Mata Kuliah Psikologi Industri

Dosen: Mentari Clara Dewanti, SE, MM

PROJECT ANALISA
PERILAKU KERJA POSITIF
SDM BERDASARKAN OCB DI
BIDANG PENDIDIKAN
Oleh Kelompok 4
Kelas C
Aggota Kelompok
1
Agung Satria Wicaksono 2
Danie Ade Sanjaya
(23012010256) (23012010263)
3
Gilang Adi Pratama 4
Rohit Imamul M
(23012010243) (23012010414)
5
M. Ivaldo Sega Avanza
(23012010478)
 Latar Belakang
kami bertujuan untuk mengetahui sudut
pandang dari tenaga kerja pendidikan
terhadap sebuah lembaga pendidikan.
Kami juga mempelejari apa yang
mereka kerjakan dan memahami
pengalaman mereka selama mereka
bekerja dalam lembaga pendidikan.
Profil Sekolah
Didirikan: 1989
Jenis: Sekolah Negeri
Akreditasi: A
Nomor Statistik Sekolah: 301056013249
Kepala Sekolah: Yuni Bintarawati, S.Pd., M.Pd.
NIP: 19700606 200201 2 013
Jurusan atau peminatan: IPA dan IPS
Rentang kelas: X, XI IPA, XI IPS, XII IPA, XII IPS
Kurikulum: Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
Lokasi: Jl. Medokan Semampir Indah No.119, Medokan
Semampir, Kec. Sukolilo, Surabaya, Jawa Timur 60119
Profil Narasumber
Informan 1
Nama : Herry Soesanto, S.Pd., M.Pd.
Usia : 54 Tahun
Jabatan: Wakil Kepala Sekolah SMAN 20 Surabaya
Status : Menikah

Informan 2
Nama : Rifando Agus Prasetyo, S.Pd.
Usia : 43 Tahun
Jabatan: Guru Sejarah SMAN 20 Surabaya
Status : Menikah
Apa itu OCB?
Organizational Citizenship Behavior
(OCB). Jika diartikan secara sederhana,
OCB merupakan perilaku karyawan yang
secara sukarela mengerjakan pekerjaan
yang melebihi dari standar tugas yang
diberikan kepadanya, demi membantu
keberlangsungan perusahaan dalam
mencapai tujuannya.
 Hasil Wawancara
Wakil kepala sekolah
Pertanyaan Jawaban(Ringkas)

Dalam pembelajaran kimia, sesuai dengan Kurikulum Merdeka, kita

harus melakukan diferensiasi pembelajaran. Ini berarti
1. Bagaimana menurut
mengakomodasi gaya belajar siswa, seperti kinestetik, visual, dan
Bapak mengakomodasi
auditoring. Misalnya, siswa yang kuat secara auditoring dapat diberi
kebutuhan siswa dengan
tugas membuat video atau presentasi, sedangkan yang kinestetik
kemampuan belajar yang
dapat membuat Lembar Kerja Siswa (LKS) untuk praktikum, dan
berbeda-beda?
yang visual dapat membuat mind mapping. Dengan pendekatan ini,
semua siswa dapat terlibat dalam pembelajaran dengan baik.

Pernah mengikuti presentasi dan seminar dalam MGMP kimia di

Surabaya, baik secara langsung maupun daring.
2. Apakah bapak pernah
mengikuti kelas atau
seminar untuk
meningkatkan kemampuan
bapak dalam mengajar?
 Hasil Wawancara
3. Apa tindakan bapak untuk
terhadap murid yang datang
terlambat tanpa alasan yang
jelas pak? kan masih banyak
yang di SMA 20 Surabaya
Saat ini, dalam kurikulum merdeka, pendekatan disiplin positif
digunakan untuk menghadapi keterlambatan siswa. Dialog,
masukan, penguatan, dan semangat diberikan kepada siswa yang
terlambat agar mereka sadar akan pentingnya ketepatan waktu
untuk perkembangan mereka ke depannya.

4. Jadi beberapa waktu

terakhir kan pak banyak sekali
Menurut saya, bullying adalah perilaku yang harus dihentikan dan
kasus pembulian &
disampaikan kepada anak-anak bahwa dampaknya sangat besar,
perundungan terhadap siswa-
seperti kasus baru-baru ini di SMA BINUS Jakarta. Di sekolah kami,
siswa atau kepada junior
telah dibentuk tim penanganan kekerasan, termasuk bullying, yang
bagaimana tanggapan bapak
telah memberikan dampak positif dengan menurunnya tingkat
untuk hal itu dan cara untuk
kekerasan dan peningkatan nilai pendidikan.
mengatasinya bagaimana
pak?

5. Bagaimana bapak Herry

Sebagai WAKASEK, saya memastikan tim kreatif tetap semangat
sebagai guru atau sebagai
dan terorganisir dengan pertemuan evaluasi bulanan dan
Wakil Kepala Sekolah
koordinasi dengan staf kesiswaan seperti Pak Rofiq melalui
mendorong dan memotivasi
WhatsApp. Kami memberikan dukungan kepada teman-teman
guru yang lain tetap setia dan
yang sedang piket dan berusaha meningkatkan semangat serta
berdedikasi terhadap
kinerja tim secara keseluruhan.
lembaga pendidikan pak?
 Hasil Wawancara
6. Bagaimana pendekatan
atau strategi yang digunakan
dalam menangani perbedaan
kebutuhan belajar antara
siswa?
Pihak sekolah pertama-pertama melakukan semacam survey
melalui data dari BK, setelah diambil datanya tentang metode
kesukaan yang disukai oleh murid. Selain melalui survey para guru
menanyakan secara langsung kepada murid, Setelah data atau
informasi yang didapatkan oleh sekolah, saat pembelajaran
dimulai para guru bisa menerapkan metode yang sesuai dengan
kebutuhan murid.
 Hasil
Guru
Wawancara
Pertanyaan Jawaban(Ringkas)

Kami mengarahkan siswa melalui diskusi dan proyek kolaboratif

1. Apa strategi bapak yang
untuk mengembangkan keterampilan sosial dan emosional dalam
digunakan untukmembantu
kurikulum baru. Proyek seperti membuat film tentang kesehatan
siswa mengembangkan sosial
mental dan memproduksi kain ecoprint secara mandiri mengajarkan
dan emosional yang penting
siswa untuk bekerja sama dan mengatasi tantangan,
untuk kesuksesan di jenjang
mempersiapkan mereka untuk kebutuhan soft skill di masa depan,
selanjutnya
terutama dalam dunia kerja.

Guru dalam kurikulum merdeka diwajibkan mengintegrasikan

teknologi dalam pembelajaran, namun tidak dipaksa. Salah satu
2. Bagaimana keterampilan
strategi yang dilakukan adalah memberikan kebebasan kepada
guru dalam mengaplikasikan
siswa dalam format laporan proyek, seperti video, podcast, atau
teknologi informasi dalam
presentasi. Teknologi informasi digunakan secara luas dalam
mendukung pengajaran dan
pembelajaran, seperti pembuatan video dan podcast oleh siswa,
pembelajaran organisasi
serta penggunaan metode interaktif seperti teka-teki silang yang
sekolah
ditampilkan di layar. Ini adalah upaya untuk mengintegrasikan
teknologi informasi dalam pembelajaran.
 Hasil Wawancara
3. Apa yang bapak lakukan
untuk memastikan bahwa
semua guru dan staf
pendidikan memahami dan
mengikuti kebijakan dan
prosedur yang ada di sekolah
seperti norma atau aturan?
4. Bagaimana bapak
mendorong siswa untuk
mengambil inisiatif dalam
pembelajaran mereka dan
mengembangkan
keterampilan mandiri secara
individual?
Kami melakukan evaluasi rutin terhadap proses pembelajaran
setiap semester, dan rapat evaluasi digunakan untuk mengevaluasi
perubahan dan peningkatan. Salah satu upaya kami adalah
memberikan pelatihan terus menerus kepada guru dan staf
pendidikan untuk meningkatkan keterampilan mereka sesuai
dengan kurikulum yang baru.
Kami mengutamakan tugas-tugas proyek agar siswa dapat belajar
mandiri dan mengembangkan kemampuan diri mereka tanpa
bergantung pada orang lain. Melalui tugas-tugas ini, kami
memperkuat kemampuan sosial dan emosional siswa. Kami juga
menyediakan ekstrakurikuler, termasuk organisasi sosial
kemasyarakatan seperti OSIS atau MPK, untuk memberikan nilai-
nilai tambahan kepada siswa selain dari pengetahuan saja.
 Kesimpulan
jMelalui wawancara yang dilakukan dengan lembaga pendidikan tersebut, dapat ditarik beberapa kesimpulan yang
relevan dan signifikan. Pertama, terlihat bahwa lembaga pendidikan tersebut memiliki komitmen yang kuat terhadap
penyediaan pendidikan yang berkualitas. Hal ini tercermin dari upaya mereka dalam mengembangkan metode
pengajaran yang inovatif dan relevan dengan perkembangan zaman.
Kedua, meskipun terdapat pencapaian yang membanggakan dalam hal prestasi akademik dan non-akademik,
lembaga tersebut juga menghadapi berbagai tantangan. Beberapa di antaranya adalah masalah infrastruktur,
ketersediaan sumber daya manusia yang berkualitas, serta penyesuaian dengan perkembangan teknologi dalam
pembelajaran.
Terakhir, wawancara ini juga menyoroti pentingnya kesadaran akan kebutuhan akan pendidikan inklusif dan
berkelanjutan. Lembaga pendidikan perlu terus beradaptasi dengan kebutuhan dan keberagaman peserta didik serta
memperhatikan aspek lingkungan dalam menyelenggarakan pendidikan.
Secara keseluruhan, wawancara ini memberikan gambaran yang komprehensif tentang peran, prestasi, tantangan,
dan arah pengembangan lembaga pendidikan tersebut. Dengan memahami hal-hal ini, diharapkan lembaga
pendidikan dapat terus meningkatkan kontribusinya dalam membentuk individu yang kompeten, berintegritas, dan
siap menghadapi tantangan masa depan.
Dokumentasi Project
Tabel Timeline
Jenis
Subject #1 Subject #2
Kegiatan

Kamis
a. Observasi -
29 Februari 2024

Tempat SMAN 20 Surabaya -

Jum'at Jum'at
b. Wawancara 1
1 Maret 2024 1 Maret 2024

Tempat SMAN 20 Surabaya SMAN 20 Surabaya

c. Wawancara 2 - -

Tempat - -
Thank YOu