KAQ1023

FALSAFAH,
PENDEKATAN DAN
KANDUNGAN
KURIKULUM PERMATA

KAQ 1023 1
AMALAN BERSESUAIAN
DENGAN
PERKEMBANGAN
KANAK2 (ABP) :-
Satu amalan & proses
pembelajaran yg menekankan
kpd penggunaan kaedah P&P yg
bersesuaian dengan :-
 • Umur
 • Perkembangan diri
 • Kebolehan
 • Bakat
 • Minat k2
Prinsip-prinsip ABP :-

1. Perkembangan Domain Kognitif, Afektif &Psikomotor

Saling Berkaitan & Mempengaruhi antara satu Sama Lain
• K2 berkembang dalam domain
fizikal, sosial, emosi & kognitifyg
saling berkaitan antara satu sama
lain
• Perkembangan salah satu domain
akan mempengaruhi perkembangan
dalam domain yg lain
 implikasi :
 Guru harus merancang pengalaman
 pembelajaran yg menggalakkan
 perkembangan k2 secara optimum &
2. Perkembangan Berlaku
Mengikut Urutan
• Perkembangan k2 berlaku
mengikut urutan dengan diikuti oleh
kemahiran, pengetahuan &
kebolehan yg dipupuk kemudiannya

Implikasi : Guru harus

menyediakan persekitaran
pembelajaran yg sesuai utk
memupuk kemahiran, pengetahuan
& kebolehan k2 mereka
3. Kadar Perkembangan
K2 Berbeza
K2 adalah unik & antara satu sama lain dari segi
minat, keperluan, kekuatan, personaliti, emosi, gaya
pembelajaran, pengalaman & l/blkg keluarga
• Guru harus menerima keadaan murid ini &
menyediakan aktiviti yg sesuai dgn mereka
Implikasi :
Guru menerima keadaan k2 ini & menyediakan
aktiviti yg sesuai dgn mereka
4. Perkembangan
Adalah Berterusan
Pengalaman di peringkat awal k2
akan memberi kesan kepada
perkembangan & pengalaman
pembelajaran mereka
Implikasi : guru harus peka akan
pengalaman sedia ada pada murid
ini & merancang aktiviti yg boleh
menggalakkan pengalaman
pembelajaran yg bermakna
5. Perkembangan
Adalah Berperingkat2
• Perkembangan k2 berlaku dalam konteks sosio-
budaya mengikut arah yg lebih kompleks
Implikasi :
Guru harus menyediakan aktiviti untuk
meningkatkan pengetahuan & kemahiran melalui
pengalaman sebenar menggunakan pelbagai
media seperti membina, melukis melakar, main
peranan, berbual dll
6. Perkembangan Dipengaruhi Oleh
Faktor Baka & Persekitaran

• Perkembangan dipengaruhi oleh faktor baka &

persekitaran k2
• Iaitu berlaku dalam konteks sosiobudaya keluarga yg
berbeza, komuniti & masyarakat setempat yg saling
berkaitan antara satu sama
lain
Implikasi :
Guru harus mempelajari & memahami sosio-budaya yg
memberi kesan kpd perkembangan & pengalaman
pembelajaran k2 tersebut serta menyediakan aktiviti yg
dapat menyuburkan potensi k2 ini keperingkat optimum
 FALSAFAH KURI KULUM
PERMATA NEGARA
 Asuhan dan didikan awal kanak-kanak
bertujuan mengembangkan potensiSETIAP
ANAK PERMATA NEGARA secara holistik
bagi mewujudkan modal insan negara yang
seimbang dari segi intelek, rohani, emosi,
jasmani, sosial dan komunikasi. Usaha ini
memerlukan kerjasama yang padu antara
pendidik, ibubapa dan komuniti.

KAQ 1023 1
PERMATA
 MENGENAI PERKEMBANGAN INDIVIDU
KANAK-KANAK
 MENGENAI PENDIDIKAN & PENJAGAAN -
EARLY LEARNING FOR 0 - 4+)
 MEMBANGUN INDIVIDU SECARA HOLISTIK
MELALUI PROSES YANG NATURAL
DENGAN K-KANAK, IAITU BERMAIN
 SETIAP K-KANAK UNIK UMPAMA SEBUTIR
PERMATA YANG SANGAT BERHARGA
 K-KANAK MEMPUNYAI PELBAGAI POTENSI,
MEREKA ASET PENTING NEGARA
 MEREKA MODAL INSAN MASA HADAPAN
NEGARA

KAQ 1023 1
Bukti penyelidikan neurosains
 Otak k-kanak telah lengkap sejak dilahirkan
 K-kanak “belajar” sejak dalam rahim ibu
 K-kanak terus “belajar” selepas dilahirkan
 Jika tidak dirancang, maka pembelajaran
lambat dan lewat
 Malaysia tidak memberi perhatian kpd
pembelajaran k-kanak kecil bawah 4 tahun
 pusat-pusat asuhan hanya memberi ‘jagaan’
–dgn minimum perhatian kpd pendidikan

KAQ 1023 1
Pendidikan Awal K-kanak telah
berkembang
lama seluruh dunia
 Kebanyakan negara di dunia telah ada
program untuk k-kanak kecil
 Program Early Learning (Aust.), Early
Childhood, Head-Start (USA), Early Years &
Sure-Start (UK), Foundation Years dll.
 Program PERMATA Negara model drp
Program Sure Start & Early Years dari
PenGreen Centre, Colby England.
 Fokusnya menyediakan pendidikan dan
penjagaan kpd k-kanak dari 0-4+ tahun.
KAQ 1023 1
MENGAPA PERMATA?
 SETIAP KANAK-KANAK UNIK (A UNIQUE
CHILD) DAN ADA POTENSI – (every child,
from birth is a competent learner, who can be
resilient, capable, confident and self-assured)

 SETIAP KANAK-KANAK PERLU KASIH

SAYANG (emotional attachment),
BERKAWAN & BERHUBUNGAN (making
relationships, building self-confidence & self-
esteem, and a sense of community)

KAQ 1023 1
 15

 JIKA DISEDIAKAN PERSEKITARANYANG

MENYOKONG PEMBELAJARAN,
PERKEMBANGAN K-KANAK BERLAKU
LEBIH AWAL & CEPAT(enabling
environments )
 IBUBAPA MESTI TERLIBATDALAM
PENDIDIKAN AWALK-KANAK
 SEBARANG ‘SPECIAL ABILITIES’ ATAU
‘DISABILITIES’ BOLEH DIKESAN LEBIH
AWAL.
KAQ 1023
 KURI KULUMPERMATA 16
 HANYA SEBAGAI PANDUAN – BUKAN
PRESCRIPTION
 KANDUNGAN BERASASKAN
PERKEMBANGAN K-KANAK DLM 6
BIDANG (learningareas)
 PENDIDIK/GURU MEMBANTU,
MENYOKONG, MENDORONG,
MERANGSANG (MENJADISCAFOLDING)
BAGI MEMPERCEPATKAN PROSES
PEMBELAJARAN KANAK-KANAK
ENAM BIDANG 17
PEMBELAJARAN
(mirip program PenGreen)
1. EMOSI &ROHANI
2. SOSIAL
3. INTELEK (BAHASA, LITERASI,
PEMIKIRAN & PEMAHAMAN
TENTANG DUNIAPERSEKITARAN)
4. FIZIKAL
5. URUS DIRI
6. KREATIVITI &ESTETIKA
 18
ENAM ASPEK PENJAGAAN DAN ASUHAN
(adaptasi dari program KAAK Kem Wanita)
 OBJEKTIF PROGRAM 19
PERMATA
Melahirkan kanak-kanak yangHOLISTIK
dan seimbang; mempunyai akhlak dan
sahsiah yang mulia, berintelektualtinggi,
mahir berkomunikasi, dalam kedua-dua
bahasa, (Bahasa Malaysia dan Inggeris),
bijak bergaul, sihat jasmani dan suci
rohani.
KEISTIMEWAAN KURIKULUM 20
PERMATA
 BERKOMUNIKASI LEBIHAWAL
 PERSONALITI MULIA, TENANG, YAKIN DIRI, SELF-
ESTEEM TINGGI
 TINGKAT KEMAHIRAN SOSIAL
 MENGENALI & MENCINTAI TUHAN
 TINGKAT PERKEMBANGAN BAHASA (BM & BI) DAN
LITERASI YANGAWAL
 BINA KEMAHIRAN BERFIKIR & PRA-MATEMATIK
 MENGGALAKKAN KREATIVITI
 JADIKAN K-KANAK SUKA BEAJAR, INKUISITIF, SUKA
MENEROKA, BERTANYA, EKSPERIMEN
 MENGHARGAI TEKNOLOGI, ICT & ALAM SEKITAR
CONTENT/HASIL PMEBELAJARAN (LO)
21
 EMOSI &ROHANI
 Perasaan tenang, terkawal,aman, ceria
 Hubungan mesra dan kasih sayang, empati
 Berkeyakinan diri & harga diri (self-esteem) tinggi
 Budi pekerti mulia, percaya pada Tuhan
2. SOSIAL
 Pandai bergaul, suka berkawan, berkongsi, main
bersama, ikut arahan, penyayang (caring), tolong
menolong, empati, hormat;
3. INTELEK
 Kebolehan bahasa, komunikasi, literasiawal
 Kemahiran numerasi, pra-matematik
 Kemahiran pra-sains dan berfikiranlogik
CONTENT/HASIL PMEBELAJARAN (LO)
22
4. FIZIKAL
 Sihat, cergas dan aktif(ceria)
2. URUS DIRI
 Boleh mengurus diri sendiri
6. KREATIF& ESTETIKA
 Kreatif melahirkan idea,meneroka,
mengimaginasi, mengeksperimen
 Menghayati keindahan, kebersihan danalam
sekitar
(Screening and assessment dijalankan terhadap
kanak-kanak untuk mengesan masalah k-kanak)
 Bidang pengetahuan yang mengkaji tingkah laku
manusia dr aspek berkaitan kehidupan manusia
dalam kelompok masyarakat.
 PPS memberi tumpuan kepada sifat, fungsi dan
perkembangan msyarakat.
 PPS = sains semulajadi + sains kemanusiaan

 NCSS - kurikulum bersepadu sains sosial yang

menerapkan unsur sivik.
 ) Matlamat PPS
 1) membolehkan generasi muda untuk berfikir secara
rasional
 2) membolehkan pelajar mengadaptasi kemahiran
sosialnya dalam interaksi dgn individu lain dan
masyarakat disamping menerapkan nilai2 murni.
 3) membantu pelajar menggunakan fakta,konsep dan
pengetahuan dengan lebih meluas.
 4) membuat ramalan tentang masa depan manusia.
 4) Kemahiran2 PPS
 1) pengetahuan asas tentang hubungan individu dan
masyarakat
 2) pembentukan sikap2 kesedaran dan nilai2 sivik.
 3) kemahiran akademik
 4) kemahiran sosial
 5) kemahiran berfikir

 5) Elemen Tematik

 - usaha untuk mengintegrasikan pengetahuan,

kemahiran, nilai2 pembelajaran dan pemikiran kreatif
dalam pembelajaran dengan menggunakan tema.
 - elemen2 tematik PPS:
 1) budaya
 - gunakan pengalaman sedia ada murid.

 2) masa, perubahan dan kesinambungan

 -masa fresh pagi: nyayian
 masa low fresh : lakonan

 - perubahan
 zaman dahulu :kapur dan papan hijau
 zaman sekarang : teknologi moden (power point)

 - Kesinambungan : pengalaman sedia ada murid

3) manusia, tempat dan alam sekitar
- manusia : perbezaan jantina, umur dan budaya
- tempat : dalam dan luar kelas
- alam sekitar : persekitaran yg kondusif

4) perkembangan individu dan identiti

- fzikal, kognitif, sosio emosi, kendiri
5) amalan baik sivik
- penerapan nilai2 murni
6) individu, kelompok dan institusi
7) kuasa, autoriti dan tadbir urus
 28

SEKIAN