Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan (KSPK)

Pengenalan

Sejarah Perkembangan Pendidikan Prasekolah Kebangsaan 1970an KEMAS dan JPNIN memulakan kelas prasekolah awam 1986 Buku Panduan Prasekolah Malaysia dikeluarkan oleh KPM 1992 KPM memulakan Prasekolah 1993 Garis Panduan Kurikulum Pendidikan Prasekolah Malaysia dikeluarkan oleh KPM 2003 Kurikulum Prasekolah Kebangsaan (KPK) 2008/9 KPK disemak semula

Rasional Penyemakan Semula KPK

Kurikulum Prasekolah Kebangsaan (KPK) disemak semula untuk memastikan kurikulum yang holistik, tidak terlalu akademik dan tidak terlalu membebankan, mengikut keperluan semasa serta ada kesinambungan dengan Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah.

Perubahan yang dilakukan

1. Kurikulum yang relevan dengan keperluan semasa dan cabaran masa depan 2. Memperkukuhkan kemahiran berfikir, berkomunikasi, inovasi, kreativiti dan keusahawanan. 3. Memastikan murid mempunyai nilai tambah seperti penguasaan pelbagai bahasa, beretika, yakin diri, jati diri, daya kepimpinan, semangat patriotik, pegangan teguh kepada ajaran agama 4. Memastikan kanak-kanak Malaysia mendapat early start dalam pendidikan melalui program prasekolah 5. Menjadikan pengalaman pembelajaran di prasekolah lebih bermakna dan menyeronokkan 6. Memastikan kesinambungan antara prasekolah dengan Tahun 1. 7. Menambahbaik Kurikulum Prasekolah Kebangsaan yang sedia ada.

Penekanan Kurikulum dan Tahap Persekolahan dalam Kurikulum Transformasi

Tahap ll Sekolah Rendah (Tahun 4 6)
pengukuhan dan aplikasi 4M, kemahiran asas ICT, penguasaan kemahiran generik & kemahiran yang lebih kompleks, perkembangan fizikal, kognitif, perkembangan sosioemosi, sahsiah, sikap dan nilai

Tahap l Sekolah Rendah (Tahun 1 3)

penguasaan 4M, kemahiran asas ICT, perkembangan fizikal, kognitif, penguasaan kemahiran generik, perkembangan sosioemosi, sahsiah, sikap dan nilai

Prasekolah
perkembangan sosioemosi, fizikal, kognitif, sahsiah, persediaan ke sekolah

rendah serta pendedahan kemahiran 4M.

Matlamat
Kurikulum Standard PraSekolah Kebangsaan 2010 (KSPK) Pendidikan prasekolah bertujuan memperkembangkan potensi kanak-kanak berumur empat hingga enam tahun secara menyeluruh dan bersepadu dalam aspek jasmani, emosi, rohani, intelek dan sosial melalui persekitaran pembelajaran yang selamat, menyuburkan serta aktiviti yang menyeronokkan, kreatif dan bermakna. Ini adalah untuk meningkatkan kemahiran, menanam keyakinan dan membentuk konsep kendiri yang positif pada diri kanakkanak agar mereka berjaya dalam persekitaran sedia ada dan bersedia untuk menangani cabaran dan tanggungjawab di sekolah rendah kelak

Objektif KSPK
Kurikulum Prasekolah Kebangsaan menyediakan peluang kepada murid berumur 4-6 untuk mencapai objektif berikut Jasmani: Mempunyai tubuh badan yang sihat Mempunyai kecergasan dan kemahiran fizikal asas Mempraktikkan amalan kesihatan yang baik Mempraktikkan langkah-langkah menjaga keselamatan Menguasai kemahiran psikomotor asas kemahiran motor halus dan motor kasar

Objektif KSPK
Emosi: Mempunyai konsep kendiri yang positif Mempunyai keyakinan diri Mempunyai jati diri Berani mencuba Mempunyai kematangan emosi Menghormati perasaan dan hak orang lain Boleh bekerja secara bersendirian dan juga bekerja secara berkumpulan

Objektif KSPK
Intelek: Berkomunikasi dengan baik (membaca, menulis dan bertutur) menggunakan bahasa Malaysia Berkomunikasi dengan menggunakan bahasa Inggeris Berkomunikasi dengan baik menggunakan bahasa Cina (untuk yang berkenaan) Berkomunikasi dengan baik menggunakan bahasa Tamil ( untuk yang berkenaan) Memperolehi kemahiran proses sains asas Memperolehi kemahiran matematik asas Memperolehi kemahiran berfikir asas, kemahiran menaakul Memperolehi kemahiran asas dalam menyelesaikan masalah dalam kehidupan seharian murid Mempunyai daya kreatif dan estetika Menghargai keindahan alam dan warisan budaya

Objektif KSPK
Rohani: Mengamalkan nilai murni Mengamalkan nilai-nilai Islam dalam kehidupan seharian untuk murid beragama Islam. Sosial: Berkebolehan berkomunikasi yang mantap. Membentuk perhubungan yang positif dengan orang dewasa dan rakan sebaya. Menyuarakan pandangan dan perasaan. Bekerjasama dengan orang lain.

Perbezaan daripada aspek komponen

KPK 2003: Komponen Bahasa dan Komunikasi
BM, BI, BC, BT

KPSK 2010: Tunjang Komunikasi

BM, BI, BC, BT

Pend. Kerohanian dan Moral

Pendidikan Islam, Pend. Moral

Kerohanian, Sikap dan Nilai

Pendidikan Islam, Pendidikan Moral

Perkembangan Kognitif
Sains dan Matematik

Sains dan Teknologi

Sains dan Matematik

Perkembangan Sosioemosi Perkembangan fizikal

Pendidikan Jasmani, Kesihatan

Ketrampilan Diri
Sosioemosi

Kreativiti dan Estetika

Pendidikan Seni Visual, Muzik

Kemanusian Perkembangan Fizikal dan Estetika

Pendidikan Jasmani, Kesihatan, Pend Seni Visual, Muzik

Penekanan dalam Kurikulum Standard ini adalah supaya murid-murid prasekolah mendapat pendedahan 4M bukan lagi 3M: Membaca, Menulis, Mengira, & Menaakul

12
Penggabungjalinan kemahiran berbahasa semasa berinteraksi secara verbal dan non verbal dalam bahasa Malaysia, bahasa Inggeris, bahasa Cina dan bahasa Tamil

Komunikasi

Penguasaan pengetahuan sains, kemahiran dan sikap saintifik Penguasaan pengetahuan dan kemahiran matematik Penguasaan pengetahuan dan kemahiran berasaskan teknologi

Sains & Teknologi

Kerohanian, Sikap & Nilai

Penghayatan amalan agama, kepercayaan, sikap dan nilai

Insan seimbang

Perkembangan jasmani dan kesihatan untuk kesejahteraan diri Pemupukan daya imaginasi, kreativiti, bakat dan apresiasi

Fizikal & Estetika

Penguasaan ilmu dan amalan tentang kemasyarakatan dan alam sekitar setempat, negara dan global Penghayatan semangat patriotisme dan perpaduan

Kemanusiaan

Pemupukan kepimpinan dan sahsiah diri melalui aktiviti kurikulum dan kokurikulum

Keterampilan Diri

1. Tunjang Komunikasi
1. Bahasa Malaysia 2. Bahasa Inggeris 3. Bahasa Cina 4. Bahasa Tamil * 4 kemahiran iaitu mendengar, bertutur, membaca & menulis

1. Kemahiran Mendengar

4. Kemahiran Menulis

TUNJANG KOMUNIKASI BAHASA MALAYSIA

2. Kemahiran Bertutur

3. Kemahiran Membaca

Bahagian Pembangunan Kurikulum

Contoh RP Tunjang Komunikasi

Masa: 30 minit

Tunjang : Bahasa Malaysia

Standard Pembelajaran: 3.1.3 Menyebut huruf secara rawak. 4.2.4 Menulis huruf kecil dengan cara yang betul. Aktiviti : 1. Mengaitkan huruf c dengan bentuk telinga. 2. Mengaitkan bentuk huruf c dengan objek di persekitaran.

3. Murid menyentuh huruf c pada kertas pasir mengikut arah yang betul.
Bahan: Model huruf C, kertas pasir dan carta gambar muka.

2. Tunjang Sains & Teknologi

Tunjang Sains dan Teknologi merangkumi awal sains, awal matematik dan penggunaan ICT. Membekalkan pengalaman awal matematik kepada kanakkanak. Menyediakan peluang untuk kanak-kanak meneroka alam sekitar mereka menggunakan organ deria dan peralatan mudah Menyediakan peluang kepada kanak-kanak menggunakan komputer untuk melakukan tugasan tertentu. Penggunaan komputer adalah di tahap kemahiran asas sahaja

Perbandingan
Lama
1. Pengelasan 2. Seriasi 3. Padanan satu dengan satu 4. Konsep Nombor 5. Operasi Nombor 6. Pengukuran 7. Pemerhatian,perbandingan dan Diskriminasi 8. Ramalan 9. Konsep Masa 10.Konsep Ruang 11. Penyelesaian Masalah

Baru
1. Pengalaman Pranombor

2. konsep Nombor 3. Operasi nombor yang mudah 4. Nilai Wang 5. konsep Waktu 6. Bentuk dan ruang 7. Pembinaan 8. penggunaan ICT 9. sikap saintifik 10. kemahiran saintifik 11.menyiasat alam hidupan 12.Menyiasat alam bahan

13. menyiasat alam fizikal

3. Tunjang Fizikal & Estetika

i) Perkembangan Fizikal dan Penjagaan kesihatan (PFK) * Perkembangan Motor Halus * Perkembangan Motor Kasar * Kesihatan Fizikal * Kesihatan Persekitaran * Keselamatan

Tunjang Fizikal & Estetika

ii) Perkembangan Kreativiti (KTI) * Seni visual * Muzik * Drama Dan Gerakan Kreatif

4. T. Kerohanian, Sikap & Nilai

Pendidikan Islam & Pendidikan Moral PENGURUSAN KOMPONEN KEROHANIAN DAN MORAL i. Kurikulum Pendidikan Islam ii. Kurikulum Pendidikan Moral

Pendidikan Islam
Pendidikan Islam prasekolah bertujuan untuk
memberi kemahiran asas Islam kepada murid serta membimbing mereka melakukan ibadah dan berakhlak mulia, gembira melakukan amal soleh dan mengelak diri daripada melakukan perbuatan mungkar.

Pendidikan Moral
1.Memahami dan menyatakan niliai murni masyarakat Malaysia.
2.Mengamalkan tabiat dan perakuan yang bermoral dalam kehidupan seharian,

3.Menyatakan sebab sesuatu keputusan dan tindakan dibuat.

Pemupukan nilai berkaitan;

Dengan Perkembangan diri,
Diri Dengan Keluarga,

Diri Dengan Masyarakat,

Diri Dengan Alam Sekitar, dan

Diri Dengan Negara.

5. Tunjang Kemausiaan
Penguasaan ilmu dan amalan tentang kemasyarakatan dan alam sekitar setempat, negara dan global Penghayatan semangat patriotisme dan perpaduan

Standard Kandungan
1. 2. 3. 4. 5. 6. Diri saya Saya dan keluarga Saya dan komuniti Saya dan alam sekitar Saya dan warisan budaya Saya dan negara

Tunjang Keterampilan Diri

Standard Kandungan; i. Mengenali & mengurus emosi sendiri ii. Mencapai emosi yang positif iii. Membina kemahiran sosial

Pembentukan Kendiri Positif

Guna kata-kata positif Fikirkan yang positif Berinteraksi dgn orang yang positif Motivasikan diri Motivasikan orang lain Murah hati dgn pujian

sambungan

Berusaha untuk membentuk akhlak yg tinggi Makan makanan seimbang Hapuskan sikap malu bertanya Tingkatkan kemahiran sosialisasi dan komunikasi

Penyelesaian Konflik
Bertindakbalas secara lebih rasional Mengawal perasaan dgn berkesan Tingkatkan keupayaan menerima perasaan org lain Tingkatkan empati & sensitif terhadap perasaan org lain Bersedia & cekap mendengar luahan hati org lain

smbungan

Runding perselisihan dgn sikap terbuka Asertif & mahir dlm komunikasi Jangan cepat menghakimi Pertingkatkan timbang rasa Tingkatkan kerjasama, pertolongan & perkongsian Berinteraksi secara demokratik dgn org lain

Sekian