PENGUATAN PEMAHAMAN PADA

PENERAPAN KURIKULUM MERDEKA

4 JP

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi

PEMBUKAAN

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi

Skenario

Mengamati dan
Pendahuluan (10’) Mendiskusikan Video (105’)
Brainstorming (15’) Penguatan tentang
Miskonsepsi dalam IKM (40’)

Penutup
(10’)

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi

Selamat Datang di materi Penguatan Pemahaman pada Penerapan Kurikulum Merdeka

Memperkuat pemahaman
TUJUAN maupun praktik Kurikulum
Merdeka di kelas/sekolah

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi

Penguatan Pemahaman pada
Penerapan Kurikulum
Merdeka

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi

Pertanyaan Pemantik

1. Dari skor nilai 1 - 10, menurut Anda berapa nilai

skor implementasi kurikulum merdeka/penerapan
prinsip-prinsip dalam Kurikulum Merdeka di
kelas/sekolah Anda?
2. Mengapa Anda memberi skor itu?
3. Hal spesifik apa yang menurut Anda masih perlu
dikuatkan agar skor itu meningkat?

Tuliskan jawaban Anda melalui link berikut atau pada kertas (sticky notes) yang tersedia!

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi

“Kita harus mencari sebuah model baru,
cara
baru, nilai-nilai baru dalam mencari
solusi dari setiap masalah dengan
inovasi-inovasi. Dan kita semuanya
harus mau dan akan kita paksa untuk mau.
Kita harus meninggalkan cara-cara lama,
pola-pola lama, baik dalam mengelola
organisasi,baik dalam mengelola lembaga,

maupun dalam mengelola pemerintahan.”

(Presiden Joko Widodo, 2019)
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi
14
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi
10
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi
11
Merdeka Belajar 23
Buku Bacaan Bermutu untuk
Literasi Indonesia

http://merdekabelajar.kemdikbud.go.id
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi
12
Visi Pendidikan Indonesia adalah
mewujudkan Indonesia maju yang berdaulat,
mandiri, dan berkepribadian melalui
terciptanya Pelajar Pancasila
VISI PENDIDIKAN
Beriman,
bertakwa kepada
Tuhan YME, dan
berakhlak mulia
Berkebinekaan
Global
“ mewujudkan Indonesia maju yang
berdaulat, mandiri, dan
berkepribadian melalui terciptanya
Pelajar Pancasila yang bernalar kritis,
kreatif, mandiri, beriman, bertakwa
Mandiri
PELAJAR
PANCASILA
Bergotong-
Royong kepada Tuhan YME, dan berakhlak
mulia, bergotong royong, dan
“
berkebinekaan global

Bernalar Kreatif
Kritis

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi

Kurikulum Merdeka menguatkan orientasi pada pengembangan karakter dan
kompetensi melalui penyederhanaan konten dan pemberian fleksibilitas

Tiga karakteristik utama Kurikulum Merdeka:

1 Penyederhanaan konten, fokus pada materi

esensial.
2 Pembelajaran berbasis projek yang kolaboratif,
aplikatif, dan lintas mata pelajaran.

3 Rumusan capaian pembelajaran dan pengaturan

jam pelajaran yang memberi fleksibilitas untuk
merancang kurikulum operasional dan
pembelajaran sesuai tingkat kemampuan peserta
didik.

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi 12
Beberapa Kebaruan dalam Kurikulum Merdeka
Profil Pelajar Pancasila sebagai
kompetensi umum atau karakter
yang perlu ditanamkan dan
dikembangkan dalam diri setiap
pelajar sejak usia dini
Projek penguatan profil pelajar
Pancasila sebagai kokurikuler
untuk menguatkan pembelajaran
karakter dalam profil pelajar
Pancasila melalui kegiatan projek
Platform Merdeka Mengajar untuk
guru mempelajari kurikulum dan
pembelajaran efektif, mendapatkan
beragam perangkat ajar, dan saling
berbagi karya & metode pembelajaran
Capaian Pembelajaran (CP)
sebagai kompetensi yang dituju
dalam setiap mata pelajaran
(intrakurikuler) untuk setiap fase
pembelajaran
Pengembangan kurikulum
operasional satuan pendidikan
secara merdeka dimana
pengorganisasian pembelajaran,
alur tujuan pembelajaran, tema
untuk projek penguatan profil
pelajar Pancasila, metode
pembelajaran terdiferensiasi
sesuai tahap capaian peserta
didik dikembangkan di tingkat
satpen agar kontekstual, relevan,
dan bermakna
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi
Pembelajaran sesuai tahap capaian
(teaching at the right level) sebagai
pendekatan untuk memastikan setiap
peserta didik mendapatkan hak belajar
yang memberikan mereka kesempatan
mencapai kompetensi minimum
Penguatan asesmen formatif
untuk mendukung pembelajaran
sesuai tahap capaian dan umpan
balik untuk peningkatan kualitas
pembelajaran
Contoh-contoh dan Perangkat ajar
yang disediakan untuk pendidik yang
masih dalam tahap awal atau belum
mampu mengembangkan kurikulum
dan pembelajarannya secara mandiri
Sudahkah Anda memiliki dokumen panduan dan regulasi
terkait Kurikulum Merdeka?
1. Keputusan Kepala BSKAP No 033/KR/2022, tentang Capaian Pembelajaran
2. Panduan Pengembangan Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan
3. Panduan Pembelajaran dan Asesmen
4. Panduan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila
dll

Jika belum, silakan download melalui

https://kurikulum.kemdikbud.go.id/rujukan/

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi

Amati dan Diskusikan
Video berikut!

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi

 Video 1:
Prinsip Umum Pembelajaran

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi

 Pertanyaan Pemantik

1. Apa hal inti yang kita pelajari bersama dari video tersebut?
2. Apakah kaitan antara video ini dengan penyusunan KOSP, asesmen
awal, pembelajaran berdiferensiasi, dan P5 yang sudah Anda
praktikkan?
3. Apa inspirasi Anda di sekolah untuk melaksanakan implementasi
kurikulum merdeka?

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi

 Video 2:
Proses Guru Belajar

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi

 Pertanyaan Pemantik

1. Inspirasi pengembangan diri dan orang lain apa yang

Anda peroleh dari video ini?
2. Bagaimana cara Anda belajar untuk mengembangkan diri
selama ini?
3. Setelah menonton, apakah ada inspirasi yang dapat Anda
lakukan untuk menguatkan pemahaman guru/KS pada
praktik implementasi kurikulum merdeka?

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi

Miskonsepsi dan Klarifikasinya
dalam IKM

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi

BENAR ATAU SALAH?
Kurikulum Merdeka itu bebas tanpa rambu-rambu.

SALAH
Merdeka dalam implementasi kurikulum merdeka adalah mandiri dan
reflektif.

Satuan pendidikan mengimplementasikan kurikulum merdeka berdasarkan

kesiapannya. Ada prinsip-prinsip terkait implementasi yang tertuang dalam
panduan-panduan kurikulum merdeka yang dapat diunduh melalui PMM atau
website https://kurikulum.kemdikbud.go.id/rujukan/.
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi
BENAR ATAU SALAH?
Fokus Kurikulum merdeka adalah mendorong pembelajaran yang
berorientasi pada pengembangan kemampuan TIK dan digitalisasi
pendidikan.
SALAH

● Kurikulum merdeka bertujuan sebagai upaya pemulihan dari krisis

pembelajaran.
● Pengembangan kemampuan TIK dan digitalisasi pendidikan hanya salah
satu upaya untuk mendukung proses pembelajaran dalam upaya pemulihan
tersebut.

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi

BENAR ATAU SALAH?
Karena harus menghasilkan produk atau acara puncak
selebrasi/tampilan, P5 memerlukan dana yang besar

SALAH
P5 pada prinsipnya berfokus untuk penguatan dimensi profil pelajar
pancasila yaitu karakter siswa. Lebih ditekankan pada proses, bukan
berfokus pada menghasilkan produk dan pameran.
Penyelenggaraan proyek bisa dilakukan sesuai dengan konteks dan sumber
daya yang dimiliki sekolah, sehingga sekolah bisa memanfaatkan apa yang
ada di lingkungan sekitar saja.
Oleh sebab itu, P5 tidak selalu memerlukan dana yang besar.

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi

BENAR ATAU SALAH?
Guru membuat RPP/modul ajar di awal tahun pembelajaran dan tidak
boleh diubah karena sudah dilampirkan di KOSP.

SALAH
● RPP/modul ajar bisa dibuat guru selama tahun pembelajaran berjalan,
karena pembelajaran yang dirancang perlu turut memperhatikan
perkembangan siswa.
● Fokusnya pun bukan pada format tetapi memastikan isi RPP/modul ajar
membantu guru mengaitkan tujuan pembelajaran dengan materi
pembelajaran dan asesmennya

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi

BENAR ATAU SALAH?
PMM tidak hanya dibuat untuk satuan pendidikan yang menerapkan
Kurikulum Merdeka

BENAR

PMM bisa dimanfaatkan oleh semua dan setiap guru/KS yang memiliki
akun belajar.id, baik yang menerapkan Kurikulum Merdeka, K13, atau
Kurikulum Darurat.
Fungsinya bukan hanya untuk mendapatkan referensi pembelajaran saja,
tetapi juga untuk peningkatan kapasitas dan kompetensi guru.

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi

BENAR ATAU SALAH?
Narasumber Berbagi Praktik Baik diasumsikan mampu menjelaskan
berbagai hal tentang Kurikulum Merdeka

SALAH
Narasumber Berbagi Praktik Baik adalah guru, tutor, kepala sekolah/satuan pendidikan
pada satuan pendidikan yang sudah mengimplementasikan Kurikulum Merdeka atau
prinsip-prinsip Kurikulum Merdeka dan telah diseleksi. Selain itu, sekolah/satuan pendidikan
tersebut juga memiliki praktik baik dalam penerapan Kurikulum Merdeka untuk dibagikan
kepada satuan lain atau komunitas belajar baik secara luring maupun daring. NS BPB
memiliki tugas untuk membagikan praktik baik implementasi kurikulum merdeka
sebagai inspirasi kepada sekolah lain yang akan menerapkan IKM jalur mandiri
BUKAN mengajarkan substansi Kurikulum Merdeka.

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi

BENAR ATAU SALAH?
Narasumber Berbagi Praktik Baik berasal dari guru penggerak, guru/kepala sekolah
penggerak, pengajar praktik, fasilitator SP, dan/atau Google Master Trainer

SALAH

Narasumber Berbagi Praktik Baik adalah guru, tutor, kepala sekolah/satuan

pendidikan pada satuan pendidikan yang sudah mengimplementasikan
Kurikulum Merdeka atau prinsip-prinsip Kurikulum Merdeka, memiliki
praktik baik dalam menerapkannya dan sudah mendaftar, lolos seleksi,
mengikuti pembekalan, dan selanjutnya produk sharing praktik baiknya
telah lolos kurasi, serta ditetapkan sebagai NS BPB oleh Ditjen GTK/Diksi.

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi

BENAR ATAU SALAH?
Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) berkaitan dengan
mata pelajaran.

SALAH

P5 merupakan program ko-kurikuler yang berfokus pada penguatan

karakter, bukan intrakurikuler yang berbasis mata pelajaran.
Tujuan utama pelaksanaan P5 untuk menjadi ruang bagi siswa
menguatkan karakternya melalui pembelajaran dari tema project yang
sudah ditetapkan oleh Kemendikbud.

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi

Penutup
(10’)

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi

 Refleksi Pembelajaran
1. Ceritakan keterkaitan materi dengan tugas Anda saat ini?
2. Apakah ada inspirasi ide atau pengalaman dari narasumber/peserta lain
yang berbeda dari praktik yang Anda jalankan selama ini?
3. Pembelajaran apa yang Anda dapatkan dari materi ini?
4. Apa rencana perubahan atau tindak lanjut yang ingin Anda lakukan
setelah mendapatkan materi ini?

30

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi

Terima kasih

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi

TAMBAHAN

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi

 MISKONSEPSI DAN KLARIFIKASI
No Miskonsepsi
1 Kurikulum merdeka mendorong
pembelajaran yang berorientasi
pada pengembangan
kemampuan TIK
2 IKM Berpengaruh pada TPG.
3 Daerah mewajibkan implementasi
Kurikulum Merdeka (terutama di 2023)
dan membuat SK sendiri
Klarifikasi
Kurikulum merdeka bertujuan sebagai upaya pemulihan dari
krisis pembelajaran, salah satunya melalui perubahan
paradigma pembelajaran yang berpusat pada siswa. Contoh
penerapannya dengan asesmen awal dan pembelajaran
berdiferensiasi.
IKM tidak mengganggu jam pelajaran (JP) tidak berkurang
karena dikonversi menjadi jam sebagai fasilitator/pendamping
P5. Saat ini sistem perhitungan JP guru sudah selesai
dimutakhirkan di Dapodik.
Penerapan Kurikulum Merdeka di satuan pendidikan
merupakan pilihan secara mandiri satuan pendidikan
dengan cara mendaftar. SK penetapannya dikeluarkan
oleh BSKAP.
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi
Miskonsepsi & Klarifikasi
No Miskonsepsi
4. Implementasi Kurikulum Merdeka
memerlukan bimtek berjenjang
secara luring dari pusat
5. Implementasi Kurikulum Merdeka secara
mandiri tidak ada buku cetak
Klarifikasi
Dukungan pelatihan untuk implementasi Kurikulum
Merdeka diberikan dalam bentuk pelatihan mandiri di
PMM. Hal ini bertujuan agar semua dan setiap guru di
mana pun bisa mendapat kualitas pelatihan yang sama
kapan pun dan sesuai kecepatan belajar masing-
masing.
Kemendikbudristek memberikan dukungan buku teks
Kurikulum Merdeka. Buku teks ini bisa diperoleh secara
digital di PMM atau dipesan buku teks cetak melalui
SIPLAH dan
e-Katalog.
Terdapat juga dukungan panduan-panduan dalam
PMM atau web kurikulum.kemdikbud.go.id/unduhan/
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi
Miskonsepsi & Klarifikasi
No Miskonsepsi
6. Narasumber Berbagi Praktik Baik
berasal dari guru penggerak, guru/
kepala sekolah penggerak,
pengajar praktik, fasilitator SP,
dan/ atau Google Master Trainer
7. Narasumber Berbagi Praktik
Baik mengajarkan tahap
penerapan pembelajaran dari
perencanaan sampai penilaian
Klarifikasi
Narasumber Berbagi Praktik Baik adalah guru/kepala
sekolah pada Program Sekolah Penggerak/Sekolah
Menengah Kejuruan Pusat Keunggulan, atau sekolah
lainnya yang sudah mengimplementasikan Kurikulum
Merdeka atau
prinsip-prinsip Kurikulum Merdeka dan memiliki praktik baik
dalam menerapkannya, telah terkurasi, dan mendapat
pembekelan dari Ditjen GTK. Daftarnya ada dalam PMM.
Yang dibagikan adalah praktik baik yang sudah dilakukan,
bukan konsep.
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi
Miskonsepsi & Klarifikasi

No Miskonsepsi Klarifikasi

8. Dinas pendidikan menyediakan Kemendikbudristek saat ini hanya menyediakan

helpdesk helpdesk terpusat melalui WhatsApp di nomor
081281435091 untuk implementasi Kurikulum Merdeka,
9. Helpdesk IKM = Helpdesk PMM PBD, dan PSP.
Helpdesk PMM hanya terkait teknis aplikasi dan berbasis email.
10. PMM dibuat untuk satuan PMM bisa dimanfaatkan oleh semua dan setiap guru yang
pendidikan yang memiliki akun belajar.id, baik yang menerapkan Kurikulum
menerapkan Kurikulum Merdeka, K13, atau Kurikulum Darurat. Fungsinya bukan
Merdeka hanya untuk mendapatkan referensi pembelajaran saja,
tetapi juga untuk peningkatan kapasitas dan kompetensi
guru.

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi

Miskonsepsi & Klarifikasi
No Miskonsepsi
11. Penerapan penangguhan
tunjangan sertifikasi untuk
guru belum menyelesaikan
aksi nyata dan mendapatkan
sertifikat pelatihan mandiri
di PMM
Klarifikasi
Pelatihan Mandiri bertujuan memberikan kesempatan setiap dan
semua guru untuk dapat meningkatkan kapasitas dan
kompetensinya. Guru dapat mengakses pelatihan mandiri sesuai
dengan kecepatan dan kebutuhan belajarnya. Proses belajar
dalam pelatihan mandiri selalu diakhiri dengan praktik apa yang
dipahami melalui kegiatan aksi nyata yang memerlukan waktu.
Aksi nyata yang sudah dilakukan perlu direfleksikan dan disubmit,
yang kemudian divalidasi di pusat. Proses validasi sampai
penerbitan sertifikat pun memerlukan waktu, dimana proses ini di
luar kontrol guru, sehingga penangguhan tunjangan sertifikasi
yang dikaitkan dengan perolehan sertifikat sangat dianjurkan
untuk tidak dilakukan.
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi
Miskonsepsi & Klarifikasi

No Miskonsepsi Klarifikasi

12. Komunitas Tidak wajib. Pendaftaran komunitas belajar di PMM merupakan pilihan.
belajar wajib Pendaftaran dilakukan oleh perwakilan komunitas yang menjadi penggerak
terdaftar di komunitasnya. Penggerak komunitas yang mendaftarkan perlu menyelesaikan 2
PMM topik pelatihan mandiri sebagai syarat pendaftaran. Penggerak komunitas belajar
yang terdaftar di PMM dapat mengakses panduan komunitas belajar serta dapat
berjejaring secara daring dengan komunitas belajar lain di seluruh Indonesia.

13. Komunitas Komunitas Belajar dibentuk dari inisiatif sekelompok guru, tenaga kependidikan,
belajar wajib dan pendidik yang memiliki semangat dan kepedulian yang sama terhadap
dibentuk oleh transformasi pembelajaran. Komunitas belajar ada dalam satuan pendidikan,
dinas antar satuan pendidikan, dan dalam jaringan. Komunitas belajar ini bersifat
pendidikan inklusif, tidak terbatas pada satuan pendidikan yang menerapkan Kurikulum
Merdeka. Komunitas belajar bisa berbentuk komunitas yang sudah terbentuk,
misalnya KKG, PKG, MGMP, MKKS, dll atau komunitas guru lainnya, selama
aktivitas dalam komunitas belajar bertujuan untuk mendiskusikan dan tempat
belajar bersama antar guru terkait pembelajaran murid.
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi
Miskonsepsi & Klarifikasi

No Miskonsepsi Klarifikasi

14. Kurikulum Merdeka tidak Kurikulum Merdeka dapat diimplementasikan di berbagai

dapat diimplementasikan kondisi satuan pendidikan. Karena prinsip pembelajaran dalam
tanpa koneksi internet dan Kurikulum Merdeka adalah pembelajaran yang menyesuaikan
satuan pendidikan yang kebutuhan, capaian, dan konteks murid serta kondisi satuan
minim infrastruktur, serta pendidikan, sehingga implementasi bisa bertahap. Tahapan
butuh ahli dalam implementasi bisa dipelajari di Tahapan Implementasi
mendampingi

15. Pemerintah pusat Pelatihan Kurikulum Merdeka berada di PMM dalam pelatihan
mengalokasikan mandiri.
anggaran untuk
pelatihan Kurikulum
Merdeka

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi

Miskonsepsi & Klarifikasi
No Miskonsepsi
16. Syarat mendaftar implementasi
Kurikulum Merdeka adalah
kepala sekolah definitif
17. Helpdesk IKM = Giat SD
18. Komunitas Belajar harus dalam
bentuk formal melalui proses
pendaftaran
Klarifikasi
Mendaftar untuk implementasi Kurikulum Merdeka
tidak mengharuskan kepala sekolah definitif, boleh Plt.
Kemendikbudristek saat ini hanya menyediakan
helpdesk terpusat melalui WhatsApp di nomor
081281435091 untuk Implementasi Kurikulum
Merdeka, PBD, dan PSP.
Tidak wajib. Pendaftaran komunitas belajar di
PMM merupakan pilihan. Pendaftaran
dilakukan oleh perwakilan komunitas yang
menjadi penggerak komunitasnya. Penggerak
komunitas yang mandiri sebagai syarat
pendaftaran.
PMM dapat mengakses panduan komunitas belajar
serta dapat berjejaring secara daring dengan komunitas
belajar lain di seluruh Indonesia
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi
Miskonsepsi & Klarifikasi
No Miskonsepsi yang terjadi
19. Setelah mendaftar IKM, satuan
pendidikan akan feedback/pelatihan
20. Mengejar centang ijo di PMM dengan
cara mempercepat proses belajar dan
copy paste jawaban maupun aksi nyata.
Klarifikasi
Tidak ada umpan balik atau pelatihan setelah
satuan mendaftar, Satuan pendidikan
didorong untuk belajar bersama dalam
komunitas belajar memanfaatkan sumber
belajar yang tersedia (PMM, buku panduan,
webinar, dll)
Mengejar centang hijau perlu dilakukan dengan
cara yang benar yaitu belajar, bukan dengan
jalan pintas yang tidak menunjukkan proses
belajar.
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi
Miskonsepsi & Klarifikasi

No Miskonsepsi yang terjadi Klarifikasi

21. Kegiatan Pembekalan NS BPB Pembekalan NS BPB untuk menguatkan

Berfokus untuk pengembangan karya kompetensi sebagai narasumber serta melakukan
(Pembuatan Video) refleksi atas kiprah selama ini.

22. Belajar bersama PMM di topik yang Belajar topik di PMM sesuai kebutuhan
sama dalam satu waktu kegiatan yang dan waktunya disesuaikan masing-masing
sama individu

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan
Teknologi
Miskonsepsi & Klarifikasi

No Miskonsepsi yang terjadi Klarifikasi

23. Perlakuan yang berbeda antara penerapan Rancangan IKM menekankan pada
KM mandiri dan PSP kemandiran sekolah untuk secara mandiri
memutuskan untuk mendaftar dan
menerapkan sesuai dengan kondisi masing-
masing. Apabila satuan merasa belum
mampu, tidak ada kewajiban untuk mendaftar.

24. Mispersepsi terkait kategori KM →definisi
jalur Mandiri Berbagi akan mendapatkan
pelatihan
25. Mendorong komunitas belajar dalam sekolah
butuh data terlebih dulu sebagai alat
pemantauan.
Pelatihan di IKM adalah pelatihan mandiri
melalui PMM dan sumber belajar yang
lainnya
Pembentukan kombel dalam sekolah
dapat dilakukan dengan berbagai
strategi, baik dengan memanfaatkan
penggerak daerah maupun dukungan
langsung dari UPT.

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan
Teknologi
Miskonsepsi & Klarifikasi
No Miskonsepsi yang terjadi
26. Guru sudah mengunggah aksi nyata
namun tidak mendapatkan kejelasan
lolos validasi atau tidak (menunggu dapat
sertifikat)
Klarifikasi
Jumlah aksi nyata saat ini di PMM sangat
banyak. Proses validasinya dilakukan
secara berkala dan akan terkonfirmasi
lolos atau tidaknya. Dengan jumlah yang
banyak, perlu waktu yang cukup
signifikan juga.
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan
Teknologi
Terima
Kasih

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi