Pembelajaran Berdiferensiasi

Oleh Dartini
Pengawas SMP Dindikbud Purbalingga
Pengantar
https://youtu.be/M-UJ8aQaDvA
Latar Belakang
Filosofi pendidikan Ki Hajar Dewantara :
https://www.youtube.com/watch?v=-o6z3u_zsYs&t=63s
Apa yang Anda pahami tentang murid dalam pemikiran KHD di atas ?

Apa peran guru menurut Ki Hajar Dewantara ?

Pengertian Pembelajaran Berdiferensiasi

Menurut Tominson (2001: 45), Pembelajaran Berdiferensiasi adalah

usaha untuk menyesuaikan proses pembelajaran di kelas untuk
memenuhi kebutuhan belajar individu setiap murid.
Apa yang bisa didiferensiasi ?
Diferensiasi produk
Produk adalah hasil pekerjaan atau unjuk kerja yang harus ditunjukan pada guru. Produk adalah
sesuatu yang ada wujudnya bisa berbentuk karangan, tulisan, hasil tes, pertunjukan, presentasi,
pidato, rekaman, diagram, dan sebagainya

Produk mencerminkan penguasaan murid atas kompetensi yang menjadi tujuan pembelajaran

Diferensiasi produk memberikan murid pilihan bagaimana mereka dapat mengekspresikan

pembelajaran yang diinginkan

Misalnya untuk KD/TP siswa mampu mendeskripsikan terjadinya pemanasan global. Untuk
dapat menunjukkan pemahamannya tentang pemanasan global siswa dapat melakukan berbagai
cara mkisalnya dengan menggambar poster, dengan bercerita di depan kelas, dengan menuliskan
artikel, dengan menjelaskan melalui video dsb.
Apa yang bisa didefensiasi
Diferensiasi proses

Diferensiasi proses memberikan proses yang berbeda bagi siswa dengan kebutuhan yang
berbeda. Siswa dapat dikelompokan berdasarkan kebutuhan yang relatif sama. Guru
menetapkan jumlah bantuan yang akan diberikan pada murid-murid.
Lanjutan diferensiasi proses
Strategi diferensiasi proses :
● Kegiatan berjenjang, di mana semua murid bekerja membangun pemahaman yang sama tetapi
dilakukan dengan dukungan, tantangan dan kompleksitas yang berbeda.
● Memfasilitasi lama waktu yang murid dapat ambil untuk menyelesaikan tugas. Dalam hal ini
untuk memberikan dukungan bagi murid yang mengalami kesulitan atau sebaliknya
mendorong murid yang cepat untuk mengejar topik secara lebih mendalam.
● Mengembangkan kegiatan yang bervariasi yang mengakomodasi gaya belajar visual, auditori
dan kinestetik.
● Menggunakan pengelompokan yang fleksibel yang sesuai dengan kesiapan, kemampuan dan
minat murid.
Apa yang bisa didefensiasi
Diferensiasi konten

Diferensiasi konten (isi pelajaran) memberikan isi yang berbeda bagi siswa dengan minat
yang berbeda. Siswa dapat dikelompokan berdasarkan minat yang relatif sama. Guru
memberikan ruang yang berbeda sesuai dengan bidang yang diminati (disukai) murid.
Penerapan strategi diferensiasi
Silakan Bapak Ibu memilih TP/KD yang akan dilakukan diferensiasi proses, produk,
konten dalam pembelajarannya.

Selamat mencoba !!!

Memetakan kebutuhan siswa
https://youtu.be/YAmrBY0yJnY
Perbedaan yang menyebabkan kebutuhan belajar yang berbeda :

1. Kesiapan belajar (readiness) murid

Kesiapan belajar (readiness) adalah kapasitas untuk mempelajari materi baru.

2. Minat murid

Minat merupakan suatu keadaan mental yang menghasilkan respons terarah kepada suatu situasi
atau objek tertentu yang menyenangkan dan memberikan kepuasan diri

3. Profil belajar murid

Profil Belajar mengacu pada cara-cara bagaimana kita sebagai individu paling baik belajar.
Pemetaan Kesiapan Belajar
Kesiapan belajar (readiness) adalah kapasitas untuk mempelajari materi baru

Untuk memudahkan melakukan tindak lanjut yang tepat perlu dikelompokkan siswa
dengan kondisi yang relatif sama.

Misalnya :

1. Kelompok siswa yang masih asing dengan hal yang akan diajarkan
2. Kelompok siswa yang sudah mengenal dengan yang akan dipelajari
3. Kelompok siswa yang sudah cukup paham dengan yang akan dipelajari

Misalnya : https://youtu.be/ONAMm4z-wuY
Perbedaan minat

Minat merupakan salah satu motivator penting bagi murid untuk dapat
‘terlibat aktif’ dalam proses pembelajaran
Gaya (profil) belajar
● Pemetaan kebutuhan belajar murid berdasarkan profil belajar adalah untuk memberikan kesempatan kepada murid
untuk belajar secara natural dan efisien dengan demikian guru perlu memvariasikan metode dan pendekatan
mengajar mereka.
Bagaimana memetakannya ?
1. mengamati perilaku murid-murid mereka;
2. mengidentifikasi pengetahuan awal yang dimiliki oleh murid terkait dengan topik yang akan
dipelajari;
3. melakukan penilaian untuk menentukan pengetahuan, keterampilan, dan sikap murid saat ini,
4. mendiskusikan kebutuhan murid dengan orang tua atau wali murid;
5. mengamati murid ketika mereka sedang menyelesaikan suatu tugas atau aktivitas;
6. bertanya atau mendiskusikan permasalahan dengan murid;
7. membaca rapor murid dari kelas mereka sebelumnya
8. berbicara dengan guru murid sebelumnya;
9. membandingkan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dengan tingkat pengetahuan atau
keterampilan yang ditunjukkan oleh murid saat ini;
10. menggunakan berbagai penilaian penilaian diagnostik melakukan survey untuk mengetahui
kebutuhan belajar murid;
11. mereview dan melakukan refleksi
Menyiapkan pembelajaran diferensiasi
Siapkan CP/TP yang akan diajarkan dengan pembelajaran berdiferensiasi

Pilih diferensiasi yang akan dilakukan

Siapkan langkah pembelajaran untuk menerapkannya !

Selamat mencoba !!
Memilih KD
KD/TP : ………………………………………………..

Jenis Diferensiasi : ……………………………………….

Dasar Pemetaan siswa : ……………………………..

Strategi Diferensiasi :
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
Memilih KD
KD/TP : ………………………………………………..

Jenis Diferensiasi : ……………………………………….

Dasar Pemetaan siswa : ……………………………..

Strategi Diferensiasi :
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
Memilih KD
KD/TP : ………………………………………………..

Jenis Diferensiasi : ……………………………………….

Dasar Pemetaan siswa : ……………………………..

Strategi Diferensiasi :
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
Memilih KD
KD/TP : ………………………………………………..

Jenis Diferensiasi : ……………………………………….

Dasar Pemetaan siswa : ……………………………..

Strategi Diferensiasi :
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
Memilih KD
KD/TP : ………………………………………………..

Jenis Diferensiasi : ……………………………………….

Dasar Pemetaan siswa : ……………………………..

Strategi Diferensiasi :
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
Memilih KD
KD/TP : ………………………………………………..

Jenis Diferensiasi : ……………………………………….

Dasar Pemetaan siswa : ……………………………..

Strategi Diferensiasi :
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
Memilih KD
KD/TP : ………………………………………………..

Jenis Diferensiasi : ……………………………………….

Dasar Pemetaan siswa : ……………………………..

Strategi Diferensiasi :
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
Memilih KD
KD/TP : ………………………………………………..

Jenis Diferensiasi : ……………………………………….

Dasar Pemetaan siswa : ……………………………..

Strategi Diferensiasi :
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
Memilih KD
KD/TP : ………………………………………………..

Jenis Diferensiasi : ……………………………………….

Dasar Pemetaan siswa : ……………………………..

Strategi Diferensiasi :
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
Memilih KD
KD/TP : ………………………………………………..

Jenis Diferensiasi : ……………………………………….

Dasar Pemetaan siswa : ……………………………..

Strategi Diferensiasi :
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
Memilih KD
KD/TP : ………………………………………………..

Jenis Diferensiasi : ……………………………………….

Dasar Pemetaan siswa : ……………………………..

Strategi Diferensiasi :
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………