Murid yang tidak dapat menguasai kemahiran 3M dikehendaki menjalani pendidikan pemulihan

KONSEP PENDIDIKAN PEMULIHAN

Melalui pendekatan alternatif, pelbagai aktiviti, dan sumber pembelajaran yg sesuai

Merangkumi pengajaran dan aktiviti pembelajaran untuk membantu pelajar yg bermasalah dlm menguasai kemahiran tertentu

RASIONAL PENDIDIKAN PEMULIHAN

Pelajar yg mempunyai masalah pembelajaran akan di pandang rendah oleh rakan2,juga mempunyai masalah dlm berinteraksi dan komunikasi. Melalui pendidikan pemulihan sedikit sebanyak masalah ini akan dapat di atasi serta dapat mengelakkan dari berlakunya keciciran dlm pembelajaran di peringkat yg awal. Akan dapat membantu pelajar mengatasi masalah penguasaan kemahiran 3M, meningkatkan keyakinan diri mereka dlm pembelajaran

Menguasai kemahiran 3M melalui pelbagai kaedah pengajaran & bhn pembelajaran berasaskan minat & kebolehan Meningkatkan interaksi di kalangan murid melalui aktiviti yang teratur & terancang di dlm & luar bilik darjah.

OBJEKTIF PENDIDIKAN PEMULIHAN

Mengatasi masalah pembelajaran yg dihadapi oleh murid tertentu

Memupuk konsep kendiri positif & keyakinan diri murid

1

Meningkatkan potensi dan bakat murid.

Memastikan setiap murid mendapat perhatian secara individu & menbantu mereka melaksanakan sesuatu mengikut kebolehan.

KESUKARAN BELAJAR

Ketidakupayaan pembelajaran tertentu sbg gangguan dlm 1 atau lebih proses psikologi asas yg terlibat dlm memahami @ menggunakan bahasa, lisan @ bertulis, yg menggambarkan ketidakupayaan mendengar, berfikir, bertutur, membaca, menulis, mengeja @mengira. Kesukaran belajar ini bukanlah disebabkan oleh keadaan seperti terencat akal, gangguan emosi @ kekurangan pendidikan.

PELAKSANAAN STRATEGI PENGAJARAN YG TDK BETUL (IMPROPER) GANGGUAN KESIHATAN UMUM MASALAH MENTAL,PENGLIHATAN, PENDENGARAN, DAN PERTUTURAN

FAKTOR2 PENYEBAB KESUKARAN BELAJAR

KEROSAKAN OTAK YG RINGAN KEKURANGAN OKSIGEN SEBELUM, SEMASA DAN SELEPAS LAHIR KURANG ZAT MAKAN PD PERINGKAT AWAL KURANG MOTIVASI, FAKTOR PROGRAM PENDIDIKAN YG KURANG LENGKAP FAKTOR BAKA

FAKTOR2 UMUM MASALAH PEMBELAJAR AN

PENGAJARAN KELAS BERPUSAT KPD GURU: Ini menyebabkan murid yg lambat akan ketinggalan krn tahap kebolehan mereka lbh rendah drpd rakan sekelas.mereka perlu diberi peluang utk belajar mengikut keupayaan sendiri. Pembelajaran masteri memainkan peranan penting. Masalah kesihatan yg berkaitan dgn pemakanan juga merupakan faktor dlm berlakunya masalah pembelajaran. FAKTOR EMOSI, PERSEKITARAN & PENDIDIKAN : Murid yg mengalami masalah peribadi & penyesuaian sosial mengalami masalah member tumpuan & akn menyebabkan masalah tingkah laku sprt marah&agresif. MASALAH PERTUTURAN : Menjejaskan perkembangan bahasa murid. Kecacatan organ pertuturan (lidah,gigi,bibir, peti suara/halkum) yg akan mendtgkan masalah dlm membaca & berkomunikasi. GANGGUAN KESIHATAN : Kelahiran awal(premature birth), kekurangan oksigen(anoxia&hypoxia) akn mghalang pencapaian akademik. Kecacatan otak 2 akibat drpd kemalangan@jatuh juga blh menjejaskan keupayaan pembelajaran murid.

JENIS2 MASALAH PEMBELAJARAN

MASALAH MENULIS Gangguan kemahiran berbahasa brlaku dlm bentuk lisan, nahu, kekurangan perbendaharaan kata, dan masalah kemahiran 3M. penulisan merupakan bentuk komunikasi yg paling tinggi & kompleks. Antara masalah yg sering mengganggu pencapaian : 1. Lemah dlm kemahiran motor. 2. Perlakuan yg tdk menentu dan tidak stabil. 3. Persepsi penglihatan huruf & perkataan salah.

MASALAH MEMBACA; 1.gagal membezakan huruf yg hampir serupa bentuknya (h-n/c-e/g=q) 2.gagal membezakan huruf yg terbalik (p-q/b-d) 3.gagal menyebut , ng, dan nyperkataan yg mempunyai 2 konsonan sprt sy, ng, dan ny. 3.gagal membunyikan perkataan yg hamper sama bunyinya; cth: kepalakelapa/ rambutrumput. 4.gagal membunyikan bunyi e sprt : sepaksepak/ perang-perang.

MASALAH ARITMETIK Teori nombor/angka. Cth masalah@gangguan aritmetik: 1. 2. 3. Keliru dgn nilai nombor Tdk blh mengenal pasti nombor Tdk boleh menulis nombor dengan betul

Belajar secara lambat

Mundur

Kekurangan sosial

Pencapaian akademik yg tdk tinggi

Kerencatan akal
3

PEMERHATIAN :

CARA MENGESAN KESUKARAN BELAJAR

dgn membina inventori yg baik blh membantu guru mengenal pasti masalah pembelajaran dlm menguasai 3M. cthnya inventori membaca membantu guru membuat penilaian kualitatif terhadap muridnya dr segi kelemahan & kekuatan mengenal perkataan&kefahaman. Dlm proses pemerhatain ianya akan membantu guru memahami sbb2 kegagalan murid. Pemerhatian dilakukan didlm & luar bilik darjah. Melakukan pemerhatian berstruktur@tdk berstruktur. Guru perlu menyediakan borang2 anekdot yg sesuai utk menjalankan pemerhatian.

PENTAFSIRAN REKOD PRESTASI : Guru membuat pentafsiran rekod prestasi membentuk senarai semak yg dpt member maklumat pencapaian murid. Skor yg rendah menunjukkan murid tersebut memerlukan kpd pendidikan pemulihan

PENTAFSIRAN REKOD PROFIL : Guru perlu merujuk kpd rekod profile krn ia akan member gambaran keseluruhan mengenai prestasi murid di sekolah. Melalui perancangan ujian kertas&pensil sprt ujian objektif&subjektif, guru dpt maklum bls mengenai pencapaian murid. Murid yg mendpt gred yg rendah memerlukan kpd pndidikan pemulihan. Peranan guru biasa dlm pelaksanaan pemulihan : 1. Pencari dan pemulih kelemahan murid. 2. Menjalankan ujian diagnostic:ujian yg di bina khas utk mencari kelemahan murid dlm pembelajaran mereka. Keputusan ujian perlu di buat analisis sblm merancang aktiviti pemulihan.

Kerja projek : mengalakkan murid2 membuat kerja projek secara individu@kumpulan. Sbg contoh dlm aktiviti projek murid perlu membuat : sesuatu hasilan @ menyelesaikan sesuatu masalah.

AKTIVITI PEMULIHAN :

bacaan tambahan : guru menggalakkan murid membuat pembacaan yg meluas dgn mempelbagaikan rujukandari buku da internet.

Permainan &reakreasi : guru perlu muwujudkan suasana P&P yg mnyeronokkan dlm setiap aktiviti pemulihan. Selain pd itu menggalakkan murid supayaberfikir utk menyelesaikan masalah dlm aktiviti pemulihan.

Pembelajaran akses kendiri : fokus guru utk membolehkan murid2 memenuhi keperlua kognitif.guru mesti membenarkan murid membina akses kendiri drpd pelbagai media sprt bhn cetak, rakaman audio, radio & computer.

STRATEGI PENGAJARAN&PEMBELAJARAN DLM AKTIVITI PEMULIHAN

Pengajaran Kumpulan kecil: dgn melakukan aktiviti terhadap murid yg mempunyai masalah yg sama.

Pengajaran rakan sebaya: murid cerdas blh diminta membantu murid lemah utk menguasai kemahiran tertentu.

Pengajaran individu : guru membimbing murid tertentu mengatasi masalah pembelajaran.

INTERAKSI SOSIAL 1 a) Berdasarkan pemerhatian anda, kenal pasti jenis masalah pembelajaran yang dihadapi oleh murid. Melalui pemerhatian yang di lakukan, di dapati terdapat murid yang mengalami masalah mundur di dalam bilik darjah. Ini kerana murid tersebut tidak dapat menyiapkan kerja sekolah yang diberikan oleh guru dengan baik seperti mana yang di lakukan oleh rakan sebaya. Murid ini juga tidak dapat membaca dengan lancar. Selain daripada itu terdapat juga murid yang menghadapi masalah kekurangan sosial. Ini bermaksud murid tersebut mempunyai kemahiran interpersonal yang rendah dan tidak dapat bergaul baik dengan rakan sekelas yang akan memberi kesan pada dirinya dan tidak dapat memberi tumpuan dlm sesi P&P. b) Bincangkan peranan anda sebagai seorang guru dalam melaksanakan aktiviti pemulihan. Beri contoh2 yg sesuai. Sebelum melaksanakan aktiviti pemulihan, sebagai seorang guru biasa, perlu lah mengesan atau mengenal pasti murid-murid yang memerlukan kepada pendidikan pemulihan dengan melakukan ujian dioagnostik untuk mencari kelemahan-kelemahan murid. Selepas itu, hasil dapatan ujian harus melalui proses analisis untuk merancang aktiviti yang akan dilakukan dlm pendidikan pemulihan.
MENGENAL PASTI PELAJAR YANG BERMASALAHDENGAN MELAKUKAN UJIAN DIOGNOSTIK

PERANCANGAN SESI P&P PEMULIHAN YANG MENARIK

MELAKUKAN PENILAIAN MURID MELALUI HASIL DARI SESI P&P PEMULIHAN YANG TELAH DIJALANKAN