KURIKULUM STANDARD

SEKOLAH RENDAH
 Latar Belakang
Gagasan ke-3 Ucapan Dasar Y.A.B. Perdana Menteri
dalam Perhimpunan Agung UMNO 2006,
menuntut supaya sistem pendidikan Negara memberi
penekanan kepada:
Penghasilan pelajar
Pembangunan celik minda
modal insan
Program
membangunkan
akal manusia
Pembentukan dalam
warga yang melahirkan
menguasai ilmu, insan Ulul al-
kemahiran dan bab
maklumat
 Latar Belakang
Teras ke-2 PIPP
Dasar
Membangunkan modal insan yang mempunyai
pengetahuan dan kemahiran serta menghayati
nilai-nilai murni.
Matlamat
Memastikan anak bangsa Malaysia dipupuk
semangat menguasai ilmu pengetahuan,
kemahiran dan kompetensi serta menerapkan
nilai.
 Latar Belakang
Kurikulum kebangsaan perlu dikaji semula
bagi memastikan kurikulum yang holistik dan
sentiasa relevan untuk melahirkan modal
insan seimbang yang dapat menangani
cabaran semasa dan masa depan.
 Latar Belakang
• Kurikulum
Standard
Sekolah
Rendah
• KBSR (KSSR)
• Kurikulum
Bersepadu
(Semakan) 2011
Sekolah
Rendah 2003
• Kurikulum (KBSR)
Baru Sekolah
Rendah 1993
(KBSR)

1983
 Kurikulum Kebangsaan
[ Akta Pendidikan 1996
Peraturan-peraturan (Kurikulum Kebangsaan)
Pendidikan 1997 ]

“…. SUATU PROGRAM PENDIDIKAN YANG TERMASUK

KURIKULUM DAN KEGIATAN KOKURIKULUM YANG
MERANGKUMI SEMUA PENGETAHUAN, KEMAHIRAN,
NORMA, NILAI, UNSUR KEBUDAYAAN DAN
KEPERCAYAAN UNTUK MEMBANTU PERKEMBANGAN
SESEORANG MURID DENGAN SEPENUHNYA DARI SEGI
JASMANI, ROHANI, MENTAL DAN EMOSI SERTA UNTUK
MENANAM DAN MEMPERTINGKATKAN NILAI MORAL
YANG DIINGINI DAN UNTUK MENYAMPAIKAN
PENGETAHUAN”
 Hasrat Pendidikan
Murid
Murid yang
yang seimbang
seimbang dari
dari segi
segi Warga
Warga Negara
Negara Bertanggungjawab
Bertanggungjawab
intelek,
intelek, rohani,
rohani, jasmani
jasmani dan
dan
emosi
emosi • Berbudi
• Berilmu Pengetahuan TERAS PEMBANGUNAN KURIKULUM • Bersatu padu
• Berketrampilan • Patriotik
• Percaya kepada Tuhan • Falsafah Pendidikan • Adil
• Berakhlak Mulia Kebangsaan • Penyayang
• Berkeyakinan • Dasar Pendidikan Kebangsaan • Berbakti
• Murid yang Berdikari • Wawasan 2020
• Rangka Rancangan Jangka
Panjang
Global
Global Player
Player • Cabaran Abad Ke-21 Pekerja
Pekerja Berilmu
Berilmu
• Model Baru Ekonomi (MBE) • Inovatif
• Daya Saing • Teori Pembelajaran • Kreatif
• Daya Tahan • 4 Pillars of Education • Dahagakan Ilmu
• Menguasai Kemahiran
• Kemahiran (UNESCO)
Teknologi Maklumat
Berkomunikasi • Sumber ilmu yang muktabar & Komunikasi
• Jati Diri • Pencipta Teknologi
• Belajar Sepanjang
Hayat
 Transformasi Pendidikan
Proses melakukan satu bentuk perubahan
yang holistik kepada kurikulum
persekolahan sedia ada yang melibatkan
perubahan bentuk, organisasi, kandungan,
pedagogi, peruntukan masa, kaedah
pentaksiran, bahan dan pengurusan
kurikulum di sekolah.
 Transformasi Kurikulum
BAHAN BENTUK ORGANISASI KANDUNGAN

KSSR
PENGURUSAN PERUNTUKAN
PENTAKSIRAN PEDAGOGI
KURIKULUM MASA
 Asas Penggubalan KSSR
• Berteraskan Falsafah Pendidikan Kebangsaan
• Berasaskan Prinsip KBSR :

Pendidikan yang
Pendekatan saksama untuk
Bersepadu semua murid

Perkembangan Pendidikan
individu secara seumur hidup
menyeluruh
 Bentuk KBSR
KOMUNIKASI

Kemahiran Asas
(Membaca, Menulis & Mengira)
Bahasa
Matematik

MANUSIA DENGAN ALAM PERKEMBANGAN DIRI

SEKELILINGNYA INDIVIDU
Kerohanian, Nilai dan Sikap
MURID Kesenian dan Rekreasi
Pendidikan Islam Muzik
Pendidikan Moral Seni Visual
Pendidikan Sivik & Pendidikan Jasmani &
Kewarganegaraan Pendidikan Kesihatan

Kemanusiaan dan Persekitaran Kemahiran Hidup

Sains Kemahiran Hidup
Kajian Tempatan
Bentuk KSSR
Elemen Merentas Kurikulum
 Fokus Kurikulum

a n Tahap ll pengukuhan dan aplikasi 3M dan

l ah Sekolah menaakul, kemahiran asas TMK,
ko
r se Rendah perkembangan sosioemosi,
Pe (Tahun 4– kerohanian, fizikal, sikap dan
ap 6) nilai
a h Tahap I penguasaan kemahiran 3M dan menaakul,
T
Sekolah kemahiran asas TMK, perkembangan
Rendah sosioemosi, kerohanian, fizikal, kognitif,
(Tahun 1–3) sikap dan nilai

perkembangan sosioemosi, kerohanian, fizikal, kognitif,

Prasekolah sahsiah, persediaan ke sekolah rendah serta pendedahan
kemahiran 3M dan menaakul
 Kurikulum Berasaskan Standard
KSSR digubal berasaskan standard kandungan
dan standard pembelajaran.
Standard Kandungan Standard Pembelajaran
Penyataan spesifik
tentang perkara yang Satu penetapan kriteria
murid patut ketahui dan atau indikator kualiti
boleh lakukan dalam pembelajaran dan
suatu tempoh pencapaian yang boleh
persekolahan diukur bagi setiap
merangkumi aspek standard kandungan.
pengetahuan, kemahiran
dan nilai.
 Mengapa Standard?
Memastikan semua murid mencapai
tahap yang ditetapkan dalam standard

Membolehkan pengetahuan, kemahiran

dan nilai diukur dengan jelas
KSSR
Memberi fokus terhadap
keberkesanan pelaksanaan p&p

Mengenal pasti strategi penambahbaikan

(assessment for learning)
 Organisasi dan Peruntukan Masa
KSSR Tahap 1
MASA DALAM SEMINGGU (MINIT)
BIL MODUL
SK SJKC SJKT
MODUL TERAS ASAS
1 Bahasa Malaysia 360 300 300
2 Bahasa Inggeris 300 150 150
Bahasa Cina 360
3
Bahasa Tamil 360
4 Pendidikan Islam /Pendidikan Moral 180 120 120
5 Pendidikan Jasmani 60 60 60
6 Pendidikan Kesihatan 30 30 30
7 Matematik 180 180 180
MODUL TERAS TEMA
60 60 60
Dunia Kesenian:
8 • Dunia Seni Visual
• Dunia Muzik 30 30 30
9 Dunia Sains dan Teknologi 60 60 60
MODUL ELEKTIF
10 B. Arab/BCSK/BTSK//B. Iban/B. Kadazandusun 90 - -
Perhimpunan 30 30 30
Jumlah 1380 1380 1380
 Organisasi dan Peruntukan Masa
KSSR Tahap II
MASA DALAM SEMINGGU (MINIT)
BIL MATA PELAJARAN
SK SJKC SJKT
MATA PELAJARAN TERAS
1 Bahasa Malaysia 300 270 270
2 Bahasa Inggeris 300 150 150
Bahasa Cina - 300 -
3
Bahasa Tamil - - 300
4 Matematik 180 180 180
5 Sains 120 120 120
6 Pendidikan Islam/ Pendidikan Moral 180 150 150
7 Pendidikan Jasmani 60 60 60
8 Pendidikan Kesihatan 30 30 30
9 Pend. Seni Visual 60 60 60
10 Pend. Muzik 30 30 30
11 Reka Bentuk & Teknologi/TMK 60 60 60
12 Sejarah 60 60 60
MATA PELAJARAN ELEKTIF
13 B. Arab/BCSK/BTSK/B. Iban/B. Kadazandusun/B. Semai 90 - -
Perhimpunan 30 30 30
Jumlah 1500 1500 1500
 Pendidikan Khas
Kurikulum
Pendidikan
Khas terdiri
daripada:

Masalah
Pendengaran

Masalah Masalah
Pembelajaran Penglihatan
 Dokumen Kurikulum
Bahan Kurikulum
• Dokumen Standard Kurikulum

Bahan Sokongan Kurikulum

• Buku Teks
• Buku Panduan Pengajaran
• Buku Panduan Kreativiti
• Buku Panduan
Keusahawanan
• Buku Panduan TMK
Strategi Pengajaran dan Pembelajaran

Kemahiran Aplikasi
Berfikir Teori
Belajar Kecerdasan
Cara Dalam P&P Pelbagai
Belajar Dalam P&P

Penggunaan
Pembelajaran TMK

PEDAGOGI
Masteri

Pengajaran
Pembelajaran Berasaskan
Akses Kendiri Kajian Masa
Pembelajaran
Pembelajaran Secara Depan
Secara Konstruktivisme
Kontekstual
 Pembelajaran
Masteri

… merupakan satu pendekatan

pengajaran dan pembelajaran yang
berfokuskan penguasaan murid dalam
sesuatu perkara yang diajar.
[Bloom, 1968]
 Pembelajaran
Akses Kendiri

Pembelajaran akses kendiri merupakan satu

pendekatan pembelajaran yang membolehkan
mur id mengakses sumber pembelajaran dan
memperolehi pengetahuan dan kemahiran
secara berdikari.
 Pembelajaran
Secara
Kontekstual

Merupakan suatu kaedah pembelajaran yang

menggabungkan isi kandungan dengan
pengalaman harian individu, masyarakat dan
alam pekerjaan menyediakan pembelajaran
secara konkrit iaitu melibatkan aktiviti ‘hands-
On’ dan ‘Minds’
 Pembelajaran Secara
Konstruktivisme

Pengetahuan dibina sendiri oleh murid secara

aktif berdasarkan pengetahuan sedia ada.
Konstruktivisme adalah satu fahaman bahawa
murid membina sendiri pengetahuan atau
konsep secara aktif berdasarkan pengetahuan
dan pengalaman sedia ada.
 Kajian Masa
Berasaskan
Pengajaran

Depan
 Pengajaran berasaskan Kajian Masa
Depan merupakan strategi secara
saintifik yang dibina untuk
menambahkan keupayaan murid
dalam menghadapi pelbagai cabaran
hidup dan membuat keputusan.
 Penggunaa
n TMK

Penggunaan ICT dalam pengajaran dan

pembelajaran bermaksud menggunakan ICT
secara terancang dan bersesuaian untuk
meningkatkan kecekapan proses dan
pengajaran dan pembelajaran
 Aplikasi Teori Kecerdasan
Pelbagai Dalam P&P

“An intelligence is the ability to solve problems, or

to create products that are valued within one or
more cultural settings”.
“Kecerdasan ialah kebolehan untuk
menyelesaikan MASALAH, atau mencipata
BARANGAN yang bernilai dalam lingkungan
satu atau lebih latar budaya.”
 Kemahiran
Berfikir
Dalam P&P

... melibatkan pengelolaan operasi mental

tertentu yang berlaku dalam minda
atau sistem kognitif seseorang yang bertujuan
menyelesaikan masalah.
(Mayer, 1977)
 Belajar Cara
Belajar

Belajar cara belajar adalah proses atau teknik

pembelajaran sama ada bersama guru ataupun
tidak.
Penilaian dalam Pengajaran
dan Pembelajaran
Dijalankan secara berterusan untuk
mengesan perkembangan dan
pencapaian murid dalam pembelajaran

Menggunakan
kaedah penilian
pelbagai
Bersifat autentik dan
holistik
 KBSR vs KSSR
KBSR (1983-2010) KSSR (bermula 2011)
Modular berasaskan 6 Tunjang:
Linear berasaskan 3 Bidang: Reka Bentuk Kurikulum • Komunikasi
• Komunikasi • Kerohanian, Sikap & Nilai
• Kemanusiaan
• Manusia dan Alam Kelilingnya • Perkembangan Fizikal & Estetika
• Perkembangan Diri Individu • Sains dan Teknologi
• Keterampilan Diri

Sukatan Pelajaran
Bahan Kurikulum Dokumen Standard Kurikulum
Huraian Sukatan Pelajaran

Tahap I (Tahun 1, 2 & 3) dan Tahap I (Tahun 1, 2 & 3)

• Mata pelajaran Teras, Wajib & Organisasi Kurikulum • Modul Teras Asas, Modul Teras
Tambahan Tema & Modul Elektif.
Tahap II (Tahun 4, 5 & 6) Tahap II (Tahun 4, 5 & 6)
• Mata pelajaran Teras, Wajib & • Mata pelajaran Teras & Elektif
Tambahan

(Membaca, Menulis dan (Membaca, Menulis, Mengira

3M Mengira) Fokus 4M dan Menaakul)

Elemen Kreativiti dan Inovasi,

Elemen Kemahiran Berfikir Secara
Kritis dan Kreatif Elemen Keusahawanan dan Teknologi Maklumat &
Komunikasi (TMK) secara eksplisit
 Kesimpulan

Meningkatkan
kualiti pendidikan Guru memainkan
rendah agar lebih peranan yang
relevan dengan penting bagi
cabaran masa kini mengupayakan
dan abad ke-21; P&P yang Kejayaan transformasi
berkesan; dan kurikulum memerlukan
komitmen menyeluruh
daripada semua pihak
termasuk penggubal dasar,
pengurus kurikulum, ibu
bapa serta pihak
berkepentingan.