RBTS3093: PEDAGOGI RBT SR

[ Akta Pendidikan 1996

Peraturan-peraturan (Kurikulum Kebangsaan)
Pendidikan 1997 ]

“… SUATU PROGRAM PENDIDIKAN YANG TERMASUK

KURIKULUM DAN KEGIATAN KOKURIKULUM YANG
MERANGKUMI SEMUA PENGETAHUAN, KEMAHIRAN,
NORMA, NILAI, UNSUR KEBUDAYAAN DAN
KEPERCAYAAN UNTUK MEMBANTU PERKEMBANGAN
SESEORANG MURID DENGAN SEPENUHNYA DARI SEGI
JASMANI, ROHANI, MENTAL DAN EMOSI SERTA UNTUK
MENANAM DAN MEMPERTINGKATKAN NILAI MORAL
YANG DIINGINI DAN UNTUK MENYAMPAIKAN
PENGETAHUAN”
Bahagian Pembangunan Kurikulum
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
 KURIKULUM

Suatu pengalaman pembelajaran yang terancang ke

arah mencapai penghasilan pembelajaran yang
dihasratkan

(PPK, 2001)
Bahagian Pembangunan Kurikulum
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
 KANDUNGAN

KURIKULUM

PEDAGOGI PENTAKSIRAN

Bahagian Pembangunan Kurikulum

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
4
 KANDUNGAN

• Isi mata pelajaran

• Matlamat dan objektif pembelajaran/hasil
pembelajaran yang dihasratkan melalui
mata pelajaran tersebut.

Bahagian Pembangunan Kurikulum

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
 PEDAGOGI

Pengalaman pembelajaran yang seharusnya

dilalui menerusi teknik dan kaedah yang
berkualiti ke arah mencapai objektif
pembelajaran.

Susun atur pengalaman pembelajaran yang

terancang bagi mencapai objektif pembelajaran.

(PPK, 2001)
Bahagian Pembangunan Kurikulum
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
 PENTAKSIRAN

• Kaedah yang digunakan dalam

proses pembelajaran untuk
menentukan objektif pembelajaran
telah dicapai.

Bahagian Pembangunan Kurikulum

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
Murid yang seimbang dari segi Warga Negara Bertanggungjawab
intelek, rohani, jasmani dan
emosi • Berbudi
• Berilmu Pengetahuan TERAS PEMBANGUNAN KURIKULUM • Bersatu padu
• Berketrampilan • Patriotik
• Percaya kepada Tuhan • Falsafah Pendidikan • Adil
• Berakhlak Mulia Kebangsaan • Penyayang
• Berkeyakinan • Dasar Pendidikan Kebangsaan • Berbakti
• Murid yang Berdikari • Wawasan 2020
• Rangka Rancangan Jangka
Panjang
Global Player • Cabaran Abad Ke-21 Pekerja Berilmu
• Model Baru Ekonomi (MBE) • Inovatif
• Daya Saing • Teori Pembelajaran • Kreatif
• Daya Tahan • 4 Pillars of Education • Dahagakan Ilmu
(UNESCO) • Menguasai Kemahiran
• Kemahiran Teknologi Maklumat &
Berkomunikasi • Sumber ilmu yang muktabar Komunikasi
• Jati Diri • Pencipta Teknologi
• Belajar Sepanjang
Hayat
Bahagian Pembangunan Kurikulum
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
 Latar Belakang RBT RBT

KEUSAHAWANAN KEMAHIRAN TMK

SAINS
PERTANIAN RUMAH TEKNIKAL
TANGGA

KREATIVITI DAN INOVASI

Kurikulum dan latar belakang RBT
❖ Bagi memenuhi aspirasi negara, m/p RBT di
sekolah juga turut mengalami perubahan
sejajar dengan perkembangan pendidikan
semasa.
❖ Mulai tahun 2003, mata pelajaran RBT di SR
dan SM telah melalui semakan semula
kurikulum dengan memberi penekanan
dalam aspek pengetahuan, kemahiran dan
meningkatkan jati diri
❖ Kurikulum semakan ini memberi penekanan
kepada kandungan teks kurikukum dan
kaedah penyampaian yang lebih efektif.
Proses melakukan satu bentuk perubahan
yang holistik kepada kurikulum
persekolahan sedia ada yang melibatkan
perubahan bentuk, organisasi, kandungan,
pedagogi, peruntukan masa, kaedah
pentaksiran, bahan dan pengurusan
kurikulum di sekolah.

Bahagian Pembangunan Kurikulum

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
 Transformasi Kurikulum
❖ Kurikulum pendidikan di Malaysia mengalami
proses transformasi yang diperkukuh dan
ditambah baik serta dikenali sebagai
Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR)
yang mula dilaksanakan pada tahun 2011.
❖ Kurikulum ini memberi penekanan daripada
knowledge based curriculum kepada
standard based curriculum.
❖ KSSR Tahap II pula dilaksanakan secara
berperingkat mulai Tahun 4 dengan
menggunakan Dokumen Standard Kurikulum
dan Pentaksiran (DSKP)
 BAHAN BENTUK ORGANISASI KANDUNGAN

PENGURUSAN PERUNTUKAN
PENTAKSIRAN PEDAGOGI
KURIKULUM MASA

Bahagian Pembangunan Kurikulum

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
Perkembangan Kurikulum Pendidikan SR di Malaysia
Bahagian Pembangunan Kurikulum
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
Gagasan ke-3 Ucapan Dasar Y.A.B. Perdana Menteri
dalam Perhimpunan Agung UMNO 2006
menuntut supaya sistem pendidikan Negara memberi
penekanan kepada:
Penghasilan pelajar
Pembangunan celik minda
modal insan
Program
membangunkan
Pembentukan akal manusia
warga yang dalam
menguasai ilmu, melahirkan
kemahiran dan insan Ulul al-
maklumat bab(akal dengan
sempurna)
Bahagian Pembangunan Kurikulum
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
Teras ke-2 PIPP

Dasar Membangunkan modal insan

yang mempunyai pengetahuan
dan kemahiran serta menghayati
nilai-nilai murni

Matlamat Memastikan anak bangsa Malaysia

dipupuk semangat menguasai ilmu
pengetahuan, kemahiran dan
kompetensi serta menerapkan nilai

Bahagian Pembangunan Kurikulum

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
 Kurikulum kebangsaan perlu dikaji
semula bagi memastikan kurikulum
yang holistik dan sentiasa relevan
untuk melahirkan modal insan
seimbang yang dapat menangani
cabaran semasa dan masa depan

Bahagian Pembangunan Kurikulum

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
• Berteraskan Falsafah Pendidikan Kebangsaan
• Berasaskan Prinsip KBSR :

Pendidikan
Pendekatan yang saksama
Bersepadu untuk semua
murid

Perkembangan Pendidikan
individu secara seumur
menyeluruh hidup

Bahagian Pembangunan Kurikulum

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
 KOMUNIKASI

Kemahiran Asas
(Membaca, Menulis & Mengira)
Bahasa
Matematik

MANUSIA DENGAN ALAM PERKEMBANGAN DIRI

SEKELILINGNYA INDIVIDU
MURID
Kerohanian, Nilai dan Sikap Kesenian dan Rekreasi
Pendidikan Islam Muzik
Pendidikan Moral Seni Visual
Pendidikan Sivik & Pendidikan Jasmani &
Kewarganegaraan Pendidikan Kesihatan

Kemanusiaan dan Persekitaran Kemahiran Hidup

Sains Kemahiran Hidup
Kajian Tempatan

Bahagian Pembangunan Kurikulum

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
Bahagian Pembangunan Kurikulum
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

Linear berasaskan 3 Bidang: Reka Bentuk Kurikulum Komunikasi
• Komunikasi
• Manusia dan Alam Kelilingnya
• Perkembangan Diri Individu
Sukatan Pelajaran
Huraian Sukatan Pelajaran
Tahap I (Tahun 1, 2 & 3) dan
• Mata pelajaran Teras, Wajib &
Tambahan
Tahap II (Tahun 4, 5 & 6)
• Mata pelajaran Teras, Wajib &
Tambahan
(Membaca, Menulis dan
3M Mengira)
Elemen Kemahiran Berfikir Secara
Kritis dan Kreatif
Bahagian Pembangunan Kurikulum
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
Modular berasaskan 6 Tunjang:
•
• Kerohanian, Sikap & Nilai
• Kemanusiaan
• Perkembangan Fizikal & Estetika
• Sains dan Teknologi
• Keterampilan Diri
Bahan Kurikulum Dokumen Standard Kurikulum
Tahap I (Tahun 1, 2 & 3)
Organisasi Kurikulum • Modul Teras Asas, Modul Teras
Tema & Modul Elektif.
Tahap II (Tahun 4, 5 & 6)
• Mata pelajaran Teras & Elektif
(Membaca, Menulis, Mengira
Fokus 4M dan Menaakul)
Elemen Kreativiti dan Inovasi,
Elemen Keusahawanan dan Teknologi Maklumat &
Komunikasi (TMK) secara eksplisit
Bahagian Pembangunan Kurikulum
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
 Tahap ll pengukuhan dan aplikasi 3M dan
Sekolah menaakul, kemahiran asas TMK,
Rendah perkembangan sosioemosi,
(Tahun 4– 6) kerohanian, fizikal, sikap dan nilai

Tahap I penguasaan kemahiran 3M dan menaakul,

Sekolah kemahiran asas TMK, perkembangan
Rendah sosioemosi, kerohanian, fizikal, kognitif, sikap
(Tahun 1–3) dan nilai

perkembangan sosioemosi, kerohanian, fizikal, kognitif,

Prasekolah sahsiah, persediaan ke sekolah rendah serta pendedahan
kemahiran 3M dan menaakul

Bahagian Pembangunan Kurikulum

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
KSSR digubal berasaskan standard kandungan
dan standard pembelajaran
Standard Kandungan Standard Pembelajaran

Penyataan spesifik tentang

Satu penetapan kriteria
perkara yang murid patut
atau indikator kualiti
ketahui dan boleh lakukan
pembelajaran dan
dalam suatu tempoh
pencapaian yang boleh
persekolahan merangkumi
diukur bagi setiap
aspek pengetahuan,
standard kandungan.
kemahiran dan nilai.

Bahagian Pembangunan Kurikulum

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
 Memastikan semua murid mencapai
tahap yang ditetapkan dalam standard

Membolehkan pengetahuan, kemahiran

dan nilai diukur dengan jelas

Memberi fokus terhadap

keberkesanan pelaksanaan p&p

Mengenal pasti strategi penambahbaikan

(assessment for learning)

Bahagian Pembangunan Kurikulum

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
 RBT
Pengenalan KSSR RBT SR

Menyediakan murid dengan pengetahuan dan kemahiran

asas bagi membolehkan mereka menyambung pelajaran dalam
bidang teknikal dan vokasional di peringkat lebih tinggi.

Kurikulum RBT memberi fokus kepada ilmu dalam bidang

teknikal, pertanian dan sains rumah tangga

Memberi penekanan asas kemahiran dengan aplikasi

teknologi & asas keusahawanan serta TMK bagi melahirkan
murid yang kreatif & inovatif.

Kurikulum ini juga mencakupi aplikasi kepelbagaian

kemahiran selaras dengan keperluan dalam abad ke-21
 RBT
MATLAMAT KSSR RBT SR

Kurikulum Standard Reka Bentuk dan

Teknologi bertujuan supaya murid
memperoleh pengetahuan dan menguasai
kemahiran asas praktis, mereka bentuk,
keusahawanan serta berkebolehan
mengaplikasikan asas teknologi ke arah
melahirkan murid yang kreatif dan inovatif.

❖ www.moe.gov.my/bpk
 OBJEKTIF KSSR RBT SR
RBT

• Mengamalkan peraturan keselamatan bengkel dan

amalan kerja yang selamat

• Menguasai proses mereka bentuk untuk

menghasilkan produk

• Mengetahui teknologi dalam bidang Teknikal,

Teknologi Pertanian dan Sains Rumah Tangga

• Menggunakan TMK dan mengaplikasikan asas

keusahawanan
•..

❖ www.moe.gov.my/bpk
 OBJEKTIF KSSR RBT SR
RBT

• Berkebolehan membuat kerja-buat-sendiri dan

penyelenggaraan mudah peralatan dan perkakasan.

• Berfikiran kreatif, inovatif dan berdaya usaha dalam

mereka bentuk dan menghasilkan produk

• Berkemahiran memilih bahan, alatan, mesin dan

perisian serta menggunakannya dengan teknik yang
betul dan beretika

• Berkemahiran menjana idea untuk menyelesaikan

masalah.

❖ www.moe.gov.my/bpk
 FOKUS KSSR RBT SR
RBT

• Kurikulum Standard RBT berteraskan kemahiran

mereka bentuk menggunakan teknologi dengan
menggabungjalinkan pelbagai bidang pengetahuan
dan kemahiran iaitu Teknikal, Teknologi Pertanian
dan Sains Rumah Tangga.

• Kurikulum ini memberi penekanan kepada aspek

pengetahuan asas dan kemahiran mereka bentuk,
asas pertukangan dan teknologi bagi membolehkan
murid menghasilkan produk yang berkualiti .

❖ www.moe.gov.my/bpk
Organisasi Kurikulum RBT SR

Kreativiti & Inovasi

Kemahiran TMK
Keusahawanan
Pemeringkatan Pengetahuan dan
Kemahiran Teknikal dan Vokasional

PERINGKAT PERINGKAT PERINGKAT PERINGKAT

PRA PENGKHUSUSAN
ASAS PENGUKUHAN PENGKHUSUSAN
Tkt. 4-5
Aliran
Perdana
Tahun Tkt.1-3
Tahun 4-6 Kolej
PVT
1-3 RBT Vokasional
Tkt.1-3
DST
TMK PAV
ILKS/ILKA
 Reka Bentuk Kurikulum RBT SR

Kurikulum Standard RBT ini masih mengekalkan EMK dalam KBSR.

Selain itu, kurikulum ini juga mementingkan pemupukan nilai murni,
kerja-buat-sendiri (DIY), peka terhadap masalah sekeliling serta sikap
yang positif semasa menjalankan aktiviti bagi melahirkan murid yang
celik teknologi, kreatif dan mempunyai ciri-ciri keusahawanan.
www.themegallery.com
LOGO
BIDANG PEMBELAJARAN RBT RSBR
T

TAHUN 4 - 6
Organisasi dan
Keselamatan
Bengkel

Sains Rumah
Asas Teknologi
Tangga

Teknologi
Reka Bentuk
Pertanian

Penghasilan
Projek
 BIDANG PEMBELAJARAN RBT RSBR
T

Keenam-enam tajuk ini merangkumi tiga domain

pembelajaran iaitu;

1. Kognitif - dari mudah ke sukar

2. Psikomotor - murid melaksanakan aktiviti amali

seperti kerja-buat-sendiri, penyelenggaraan,
penghasilan projek dengan mengikut prosedur kerja
yang betul dan beretika

3. Afektif - murid didedahkan kepada aspek nilai-nilai

murni semasa melaksanakan aktiviti Pengajaran
dan Pembelajaran (PdP)
Kandungan Bidang RBT

Organisasi dan Keselamatan Bengkel

• Memberi pendedahan kepada murid

dengan suasana bengkel RBT di sekolah
rendah

• Memberi peluang kepada murid untuk

mengetahui, memahami dan
mengamalkan peraturan dan aspek
keselamatan semasa mereka berada
dalam bengkel.
Kandungan Bidang RBT

Asas Teknologi
• Kemahiran memasang dan membuka kit model
berfungsi secara mekanikal berpandukan manual.
• Membaca dan memahami manual
• Mengenal pasti fungsi komponen
• Kemahiran memasang, menguji dan membuka kit
model berpandukan manual.
• Penyimpanan dan keselamatan komponen
Kandungan Bidang RBT

Reka Bentuk
• Menyatakan masalah berdasarkan situasi
• Pengumpulan maklumat
• Menjana idea kreatif
• Membuat lakaran projek
• Mengenal pasti jenis alatan dan bahan
• Proses pembinaan, pengujian & penambahbaikan
• Persembahan dan Pendokumentasian
Kandungan Bidang RBT

Penghasilan Projek
• Murid akan menghasilkan projek menggunakan:
a. bahan bukan logam dengan litar elektrik;
b. bahan logam dan bukan logam dengan litar
elektronik; dan
c. bahan logam dan bukan logam dengan sistem
elektromekanikal.

• Kemahiran seperti mengukur, menanda dan

memotong menggunakan alatan dan membuat
kemasan projek serta membuat anggaran dan
pengiraan kos bahan setiap projek.
 Kandungan Bidang RBT

Teknologi Pertanian
• Kaedah /Teknik mengubah anak benih ke dalam bekas serta
penanaman dengan menggunakan kaedah Hidroponik Takung yang
meliputi persediaan alatan, kerja mencampurkan nutrien, penanaman
dan penjagaan tanaman yang sistematik.
• Pemilihan dan penyediaan bahan tanaman menggunakan biji benih,
anak benih, batang atau sulur bagi ditanam dalam bekas
• Pemilihan bekas tanaman, medium tanaman dan peralatan sebelum
penanaman
• Kaedah menanam biji benih halus atau kasar meliputi aktiviti
penyediaan biji benih, bahan, alatan dan penjagaannya.
Kandungan Bidang RBT

Sains Rumah Tangga

• Dua komponen utama :
• Jahitan
Penghasilan artikel mudah merangkumi proses seperti
menentukan jenis bahan dan kuantiti, mengenal pasti
alatan tangan, menyusun dan memindahkan pola,
menjahit artikel dan menghias artikel.
• Masakan
Penyediaan sajian ringkas.
Pengenalpastian alatan dan bahan sajian . Langkah
penyediaan, memasak, menghidang dan
membungkus sajian
 Isu Pelaksanaan

PELAKSANAAN KURIKULUM perlu

perhatian semua pihak

LATIHAN UNTUK GURU supaya

berkemampuan untuk mengendalikan
kurikulum RBT

KEMUDAHAN INFRASTRUKTUR yang

mencukupi untuk pelaksanaan kurikulum
RBT

PERUNTUKAN KEWANGAN melalui

PCG, Naik taraf bengkel, peruntukan
penyelenggaraan

PEMANTAUAN BERTERUSAN oleh

pegawai KPM, JPN, PPD dan Pentadbir
Sekolah

❖ www.moe.gov.my/bpk
Peruntukan Waktu/Masa RBT

• Pelaksanaan PdP RBT adalah sejajar

dengan Surat Pekeliling Ikhtisas KPM
Bilangan 8 Tahun 2016: Pelaksanaan
Kurikulum Standard Sekolah Rendah
(Semakan 2017) Secara Berperingkat-
Peringkat Mulai Tahun 2017.
Peruntukan Waktu/Masa RBT

• DUA WAKTU SEMINGGU

(2 x 30 Minit = 60 Minit)

• DIKENDALIKAN SELAMA
6 BULAN

• DIJALANKAN SECARA GILIRAN

DENGAN TMK
Peruntukan Masa ALTERNATIF 1 RBT

• Hanya SATU kelas

( 1 guru RBT , 1 guru TMK dan murid < 30)

• RBT dikendalikan selang

sebulan/6 bulan

• Guru /Bengkel berfungsi

Peruntukan Masa ALTERNATIF 1 RBT

• Hanya SATU kelas

( 1 guru RBT , 1 guru TMK dan murid > 30)

• Murid dibahagi 2 kumpulan

• RBT dikendalikan selang
seminggu / sebulan ikut
kumpulan
• Guru /Bengkel berfungsi
 Peruntukan Masa RBT
Contoh Pengagihan Penawaran RBT (Alternatif 1)
 Peruntukan Masa RBT
Contoh Pengagihan Penawaran RBT (Alternatif 2)
 Peruntukan Masa RBT
Contoh Pengagihan Penawaran RBT (Alternatif 3)
 Peruntukan Masa RBT
Contoh Pengagihan Penawaran RBT (Alternatif 4)

SEKOLAH KURANG MURID (SKM)

MURID KURANG 15 ORANG
GURU SEORANG

DIJALANKAN SELANG SEBULAN

 CARTA PAI GURU KEMAHIRAN HIDUP BERSEPADU
DI SEKOLAH MENENGAH DATA
PADA 31 MEI 2012

Sumber : Bahagian Perancangan Dan Penyelidikan Dasar Pendidikan Sektor Data Pendidikan Unit Penyelidikan dan Pembangunan
Meningkatkan
kualiti pendidikan
rendah agar lebih Guru memainkan
peranan yang Kejayaan transformasi
relevan dengan kurikulum memerlukan
cabaran masa kini penting bagi
mengupayakan komitmen menyeluruh
dan abad ke-21; daripada semua pihak
P&P yang termasuk penggubal dasar,
berkesan; dan pengurus kurikulum, ibu
bapa serta pihak
berkepentingan.

Bahagian Pembangunan Kurikulum

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
Bahagian Pembangunan Kurikulum
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
LOGO