiyah tunggal
secara rawak atau berturutan.
(PI 1.1) 2 Boleh mengenal dan
menyebut sebahagian huruf TP2: Dapat menyebut sebahagian
hijaiyah berbaris. (15 huruf) huruf hijaiyah bagi
setiap huruf hijaiyah berbaris
3 Boleh mengenal dan (atas, bawah dan hadapan).
menyebut semua huruf
TP3: Mengenal dan menyebut semua
hijaiyah berbaris secara
huruf hijaiyah berbaris (atas,
beradab.
bawah dan hadapan) dengan
betul dan beradab.

Peneraju Pendidikan Negara

Peneraju Pendidikan Negara
Peneraju Pendidikan Negara
Peneraju Pendidikan Negara
Peneraju Pendidikan Negara
Peneraju Pendidikan Negara
Pendidikan
Moral

Peneraju Pendidikan Negara

 PM 2
STANDARD PRESTASI
KOD KONSTRUK TAHAP
TAFSIRAN
PENGUASAAN
PM 2 Bertanggungjawab –
Boleh bercerita tentang
Melaksanakan 1
tanggungjawab diri.
tanggungjawab diri
(PM 3.1)
Boleh melaksanakan tanggungjawab
2
sebagai murid dengan rangsangan.

Bersedia melaksanakan
3
tanggungjawab sebagai murid.

Peneraju Pendidikan Negara

 STANDARD PRESTASI
KETERANGAN / CADANGAN
KOD KONSTRUK TAHAP
TAFSIRAN PELAKSANAAN
PENGUASAAN

PM 2 Bertanggungjawab 1 Boleh bercerita tentang TP1: Menceritakan sekurang-kurangnya

– Melaksanakan tanggungjawab diri. dua contoh tanggungjawab
tanggungjawab diri terhadap diri sendiri. Contoh:
2 Boleh melaksanakan
Menjaga kebersihan diri, menjaga
(PM 3.1) tanggungjawab sebagai
barang-barang sendiri.
murid dengan
rangsangan. TP2: Melaksanakan tanggungjawab/
3 Bersedia melaksanakan tugasan dengan rangsangan atau
tanggungjawab sebagai bantuan daripada guru, ibu bapa
murid. dan rakan.
TP3: Melaksanakan tanggungjawab
sebagai murid seperti
melaksanakan tugasan, menjaga
kebersihan, mematuhi arahan dan
sebagainya Peneraju Pendidikan Negara
Peneraju Pendidikan Negara
 PM 9
STANDARD PRESTASI
KOD KONSTRUK TAHAP
TAFSIRAN
PENGUASAAN
PM 9 Kerjasama – Bekerjasama dalam melaksanakan
Dapat 1
tugasan dengan rangsangan.
bekerjasama
semasa Bekerjasama dalam situasi tertentu
2
melaksanakan sahaja.
tugasan
(PM 12.1) Sedia bekerjasama dalam
3
melaksanakan pelbagai tugasan.

Peneraju Pendidikan Negara

 STANDARD PRESTASI
KETERANGAN / CADANGAN
KOD KONSTRUK TAHAP
TAFSIRAN PELAKSANAAN
PENGUASAAN
PM 9 Kerjasama – 1 Bekerjasama dalam TP1: Bekerjasama dalam
Dapat melaksanakan tugasan melaksanakan tugasan yang diberi
bekerjasama dengan rangsangan. dengan rangsangan.
semasa
2 Bekerjasama dalam situasi
melaksanakan TP2: Bekerjasama dalam
tugasan tertentu sahaja. melaksanakan tugasan dalam situasi
3 Sedia bekerjasama dalam tertentu atau yang disukai sahaja.
(PM 12.1)
melaksanakan pelbagai
tugasan. TP3: Sentiasa bekerjasama dalam
melaksanakan pelbagai tugasan yang
diberikan.

Peneraju Pendidikan Negara

 TUNJANG
KETERAMPILAN
DIRI

Peneraju Pendidikan Negara

 KD 3
STANDARD PRESTASI
KOD KONSTRUK TAHAP
TAFSIRAN
PENGUASAAN
KD 3 Kemahiran
Boleh menunjukkan sikap yang
membina 1
konsep positif dengan rangsangan.
kendiri yang
Boleh menunjukkan sebahagian
positif 2
(KD 2.1) sikap yang positif.

Boleh menunjukkan sikap yang

3
positif dalam pelbagai situasi.

Peneraju Pendidikan Negara

 STANDARD PRESTASI
KOD KONSTRUK TAHAP KETERANGAN / CADANGAN PELAKSANAAN
TAFSIRAN
PENGUASAAN
KD 3 Kemahiran 1 Boleh menunjukkan TP1: Murid menunjukkan salah satu sikap positif
membina sikap yang positif semasa menjalankan aktiviti di pusat
konsep dengan rangsangan. pembelajaran/aktiviti kumpulan dengan
kendiri yang galakan guru.
positif 2 Boleh menunjukkan TP2: Murid menunjukkan salah satu sikap positif
(KD 2.1) sebahagian sikap semasa menjalankan aktiviti di pusat
yang positif. pembelajaran/aktiviti kumpulan.

3 Boleh menunjukkan TP3: Murid menunjukkan dua atau lebih sikap

positif semasa menjalankan aktiviti di pusat
sikap yang positif
pembelajaran/aktiviti kumpulan.
dalam pelbagai
situasi.

Peneraju Pendidikan Negara

 KD6: Memahami keperluan,
KD4: Membina perasaan dan pandangan
KD3: Kemahiran membina konsep
kebolehan orang lain (KD 3.1)
kendiri yang positif
mengawal diri KD7: Menggunakan kemahiran
(KD 2.1)
(KD 2.2) sosial dalam interaksi
BIL NAMA MURID (KD 3.2)

Tolong Menolong

Mengawal Emosi

Meminta Maaf
Menggunakan

Mengucapkan

Memiinta Izin
Belas Kasihan
Berkeyakinan

Bertatasusila

Terima Kasih
Setia Kawan

Mengambil
Kecindan
Berdikari

Kekitaan

ucapan
Empati

Giliran
Sabar

Diri
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10 Peneraju Pendidikan Negara
 KD 5
STANDARD PRESTASI
KOD KONSTRUK TAHAP
TAFSIRAN
PENGUASAAN
KD 5 Membina
Boleh berinteraksi dengan orang
keyakinan 1
untuk tertentu sahaja.
berkomunikasi
Boleh berinteraksi dengan orang
(KD 2.3) 2
lain.
Boleh berinteraksi dan memberi
3 pendapat dengan yakin dalam
pelbagai situasi.

Peneraju Pendidikan Negara

 STANDARD PRESTASI
KOD KONSTRUK TAHAP KETERANGAN / CADANGAN PELAKSANAAN
TAFSIRAN
PENGUASAAN
KD 5 Membina 1 Boleh berinteraksi TP1: Murid berinteraksi dengan ahli keluarga
keyakinan dengan orang terdekat atau rakan tertentu sahaja.
untuk tertentu sahaja. TP2: Murid berinteraksi dengan rakan, guru dan
berkomunikasi
orang dewasa.
(KD 2.3) 2 Boleh berinteraksi
dengan orang lain. TP3: Murid menunjukkan keyakinan berinteraksi
dalam pelbagai situasi.
3 Boleh berinteraksi
dan memberi
pendapat dengan
yakin dalam pelbagai
situasi.

Peneraju Pendidikan Negara

 TUNJANG
PERKEMBANGAN
FIZIKAL DAN
ESTETIKA

Peneraju Pendidikan Negara

Perkembangan
Fizikal dan
Penjagaan
Kesihatan
Peneraju Pendidikan Negara
 FK 1
STANDARD PRESTASI
KOD KONSTRUK TAHAP
TAFSIRAN
PENGUASAAN
FK 1 Perkembangan
motor halus Boleh menjalankan aktiviti yang
1
(FK 1.1) melibatkan kemahiran motor halus.

Boleh melakukan kemahiran motor

2 halus menggunakan alatan dengan
cara yang betul.

Boleh melakukan kemahiran motor

3 halus yang melibatkan pelbagai
aktiviti yang lebih kompleks.

Peneraju Pendidikan Negara

 STANDARD PRESTASI
KETERANGAN/
KOD KONSTRUK TAHAP
TAFSIRAN CADANGAN PELAKSANAAN
PENGUASAAN
FK 1 Perkembangan 1 Boleh menjalankan Contoh aktiviti: Menguli doh
motor halus aktiviti yang melibatkan
(FK 1.1) kemahiran motor halus. TP1: Murid boleh menguli doh.

2 TP2: Murid boleh menguli dan

Boleh melakukan
kemahiran motor halus membentuk doh
menggunakan alatan menggunakan acuan.
dengan cara yang betul.
TP3: Murid boleh menguli doh dan
3 menghasilkan model/binaan.
Boleh melakukan
kemahiran motor halus
yang melibatkan pelbagai
aktiviti yang lebih
kompleks.

Peneraju Pendidikan Negara

 FK 6
STANDARD PRESTASI
KOD KONSTRUK TAHAP
TAFSIRAN
PENGUASAAN
FK 6 Kesihatan diri
Boleh menjaga kesihatan diri
dan reproduktif 1
(FK 5.1) dengan bimbingan.

Boleh menjaga kesihatan diri

2
sendiri.

Mengamalkan penjagaan
3
kesihatan diri dalam kehidupan.

Peneraju Pendidikan Negara

 STANDARD PRESTASI
KETERANGAN/
KOD KONSTRUK TAHAP
TAFSIRAN CADANGAN PELAKSANAAN
PENGUASAAN
FK 6 Kesihatan diri dan 1 Boleh menjaga kesihatan TP1: Murid mencuci tangan
reproduktif diri dengan bimbingan. sebelum dan selepas makan
(FK 5.1) dengan bimbingan guru.
2 Boleh menjaga kesihatan
TP2: Murid boleh mencuci tangan
diri sendiri. sebelum dan selepas makan
3 Mengamalkan penjagaan dengan sendiri.
kesihatan diri dalam TP3: Murid mengamalkan
kehidupan. kebersihan diri seperti
menjaga kebersihan anggota
badan dan mengguna tandas
dengan cara yang betul.

Peneraju Pendidikan Negara

Kreativiti dan
Estetika

Peneraju Pendidikan Negara

 KE 2
STANDARD PRESTASI
KOD KONSTRUK
TAHAP
TAFSIRAN
PENGUASAAN
KE 2 Memainkan Boleh menghasilkan bunyi
alat muzik 1
menggunakan alat muzik perkusi.
perkusi
(KE 1.2)
Boleh memainkan alat muzik perkusi
2
secara kreatif.
Boleh memainkan pelbagai alat
3 muzik perkusi dan alat improvisasi
secara kreatif.

Peneraju Pendidikan Negara

 STANDARD PRESTASI
KETERANGAN/
KOD KONSTRUK TAHAP
TAFSIRAN CADANGAN PELAKSANAAN
PENGUASAAN
KE 2 Memainkan alat 1 Contoh Aktiviti: Bermain Kerincing
Boleh menghasilkan
muzik perkusi
bunyi menggunakan TP1: Murid boleh memainkan
(KE 1.2)
alat muzik perkusi. kerincing.

2 TP 2: Murid boleh memainkan

Boleh memainkan kerincing dengan menghasilkan
alat muzik perkusi bunyi secara kreatif.
secara kreatif.
TP3: Murid boleh memainkan
3 kerincing dan alat improvisasi
Boleh memainkan
seperti ketukan tin dan
pelbagai alat muzik menghasilkan bunyi secara
perkusi dan alat kreatif.
improvisasi secara
kreatif.

Peneraju Pendidikan Negara

 KE 3
STANDARD PRESTASI
KOD KONSTRUK
TAHAP
TAFSIRAN
PENGUASAAN
KE 3 Membuat Boleh membuat pergerakan
pergerakan 1
berdasarkan lirik lagu.
mengikut muzik
Boleh melakukan pergerakan
(KE 1.3) 2
mengikut tempo.

Boleh melakukan pergerakan kreatif

3
mengikut muzik.

Peneraju Pendidikan Negara

 STANDARD PRESTASI
KETERANGAN/
KOD KONSTRUK TAHAP
TAFSIRAN CADANGAN PELAKSANAAN
PENGUASAAN
KE 3 Membuat 1 Boleh membuat TP1: Murid boleh membuat
pergerakan pergerakan pergerakan berdasarkan lirik
mengikut muzik berdasarkan lirik lagu. lagu “Head, Shoulder, Knees and
Toes”.
(KE 1.3) 2 Boleh melakukan
pergerakan mengikut TP2: Murid boleh membuat
tempo. pergerakan mengikut lagu
“Head, Shoulder, Knees and
3 Boleh melakukan Toes” mengikut tempo cepat
pergerakan kreatif atau lambat lagu.
mengikut muzik.
TP3: Murid boleh membuat
pergerakan mengikut lagu
“Head, Shoulder, Knees and
Toes” berdasarkan
idea/kreativiti sendiri.
Peneraju Pendidikan Negara
TUNJANG SAINS DAN
TEKNOLOGI

Peneraju Pendidikan Negara

Sains
Awal

Peneraju Pendidikan Negara

 SA 1
STANDARD PRESTASI
KOD KONSTRUK TAHAP
TAFSIRAN
PENGUASAAN
SA 1 Kemahiran Boleh membuat pemerhatian
membuat 1
menggunakan satu deria sahaja.
pemerhatian
(SA 2.1) Boleh membuat pemerhatian
2
menggunakan gabungan dua deria.
Boleh membuat pemerhatian
3 menggunakan gabungan sekurang-
kurangnya tiga deria.

Peneraju Pendidikan Negara

 STANDARD PRESTASI
KETERANGAN/
KOD KONSTRUK TAHAP
TAFSIRAN CADANGAN PELAKSANAAN
PENGUASAAN
SA 1 Kemahiran 1 Boleh membuat Contoh Aktiviti - Meneroka Daun
membuat pemerhatian TP1: Murid boleh menceritakan
pemerhatian menggunakan satu warna/tekstur/bau sahaja
(SA 2.1)
deria sahaja.
TP2: Murid boleh menceritakan warna dan
2 Boleh membuat bau/warna dan tekstur/bau dan
pemerhatian tekstur
menggunakan
TP3: Murid boleh menceritakan warna,
gabungan dua deria. tekstur dan bau
3
Boleh membuat Nota: Aktiviti perlu melibatkan sekurang-
pemerhatian kurangnya gabungan 3 deria
menggunakan
gabungan sekurang-
kurangnya tiga deria.
Peneraju Pendidikan Negara
 SA 2
STANDARD PRESTASI
KOD KONSTRUK TAHAP
TAFSIRAN
PENGUASAAN
SA 2 Kemahiran
Boleh membanding dan membeza
mengelas 1
objek mengikut satu ciri.
objek
(SA 2.2)
Boleh mengumpulkan objek
2
mengikut dua ciri.

Boleh mengumpulkan objek dan

3 menyatakan ciri sepunya bagi setiap
pengelasan yang dibuat.

Peneraju Pendidikan Negara

 STANDARD PRESTASI
KETERANGAN/
KOD KONSTRUK TAHAP
TAFSIRAN CADANGAN PELAKSANAAN
PENGUASAAN
SA 2 Kemahiran 1 Boleh membanding Contoh: Meneroka bentuk geometri
mengelas objek dan membeza objek
(SA 2.2) mengikut satu ciri. TP1: Murid boleh mengumpul objek
mengikut warna/bentuk/saiz sahaja
2 Boleh mengumpulkan (Pengelasan objek perlu melibatkan
objek mengikut dua sekurang-kurangnya 3 ciri sepunya)
ciri.
TP2: Murid boleh mengumpul objek
3 Boleh mengumpulkan mengikut warna dan bentuk/bentuk
objek dan dan saiz
menyatakan ciri
TP 3: Murid boleh menjelaskan pengelasan
sepunya bagi setiap
objek mengikut ciri sepunya yang
pengelasan yang
telah dikenal pasti.
dibuat.

Peneraju Pendidikan Negara

 Kemahiran Mengelas Objek
Bil Nama Murid Menyatakan Catatan
Satu Ciri Dua Ciri pengelasan
dibuat
1.

2.

3.

4.

5.

Peneraju Pendidikan Negara

Matematik
Awal

Peneraju Pendidikan Negara

 STANDARD PRESTASI
KOD KONSTRUK TAHAP
TAFSIRAN
PENGUASAAN
MA 3 Kemahiran Boleh menyusun objek mengikut
membuat 1 kriteria yang ditentukan dengan
seriasi bimbingan.
(MA 1.3)
Boleh menyusun objek mengikut
2
satu kriteria sahaja.

Boleh menyusun objek mengikut

3
pelbagai kriteria yang ditentukan.

Peneraju Pendidikan Negara

 STANDARD PRESTASI
KETERANGAN/
KOD KONSTRUK TAHAP
TAFSIRAN CADANGAN PELAKSANAAN
PENGUASAAN
MA 3 Kemahiran 1 Boleh menyusun Kemahiran seriasi bermaksud
membuat seriasi objek mengikut menyusun objek mengikut kriteria
(MA 1.3) kriteria yang seperti :
ditentukan dengan • kecil ke besar
bimbingan. • pendek ke panjang
2 Boleh menyusun • rendah ke tinggi
objek mengikut • nipis ke tebal dan sebaliknya.
satu kriteria sahaja.
Sekurang-kurangnya 3
3 Boleh menyusun
objek diperlukan semasa membuat
objek mengikut
seriasi.
pelbagai kriteria
yang ditentukan.

Peneraju Pendidikan Negara

 Kemahiran Membuat Seriasi

Nama Menyusun Menyusun

Bil Menyusun Catatan
Murid mengikut saiz berdasarkan pelbagai
mengikut saiz
kecil – besar kriteria dengan sendiri
kecil – besar
dengan (kecil ke besar dan
dengan sendiri
bimbingan sebaliknya)
1

5
Peneraju Pendidikan Negara
 TUNJANG
KEMANUSIAAN
Peneraju Pendidikan Negara
 STANDARD PRESTASI
KOD KONSTRUK TAHAP
TAFSIRAN
PENGUASAAN
KM 4 Mengetahui Menyebut nama negeri tempat
negara 1
tinggal.
Malaysia
(KM 3.1) Bercerita tentang negeri tempat
2
tinggal.

Bercerita tentang negara

3
Malaysia.

Peneraju Pendidikan Negara

 STANDARD PRESTASI
KETERANGAN/CADANGAN
KETERANGAN /CADANGAN
KOD KONSTRUK
TAHAP PELAKSANAAN
PELAKSANAAN
TAFSIRAN
PENGUASAAN
KM 4 Mengetahui 1 Menyebut nama TP1: Murid boleh menyebut
negara negeri tempat nama negeri tempat
Malaysia tinggal. tinggal
(KM 3.1)
2 Bercerita tentang TP2: Murid boleh menyatakan
negeri tempat keistimewaan negeri
tinggal. tempat tinggal seperti
makanan, tempat
3 Bercerita tentang pelancongan, kaum dan
negara Malaysia. lain-lain.
TP3: Murid dapat menyebut
nama ketua negara dan
ketua kerajaan.
Peneraju Pendidikan Negara
 Mengetahui Negara Malaysia

Bercerita Catatan
Bil Nama Murid Bercerita
Menyebut tentang
keistimewaan
nama negeri keistimewaan
negeri
negara
1 SENARAI SEMAK

Peneraju Pendidikan Negara

Aktiviti Kumpulan
Kumpulan
Bincang dan cadangkan
kaedah/aktiviti/instrumen
yang boleh dibina bagi
menentukan Tahap
Penguasaan murid untuk
SPi tersebut.
Perkara
1 Bahasa Melayu
2 Bahasa Inggeris
3 Keterampilan Diri
4 Perkembangan Fizikal dan
Penjagaan Kesihatan
5 Kreativiti dan Estetika
6 Sains Awal & Matematik
Awal
7 Pendidikan Moral
8 Kemanusiaan
Peneraju Pendidikan Negara
Peneraju Pendidikan Negara
 SEKIAN,
TERIMA KASIH
Bahagian Pembangunan Kurikulum
Kementerian Pendidikan Malaysia
http://bpk.moe.gov.my
Peneraju Pendidikan Negara