KURSUS PEMANTAPAN KURIKULUM PRASEKOLAH KEBANGSAAN

AHMAD ZAKIYON ISMAIL Cert. Edu. Bac. Pend. (PBMP), Master Bahasa Melayu.

MENGAPA PENDIDIKAN AWAL KANAK-KANAK PENTING Asas dan persediaan untuk kehidupan akan datang Kanak-kanak berkembang dengan cara dan kadar yang berbeza-beza dari segi intelek, rohani, emosi, sosial, moral dan jasmani Semua kanak-kanak mempunyai kebolehan yang boleh dikenal pasti dan dipertingkatkan

Kanak-kanak belajar daripada apa yang berlaku pada mereka dan di sekitar mereka. Mereka tidak memisahkan pembelajaran mereka, subjek atau disiplin diri

Samb..

Kanak kanak belajar dengan berkesan melalui tindakan/melakukannya sendiri Kanak-kanak belajar dengan berkesaan apabila mereka terlibat secara aktif dan berminat

Kanak yang mempunyai keyakinan kendiri mempunyai asas headstart untuk belajar
Kanak-kanak perlu masa dan ruang untuk menghasilkan kerja yang berkualiti Apa yang kanak-kanak tahu adalah titik permulaan kepada pembelajarannya

Samb..

Bermain dan berbual adalah cara utama kanakkanak belajar tentang diri mereka, orang lain dan dunia luar Kanak-kanak yang digalakkan berfikir mempunyai kebolehan untuk bertindak sendiri

Hubungan dengan kanak-kanak lain dan orang dewasa penting untuk perkembangan diri

(Laporan oleh Sir Christopher Ball, 1994)

Akta Pendidikan 1996

Pindaan Seksyen 22

22(1) Menteri hendaklah menetapkan suatu kurikulum yang dikenali sebagai Kurikulum Prasekolah Kebangsaan yang hendaklah digunakan oleh semua tadika dalam Sistem Pendidikan Kebangsaan

(2)

Kurikulum Prasekolah Kebangsaan yang ditetapkan di bawah subseksyen (1) hendaklah menyatakan pengetahuan kemahiran dan nilai yang dijangka akan diperoleh oleh murid-murid pada akhir tempoh pendidikan prasekolah masing-masing

 SUATU PROGRAM PENDIDIKAN YANG TERMASUK KURIKULUM DAN KEGIATAN KOKURIKULUM YANG MERANGKUMI SEMUA PENGETAHUAN, KEMAHIRAN, NORMA, NILAI, UNSUR KEBUDAYAAN DAN KEPERCAYAAN UNTUK MEMBANTU PERKEMBANGAN SESEORANG MURID DENGAN SEPENUHNYA DARI SEGI JASMANI, ROHANI, MENTAL DAN EMOSI SERTA UNTUK MENANAM DAN MEMPERTINGKATKAN NILAI MORAL YANG DIINGINI DAN UNTUK MENYAMPAIKAN PENGETAHUAN

[ AKTA PENDIDKIKAN 1996 PERATURAN-PERATURAN (KURIKULUM KEBANGSAAN) PENDIDIKAN 1997 ]

SUATU PENGALAMAN PEMBELAJARAN YANG TERANCANG KE ARAH MENCAPAI HASRAT PENGHASILAN (INTENDED OUTCOMES) YANG DITENTUKAN

[THE PLANNED LEARNING EXPERIENCES FOR INTENDED LEARNING OUTCOMES ]

APAKAH OBJEKTIF PEMBELAJARAN YANG HENDAK DICAPAI? APAKAH PENGALAMAN PEMBELAJARAN YANG HENDAK DICAPAI? BAGAIMANAKAH PENGALAMAN PEMBELAJARAN BOLEH DIRANCANG SECARA BERKESAN? BAGAIMANAKAH CARA MENENTUKAN HASRAT PEMBELAJARAN SUDAH TERCAPAI?

MODEL BERASAS HASIL PEMBELAJARAN

(OUTCOME-BASED)

Hasil Pembelajaran

Proses Pembelajaran

Sumber Pembelajaran

SENARAI PERNYATAAN PENCAPAIAN SECARA HIRAKI TENTANG KEMAHIRAN, PENGETAHUAN, KEBOLEHAN, SIKAP YANG PERLU DIKUASAI OLEH PELAJAR SELEPAS DIAJAR

SETS OF ACHIEVEMENT STANDARDS IN PROGRESSIVE ORDER OF THE VARIOUS SKILLS/ KNOWLEDGE/ATTITUDE THAT STUDENTS ARE EXPECTED TO ACQUIRE

Kurikulum Prasekolah Kebangsaan

Matlamat

Objektif
Model Konseptual Organisasi Kandungan Pendekatan Pengajaran & Pembelajaran Penilaian

MATLAMAT PENDIDIKAN PRASEKOLAH

Pendidikan prasekolah bertujuan untuk menyuburkan potensi murid dalam semua aspek perkembangan menguasai kemahiran asas dan memupuk sikap positif sebagai persediaan masuk ke sekolah rendah

OBJEKTIF PENDIDIKAN PRASEKOLAH

Mempunyai sifat peribadi, perwatakan dan konsep diri yang positif untuk menjadi warganegara yang patriotik; Menggunakan Bahasa Melayu dengan betul dan memperkembangkan kemahiran berbahasa untuk berkomunikasi;

Menggunakan Bahasa Cina dan Bahasa Tamil dengan betul untuk komunikasi di sekolah yang mengguna bahasa pengantar Bahasa Cina dan Bahasa Tamil; Menggunakan Bahasa Inggeris dalam interaksi seharian selaras dengan kedudukannya sebagai bahasa kedua ;

 Mengamalkan nilai-nilai Islam dalam kehidupan seharian untuk murid beragama Islam;

Mengamalkan nilai-nilai murni dalam kehidupan seharian; Mempunyai kemahiran kognitif, kemahiran berfikir dan kemahiran menyelesaikan masalah;

 Mempunyai kematangan emosi dan kemahiran sosial;

Mempunyai kecerdasan dan kemahiran fizikal serta mempraktikkan amalan kesihatan dan keselamatan yang baik
Mempunyai daya kreativiti dan estetika untuk menghargai keindahan alam dan warisan budaya

MODEL KONSEPTUAL KURIKULUM PRASEKOLAH

PERKEMBANGAN KANAK-KANAK
PERKEMBANGAN SECARA MENYELURUH DAN BERSEPADU PEMBELAJARAN YANG MENGGEMBIRAKAN PENGALAMAN YANG BERMAKNA PENDIDIKAN SEPANJANG HAYAT

KECEKAPAN BERBAHASA DAN KOMUNIKASI KEMAHIRAN BERFIKIR BERAKHLAK MULIA DAN BERETIKA BERKEYAKINAN DAN BERDISIPLIN

SIHAT DAN CERGAS

KREATIF, IMAGINATIF DAN EKSPRESIF

BERSEDIA

KE SEKOLAH

KOMPONEN KURIKULUM PRASEKOLAH

1. Bahasa dan Komunikasi: Bahasa Melayu English Language Bahasa Cina Bahasa Tamil
2. Perkembangan Kognitif: Awal Nombor Awal Sains

3. Kerohanian dan Moral: Pendidikan Islam Pendidikan Moral 4. Perkembangan Emosi 5. Perkembangan Fizikal
6. Kreativiti dan Estetika

KOMPONEN KURIKULUM PRASEKOLAH

1. KOMPONEN BAHASA DAN KOMUNIKASI

i. ii. iii. iv.

B. Melayu B. Cina B. Tamil B. Inggeris

Kemahiran Mendengar Kemahiran Mendengar Kemahiran Bertutur Kemahiran Bertutur Kemahiran Membaca Kemahiran Membaca Kemahiran Menulis Kemahiran Menulis

2. PERKEMBANGAN KOGNITIF PERKEMBANGAN KOGNITIF 2.

Pemerhatian, Perbandingan dan Diskriminasi Ramalan Konsep Masa Konsep Ruang

Penyelesaian Masalah

Pengelasan Seriasi Padanan Satu Dengan Satu Konsep Nombor Operasi Nombor

Pengukuran

3. PENDIDIKAN KEROHANIAN DAN MORAL PENDIDIKAN ISLAM Aqidah Mengetahui Rukun Iman Aqidah -- Mengetahui Rukun Iman Ibadah Mengamalkan Rukun Islam Ibadah -- Mengamalkan Rukun Islam

Sirah Sirah

Sejarah Rasulullah s.a.w -- Sejarah Rasulullah s.a.w

Akhlak Tingkah Laku Beradab Akhlak -- Tingkah Laku Beradab Asas Bahasa Al Quran dan Tulisan Jawi Asas Bahasa Al--Quran dan Tulisan Jawi

PENDIDIKAN MORAL
Nilai Berkaitan Perkembangan Diri Nilai Berkaitan Perkembangan Diri

Nilai Berkaitan Diri Dengan Keluarga Nilai Berkaitan Diri Dengan Keluarga
Nilai Berkaitan Diri Dengan Masyarakat Nilai Berkaitan Diri Dengan Masyarakat

Nilai Berkaitan Diri Dengan Alam Sekitar Nilai Berkaitan Diri Dengan Alam Sekitar
Nilai Berkaitan Diri Dengan Negara Nilai Berkaitan Diri Dengan Negara

4. PERKEMBANGAN SOSIOEMOSI
Mengurus dan Memahami Emosi Sendiri Mengurus dan Memahami Emosi Sendiri

Mencapai Emosi yang Positif Mencapai Emosi yang Positif

Membina Kemahiran Sosial Membina Kemahiran Sosial Membina Keyakinan Untuk Menghadapi Membina Keyakinan Untuk Menghadapi Cabaran Dalam Kehidupan Harian Cabaran Dalam Kehidupan Harian

5. PERKEMBANGAN FIZIKAL
Psikomotor -- menguasai motor kasar & Psikomotor menguasai motor kasar & motor halus motor halus Kesihatan Kesihatan -- kebersihan tubuh badan kebersihan tubuh badan -- makanan makanan -- pakaian pakaian

Keselamatan -- mengenali sesuatu yang Keselamatan mengenali sesuatu yang merbahaya merbahaya -- langkah--langkah langkah langkah keselamatan keselamatan

6. KREATIVITI DAN ESTETIKA

Persekitaran dandan keindahan alam Persekitaran keindahan alam

Lukisan dandan kraf Lukisan kraf tangan

Muzik, nyanyian dandan pergerakan Muzik nyanyian pergerakan kreatif kreatif

Drama dandan puisi Drama puisi

Warisan budaya Warisan budaya

PENDEKATAN PENGAJARAN & PEMBELAJARAN

Pendekatan Bertema
Hasil Pembelajaran 6 Komponen

Teknologi Maklumat Dan Komunikasi (ICT) Pendekatan Bersepadu

PENILAIAN
Pemerhatian

MURID

Tingkah laku murid

Perbualan/Interaksi/Lisan Hasil Kerja Murid

Senarai Semak

Perekodan

Rekod Anexdot
Rekod Berterusan (Running Record)

Penyimpanan Maklumat Dalam Portfolio

Rekod Peribadi
Rekod Kemajuan Hasil Kerja

Peraturan-Peraturan Pendidikan (Kurikulum Prasekolah Kebangsaan) 2003

Bahan Kurikulum
Dalam proses p&p tadika hendaklah menggunakan apa-apa bahan yang diarah oleh Ketua Pendaftar dari semasa ke semasa

Peruntukan waktu minimum

Jumlah masa sehari sekurang-kurangnya 3 jam seminggu Bahasa Melayu sekurang-kurangnya 2 jam seminggu (Bahasa Pengantar bukan Bahasa Melayu) English Language sekurang-kurangnya 2 jam seminggu (Bahasa Pengantar Bahasa Melayu) English Language sekurang-kurangnya 1 jam seminggu (Bahasa pengantar bukan Bahasa Melayu atau Bahasa Inggeris

Samb
Pendidikan Islam - sekurang- kurangnya 2 jam seminggu (Tadika yang mempunyai 5/lebih murid Islam)

Pendidikan Moral sekurang-kurangnya 2 jam seminggu (Tadika yang mempunyai 5/lebih murid bukan Islam)

Kurikulum Tambahan
kurikulum tambahan boleh diadakan selepas tempoh 3 jam makluman kepada Ketua Pendaftar

Satu Buku Rekod Mengajar

satu buku rekod mengajar disediakan mengikut cara yang ditetapkan

Penilaian dan Rekod Perkembangan Murid

penilaian berterusan tentang perkembangan murid dalam kognitif, afektif dan psikomotor