TOPIK 3

RUANG KOLABORASI
PEMAHAMAN PESERTA DIDIK
ASESMEN
YANG MEMPERTIMBANGKAN
PESERTA DIDIK

PPG PRAJABATAN GEl.2 2020

Universitas Muhammadiyah Sumatera Utara

NAMA KELOMPOK
01 Marian MAgdalena Marpaung

02
Linda Ester Simatupang

03 RIana Purba

04 Bunga Ramayana Sagala

 • Kira-kira bagaimanakah cara melakukan
asesmen terhadap keadaan Rika?

Asesmen tidak lagi menjadi tahap pelaporan dan penilaian

kemampuan peserta didik , melainkan sebagai proses
pengumpulan dan pengolahan informasi dalam mengetahui
kebutuhan belajar, perkembangan dan pencapaian hasil belajar.
Pada Kasus tersebut diketahui bahwa rika telah mengalami
ketertinggalan pada pencapaian pada sejumlah nilai pada
akademiknya, ia sering kali tidak menyelesikan tugas yang di
berikan dan ulangan menunjukkan nulai yang kurang,
Hal tersebut bisa menjadi alasan dan latar belakang yang beragam, atau
bisa dikatakan bahwa ia mengalami kesulitan dalam belajar karena pada
saat ujian lisan dia mampu menjawabnya. Atau bisa jadi asesmen guru
belum mampu mengungkapkan kemampuan rika yang sebenarnya atau
karena fakto motivasi dan minat belajar yang kurang, ada masalah di
rumah atau teman sebaya

Cara melakukan asesmen terhadap keadaan Rika yaitu denganmelaku

kan beberapa asesment sebagai berikut ;
 Observasi:
Wali kelas dan guru mata pelajaran dapat mengamati perilaku Rika
A
selama pembelajaran, baik di kelas maupun selama PJJ. Ini akan
membantu dalam memahami dinamika bersekolah Rika.

Wawancara:
B
Berbicara langsung dengan Rika untuk memahami
perasaannya terhadap pelajaran dan tantangan apa yang dihadapinya.
 Evaluasi pekerjaan rumah: Menganalisis tugas-tugas yang Rika
kerjakan selama
C PJJ untuk melihat sejauh mana dia dapat mengerjakannya dan apa
yang mungkin menjadihambatannya.

Bekerja sama dengan guru BK untuk memberikan angket motivasi

d belajar
untuk mengetahui tinggi atau rendahnya motivasi belajar Rika.
 Bekerja sama dengan guru BK untuk memberikan angket mengenai
tingkat
kejenuhan belajar. Karena selama PJJ terdapat indikasi adanya
e kejenuhan dalam
kegiatan belajar mengajar secara daring.

Melakukan asesment sumatif yang beragam guna melihat gaya belajar,

karakteristik dan faktor-faktor pendukung serta penghambat peserta didik
dalam
f
proses pembelajaran namun tetap berpedoman pada tujuan pembelajaran.
Untuk status rika,guru dapat melaksanakan ujian secara lisan untuk
mengetahui capaian

hasil belajarnya.
 2. Jenis asesmen apakah yang akan anda
berikan pada peserta didik tersebut? jelaskan
pertimbangan anda!
Asesmen yang akan diberikan pada Rika adalah gabungan antara asesmen formatif dan
sumatif. Asesmen formatif dilakukan pada awal pembelajaran dan selama proses
pembelajaran dengan tujuan untuk mengidentifikasi kebutuhan belajar, kendala atau kesulitan
yang mereka hadapi, dan untuk memperoleh informasi perkembangan belajar Rika di kelas.
Sedangkan asesmen sumatif merupakan asesmen yang dilakukan untuk mengetahui
ketercapaian tujuan pembelajaran.dalam hal ini pihak sekolah harus melakukan asesmen
formatif yang bertujuan untuk membantu Rika dalam metode pembelajaran dalam
pembelajaran sehari-hari. ini dapat melibatkan observasi guru, wawancara danevaluasi
pekerjaan rumah.
Rika menggunakan assesmen formatif yang bertujuan dan berfungsi untuk membantu Rika
meningkatkan pemahaman dan kemampuannya dalam mata
pelajaran tertentu. Selain itu didalam asessmen formatif ada yang namanya asessment
awal batau diagnostik. Asessment diagnostik ini bertujuan dan berfungsi
untuk mengetahui pencapaian dan kesiapan peserta didik dalam menerima pembelajaran.
Fungsi asesmen diagnostik lainnya yaitu memperlihatkan gaya dan kebutuhan belajar
peserta didik, seperti Rika yang langsung bisa menjawab ketika ditanya secara lisan berarti
memiliki gaya belajar yang auditori. Asesmen diagnostik ini memiliki 2 bagian yaitu kognitif
dan non kognitif. kognitif dapat digunakan untuk melihat pencapaian kompetensi Rika
sedangkan non kognitif digunakan untuk mengetahui gaya belajar, keluarga dan kondisi
belajar peserta didik.
Dengan begitu kita harusnya mengetahui apa saja gaya belajar, karakteristik dan faktor-faktor
penghambat peserta didik dalam kegiatan proses pembelajaran.
pada asesmen sumatif guru dapat menyesuaikan alat ukur penilaian capaian tujuan
pembelajaran dengan menyesuaikan tujuan pembelajaran dengan menyesuaikan gaya belajar
dan minat Rika dalam memenuhi tugas tugas-tugas akademik dan ter maksimalnya potensi
dan keterampilan yang ada pada diri Rika.
 3. Kesimpulan apa yang Anda dapat tarik dari
asesmen yang Anda rancang dan lakukan
tersebut?
Kesimpulan yang dapat ditarik dari asesmen yang di rancang dan di lakukan adalah
asesmen formatif yaitu asesmen sebagai awal pembelajaran dan selama proses
pembelajaran yang bertujuan untuk mengidentifikasi kebutuhan belajar, kendala atau
kesulitan yang Rika hadapidan untuk mengetahui informasi perkembangan belajar peserta
didik. Sedangkan asesmen sumatif bertujuan untuk mengoptimalkan potensi keterampilan
serta minat Rika dal mencapai tujuan pembelajaran dengan menggunakan alat ukur
penggunaan yang sesuai dengan kebutuhan Rika. asesmen formatif adalah asesmen yang
dilakukan di awal kelas untuk mengetahui sudah seberapa siap peserta didik untuk
mencapai tujuanpembelajaran dan memahami materi pelajaran.
Pada kasus yang terjadi
pada Rika guru perlu melakukan asesmen, karena Rika mungkin menghadapi tantangan
tertentu yang mempengaruhi kemampuannya dalam mengerjakan pekerjaan rumah dan
ulangan tertulis. Namun, hasil positif dari asesmen alternatif menunjukkan bahwa Rika
memiliki pemahaman materi yang lebih baik ketika disampaikan secara lisan dan
individual. Oleh karena itu, pendekatan yang memungkinkan Rika untuk lebih sering
berkomunikasi dengan guru, baik dalam bentuk wawancara atau tugas-tugas yang
memungkinkan dia untuk berbicara tentang materi, dapat membantu dalam meningkatkan
pemahamannya. Selanjutnya, pihak sekolah perlu merancang strategi pembelajaran yang
sesuai untuk membantu Rika mengatasi tantangan yang dihadapinya, termasuk
memberikan dukungan tambahan untuk pekerjaan rumah dan ulangan tertulis.
THANK
YOU!