PERANCANGAN PENYELIDIKAN DAN

REKABENTUK KAJIAN

PM DR. KHUAN WAI BING

FAKULTI PENGURUSAN & EKONOMI
UPSI
MAJOR TYPES OF
QUALITATIVE STUDIES
Descriptive/Basic/Generic
Grounded Theory
Ethnography
Phenomenology
Case study
Narrative analysis

2
BERG (1998)

IDEA KAJIAN DESIGN KUMPUL &

LITERATUR MENGURUS
DATA

ANALISIS &
HASIL
DAPATAN

PENYEBARAN

3
 TAJUK KAJIAN
•Dari mana datangnya idea?
•i) Biasanya dari satu satu situasi atau masalah
yang dihadapi
– Contoh seorang guru memerhatikan kanak-
kanak yang telah makan banyak makanan
ringan memberi lebih banyak masalah disiplin
•ii) Dari maklumat yang dibaca/ didengar tetapi
mungkin belum dialami oleh pengkaji
•Tajuk kajian lazimnya tidak melebihi 15 patah
perkataan
•Mengandungi variabel, sampel, dan lokasi

4
KEASLIAN
(ORIGINALITY)

Content

Methodology

Context
YOUR THESIS MUST
SHOW
TWO IMPORTANT THINGS:
(1) You have identified a worthwhile problem or question
which has not been previously answered,
(2) You have solved the problem or answered the question.

“Your contribution to knowledge generally lies in your

solution or answer.”
TUJUAN PROPOSAL
Menyatakan persoalan penyelidikan yang
berkehendakkan jawapannya.
Menyatakan rancangan dan pelan tindakan
penyelidik.
Memaparkan pengetahuan latar belakang,
isu, dan kemampuan menjalankan kajian.
Untuk meyakinkan sponsor/penyelia yang
penyelidikan ini mustahak dijalankan dan
boleh dijalankan.
FAEDAH PROPOSAL
•Menyediakan satu perancangan yang lengkap dan
teratur.
•Memaksa penyelidik berfikir, berfikir dan berfikir
sebelum bertindak.
•Mendapatkan maklum balas dari
pembaca/penyelia dan memperbaikinya.
•Menjadi panduan dalam pelaksanaan penyelidikan.
•Menjamin yang laporan penyelidikan itu sudah
separuh siap.
•Menjimatkan masa, tenaga dan wang.
PROCESS DURING
IDEA STAGE
Begin with idea
Gather theoretical information
Reconsider and refine idea
Begin to examine possible designs
Reexamine theoretical assumptions
Refine these theoretical assumptions or even original ideas

9
KAJIAN LITERATUR
Bagaimana pengkaji lain membuat andaian tentang tajuk
kajian mereka?
Bagaimana mereka menjalankan kajian mereka?
Apakah hasil dapatan mereka?
Adakah satu perspektif atau pendekatan yang menarik yang
tidak dikaji oleh orang lain? Atau apa yang telah dikaji boleh
dimurnikan lagi?

10
TUJUAN KAJIAN
LITERATUR
Menyokong kepentingan fokus kajian
Mengesahkan hasil dapatan nanti
Membimbing perkembangan penjelasan semasa mengumpul
data dan analisis data
Dalam perkembangan grounded-theory literatur
menyediakan konstruk teoretikal, kategori dan ciri-ciri
mereka

11
2.2 SUB-TITLES OF THE
VARIABLE BEING STUDIED
Arrange according to ideas and
opinions/views e.g. leftist’s view, rightist’s
view and the middle ground /neutralist’s view
NOT according to chronological order or
author
Analysis of literature has to be done critically
Every sentence or argument has to be
supported by evidence
PERNYATAAN
MASALAH
Sumber masalah
Keperluan untuk menjalankan kajian: berasaskan kepada
• Pengalaman peribadi dengan sesuatu isu
• Masalah berkaitan kerja
• literatur
Menyatakan masalah dalam literatur yang wujud

13
TUJUAN KAJIAN
Objektif utama kajian biasanya hanya satu
atau dua ayat
Memaklumkan kepada pembaca hasil yang
dijangka atau harap dicapai oleh pengkaji
Perkataan diguna semasa menulis: untuk
meneroka (to explore), menjelaskan
(explain) or menghuraikan (describe) (lain -
memahami, mengembangkan, menemui)
Contoh: Tujuan kajian kes ini adalah untuk
memahami proses ….

14
PERSOALAN KAJIAN
Mula dengan satu soalan utama dan beberapa soalan kecil-
kecilan
Mula dengan perkataan seperti: “Apa” atau “Bagaimana”
Bilangan sedikit (tiga hingga empat)

15
Soalan utama (Tujuan kajian):
• Apakah perspektif tentang ketabahan (persistence) pelajar
kurang upaya dalam pendidikan tinggi?
Sub-Soalan (Persoalan kajian/objektif kajian):
• Apakah faktor-faktor yang memotivasikan pelajar kurang
upaya untuk menghadiri dan bergraduat dari universiti?
• Apakah jenis keadaan dalam pendidikan tinggi yang
membantu merangsang dan memupuk ketabahan pelajar
kurang upaya untuk menghadiri dan bergraduat di universiti?
• Apakah keadaan (luar pendidikan tinggi) yang mungkin
menyumbang kepada kejayaan pelajar kurang upaya dalam
pendidikan tinggi?

16
KEPENTINGAN
KAJIAN
Potensi Sumbangan
- Signifikan untuk teori
- Signifikan untuk amalan
- Signifikan untuk isu sosial dan tindakan
- Signifikan untuk dasar

17
BATASAN KAJIAN
Setiap projek kajian mempunyai batasan
Tidak ada rekabentuk kajian yang sempurna
Perbincangan batasan menunjukkan
pengkaji memahami realiti kajiannya–
supaya dia tidak membuat generalisasi atau
kesimpulan yang melampau
Batasan membincangkan tentang:
• Kerangka konseptual
• Rekabentuk kajian

18
MEMBENTUK
PERSOALAN KAJIAN
Tujuan kajian
• Kajian ini bertujuan untuk mengkaji kelakuan merokok
di kalangan lelaki kolej dalam situasi sosial.
Persoalan Kajian
• Apakah kelakuan normal lelaki muda semasa majlis
sosial di mana wujudnya rokok?
• Bagaimana setengah lelaki muda dapat mengelak
daripada merokok dalam majlis sosial di mana
wujudnya rokok?
• Bagaimana lelaki muda mendefinisikan amalan
merokok yang sederhana?
• Bagaimana lelaki muda mendefinisikan ketagihan
merokok?

19
DEFINISI OPERASI DAN DEFINISI
KONSEPTUAL (OPERATIONALIZATION
AND CONCEPTUALIZATION)

Definisi operasi menjadikan makna konsep yang hendak

dikaji sesuatu yang nyata dan menyediakan beberapa kriteria
untuk mengukurnya:
• Definisi istilah atau konsep mestilah konsisten sepanjang
kajian
• Konsep yang telah didefiniskan memerlukan cara tertentu
untuk mengukurnya sepanjang kajian (bagaimana
mengenalpasti ciri dan diperiksa)

20
ANDA BERMINAT MENGKAJI SEJAUH
MANA ORANG ADALAH ALIM ATAU
BERAGAMA
Definis konsep ‘alim’

21
ANDA BERMINAT MENGKAJI SEJAUH
MANA ORANG ADALAH ALIM ATAU
BERAGAMA
Definis konsep ‘alim’
‘Alim’ didefinisikan sebagai keaktifan penglibatan seseorang
dalam agama
Apakah jenis maklumat yang akan memberitahu orang yang
seseorang adalah aktif dan terlibat dalam agama?

22
ANDA BERMINAT MENGKAJI SEJAUH
MANA ORANG ADALAH ALIM ATAU
BERAGAMA
Definis konsep ‘alim’
‘Alim’ didefinisikan sebagai keaktifan penglibatan
seseorang dalam agama (definisi konseptual)
Apakah jenis maklumat yang akan memberitahu orang
yang seseorang adalah aktif dan terlibat dalam agama?
Kriterianya yang boleh diukur: Orang ‘alim’
• Percaya kepada tuhan, kerap menghadiri sembahyang,
sembahyang di masjid, membaca buku agama, meraikan hari
agama,….(kelakuan yang dapat dilihat yang difahami sebagai
seorang ‘alim’)
Dengan merujuk literatur, kita dapat tahu bagaimana
pengkaji lain telah mengkaji kelakuan ‘alim’

23
Sekiranya anda tidak dapat menjelaskan konsep anda, hasil
dapatan mungkin tidak bermakna kerana tidak dapat diguna
untuk menjelaskan dan mengapalikasikan keputusan kajian
Perlu juga memikirkan pada akhir kajian, apakah jenis data
yang akan dikumpul bagi mewakili ciri-ciri konsep dan hasil
yang dijangka

24
REKABENTUK KAJIAN
Terdiri dari satu pelan bagi menentukan bagaimana
kajian akan dijalankan.
Membantu kita menggambarkan bagaimana kajian
kita boleh dijalankan
Mengandungi:
Jenis data atau maklumat akan dikumpul
Cara mengumpul data
• Satu cara atau kombinasi beberapa cara– triangulasi data
• Seorang pengkaji atau dengan bantuan orang lain– triangulasi
pelbagai pengkaji
• Kajian berasaskan satu teori tunggal atau mengguna beberapa
teori berkaitan– triangulasi teoretikal

25
3.1 Pengenalan
Bahagian bab ini terdiri daripada rekabentuk kajian, persampelan, …..
3.2 Rekabentuk Kajian
Rekabentuk kajian yang digunakan dalam kajian ini ialah kaedah
kualitatif. Kaedah ini dipilih kerana pengkaji ingin memahami secara
mendalam tentang (kekuatan)……. (Creswell,2012). Bogdan dan Biklen
(2000) juga berpendapat ……… Selain itu, Othman (2000) menyatakan
………… Isu ontologi dan isu epistemologi (Mod A).
Namun begitu, kaedah kualitatif juga ada kelemahan kerana
mengambil masa untuk mengumpul data. Kajian ini akan dibuat dalam
kalangan guru-guru di Sekolah ……
Data dikumpul dengan menggunakan temubual dan pemerhatian. Data
akan dianalisis dengan …….. dan ……..
Berapa kos projek dari segi masa dan kewangan?
Apakah populasi yang paling sesuai untuk tujuan kajian?
Adakah strategi mengumpul data sesuai dengan persoalan
kajian?
Apakah bentuk data setelah dikumpul?
Bagaimana data akan diurus dan dianalisiskan?

27
3.3 LOKASI KAJIAN
Satu lokasi kajian yang realistik adalah yang
mana seseorang pengkaji dibenarkan masuk
Terdapat potensi satu campuran proses,
orang, program, interaksi dan struktur sedia
wujud
Pengkaji boleh membina hubungan intim
dengan responden kajian
Kualiti data dan kebolehpercayaan
(credibility) kajian adalah agak terjamin

28
3.3 LOKASI KAJIAN
Kajian akan dijalankan di Sekolah ……. yang berada ….km
dari bandar Ipoh. Sekolah ini dipilih kerana mempunyai
enrolmen seramai ….. orang.