Penilaian Pembelajaran

Anak Usia Dini

Pokok Bahasan

• Pengertian Penilaian (asesmen)

• Prinsip Asesmen
• Ruang lingkup asesmen
• Tahapan asesmen
• Teknik pengumpulan data
• Teknik Pengolahan data
• Penyusunan laporan
• Pemanfaatan dan tindak lanjut hasil penilaian
Pengertian Asesmen

▰ Proses mengumpulkan data tentang

pertumbuhan, perkembangan dan
capaian pembelajaran anak
berdasarkan fakta yang sesungguhnya.
Asesmen merupakan satu kesatuan yang holistik
meliuti perencanaan, proses pembelajaran, dan
umpan balik bagi guru, anak, dan orang tua agar
dapat memandu mereka dalam menemukan
strategi pembelajaran selanjutnya;

Asesmen dirancang dengan menentukan

teknik dan waktu pelaksanaan agar efektif
mencapai tujua pembelajaran sesuai
dengan fungsi asesmen;
Prinsip Asesmen

Asesmen dirancang secara adil, proporsional,

valid, dan dapat dipercaya (reliable) untuk
menjelaskan pertumbuhan, perkembangan, dan
kemajuan belajar, serta menentukan keputusan
tentang langkah selanjutnya;

Laporan pertumbuhan, perkembangan, dan

kemajuan belajar serta pencapaian peserta didik
bersifat personal (individu anak) dan informatif
memberikan informasi bermanfaat tentang
karakter dan kompetensi yang dicapai, serta
strategi tindak lanjut; dan

Hasil asesmen digunakan oleh peserta didik,

pendidik, tenaga kependidikan, orang tua/wali,
serta pemangku kepentingan sebagai bahan
refleksi untuk meningkatkan mutu pembelajaran.
 Projek Penguatan
Intrakurikuler,
Profil Pelajar Pancasila,
mengukur
Ruang 3 CPAsesmen
Lingkup pada Kurikulum Merdeka
mengukur 6 dimensi
• Elemen Nilai Agama dan Budi • Beriman, bertaqwa kepada Tuhan
Pekerti Yang Maha Esa dan Berakhlak Mulia
• Elemen Jati Diri • Berkebhinnekaan Global
• Elemen Dasar-dasar Literasi, • Bergotongroyong
Matematika, Sains, Teknologi, • Mandiri
Rekayasa, dan Seni. • Bernalar Kritis
• Kreatif
Mekanisme Asesmen

Penilaian
berdasarkan Dilakukan
fakta yang secara alami
sesungguhnya

Penilaian
Otentik
Pengumpulan Pengolahan data Laporan
Data
Tahapan Proses Asesmen
• Anekdot • Menganalisa • Tertulis
• Hasil karya data • Lisan
• Ceklist • Menyimpulkan
• Foto berseri • Mengambil
keputusan

▰ Tahapan proses asesmen pada kurikulum 2013 PAUD dan kurikulum

merdeka menunjukkan ada teknik foto berseri untuk pengumpulan data
pada kurikulum merdeka.
Teknik Pengumpulan Data

Hasil
Anekdot
Karya

Foto
Berseri

Ceklis
 Teknik Pengumpulan Data
Anekdot
Catatan singkat hasil observasi yang
difokuskan pada performa dan perilaku
yang menonjol, disertai latar belakang
kejadian dan hasil analisis atas observasi
yang dilakukan.
Hasil karya
Ceklis
Hasil karya anak dapat
Daftar informasi, data,
berupa coretan, gambar,
ciri-ciri, karakteristik,
Foto berseri
lukisan, atau bangunan 3
atau elemen yang dituju.
dimensi

Nilai Agama dan Budi Pekerti
Elemen Capaian Pembelajaran pada
• Anak percaya kepada Tuhan Yang Maha Esa, mulai
mengenal dan mempraktikkan ajaran pokok sesuai
Kurikulum Merdeka
dengan agama dan kepercayaanNya.
• Anak berpartisipasi aktif dalam menjaga kebersihan,
kesehatan dan keselamatan diri sebagai bentuk rasa
sayang terhadap dirinya dan rasa syukur pada Tuhan
Yang Maha Esa.
• Anak menghargai sesama manusia dengan berbagai
perbedaannya dan mempraktikkan perilaku baik dan
berakhlak mulia.
• Anak menghargai alam dengan cara merawatnya dan
menunjukkan rasa sayang terhadap makhluk hidup
yang merupakan ciptaan Tuhan Yang Maha Esa.
Jati Diri
• Anak mengenali, mengekspresikan, dan mengelola
emosi diri serta membangun hubungan sosial secara
sehat.
• Anak mengenal dan memiliki perilaku positif terhadap
diri dan lingkungan (keluarga, sekolah, masyarakat,
negara, dan dunia) serta rasa bangga sebagai anak
Indonesia yang berlandaskan Pancasila.
• Anak menyesuaikan diri dengan lingkungan, aturan,
dan norma yang berlaku.
• Anak menggunakan fungsi gerak (motorik kasar, halus,
dan taktil) untuk mengeksplorasi dan memanipulasi
berbagai objek dan lingkungan sekitar sebagai bentuk
pengembangan diri
Dasar-dasar Literasi, Matematika, Sains, Teknologi,
Rekayasa, dan Seni
• Anak mengenali dan memahami berbagai informasi,
mengomunikasikan perasaan dan pikiran secara lisan,
tulisan, atau menggunakan berbagai media serta
membangun percakapan.
• Anak menunjukkan minat, kegemaran, dan
berpartisipasi dalam kegiatan pramembaca dan
pramenulis.
• Anak mengenali dan menggunakan konsep
pramatematika untuk memecahkan masalah di dalam
kehidupan sehari-hari.
• Anak menunjukkan kemampuan dasar berpikir kritis,
kreatif, dan kolaboratif.
• Anak menunjukkan rasa ingin tahu melalui observasi,
eksplorasi, dan eksperimen dengan menggunakan
lingkungan sekitar dan media sebagai sumber belajar,
• Anak menunjukkan kemampuan awal menggunakan
dan merekayasa teknologi serta untuk mencari
informasi, gagasan, dan keterampilan secara aman dan
bertanggung jawab.
• Anak mengeksplorasi berbagai proses seni,
mengekspresikannya serta mengapresiasi karya seni.
Contoh Format Anekdot pada
Kurikulum Merdeka
Contoh Format Hasil Karya pada
Kurikulum Merdeka
Contoh Format Ceklis pada Kurikulum
Merdeka

, 2022
Contoh Foto Berseri pada Kurikulum
Merdeka

PCP Diksar Stunting –

Dit. Guru PAUD dan Dikmas,K emendikbudristek,
2022
Tahap olah data dilakukan setiap hari, inilah yang disebut dengan
asesmen harian. Catatan penting terkait asesmen harian adalah sebagai
Format Pengolahan Data pada
berikut.
Kurikulum Merdeka
Tidak perlu dilakukan untuk semua anak. Setiap hari, guru dapat memilih untuk
melakukan asesmen harian untuk sejumlah peserta didik di kelas.

Asesmen harian bertujuan untuk mendapatkan informasi yang dapat digunakan untuk Pengolahan Data
meningkatkan kualitas pembelajaran selanjutnya. Artinya, penilaian bukan untuk Kurikulum
melabel anak sudah bisa ini dan belum bisa itu, tetapi untuk memberi informasi untuk
perencanaan pembelajaran yang lebih mendukung dan lebih holistik pada hari
Merdeka
selanjutnya.

Asesmen harian tidak perlu dilaporkan kepada orang tua. Asesmen harian dikumpulkan
dan digunakan untuk menyusun laporan pembelajaran yang akan dilaporkan kepada
orang tua di akhir semester
Setiap Hari
Portofolio

 Kumpulan dokumen hasil penilaian, penghargaan, dan

karya anak yang mencerminkan perkembangan
(reflektif-integratif) dalam kurun waktu tertentu
 Berupa hasil karya, foto anak, rekaman suara, video,
dan lain-lain.
 Setiap anak memiliki portofolio yang disusun
berdasarkan urutan tanggal dan diberi identitasnya
(nama, usia, kelompok);
 Satu portofolio untuk satu orang anak
 Portofolio dapat disimpan dalam wadah yang
disesuaikan dengan kebutuhan.
 Contoh Portofolio pada Kurikulum
Merdeka
Contoh Portofolio Ari Putranto (bulan pertama)

Arti wana pada

paragraf berfungsi
untuk
menunjukkan
capaian
pembelajaran
terkait dengan
bukti atau narasi
tersebut
Kuning: nilai
agama dan budi
pekerti
Merah : Jati diri
Hijau: dasar
literasi dan
STEAM
PCP Diksar Stunting –
Dit. Guru PAUD dan Dikmas,K emendikbudristek,
2022
Contoh Portofolio pada Kurikulum
Merdeka

Analisis Capaian
Pembelajaran
Ari Putranto
 Pelaporan

N
ORA
LAP
….
… …… .
… …
……
…… …….
▰ Merupakan kegiatan …
…… …….
…
…… …….
mengomunikasikan dan ……
…

menjelaskan hasil penilaian tentang

pertumbuhan, perkembangan,
atau capaian pembelajaran anak
setelah mengikuti layanan/kegiatan
pembelajaran di satuan PAUD.
 SifatPertumbuhan,
Laporan Bentuk
Perkembangan,
Pembelajaran Anak

Insidental Lisan

Berkala Tertulis
Isi Laporan Capaian Pembelajaran pada
Hal yang perlu
Kurikulum Merdeka tercantum dalam
deskripsi elemen CP
adalah
Deskripsi • Hal-hal yang sudah
kemajuan anak dikuasai/dipelajari anak
selama kurun waktu
• Deskripsi kemajuan
Data Diri anak dalam tiap
tertentu, yang diambil dari
“perilaku yang diharapkan
Anak elemen capaian muncul”;
• Bukti yang mendukung
pembelajaran (CP),
yaitu elemen nilai “perilaku yang diharapkan
muncul”;
agama dan budi • Capaian yang belum muncul
pekerti, elemen jati pada anak dan perlu untuk
diri, dan elemen dasar distimulasi pada kurun
literasi dan STEAM waktu selanjutnya; disertai
dengan gambaran rencana
guru untuk menstimulasi
capaian yang belum muncul
tersebut;
• Saran/tips/ajakan yang
dituliskan secara konkrit
bagi orang tua/wali untuk
mendukung optimalisasi
poin (3) di rumah.
 Isi Laporan Capaian Pembelajaran
pada Kurikulum Merdeka
▰ Data diri anak
▰ Deskripsi kemajuan anak dalam tiap elemen ▰ Refleksi orang tua: apa yang saya
capaian pembelajaran (CP), yaitu elemen nilai amati sudah berkembang pada diri
agama dan budi pekerti, elemen jati diri, dan anak saya? Apa saja yang masih perlu
elemen dasar literasi dan STEAM. Hal yang perlu
tercantum dalam deskripsi elemen CP adalah dikembangkan pada diri anak saya?;
Langkah-langkah apa yang dapat saya
1) Hal-hal yang
sudah lakukan untuk membantu anak saya
dikuasai/dip mengembangkan hal tersebut
elajari anak
selama ▰ Informasi ketidakhadiran anak
kurun waktu
tertentu, ▰ Data tinggi badan (TB) dan berat
yang diambil badan (BB) anak dengan
dari
“perilaku interpretasinya (sesuai Permenkes No.
yang 02 tahun 2020
diharapkan
muncul”; ▰ Lampiran (portofolio)
 Uraian Perilaku yang diharapkan
muncul pada Kurikulum Merdeka

▰ Perilaku yang diharapkan muncul merupakan upaya memandu guru untuk

menerjemahkan esensi CP PAUD. Tiap elemen CP dirumuskan pemahaman
konseptual dan contoh perilaku-perilaku anak yang menunjukkan ketercapaian
CP. Satuan pendidikan dapat menggunakan perilaku yang diharapkan muncul
ini dan mengolahnya menjadi tujuan pembelajaran yang dikontekskan sesuai
karakteristik satuan dan anak yang teramati pada anak yang menunjukkan
ketercapaian. Perilaku tersebut dapat dijadikan narasi awal dari tiap elemen CP
Contoh Narasi Laporan Capaian
Pembelajaran

Ari Putranto terkait

elemen dasar Literasi dan
STEAM